Как заинтересовать детей, когда кажется, что им ничего не интересно

Последние несколько лет преподаватели замечают, что современным детям, особенно подросткам, вообще ничего не интересно. Их крайне сложно заинтересовать, приходится прибегать к нестандартным методам, использовать современные технологии, но даже эти инструменты часто бывают бессильны. Дети зачастую сидят с каменными лицами и не проявляют особого интереса и энтузиазма.

Это действительно большая проблема, что у подростков нет интересов. На самом деле, это очень глубинная проблема,  когда дети, которые привыкли к гаджетам, не развиваются в high order thinking skills, то есть не развивают свое креативное и критическое мышление. 

Вам знакома ситуация, когда у ребенка спрашиваешь:

- How are you today?
- I don't know

Дети элементарно не могут ответить на вопрос, как у них дела, потому что не знают.

Другой пример с моего урока, где мы с детьми отрабатывали конструкцию «have to»:

- You've got a toothache, what do you have to do?
- I don't know.

Проблема не в том, что дети не знают, как сказать. Это точка, где у детей не развито воображение,  критическое мышление и креатив. Именно поэтому так сложно вытягивать ответы из детей, которые просто не знают, что сказать, потому что им нечего сказать, даже на русском.

Это глобальная проблема, с которой нам приходится иметь дело из-за того, что школа и родители не занимаются детьми, которые живут в эпоху технологий, которые все могут делать за них.

Хорошая новость - выход есть, и он не такой сложный, как вы могли бы подумать.

Наша задача научить детей думать, потому что мы не можем свои мысли подсадить в их головы, но думать в каком-то направлении нужно их научить. И делать это придется нам с вами.

Дети не вовлекаются, потому что что у них нет триггера, который их бы вовлёк.

Здесь так же, как и в продажах. Срабатывает какой-то триггер, мы покупаем. С детьми все работает точно также.

В говорении, как и в любом навыке, который мы хотим развить у ребенка, нам необходимо использовать триггеры, то есть привлечь их внимание на какой-то крючок, чтобы они вовлеклись, несмотря на отсутствие креативного мышления.

Но для того, чтобы заинтересовать и вовлечь детей в темы, которые, казалось бы, никогда их не заинтересуют, необходимо будет приложить усилия и поработать.

Расскажу о том, как это сделать без каких-либо сверх-усилий на примере своего урока.

Тема урока - здоровье, согласитесь, не самая интересная и актуальная для детей тема?

Посмотрите на лексику и скажите, какому подростку в здравом уме будет интересно обсуждать болезни и говорить про:

• blocked nose
• temperature
• sore throat
• headache
  и т.д.?

1. Попросила догадаться, что такое pharmacy

Объясняла слово, разумеется, на английском: Shop where you can buy medicine. Естественно, дети поняли и догадались.

2. Открыла в Google картинки американских аптек

Детям уже становится интересно, на что похожи аптеки заграницей, тем более, что выглядят они совершенно не так, как у нас, а как целые супермаркеты.

3. Открыла сайт аптеки Walgreens

Здесь дети называют болезнь, и мы смотрим, какие лекарства есть в аптеке от этой болезни. Например, cough:

Смотрим, что есть на сайте от кашля. Это реальный английский, где дети могут увидеть и понять, что они уже знают.

Например, Sugar-Free Cough Drops - здесь детям все абсолютно понятно. То есть они заходят на реальный сайт аптеки и видят, что могут что-то купить, если будут болеть, потому что уже понимают язык. Более того, они видят, что это настоящий язык.

Здесь дети вовлекаются через реальность. Это не просто учебник, где написаны слова, это реальный сайт аптеки, где можно сделать заказ, применив имеющиеся знания.

Смотрим на картинки и таким образом соединяем лекарства и болезнь.

4. Подключаем реальный опыт детей

- Что делает твоя мама, когда у тебя температура?
- Какая температура нормальная? Какая температура повышенная?
- Какая у тебя была самая высокая температура?

Так как мы работаем через реальный опыт, у детей нет шансов отмолчаться, даже если у них пока не развито мышление. Здесь оно нам не нужно, потому что дети опираются на свой опыт.

5. Включаем воображение все еще с опорой на реальный опыт

- What must you do when you have got a temperature?
- When I've got a temperature, I must…

Таким образом мы вовлекли детей через реальный контент, вспомнили, какие лекарства им дает мама.  Например, нурофен. Посмотрели, есть ли нурофен в Америке, а его там нет, есть ибупрофен. Увидели, что парацетамол там тоже есть. То есть вот какие-то... Кто-то говорит, что ему чай с лимоном дают, тоже отлично.

6. Задействуем воображение

На этом этапе я проговаривала детям болезнь, а они должны мне были озвучить решение, что мы делаем, когда у нас эта болезнь. Это может быть что-то как реальное, так и то, что они уже сами придумают.

Здесь уже у детей начала включаться фантазия:

- What must you do when you have got a temperature?
- I have to cry.

Когда дети поняли, что могут обсудить свой опыт, они уже могут фантазировать, например, через шутку.

WOW-МЕТОД — моё большое обучение по методике преподавания иностранных языков  детям.

Это большой кладезь информации, в котором собрано всё для создания качественных и интересных уроков, результат от которых будете видеть вы, ученики и их родители.

В этом обучении я собрала весь свой опыт за 11 лет работы с детьми, 9 месяцев обучения на CELT-P (который больше не проводится ни в России, ни в мире), Language link, TKT, обсервации более 100 уроков коллег, планирований более 500 уроков, по которым работают более 600 коллег.

👉ЗАПОЛНИТЬ АНКЕТУ ПРЕДЗАПИСИ👈