кисти, краски, вдохновение
что ещё я добавила в занятия в этом году
Ступая в частную практику, я ставила перед собой задачу найти и освоить базовые курсы, которые давали бы мне возможность формировать у детей основные учебные навыки – чтение, письмо, счёт. Также, я обозначила для себя четыре основных требования: методики должны быть современными, иметь хорошее научное обоснования, подходить для большинства нормотипичных детей, иметь потенциал для адаптации.
В какой-то момент информации оказалось мало, а детей с проблемами много. Поиски ответов на вопросы, которые педагогика и психология освещали недостаточно объёмно, привели меня в нейропсихологический подход, где я нахожусь по сей день.
Итак, с буквами и цифрами всё оказалось довольно просто. Спустя несколько лет поисков, а также, веер дипломов и сертификатов я выбрала «ядерную» методику дополняя её наиболее полезными выжимками из других, собственными наработками и адаптируя под свой контингент детей. На сегодняшний день стараюсь отслеживать и пробовать всё новое, что появляется в этой сфере.
Оставалось письмо.
Письмо всегда было и будет камнем преткновения для дошкольников, поскольку процесс очень трудно чем-то разнообразить, очень-очень трудно вывести в игровую деятельность и очень-очень-очень трудно заставить ребёнка сидеть за столом и практиковать прописи. Даже красивые и с картинками. Потому, что они всё равно остаются прописями, выглядят как прописи и скучны как любая монотонная деятельность. А без практики навык не сформируешь. Детей довольно легко замотивировать читать и считать. Эти привычки легко вводятся в повседневную рутину, быстро получают отклик и оказываются для ребёнка полезными, а вот письмо обычно не слишком-то и востребовано до начала обучения в школе.
💎методика Марьяны Михайловны Безруких «10 шагов к красивому и правильному письму» (комплект из десяти тетрадей сейчас невозможно найти в продаже, а отсканированные копии бережно передаются специалистами) - отлично подходит для дошкольников, но в ней нет игрового элемента.
Вообще, очень рекомендую лекции Марьяны Михайловны на YouTube для всех, кто интересуется психологической и физиологической базой письменной речи.
💎методика Вероники Дмитриевны Мазиной – идеальна для коррекции почерка детей младшего школьного возраста, сочетает в себе комплекс кинезиологических, ритмических упражнений, авторские игры и прописи. Прекрасно показывает себя на практике. Но, увы, не подходит для детей дошкольного возраста в том виде, в котором она представлена. Я являюсь сертифицированным специалистом обучения по данной авторской методике, но для дошкольников беру только отдельные упражнения, которые даю самым сильным группам старшего возраста.
Задача казалась неразрешимой, но тут мне случилось пройти базовый курс рисунка и живописи.
Я отметила, как хорошо работа с кистью ставит руку, влияет на точность и чёткость движений, формирует естественный ритм. Курс Вероники Дмитриевы также включает блок работы с кистью, аквабрашем, брашпеном, но лишь как один из этапов, а мне нужно было больше…интереснее, красочнее. Методика не для коррекции, а для мотивации и нескучных упражнений.
Итак, я задумалась о каллиграфии. Но не обычной, а детской. Потому, что это интересно, вдохновляет, близко к естественной деятельности ребёнка – рисованию, может быть похоже на игру и не даёт такой сильной нагрузки, как письмо. Я искала… и нашла, и это была любовь с первого взгляда увязавшая письмо и нейропсихологический подход в единую нескучную базу. Сейчас я нахожусь в процессе обучения, как мастер каллиграфии, постепенно комплектуя занятия теми заданиями, которые разрешены автором. По ночам вывожу буквы, изучаю особенности шрифтов, рисую десятки завитков и чувствую, что это начало нового интересного путешествия.
Полезные ссылки для заинтересованных родителей:
1. Подборка лекций и выступлений М.М. Безруких, обзор методики "10 шагов к красивому и правильному письму" на YouTube
2. Блог В.Д.Мазиной, где можно приобрести тетради и альбомы с авторской разлиновкой, игры и прописи. Для полного овладения методикой необходимо обучение, но вы можете купить и прослушать лекции.