Альтернативный взгляд на образование.

Пообщавшись сегодня с Сашей Вотяковым я осознал одну нестандартную вещь: Процесс образования невероятно эффективно развивает тех, кто учит, а не тех, кого учат. И поэтому имеет смысл Коачить, Менторить, Преподавать, запускать свои Курсы и Школы.

Disclaimer: Саша эффективно готовит тысячи школьников к ЕГЭ, я пишу этот, довольно однобокий и эгоцентричный пост. Зачем - подсветить интересную крайность. Not validated and not verified.

TL;DR;

Рассмотрим две задачи

1) Стать лучшим в мире по фреймворку Getting Things Done (GTD). (задача научиться)

2) Научить 1000 сеньёров и 1000 предпринимателей фреймворку GTD. (задача научить)

И то и то — задачи образования, но первая желания не вызывает, а вторая очень даже.

Действительно, в первой сразу возникает куча вопросов, а зачем? а нафига? а что мне за это будет? а кому это нужно? а кто это оценит? а где деньги? а что делать? а где команда? а к кому идти? а что если не получится? а что значит лучшим? а что значит стать?

Во второй же всё понятно, и кого, и чему, и где деньги, и никаких абстрактных "лучший в мире" и вроде "просто и для людей", и социум одобрит, и единомышленников явно проще найти будет.

Мы в The Club Ecosystem рассматриваем процесс менторства, как процесс улучшения Ментора, в первую очередь. Именно Ментор получает в этом процессе максимальную пользу. Необходимость концептуализировать свои знания, искать новые инсайты и отсылки стимулирует работу мозга и улучшает понимание предмета. Процесс преподавания — процесс с быстрыми циклами обратной связи (по ученикам сразу видно понятно им или нет), а значит с хорошей средой для проверки тысяч гипотез, следовательно с очень хорошей скоростью обучения.

Более того, процесс преподавания/менторства итеративен, тоесть имеем incremental innovations прямо из коробки.

Слепые зоны и непроработки видны сразу, а необходимость объяснять их другому человеку даёт нам натуральную естественную мотивацию не сливаться с челенджа и продолжать улучшать себя. Поэтому с "полезной нагрузкой" в виде учеников можно добежать гораздо дальше и спокойнее, чем без неё.

Вывод

Делать Школы, Образовательные программы, Курсы, Менторство, Коачинг — это выгодный способ развивать себя, нанимая Учеников на работу, для создания productive learning environment with short feedback loops and strong, natural external motivation. (JTBD)

p.s. и чем труднее ученик — тем лучше для учителя, ибо тем меньше шансов недоперформить.

p.p.s. если вы самый тупой в классе — знайте, что вы самый полезный для преподавателя.

Ещё рандомные размышления и отсылки

У Электрика всегда есть подмастерье.

У Сапожника тоже.

У Мастера всегда есть Падаваны.

У Учителя Ученики.

У Ментора Ассистенты.

Известный пайплайн развития мастерства ровно про это же:

1) Сделай сам. (опыт)

2) Помоги другому сделать самому. (скилл)

3) Помоги другому помочь другому сделать самому. (сверхразумность)

(в карате ты получаешь высший дан (чёрный пояс с тремя полосками) когда ученик твоего ученика получает чёрный пояс с одной полоской.