SAD INAXEVA KREATIULOBA?

რა შეუძლია გააკეთოს ბავშვმა, როცა დაიბადება და რატომ არის ეს ძალიან საინტერესო თემა?
⠀
პირველ რიგში, ბავშვმა იცის როგორ სუნთქოს და ჭამოს. ამაზე უკვე მოქმედი სისტემებია პასუხისმგებელი. ეს აუცილებელია საცხოვრებლად, მაგრამ ის არ გვარჩევს ცხოველებისგან.
⠀
მეორეც, მისი თვალები ხედავს, ყურები ესმის, კანი გრძნობს. შეგნებულად ვერიდები ფორმულირებებს: „ხედავს, ისმენს, გრძნობს“, თუმცა ამას ჩვეულებრივ ვამბობთ. რატომ ვერიდები? იმიტომ რომ ეს ძალიან საინტერესო თემაა.
⠀
და ამიტომ. დიახ, ბავშვის თვალები ხედავენ და ყურები ისმენენ, მაგრამ იმის თქმა, რომ ის ხედავს და ისმენს, სინამდვილეში მთლად სწორი არ არის. უპირველეს ყოვლისა, იმიტომ, რომ მას უბრალოდ ჯერ არ აქვს ისეთი ფსიქიკური კომპლექსი, როგორიც ეგოა; მეორეც, რადგან ჩვილში ამ უნარებს არ გააჩნია უმაღლესი გონებრივი ფუნქციების ხასიათი.
⠀
Რას ნიშნავს? ეს ნიშნავს, რომ ის ხედავს იმას, რასაც ხედავს, მაგრამ არ შეუძლია გაიგოს რას ხედავს ზუსტად, რადგან არ იცის სახელები, რომლებიც გამოჩნდება მხოლოდ მეტყველების განვითარების დროს. მეტყველება უკვე უმაღლესი გონებრივი ფუნქციაა და ის ბავშვს ნაგულისხმევად არ ეძლევა. შეიძლება არ მოხდეს. მაგალითად, ნამდვილი „მაუგლი“ ვერ დაბრუნდება საზოგადოებაში, რადგან ის გახდებოდა მგელი და ვერ დაეუფლებოდა ადამიანურ ღირებულებათა სისტემას.
⠀
უმაღლესი გონებრივი ფუნქციების განვითარება, როგორიცაა მეტყველება, ანალიზი, ასოცირების უნარი და მრავალი სხვა, განვითარებულია ევოლუციის პროცესში, ხოლო ბავშვის ზრდის პროცესში ისინი იმეორებენ ევოლუციურ ეტაპებს. Როგორ? ჩვენს ირგვლივ სამყაროს ასახვისა და გაგების გზით. ამ პროცესს ევოლუციურად დიდი დრო დასჭირდა. მეტყველება ჩამოყალიბდა ათასობით წლის განმავლობაში. ამას ჰქვია ფილოგენია - სახეობის განვითარება.
⠀
დღეს ის ვითარდება ერთი ცხოვრების ფარგლებში, რადგან ბავშვი მაშინვე აღმოჩნდება ისეთ გარემოში, სადაც მეტყველება უკვე არსებობს, მაგრამ თუ მას ამ გარემოდან მოშორდნენ, ბავშვი ამ უნარს ვერ დაეუფლება. სინამდვილეში, მეტყველების დამოუკიდებლად შესაძენად, მას სჭირდებოდა ევოლუციის სწორედ ის ათასწლეულები, რომლებიც დღეს დაჩქარებულ რეჟიმში იტვირთება ადამიანის ფსიქიკაში და ნერვულ სისტემაში. ამას ონტოგენეზი ეწოდება. ონტოგენეზი არის ფილოგენეზი შეფუთული ერთი ადამიანის ცხოვრებაში.

რატომ ხდება ეს? იმის გამო, რომ ტვინის ის სფეროები, რომლებიც არ არიან პასუხისმგებელნი პირდაპირ გადარჩენაზე, პასუხისმგებელნი არიან უმაღლესი გონებრივი ფუნქციების განვითარებაზე. წარმოიდგინეთ, რომ არსებობს ტვინის გარკვეული უბანი, რომელიც დაკავებულია ინფორმაციის გაშიფვრით, რომელიც მოდის გრძნობის რომელიმე ორგანოდან. მაგალითად, თვალიდან. ამ ზონას ეწოდება ბირთვული ზონა და იყოფა სამ ველად: პირველადი, მეორადი და მესამე.

პირველადი ველები პასუხისმგებელია თავად ხედვის პროცესზე, ასე ვთქვათ. თუ პირველად ველზე მიკროდინებით ვიმოქმედებთ, შეგვიძლია მივაღწიოთ გუგის გაფართოებას ან შეკუმშვას ან თვალის კაკლის მოძრაობას. პირველადი სფეროები ვითარდება კულტურის მონაწილეობის გარეშე, მათ განვითარებას არ სჭირდება რაიმე განსაკუთრებული პირობები, მხოლოდ ფუნქციონირებადი ორგანოები. პირველადი ველი საჭიროა გადარჩენისთვის, მაგრამ მეორადი ველი არ არის საჭირო გადარჩენისთვის, ის წარმოიშვა ადამიანური კულტურის ჩამოყალიბების დროს.

