ЭМИ БЕЙКЕР. СИНДРОМ ОТЧУЖДЕНИЯ РОДИТЕЛЯ ДЛЯ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ

Хочу познакомиться читателей с авторитетной фигурой в области диагностики и исследования отчуждения родителя – американским специалистом Эми Бейкер (Dr.Amy-J-L-Baker).

Доктор Эми Бейкер является признанным на национальном уровне экспертом в отношении родительских отношений с детьми, особенно детей с наличием синдрома родительского отчуждения и по проблемам эмоционального насилия над детьми. В 1989 году она получила степень доктора в области психологии развития в учительском колледже Колумбийского университета, Нью-Йорк. С 2006 г. по -настоящее время является директором  по исследованиям в Центре защиты детей Винсент Дж Фонтана, Нью-Йорк  Имеет лицензию судебного эксперта. Она является автором или соавтором 8 книг и более 65 рецензируемых статей.

СИНДРОМ ОТЧУЖДЕНИЯ РОДИТЕЛЯ ДЛЯ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ

Автор: Эми Дж. Л. Бейкер, PhD

http://www.socialworktoday.com/archive/102708p26.shtml

«Социальная работа сегодня» 2008 Том 8 № 6, стр. 26
        Развод и разлука могут  разрушать отношения между родителями и детьми, особенно если  один из партнеров использует детей для борьбы с бывшим супругом. 
      Среди многих проблем, волнующих социальных работников, работающих с разведенными или разделенными парами с детьми, являются две связанные проблемы: отчуждение родителей или усилия одного из родителей, направленные на то, чтобы настроить  ребенка против другого родителя, а также синдром родительского отчуждения или необоснованный отказ ребенка от одного родителя в ответ на отношение и действия другого родителя.  Социальные работники могут сталкиваться с этими проблемами в ряде учреждений, таких как службы социального обеспечения, школы и семейный суд, а также в частной практике при работе с парами высокого уровня  конфликтности, родителями, которые считают, что другой родитель настроил  детей против них, отчужденными детьми, отказывающиеся видеть родителя, взрослыми, которые все еще отчуждены от родителя, или родителями, которые «потеряли» своих детей из-за отчуждения.

В то же время социальные работники могут не знать о названии этого конкретного явления, хотя они, вероятно, уже встречали его  в  своей практической деятельности.  Например, клиенты могут обращаться по поводу  индивидуальной терапии с проблемами тревоги, депрессии или взаимоотношений, а затем обнаруживается, что они были ранее отчуждены  от одного родителя другим родителем.  Эти клиенты также могут не знать о значении разрушенных  отношений и могут даже не обращать внимания на его  влияние на их развитие и текущие проблемы психического здоровья.

Дети с проблемами обучения, могут случайно обнаружить в ходе беседы со специалистом, что они не имеют контакта с «ненавистным» родителем.  Когда их спрашивают об отсутствующем родителе, эти дети могут яростно осуждать этого родителя. Семья такого ребенка может манипулировать им втайне, чтобы исключить другого родителя из школьной жизни ребенка, искажая намерения этого родителя школьному персоналу, утаивая информацию от этого родителя, чтобы создать видимость отсутствия интереса и удалить контактную информацию из школьных записей.

Третий сценарий представлен клиентами, которые проходят  терапию, вызываемую  страхом того, что другой родитель настраивает  детей против них.  Такие родители будут отчаянно нуждаться в советах и указаниях о том, как справляться с хроническими провокациями другого родителя.  Эти родители живут с тревогой, депрессией и беспомощностью, а также чувствами изоляции со стороны другого родителя, ребенка и множества систем (юридического, психического здоровья, школы), которые не всегда реагируют на потребности целевых родителей.

Во всех этих случаях социальные работники могут сформулировать гипотезу о том, что один из родителей спровоцировал отказ ребенка от другого родителя.  Однако, если социальный работник не знаком с синдромом отчуждения родителя, ему или ей не хватает полезной концептуальной основы для понимания того, как один из родителей может разрушить  отношения ребенка с другим родителем при  отсутствии видимых оснований этому.

Отчуждение от родителя - это набор стратегий, которые использует один из родителей, чтобы способствовать отказу ребенка от другого родителя.  Синдром отчуждения от родителя развивается у детей, которые ненавидят, боятся и отвергают целевого родителя как человека, недостойного отношения с ними.  Ричард Гарднер, детский психиатр, доктор медицины, первым  выявил синдром родительского отчуждения и  описал его в книге «Синдром родительского отчуждения: руководство для специалистов по психическому здоровью и юристов». Существует восемь поведенческих компонентов, которые были подтверждены в опросе 68 целевых родителей сильно отчужденных детей (Baker & Darnall, 2007).

