Как помочь ученикам настроится на урок?
Жил человек рассеянный на улице Бассейной
Помните про такого писал С. Маршак в своем стихотворении.
Сейчас таких ребят можно встретить в каждом классе.
Обычно у них есть сложности с запоминанием информации, им тяжело удерживать внимание (например, только прочитали текст, а уже не помнят про что он был), отвлекаются на разные шумы, не доводят дело до конца.
Все это происходит из-за плохой концентрации внимания.
Мы с вами можем помочь тренировать эту самую концентрацию внимания на уроках. И делать это вместе с изучением слов, грамматических конструкций, обучению чтению и т.д.
С малышами отлично работают hello songs или "магические заклинания", например, abracadabra, abracady, you speak English, 1,2,3 (Коснуться всех волшебной палочкой).
А как же подростки от 10 и старше? Волшебная палочка, скорее будет бесполезна.
Предлагаем попробовать следующие активности:
1) "Spot the difference" в разных вариантах.
На доске картинка, есть 1-2 минуты, чтобы запомнить детали. Картинку убираем и вместо нее показываем подобную, но с некоторыми отличиями. Задача учеников сказать, что изменилось.
Нужно выбрать 1-2 ученика. Попросить их внимательно осмотреть класс, одноклассников, учителя. Время до 2х минут. Затем попросите их выйти из класса. Остальные ученики могут поменяться местами, переложить и переставить предметы в классе. Ученики возвращаются, им нужно понять "what has been changed".
Ученики работают в парах. Сначала запоминают детали: что и как лежит на парте, как выглядит и одет сосед. Затем один из учеников в паре отворачивается, а второй может поменять что-то в своей внешности (изменить прическу, надеть шарф и т.д.) и/или на парте (добавить предметы, поменять местами и т.д.) Нужно сказать, что изменилось. Потом ученики меняются ролями.
Данное упражнение для тренировки концентрации внимания помогает снять напряжение и сосредоточиться на решении одной задачи в моменте. Ученикам нужно перечислить:
- пять вещей, которые они видят;
- две, запах которых могут почувствовать;
- одну, которую могут попробовать на вкус.
Это снижает влияние отвлекающих мыслей, помогает научиться быстро концентрировать внимание на чем-то конкретном.
Когда применяем? В начале урока, чтобы настроится на рабочий лад. Или в любой момент на уроке, когда заметили, что уровень внимания падает.
Как помогает с английским? Вспоминаем и учим новые английские слова, называя нужные предметы
Еще одно упражнение поможет не просто сфокусироваться на том, что вы увидите, но и немного развлечься. Предложите ученикам взглянуть на разноцветный текст (см. фото к посту) Обратите внимание, что он состоит из названий цветов, однако сами слова написаны другим цветом.
Задача учеников – вслух называть цвет, которым написано каждое слово. Достигнув конца списка, повторите упражнение, начиная с последнего слова. А затем можете двигаться в произвольном порядке.
Сначала это может показаться сложным, поскольку обработка текста и восприятие цвета управляются разными полушариями мозга. Упражнение полезно тем, что помогает устанавливать новые связи между полушариями, улучшает концентрацию и повышает внимательность.
Когда применяем? В качестве разминки в начале урока. Для повторения названия цветов.
Как помогает с английским? Вспоминаем лексику по определенной теме.
Учитель или ученик читает отрывок из небольшого текста вслух, остальные в уме должны посчитать, сколько слов на определенную букву услышали (например, на букву «С»). Такое задание можно выполнять в парах.
Когда применяем? После чтения текста, при работе с навыками чтения.
Как помогает с английским? Отработка чтения, запоминание правописания слов, восприятие речи на слух.