БОЛЬШАЯ НАГРУЗКА - ЭТО НОРМАЛЬНО?

Пожалуй, на этот вопрос вам не даст конкретного ответа ни один психолог или педагог. То, что для одного человека кажется пределом его временных и энергетических возможностей, для другого - совершенная норма. Как это происходит и почему так получается?

Давайте учитывать возраст и окружение. Чем младше ребенок, тем меньшее количество времени он способен держать концентрацию. С возрастом этот показатель значительно вырастает, но напряженное внимание все же более чем ~20 минут удержать не удается. Стандартный урок длительностью в 40-45 минут не предполагает, что всё это время внимание напряжено до предела, переключение происходит в зависимости от типа деятельности или информации, поступающей извне.

На самом деле разные области интересов у детей и формируют эту разницу: ребёнок, которому нравится определенный мультфильм, скорее всего, будет знать всех персонажей, их диалоги чуть ли не дословно, но запомнить неинтересный ему рассказ будет сложнее. Поскольку доли мозга развиваются неравномерно и в индивидуальном порядке, у всех людей - и маленьких, и взрослых - когнитивные процессы протекают по-разному. Соответственно, у каждого из нас одни виды памяти могут работать лучше, чем другие.

Дошкольный возраст характеризуется высокой степенью развития непроизвольной памяти, то есть ребёнок не ставит перед собой осознанную цель запомнить что-либо. Один из ведущих отечественных психологов Л. С. Выготский считает память доминирующей функцией, а дошкольный возраст - наиболее благоприятным для её развития.

❗️именно поэтому активная тренировка памяти в этом возрасте даст значительные результаты в будущем.

Да как угодно. Ребёнок в возрасте 4-7 лет готов впитывать любую информацию, которую вы ему предложите, поэтому выбирайте её правильно и давайте дозированно.

• мотивируйте ребёнка на вопросы и поощряйте его любознательность: больше вопросов - больше шансов для развития пытливого ума;
• учите с ним стихотворения и сказки, причём старайтесь подбирать разные сюжеты и объёмы произведений;
• в конце дня просите ребёнка вспомнить детально, что он делал за прошедший день с утра до самого вечера;
• «запомни и опиши» - небольшая игра, в которой вы демонстрируете какой-либо предмет/явление, а ребёнок должен по памяти очень подробно это описать

…и еще много других способов! Экспериментируйте, пробуйте, что-то обязательно понравится вашему ребенку 👍

На заметку: во многих способах требуется, чтобы ребенок говорил, что-то описывал, объяснял. Актуальная проблема сейчас состоит в том, что детям грамотно выражать свои мысли тяжело ☝️ поэтому, если вы замечаете такое явление, то сделайте упор на упражнения, содержащие говорение.

Неправда! Этот ресурс имеет такие объемы, какие нам не охватить за несколько жизней. Всё дело в скорости реакции мозга, то есть насколько быстро он сможет «достать с полочки» нужный кусочек информации. Если всё время обращать его работу в это русло (а именно на это ориентированы задания на последовательное описание своего дня, к примеру), то скорость эта будет только расти. Мозг, как и наше тело, способен очень хорошо натренироваться, но вы должны доказать, что ему это необходимо 😉

«Обучение должно соответствовать возможностям ребенка на определенном уровне его развития. Реализация этих возможностей… порождает новые возможности следующего, более высокого уровня. Развитие, воспитание и обучение тесно взаимосвязаны и выступают как звенья единого процесса» /О. Б. Дарвиш. "Возрастная психология"

Формирование положительного опыта от процесса обучения («ура, у меня получается») только усиливает мотивацию, даже если встречаются небольшие трудности на пути. Остается вопрос: как себя организовать, даже если совсем не хочется?

1. Привычка - замечательное явление, которым можно и нужно воспользоваться. Так же, как привычно заправлять постель с утра или здороваться при входе в класс, должно войти в привычку выполнение домашнего задания в определенное время суток. В зависимости от расписания следует подобрать те часы, которые смело можно на это выделить;
2. Интервальный способ - домашнюю работу лучше выполнять в несколько подходов, причем каждому может понадобиться разное время на перерыв. Помните, что это время должно быть намного меньше, чем рабочее;
3. Воспитание силы воли - одна из важнейших задач с самого детства! Устоять перед телефоном, Ютубом и прочими прелестями крайне сложно, и здесь задача взрослых - сформировать у ребенка понимание парадигмы: «Если я устою и откажусь сейчас, я буду чуточку сильнее и лучше в будущем». А когда уже все дела сделаны, сидеть за любимым развлечением гораздо приятнее! (Делайте на этом акцент каждый раз, что от этого радости будет больше, чем постоянно отвлекаться во время выполнения домашней работы или других дел);
4. Способ «учёта выполненных дел» (так называемый To-do list) может здорово помочь осознать ход процесса. Перед глазами сам список дел для выполнения и отметки «выполнено». Отмечать выполненные задачи можно, ставя стикеры рядом, вычеркивая строчку, а можно придумать свой собственный способ!
5. Долго оставаться внимательным на учебе и дома сложно даже взрослым, поэтому не помешает небольшая разрядка в течение рабочего дня: это может быть разминка, может быть короткий дневной сон (если он у вас есть, вы самый счастливый человек в мире!🤭), прогулка на свежем воздухе, а может, надо просто побегать вокруг дома или повисеть вниз головой - выбирайте по душе и по настроению!
6. Поощрение своей продуктивности должно быть, главное - понять, каким образом поблагодарить себя за проделанную работу. Я за то, что всякий труд должен быть вознаграждён, даже если иногда кажется, что он не приносит радости. Пообещайте себе любимую вкусность, поспите на полчасика подольше в выходной или придумайте любую другую, приятную вам награду 🏆