1. Кампания очернения
Отчужденные дети относятся  с ненавистью к целевому родителям.  Они отрицают любой положительный прошлый опыт и отвергают все контакты и общение с ним.  Родители, которых они когда-то любили и ценили, казалось бы, в одночасье, стали ненавидимыми  и опасными.

2. Неубедительные и абсурдные объяснения
Объяснения  отчужденных детей причин их сильной враждебности по отношению к целевому родителю не имеют оснований, которые обычно приводят ребенка к отказу от родителя.  Эти дети могут жаловаться на привычки питания родителей, приготовление пищи или внешний вид.  Они могут также совершать дикие обвинения, которые не могут изначально быть правдой.

3. Отсутствие амбивалентности по отношению к отчуждающему родителю, т.е. наличия не только достоинств, но и недостатков у отчуждающего родителя
  Отчужденные дети демонстрируют отсутствие амбивалентности в отношении отчуждающего родителя, демонстрируя его  полную автоматическую, рефлексивную, идеализированную поддержку.  Этот родитель воспринимается как совершенный, а другой воспринимается как совершенно недостойный, преступный.  Если отчужденному ребенку предлагается идентифицировать только один отрицательный аспект отчуждающего родителя, то он или она не сможет этого сделать.  Хотя  большинство детей испытывают смешанные чувства даже к лучшим родителям и обычно могут говорить о том, что каждый родитель имеет как хорошие, так и плохие качества.

4. Феномен «независимого мыслителя»
 Несмотря на то, что отчужденные дети оказываются необоснованно подверженными отчуждению  родителя, они непреклонно настаивают на том, что решение об отказе от целевого родителя является его личным.  Они отрицают, что их чувства к целевому родителю зависят от отчуждающего родителя и часто ссылаются на концепцию свободной воли, чтобы описать свое решение.

5. Отсутствие вины при недостойном  обращении с целевым родителем
 Отчужденные дети обычно кажутся грубыми, оскорбительными, неблагодарными, злобными и холодными по отношению к целевому родителю при отсутствии чувства вины за подобное  поведение.  Благодарности за подарки, услуги или поддержку ребенка, предоставляемые целевым родителем, не существует.  Дети с синдромом родительского отчуждения пытаются получить от своего родителя все, что могут, заявив, что им это причитается по праву.

6. Рефлексивная поддержка Отчуждающего родителя в родительском конфликте
У недавно разлученных и разведенных супружеских пар всегда будут продолжаться  разногласия и конфликты.  Во всех случаях отчужденный ребенок будет поддерживать  отчуждающего родителя, независимо от того, насколько абсурдна или необоснованна позиция  родителя.  Дети с синдромом отчуждения родителей не заинтересованы в том, чтобы услышать точку зрения целевого родителя.  Никакие аргументы  целевого родителя не  имеют значения для этих детей.

7. Наличие заимствованных сценариев
Отчужденные дети часто обвиняют  целевого родителя, используя фразы и идеи отчуждающего родителя.  Указание на то, что сценарий был заимствован основан  на использовании слов или идей, которые ребенок не понимает в силу возраста и говорит как робот, а также делает обвинения, которые не могут быть подтверждены деталями.

8. Отвержение расширенной семьи
  Наконец, ненависть к целевому родителю распространяется на его или ее расширенную семью.  Мало того, что целевого родителя этот ребенок осуждает, презирает и избегает, но это также распространяется на  его или ее расширенную семью.  Раньше любимые дедушки и бабушки, тети, дяди и кузены теперь  внезапно и полностью избегаются и отвергаются.

В недавнем исследовании (Baker & Darnall, 2007) целевые родители оценивали своих детей как переживших эти восемь поведенческих проявлений таким образом, который в целом соответствовал теории Гарднера.  Родители сообщили, что их дети демонстрировали эти восемь типов поведения с высокой частотой.  Одним из исключений были отчужденные дети, способные поддерживать отношения с некоторыми членами расширенной семьи целевого родителя.

Гарднер определил синдром родительского отчуждения только 20 лет назад.  Тем не менее, исследователи и клиницисты были обеспокоены этими проблемами  между поколениями родственников гораздо ранее.  Например, исследователи развода, такие как Валлерстайн и коллеги (2001), отметили, что некоторые дети формируют нездоровые союзы с одним из родителей, отвергая другого.  Семейные терапевты заметили, что, когда ребенок «выше», чем родитель, обычно это потому, что он или она стоит на плечах другого родителя.

