Вред свободы выбора

Последнее время относительно школьного образования популярно такое мнение: школа должна в обязательном порядке научить только базовым навыкам (читать, писать, считать), а более узконаправленные предметы (такие как биология, химия, физика) нужно делать не обязательными, а по выбору. Мол, зачем пихать в школьника 4 тома "Войны и мира", если он будет поступать на медика. Но штука в том, что большинство людей в школьном возрасте (а порой даже и после школы) понятия не имеют, чем они действительно смогут и захотят заниматься в дальнейшей жизни. Если позволить школьникам выбирать предметы, к примеру, после 6 класса, то в большинстве случаев этот выбор будет продиктован родителями, которые почти всегда живут в отрыве от времени и судят критериями, которые были актуальны для их школьных/студенческих лет, но не для современности. Грубо говоря, даже если забить на собственные предрасположенности и стремления самого ребёнка, а исходить только из того, что сейчас на рынке труда востребованно, то многие родители будут топить за пресловутые специальности юристов/экономистов, так как в их времена они были действительно востребованными. Многим представителям взрослого поколения даже сейчас сложно объяснить, почему, например, будущее (и настоящее, причём уже давно) за IT.

С другой стороны, если оставить все предметы обязательными, то у ученика будет, из чего выбрать, особенно если повезло с учителями, которые умеют вызвать интерес к своему предмету и желание хотя бы попытаться понять его. Сейчас же у многих людей неприязнь к тем или иным наукам глубоко живёт в голове именно потому, что в своё время учителя как будто бы намеренно делали всё, чтобы ученик эти предметы ненавидел.
Я, к примеру, стал интересоваться историей и даже химией уже после школы. Исторички у нас менялись каждый год, и одна была хуже другой, а химию у нас вела директриса, которая приходила на урок минут на 10-20 (это ещё если повезёт). А когда 16-летнему пацану, у которого изначально в приоритете погулять на улице или зарубиться в игры, за 10-20 минут пытаются впихнуть сложный предмет, да ещё и провести самостоятельную работу минут за 5, то речи о желании вникать в предмет быть не может.

Таким образом, в идее дать возможность выбирать предметы для изучения в школе вреда больше, чем пользы. Если выбор доверить полность ученику, то он скорее всего будет выбирать то, что проще. Если этот выбор доверить родителям, то скорее всего они будут цепляться за крепко живущие в их головах стереотипы о вечно востребованных экономистах/юристах или технарях (тут часто даже не задумываются о конкретике — "лишь бы техническое", а какое именно уже как будто бы и не так важно). Школьное образование должно оставаться полным, от классической литературы до генетики, от основ высшей математики до тонкостей электотехники. Обучавшийся в таких условиях школьник при выпуске будет лучше ориентироваться в необъятном мире направлений и у него будет больше шансов не ошибиться с выбором будущей профессии.