Профориентация и таро
Андрей: Вчера ночью в такси я проконсультировал жену водителя по поступлению в началку.
Андрей: Чувак буквально набрал по фейстайм своей жене и всучил мне телефон.
Аня: Потрясающе! Как так вышло?
Андрей: В рамках поддержания коммуникации я признался, что работаю учителем, и выяснилось, что их ребёнок идёт в первый класс, и вот они искали хорошую школу везде.
Андрей: И он не мог вспомнить, что ему его соседи-образованцы по коттеджному посёлку рассказывали про нашу школу, и набрал жене, и потом, мол, вот учитель едет из этой школы со мной – и протягивает мне телефон.
Андрей: И вот, мол, у них много друзей и связей, и они, подойдя к этому вопросу ответственно, начали всё смотреть, говорить со знакомыми и не очень знакомыми людьми…
Аня: Все разговоры происходили в такси?
Андрей: Не исключено! В общем, после всех этих разговоров у бедных родителей в голове каша и FOMO.
Андрей: Например, они смотрели новую только-только открывающуюся частную школу и там и 150к в месяц, и профориентация с первого класса.
Андрей: Вот да, я выразил свои сомнения в эффективности профориентации в столь раннем возрасте и что, платя 150к рублей за началку, в первую очередь приобретаешь абонемент в клуб определённого круга людей, с детьми которых твой ребёнок будет расти и потенциально нетворчить.
Аня: Все родители хотят только лучшее для своего ребёнка, и не всегда легко разобраться в тенденциях и трендах (и не только родителям) и можно стать жертвой клик-бейтов и заманчивых теорий, которые не имеют под собой солидной доказательной базы.
Андрей: Да, звучит хорошо, даже отлично, но не выдаётся ли желаемое за действительность?
Аня: Что подразумевается под профориентацией? Серия образовательных событий? Направленных на что? Или оно носит ознакомительный характер и знакомит с миром профессий? Каких профессий? Почему этих профессий?
Аня: Еще много вопросов к теории множественного интеллекта (Multiple Intelligences).
Андрей: Эту давно уже развенчали.
Аня: Или к обучению чтению не по слогам, а по словам с аудио/визуальной поддержкой (Whole Word Learning).
Андрей: Ой, это вообще жесть. И даже социально-эмоциональное обучение (Social Emotional Learning), которое вероятно приводит ребёнка к излишней тревожности, эгоцентричности и формированию позиции жертвы, так же не имеет однозначной доказательной базы в свою пользу.
Аня: Да, но при этом всё же важно понимать, какая эмоция сейчас тобой владеет и почему.
Андрей: Да, но ты не то, что ты чувствуешь или даже думаешь – ты то, что ты делаешь.
Аня: Поэтому специалисты никогда тебя не зацикливают на эмоции, а побуждают к действию.
Андрей: Специалисты! А учителя обычно спрашивают: "Как ты сегодня себя чувствуешь?", и, сочувственно улыбаясь, дальше идут развивать предметные компетенции.
Андрей: Пожалуй. В общем, доказательной базы нет.
Аня: Давай так: гипотезы и теории – это нормально, но это только гипотезы и теории. Может быть, там что-то есть, а, может, и нет – на то они и теории.
Андрей: А стоит ли доверять курсу или маркетинговой кампании, основанных на теориях – это уже вам решать.
Аня: Давай лучше подумаем, что должна дать хорошая началка?
Андрей: По моему мнению, субъективно, не приводя никакой доказательной базы…
Андрей: … началка должна научить играть с другими детьми по правилам.
Аня: Кажется, это должно бы уже произойти до 4-х лет в детском саду. И что значит "уметь играть по правилам"?
Андрей: Уметь играть по правилам – это уметь договариваться, уметь следовать общепринятым, заранее обговорённым (необязательно эксплицитно) правилам, уметь ошибаться, уметь проигрывать. Иногда ты выигрываешь, иногда – нет, но это нормально до тех пор, пока ты понимаешь, почему и что сделано не так. Чтобы потом сформировалось понимание, что хорошая игра – это игра, в которой обязательно есть правила.
Аня: Но не всегда нужно играть по правилам дословно – тогда становится понятнее про нестандартное мышление, out of the box и т.п.
Аня: Обязательно привить любовь к спорту, который напрямую влияет и на академические результаты, и на психологическое здоровье – это научный факт.
Андрей: Абсолютно! И привить понимание взаимосвязанности прав и ответственностей – чем больше у тебя прав, тем больше ответственности.
Аня: Ещё научить, что такое доброта и милосердие, как проявляется злоба, зависть и жестокость.
Андрей: И помочь ребёнку к началу средней школы научиться концентрироваться на чём-то одном на протяжении хотя бы двух-трёх часов, формируя таким образом рабочую этику.
Аня: Вообще, это всё можно найти, не платя каждый месяц 150 тыс. рублей. Даже сама школа может и не быть "лучшей" (и вот по каким критериям?) -- важно найти подходящего вам классного руководителя – он и будет 90% времени общаться с вашим ребёнком следующие четыре года.
Андрей: Всё так. О! Вспомнил ещё: как-то раз общался с мамой ребёнка, дал ей подробный фидбек на деятельность ребёнка в классе, а она мне на моё длинное и кропотливо составленное сообщение ответила, что вчера уже сделала натальную карту и без меня всё знает.
Аня: Ещё и на тебя поди сделала!
Андрей: А мы на неё потом таро разложили на кафедре.
Аня: Кстати, может у них профориентация в первом классе так и происходит!
Андрей: Натальные карты и таро?