Хотя эта проблема давно вызывает озабоченность у специалистов в области психического здоровья, мало исследований было проведено по конкретной проблеме детей, отвергающих одного из родителей из-за открытого или скрытого влияния другого.  В отличие от недостатка исследований, спрос на знания о родительском отчуждении и синдроме отчуждения родителей является ошеломляющим.  Есть несколько веб-сайтов, посвященных этой проблеме, многие из которых ежедневно получают десятки тысяч посещений.  Несколько книг о разводе, которые обсуждают эту проблему, являются лучшими товарами, и есть несколько групп Интернет-чатов, состоящих из тревожных родителей, которые опасаются, что другой родитель своего ребенка настроит  своего ребенка против них.  Самыми печальными из них являются родители, которые уже потеряли своего ребенка до синдрома отчуждения родителя и хотят знать, смогут ли они вернуть ребенка.

Это главный вопрос настоящего  исследования синдрома родительского отчуждения взрослых, которые в детстве  были настроены  против одного из родителей своим другим родителем (Baker, 2007).  Чтобы участвовать в исследовании, индивидуумы должны были быть отчуждены от одного родителя в детстве и должны были полагать, что отчуждение было по крайней мере частично обусловлено действиями другого родителя.  Сорок взрослых участвовали в углубленных, полуструктурированных телефонных интервью.  Был проведен контент-анализ.  Некоторые из основных тем и результатов исследований, имеющих отношение к работе сотрудников социальных служб, следующие:

                                                 Выводы

Различные семейные контексты
Синдром отчуждения от родителей может возникать как в полных  семьях, так и  в разведенных,  и может поощряться отцами, матерями и другими родственниками.  Типичный случай – озлобленная  бывшая жена, настраивает детей против отца в ответ на судебное разбирательство по алиментам.  Это один, но не единственный пример.

Эмоциональное, физическое и сексуальное насилие
Многие из опрошенных показали, что отчуждающий родитель эмоционально, физически или сексуально издевался над ними.  Эти данные опровергают  сложившееся наивное мнение о том, что все дети  присоединятся к родителям, более любящим или способным удовлетворить их потребности.  Опрошенные люди, похоже, были связаны с родителем, от  которого они стали зависимыми, и чье одобрение они больше всего боялись потерять, но это не был родитель, который был самым любящим  или способным.

Видимая психопатология
Многие из отчуждающих родителей, по-видимому, имеют признаки нарциссического и/или  пограничного или диссоциального расстройства личности, а также могут являться активными алкоголиками.  Таким образом, социальные работники, предоставляющие индивидуальную терапию клиенту, который, возможно, был отчужден от одного родителя другим, должны знать о важности изучения этих других факторов злоупотребления и травмы в ранней истории жизни клиента.

Культ. Параллели
Изучение методов «промывания мозгов» в культах (сектах) помогает  понять механизмы формирования синдрома отчуждения родителя.  Отчуждающие родители  используют множество стратегий эмоционального и вербального манипулирования, которыми пользуются культовые лидеры.  Осознание этой аналогии может помочь людям, которые испытали синдром родительского отчуждения (и их терапевтам), понять, как они пришли к союзу с родителем, который был в конечном счете насильником и разрушителем.  Аналогия также полезна для понимания процесса реабилитации пострадавших от отчуждения родителя.

Исследовательская и клиническая литература по реабилитации жертв  культов предлагает полезные идеи для терапевтов, работающих со взрослыми - детьми синдрома родительского отчуждения.  Например, способ, которым человек оставляет культ, имеет последствия для процесса реабилитации.  Члены культа могут сами уйти из секты, быть изгнанными или получить извне психологическую помощь для принятия решения.  Те, кто уходит (или приходят к осознанию самостоятельно того, что культ для них вреден), и те, кого консультируют (те, кто подвергается сознательному опыту, направленному на то, чтобы спровоцировать желание уйти), имеют тенденцию к более успешной жизни, чем те, которые отвергаются сектой (т.е. кто отвергнут от культа за неспособность выполнить свои правила и ограничения) (Langone, 1994).

Независимо от того, как культ покинут, уход представляет собой только начало процесса реабилитации.  Требуется значительное время и усилия (обычно в терапии), чтобы осознать опыт и победить  негативные внушения от культа, которые вошли в мировоззрение клиента.  То же самое можно сказать и о взрослых детях синдрома отчуждения родителей.

Различные пути реабилитации
 По-видимому, существует много разных путей реабилитации после многолетнего отвержения  родителя.  Участники опроса описали одиннадцать катализаторов.  Это и хорошие, и плохие новости.  Хорошая новость заключается в том, что существует много разных способов эволюции от отчуждения до реабилитации отношений.  Плохая новость заключается в том, что нет универсальной серебряной пули или волшебной палочки, чтобы возбудить этот процесс.  Для некоторых участников это был вопрос времени и получения жизненного опыта.  Для других это был отчуждающий родитель, обращающийся  к ним, а для третьих он становился родителем, когда клиент сам становился  целью отчуждения родителя от своих собственных детей.  Для большинства процесс был именно таким.

