Биология 2

№№ заданий Пояснения Ответы Ключ Добавить иbioloнструкцию Критерии
Источник Раздел Раздел кодификатора ФИПИ Справка Печать
PDF-версия PDF-версия (вертикальная) PDF-версия (крупный шрифт) PDF-версия (с большим полем) Версия для копирования в MS WordАнализ геохронологической таблицы1. Задание 23 № 22142

На рисунке изображён археоптерикс — вымершее животное, обитавшее 150—147 млн лет назад.

Используя фрагмент «Геохронологической таблицы», определите, в какой эре и каком периоде обитал данный организм?

Это животное учёные считают переходной формой. Назовите классы, к которым можно отнести изображённое животное. Какие черты внешнего строения позволяют отнести его к этим классам?

Геохронологическая таблица

ЭРАПериод и продолжительность(в млн лет)

Животный и растительный мирНазвание и продолжи-тельность(в млн лет)Начало (млн лет назад)Кайнозойская, 67

67Антропоген, 1,5Появление и развитие человека. Животный мир принял современный облик

Неоген, 23,5Господство млекопитающих и птицПалеоген, 42Появление хвостатых лемуров, позднее — парапитеков, дриопитеков. Бурный расцвет насекомых. Продолжается вымирание крупных пресмыкающихся. Исчезают многие группы головоногих моллюсков. Господство покрытосеменных растений

Мезозойская, 163

230Меловой, 70

Появление высших млекопитающих и настоящих птиц, хотя зубастые птицы ещё распространены. Преобладают костистые рыбы. Сокращение папоротников и голосеменных растений. Появление и распространение покрытосеменных растений

Юрский, 58

Появление первых птиц, примитивных млекопитающих, расцвет динозавров. Господство голосеменных. Процветание головоногих моллюсков

Триасовый, 35

Начало расцвета пресмыкающихся. Появление костистых рыб

Палеозой,
340Возможно, 570Пермский, 55

Вымирание трилобитов. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Исчезновение каменноугольных лесов

Каменноугольный,
75–65

Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Характерно разнообразие насекомых

Пояснение.

Для того, чтобы ответить на вопросы необходимо воспользоваться соответсвующими колонками Геохронологической таблицы и произвести элементарные математические подсчеты.

Эра: указан период обитания археоптерикса: 150—147 млн лет назад. Производим вычисления с помощью второй колонки, в которой указано начало периодов. Мезозойская начало 230 млн лет назад, а Кайнозойская 67 млн лет назад. Значит, Археоптерикс жил в Мезозойскую эру.

Период: берем начало эры 230 млн лет назад вычитаем продолжительность Периодов, - Триасовый 230-35=195 млн лет назад;

минус Юрский 195-58=137 млн лет назад. Получается что Археоптерикс жил в Юрском периоде.

Предка определяем по 4 колонке (или пользуемся своими знаниями).

Элементы ответа:

1) Эра – Мезозойская; Период – Юрский;

2) к рептилиям животное можно отнести на основании наличия

челюсти с зубами, длинного хвоста и развитых пальцев;

3) к птицам животное можно отнести на основании наличия

перьевого покрова и крыльев

2. Задание 23 № 22143

На рисунке изображён медуллоза Ноэ — семенной папоротник — вымершее около 270 млн лет назад растение.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который вымирает данный организм, а также его возможного «близкого родственника» в современной флоре (ответ — на уровне отдела).

Какие черты строения характеризуют растение медуллоза Ноэ как высшее семенное растение?

Геохронологическая таблица

ЭРАПериод и продолжительность(в млн лет)

Животный и растительный мирНазвание и продолжи-тельность(в млн лет)Начало (млн лет назад)Кайнозойская, 67

67Антропоген, 1,5Появление и развитие человека. Животный мир принял современный облик

Мезозойская, 163

230Меловой, 70

Юрский, 58

Триасовый, 35

Начало расцвета пресмыкающихся. Появление костистых рыб

Палеозой,
340Возможно, 570Пермский, 55

Вымирание трилобитов. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Исчезновение каменноугольных лесов

Каменноугольный,
75–65

Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Характерно разнообразие насекомых

Пояснение.

Воспользуемся таблицей, ВЫСЧИТАЕМ период, ориентируемся на указанную дату вымирания - 270 млн лет назад. Находим самую близкую дату - 230 млн лет назад - мезозой, здесь семенных папоротников уже нет, значит, вымерли в предыдущей эре - ПАЛЕОЗОЙСКАЯ, к 230 +55 (Продолжительность Пермского периода) = 285 млн лет назад

в четвертой колонке найдем вымирание папоротников - правильно!; определяем по первой и третьей колонкам эру и период, когда вымирают семенные папоротники.

Семенные папоротники — группа наиболее примитивная среди голосеменных растений. Одни ученые приходят к выводу, что они занимают промежуточное положение между настоящими папоротниками и голосеменными, в то время как другие считают эти группы возникшими и эволюционировавшими параллельно.

Элементы ответа:

1) Эра: Палеозойская

Период: Пермский (Пермь)

2) «Близких родственников» данного растения в современной флоре: Голосеменные

3) Признаки высших семенных растений:

Тело расчленено на корень, стебель, листья и органы размножения. Размножение семенных папоротников происходило с помощью семян. Спорофит является доминирующим поколением; гаметофит крайне редуцирован. Спорофит разноспоровый, т.е. образует споры двух типов: микроспоры и мегаспоры; микроспора – пыльцевое зерно, мегаспора – зародышевый мешок. Вода для полового размножения не нужна.

Примечание.

Существует точка зрения, согласно которой семенные папоротники не имели настоящего семени, хотя у них был семязачаток. В связи с этим их, а также современные саговниковые и гинкговые причисляли не к семенным, а к так называемым семязачатковым растениям.

Древовидные растения, внешним обликом и строением листьев напоминавшие настоящие папоротники, но размножавшиеся при помощи семян. Развитие зародыша, скорее всего, происходило уже после опадания семени на землю. Крупные стебли семенных папоротников содержали в себе вторичную ксилему; перистые листья отличались от настоящих папоротников только по строению эпидермы, устьиц и черешков.

3. Задание 23 № 22144

На рисунке изображён трилобит — вымершее около 270 млн лет назад животное.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который вымер данный организм, а также тип, к которому относится изображённый организм. Укажите признаки по которым он относитмся у указанному Вами типу.

Геохронологическая таблица

ЭРАПериод и
продолжительность
(в млн лет)Животный и растительный мирНазвание и
продолжительность
(в млн лет)Возраст
(в млн лет
назад)Кайнозойская (новой жизни),
6767Антропоген, 1,5Появление и развитие человека. Формирование существующих растительных сообществ. Животный мир принял современный обликНеоген, 23,5Господство млекопитающих и птицПалеоген, 42Появление хвостатых лемуров, долгопятов, позднее — парапитеков, дриопитеков. Бурный расцвет насекомых. Продолжается вымирание крупных пресмыкающихся. Исчезают многие группы головоногих моллюсков. Господство покрытосеменных растенийМезозойская (средней жизни),
163230Меловой, 70Появление высших млекопитающих и настоящих птиц, хотя зубастые птицы ещё распространены. Преобладают костистые рыбы. Сокращение многообразия папоротников и голосеменных растений. Появление и распространение покрытосеменных растенийЮрский, 58Господство пресмыкающихся. Появление археоптерикса. Процветание головоногих моллюсков. Господство голосеменныхТриасовый, 35Начало расцвета пресмыкающихся. Появление первых млекопитающих, настоящих костистых рыбПалеозойская (древней жизни),
340Возможно, 570Пермский, 55Быстрое развитие пресмыкающихся. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Вымирание трилобитов. Исчезновение каменноугольных лесов. Богатая флора голосеменныхКаменноугольный,
75—65Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Появление летающих форм насекомых, пауков, скорпионов. Заметное уменьшение трилобитов. Расцвет папоротникообразных. Появление семенных папоротниковДевонский, 60Расцвет щитковых. Появление кистепёрых рыб. Появление стегоцефалов. Распространение на суше высших споровыхСилурийский, 30Пышное развитие кораллов, трилобитов. Появление бесчелюстных позвоночных — щитковых. Выход растений на сушу — псилофиты. Широкое распространение водорослей.Ордовикский, 60
Кембрийский, 70Процветают морские беспозвоночные. Широкое распространение трилобитов, водорослейПротерозойская (ранней жизни),
свыше 20002700Органические остатки редки и малочисленны, но относятся ко всем типам беспозвоночных. Появление первичных хордовых — подтипа бесчерепныхАрхейская (самая древняя в истории Земли),около 1000Возможно,
>3500Следы жизни незначительны

Пояснение.

Воспользуемся таблицей, ВЫСЧИТАЕМ период, ориентируемся на указанную дату вымирания - 270 млн лет назад. Находим самую близкую дату - 230 млн лет назад - мезозой, здесь трилобитов уже нет, значит, вымерли в предыдущей эре - ПАЛЕОЗОЙСКАЯ, к 230 +55 (Продолжительность Пермского периода) = 285 млн лет назад

в четвертой колонке найдем вымирание трилобитов - правильно!; определяем по первой и третьей колонкам эру и период, когда вымирают трилобиты.

Ответ:

1) Эра: Палеозойская

Период: Пермский.

2) Трилобит относится к Членистоногим.

3) Трилобиты относятся к типу Членистоногие - признаки: сегментированность тела и конечностей.

4. Задание 23 № 22145

На рисунке изображены псилофиты — вымершие растения.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который появились данные организмы, а также возможного предка уровня отдела растений.

Укажите, по каким признакам псилофиты относятся к высшим споровым растениям.

Геохронологическая таблица

ЭРА, возраств млн лет

Период

Растительный мир

Мезозойская, 240МелПоявляются и распространяются покрытосеменные; сокращаются папоротники и голосеменныеЮраГосподствуют современные голосеменные, древние голосеменные вымираютТриасГосподствуют древние голосеменные; появляются современные голосеменные; семенные папоротники вымираютПалеозойская, 570ПермьПоявляются древние голосеменные; большое разнообразие семенных и травянистых папоротников; древовидные хвощи, плауны и папоротники вымираютКарбонРасцвет древовидных папоротников, плаунов и хвощей (образовывали «каменноугольные леса»); появляются семенные папоротники; псилофиты исчезаютДевонРазвитие, а затем вымирание псилофитов; возникновение основных групп споровых растений — плауновидных, хвощевидных, папоротниковидных; появление первых примитивных голосеменных; возникновение грибовСилурГосподство водорослей; выход растений на сушу — появление риниофитов (псилофитов)ОрдовикРасцвет водорослейКембрийДивергентная эволюция водорослей; появление многоклеточных формПротерозойская, 2600Широко распространены синезелёные и зелёные одноклеточные водоросли, бактерии; появляются красные водоросли

Пояснение.

Т.к. в задании не указан временной интервал, то →

Воспользуемся таблицей, в третьей колонке найдем псилофиты; определяем по второй и первой колонкам эру и период, когда обитали псилофиты

Ответ:

1) Эра: палеозойская

Период: Силур

2) Предками псилофитов являются многоклеточные зеленые водоросли.

3) Признакам высших споровых растений являются:

- разделение тела на две части - надземную и подземную

- наличие многоклеточных органов размножения — полового (гаметангий) и бесполого (спорангий)

- примитивная проводящая система, покровная ткань

Примечание.

Псилофиты имели древовидную форму, отдельные нитевидные отростки служили им для прикрепления к почве и поглощения из нее воды и минеральных веществ. Наряду с образованием подобия корней, стебля и примитивной проводящей системы у псилофитов развилась покровная ткань, предохраняющая их от высыхания.

Высшие растения — это многоклеточные фототрофные организмы, приспособленные к жизни в наземной среде и характеризующиеся правильным чередованием полового и бесполого поколений и наличием дифференцированных тканей и органов.

Основные признаки, отличающие высшие растения от низших:

- приспособленность к обитанию в наземной среде;

- наличие четко дифференцированных тканей, выполняющих конкретные специализированные функции;

- наличие многоклеточных органов размножения — полового (гаметангий) и бесполого (спорангий). Мужские гаметангии высших растений называются антеридиями, женские — архегониями. Гаметангии высших растений (в отличие от низших) защищены оболочками из стерильных (бесплодных) клеток и (у отдельных групп растений) могут быть редуцированы, т.е. уменьшены и упрощены;

- превращение зиготы в типичный многоклеточный зародыш, клетки которого первоначально не дифференцированы, но генетически детерминированы на специализацию в определенном направлении;

- правильное чередование двух поколений — гаплоидного полового (гаметофит), развивающегося из споры, и диплоидного бесполого (спорофит), развивающегося из зиготы;

- доминирование в жизненном цикле спорофита (у всех отделов кроме Моховидных);

- разделение тела спорофита (у большинства отделов высших растений) на специализированные вегетативные органы — корень, стебель и листья.

5. Задание 23 № 22146

На рисунке изображён стегоцефал — вымершее животное, появившееся на Земле около 400 млн лет назад.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также возможного предка уровня класса животных.

Какие черты строения "возможного предка" позволяют сделать данные выводы?

Геохронологическая таблица

Пояснение.

Воспользуемся таблицей, ВЫСЧИТАЕМ период, для этого от начала (возраст - вторая колонка) вычитаем продолжительности периодов (третья колонка), начиная с нижнего: 570-70 (Кембрий)-60 (Ордовик)-30 (Силур)= 410 (Девон)

в четвертой колонке найдем стегоцефала - правильно!; определяем по первой и третьей колонкам эру и период, когда обитали стегоцефалы

В конце девона из кистеперых рыб появились первые земноводные — стегоцефалы. Большого развития достигли стегоцефалы, появившиеся в верхнем девоне. Форма тела стегоцефала напоминала тритона и саламандру, размножались они метанием икры.

Примечание.

Название Стегоцефалы является устаревшим и в научной литературе более не применяется. Большую часть стегоцефалов — вымерших примитивных тетрапод («земноводных»), включают в надотряд лабиринтодонтов ( Labyrinthodontia ), что буквально означает «лабиринтозубые».

Ответ: Эра: палеозойская

Период: девон.

Предки: кистеперые рыбы (латимерия)

Предками стегоцефалов были кистеперые рыбы, обладающие легкими и такими парными плавниками, из которых могли развиться пятипалые конечности.

Дополнение. В скелете парных плавников кистеперых рыб отчетливо обнаруживаются элементы, гомологичные частям скелета наземной пятипалой конечности. гомологичные частям скелета наземной пятипалой конечности.

6. Задание 23 № 22147

На рисунке изображён бронтозавр — вымершее животное, обитавшее 157-146 млн лет назад.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также животных (на уровне класса), которые стали вытеснять группу живых существ, к которой принадлежит изображённый на рисунке организм. Поясните, почему эти животные смогли вытеснить динозавров.

Геохронологическая таблица

ЭРА, возраств млн лет

Период

Животный мир

Кайнозойская,
62—70АнтропогенЭволюция человека; современный животный мирНеогенГосподство млекопитающих, птиц, насекомых (появление разнообразных отрядов), исчезают многие группы пресмыкающихся, головоногих моллюсков; появление парапитеков и дриопитековПалеогенРасцвет млекопитающих, птиц, насекомых; появление приматов (лемуры, долгопяты)Мезозойская,
240МелПреобладают костистые рыбы, первоптицы, мелкие млекопитающие; появляются и распространяются сумчатые и плацентарные млекопитающие и настоящие птицы; вымирают гигантские пресмыкающиеся; расцвет насекомыхЮраГосподствуют гигантские пресмыкающиеся, костистые рыбы, головоногие моллюски, насекомые; появляется археоптерикс; древние хрящевые рыбы вымираютТриасПреобладают земноводные, головоногие моллюски, растительноядные и хищные пресмыкающиеся; появляются костистые рыбы, яйцекладущие и сумчатые млекопитающиеПалеозойская, 570ПермьГосподствуют морские беспозвоночные, акулы; быстро развиваются пресмыкающиеся и насекомые; появляются травоядные и зверозубые рептилии; стегоцефалы и трилобиты вымираютКарбонШирокое распространение кораллов, моллюсков, акул, двоякодышащих рыб; расцвет земноводных; появляются первые рептилии — котилозавры; появляются и быстро развиваются летающие насекомые, пауки, скорпионы; заметно уменьшается численность трилобитов и стегоцефаловДевонПоявление рыб всех известных крупных систематических групп; вымирание значительного количества беспозвоночных и большинства бесчелюстных; освоение животными суши (членистоногие); появляются кистепёрые, двоякодышащие и лучепёрые рыбы, а также первые наземные позвоночные — стегоцефалыСилурПоявляются древнейшие рыбы и первые дышащие атмосферным воздухом наземные беспозвоночные животные — скорпионы, многоножки, бескрылые насекомые; богатая фауна трилобитов, моллюсков, кораллов; появляются панцирные рыбыОрдовикПоявление первых позвоночных — бесчелюстных (щитковые); господство кораллов, иглокожих, трилобитовКембрийРасцвет морских беспозвоночных

Пояснение.

Ответ:

ЭРА: Мезозойская

Период: Юра

Вытесняют: сумчатые и плацентарные млекопитающие

Прогрессивные черты плацентарных млекопитающих:

- Возникновение органов, обеспечивающих развитие зародыша в теле матери, и вскармливание детёнышей молоком.

- Появление шерстного покрова.

- Полное разделение кругов кровообращения и возникновение теплокровности.

- Возникновение альвеолярных лёгких.

Пояснение.

Динозавр «бронтозавр» — переводится с латинского, как громовой ящер. Это название на сегодняшний день считается устаревшим. Сегодня этого представителя зауроподовых принято называть «апатозавр», что дословно означает обманчивый ящер.

Населял этот динозавр нашу планету в позднеюрский период – 157-146 млн. лет назад – и был распространен на территории Северной Америки.

Как определить какая группа вытесняет?

Пользуемся таблицей - смотрим строку выше: «появляются и распространяются сумчатые и плацентарные млекопитающие и настоящие птицы; вымирают гигантские пресмыкающиеся»

7. Задание 23 № 22148

На рисунке изображён тираннозавр — вымершее животное, обитавшее 68 млн лет назад.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, укажите, к какому классу относится данное животное.

Какие черты строения позволяют отнести его к этому классу?

Геохронологическая таблица

Пояснение.

Ответ:

ЭРА: Мезозой

Период: Мел

Класс: Пресмыкающиеся

Признаки Пресмыкающихся:

- плотная ороговевшая кожа, препятствующая испарению;

- появились ребра, образовалась грудная клетка (процесс дыхания стал активным путем расширения и сжатия грудной клетки);

- сильно удлинился шейный отдел и голова стала более подвижной;

Пояснение.

Самым известным среди хищников является именно тиранозавр, более известный нам по фильмам и книгам. Он является символом палеонтологии и образом первозданной мощи и силы.

Ученые утверждают, что тиранозавры проживали на территории Северной Америки приблизительно 65-67 миллионов лет назад, то есть в конце мелового периода.

Выделяют несколько хищников, которые обитали на планете Земля еще до мелового периода и превосходят тиранозавров по габаритам и мощности. К таким динозаврам принято относить в следующей последовательности: Спинозавра. Кархарадонтозавра. Гигантозавра.

Как определить класс?

Пользуемся названием представителя. Если часть названия составляет "завр" — то это Пресмыкающиеся.

...завр

(гр. sauros ящер, ящерица) обычное окончание названий ископаемых рептилий.

Какие же у них произошли изменения? Прежде всего, на яйцах появилась плотная оболочка, так что их можно было откладывать на суше. Кроме того, пресмыкающиеся стали откладывать крупные яйца, с большим количеством желтка. Развитие зародыша удлинилось, но зато вылупляться стала не беспомощная личинка, а вполне сформированное животное, отличающееся от взрослого только меньшей величиной, уже вполне приспособленное к условиям жизни на суше.

Взрослые пресмыкающиеся также приобрели необходимые для жизни на суше изменения. У них образовалась плотная ороговевшая кожа, препятствующая испарению. Через такую кожу не проходит кислород. Поэтому изменились легкие: они приобрели ячеистое строение, то есть сильно увеличилась их рабочая поверхность. Кроме того, появились ребра, образовалась грудная клетка, а процесс дыхания стал активным путем расширения и сжатия грудной клетки. В желудочке сердца появилась перегородка, хотя и не совсем полная, так что частично кровь в нем смешивается. Разделение венозной и артериальной крови у пресмыкающихся гораздо более совершенное, чем у земноводных. Однако они остаются холоднокровными животными, температура их тела зависит от температуры окружающей среды.

В скелете наряду с появлением ребер сильно удлинился шейный отдел и голова стала более подвижной. При схватывании добычи пресмыкающиеся не поворачиваются всем телом, как это делают рыбы и земноводные, а поворачивают только голову. Усовершенствовались и органы чувств. Особо надо отметить усовершенствование головного мозга. В связи с более разнообразными движениями увеличился мозжечок, отвечающий за согласованность движений. Более сложное строение имеют головной мозг и органы чувств, а также поведение пресмыкающихся по сравнению с земноводными.

