Патриот или профессионал?
Из прошлого поста вы помните, что можете влиять на мотивацию ваших учеников.
Сегодня поговорим о типах мотивации по Герчикову.
Тип 1 Инструментальный
Такому человеку обязательно нужна ВЫГОДА. Обучение - инструмент для достижения результата, например, повышения в должности, увеличения з/п.
Чаще всего деньги для него - стимул. 💰💰 (представьте Скрудж Макдака)
Как влиять на него?
- Мотивировать деньгами. Например, по завершении курса вы можете выбирать лучшего ученика и вернуть ему деньги за обучение или выплатить ему выигрыш.
- Убедить его в том, что он сможет применить информацию с курса и удовлетворить свои потребности (высокий заработок/повышение в должности и т. д.).
Тип 2 Профессиональный
Этому человеку важно проявить себя, доказать, что он сможет справиться с заданиями, которые другим могут быть не под силу.
Таких людей стимулируют знания. 🧠🧠 Они обожают решать сложные задачи, им нужно больше теории и больше практики.
Тип 3 Патриотический
Этим людям очень важно быть нужными. Они хотят быть в компании, в рейтинге.
Их мотивация (стимул) - это понимание своего статуса, значимости в группе. Как стимулировать таких учеников? Тусовка - чаты, статус - таблицы рейтингов. 🗣
Тип 4 Хозяйский
Для таких людей обучение - это средство достижения власти. Они не терпят контроля и сами решают, что и как им делать.
Стимул для них - власть.
Управлять ими не получится, вы можете только дать им почувствовать себя главными. Позвольте им управлять контентом, предложив выбор: в конце урока разобрать д/з или кейсы. Или дайте им возможность быть лидерами в команде: собирать отчеты, помогать с д/з, отвечать на вопросы.
Тип 5 Избегательный 🏃🏼♂️🏃🏼♂️🏃🏼♂️
Это люди, избегающие всего: контента, уроков, д/з, общения. У них очень мало мотивации. Не ждите от них инициативы и активности, примите этих учеников.⠀
Увы, стимул для них - наказание.⠀😈😈
Ставьте чёткие дедлайны и даты, давайте грамотную обратную связь и хвалите иногда. Возможно, ученику понравится ваш курс, и в нём проснётся внутренняя мотивация.
Каков итог?
Помните, что 1 человек ≠ 1 тип. Все мы разные, и, конечно, не только тип мотивации влияет на индивидуальность человека. Старайтесь учесть все факторы при проектировании среды обучения.