Было несколько названий, но большинство испытало что-то вроде медленного отказа от длительной системы убеждений, медленного пробуждения к другой истине и более подлинному я.  Большинство проявило чувство собственного достоинства и связь с реальностью и были благодарны за осознание «истины». В то же время они признали, что эта правда была очень тяжелой и болезненной.  Как только они узнали о родительском отчуждении, им пришлось примириться с некоторыми болезненными истинами, в том числе о том, что отчуждающий родитель не имел в своем сердце вины за то, что дети вели себя очень плохо по отношению к тому, кто этого не заслужил и что они упустили отношения, которые имели реальную ценность и принесли бы им пользу.

Долгосрочные отрицательные эффекты
 Неудивительно, что взрослые дети с синдромом отчуждения родителей считали, что этот опыт имеет для них негативные долгосрочные последствия.  Многие говорили о страданиях от депрессии, обращении  к наркотикам и алкоголю, для того, чтобы заглушить душевную боль, имели неудачные отношения и множественные разводы и, что особенно печально, часто были отчуждены от своих детей в будущем.  Таким образом, сохранялся межпоколенческий цикл синдрома родительского отчуждения.

Широкий диапазон тактики отчуждения
 Взрослые дети с синдромом родительского отчуждения описали ряд отчуждающих стратегий, в том числе постоянные неудачи целевого родителя, хроническое вмешательство в посещение, общение и эмоциональную манипуляцию со стороны отчуждающего родителя  Эти же стратегии были подтверждены в последующем исследовании около 100 целевых родителей (Baker & Darnall, 2006).

Работа с целевыми родителями
 Социальные работники, консультирующие родителей, которые сталкиваются с отчуждением родителей, должны предлагать поддержку, образование и руководство.  Основная роль социального работника заключается в том, чтобы помочь клиенту получить образование по теме  родительского отчуждения (что является основной причиной, которая настраивает  ребенка против другого родителя) и синдромом родительского отчуждения  (какими являются поведенческие проявления отчужденного ребенка), чтобы родитель мог определить имеется ли эта  проблема на самом деле.  Этих клиентов следует поощрять следить за  собой и своими отношениями со своими детьми, прежде чем обвинять другого родителя в проблемах.

Если можно сделать вывод о наличии в отношениях родительского отчуждения, то целевому родительскому нужна психологическая поддержка  для того, чтобы его реакция на происходящее не становилась  чрезмерно пассивной или реактивной.  Такие родители нуждаются в постоянной поддержке в борьбе с душевной болью и страданиями, связанными с отчуждением родителя.

Работа с отчужденными детьми
 Социальные работники, которые вступают в контакт с отчужденными детьми, должны быть подготовленными  и осведомленными, чтобы не объединяться  с ребенком против целевого родителя.  Вторая проблема заключается в том, чтобы избежать запугивания или манипуляции отчуждающим родителем.  Ребенку следует помогать развивать навыки критического мышления, чтобы повысить его способность противостоять давлению по выбору сторон.  Социальный работник должен быть образцом для подражания, который ценит и уважает целевого родителя, чтобы противостоять информации о том, что этот родитель является неадекватным и отношения с ним не нужны ребенку.

В частной практике, службах семейного обслуживания и школьных учреждениях, социальные работники могут работать с клиентами, пострадавшими от отчуждения родителей.  Некоторые из этих людей могут не знать об источниках своей боли и страданий и/или быть неосведомленными о названии и природе этого явления.  Знакомство со стороны социального работника является первым шагом в предоставлении клиенту информации, руководства и надежды при решении этой сложной и болезненной проблемы.

Литература

Baker, A. J. L. (2007). Adult children of parental alienation syndrome: Breaking the ties that bind. New York: W. W. Norton.Baker, A. J. L. & Darnall, D. (2006). Behaviors and strategies employed in parental alienation: A survey of parental experiences. Journal of Divorce & Remarriage, 45 (1/2), 97-124.Baker, A. J. L. & Darnall, D. (2007). A construct study of the eight symptoms of severe parental alienation syndrome: A survey of parental experiences. Journal of Divorce & Remarriage, 47(1/2), 55-75.Gardner, R. (1998). The parental alienation syndrome: A guide for mental health and legal professionals. Cresskill, NJ: Creative Therapeutics, Inc.Langone, M. (ed) (1994). Recovery from cults: Help for victims of psychological and spiritual abuse. New York: W. W. Norton.Wallerstein, J., Lewis, J., & Blakeslee, S. (2001). The unexpected legacy of divorce: The 25-year landmark study. New York: Hyperion