8. Задание 23 № 22149

На рисунке изображен Платибелодон — вымершее животное, обитавшее 22—16 млн лет назад.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также «близких родственников» данного животного в современной фауне (ответ — на уровне рода).

К какому классу относится данное животное? — укажите признаки по которым Вы определили класс.

Геохронологическая таблица

ЭРАПериод и продолжительность(в млн лет)

Животный и растительный мирНазвание и продолжи-тельность(в млн лет)Начало (млн лет назад)Кайнозойская, 67

67Антропоген, 1,5Появление и развитие человека. Животный мир принял современный облик

Мезозойская, 163

230Меловой, 70

Юрский, 58

Триасовый, 35

Начало расцвета пресмыкающихся. Появление костистых рыб

Палеозой,
340Возможно, 570Пермский, 55

Вымирание трилобитов. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Исчезновение каменноугольных лесов

Каменноугольный,
75–65

Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Характерно разнообразие насекомых

Пояснение.

= 22—16 миллионов лет назад. Эта фауна названа по имени примитивной небольшой трехпалой листоядной лошадки — анхитерия. Среди наиболее крупных животных в фауне были платибелодоны — родственники слонов и мастодонтов. В Азии эти животные были столь многочисленны, что там анхитериевую фауну нередко называют платибелодоновой.

Элементы ответа:

ЭРА: Кайнозойская

Период: Неоген

Возможный потомок: слон

Класс: Млекопитающие — ушные раковины, дифференцированные зубы

9. Задание 23 № 22150

На рисунке изображен Самотерий - вымершее животное, обитавшее 12 – 6 млн лет назад.

К какому классу относится данное животное? — укажите признаки по которым Вы определили класс.

Геохронологическая таблица

ЭРАПериод и продолжительность(в млн лет)

Животный и растительный мирНазвание и продолжи-тельность(в млн лет)Начало (млн лет назад)Кайнозойская, 67

67Антропоген, 1,5Появление и развитие человека. Животный мир принял современный облик

Мезозойская, 163

230Меловой, 70

Юрский, 58

Триасовый, 35

Начало расцвета пресмыкающихся. Появление костистых рыб

Палеозой,
340Возможно, 570Пермский, 55

Вымирание трилобитов. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Исчезновение каменноугольных лесов

Каменноугольный,
75–65

Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Характерно разнообразие насекомых

Пояснение.

Самотерий — жираф позднемиоценового времени, когда 12—6 миллионов лет назад млекопитающие достигли наибольшего разнообразия за всю их историю.

Самотерий — один из древних жирафов живший от 10 до 5 миллионов лет назад. Это был крупный зверь (высота в холке более 2 метров, длина около 3 метров), обитавший в высокотравных саваннах и долинных лесах от Западной Европы до Китая и Северной Африки.

Элементы ответа:

ЭРА: Кайнозойская

Период: Неоген

Возможный потомок: жираф

Класс: Млекопитающие — шерсть, ушные раковины, дифференцированные зубы

10. Задание 23 № 22151

На рисунке изображен хилотерий — вымершее животное, обитавшее 6 млн лет назад.

К какому классу относится данное животное? — укажите признаки по которым Вы определили класс.

Геохронологическая таблица

ЭРАПериод и продолжительность(в млн лет)

Животный и растительный мирНазвание и продолжи-тельность(в млн лет)Начало (млн лет назад)Кайнозойская, 67

67Антропоген, 1,5Появление и развитие человека. Животный мир принял современный облик

Мезозойская, 163

230Меловой, 70

Юрский, 58

Триасовый, 35

Начало расцвета пресмыкающихся. Появление костистых рыб

Палеозой,
340Возможно, 570Пермский, 55

Вымирание трилобитов. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Исчезновение каменноугольных лесов

Каменноугольный,
75–65

Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Характерно разнообразие насекомых

Пояснение.

Хилотерий – носорог, живший в долине древнего Иртыша около 6 миллионов лет назад.

Это было приземистое животное, высотой около метра, длиной 2,5 метра, с массивной головой. Череп зверя показан на фотографии. По образу жизни хилотерий были подобны бегемотам и питались прибрежной растительностью. Для удобства захвата растительности два резца у них преобразовались в длинные бивни. История хилотериев началась задолго до появления гиппарионовой фауны. Уже более 20 миллионов лет назад возникли похожие на хилотериев носороги. Их эволюция связана с берегами водоемов. Мир прибрежных зарослей был как бы отделен от того, что происходило на равнинах, где эволюция млекопитающих шла своим путем. Хилотерий расселились по территории Азии до Восточной Европы.

Элементы ответа:

ЭРА: Кайнозойская

Период: Неоген

Возможный потомок: носорог

Класс: Млекопитающие — ушные раковины, дифференцированные зубы

11. Задание 23 № 22152

На рисунке изображен трагоцерус - вымершее животное, обитавшее 20 – 5,5 млн лет назад.

К какому классу относится данное животное? — укажите признаки по которым Вы определили класс.

Геохронологическая таблица

ЭРАПериод и продолжительность(в млн лет)

Животный и растительный мирНазвание и продолжи-тельность(в млн лет)Начало (млн лет назад)Кайнозойская, 67

67Антропоген, 1,5Появление и развитие человека. Животный мир принял современный облик

Мезозойская, 163

230Меловой, 70

Юрский, 58

Триасовый, 35

Начало расцвета пресмыкающихся. Появление костистых рыб

Палеозой,
340Возможно, 570Пермский, 55

Вымирание трилобитов. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Исчезновение каменноугольных лесов

Каменноугольный,
75–65

Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Характерно разнообразие насекомых

Пояснение.

Трагоцерус - антилопа - мелкие по размерам предки этих животных появились в сухих саваннах Центральной Азии около 20 миллионов лет назад; из Азии они пришли в Европу. Широко расселиться по всему материку трагоцерусам позволила приспособляемость к потреблению разнообразной травянистой растительности. Наверное, они, как и современные козы, могли питаться самым разным кормом. На картине К. К. Флёрова антилопа трагоцерус выглядит очень крупной; на самом деле ее рост в холке был менее метра.

Антилопы трагоцерусы не пережили время резкого иссушения климата и похолодания 5,5 миллиона лет назад.

ЭРА: Кайнозойская

Период: Неоген

Возможный потомок: антилопа

Класс: Млекопитающие — шерстяной покров, ушные раковины, дифференцированные зубы

12. Задание 23 № 22153

На рисунке изображен цервавитус - вымершее животное, обитавшее 8 млн лет назад.

К какому классу относится данное животное? — укажите признаки по которым Вы определили класс.

Геохронологическая таблица

ЭРАПериод и продолжительность(в млн лет)

Животный и растительный мирНазвание и продолжи-тельность(в млн лет)Начало (млн лет назад)Кайнозойская, 67

67Антропоген, 1,5Появление и развитие человека. Животный мир принял современный облик

Мезозойская, 163

230Меловой, 70

Юрский, 58

Триасовый, 35

Начало расцвета пресмыкающихся. Появление костистых рыб

Палеозой,
340Возможно, 570Пермский, 55

Вымирание трилобитов. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Исчезновение каменноугольных лесов

Каменноугольный,
75–65

Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Характерно разнообразие насекомых

Пояснение.

Цервавитус — это первый представитель современных оленей, небольшое животное (высота в холке примерно 75 сантиметров). История оленеобразных насчитывает более 25 миллионов лет, но современные олени появились примерно 8 миллионов лет назад.

Длинная заглазничная область (между глазом и затылком), саблевидный клык, относительно короткая морда — все это яркие признаки древней формы.

ЭРА: Кайнозойская

Период: Неоген

Возможный потомок: олень

Класс: Млекопитающие — шерстяной покров, ушные раковины, дифференцированные зубы

13. Задание 23 № 22154

На рисунке изображен Динотерий - вымершее животное, обитавшее 50-1,5 млн лет назад.

К какому классу относится данное животное? — укажите признаки по которым Вы определили класс.

Геохронологическая таблица

ЭРАПериод и продолжительность(в млн лет)

Животный и растительный мирНазвание и продолжи-тельность(в млн лет)Начало (млн лет назад)Кайнозойская, 67

67Антропоген, 1,5Появление и развитие человека. Животный мир принял современный облик

Мезозойская, 163

230Меловой, 70

Юрский, 58

Триасовый, 35

Начало расцвета пресмыкающихся. Появление костистых рыб

Палеозой,
340Возможно, 570Пермский, 55

Вымирание трилобитов. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Исчезновение каменноугольных лесов

Каменноугольный,
75–65

Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Характерно разнообразие насекомых

Пояснение.

Динотерии — родственники слонов. По наличию самого характерного признака — хобота всех подобных животных объединяют в одну группу: хоботные. Динотерии отделились от предковых форм хоботных в начале кайнозойской эры. Возникнув на территории Африки, они просуществовали достаточно долго, около 50 миллионов лет, распространившись на юг Азии и всю Западную Европу. Тем не менее динотерии не дали заметного разнообразия форм. Это редкий случай в эволюции животных. Вымерли они в начале четвертичного периода, 1,5 миллиона лет назад.

Рост этого животного достигал 3 метров. В отличие от других хоботных у него полностью отсутствовали верхние бивни, а нижние были отогнуты вниз, образуя своеобразную конструкцию, подобную сохе. Такая двурогая «соха» помогала зверю добывать корм в густых прибрежных зарослях.

Ответ:

ЭРА: Кайнозойская

Период: палеоген-неоген

Возможный «родственник»: слон

Класс: Млекопитающие — ушные раковины, дифференцированные зубы.

Примечание.

В критериях был указан "шерстяной покров", который на рисунке не виден ( В условии не указано, сколько признаков нужно привести в доказательство, значит, двух (уши и зубы) будет достаточно

14. Задание 23 № 22155

На рисунке изображен пещерный медведь - вымершее животное, обитавшее 400 тыс лет назад.

К какому классу относится данное животное? — укажите признаки по которым Вы определили класс.

Геохронологическая таблица

ЭРАПериод и продолжительность(в млн лет)

Животный и растительный мирНазвание и продолжи-тельность(в млн лет)Начало (млн лет назад)Кайнозойская, 67

67Антропоген, 1,5Появление и развитие человека. Животный мир принял современный облик

Мезозойская, 163

230Меловой, 70

Юрский, 58

Триасовый, 35

Начало расцвета пресмыкающихся. Появление костистых рыб

Палеозой,
340Возможно, 570Пермский, 55

Вымирание трилобитов. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Исчезновение каменноугольных лесов

Каменноугольный,
75–65

Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Характерно разнообразие насекомых

Пояснение.

Остатки первых медведей известны из отложений, возраст которых 20 миллионов лет. Это были небольшие зверьки размером с кошку. Они дали начало более крупным формам, в том числе плотоядному этрусскому медведю, жившему 2 миллиона лет назад. От него-то и произошли примерно 400 тысяч лет назад пещерный медведь, позже — всеядный бурый медведь. Распространено мнение, что пещерные медведи были ужасные хищники, но это недоразумение. Зубы ископаемого зверя больше похожи на зубы свиньи, которые приспособлены для перетирания растительной пищи.

Возможно, что конкуренция с человеком за места обитания привела к исчезновению удивительного, довольно миролюбивого, но грозного обликом животного. Пока причины вымирания его не известны.

Ответ:

ЭРА: Кайнозойская

Период: Антропоген

Возможный «родственник»: бурый медведь

Класс: Млекопитающие — шерстяной покров, ушные раковины, дифференцированные зубы

15. Задание 23 № 22156

На рисунке изображен большерогий олень - вымершее животное, обитавшее 400 – 7,6 тыс лет назад.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм. Предположите причину вымирания данного животного.

Геохронологическая таблица

ЭРАПериод и продолжительность(в млн лет)

Животный и растительный мирНазвание и продолжи-тельность(в млн лет)Начало (млн лет назад)Кайнозойская, 67

67Антропоген, 1,5Появление и развитие человека. Животный мир принял современный облик

Мезозойская, 163

230Меловой, 70

Юрский, 58

Триасовый, 35

Начало расцвета пресмыкающихся. Появление костистых рыб

Палеозой,
340Возможно, 570Пермский, 55

Вымирание трилобитов. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Исчезновение каменноугольных лесов

Каменноугольный,
75–65

Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Характерно разнообразие насекомых

Пояснение.

Олени появились более 25 миллионов лет назад. Это были некрупные животные, безрогие или с очень простыми рогами. Жили они небольшими семейными группами, широко расселившись по всей Евразии и дав большое разнообразие форм. Благополучно просуществовав самые суровые времена в несколько сот тысяч лет и пережив неандертальцев, они исчезли уже при человеке разумном.

В отложениях, по времени совпадающих с новым каменным веком, остатки этих животных не найдены. Гигантские олени водились и в лесных местностях, а не только в степных, как иногда предполагается. В наиболее холодные периоды гигантские олени в Европе отсутствовали. Окончательно они исчезли из Европы около 11,5 тысяч лет назад и встречались ещё на протяжении около трёх тысяч лет в Сибири.

Исчезновение большерогого оленя, как и многих других крупных млекопитающих мамонтовой фауны, совпадает с тем событием в истории человека, которое носит название «неолитическая революция». Пока трудно сказать, изменение климата или активная добывающая деятельность человека сыграли в этом решающую роль.

Зверь был высотой более 2 метров в холке, носил изумительные огромные рога, достигавшие в размахе 3 метров. Если о красоте этих животных судить по их рогам, то

На Земле не существовало более красивого оленя. Рога — это признак пола, силы, мощи животного.

ЭРА: Кайнозойская

Период: Антропоген

Причина вымирания: общий процесс вымирания крупных животных, ИЛИ истреблен человеком

16. Задание 23 № 22157

На рисунке изображен - вымершее животное, обитавшее 250 тыс лет назад.

К какому классу относится данное животное? — укажите признаки по которым Вы определили класс.

Геохронологическая таблица

ЭРАПериод и продолжительность(в млн лет)

Животный и растительный мирНазвание и продолжи-тельность(в млн лет)Начало (млн лет назад)Кайнозойская, 67

67Антропоген, 1,5Появление и развитие человека. Животный мир принял современный облик

Мезозойская, 163

230Меловой, 70

Юрский, 58

Триасовый, 35

Начало расцвета пресмыкающихся. Появление костистых рыб

Палеозой,
340Возможно, 570Пермский, 55

Вымирание трилобитов. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Исчезновение каменноугольных лесов

Каменноугольный,
75–65

Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Характерно разнообразие насекомых

Пояснение.

Предполагали, что сайгак — очень древнее животное. И по сей день его называют живым ископаемым. Древний сайгак, существовавший примерно 250 тысяч лет назад, мало чем отличался от современного. Остатки зверя были найдены в Западной Европе, в ископаемом асфальтовом озере под Баку и на Аляске. Но до сих пор не ясно, когда, от кого произошло это животное? Сайгак — стройная, легкая антилопа небольшого роста (около 75 см в холке), исключительно приспособленная для жизни на открытых пространствах. У нее мясистый широкий нос со сложной системой фильтров, предохраняющих дыхательные пути от попадания пыли (бежит сайгак, низко опустив голову к земле). Совершенно непонятно, в каких степях могло возникнуть столь удивительное приспособление? Другие особенности животного говорят о привычке жить в очень суровых климатических условиях, при недостатке пищи. Сайгак — настоящая северная антилопа.

Ответ:

ЭРА: Кайнозойская

Период: Антропоген

Близкий «родственник»: антилопа

Класс: Млекопитающие — шерстяной покров, ушные раковины

Примечание.

На фотографии черепа видны рога.

17. Задание 23 № 22158

На рисунке изображен мамонт - вымершее животное, обитавшее 250 до 10 тысяч лет назад.

Геохронологическая таблица

ЭРАПериод и продолжительность(в млн лет)

Животный и растительный мирНазвание и продолжи-тельность(в млн лет)Начало (млн лет назад)Кайнозойская, 67

67Антропоген, 1,5Появление и развитие человека. Животный мир принял современный облик

Мезозойская, 163

230Меловой, 70

Юрский, 58

Триасовый, 35

Начало расцвета пресмыкающихся. Появление костистых рыб

Палеозой,
340Возможно, 570Пермский, 55

Вымирание трилобитов. Возникновение зверозубых пресмыкающихся. Исчезновение каменноугольных лесов

Каменноугольный,
75–65

Расцвет земноводных. Появление первых пресмыкающихся. Характерно разнообразие насекомых

Пояснение.

На картине у мамонтов изображены разные бивни, так и должно быть — все имеющиеся в коллекции бивни различны по форме и размеру. Это характерно и для современных слонов. Мамонты жили на севере Евразии от 250 до 10 тысяч лет назад. Это было время суровых климатических условий, время существования шерстистого носорога и северного оленя, бизона и овцебыка, пещерного медведя и пещерного льва. Эволюция мамонтов — одна из самых изученных линий развития. Известны практически все переходные формы этих животных. Ближайшие их предки, слоны-архидискодоны, жили в областях с умеренным климатом уже около 2 миллионов лет назад. Изменения шли постепенно. Животные приспосабливались к самым разнообразным условиям: в южных районах они не были покрыты шерстью, в северных у них образовался шерстный покров. Особенно заметно менялась зубная система животных, все более приспосабливаясь к перетиранию твердой пищи. На фотографии нижней челюсти мамонта хорошо видны два зуба. Такие же зубы были и на верхней челюсти. Они, как терки, состояли из отдельных пластин. Когда зубы снашивались, на смену им появлялись новые.

Как утверждают ученые, большая часть всех мамонтов вымерла около десяти тысяч лет назад, когда произошло последнее похолодание одного из ледниковых периодов. Считается, что в то время погибло множество видов самых разнообразных животных. Однако есть и другая версия, которая пользуется не меньшей популярностью у общественности. Согласно ей, свою роль в смерти вида сыграли люди, которые полностью истребили мамонтов.

ЭРА: Кайнозойская

Период: Антропоген

Причина вымирания: общий процесс вымирания крупных животных, ИЛИ истреблен человеком

18. Задание 23 № 22159

На рисунке изображен белемнит - вымершее животное, обитавшее 440—410 млн лет назад.

Геохронологическая таблица

Пояснение.

В силурийском периоде (440—410 миллионов лет назад) в морях впервые появляются крупные животные, до этого их размеры не превышали нескольких сантиметров. Крупнейшими морскими животными силура были головоногие моллюски с наружной раковиной размером в телеграфный столб, ее длина иногда достигала 4—5 метров.

Белемниты очень похожи на современных кальмаров и подобно им были хорошими пловцами. На голове у них располагались большие глаза и десять рук с присосками — две длинные и восемь более коротких. Как и некоторые кальмары, белемниты имели раковину внутри тела — эти раковины часто встречаются в мезозойских отложениях и называются «чертовыми пальцами». По форме и размерам они действительно похожи на остроконечные пальцы. Большинство ученых считают, что раковина была известковой, как раковины других моллюсков, но некоторые думают, что у живых белемнитов раковина была мягкой, хрящевой и окаменела после смерти. Аммониты и белемниты полностью вымерли в конце мезозойской эры.

Ответ:

ЭРА: Палеозой

Период: Силурский

Возможный «родственник»: кальмар

Примечание.

Как произвести расчет...

Находим самую близкую к условию дату во второй колонке (возраст). Самая ближняя к 440 млн лет - это 570.

Определились с эрой → Палеозой.

Теперь определим период: 570 - 440 (410) млн лет назад = 130. Теперь по третьей колонке «поднимаемся» вверх:

130-70 (Кембрий) - 60 (Ордовик) → получаем Силур

19. Задание 23 № 22160

На рисунке изображен ракоскорпион - вымершее животное, обитавшее 420 млн лет назад.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также укажите какие представители Членистоногих обитали в этом же периоде (ответ - на уровне рода). Укажите признаки Членистоногих у Ракоскорпиона.

Геохронологическая таблица

Пояснение.

Одними из самых удивительных водных животных палеозоя были ракоскорпионы — древние хелицеровые членистоногие. Из современных животных они ближе всего к мечехвостам, более отдаленно — к скорпионам и паукам. Внешне ракоскорпионы походили на гигантских скорпионов к достигали нескольких метров в длину, как и скорпионы, имели на конце тела ядовитое жало. Передние ноги были или вооружены клешнями или имели длинные хватательные шипы, задние — часто расширены в плавательные ласты. Ракоскорпионы наиболее широко были распространены в силуре и девоне. Большинство из них жило в громадных сильно опресненных лагунах, очень характерных для того времени. В этих же лагунах обитало тогда и большинство рыб, которые являлись и пищей и врагами ракоскорпионов. В открытых морях тогда ни ракоскорпионы, ни рыбы почти не встречались. Последние ракоскорпионы вымерли в пермское время. На открытке изображен ракоскорпион миксоптерус, найденный в силурийских отложениях Норвегии, жил он 420 миллионов лет назад.

