Какие игры использовать на уроке и как не переборщить?
Как сделать игры коммуникативными и не переборщить с ними на уроке?
Здесь важно понимать, какие бывают виды игр и для чего они.
Игры бывают коммуникативные, условно-коммуникативные и не коммуникативные.
Игра состоит из какой-то задачи (цели) и того, как мы достигаем эту задачу.
- достичь уровня,
- уничтожить противника (и такое бывает),
- дойти до финиша,
- найти что-то (например, сокровища),
- проявить себя в роли кого-то,
- создать что-то (персонаж, вещь, или, например, обставить комнату).
Как видите, задачи всегда не коммуникативные.
А вот то, КАК мы будем выполнять задачу – это уже важно!
Если, чтобы выполнить задачу, ученик вступает с кем-то в коммуникацию – игра коммуникативная.
Если он просто строит предложения, чтобы сделать ход – игра условно-коммуникативная.
Если ученик не вступает в диалог, не строит предложения, а делает просто механически действия или задания – игра не коммуникативная.
Например:
- Задача – проявить себя в роли доктора. При этом ученик вступает в диалог с партнером в роли пациента – это ролевая коммуникативная игра.
- Или ученик обставляет комнату, но делает это не сам механически, а под диктовку партнера – он вступил в коммуникацию -игра коммуникативная.
- Ученик ищет сокровища, при этом следует подсказкам партнёра и задаёт вопросы ему – игра коммуникативная.
- Ученик идет к финишу, и чтобы сделать ход, отвечает на вопрос или просто составляет предложение – игра условно коммуникативная.
- Игрок ищет вражеский корабль, чтобы его уничтожить. Или собирает спрятанные сокровища под карточками. Чтобы сделать ход – составляет предложения - игра условно-коммуникативная.
- Ученик находит парочки, при этом просто поворачивает карточки – игра некоммуникативная.
- Студент достигает уровня, и, чтобы сходить, выбирает правильный ответ – это игра некоммуникативная.
Некоммуникативные игры используются на этапе запоминания или проверки понимания материала и должны составлять не более 20% всех игр.
Условно-коммуникативные игры используются на этапе первичного закрепления материала и должны составлять не более 20% всех игр.
Коммуникативные игры используются для вывода материала в речь, речевой практики. Здесь переборщить сложно. Потому что именно коммуникативные игры должны составлять основу всех игр.
Я не отказываюсь от игр. Напротив, дети с удовольствием осваивают язык в игре. В игре они больше вовлечены и замотивированы дополнительно – что всегда в плюс.
Но важно отдавать себе отчёт, КАКОГО ВИДА эта игра, и ДЛЯ ЧЕГО она на данном этапе.
Остались вопросы? Пишите в канале https://t.me/vera_pedagogu
