Бессмысленные задачи
Аня: На днях нас с коллегами в четвертый раз попросили предоставить одни и те же сведения.
Аня: У некоторых учеников не выставлены оценки. По совершенно разным причинам. Кто-то не приходил, кто-то приходил, но получил двойку, кто-то что-то где-то ещё.
Аня: Мы уже писали про них сами, будучи проактивными участниками процесса, потом нас два раза спрашивали о них, и мы с коллегами отчитались (чувствуя себя пассивно). И вот пришла ещё одна таблица с теми же людьми, теми же вопросами.
Аня: Мои коллеги теперь взрываются и не хотят ничего заполнять, потому что чувствуют неуважение.
Андрей: И не надо. Перешлите письма и обратите внимание административного департамента на проблемы в коммуникации и сбора данных. Моя зав.кафедрой в ГБОУ ничего не делала, пока её три раза не пнут, и в первый же год моей работы поделилась мудростью: "Краснобаи наверху не могут договориться, подсадные директора, кудахтая, кидаются исполнять, а по несколько раз в итоге переделываем мы, учителя - ты ж не курица безмозглая, Андрюш, не дёргайся, пока трижды не пнут".
Аня: Какой интересный языковой портрет.
Андрей: Это я ещё отцензурил. Она никого не оставляла равнодушным - одни в ней души не чаяли, другие в слезах уходили с урока, и их потом приходилось откачивать.
Андрей: Абсолютно. Но ежегодно она выдавала победителей ВсОШ и благодарных выпускников.
Аня: Это стокгольмский синдром.
Андрей: Согласен и про это можно написать отдельный пост. Но! В итоге, действительно: ответственные умницы всё переделывали в тогда новом эльжуре по несколько раз, а мы в ус не дули.
Аня: Полная фигня. Меня это ужасно демотивирует.
Андрей: Ещё бы! И самое забавное, что порой были задачи, которые действительно надо было решить быстро - но этого не происходило, потому что мы, например, уже не реагировали на "СРОЧНО ПРИСЛАТЬ ДО КОНЦА ДНЯ!" в ожидании трёх пинков.
Аня: Я это знаю, как правило трёх гвоздей. Пришло задание - повесь на первый гвоздь.
Аня: Пришло второй раз - часто с поправками - вешай на второй гвоздь. И так до третьего, когда уже можно начинать делать.
Аня: Но это, конечно, неправильно. И детей мы учим так не делать, а сами делаем.
Андрей: Абсолютно. Но надо уметь выживать, если процессы не налажены. Вообще, компетентная администрация - это такой подарок для всего школьного сообщества.
Аня: Помнишь, наша хорошая подруга и супер специалист HR в образовании делилась, что многие из HR, даже хорошие, не до конца понимают свою задачу и функцию, которая является осуществлением поддержки (Support Staff).
Аня: И что успешность HR-ра не в должностях и понимании собственной значимости (мол, а я вот HR директор, повелитель кадров), а в том, насколько раскрыт потенциал каждого сотрудника согласно общим целям компании или школы.
Андрей: "Быть хоть капельку полезным или хотя бы не мешать", как в старом короткометражном дипломном фильме "Пути́на" Сергея Яковлева.
Аня: И что уметь радоваться за успех других - важный профессиональный skill.