ЭРА: Палеозой

Период: Силурский

Представитель: трилобит

Признаки Членистоногих: Сегментация и деление тела на отделы. Конечности и их функциональная специализация. Хитиновый покров - наружный скелет.

20. Задание 23 № 22161

На рисунке изображена кистеперая рыба - вымершее животное, обитавшее 370 млн лет назад.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также укажите группу организмов, которые произошли от данного животного (ответ - на уровне класса). Назовите основные ароморфозы, позволившие организмам обитать на суше.

Геохронологическая таблица

Пояснение.

Элементы ответа:

1) Эра – Палеозой; Период – Девонский;

2) Потомки - земноводные ;

3) Основные ароморфозы: рычажные конечности; легочное дыхание

Примечание.

Кистеперые рыбы, от которых сейчас остался один-единственный вид, были широко распространены в девонских лагунах и озерах. Это крупные хищные рыбы, одни подстерегали добычу в зарослях водорослей и по внешней форме походили на щук, другие были донными большеголовыми рыбами, похожими на сомов. Свое название кистеперые рыбы получили за строение плавников, имевших мясистое основание. Кистеперые могли использовать свои подвижные плавники при передвижении по дну водоемов и при переползании из одного водоема в другой. Постепенно парные плавники кистеперых превратились в лапы, и от кистеперых рыб возникли древнейшие четвероногие животные — земноводные. Выход на сушу облегчился наличием у кистеперых легочного дыхания, дыхание легкими очень широко распространено у древних рыб, по-видимому, в водоемах, где они обитали, мало было кислорода, растворенного в воде. Изображенные на открытке кистеперые рыбы жили в конце девонского периода, около 370 миллионов лет назад.

21. Задание 23 № 22163

На рисунке изображен палеодиктиоптеры - вымершее животное, обитавшее 290 млн лет назад.

Геохронологическая таблица

Пояснение.

ЭРА: Палеозой

Период: Каменноугольный

Потомки: стрекоза

Признаки: длинное брюшко, длинные крылья, сегменты на брюшке.

(примечание, на рисунке видны две хвостовые нити на брюшке, что может указывать на Поденок)

Способных к полету врагов у них не было, поэтому некоторые насекомые достигали крупных размеров. Размах крыльев некоторых стрекоз достигал 70 сантиметров. Особенно характерными для каменноугольного периода насекомыми были палеодиктиоптеры. По размерам они напоминали современных стрекоз и, подобно им, не умели складывать крылья на спине. Острым хоботком они прокалывали оболочки незрелых семян деревьев и высасывали их содержимое. Кроме насекомых, широко были распространены многоножки и крупные панцирные пауки.

22. Задание 23 № 22164

На рисунке изображен эдафозавр - вымершее животное, обитавшее 280 млн лет назад.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также укажите, к какому классу относится данное животное. Поясните значение костных выростов на спине.

Геохронологическая таблица

Пояснение.

ЭРА: Палеозой

Период: Пермский

Класс: Пресмыкающиеся

Значение костных пластин на спине — он использовал его для изменения температуры тела (увеличить площадь нагревания, снабжены капиллярами), как вариант — для отыскания особей противоположного пола.

Примечание.

Одним из самых удивительных палеозойских животных был эдафозавр — крупный, до трех метров в длину ящер. Эдафозавр принадлежит к пеликозаврам. Он, как и некоторые другие близкие ему формы, имел очень длинные остистые отростки позвонков, поддерживавшие высокую кожную складку — «парус», что придавало ящерам своеобразный вид. Назначение «паруса» до настоящего времени не выяснено — одни ученые считают, что эдафозавр плавал под этим «парусом», другие — что он использовал его для изменения температуры тела, третьи — что для отыскания особей противоположного пола. Эдафозавр — растительноядное полуводное животное. Остатки ящера найдены в верхнекарбоновых и нижнепермских отложениях. Жил он 280 миллионов лет назад.

23. Задание 23 № 22169

На рисунке изображен Скутозавр - вымершее животное, обитавшее 240 млн лет назад.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также укажите, к какому классу относится данное животное. Чем питалось указанное животное, по каким признакам ВЫ это определили?

Геохронологическая таблица

Пояснение.

ЭРА: Палеозой

Период: Пермский

Класс: Пресмыкающиеся

Питание: Растительноядный - широкие коренные зубы

Примечание.

Скутозавр — крупная рептилия из группы парейазавров — «щекастых» ящеров. Многочисленные остатки парейазавров найдены в местонахождениях остатков животных конца пермского периода. Парейазавры питались растениями и, подобно современным бегемотам, в огромных количествах встречались по берегам водоемов. Особенно многочисленными они были на севере Европы. Парейазавры достигали трех-четырех метров в длину и имели коренастое толстое и неуклюжее тело на небольших растопыренных в сторону ногах. Небольшая голова была покрыта роговыми шипами, все тело, как кольчугой, защищено окостеневшими бляшками, образовывавшими гибкий, но прочный панцирь. Зубы парейазавров были небольшие и по строению напоминали зубы современных травоядных ящериц-игуан. Питались рептилии водной и наземной растительностью и большую часть времени проводили в воде. Кроме Европы, остатки парейазавров найдены на юге Африки, жили они в самом конце пермского периода, 240 миллионов лет назад.

24. Задание 23 № 22170

На рисунке изображен Рабидозавр - вымершее животное, обитавшее 220 млн лет назад.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также укажите, к какому классу относится данное животное — укажите признаки по которым Вы определили класс.

Геохронологическая таблица

Пояснение.

ЭРА: Мезозойская

Период: Триасовый

Класс: Пресмыкающиеся

Признаки класса: У них образовалась плотная ороговевшая кожа, препятствующая испарению. Через такую кожу не проходит кислород. Грудная клетка. Ноги по бокам туловища.

Но появляются клыки - зверообразный ящер.

Примечание.

Рабидозавр — крупный зверообразный ящер из группы аномодонтов-страннозубов. У большинства аномодонтов от зубов остались только очень крупные клыки в верхней челюсти, иногда достигавшие почти полуметра в длину; некоторые аномодонты не имели зубов вообще. Крупные аномодонты были размером с быка, их массивное неуклюжее тело покоилось на коротких толстых ногах, хвост тоже был короткий. Конец морды был одет роговым клювом, в сочетании с торчащими из пасти клыками и рогами, венчавшими головы некоторых из аномодонтов, он придавал им вид фантастических химер. Тем не менее эти животные существовали и были очень многочисленны, особенно в перми и триасе Южной Африки. К аномодонтам относится и знаменитый листозавр, вездесущее животное, остатки которого найдены на всех континентах, даже в Антарктиде. Мы еще плохо представляем себе образ жизни аномодонтов; одни ученые считали, что они были плотоядными, питались падалью, другие, что это — растительноядные формы. Последнее предположение более вероятно. Остатки рабидозавра найдены в триасовых отложениях Восточной Европы, он жил 220 миллионов лет назад.

25. Задание 23 № 22172

На рисунке изображен Аммонит - вымершее животное, обитавшее 220 млн лет назад.

Геохронологическая таблица

Пояснение.

Наиболее характерными обитателями мезозойских морей были аммониты и белемниты. Аммониты жили в раковине, обычно свернутой тугой спиралью. Аммонитами их назвали за сходство их раковины с рогами барана — древнеегипетского бога Аммона изображали с бараньими рогами. Внутри раковина была разделена на отдельные камеры, в последней, самой большой, находилось само животное. В остальных камерах был газ, обеспечивающий плавучесть аммонита. Изменяя объем газа, аммонит мог менять свой вес и соответственно опускаться или подниматься в воде. Раковины аммонитов были маленькие, размером с металлический рубль, и огромные, как колеса, диаметром до двух метров. Аммонит был похож на сидящего в раковине осьминога, он имел десять рук с присосками и был хищником, нападавшим на других донных животных. За мезозой на Земле сменилось несколько десятков тысяч видов аммонитов. Аммониты и белемниты полностью вымерли в конце мезозойской эры.

ЭРА: Мезозойская, или мезозой

Период: Триасовый

Возможный «родственник»: осьминог

Признаки: Раковина, мягкотелые, десять «рук» с присосками

26. Задание 23 № 22173

На рисунке изображен Лонгисквама - вымершее животное, обитавшее 200 млн лет назад.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также укажите, к какому классу относится данное животное. Укажите по каким признакам Вы определили класс.

Геохронологическая таблица

Пояснение.

Лонгисквама — в переводе длинночешуйник. Это несомненно одно из самых удивительных животных. Небольшая, около 15 сантиметров ящерица, вдоль всей спины которой торчали два ряда длинных перовидных чешуй. Длина этих чешуй превышает длину самого животного. Лонгисквама использовала их вместо парашюта. Спрыгнув с дерева, она разворачивала веера чешуй и медленно опускалась на землю, как волан от бадминтона. Это была одна из самых первых попыток позвоночных животных летать. До этого в воздухе Земли летали только насекомые. На них скорее всего и охотилась на деревьях лонгисквама. Остатки лонгисквамы найдены только в одном экземпляре в местонахождении Мадыген в Фергане, в Средней Азии. Там же найдено и несколько отдельных перовидных чешуй. Нигде в мире ничего подобного не находили. Жили лонгисквамы во второй половине триаса, около 200 миллионов лет назад.

Ответ:

ЭРА: Мезозойская

Период: Триасовый

Класс: Пресмыкающиеся

Признаки: морфологические

Примечание.

Взрослые пресмыкающиеся также приобрели необходимые для жизни на суше изменения. У них образовалась плотная ороговевшая кожа, препятствующая испарению. Через такую кожу не проходит кислород. Поэтому изменились легкие: они приобрели ячеистое строение, то есть сильно увеличилась их рабочая поверхность. Кроме того, появились ребра, образовалась грудная клетка, а процесс дыхания стал активным путем расширения и сжатия грудной клетки. В скелете наряду с появлением ребер сильно удлинился шейный отдел и голова стала более подвижной.

27. Задание 23 № 22174

На рисунке изображен триконодон - вымершее животное, обитавшее 150 млн лет назад.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, установите эру и период, в который обитал данный организм, а также укажите, к какому классу относится данное животное. Укажите признаки по которым Вы определили класс.

Геохронологическая таблица

Пояснение.

В популярных изданиях обычно пишут, что млекопитающие пришли на смену динозаврам. В действительности млекопитающие существовали еще до динозавров. Вместе с поздними динозаврами уже существовали многие их группы, включая примитивных полуобезьян. Мезозойские млекопитающие были лишь отдаленно родственными формами, но выглядели очень сходно. Это были небольшие, с крысу или мышь животные, с негустым мехом и длинным хвостом. У них были острые зубы, похожие на зубы ежа. Некоторые из них, по-видимому, откладывали яйца как современные утконос и ехидна. Питались они главным образом насекомыми, наземными моллюсками и червями, многие жили на деревьях. Этот внешний вид сохранялся у млекопитающих 150 миллионов лет — с триаса до мела. В конце мела появляются более разнообразные звери, в том числе так называемые многобугорчатые, с мощными зубами, как у современных грызунов. Эти мелкие формы, конечно, не могли быть прямыми конкурентами динозавров. Скорее всего, неповинны они и в истреблении динозавровых яиц, как их иногда обвиняют. Действительно, почему же они их не уничтожили за все 150 миллионов лет совместного существования? Похожий на крупную землеройку триконодон, одно из наиболее примитивных млекопитающих, жил 150 миллионов лет назад в Европе.

Ответ:

ЭРА: Мезозойская

Период: Юрский

Класс: Млекопитающие

Признаки: морфологические - шерстяной покров, ушные раковины

Примечание

Период: берем начало эры 230 млн лет назад вычитаем продолжительность Периодов,

- Триасовый 230-35=195 млн лет назад;

минус Юрский 195-58=137 млн лет назад.

Получается что промежуток 150 млн лет, который указан в задании, приходится на Юрский период.

28. Задание 23 № 22175

На рисунке изображен Тритемнодон - вымершее животное, обитавшее 50 млн лет назад.

Геохронологическая таблица

Пояснение.

Тритемнодон принадлежал к самым древним млекопитающим с хищным образом жизни. В настоящее время еще не ясно, образуют ли древние хищники единую, родственную современным хищникам группу, или это просто объединение совершенно разных по происхождению животных, питавшихся преимущественно мясом. У них развились зубы, приспособленные для разрезания мяса. Эта их способность отражена и в названии тритемнодона — «темно» по-латыни, значит, резать. Среди древнейших хищников были крупные, массивные, похожие на медведей и больших собак; кошкоподобные; мелкие и быстрые, вроде куниц. Тритемнодон принадлежал к семейству гиенодонтов, похожих на крупных мангуст. У него было длинное стройное тело, вытянутая морда и необычайно длинный хвост. Жил зверь в лесах, охотился на мелких растительноядных и насекомоядных животных, с крупными он бы просто не справился: длинные тонкие челюсти выдают в нем слабого хищника. Не было у него и сильных лап, помогающих ловить добычу. Крошечный мозг вряд ли мог обеспечить достаточно сложное поведение при выслеживании ее. Правда, и животные, на которых охотился тритемнодон, тоже крупным мозгом не отличались. Тритемнодон жил в эоцене, около 50 миллионов лет назад, на территории Северной Америки.

ЭРА: Кайнозойская

Период: Палеоген

Возможный «родственник»: Хищные, или семейство волчьи

Признаки: длинное стройное тело, вытянутая морда

29. Задание 23 № 22176

На рисунке изображен эогиппус - вымершее животное, обитавшее 50 млн лет назад.

К какому классу относится данное животное? — укажите признаки по которым Вы определили класс.

Геохронологическая таблица

Пояснение.

Гиракотерий, или эогиппус, — самый древний представитель семейства лошадиных. Трудно поверить, что это маленькое, размером не более лисицы животное с короткими ногами (на передних было четыре, а на задних три пальца) — прародитель современной лошади. Гиракотерий жили в раннем эоцене, около 50 миллионов лет назад, в лесах Европы и Северной Америки. Они питались листьями, нежными ветвями кустарников, мягкой болотной растительностью. Их зубы еще мало были похожи на зубы лошадей — короткие, с низкой коронкой, они не были приспособлены к перетиранию жесткой травы. В ходе эволюции лошадиные увеличивались в размерах, их зубы становились крупнее и прочнее, ноги, особенно кисть и стопа, — длиннее. От опоры на всю ступню животные перешли к опоре только на пальцы, число их сократилось, современные лошади опираются только на один палец.

ЭРА: Кайнозойская

Период: Палеоген

Возможный «родственник»: лошадь, ИЛИ зебра

Класс: Млекопитающие — шерстяной покров, ушные раковины

30. Задание 23 № 22177

На рисунке изображен эмболотерий - вымершее животное, обитавшее 37 млн лет назад.

К какому классу относится данное животное? — укажите признаки по которым Вы определили класс.

Геохронологическая таблица

Пояснение.

Самыми крупными зверями в конце палеогена были титанотерии, или бронтотерии («громовые звери»). Большинство из них были размером с носорога или слона, тяжелыми животными, внешне очень похожими на носорогов. Относились они к отряду непарнопалых, однако более близкие их родственники не носороги, а лошади. Как и в других группах, самые ранние эоценовые бронтотерии были маленькими, размером с собаку, но потом стали быстро увеличиваться. На их голове, лобных и носовых костях появились роговидные выросты. У некоторых животных эти выросты походили на рога. Возможно, они использовались самцами как турнирное оружие. У азиатских ти-танотериев эмболотериев, изображенных на открытке, на конце морды вверх торчал большой лопатообразный вырост. Высоко расположенные ноздри позволяли эмболотерию дышать, когда он погружал голову в воду в поисках водных растений. Судя по строению небольших зубов, животные питались мягкой пищей. Ранние титанотерии жили во влажных лесах и объедали листву кустарников, поздние обитали по берегам водоемов и питались водными и болотными растениями, которые из-за своих больших размеров они поглощади в огромных количествах. Эмболотерий жил в начале олигоцена, около 37 миллионов лет назад, в Восточной Азии, на территории нынешних Монголии и Китая.

ЭРА: Кайнозойская

Период: Палеоген

Возможный «родственник»: лошадь, ИЛИ носорог, ИЛИ отряд непарнокопытные

Класс: Млекопитающие — шерстяной покров, ушные раковины, дифференцированные зубы

31. Задание 23 № 22182

На рисунках изображены скелет и отпечаток перьев и реконструкция вымершего животного, обитавшего 150–147 млн лет назад.

Используя фрагмент «Геохронологической таблицы», определите, в какой эре и каком периоде обитал данный организм? Это животное учёные считают переходной формой. Назовите классы, к которым можно отнести изображённое животное. Какие черты внешнего строения позволяют отнести его к этим классам?

Геохронологическая таблица

ЭрыПериодыНазвание
и продолжительность,
млн. летВозраст
(начало эры), млн. летНазвание
и продолжительность,
млн. летКайнозойская, 6666Четвертичный, 2,58Неоген, 20,45Палеоген, 43Мезозойская, 186252Меловой, 79Юрский, 56Триасовый, 51Палеозойская, 289541Пермский, 47Каменноугольный, 60Девонский, 60Силурийский, 25Ордовикский, 41Кембрийский, 56

Пояснение.

Элементы ответа:

1) Эра — Мезозойская; Период — Юрский;

2) к рептилиям животное можно отнести на основании наличия челюсти с зубами, длинного хвоста и развитых пальцев;

3) к птицам животное можно отнести на основании наличия перьевого покрова и крыльев.

32. Задание 23 № 23205

На рисунке изображены отпечатки листа, семени и реконструкция вымершего растения, обитавшего 350−285 млн лет назад.

Используя фрагмент «Геохронологической таблицы», определите, в какой эре и каких периодах обитал данный организм.

Это растение имеет признаки двух отделов, последовательно сформировавшихся в ходе эволюции. Назовите эти отделы. Какие черты внешнего строения позволяют отнети изображенное растение к этим отделам? Как называют группу вымерших растений, имевших такие признаки?

Геохронологическая таблица

ЭрыПериодыНазваниеи продолжительность,

млн лет

Возраст

(от начала эры),

млн лет

Название

и продолжительность,

млн лет

Кайнозойская, 6767Четвертичный, 1,5Неоген, 23,5Палеоген, 42Мезозойская, 186252Меловой, 79Юрский, 56Триасовый, 51Палеозойская, 289541Пермский, 47Каменноугольный, 60Девонский, 60Силурийский, 25Ордовикский, 41Кембрийский, 56

Пояснение.

Элементы ответа:

1. эра — палеозойская; периоды — каменноугольный, пермский;

2. отдел — Папоротниковые: отпечаток листа (вайи), характерного для папоротников;

3. отдел — Голосеменные растения: наличие семян;

4. группа семенных папоротников (семенные папоротники)

33. Задание 23 № 25331

На рисунках изображены череп и реконструкция животного, жившего около 270 млн лет назад.

Используя фрагмент «Геохронологической таблицы», определите, в какой эре и каком периоде обитало данное животное. Это животное имеет признаки двух классов. Назовите их. Какие черты строения сближают его с представителями этих классов?

Геохронологическая таблица

Пояснение.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1. эра: Палеозойская;

2. период: Пермь;

3. Зверозубые ящеры (зверозубые пресмыкающиеся).

Признаки класса Пресмыкающиеся: У них плотная ороговевшая кожа, препятствующая испарению. Ноги по бокам туловища.

Признаки класса Млекопитающие: появляются клыки (или дифференцированные зубы) и вибриссы (шерсть).

№№ заданий Пояснения Ответы Ключ Добавить инструкцию Критерии
Источник Раздел Раздел кодификатора ФИПИ Справка Печать
PDF-версия PDF-версия (вертикальная) PDF-версия (крупный шрифт) PDF-версия (с большим полем) Версия для копирования в MS WordЖивотные1. Задание 23 № 12391

Что обозначено на рисунке цифрами 1,2, 3? Укажите функцию структур 1 и 3.

Пояснение.

1. Цифрой 1 обозначен зародышевый диск, цифрой 2 — желток, цифрой 3 — воздушная камера.

2. Зародышевый диск — оплодотворённая яйцеклетка, из которой развивается цыплёнок.

3. Воздушная камера необходима для дыхания зародыша и выведения воды из яйца.

2. Задание 23 № 16830

К какому подцарству, типу относят животное, изображённое на рисунке? Что обозначено буквами А и Б и в чём состоит роль этих структур в жизни животного?

Пояснение.

1) Подцарство — Одноклеточные; тип — Простейшие

2) А – сократительная вакуоль; Б – ядро

3) Сократительная вакуоль – удаление жидких продуктов жизнедеятельности, поддержание и для осмотической регуляции; ядро – регулирует все процессы жизнедеятельности, несет наследственную информацию

или

1) На рисунке изображена Амёба. Подцарство Простейшие (Одноклеточные), тип Саркожгутиковые

Примечание от Баштанник Н.Е.