იმისათვის, რომ ცხადი გახდეს ძირითადი და მეორადი ველის მნიშვნელოვანი განსხვავება, მოდით ახლა მიკროდინებით ვიმოქმედოთ მეორად ველზე. იცი რას მივიღებთ? ჰალუცინაციები! თუ ეს ვიზუალური ანალიზატორებია, მაშინ ვიზუალური ჰალუცინაციები. ადამიანი დაინახავს იმას, რასაც მისი თვალი ვერ ხედავს. ობიექტი არ არსებობს, მაგრამ ის არსებობს ფსიქიკაში. მეტიც, ამ შემთხვევაში ადამიანს შეუძლია „დაინახოს“ კიდეც ის, რაც ბუნებაში არ არსებობს! მაგალითად, ვარდისფერი unicorn. და თითქმის შეუძლებელია ადამიანის დარწმუნება, რომ ეს unicorn არ არსებობს: ტვინი მას "ხედავს".

ახლა მოდის სახალისო ნაწილი. ასევე არის მესამეული სფეროები. ისინი წარმოიქმნება იქ, სადაც ერთი ანალიზატორის ზონა გადაფარავს მეორის ზონას. გახსოვს, ერთ ასეთ ზონაზე დავწერე? TPO ზონა. გარკვეული გაგებით, მესამეული ველები არის იგივე მეორადი ველები, რომლებიც შეხვდნენ სხვა გრძნობის ორგანოს მეორად ველებს. მათ უბრალოდ არ ჰქონდათ საკმარისი სივრცე. გარკვეული უნარების გამომუშავების პროცესში ტვინი თითქოს დაეუფლა საკუთარ ტერიტორიას და სხვადასხვა სახელმწიფოები კვეთდნენ ერთმანეთის საზღვრებს, მაგრამ ომის გარეშე. პირიქით, ამან გამოიწვია უმაღლესი გონებრივი ფუნქციების გაჩენა.

ადამიანმა ისწავლა აზროვნება აბსტრაქტულ ცნებებში, როგორიცაა, მაგალითად, საკუთარი „მე“. EGO გამოჩნდა. კიდევ ერთხელ: თუ დღეს ბავშვი ამოიღეს ადამიანთა საზოგადოებიდან, მაშინ ეს ფუნქციები არ განვითარდება და ის არ იფიქრებს ჩვეულებრივი გაგებით. მეორადი და მესამეული ველები ვითარდება ევოლუციის (ფილოგენეზის) პროცესში და ვითარდება კონკრეტული ადამიანის ზრდის დროს (ონტოგენეზი). უმაღლესი გონებრივი ფუნქციები ჩამოყალიბდა მარტივიდან, თანდათან უფრო რთული გახდა მათი ურთიერთქმედების და ამ უკანასკნელის სხვადასხვა კომბინაციების გამო.

მაგრამ ეს ყველაფერი ყვავილები იყო, ახლა კი კენკრაა. მიუხედავად იმისა, რომ მე ვთქვი, რომ მეორადი და მესამეული სფეროები, მკაცრად რომ ვთქვათ, არ არის საჭირო გადარჩენისთვის, თუმცა, როგორც კი ისინი წარმოიშვნენ როგორც კულტურის ფორმირების ინსტრუმენტი, ისინი მაშინვე იქცა ევოლუციურ უპირატესობად. და ბუნებრივი გადარჩევის პროცესში ისინი დაეხმარნენ ადამიანს კვებითი ჯაჭვის ზედა დაკავებაში. ხანძრის გაჩენის უნარი საჭიროა არა მხოლოდ მამონტის შესაწვავად, არამედ ყველანაირი ჰიენის გასაძევებლად. და ცეცხლიდან უმაღლეს გონებრივ ფუნქციებამდე ეს უკვე ქვის სასროლია.
ასე რომ, მესამეული დარგების განვითარება შეიძლება სხვადასხვა გზით მოხდეს, მაგრამ სწორედ ისინი გვეხმარებიან ყველაზე რთული უნარებისა და შესაძლებლობების რეალიზებაში და დაუფლებაში. ასოციაციური და ინტეგრალური აზროვნება მესამე დარგების საქმეა. ჰარმონიული და ჰოლისტიკური ფსიქიკა, მეცნიერული აზროვნება, წინააღმდეგობების, ანალიზისა და სინთეზის შეჯერების უნარი, მოლაპარაკების უნარი, შემეცნებითი თანაგრძნობა, კრეატიულობა, კრეატიულობა და მრავალი სხვა - ეს ყველაფერი მესამეული და მეორადი სფეროა.