"Чему-нибудь и как-нибудь...": состояние образования в Москве

Пока чиновники из столичного департамента образования бодро рапортуют об отсутствии проблем, реальная действительность, отзывы учителей, репетиторов и родителей отчаянно сопротивляются попыткам заместителя мэра Анастасии Раковой выдать желаемое за действительное. В то время, когда администрация бодро рапортует о том, что дефицита педагогов нет, совершенно разные информационные агентства говорят строго об обратном. 

По данным Forbes, каждый пятый учитель в России работает на полторы ставки, а каждый третий — на две. Это работа на износ в чистом виде. Это эксплуатация, когда человека за копейки заставляют делать работу за двоих.

Это неудивительно — по информации RTVI, число учителей в стране падает пятый год подряд. Только за прошлый год школы потеряли еще 15,5 тысяч специалистов. Куда они уходят? Туда, где платят за труд, а не выдают благодарности в придачу к нищенской зарплате. Средняя учительская зарплата в Москве, которую так любят хвалить, на поверку оказывается мифом. В нее втиснуты и высшие категории, и административные надбавки, и те самые полторы-ставки. Молодой специалист без «блата» и стажа видит в ведомости цифры, о которых в Министерстве образования стыдливо молчат. 

А теперь взглянем на другую сторону медали — индустрию репетиторства, проросшую на разрушенной государственной системе образования.

Согласно исследованию Skillbox, услугами репетиторов пользуются 49% россиян, то есть почти каждая вторая семья. В Москве этот процент еще выше.

Как отмечает T-J, рынок частных уроков оценивается в минимум 100 миллиардов рублей и продолжает расти. Это сто миллиардов, которые родители вынуждены вынимать из семейного бюджета, потому что школа перестала справляться со своими прямыми обязанностями.

В чем же корень зла? А в том, что система образования деградировала и стала работать на отбор, а не на развитие.

1. ЕГЭ и ОГЭ. Эту тему КПРФ поднимала давно — государственные школьные экзамены превратились не в проверку знаний, а в натаскивание на тесты. Более того, школа, перегруженная бюрократией и страхом перед рейтингами, не успевает дать нужный объем узко практических знаний. Родители вынуждены нанимать «тренера» по сдаче, покупая своему ребенку пропуск в вуз. Уже даже государственные телевизионные каналы обтекаемо, стыдливо, но признают, что только с репетиторами современный школьник способен поступить в университет.
2. Переполненные классы. Как может учитель уделить внимание 30-35 ученикам, уследить за индивидуальным прогрессом каждого? Не может. Он работает на «средний показатель». А тому, кто отстает или, наоборот, рвется вперед, нужен персональный наставник — репетитор.
3. Нищенские зарплаты. Талантливый педагог не должен влачить жалкое существование. Что мы видим? Учительница математики, получая в школе 50 тысяч за две ставки и нервный срыв, уходит в репетиторы и начинает зарабатывать в 2-3 раза больше, занимаясь с 10-15 учениками. Система сама выталкивает лучших кадров в частный сектор, обрекая себя на дальнейшее запустение.

Что мы видим в итоге? Буржуазное государство под лозунгами об «оптимизации» и «эффективности» уничтожает систему образования. Учителей нельзя заставлять работать на износ, они сбегают в частный сектор. На месте общедоступной и качественной школы возникает рынок образовательных услуг, где знания становятся товаром, доступным лишь тем, кто может за него заплатить.

Репетитор — это не враг. Это симптом. Это крик отчаяния системы, которая больше не может работать бесплатно и для всех. Это приговор той самой «эффективности», которую нам пытаются навязать. Выход только один — коренное изменение отношения к учителю. Не отчетность, не бесконечные проверки, а достойная зарплата, сокращение нагрузки, уважение и возможность учить, а не готовить к тестам. Пока этого не будет, дефицит учителей будет только расти, а кошелек родителей — уходить на оплату услуг тех, кого система сама же и породила.