Вы можете указывать один из двух вариантов.. а если знаете оба - пишите оба.

ИЛИ Царство Животные/ подцарство Одноклеточные/ тип Простейшие/ класс Саркодовые

ИЛИ Царство Протисты/ тип Саркомастигофоры.

И для общего развития:

СОВРЕМЕННАЯ классификация http://fishbiosystem.ru/sistematika.html

Сегодня систематика принадлежит к числу бурно развивающихся биологических наук, включая всё новые и новые методы: методы математической статистики, компьютерный анализ данных, сравнительный анализ ДНК и РНК, анализ ультраструктуры клеток и многие другие.

3. Задание 23 № 16982

К какому подцарству, типу относят животное, изображённое на рисунке? Какой процесс изображён на рисунке и в чём состоит его биологическое значение? Укажите тип деления клетки, который лежит в основе этого процесса.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) подцарство — Простейшие (Одноклеточные); тип — Инфузории;

2) процесс — бесполое размножение;

3) биологическое значение — воспроизведение организмов,

идентичных родительской особи; увеличение численности;

4) тип деления клетки — митоз.

Примечание от сайта:

Составители сайта считают что пункт 4 - это амитоз.

Амитоз, или прямое деление, - это деление интерфазного ядра путем перетяжки без образования веретена деления (хромосомы в световом микроскопе вообще неразличимы). Такое деление встречается у одноклеточных организмов (например, амитозом делятся полиплоидные большие ядра инфузорий), а также в некоторых высокоспециализированных клетках растений и животных с ослабленной физиологической активностью, дегенерирующих, обреченных на гибель, либо при различных патологических процессах, таких как злокачественный рост, воспаление и т. п.

Если указать - «Бесполое размножение - поперечное деление в активном состоянии» Оно сопровождается сложными процессами регенерации. Например, одна из особей заново образует клеточный рот с околоротовой цилиатурой, каждая достраивает недостающую сократительную вакуоль, происходит размножение базальных телец и образование новых ресничек и т.п.

Проверяющие ДОЛЖНЫ засчитать (при реальной проверке - из практики - при таком ответе на 4 пункт был поставлен полный балл)

4. Задание 23 № 18260

Назовите тип и классы животных, изображённых на рисунках. Укажите два основных признака, общих для этих животных.

Пояснение.

1) Тип членистоногие.

2) Классы: 1 – Ракообразные, 2 – Паукообразные, 3 – Насекомые.

3) Общие признаки – сегментация тела (и членистые конечности) и хитиновый покров.

5. Задание 23 № 19880

Какие организмы изображены на рисунке? В чём заключается биологический смысл их отношений?

Пояснение.

1) показаны актиния и рак-отшельник;

2) между ними существуют симбиотические отношения;

3) рак предоставляет актинии остатки пищи и транспортирует её, а актиния своими щупальцами со стрекательными клетками обеспечивает раку защиту

Примечание.

Симбиоз — это длительное сожительство организмов двух или нескольких разных видов растений или животных, когда их отношения друг с другом очень тесны и обычно взаимно выгодны.

В широком смысле симбиоз охватывает все формы тесного сожительства организмов разных видов, включая и паразитизм, который в этом случае называется антагонистическим симбиозом.

Известны формы симбиоза — мутуализм, комменсализм и паразитизм.

Мутуализм - форма симбиоза, при которой присутствие каждого из двух видов становится обязательным для обоих, каждый из сожителей получает относительно равную пользу, и партнеры (или один из них) не могут существовать друг без друга.

6. Задание 23 № 20370

Назовите изображённый на рисунке организм и тип, к которому его относят. Что обозначено буквами А и Б, назовите функции указанных клеток.

Пояснение.

1) Гидра, тип Кишечнополостные.

2) А — стрекательные клетки (находятся в эктодерме). Стрекательные клетки служат гидре орудием нападения и защиты.

3) Б – пищеварительно-мускульные клетки (находятся в энтодерме) – участвует передвижении и обеспечивает внутриклеточное пищеварение. (Мускульные волоконца их способны к сокращению. Когда они укорачиваются, тело гидры становится более тонким. Пищеварительно-мускульные клетки энтодермы способны образовывать ложноножки, захватывать и переваривать в пищеварительных вакуолях мелкие пищевые частицы).

7. Задание 23 № 20419

Рассмотрите скелет птицы, как называются части скелета обозначенные цифрами 1 и 2, какое значение они имеют.

Пояснение.

1) Под цифрой один — киль, под цифрой 2 — цевка — приспособление для полета,

2) Киль (вырост грудины) — к нему прикрепляются сильные грудные мышцы, двигающие крылья.

3) Цевка (часть костей предплюсны и все плюсневые кости срослись и образовали единую кость) — дополнительная кость для мягких приземлений и обеспечивает способность не падать с веток

(или, длинная цевка помогает птице лучше отталкиваться при взлете и бегать по земле).

Примечание.

Сухожилия, соединяющие мышцы голени с пальцами, проходят позади голеностопного сустава в специальных влагалищах. Когда птица садится на ветку, пальцы смыкаются под действием веса ее тела, пассивно обхватывая ветку, при этом на сокращение мышц не затрачивается энергии. Кроме того, небольшие выросты сухожилий действуют по принципу храповика, зацепляясь за ребристую поверхность влагалища и исключая обратное скольжение сухожилий.

8. Задание 23 № 20691

Рассмотрите рисунок рака. Какой орган отмечен знаком, к какой системе органов относится указанный орган? Какую функцию он выполняет?

Пояснение.

1) Знаком вопрос отмечено сердце

(или, На спинной стороне головогруди находится пятиугольное сердце, от которого отходят кровеносные сосуды)

2) Сердце относится к кровеносной системе (незамкнутая)

3) Функции сердца: нагнетательная (сокращаясь, сердце гонит кровь в кровеносные сосуды. Сосуды, отходящие от сердца, разносят кровь по всему телу, заканчиваясь, они открываются в промежутки между внутренними органами)

9. Задание 23 № 20759

Какие черты приспособленности у изображенного организма к среде её обитания? Какие недостатки приспособленности?

Пояснение.

1) Донные рыбы обычно окрашены под цвет песчаного дна (камбала, скаты). При этом камбала ещё способна менять окраску в зависимости от цвета окружающего фона, путём перераспределения пигмента в покровах тела

(или, способна к быстрому изменению покровительственной окраски благодаря перераспределению пигментов в хроматофорах кожи)

2) Уплощенное с боков тело — это приспособление для жизни на дне глубоких морей; глаза смещены на одну сторону

3) Недостатки приспособленности: небольшая площадь, занимаемая жабрами — потому что недостаточно кислорода и рыба малоподвижна.

Относительный характер приспособленности. Приспособленность к среде обитания носит относительный характер, полезна только в тех условиях, в которых она исторически сформировалась.

10. Задание 23 № 21113

Определите по рисунку тип и класс изображённого животного. По каким признакам это можно сделать? В чём особенности пищеварения данного животного? Ответ поясните.

Пояснение.

1) Тип Членистоногие. Класс Паукообразные.

2) признаки — 4 пары ходильных ног, маленькая головогрудь, большое нечленистое брюшко.

3) По способу питания паук — хищник, пищеварение внеорганизменное (внекишечное)

11. Задание 23 № 21513

Назовите типы и виды животных, нервные системы которых показаны на рисунке. Чем эти системы отличаются друг от друга?

Пояснение.

Элементы ответа:

1) Цифрой 1 обозначена нервная система белой планарии. (Тип Плоские черви).

2) Цифрой 2 обозначена нервная система пресноводной гидры. (Тип Кишечнополостные).

3) У планарии нервная система стволового или лестничного типа, а у гидры – диффузная нервная система.

Примечание.

Если указаны типы и не указано видовое название, то отметка не должна снижаться

12. Задание 23 № 21631

К какому типу животных принадлежит организм, клеточное строение которого показано на рисунке? Какие клетки обозначены цифрами 1 и 2?

Какие функции выполняют эти клетки?

Пояснение.

Элементы ответа:

1) это клетки животного, относящегося к типу Кишечнополостные;

2) 1 – стрекательные клетки, выполняющие защитную функцию;

3) 2 – пищеварительно-мускульные клетки, выполняющие функцию переваривания пищи

13. Задание 23 № 21885

При рождении горностаевые кролики имеют белую окраску шерсти. Позже на отдельных участках появляется чёрная окраска. Что изучали в данном эксперименте? Какова была его методика? Какие выводы были сделаны из этого эксперимента?

Пояснение.

Элементы ответа:

1) У кроликов выщипывали шерсть и прикладывали к оголённому участку кожи мешок со льдом. На оголённом участке выросла чёрная шерсть.

2) Выясняли зависимость выработки пигмента окраски шерсти от температуры, повышая и понижая температуру внешней среды.

3) Вывод: признак проявляется в зависимости от температуры, т. е. от условий внешней среды, и является модификационным изменением.

14. Задание 23 № 21913

Назовите эту птицу и семейство, к которому она принадлежит. Определите по рисунку образ жизни, характер питания и приспособления к образу жизни, который она ведёт.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) Пеликан, семейство Пеликановые. Хорошо летает, живёт вблизи водоёмов

2) Крупная водоплавающая птица с развитыми плавательными перепонками.

3) Использует клюв со специальным мешком для ловли рыбы

Примечание.

Пеликаны (лат. Pelecanus) — род птиц, единственный в семействе Пеликановые отряда пеликанообразных. Включает 8 видов.

15. Задание 23 № 22048

Какие особенности строения скелета позвоночного животного, изображенного на рисунке, доказывают его наземное происхождение? Приведите доказательства. С какой группой современных позвоночных животных у него проявляется сходство во внешнем строении? Как называется эволюционный процесс, в результате которого сформировалось это свойство? Ответ обоснуйте.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) грудные плавники имеют сходство в строении с конечностью наземного типа (пояс конечности и свободная конечность из трех отделов: плеча, предплечья, кисти);

2) имеются рудиментарные кости тазового пояса, свидетельствующие о наличии у предков задних конечностей;

3) сходство с рыбами по форме тела и плавников;

4) название процесса — конвергенция; это формирование сходных признаков у неродственных групп, обитающих в одинаковых условиях.

16. Задание 23 № 22060

На рисунке изображены конечности насекомых. Определите под каким номером прыгательная конечность, а под каким копательная. Укажите под действием какого пути эволюции образовались эти типы конечностей.

Пояснение.

Элементы ответа:

Функция конечностей насекомого зависит от того, в какой среде оно обитает, как питается и защищается. Поэтому лапки у разных видов приспособлены для выкапывания ходов, закапывания погибших животных, устройства гнезд, защиты от нападения, захвата пищи, прыгания, плавания, бегания.

1) Прыгательные ноги под номером 4.

Прыгательные ноги имеются у представителей отряда прямокрылые. К ним относятся саранча, кузнечик, сверчок. Последняя пара ног у них очень длинная и мощная. Многие представители прямокрылых прыгают в высоту до восьмидесяти сантиметров, а если при этом расправляют крылья, то расстояние, преодолеваемое за один прыжок, достигает около десяти метров.

2) Копательные ноги под номером 2.

Копательные ноги характерны для медведки, жука-навозника, майского жука. Обычно копательными становится первая пара ног. Конечности этого типа мощные, плоские и короткие.

3) Путь эволюции — идиоадаптация. Сформировались в процессе дивергенции. Дивергенция - это расхождение признаков у видов, происходящих от общего предка.

Примечание - НЕ ДЛЯ ОТВЕТА!

Плавательные конечности под цифрой 5

Плавательными становятся обычно задние, реже средние ноги у насекомых. Они покрыты длинными волосками, образующими широкую гребную поверхность – своеобразное весло. В основном, представители с такими конечностями обитают в водоемах и великолепно плавают и ныряют. Это жуки-плавунцы, клопы–гладыши, водолюбы.

Ходильные ноги под цифрой 1

Ходильные ноги предназначены для медленного передвижения. Такие ноги у жуков – усачей, листоедов, переползающих с листа на лист, неторопливо обгрызающих листья.

Бегательные конечности

Бегательные ноги имеют удлиненную форму. Они стройны, а лапка, голень, бедро и тазик узкие или широкие. Такой тип конечностей присутствует у тараканов, жужелиц.

Собирательные конечности

Собирательными или корзиночными называют конечности у пчел, шмелей. На задних ногах этих насекомых находятся особые участки, окруженные длинными хитиновыми волосками, это и есть корзиночки. Пчелы перебираются с цветка на цветок и пачкаются в пыльце, которая прилипает на волоски тела. Специальными щеточками, расположенными на лапках, пчела собирает цветочную пыльцу в корзиночки.

Хватательные ноги под цифрой 3

Хватательные ноги у богомола. Они вооружены острыми шипами, которыми хищник удерживает добычу.

17. Задание 23 № 23105

Назовите представленное на рисунке животное и укажите его тип. Какие системы органов обозначены цифрами 1 и 2? Какие функции они выполняют?

Пояснение.

1) изображен Ланцетник, тип Хордовые

2) 1 — нервная система - участвует в регуляции всех функций организма и взаимосвязи с окружающей средой.

3) 2 — пищеварительная система (кишка) - осуществляет переваривание пищи и всасывание питательных веществ.

18. Задание 23 № 23865

Назовите яйцевые оболочки, обозначенные на рисунке цифрами 1 и 2. Укажите их функции. У какого класса хордовых животных впервые появились эти оболочки и с чем связано их появление?

Пояснение.

1) 1 — белочная оболочка: она предохраняет собственно яйцеклетку от механических повреждений, резких толчков, служит важным источником получения воды при развитии эмбриона;

2) 2 — подскорлуповые оболочки: они образуют воздушную камеру, пропускают газы, задерживают белок (коллоиды), играют защитную функцию;

3) первые амниоты — пресмыкающиеся, появление оболочек связано с развитием зародыша в наземно-воздушной среде

19. Задание 23 № 34347

На рисунках ниже представлено одно из доказательств эволюции. Какая наука предоставляет такого рода доказательства? Как называются эти доказательства? Объясните, в чём их суть.

Пояснение.

1. Сравнительная анатомия (морфология).

2. Это гомологичные органы.

3. Эти органы имеют общее происхождение (общий план строения одинаков), но различное строение из-за разницы в выполняемых функциях.

4. Суть этих доказательств в том, что их общий план строения (и развитие из одних и тех же эмбриональных зачатков) свидетельствует об эволюционном родстве этих организмов.

Назовите зародышевый листок зародыша позвоночного животного, обозначенный на рисунке цифрой 1. Какие типы тканей, органы или части органов формируются из него?

Пояснение.

1) Цифрой 1 на рисунке обозначена эктодерма.

2) Из эктодермы образуются нервная система и органы чувств, кожные покровы (и в том числе перья, волосы, чешуя пресмыкающихся, когти, железы), передний и задний отделы пищеварительной системы (ротовая полость и первая треть пищевода, конечный отдел прямой кишки), наружные жабры.

Примечание.

НЕ для ответа! Для повторения!

2 — вторичная полость тела (целом)

3 — энтодерма

4 — гастральная полость

5 — мезодерма

6 — нервная пластинка

7 — хорда

2. Задание 23 № 11343

Пользуясь рисунком, определите, какую форму отбора он иллюстрирует. Ответ обоснуйте. Изменится ли размер ушей у зайцев в процессе эволюции под действием этой формы естественного отбора, и при каких условиях жизни этот отбор будет проявляться?

Пояснение.

Элементы ответа:

1) стабилизирующая форма отбора, так как на графике видно, что давление отбора направлено на гибель особей с минимальным или максимальным значением признака;

2) стабилизирующий отбор проявляется при относительно постоянных условиях жизни;

3) изменения размера ушей у зайцев в процессе эволюции не произойдёт, так как эта форма отбора сохраняет среднее значение признака.

----------

Дублирует задание 11497.

3. Задание 23 № 11350

Рассмотрите изображенные на рисунке клетки. Определите, какими буквами обозначены прокариотическая и эукариотическая клетки. Приведите доказательства своей точки зрения.

Пояснение.

1) А — прокариотическая клетка; Б — эукариотическая клетка.

2) Клетка на рисунке А не имеет оформленного ядра, наследственный материал представлен кольцевой ДНК.

3) Клетка на рисунке Б имеет оформленное ядро и мембранные органоиды.

4. Задание 23 № 11697

Какой органоид изображён на схеме? Какие его части отмечены цифрами 1, 2 и 3? Какой процесс происходит в этом органоиде?

Пояснение.

1) Митохондрия.

2) 1 — внешняя мембрана, 2 — матрикс митохондрии, 3 — кристы, внутренняя мембрана.

3) Здесь идет энергетический процесс с образованием молекул АТФ.

5. Задание 23 № 13891

Назовите тип и фазу деления клеток, изображённых на рисунках. Какие процессы они иллюстрируют? К чему приводят эти процессы?

Пояснение.

1) Тип и фаза деления: Мейоз — профаза1.

2) Процессы: кроссинговер, обмен гомологичными участками хромосом. Взаимный обмен участками между гомологичными (попарными) хромосомами.

3) Результат: новая комбинация аллелей генов, следовательно, комбинативная изменчивость

Примечание:

в пункте 2 был указан процесс «конъюгация», убран из критериев, т.к.

Конъюгация хромосом — попарное временное сближение гомологичных хромосом, во время которого между ними может произойти обмен гомологичными участками (а может и не произойти).

Пояснение от "пользователя" сайта Евгения Скляр — уточнения к пункту 2. Тоже засчитаются проверяющими «как верные»

2) Процессы: конъюгация (синапсис) - сближение и контакт гомологичных хромосом, кроссинговер - обмен гомологичными участками хромосом.

3) Результат: новая комбинация аллелей генов, следовательно, повышение генетической разнородности хромосом и, как следствие, образующихся гамет (спор).

Без комбинативной изменчивости, т.к. об изменчивости можно говорить только судя по новому поколению организмов.

Си́напсис — конъюгация хромосом, попарное временное сближение гомологичных хромосом, во время которого между ними может произойти обмен гомологичными участками... (учебник для профильных классов под ред. Шумного)

Следовательно кроссинговер - есть часть конъюгации как минимум по временным рамкам.

6. Задание 23 № 14141

Какие процессы изображены на рисунках А и Б? Назовите структуру клетки, участвующую в этих процессах. Какие преобразования далее произойдут с бактерией на рисунке А?

Пояснение.

1) А — фагоцитоз (захват твердых частиц);

Б — пиноцитоз (захват капель жидкости);

2) Участвует – клеточная (плазматическая) мембрана;

3) Образовался фагоцитарный пузырек, который соединившись с лизосомой образует пищеварительную вакуоль — бактерия переварится (лизис — подвергнется расщеплению) — образовавшиеся мономеры поступят в цитоплазму.

7. Задание 23 № 14191

Определите тип и фазу деления клетки, изображённой на рисунке. Ответ обоснуйте. Какие процессы происходят в этой фазе?

Пояснение.

1) Тип и фаза деления клетки: митоз; анафаза.

2) Обоснование: Митоз — равномерное распределение между дочерними клетками наследственного материала, не произошло кроссинговера.

2) Нити веретена сокращаются и приводят к разрыву хроматид в районе центромеры. Во время анафазы составляющие каждую хромосому хроматиды (или сестринские хромосомы) разъединяются и расходятся к противоположным полюсам клетки.

8. Задание 23 № 15980

Запишите названия частей животной клетки, указанных на схеме. В ответе укажите номер части и её название, схему клетки перерисовывать не нужно.

Пояснение.

1. пищеварительная вакуоль

2. цитоскелет ИЛИ микротрубочки ИЛИ микрофиламенты

3. мембрана

4. шероховатая ЭПС или гранулярная ЭПС

5. гладкая ЭПС

6. лизосома

7. комплекс Гольджи

8. рибосома

9. митохондрия

10. хроматин ИЛИ хромосома

11. ядро ИЛИ ядерный сок ИЛИ ядерный матрикс ИЛИ кариоплазма

12. ядрышко

9. Задание 23 № 16030

Запишите названия частей растительной клетки, указанных на схеме. В ответе укажите номер части и её название, схему клетки перерисовывать не нужно.

Пояснение.

1. хроматин ИЛИ хромосома

2. ядро ИЛИ ядерный матрикс ИЛИ ядерный сок

3. ядрышко

4. гладкая ЭПС

5. митохондрия

6. оболочка ИЛИ клеточная стенка

7. тонопласт ИЛИ центральная вакуоль

8. цитоскелет ИЛИ микротрубочки ИЛИ микрофиламенты

9. диктиосома (аппарат Гольджи)

10. плазмодесма

11. шероховатая ЭПС ИЛИ гранулярная ЭПС

12. тилакоиды ИЛИ граны

13. строма

14. хлоропласт

15. мембрана

10. Задание 23 № 16329

Какая форма отбора представлена на рисунке? По каким признакам производился отбор? Какую дополнительную информацию можно извлечь из этого рисунка?

Пояснение.

1) Показан пример искусственного отбора при выведении пород голубей (павлиний голубь).

2) Отбор производился по форме хвоста и размеру зоба.

3) Порода выводилась на протяжении почти трёх веков.

11. Задание 23 № 16730

Какое деление и какая его фаза изображены на рисунке? Укажите набор хромосом (n), число молекул ДНК (с) в этот период. Ответ обоснуйте.

Пояснение.

1) митоз

2) метафаза — заканчивается формирование веретена деления: хромосомы выстраиваются по экватору клетки, образуется метафазная пластинка

3) Набор хромосом и число молекул ДНК: 2n4c – в интерфазе в синтетический период: происходит удвоение (репликация, редупликация) ДНК.

12. Задание 23 № 17032

Назовите изображённый на рисунке организм и царство, к которому его относят. Что обозначено цифрами 1, 2? Какова роль этих организмов в экосистеме?

Пояснение.

Элементы ответа:

1) плесневый гриб мукор; царство Грибы;

2) 1 — спорангий со спорами; 2 — мицелий (гифы);

3) грибы минерализуют органические остатки, выполняют роль редуцентов в экосистеме

13. Задание 23 № 17486

Рассмотрите внимательно рисунок и ответьте на вопросы.

1. Что изображено на рисунке?

2. Каким методом получено это изображение?

3. Какие преимущества и недостатки есть у этого метода по сравнению с альтернативными методами?

Пояснение.

1. На рисунке изображены клетки.

ИЛИ

На рисунке изображена микрофотография клеток.

ИЛИ

На рисунке изображена водоросль.

ИЛИ

любой иной верный ответ.

2. Изображение получено методом световой микроскопии.

3. Альтернативный метод – электронная микроскопия. Световая микроскопия позволяет рассматривать живые объекты и позволяет получать цветные изображения, но разрешающая способность у световой микроскопии гораздо меньше, чем у электронной.

Примечание.

Чтобы отличить с помощью какого микроскопа получено изображение, нужно обратить внимание на увеличение, разрешение и контрастность.

Световая микроскопия обеспечивает увеличение до 2-3 тысяч раз. Электронный — с максимальным увеличением до 106 раз.

Контраст изображения - это различие яркостей изображения и фона. Если это различие составляет менее 3 - 4 %, то его невозможно уловить глазом.

Разрешающая способность - это минимальное расстояние, на котором находятся две точки, демонстрируемые микроскопом раздельно. Разрешение человеческого глаза в режиме наилучшего видения равно 0.2 мм.

Разрешающая способность электронных микроскопов от 0,01 до 0,1 нм. Разрешающая способность световых микроскопов — около 0,2 мкм.

14. Задание 23 № 17526

Рассмотрите внимательно рисунок и ответьте на вопросы.

1. Что изображено на рисунке?

2. Каким методом получено это изображение?

3. Какие преимущества и недостатки есть у этого метода по сравнению с альтернативными методами?

Пояснение.

1. На рисунке изображён фрагмент клетки.

ИЛИ

На рисунке изображена электронная микрофотография фрагмента клетки.

ИЛИ

любой иной верный ответ.

2. Изображение получено методом электронной микроскопии.

3. Альтернативный метод – световая микроскопия. Электронная микроскопия не позволяет рассматривать живые объекты и требует сложной подготовки препарата, но зато имеет большую разрешающую способность.

15. Задание 23 № 18707

Назовите зародышевый листок позвоночного животного, обозначенный на рисунке вопросительным знаком. Какие типы тканей и системы органов формируются из него?

Пояснение.

1) средний зародышевый листок — мезодерма;

2) формируются ткани: соединительная, мышечная;

3) формируются системы органов: опорно-двигательная, кровеносная, выделительная, половая, кровь.

16. Задание 23 № 18973

Какие органы изображены на рисунке? В чём заключаются их сходство и отличие? К каким доказательствам эволюции относится данный пример? Укажите четыре критерия.

Пояснение.

1) на рисунке изображены видоизмененные конечности: плавательная конечность птицы и роющая лапа крота;

2) сходство заключается в том, что это примеры органов видоизменившихся в связи с приспособлением к среде обитания;

3) различие заключается в том, что эти конечности выполняют разные функции (плавание и рытье почвы) и образовались из разных конечностей (задняя и передняя);

4) этот пример относится к сравнительно-анатомическим доказательствам эволюции: ноги водоплавающих птиц (с перепонкой) и бегающая нога страуса гомологичны; или роющая конечность крота и хватательная передняя лапа обезьяны.

Примечание.

Неверным было бы сослаться на гомологичность представленных на рисунке конечностей. Они не гомологичны: строение передних (плечевая, локтевая, лучевая кости) отличается от строения задних (бедренная, берцовая кости).

17. Задание 23 № 19013

Пояснение.

1) на рисунке изображены корень и корневище;

2) это аналогичные органы, выполняющие сходные функции (накопление питательных веществ и удержание растения в почве);

3) различие заключается в том, что эти органы имеют разное логическое строение и происхождение;

4) этот пример относится к сравнительно-анатомическим доказательствам эволюции.

18. Задание 23 № 19364

Схема строения какого вещества изображена на рисунке? Какие разновидности этого вещества существуют? В чём состоит его участие в обмене веществ?

Пояснение.

1) На рисунке изображён нуклеотид РНК (рибонуклеотид).

2) Рибонуклеотид входит в состав РНК (рибонуклеотид - мономер, РНК - полимер). РНК бывает рибосомной, информационной и транспортной.

3) РНК участвует в биосинтезе белков – в процессах транскрипции и трансляции.

Примечание.

Считаем, что ответ 3 должен быть:

— Требуются для синтеза РНК,

— Многие ключевые молекулы в клетке являются рибонуклеотидами, либо рибонуклеотиды входят в их состав, например, АТФ, пиридоксальфосфат, НАД, кофермент А, ФАД.

Пример участия в обмене веществ: РНК участвует в биосинтезе белков; АТФ — универсальный источник энергии.

(не для ответа, для информации)

Из нуклеозидов, углеводным компонентом которых является рибоза, образуются рибонуклеотиды:

Аденозинмонофосфат (АМФ, или адениловая кислота);

гуанозинмонофосфат (ГМФ, или гуаниловая кислота);

цитидинмонофосфат (ЦМФ, или цитидиловая кислота);

уридинмонофосфат (УМФ, или уридиловая кислота).

Строение нуклеотидов можно представить на примере структурных формул аденозинмонофосфата и дезоксицидинмонофосфата.

Нуклеотиды выполняют ряд важнейших биологических функций. Прежде всего, они образуют нуклеиновые кислоты. Кроме этого, нуклеотиды входят в состав некоторых ферментов в качестве коферментов, а также участвуют в построении производных соединений, в которых аккумулируется энергия, необходимая для протекания процессов жизнедеятельности в клетке.

19. Задание 23 № 19406

Во время эксперимента учёный измерял скорость фотосинтеза в зависимости от света. Концентрацию углекислого газа и температуру он поддерживал постоянными. Объясните, почему при повышении интенсивности света активность фотосинтеза сначала растёт, но начиная с определённой интенсивности перестаёт расти и выходит на плато (см. график).

Пояснение.

1) в световой стадии фотосинтеза энергия света превращается в энергию АТФ, используемую в темновой стадии;

2) соответственно, чем больше света, тем больше энергии и тем быстрее идёт фотосинтез;

3) однако начиная с определённой интенсивности света уже так много, что быстрее скорость фотосинтеза быть не может, все белки работают с максимальной скоростью

Примечание.

Анатолий Дмитриев 15.12.2016

К пояснению претензий нет, но, тем не менее, предлагаю такой вариант:

В световую фазу фотосинтеза образуются АТФ и НАДФН. Скорость процессов световой фазы фотосинтеза зависит от интенсивности освещения.

В темповую фазу фотосинтеза из углекислого газа и водорода НАДФН синтезируется глюкоза. Эта стадия включает последовательность ферментативных реакций. Реакции идут с затратой АТФ.

Рост скорости фотосинтеза пропорционально освещённости свидетельствует о том, что ограничивающим фактором реакций фотосинтеза являлось образование АТФ и НАДФН в световую стадию.

Начиная с определённой интенсивности освещённости АТФ и НАДФН образуется в избытке, и они уже не ограничивают общую скорость фотосинтеза. Можно предположить, что ограничивающими факторами становятся концентрация углекислого газа и/или мощность ферментативных систем. Для проверки гипотезы о том, что при высокой интенсивности освещения скорость фотосинтеза ограничивается концентрацией углекислого газа, нужно изменить концентрацию углекислого газа, сохраняя неизменной температуру. Для проверки гипотезы о том, что при высокой интенсивности освещения скорость фотосинтеза ограничивается мощностью ферментативных систем, нужно изменить температуру, поддерживая постоянной концентрацию углекислого газа.

20. Задание 23 № 19446

Во время эксперимента учёный измерял скорость фотосинтеза в зависимости от температуры. Концентрацию углекислого газа и интенсивность освещения он поддерживал постоянными. Объясните, почему при повышении температуры активность фотосинтеза сначала растёт, но начиная с определённой температуры начинает стремительно снижаться (см. график).

Пояснение.

1) Темновая стадия фотосинтеза – это цикл реакций, катализируемых ферментами.

2) Активность ферментов при повышении температуры возрастает,

3) пока не начнётся денатурация ферментов под воздействием высокой температуры, и тогда скорость реакции падает.

21. Задание 23 № 19837

Объясните график по следующему плану:

1) что отражает график на отрезке от 0 до 1?

2) что происходит с ферментативной реакцией в точке 2?

3) что является ограничивающим фактором для скорости ферментативной реакции?

Пояснение.

1) на отрезке от 0 до 1 показано, что скорость реакции растёт с концентрацией субстрата;

2) в точке 2 скорость реакции становится постоянной и перестаёт зависеть от концентрации субстрата;

3) повышение концентрации субстрата не влечет увеличения скорости реакции потому, что в то время как одного из реагирующих веществ становится в избытке, другого оказывается недостаточно: фермента ограниченное количество, все его молекулы уже задействованы.

Примечание.

На оси Y отмечена скорость реакции.

На оси Х указана концентрация субстрата.

22. Задание 23 № 20363

Назовите путь эволюции, изображенный на рисунке цифрой 1. К чему приводит данный путь эволюции, приведите не менее трех его примеров, характерные для класса Млекопитающие.

Пояснение.

1) На рисунке цифрой 1 обозначена схема ароморфоза (арогенеза).

2) Ароморфоз — прогрессивное эволюционное изменение строения, приводящее к общему повышению уровня организации организмов. (или, Ароморфоз — это расширение жизненных условий, связанное с усложнением организации и повышением жизнедеятельности).

3) Пример ароморфоза у млекопитающих:

— возникновение и развитие шёрстного покрова;

— живорождение и забота о потомстве;

— развитие коры головного мозга;

— дифференцировка зубов.

Другие варианты ароморфозов Млекопитающих:

— появление четырёхкамерного сердца и двух кругов кровообращения (что способствовало полному разделению артериальной и венозной крови и развитию теплокровности);

— появление млечных желёз;

— альвеолярные лёгкие;

— наличие кожных желёз: сальных, потовых, млечных

23. Задание 23 № 20391

Определите, какой эволюционный процесс изображен на схеме, что является движущими силами (факторами) данного процесса и какая форма естественного отбора ему соответствует.

Пояснение.

1. Дивергенция или расхождение признаков — разделение одной родоначальной формы на несколько видов.

2. Основными движущими силами (факторами) эволюции являются: наследственность, наследственная изменчивость и естественный отбор. Дивергентное образование видов происходит за счет обострения конкуренции между родственными формами за сходные условия существования.

3. Процессу соответствует движущий отбор. Он действует в изменяющихся условиях, отбирает крайние проявления признака (отклонения), приводит к изменению признаков.

Примечание Василия Рогожина (Москва).

Движущая форма естественного отбора не единственный направляющий фактор видообразования. В определенных случаях дизруптивный отбор также может быть причиной дивергентного видообразования, равно как и движущий отбор. Дизруптивный отбор, по своей сути, — это частный случай движущего отбора, с той лишь разницей, что сохраняются несколько форм с крайними проявлениями признака.

В списке факторов эволюции, приведенных в пояснении к заданию, упомянуты только факторы по Дарвину. Вдумчивый учащийся может привести и другие факторы эволюционного процесса, ставшие известными уже после Дарвина: популяционные волны, дрейф генов, миграции и изоляции.

24. Задание 23 № 20412

Назовите путь эволюции, изображенный на рисунке цифрой 1. К чему приводит данный путь эволюции, приведите не менее трех его примеров.

Пояснение.

1) Идиоадаптация - одно из главных направлений эволюции, при котором у организмов развиваются приспособления к определенным, частным условиям среды.

2) Возникают частные изменения строения и функций органов при сохранении в целом уровня организации предковых форм.

3) Пример идиоадаптации:

- это формирование разнообразной формы тела у рыб;

- приспособление цветка к опылению пчелами, или ветром;

- появление ластообразной конечности у китов.

Примечание от сайта РЕШУЕГЭ (для тех, кто хочет ответить более "заумно")

Аллогенез – это процесс появления частных адаптаций в определенных условиях обитания, не сопровождающийся повышением общего уровня организации. Аллогенез – необходимое условие достижения биологического прогресса, поскольку любая группа организмов обитает в конкретных условиях. В результате аллогенеза в пределах ароморфозов формируются алломорфозы, теломорфозы и гиперморфозы.

Алломорфозы, или идиоадаптации – это анатомо-морфологические адаптации, обеспечивающие приспособленность к определенным условиям обитания. При этом организмы не испытывают ни значительного усложнения, ни упрощения уровня организации: одни органы дифференцируются далее, другие – теряют свое значение и редуцируются. Соответственно, и энергия жизнедеятельности остается на прежнем уровне. Примерами алломорфозов являются характерные признаки отрядов млекопитающих (рукокрылые, китообразные, приматы...) и семейств растений (злаки, бобовые, орхидные...).

Теломорфозы – это признаки узкой специализации. Теломорфозы связаны с переходом от общей среды к частной, более ограниченной. Примерами теломорфозов могут служить адаптивные комплексы специализированных организмов (кроты, муравьеды, хамелеоны...).

Гиперморфозы – это гипертрофированные (избыточно развитые) признаки. Примерами гиперморфозов может служить общий гигантизм (гигантские динозавры, пещерный медведь, усатые киты, слоны) или непропорциональное развитие органов (клыки саблезубых кошек, клыки бабируссы, рога ирландского торфяного оленя...).

25. Задание 23 № 21570

Определите тип и фазу деления исходной диплоидной клетки, изображённой на схеме. Дайте обоснованный ответ.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) Мейоз

2) Метафаза мейоза II

3) На схеме изображен мейоз - метафаза II мейоза, так хромосомы имеют по две хроматиды, но представлены одной парой (нет гомологичной пары)

На схеме изображена метафаза, так хромосомы выстроены на экваторе клетки в одну линию,

Примечание.

Не обязательно указывать кроссовертные хромосомы. Подсказка на то, что это именно мейоз дана в самом задании - деления исходной диплоидной клетки, а мы видим на рисунке гаплоидную клетку с набором хромосом n2c

26. Задание 23 № 21701

Назовите объект, изображённый на рисунке. Какие структуры обозначены цифрами 1, 2, 3? Каковы функции структуры, обозначенной цифрой 2?

Пояснение.

Элементы ответа:

1) объект – клеточная мембрана;

2) 1 – мембранные белки, 2 – двойной слой фосфолипидов, 3 – гликокаликс;

3) функция билипидного слоя – а) структурная, б) транспортная

27. Задание 23 № 21760

Какой процесс показан на рисунке? Какова функция структуры, обозначенной цифрой 3? Что обозначено цифрами 1, 2 и 4?

Пояснение.

Элементы ответа:

1) На рисунке показан процесс трансляции в процессе биосинтеза белка на рибосомах.

2) Цифрой 3 обозначена тРНК, функция которой – доставка аминокислот к рибосомам.

3) Цифрой 1 обозначена рибосома, цифрой 2 – кодоны иРНК, цифрой 4 – синтезирующийся полипептид

28. Задание 23 № 21998

Определите тип и фазу деления исходной диплоидной клетки, изображённой на схеме. Дайте обоснованный ответ.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) Мейоз

2) телофаза II (цитокинез)

3) На схеме изображен мейоз - телофаза II мейоза, так две хромосомы имеют по одной хроматиде, представлены одной парой (нет гомологичной пары)

На схеме изображена телофаза, так как вокруг групп хромосом уже образуется ядерная оболочка, но цитокинез ещё не завершен.

Примечание.

На рисунке нет гомологичных хромосом. У белой хромосомы нет в паре аналогичной чёрной и у чёрной хромосомы нет в паре аналогичной белой. Делаем вывод, что набор хромосом гаплоидный. А исходная клетка по условию была диплоидной. Значит, мейоз.

29. Задание 23 № 22019

Схема какого процесса представлена на рисунке? Какой период гаметогенеза обозначен на рисунке цифрой III? Назовите тип деления клеток, характерный для этого периода. Каково значение такого типа деления клеток?

Пояснение.

1. Овогенез (оогенез) — процесс развития женских половых клеток (яйцеклеток).

2. Цифрой III на рисунке обозначен период — созревание — образуется яйцо (или яйцеклетка) и три направительных (или редукционных) тельца.

3. Для этого периода характерен мейоз.

4. Значение такого типа деления клеток? В оогенезе из одного ооцита I порядка образуется лишь одна, но очень крупная половая клетка — яйцеклетка, содержащая гаплоидный набор хромосом и полный набор факторов, необходимых для начальных этапов развития зародыша.

Примечание.

Процесс развития женских половых клеток (яйцеклеток), во время которого клетки яичника - овогонии - превращаются в яйцеклетки, называется овогенезом. В овогенезе выделяют 3 периода: размножение, рост и созревание.

1-й период - размножение - заканчивается до рождения. Клетки зачаткового эпителия делятся митозом, и образуются овогонии.

Во 2-ом периоде - роста - образуются овоциты 1-го порядка, которые до полового созревания остаются на стадии профазы первого мейотического деления. Овоциты I порядка на этой стадии могут оставаться очень долго (десятки лет). С наступлением половой зрелости каждый месяц один из овоцитов I порядка увеличивается, окружается фолликулярными клетками, обеспечивающими питание.

Наступает 3-й период - созревание.

У половозрелой женской особи периодически начинается дальнейшее развитие отдельных оогоний. В период роста объём клетки значительно увеличивается за счёт синтеза и накопления веществ. Происходит удвоение ДНК. Образуется ооцит первого порядка (2n4c).

В период созревания происходит два деления мейоза. После первого деления из одного ооцита первого порядка образуются одна крупная гаплоидная клетка (ооцит второго порядка (1n2c)) и одна маленькая (полярное, или направительное, тельце).

Образовавшийся ооцит выходит из яичника в брюшную полость и попадает в маточную трубу — происходит овуляция.

В маточной трубе клетка совершает второе мейотическое деление, в результате которого ооцит образует яйцеклетку (1n1c) и ещё одно полярное тельце. Первое полярное тельце, как правило, тоже делится.

Таким образом, из 1 оогонии образуются 1 ооцит и 3 полярных тельца. Редукционные тельца разрушаются. Период формирования отсутствует.

Таким образом, из 1 овогонии образуются 1 ооцит и 3 полярных тельца. Редукционные тельца разрушаются. Период формирования отсутствует.

30. Задание 23 № 22108

Схема строения какого вещества изображена на рисунке? В чём его особенность? В чём состоит его участие в процессах обмена веществ? Ответ поясните.

Пояснение.

1) На рисунке — АТФ (аденозинтрифосфат.

2) АТФ состоит из пятиуглеродного сахара – рибозы, азотистого основания – аденина, и трех остатков фосфорной кислоты; связь между этими остатками фосфорной кислоты называют макроэргической и обозначают соответственным символом.

3) Важнейшая функция АТФ состоит в том, что она является универсальным хранителем и переносчиком энергии в клетке. За счет энергии АТФ осуществляются все процессы жизнедеятельности: биосинтез органических соединений, движение, рост, деление клеток и др.

или,

Все биохимические реакции в клетке, которые требуют затрат энергии, в качестве ее источника используют АТФ.

При отделении одного остатка фосфорной кислоты, АТФ переходит в АДФ (аденозиндифосфат). Если отделяется ещё один остаток фосфорной кислоты (что случается в особых случаях), АДФ переходит в АМФ (аденозинмонофосфат.

При гидролизе макроэргической связи выделяется много энергии (40 кДж)

31. Задание 23 № 22109

Определите фазу и тип деления диплоидной клетки, изображённой на рисунке. Дайте обоснованный ответ, приведите соответствующие доказательства.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) Мейоз

2) Метафаза мейоза I (2n4c)

3) На схеме изображен мейоз - метафаза I мейоза, так хромосомы имеют по две хроматиды (представлены двумя парами). Выстраивание бивалентов в экваториальной плоскости клетки, прикрепление нитей веретена деления одним концом к центриолям, другим – к центромерам хромосом.

Примечание.

Не обязательно указывать кроссовертные хромосомы.

32. Задание 23 № 22112

Пользуясь рисунком, определите способ изоляции, который привёл к появлению трёх родственных подвидов большой синицы и объясните его последствия. К какому результату эволюции может привести их репродуктивная изоляция?

Пояснение.

1) географическая изоляция привела к возникновению 3-х подвидов большой синицы, которые приспособились к жизни в разных климатических зонах;

2) репродуктивная изоляция может привести к образованию 3-х родственных видов синиц;

3) в результате изоляции прекращается скрещивание между особями разных популяций, обмен генами и накапливаются отличия.

Репродуктивная изоляция определяется всевозможными различиями особей внутри вида, предупреждающими скрещивание.

Примечание.

Вид синица большая представляет сложный комплекс популяций и подвидов, находящихся на разных ступенях изоляции. Ареалы трех подвидов синицы большой — евроазиатского, южно-азиатского и восточноазиатского — образуют кольцо вокруг Центральноазиатского нагорья — кольцевой ареал. Подвиды занимают хорошо очерченные ареалы, но в зонах контакта южноазиатские синицы скрещиваются с двумя другими подвидами. Восточноазиатские и евроазиатские, обитая совместно в долинах верхнего Амура не скрещиваются. Обособление ареалов синиц и образование их подвидов связано с наступлением ледника.

33. Задание 23 № 22278

Рассмотрите схему действия естественного отбора в поколениях F1, F2, F3. Назовите форму естественного отбора, укажите, в каких условиях он действует, какие особи имеют преимущества и каков его результат. Приведите не менее двух примеров действия такого отбора в природе.

Пояснение.

1) Дизруптивный (разрывающий) отбор.

2) Действует в резко меняющихся условиях, направлен в пользу особей с крайними отклонениями от средней нормы, поэтому образуются две новые средние нормы признака, что приводит к полиморфизму.

3) Образование раннецветущей и позднецветущей рас погремка на лугах до и после покоса, существование насекомых с хорошо развитыми и рудиментарными крыльями на океанических островах (возможны любые два верных примера)

34. Задание 23 № 22306

Назовите эмбриональные оболочки, обозначенные цифрами 1 и 2. Опишите особенности их строения и функции. У какого класса животных впервые появились эти оболочки и с чем связано их появление?

Пояснение.

1) Хорион – наружная зародышевая оболочка, препятствует чрезмерной потере воды амнионом; служит для обмена между зародышем и окружающей средой (участвует в дыхании, питании, выделении, фильтрации и синтезе гормонов).

2) Амнион – зародышевая оболочка, заполненная амниотической жидкостью (водная среда для развития зародыша), защищает от высыхания и механических повреждений.

3) Первые амниоты – пресмыкающиеся. Появление оболочек связано с развитием зародыша в наземно-воздушной среде

35. Задание 23 № 22409

К какому отделу и классу можно отнести изображённое на рисунке растение?

Ответ обоснуйте.

Пояснение.

1) отдел покрытосеменные (цветковые), класс двудольные;

2) покрытосеменные, потому что есть цветок и плод;

3) двудольные, потому что цветок четырехчленный (сверху приведена диаграмма), жилкование листьев сетчатое

Примечание.

У Двудольных число частей цветка (чашелистиков, тычинок и плодолистиков) обычно кратно 4 или 5. То есть, цветок 4- или 5-членный.

Так же к признакам Двудольных относятся:

У двудольных, в отличие от однодольных, проводящие пучки на поперечном срезе стебля (ствола) располагаются кольцеобразно, а между древесиной (ксилемой) и лубом (флоэмой) находится особая образовательная ткань — камбий, обеспечивающая вторичное утолщение. Стержневая, хорошо развит главный корень (если развивались из семени).

НО!!!! На рисунке корень и разрез стебля не видны, поэтому не указываем их в ответе!

Дополнение.

Вверху на рисунке приведена диаграмма цветка, а не разрез стебля.

Напоминаем, чтобы задать вопрос, а не сообщить об ошибке - необходимо перейти по ссылке в группу в вк

36. Задание 23 № 22437

К какому типу, подтипу и классу можно отнести изображённое на рисунке животное? Ответ обоснуйте.

Пояснение.

1) тип Хордовые, подтип Позвоночные, класс Млекопитающие;

2) тип Хордовые, подтип Позвоночные, потому что имеется костный скелет;

3) класс Млекопитающие, потому что имеется шерсть, вибриссы и дифференциация зубов

Примечание.

Указываем только те признаки, которые можно увидеть на рисунках.

37. Задание 23 № 22739

Как называется изображённая на рисунке схема? Какие данные использовали учёные для её создания? К какой группе доказательств эволюции относят полученную схему?

Пояснение.

1) эволюционный (филогенетический) ряд слона;

2) предковые формы слона были восстановлены по ископаемым останкам;

3) палеонтологические доказательства

Примечание.

Указываем только те признаки, которые можно увидеть на рисунках.

38. Задание 23 № 22767

Какая часть растения изображена на рисунке? Для чего служат такие видоизменения? Благодаря каким приёмам удалось получить растение с такой структурой?

Пояснение.

1) изображено соцветие (цветной капусты);

2) цветная капуста откладывает питательные вещества в соцветиях, из-за чего они так разрастаются;

3) растение с такими соцветиями получили методами селекции

39. Задание 23 № 22842

Назовите класс, к которому относят изображённое на фотографиях животное, и признаки внешнего строения, по которым это можно определить. Какие приспособления во внешнем строении сформировались у него в связи с обитанием в водной среде? В результате какого эволюционного процесса эти органы сформировались?

Пояснение.

Элементы ответа:

1) Класс Млекопитающие. Признак: дифференцированные зубы, вибриссы

2) Приспособления к водному образу жизни: обтекаемая форма тела, ласты

3) Дивергенция — расхождение признаков в ходе эволюции.

ИЛИ

Органы и признаки сформировались в результате идиоадаптации – частных приспособительных изменений к условиям обитания, не приводящих к повышению общего уровня организации.

Примечание.

Вибриссы —осязательные механочувствительные длинные жёсткие волосы многих млекопитающих, выступающие над поверхностью шёрстного покрова.

Дивергенция — расхождение признаков и свойств у первоначально близких групп организмов в ходе эволюции: результат обитания в разных условиях и неодинаково направленного естественного отбора.

Примечание к 3 пункту критериев:

Вариантов ответа может быть несколько, и идеально, если Вы в ответе сможете указать несколько из них...

В результате какого эволюционного процесса эти органы сформировались?

- идет по пути приспособления к среде обитания (адаптивный процесс)

- отличия ластоногих сформировались в процессе дивергенции - расхождение признаков с наземыми предками

- идиоадаптации – частных приспособительных изменений к условиям обитания, не приводящих к повышению общего уровня организации

- конвергентного - многие признаки ластоногих сходны с таковыми других водных позвоночных, и возникли независимо от них.

40. Задание 23 № 22943

Как называется орган, обозначенный вопросительным знаком? К какому методу изучения эволюции можно отнести наличие таких органов? Дайте определение и приведите не менее трёх примеров таких органов у человека, животных или растений.

Пояснение.

1. Вопросительным знаком обозначен аппендикс (синоним: червеобразный отросток — придаток слепой кишки).

2. Аппендикс — рудиментарный орган (рудимент). Рудименты (и атавизмы) — это сравнительно-морфологические методы изучения эволюции.

3. Рудименты — органы, которые были хорошо развиты у древних эволюционных предков, а сейчас они недоразвиты, но полностью еще не исчезли. (или, Рудименты — это органы, утратившие своё основное значение в процессе эволюционного развития организма)

Примеры рудиментарных органов:

У кита – кости таза.

У человека: волосы на теле; третье веко; копчик; мышца, двигающая ушную раковину; зубы мудрости.

На корневищах пырея, ландыша, папоротника есть чешуйки - рудиментарные листья. У тычиночных цветков огурца имеется в центре бугорок — остаток пестика.

(Примечание. Достаточно любых три примера из выше перечисленных)

41. Задание 23 № 22971

Органы боярышника (а) и винограда (б), обозначенные на рисунках вопросительным знаком, развиваются из одинаковых зародышевых зачатков. Как называются и в результате какого эволюционного процесса сформировались такие органы, которые имеют сходный план строения и происхождения? К какому методу изучения эволюции относят наличие таких органов? Назовите, видоизменением какого органа каждого растения они являются и какую функцию выполняют.

Пояснение.

1. А - колючка боярышника; Б - ус винограда — Гомологичные органы — органы, сходные между собой по происхождению, строению, но выполняющие разные функции. Появление их — результат дивергенции.

2. Метод изучения эволюции относят к сравнительно-анатомическим (сравнительно-морфологическим).

3. А - колючка боярышника; Б - ус винограда — это видоизменения побега.

Функция колючек боярышника — защита от поедания животными.

Функция уса винограда — дополнительная опора, крепление растения.

Примечание.

Дивергенция — расхождение признаков и свойств у первоначально близких групп организмов в ходе эволюции.

Внимание!

В первоисточнике буквой А назван барбарис, но у барбариса - колючка - это видоизмененный лист. И рисунок представлен боярышника - у барбариса на укороченных побегах развиваются нормальные листья (несколько), на удлинённых вместо листьев — колючки.

42. Задание 23 № 23024

Определите тип и фазу деления изображённой на рисунке клетки, если исходная клетка была диплоидной. Дайте обоснованный ответ.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) Мейоз

2) Анафаза мейоза II

3) На схеме изображен мейоз - анафаза II мейоза, так четыре хромосомы имеют по одной хроматиде (нет гомологичной пары)

На схеме изображена анафаза, так изображено деление двухроматидных хромосом на хроматиды и расхождение этих сестринских хроматид к противоположным полюсам клетки (при этом хроматиды становятся самостоятельными однохроматидными хромосомами)

Примечание.

Не обязательно указывать кроссовертные хромосомы. Подсказка на то, что это именно мейоз дана в самом задании - деления исходной диплоидной клетки, а мы видим на рисунке гаплоидную клетку с набором хромосом nc + nc= 2n2c

43. Задание 23 № 23052

На фотографии отпечаток скелета вымершего животного из сланцев древнего хребта Каратау, обитавшего 385–330 млн лет назад.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, определите, в какой эре и каком периоде обитал данный организм.

Какому классу современных животных соответствует строение скелета найденного окаменевшего отпечатка? Ответ поясните.

Геохронологическая таблица

ЭрыПериодыНазвание ипродолжительность,

млн лет

Возраст ,
(от начала эры),

млн лет

Название и
продолжительность,

млн лет

*Составлена на основе Международной стратиграфической шкалы (версия 2017/02),

http://www.stratigraphy.org/index.php/ics-chart-timescale.

Пояснение.

Воспользуемся таблицей, ВЫСЧИТАЕМ период, для этого от начала (возраст - вторая колонка) вычитаем продолжительности периодов (третья колонка), начиная с нижнего: 541-56 (Кембрий)-41 (Ордовик)-25 (Силур)-60 (Девон) = 359 (Каменноугольный)

Ответ: Эра: палеозойская

Период: каменноугольный и девонский.

Современных аналогов можно назвать: класс Земноводные (напоминают саламандру, или тритона - Хвостатые Амфибии). Признаки Земноводных: пятипалая конечность; отсутствие ребер (грудной клетки)

Дополнение от пользователя сайта Ольга Цукерман 26.01.2020. Можно указать один шейный позвонок, как признак Земноводных.

Примечание.

44. Задание 23 № 23201

Организмы каких царств состоят из клеток, изображенных на рисунке под буквами А и Б? Ответ обоснуйте, приведите соответствующие доказательства.

Пояснение.

Элементы ответ:

1. А — клетка организма царства Бактерии (Дробянки); Б — клетка организмов царства Растения;

2. бактериальная (прокариотическая) клетка, так как имеется нуклеоид (замкнутая ДНК) и нет оформленного ядра, отсутствуют мембранные органоиды;

3. растительная (эукариотическая) клетка, так как содержит ядро, хлоропласты, крупные вакуоли, клеточную стенку

Примечание.

Клеточную стенку содержит и растительная и прокариотическая клетка.

45. Задание 23 № 23203

Что служит исходным материалом для выведения представленных на рисунке пород голубей? Изменения каких органов взяты за основу выведения каждой породы?

Пояснение.

Элементы ответа:

1. наследственная изменчивость (мутационная, комбинативная);

2. у дутыша — изменение величины зоба;

3. у павлиньего голубя — изменение количества и формы перьев хвоста;

4. у мохноногого голубя — оперенность ног

46. Задание 23 № 23837

Какой критерий свидетельствует о принадлежности этих жуков к разным видам? Какой тип окраски выработался у этих жуков в процессе приспособленности к среде? С какой физиологической особенностью этих жуков связано развитие такой окраски? Дайте обоснованный ответ.

Пояснение.

1) морфологический критерий вида — разное количество и размер чёрных пятен;

2) тип окраски — предостерегающий (демонстрация контрастных цветов), отпугивающий от жуков потенциальных врагов;

3) такой тип окраски развивается у насекомых, имеющих дополнительные средства защиты — ядовитую жидкость с неприятным запахом

47. Задание 23 № 24228

Схема какого процесса, происходящего у животных, изображена на рисунке? Ответ поясните. Назовите зону этого процесса, обозначенную цифрой II, и укажите, какой стадии жизненного цикла клетки она соответствует. Какое биологическое значение имеет данная стадия?

Пояснение.

1. Процесс — оогенез, так как образуется одна крупная яйцеклетка и три полярных (направительных) тельца;

2. Зона II — зона роста, соответствует интерфазе в жизненном цикле клетки;

3. Происходит интенсивный рост, накопление питательных веществ, репликация ДНК

48. Задание 23 № 24259

Рассмотрите рисунок схемы сердечного цикла и назовите изображённую фазу. Ответ поясните. В каком состоянии в этот момент находятся клапаны сердца? С какими кругами кровообращения связаны структуры сердца, отмеченные цифрами 1 и 2? Укажите сосуды, в которые переходит кровь.

Пояснение.

1. Систола желудочков, так как кровь переходит в артерии;

2. Створчатые клапаны в момент систолы желудочков закрываются, а полулунные открываются;

3. 1 — правый желудочек выбрасывает кровь в лёгочную артерию малого круга кровообращения, 2 — левый желудочек — в аорту большого круга.

49. Задание 23 № 24466

Какая фаза и какой тип деления изображены на рисунке? Обоснуйте свой ответ.

Пояснение.

1. На рисунке изображена анафаза мейоза I.

2. Это мейоз I, поскольку видны пары удвоенных хромосом и видно, что произошёл кроссинговер.

3. Это анафаза, поскольку хромосомы расходятся к полюсам.

50. Задание 23 № 24494

Клетка организма какого царства изображена на рисунке? Обоснуйте свой ответ. Какая структура обозначена на рисунке вопросительным знаком? Какую функцию она выполняет?

Пояснение.

1. На рисунке изображена клетка бактерий, потому что она не содержит ядра (ДНК лежит в цитоплазме) и мембранных органоидов.

2. Вопросительным знаком обозначена плазмида (дополнительная кольцевая ДНК).

3. Плазмида (дополнительная кольцевая ДНК) несёт дополнительные гены, повышающие приспособленность клетки к различным условиям.

51. Задание 23 № 25247

Какая фаза и какой тип деления исходной диплоидной клетки изображены на рисунке? Обоснуйте свой ответ.

Пояснение.

1. На рисунке изображена метафаза мейоза II.

2. Это метафаза, поскольку хромосомы выстроены по экватору клетки.

3. Это второе деление мейоза, поскольку отсутствуют гомологичные хромосомы, а клетка исходно была диплоидной.

52. Задание 23 № 25275

Какая фаза и какой тип деления исходной диплоидной клетки изображены на рисунке? Обоснуйте свой ответ.

Пояснение.

1. На рисунке изображена профаза мейоза I.

2. Это профаза, поскольку хромосомы находятся в ядре, но ядерная оболочка исчезает и формируется веретено деления.

3. Это первое деление мейоза, поскольку хромосомы находятся в состоянии конъюгации и показан результат кроссинговера.

53. Задание 23 № 27336

Что общего у органелл, изображенных на рисунке, и чем они отличаются? Какая существует между ними связь?

Пояснение.

1. На рисунке показаны пластиды растений: 1 — пропластида; 2 — лейкопласт; 3 — хлоропласт; 4 — хромопласт — двумембранные органоиды.

2. Все виды пластид развиваются из пропластид и могут превращаться друг в друга.

3. Различия: содержат разные вещества и пигменты

— хлоропласты — хлорофилл и каротиноиды + внутренняя мембрана имеет складки (тилакоиды);

— хромопласты — каротиноиды + внутренняя структура выражена слабо, есть остатки ламелл);

— лейкопласты — не содержат пигменты.

54. Задание 23 № 29226

Какой процесс, происходящий с генетической информацией клетки, изображён на схеме? У клеток какого надцарства он происходит именно так? Объясните свой ответ.

Пояснение.

1) удвоение (репликация) ДНК;

2) так оно происходит у эукариот;

3) потому что имеется несколько точек начала репликации.

55. Задание 23 № 34319

На рисунках ниже представлено одно из доказательств эволюции. Какая наука представляет такого рода доказательства? Сформулируйте закон, основанный на данном наблюдении, в его исходной формулировке. Объясните, в чём его суть.

Пояснение.

1. Эмбриология.

2. Онтогенез есть краткое повторение филогенеза.

3. В эмбриогенезе животное повторяет зародышевые стадии предковых форм.

Какими цифрами обозначены на рисунке полые вены? Какой цифрой обозначены вены, несущие артериальную кровь? Какой цифрой обозначен сосуд, в который поступает кровь из левого желудочка?

Пояснение.

1) Верхняя и нижняя полые вены обозначены соответственно цифрами 2 и 3.

2) Легочные вены обозначены цифрой 5.

3) Аорта обозначена цифрой 1.

2. Задание 23 № 11022

Определите, какой буквой на рисунке обозначен орган, отделяющий грудную полость от брюшной, как он называется? Какие другие функции выполняет, какой мышечной тканью образован. Чем эта ткань отличается от других мышечных тканей?

Пояснение.

1) Б — диафрагма.

2) Диафрагма образована сухожилиями и поперечно-полосатой мышечной тканью. Другие функции: участвует в дыхании (при сокращении увеличивает объем грудной клетки), является верхней стенкой брюшной полости, с другими мышцами живота осуществляет функции брюшного пресса.

3) Поперечнополосатая мышечная ткань состоит из длинных многоядерных волокон и образует скелетные мышцы, которые работают как произвольно (по воле человека), так и рефлекторно. Волокна этой ткани способны к быстрому сокращению и долго могут находиться в сокращенном или расслабленном состоянии. Из-за чередования белков разной плотности (актина и миозина) в мышечных волокнах, данная ткань под микроскопом имеет поперечную исчерченность.

3. Задание 23 № 11345

Назовите структуры спинного мозга, обозначенные на рисунке цифрами 1 и 2, и опишите особенности их строения и функции.

Пояснение.

1 — серое вещество, образовано телами нейронов

2 — белое вещество, образованно длинными отростками нейронов

Серое вещество осуществляет рефлекторную функцию, белое вещество — проводниковую функцию

4. Задание 23 № 12122

Какая структура изображена на рисунке? Что обозначено цифрами 1 и 3?

Пояснение.

Элементы ответа:

1) На рисунке изображён нефрон — структурная единица почки.

2) Цифрой 1 обозначена почечная (боуменова) капсула.

3) Цифрой 3 обозначен капиллярный клубочек.

5. Задание 23 № 13941

Назовите структуры сердца человека, которые обозначены на рисунке цифрами 1 и 2. Объясните их функции.

Пояснение.

1 — миокард — сердечная мышца. Образованна поперечно−полосатыми мышцами, обеспечивает сокращение сердца.

2 — клапан створчатый (трёхстворчатый клапан), препятствует возвращению крови в предсердие/

--------

Дублирует задание 13791.

6. Задание 23 № 16780

Назовите кости, обозначенные на рисунке буквами А и Б. Укажите, к какому отделу скелета их относят. Каково значение этого отдела скелета?

Пояснение.

1) А – ключица; Б – лопатка

2) Пояс верхних конечностей

3) пояс верхних конечностей — опора, обеспечивает присоединение верхних конечностей к осевому скелету

7. Задание 23 № 17089

Назовите слои кожи человека, обозначенные на рисунке буквами А и В. Укажите функции, которые они выполняют.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) А — эпидермис; В — подкожная жировая клетчатка;

2) эпидермис выполняет защитную функцию, обеспечивает образование пигмента;

3) подкожная жировая клетчатка препятствует охлаждению тела, является энергетическим резервом, играет роль амортизатора при ушибах

8. Задание 23 № 17852

Рассмотрите модель, которую впервые разработал в 19 веке голландский физиолог Дондерс. Какой процесс, можно было продемонстрировать с помощью этого устройства? Функцию каких органов выполняет резиновая

мембрана, обозначенная под номером 1? Почему объём мешков, прикреплённых к стеклянной трубочке, изменяется при изменении положения резиновой мембраны?

Пояснение.

Элементы ответа:

1) Процесс дыхания или процесс вдоха и выдоха;

2) межрёберные мышцы и диафрагма

3) внутри прозрачной стеклянной банки во время опускания резиновой мембраны давление снижается и становится ниже атмосферного. Из-за разницы давлений резиновые мешки увеличиваются в объёме.

9. Задание 23 № 17892

Рассмотрите схему сердечного цикла на рисунках 1–3. На каком из рисунков изображена фаза систолы желудочков? В каком состоянии в этот момент находятся створчатые клапаны сердца? В какие сосуды, в момент систолы желудочков, поступает кровь?

Пояснение.

1) на рисунке №2;

2) створчатые клапаны в момент систолы желудочков закрываются;

3) кровь поступает в аорту и лёгочный ствол (лёгочную артерию)

10. Задание 23 № 18220

Какой орган человека обозначен на рисунке цифрой 4? Какое строение он имеет? Объясните выполняемые им функции, исходя из его строения.

Пояснение.

1) 4 - трахея

2) Состоит из хрящевых полуколец, которые соединяются сзади со стороны пищевода соединительно-тканной перегородкой.

3) Функция трахеи: проведение воздуха

11. Задание 23 № 18392

Назовите кости, обозначенные на рисунке буквами А и Б. Укажите, к каким отделам скелета их относят.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) А – тазовые кости; Б – большая берцовая кость;

2) Тазовые кости входят в состав пояса нижних конечностей;

3) Большая берцовая кость входит в состав свободной нижней конечности.

Примечание.

Если в пункте А написать «Подвздошная» кость - ответ засчитают!, также как нет разницы в написании термина большая берцовая, или большеберцовая

12. Задание 23 № 19053

К какому типу ткани относится изображённый на рисунке объект? Какие органы человеческого организма образованы этой тканью? Какими свойствами обладают клетки, образующие эту ткань?

Пояснение.

1) Поперечно-полосатая мышечная ткань.

2) Этой тканью образованы: скелетная мускулатура, язык, начальный отдел пищевода, двигательные мышцы глазного яблока, сфинктеры.

3) Клетки (миоциты) с большим количеством крупных митохондрий, многоядерные, большой длины. Свойствами этой мышечной ткани является высокая скорость сокращения и расслабления, а также произвольность (то есть её деятельность управляется по воле человека).

Примечание.

На рисунке в задании не сердечная мышечная ткань, т.к. в сердечной все волокна соединены межклеточными контактами

13. Задание 23 № 19324

Какой вид травмы показан на рисунке? Какие кости повреждены? Какие меры первой помощи следует принять в первую очередь?

Пояснение.

1. Открытый перелом большой берцовой кости и закрытый перелом малой берцовой кости.

2. В первую очередь если есть кровотечение, то его (кровотечение) необходимо остановить наложением жгута и зафиксировать голень шинами в голеностопном и коленном суставах.

3. Наложить асептическую повязку и госпитализировать пострадавшего

14. Задание 23 № 20398

Какие части зуба обозначены на рисунке буквами А, Б, В? Какая группа животных имеет зубы такого строения и как они дифференцируются?

Пояснение.

1) На рисунке буквами обозначены части зуба: А — коронка зуба; Б — шейка зуба; В — корень зуба.

2) Зубы такого строения имеют млекопитающие.

3) Их зубы дифференцированы следующим образом: резцы, клыки, коренные (малые коренные (премоляры), большие коренные (моляры)).

15. Задание 23 № 20450

Укажите какие отделы зрительного анализатора отмечены на рисунке цифрами 1 и 2, назовите их функции.

Пояснение.

1 — периферический отдел (отмечена сетчатка)

2 — проводниковый отдел (зрительный нерв)

Функции периферического отдела - преобразование светового раздражения в электрический сигнал и проведение электрического сигнала к зрительному нерву; функция проводникового отдела — проведение нервного импульса к коре больших полушарий (или, к центральному отделу; или, к зрительной зоне коры больших полушарий)

Примечание.

1 - глаз (можно отвечать глаз, т.к. рецепторы (сетчатка, находится внутри органа чувств - глаза)

16. Задание 23 № 20692

Где находится дыхательный центр безусловного рефлекса? Какова его основная функция?

Пояснение.

1) Дыхательный центр безусловного рефлекса находится в продолговатом мозге

2) На рисунке продолговатый мозг отмечен буквой А

3) Дыхательный центр координирует ритмическую активность мышц, обеспечивающих вдох/выдох.

Примечание. Дыхательным центром называют совокупность нервных клеток, расположенных в разных отделах центральной нервной системы, обеспечивающих координированную ритмическую деятельность дыхательных мышц и приспособление дыхания к изменяющимся условиям внешней и внутренней среды организма. Дыхательный центр возбуждается автоматически, в среднем 15 раз в минуту. При физических и эмоциональных нагрузках частота дыхания резко возрастает. Человек способен произвольно задерживать или учащать дыхание, менять его глубину. Это возможно потому, что деятельность дыхательного центра продолговатого мозга находится под контролем высших отделов мозга, в частности коры больших полушарий. На активность дыхательного центра влияют также целый ряд гормонов и состояние других систем организма.

17. Задание 23 № 21542

Какие процессы изображены на рисунках А и Б? Какие факторы, показанные на рисунках, и каким образом способствуют движению крови по этим сосудам?

Пояснение.

Элементы ответа:

1) На рисунках А и Б показано движение крови по венам.

2) Продвижению крови по венам способствуют венозные клапаны (рис. А) и сокращение скелетных мышц (рис. Б)

3) Клапаны препятствуют обратному движению крови, так как они открываются только в одну сторону (рис. Б)

18. Задание 23 № 21788

Как называются сосуды сердца, обозначенные цифрами 1, 2, 3, 4, 5? Какую кровь несёт сосуд, обозначенный цифрой 4? К какому кругу кровообращения относится сосуд, обозначенный цифрой 1?

Пояснение.

Элементы ответа:

1) Цифрами обозначены соответственно 1 – аорта, 2 – верхняя и 3 – нижняя полые вены, 4 – лёгочный ствол и 5 – лёгочные вены.

2) Лёгочный ствол несёт венозную кровь.

3) Аорта относится к большому кругу кровообращения

19. Задание 23 № 22066

Какие органы обозначены на рисунке цифрами 1 и 3? Укажите их функции. К какой системе организма человека они принадлежат?

Пояснение.

Элементы ответа:

1) Цифрой 1 обозначены почки.

Почки, через которые удаляются жидкие продукты обмена веществ (продукты распада белков, содержащие азот, избыток воды, некоторые соли и другие вещества). Почки поддерживают водно-солевой баланс в организме.

2) Цифрой 3 обозначены мочеточники.

Мочеточник представляет собой тонкую длинную трубку с упругими мышечными стенками. По мочеточникам (от правой и левой почки) моча стекает в мочевой пузырь.

3) Относятся к мочевыделительной системе — она состоит из почек, мочеточников, мочевого пузыря, мочеиспускательного канала.

20. Задание 23 № 22079

Рассмотрите изображенные на рисунке клетки организма человека под цифрами 1 и 2. Определите, к каким типам тканей их относят. В результате чего клетки с одинаковым генотипом при формировании организма приобретают различную специализацию?

Пояснение.

Элементы ответа:

1) 1 — эпителиальная. Мерцательный эпителий, т.к. на поверхности клеток реснички, ядро крупное, мало межклеточного вещества.

2) 2 — гладкая мышечная ткань. Клетки веретеновидной формы с продолговатым ядром.

3) При образовании тканей происходит специализация (дифференцировка) клеток. В них при одинаковых генотипах активны различные гены, поэтому клетки различны по строению и выполняемым функциям.

Примечание.

Как правило, дифференцировка наступает после того, как клетка перестает делиться. Хотя специализированные органы и ткани появляются уже в эмбриональном развитии организма, процесс дифференцировки может продолжаться в течение всей его жизни. Так происходит, например, с клетками крови — эритроцитами и лейкоцитами. Новые дифференцированные клетки появляются в крови все время. Происходят они от постоянно присутствующих в организме недифференцированных стволовых клеток. После деления некоторые из их потомков дифференцируются, а другие — так и остаются стволовыми клетками.

Как происходит дифференцировка? Точного ответа на этот вопрос пока нет. Тем не менее известно, что в различно дифференцированных клетках работают разные наборы генов, а поэтому синтезируются различные белки. Так, например, при образовании эритроцитов в клетках включаются гены, обеспечивающие синтез гемоглобина, в клетках поджелудочной железы эти гены не работают, но зато активны гены пищеварительных ферментов и т. д. Однако механизмы включения и выключения генов до конца пока неизвестны.

21. Задание 23 № 23190

Какие структуры кости взрослого человека обозначены на рисунке цифрами 1 и 2? Чем заполнены полости в этих структурах? Какие функции выполняет содержимое полостей?

Пояснение.

Элементы ответа:

1. 1 — губчатое вещество; 2 — полость кости;

2. губчатое вещество заполнено красным костным мозгом — кроветворная функция;

3. полость (длинной трубчатой кости) заполнена желтым костным мозгом (жировая ткань) — запасающая функция

22. Задание 23 № 23204

Назовите элементы строения кости, обозначенные на рисунке цифрами 1 и 2. Укажите особенности их строения и выполняемые ими функции.

Пояснение.

Элементы ответа:

1. 1 — головка, 2 — надкостница;

2. головка покрыта хрящом, снижающим трением, содержит губчатое вещество, придающее костям прочность и легкость;

3. надкостница содержит костные клетки, обеспецивающие рост кости в толщину, востановление костей при переломах

23. Задание 23 № 28438

На рисунке изображены вдох и выдох человека. Определите, на каком из рисунков изображён вдох, а на каком — выдох? Объясните свой ответ. Какова роль диафрагмы в глубоком вдохе? За счёт чего диафрагма возвращается на исходное место при глубоком выдохе?

Пояснение.

1. Цифрой 1 обозначен вдох, цифрой 2 — выдох.

2. При вдохе диафрагма опускается вниз, объём лёгких увеличивается (что изображено на рисунке слева) (принимается и обратная формулировка — описание выдоха).

3. При глубоком выдохе диафрагма возвращается на место из-за сокращения мышц брюшного пресса (передней стенки брюшной полости).

24. Задание 23 № 29188

К какому классу типа Хордовые относится животное, череп которого изображён на рисунке? Какой тип питания свойственен для данного животного? По каким характерным особенностям вы это поняли?

Пояснение.

1. На рисунке изображён череп млекопитающего.

2. Это млекопитающее, потому что имеется дифференциация зубов.

3. Это животное — хищник.

4. Потому что у него хорошо развиты клыки и заострены коренные зубы («хищный зуб»).

Какие зоны корня обозначены на рис. цифрами 2, 4, 5? Какие функции они выполняют?

Пояснение.

1) 2 — зона деления, увеличение количества клеток.

2) 4 — зона всасывания, поглощение воды и минеральных веществ.

3) 5 — зона проведения, транспорт веществ.

Примечание.

Не нужно включать в ответ! для повторения!

1 — корневой чехлик; защита зоны деления.

3 — зона роста (растяжения); рост корня.

2. Задание 23 № 11008

Что объединяет и в чём отличие биологических объектов, изображённых на рисунке?

Пояснение.

На рисунке изображены побеги, состоящие из стебля и почек, расположенных очередно; побеги служат органами вегетативного размножения.

Отличие: клубень — видоизменённый побег, содержит запас органических веществ (крахмал).

3. Задание 23 № 11009

Какими цифрами обозначены на рисунке «Цикл развития папоротника» гаплоидные стадии развития? Назовите их.

Пояснение.

1) 2 — спора;

2) 3 — заросток с развивающимися на нем антеридиями — 4 и архегониями 5;

3) 6 — спермий (сперматозоид) и 7 — яйцеклетка.

4. Задание 23 № 11342

Какой видоизмененный побег представлен на рисунке? Назовите элементы строения, обозначенные на рисунке цифрами 1, 2, 3, и функции, которые они выполняют.

Пояснение.

Побег — луковица:

1 — сочный чешуевидный лист, в котором запасаются питательные вещества и вода

2 — придаточные корни, обеспечивающие поглощение воды и минеральных веществ

3 — почка, обеспечивает рост побега

5. Задание 23 № 11347

Какая часть листа обозначена на рисунке буквой А и из каких структур она состоит? Какие функции выполняют эти структуры?

Пояснение.

1) На рисунке обозначен сосудисто-волокнистый пучок (центральная жила листовой пластины; в состав пучка входят сосуды, ситовидные трубки, механическая ткань).

2) Состоит из проводящей ткани:

сосуды — доставляют воду с минеральными веществами от корня; ситовидные трубки — отводят воду с органическими веществами к стеблю.

3) и механической ткани — волокна — опорная функция, придают листу упругость.

6. Задание 23 № 12276

Что изображено на рисунке и обозначено цифрами 2, 3, 4? Какова роль структуры, обозначенной цифрой 1 ?

Пояснение.

1. На рисунке изображена зерновка пшеницы.

2. Цифрами 2, 3, 4 обозначены соответственно 2 — семядоля, 3 — зародышевая почка и 4 — зародышевый корешок.

3. Цифрой 1 обозначен эндосперм, в котором запасаются питательные вещества для развития зародыша.

Примечание от составителей сайта:

в критериях цифрой 3 был обозначен "зародышевый стебелёк", ответ заменен на «зародышевая почечка»

7. Задание 23 № 16195

Что обозначено на рисунке цифрами 1, 2, 3? Какие функции выполняют указанные структуры?

Пояснение.

1) Жилка листа, выполняющая опорную и проводящую функции.

2) Столбчатая, фотосинтезирующая ткань.

3) Губчатая, фотосинтезирующая ткань.

8. Задание 23 № 16680

Какие органы растений обозначены на рисунке буквами А, Б, В? В чём состоит их роль в жизни растений? Видоизменением какого органа они являются?

Пояснение.

1) А – клубень; Б – луковица; В – корневище.

2) Значение в жизни растения: откладываются запасные питательные вещества, обеспечивающие более раннее прорастание побегов. Также могут служить для вегетативного размножения.

3) Видоизмененные побеги.

9. Задание 23 № 17772

Какой орган растения изображён на рисунке? Какие части органа обозначены цифрами 1, 2, 3? Какие функции в жизни растения он выполняет?

Пояснение.

Элементы правильного ответа:

1) на рисунке изображён побег – сложный орган растения;

2) цифрами обозначены: 1 — верхушечная почка, 2 — пазуха листа, с пазушной почкой (это узел), 3 — междоузлие;

3) функции побега: рост, фотосинтез, вегетативное размножение, транспорт веществ в растении, транспирация

10. Задание 23 № 18352

К какому классу покрытосеменных относят растение, изображённое на рисунке? Ответ обоснуйте. Назовите органы, обозначенные буквами А и Б, и укажите их значение в жизни растения.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) класс двудольные, цветок четырёхчленного типа, сетчатое жилкование листьев;

2) А – кочан – это видоизменённый побег (почка), накапливает питательные вещества, обеспечивает зимовку, развитие двулетнего растения на второй год;

3) Б – плод – стручок, обеспечивает распространение и защиту семян.

11. Задание 23 № 19093

Рассмотрите и определите биологические объекты, обозначенные цифрами 1 и 2. Назовите два общих признака в их строении и два признака, по которым они различаются.

Пояснение.

1) 1 — плод семянка; 2 — плод зерновка.

2) Это сухие односемянные плоды. Они содержат семена с зародышем и запасом питательных веществ.

3) У семянки семенная кожура легко отделяется от околоплодника, а у зерновки она плотно с ним срастается. Запас питательных у семянки — в семядолях, а в зерновке они - в эндосперме.

12. Задание 23 № 20172

Пояснение.

1) Гриб мукор; царство Грибы.

2) Цифрой 1 обозначен — спорангий, цифрой 2 — мицелий (одноклеточный).

3) Мукор — плесневый гриб, сапрофит. В экосистеме является редуцентом.

Некоторые виды мукора вызывают болезни животных и человека

Примечание.

Возможен другой вариант ответа в 3 пункте:

— превращают органические вещества организмов в минеральные

— обеспечивают замкнутость круговорота веществ и превращения энергии

— образуют доступные растениям неорганические вещества

13. Задание 23 № 20377

Какая почка изображена на рисунке? Какие элементы её строения обозначены цифрами 1 и 2? Какая ткань обеспечивает развитие почки?

Пояснение.

1) цветочная (генеративная) почка;

2) 1 - зачаточный стебель, 2 - зачаточный цветок (соцветие);

3) рост и развитие почки идёт за счёт образовательной ткани в конусе нарастания

(или, Почка развивается за счет образовательной ткани (меристемы), которая находится на верхушке стебля (конус нарастания)).

14. Задание 23 № 20405

К какому отделу и классу относится изображенное растение? Дайте характеристику этого класса и этого отдела.

Пояснение.

1) Отдел Покрытосеменные. Класс Однодольные.

2) Признаки отдела Покрытосеменные: наличие цветка (цветок изображен справа от соцветия, видны тычинки; цветки собраны в соцветие сложный колос) и плода (сухой зерновка)

3) Признаки класса Однодольные: мочковатая корневая система, 1 семядоля в семени (видно у семени в разрезе), параллельное жилкование листьев (может быть ещё дуговое жилкование), цветок трехчленного типа.

Примечание.

На рисунке изображена пшеница. Это можно определить по ее характерным признакам: соцветие — сложный колос, стебель — соломина, плод — зерновка (сухой односеменной плод, в котором околоплодник срастается с семенной кожурой), семя с 1 семядолей и запасом питательных веществ — эндоспермом.

15. Задание 23 № 20443

Рассмотрите рисунок. Дайте название изображенным образованиям. Назовите тип взаимодействия между растением и бактериями. Объясните, что дают друг другу бактерии и растение.

Пояснение.

1) Это клубеньки на корнях бобового растения, образованные азотфиксирующими бактериями.

2) Данный тип взаимоотношений является симбиозом.

3) Клубеньковые бактерии живут с бобовыми растениями в симбиозе, то есть приносят друг другу взаимную пользу: клубеньковые бактерии усваивают азот атмосферы и переводят его в соединения, которые могут быть использованы бобовыми растениями; растения, в свою очередь, снабжают клубеньковые бактерии веществами, содержащими углерод.

16. Задание 23 № 20861

Используя рисунок процесса полового размножения хламидомонады, объясните, в чем сущность полового размножения и каково его отличие от бесполого. В результате какого процесса образуются гаметы, в чем их особенность? Какой цифрой на рисунке обозначена зигота? Чем она отличается от гамет?

Пояснение.

1 вопрос.

Сущность полового размножения хламидомонады и каково его отличие от бесполого

Ответ: Сущность полового размножения - оно создает возможность перекомбинации наследственных признаков.

ИЛИ, В результате полового размножения происходит комбинация генов двух исходных особей хламидомонад (комбинативная изменчивость)

В бесполом размножении участвуют споры, которые образовались путем митоза из материнской особи (взрослой особи). Процесс идет при благоприятных условиях. Отличие от полового размножения заключается в том, что генотип всех новых особей полностью идентичен генотипу исходной особи.

При половом размножении в материнской клетке путем митоза образуются гаметы. Гаметы, сливаясь, образуют диплоидную зиготу. Процесс идет при неблагоприятных условиях.

2 вопрос.

В результате какого процесса образуются гаметы, в чем их особенность?

Ответ: При неблагоприятных условиях у разных особей хламидомонады митозом образуются половые гаплоидные клетки.

Они похожи на зооспоры (но количество их значительно больше: 32 либо 64 в одной клетке). Гаметы способны попарно сливаться (после созревания гаметы выходят из материнской клетки и сливаются попарно, образуя зиготу).

3 вопрос.

Какой цифрой на рисунке обозначена зигота? Чем она отличается от гамет?

Ответ: Зигота отмечена цифрой 6

Гамета – гаплоидна. Зигота – диплоидна.

(Примечание. Зигота — единственная диплоидная стадия развития хламидомонады; в отличие от материнской особи, гамет и спор, дающих начало новым особям, она диплоидна).

Примечание.

Критерии, которые были заложены в сборник "Типовые тестовые задания по биологии под редакцией Калиновой Г.С., 2017 год

1) При неблагоприятных условиях у разных особей хламидомонады митозом образуются половые гаплоидные клетки, которые, сливаясь, образуют диплоидную зиготу. Это процесс полового размножения.

2) Зигота делится мейозом, образуются четыре гаплоидные споры. Это бесполое размножение.

3) Зигота обозначена на рисунке цифрой 6. В отличие от гаплоидных спор, дающих начало новым особям, она диплоидна.

17. Задание 23 № 21335

На рисунке изображён стрелолист с листьями разных форм (1, 2, 3). Какая форма изменчивости характерна для разнообразия этих листьев? Объясните причину их появления. Какую форму листьев будет иметь стрелолист, выросший на отмели?

Пояснение.

Элементы ответа:

1) разнообразие форм листьев у одного растения — это модификационная изменчивость;

2) листья растения развивались в разных средах и условиях жизни, поэтому у него сформировались листья разных форм;

3) стрелолист на отмели будет иметь стреловидные листья.

18. Задание 23 № 21659

Укажите названия плодов, изображённых на рисунке. Что общего и что различного между плодами А, Б, В?

Пояснение.

Элементы ответа.

1) На рисунке показаны плоды: А – зерновка, Б – коробочка и В – костянка.

2) Плоды А и В – односемянные, плод Б – многосемянный.

3) Плоды А и Б – сухие, а плод В сочный

19. Задание 23 № 21816

К каким классам принадлежат семена изображённых на рисунке растений?

В чём их сходство и отличия?

Пояснение.

Элементы ответа:

1) Показаны семена однодольного (1) и двудольного (2) растений.

2) У однодольных растений одна семядоля, эндосперм и плотно сросшаяся с околоплодником семенная кожура, зародыш.

3) У двудольных две семядоли с запасом питательных веществ.

4) Общее – семенная кожура, запас питательных веществ и зародыш

Примечание Ирины Романовой.

1) Семя пшеницы - класс Однодольные. Семя фасоли - класс Двудольные.

2) В семени пшеницы одна семядоля, питательные вещества находятся в эндосперме, семенная кожура срастается с плёнчатым околоплодником

3) В семени фасоли две семядоли, питательные вещества находятся в семядолях.

4) Общее – семенная кожура, запас питательных веществ и зародыш

5) Различия:

- У однодольных в семени одна семядоля, а у двудольных - две.

- У семян однодольных питательные вещества чаще содержатся в эндосперме, а у двудольныых - либо в самом зародыше (корешок, стебелёк, почечка), либо в семядолях, либо в эндосперме

Дополнение.

Не все семена двудольных растений содержат питательные вещества только в семядолях: в самом зародыше - Розоцветные (миндаль), Буковые (каштан); в эндосперме - Паслёновые, Зонтичные, Маковые, Виноградные и др. Срастание околоплодника с семенной кожурой - это признак семейства Злаки, а не класса Однодольных. Так растения семейства Лилейные, Орхидные имеют плод либо ягоду, либо коробочку. У Рдестовых плоды либо костянковидные, либо орешковидные.

20. Задание 23 № 22013

Рассмотрите рисунки. Опишите отличительные особенности данных растений и определите к какому отделу они относятся.

Пояснение.

1. На правом рисунке изображён хвощ.

Хвощи принадлежат к отделу Хвощевидные. Отличительные особенности хвощей: редуцированные листья, мутовчатое расположение листьев, спороносные побеги без хлорофилла.

2. На левом рисунке изображена земляника.

Земляника принадлежит отделу Цветковые (Покрытосеменные).

Отличительные особенности: имеются цветы, характерные плоды (орешек), сложные листья с сетчатым жилкованием.

21. Задание 23 № 23192

Определите по рисунку, к какому отделу и к какому классу относится изображенное растение. Какие признаки доказывают его принадлежность к этим отделу и классу. Назовите соцветие у данного растения, укажите название и характеристики плода.

Пояснение.

Элементы ответа:

1. отдел Покрытосеменные (Цветковые) — наличие соцветия (цветка) и плода;

2. класс Двудольные — сетчатое (перистое) жилкование листьев, стержневая корневая система;

3. соцветие — корзинка;

4. плод семянка, сухой, односеменной

22. Задание 23 № 23202

Какие клетки листа растения обозначены на рисунке цифрой 1, какие функкции они выполняют? В какой ткани листа располагаются эти клетки и чем они отличаются от других клеток этой ткани?

Пояснение.

Элементы ответа:

1. цифрой 1 обозначены замыкающие клетки устьица;

2. они регулируют интенсивность испарения воды и газообмена;

3. замыкающие клетки располагаются в покровной ткани (кожице) листа;

4. они отличаются от других клеток наличием хлоропластов, в них и происходит фотосинтез

23. Задание 23 № 25420

Что изображено на рисунке? Ответ обоснуйте. Какие части изображённого объекта на рисунке обозначены цифрами 1 и 2? Из каких структур они образуются? Ответ поясните.

Пояснение.

1) плод — яблоко, сочный, многосемянный; образуется из завязи пестика;

2) 1 — семя — образуется из семязачатка;

3) 2 — околоплодник; плод образуется из стенок завязи пестика

Или,

2 — околоплодник яблока развивается из стенки завязи. Мякоть яблока образуется из всех остальных частей цветка.

или

2 — околоплодник; В образовании околоплодника яблока, кроме завязи, принимают участие нижние части тычинок, лепестков, чашелистиков и цветоложе. Семена лежат в плёнчатых сухих камерах.

Примечание.

Яблоко — образуется из нижней завязи. Из стенок завязи образуется только самая сердцевина плода. Эндокарпий становится относительно жестким, кожистым и окружает гнёзда со свободно лежащими в них семенами. В образовании мякоти плода принимают участие также разросшиеся основания тычинок, чашелистиков, лепестков и цветоложе. Плод яблоко характерен для яблони, груши, айвы, боярышника и др.

24. Задание 23 № 27473

К какому отделу и подотделу относится изображённое на рисунке растение? По каким признакам его можно отнести именно к этому отделу и подотделу. Ответ поясните.

Пояснение.

1. Отдел Папоротниковидные (Папоротникообразные), подотдел Хвощёвые (Хвощевидные);

2. Отдел Папоротниковидные, так как у него присутствует корневище с придаточными корнями и спорангии;

3. Подотдел Хвощёвые, так как у него редуцированы листья, ветвление мутовчатое, строение стебля членистое (метамерное).

25. Задание 23 № 27539

Видоизменения каких органов растения изображены на рисунках 1, 2 и 3? Для чего служат данные видоизменения? В результате какого процесса образовались такие разновидности растения?

Пояснение.

1. 1 — видоизменённый побег, 2 — видоизменённый побег, 3 — видоизменённое соцветие (все три — видоизменённый побег).

2. Эти видоизменения служат для запасания питательных веществ.

3. Такое многообразие образовалось в результате искусственного отбора (селекции).

26. Задание 23 № 27568

На фотографии представлена окаменелость вымершего животного, обитавшего около 90 млн лет назад.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, определите, в какой эре и каком периоде обитало это животное. К какому типу и классу современных животных Вы бы отнесли данный организм? Какой образ жизни ведут представители данного класса организмов? Какой у них тип питания?

Геохронологическая таблица

ЭрыПериодыНазвание и продолжительность,
млн. летВозраст (начало эры), млн. летНазвание и продолжительность,
млн. летКайнозойская, 6666

Четвертичный, 2,58Неоген, 20,45Палеоген, 43Мезозойская, 186252

Меловой, 79Юрский, 56Триасовый, 51Палеозойская, 289541

Пермский, 47Каменноугольный, 60Девонский, 60Силурийский, 25Ордовикский, 41Кембрийский, 56

Пояснение.

1. Эра мезозойская, период меловой.

2. Тип Моллюски, класс Двустворчатые.

3. Эти животные ведут прикреплённый образ жизни, по типу питания они фильтраторы.

27. Задание 23 № 27596

На фотографии представлены отпечатки вымершего животного, обитавшего около 440 млн лет назад.

Используя фрагмент геохронологической таблицы, определите, в какой эре и каком периоде обитало это животное. К какому типу современных животных вы бы отнесли данный организм? По каким признакам Вы отнесли бы его именно к данному типу?

Геохронологическая таблица

Четвертичный, 2,58Неоген, 20,45Палеоген, 43Мезозойская, 186252

Меловой, 79Юрский, 56Триасовый, 51Палеозойская, 289541

Пермский, 47Каменноугольный, 60Девонский, 60Силурийский, 25Ордовикский, 41Кембрийский, 56

Пояснение.

1. Эра палеозойская, период силур.

2. Тип Членистоногие.

3. Членистое строение тела и конечностей, наличие панциря.

28. Задание 23 № 28382

Какой процесс изображён на рисунке? Укажите, какие структуры обозначены цифрами 1, 2, 3 и 4. У организмов какого домена (прокариоты или эукариоты) данный процесс происходит именно представленным на рисунке образом? Аргументируйте свой ответ.

Пояснение.

1. Синтез белка (транскрипция и трансляция).

2. 1 — ДНК, 2 — иРНК, 3 — рибосома, 4 — тРНК.

3. Так процесс происходит у эукариот, потому что транскрипция идёт в ядре, а трансляция — в цитоплазме (у прокариот оба процесса происходят в цитоплазме).

29. Задание 23 № 31741

Определите по рисунку вид изоляции севанской форели, приведший к образованию различных популяций. Ответ обоснуйте. Почему учёные относят эти популяции к одному виду? Почему севанская форель требует пристального внимания со стороны природоохранных организаций?

Пояснение.

Элементы ответа:

1. Экологический вид изоляции, фактором разделение на разные популяции являются разные сроки и места размножения форели;

2. Севанскую форель относят к одному виду, поскольку она живёт в пределах одной территории, скрещивается и даёт плодовитое потомство;

3. Севанская форель — эндемик армении (озеро Севан), редкий вид, поэтому требует пристального внимания со стороны природоохранных организаций.

Найдите ошибки в приведённом тексте, исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения без ошибок.

1. Все живые организмы — животные, растения, грибы, бактерии, вирусы — состоят из клеток.

2. Любые клетки имеют плазматическую мембрану.

3. Снаружи от мембраны у клеток живых организмов имеется жесткая клеточная стенка.

4. Во всех клетках имеется ядро.

5. В клеточном ядре находится генетический материал клетки — молекулы ДНК.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях:

1) 1 — вирусы не имеют клеточного строения;

2) 3 — у клеток животных нет жесткой клеточной стенки;

3) 4 — клетки бактерии не содержат ядра.

2. Задание 24 № 11290

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1. Полисахарид целлюлоза выполняет в клетке растения резервную, запасающую функцию. 2. Накапливаясь в клетке, углеводы выполняют главным образом регуляторную функцию. 3. У членистоногих полисахарид хитин формирует покровы тела. 4. У растений клеточные стенки образованы полисахаридом крахмалом. 5. Полисахариды обладают гидрофобностью.

Пояснение.

1. Полисахарид целлюлоза выполняет в клетке растения выполняет строительную (или структурную) функцию - образует клеточную стенку (резервную, запасающую функцию выполняет крахмал).

2. Накапливаясь в клетке, углеводы выполняют главным образом запасающую или энергетическую функцию.

4. У растений клеточные стенки образованы полисахаридом целлюлозой.

3. Задание 24 № 11297

Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите предложения, в которых сделаны ошибки, и исправьте их.

1. Генеалогический метод, используемый в генетике человека, основан на изучении родословного древа. 2. Благодаря генеалогическому методу были установлены типы наследования конкретных признаков. 3. Близнецовый метод позволяет прогнозировать рождение однояйцовых близнецов. 4. При использовании цитогенетического метода устанавливают наследование у человека групп крови. 5. Характер наследования гемофилии (плохой свёртываемости крови) был установлен путём изучения строения и числа хромосом. 6. В последние годы показано, что достаточно часто многие наследственные патологии у человека связаны с нарушением обмена веществ. 7. Известны аномалии углеводного, аминокислотного, липидного и других типов обмена.

Пояснение.

Элементы ответа: ошибки допущены в предложениях:

1) 3 – близнецовый метод не позволяет прогнозировать рождение близнецов, а даёт возможность изучать взаимодействие генотипа и факторов среды, их влияние на формирование фенотипа;

2) 4 – цитогенетический метод не позволяет установить группы крови, а позволяет выявить геномные и хромосомные аномалии;

3) 5 – характер наследования гемофилии был установлен путём составления и анализа родословного древа

4. Задание 24 № 11346

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите предложения, в которых сделаны ошибки, и исправьте их.

1. Родство человека и животных подтверждается наличием у них рудиментов и атавизмов. 2. Рудименты – это признаки, крайне редко встречающиеся у человека, но имеющиеся у животных. 3. К рудиментам человека относят зубы мудрости, аппендикс, обильный волосяной покров на теле человека, полулунную складку в уголке глаз. 4. Атавизмы – это признаки возврата к признакам предков. 5. В норме эти гены блокируются. 6. Они проявляются при нарушении индивидуального развития человека – филогенеза. 7. Примерами атавизмов служат: многососковость, рождение хвостатых людей.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) 2 — рудименты встречаются у большинства людей, у животных — это обычно развитые признаки;

2) 3 — обильный волосяной покров на теле человека — это пример атавизма:

3) 6 — индивидуальное развитие называют онтогенезом.

5. Задание 24 № 11349

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, и исправьте их.

1. В состав пищевой цепи биогеоценоза входят продуценты, консументы и редуценты.

2. Первым звеном пищевой цепи являются консументы.

3. У консументов на свету накапливается энергия, усвоенная в процессе фотосинтеза.

4. В темновой фазе фотосинтеза выделяется кислород.

5. Редуценты способствуют освобождению энергии, накопленной консументами и продуцентами.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) 2 — первым звеном являются продуценты;

2) 3 — консументы не способны к фотосинтезу;

3) 4 — кислород выделяется в световой фазе фотосинтеза.

6. Задание 24 № 12067

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1. Все организмы обладают наследственностью и изменчивостью.

2. Мутации – это случайно возникшие стойкие изменения генотипа, затрагивающие целые хромосомы, их части или отдельные гены.

3. Изменения, связанные с удвоением какого-либо нуклеотида в гене, относят к геномным мутациям.

4. Внутрихромосомные перестройки могут быть связаны с удвоением гена.

5. Если в клетке происходит изменение числа хромосом, то такие мутации называют генными.

6. Мутации всегда полезны организму.

Пояснение.

3. Изменения, связанные с удвоением нуклеотида в гене, относят к генным (а не геномным) мутациям.

5. Если в клетке происходит изменение числа хромосом, то такие мутации называют геномными (а не генными).

6. Есть как полезные, так и вредные или нейтральные мутации

7. Задание 24 № 12068

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1. Популяция представляет собой совокупность особей разных видов, длительное время населяющих общую территорию.

2. Популяции одного и того же вида относительно изолированы друг от друга.

3. Популяция является структурной единицей вида.

4. Популяция является движущей силой эволюции.

5. Личинки комаров, живущие в мелкой луже, представляют собой популяцию.

Пояснение.

1. Популяция представляет собой совокупность особей одного (а не разных) вида, длительное время населяющих общую территорию.

4. Популяция не является движущей силой эволюции. Движущие силы — это наследственная изменчивость, борьба за существование и естественный отбор.

5. Личинки комаров не являются популяцией, да и виды их могут быть разными.

Примечание к предложению 4:

Движущие силы эволюции (Синтетическая теория эволюции): наследственная изменчивость (мутационная и комбинативная), борьбы за существование, естественный отбор, дрейф генов, популяционные волны, изоляция.

Основные факторы и движущие силы эволюции. Современная теория органической эволюции, которую называют синтетической (СТЭ), отличается от дарвиновской теории рядом важнейших положений:

· она выделяет элементарную структуру, с которой начинается эволюция. В настоящее время такой структурой считается популяция или вид, который включает в свой состав несколько популяций;

· в качестве элементарного явления или процесса эволюции рассматривается устойчивое изменение генотипа популяции;

· выделяются основные и неосновные факторы и движущие силы эволюции.

Ч. Дарвин и его последователи к основным факторам эволюции относили: а) изменчивость, б) наследственность и в) естественный отбор, связанный с борьбой за существование. Ныне к ведущим факторам эволюции относят 1) мутационные процессы, 2) популяционные волны численности особей и 3) их изоляцию.

8. Задание 24 № 12691

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Ароморфоз — направление эволюции, для которого характерны мелкие адаптационные изменения. 2. В результате ароморфоза формируются новые виды в пределах одной группы. 3. Благодаря эволюционным изменениям организмы осваивают новые среды обитания. 4. В результате ароморфоза произошёл выход животных на сушу. 5. К ароморфозам также относят формирование приспособлений к жизни на дне моря у камбалы и ската. 6. Они имеют уплощённую форму тела и окраску под цвет грунта.

Пояснение.

1. Ароморфоз — направление эволюции, для которого характерны крупные изменения.

2. В результате ароморфоза формируются новые классы, отделы, типы, царства в пределах одной группы.

5. К идиоадаптациям относят формирование приспособлений к жизни на дне моря у камбалы и ската.

9. Задание 24 № 13741

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Популяция представляет собой совокупность свободно скрещивающихся видов, длительное время населяющих общую территорию. 2. Основными характеристиками популяции являются численность, плотность, возрастная, половая, пространственная структура. 3. Популяция является структурной единицей биосферы. 4. Популяция — это элементарная единица эволюции. 5. Личинки разных насекомых, живущие в пресном водоёме, представляют собой популяцию.

Пояснение.

1. Популяция представляет собой совокупность свободно скрещивающихся особей одного вида, длительное время населяющих общую территорию.

3. Популяция является структурной единицей вида.

5. Личинки разных насекомых, живущие в пресном водоёме, не представляют собой популяцию, т.к. личинки не способны к размножению и поэтому популяцией не являются.

Дополнение.

2. Основными характеристиками популяции являются рождаемость, смертность, численность, плотность, возрастная, половая, пространственная структура.

Дополнение от Даниила Козлова к 5 предложению.

Существует такое явление, как педогенез — способность к размножению на личиночной стадии развития организма.

Среди насекомых педогенез встречается у жуков (Coleoptera, Micromalthus debilis), веерокрылых (Strepsiptera), бабочек-мешочниц (Psychidae) и галлиц (Cecidomyiidae). Также педогенез известен для гребневиков, некоторых морских ветвистоусых ракообразных (Cladocera) и паразитических плоских червей — трематод.

10. Задание 24 № 16145

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, исправьте их.

1. Г. Мендель скрещивал две чистые линии растений гороха. 2. Они отличались по двум признакам – жёлтому и зелёному цвету семян. 3. В первом поколении от скрещивания этих линий появились растения дающие только

плоды с жёлтыми семенами. 4. Во втором поколении, полученном от скрещивания гибридов первого поколения, появились растения, как с жёлтыми, так и с зелёными семенами. 5. При этом половина гибридов давала жёлтые семена. 6. Окраску семян, проявившуюся в двух поколениях гибридов (жёлтую), назвали рецессивной.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях 2, 5, 6.

1) (2) Растения отличались по одному признаку (цвету).

2) (5) Было 75% гибридов с жёлтыми семенами.

3) (6) Признак жёлтой окраски — доминантный.

Примечание.

Г. Мендель удачно выбрал объект исследования — горох, растение самоопыляемое, с коротким периодом созревания, что очень удобно для анализа потомства.

В эксперименте были использованы чистые линии гороха (не смешивающиеся в природных условиях). Такой горох не давал расщепления по изучаемым признакам.

11. Задание 24 № 16273

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Согласно В. И. Вернадскому живое вещество — это совокупность всех живых организмов планеты. 2. Живое вещество пронизывает всю атмосферу, часть гидросферы и литосферы. 3. Живое вещество выполняет в биосфере газовую и концентрационную функции. 4. В ходе эволюции живого вещества его функции изменялись, становились более разнообразными, появилась окислительно-восстановительная функция. 5. Некоторые функции живого вещества, такие как усвоение молекулярного азота, восстановление углекислого газа, могут выполнять только растения. 6 Живое вещество организовано в биоценозы — живые компоненты экосистемы.

Пояснение.

2. Живое вещество пронизывает всю НИЖНУЮ ЧАСТЬ атмосферы, ВСЮ гидросферу и ВЕРХНИЙ СЛОЙ литосферы. 3. Живое вещество выполняет в биосфере НЕ ТОЛЬКО газовую и концентрационную функции. 5. Некоторые функции живого вещества, такие как, восстановление углекислого газа, могут выполнять НЕ только растения, но и некоторые бактерии; усвоение молекулярного азота - бактерии.

12. Задание 24 № 16379

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, исправьте их.

1. Между видами существует репродуктивная изоляция. 2. Этот фактор способствует сохранению вида, как самостоятельной эволюционной единицы. 3. Особенно важно, чтобы изоляция возникала между генетически отдалёнными разновидностями и видами. 4. Возможность скрещивания между ними выше, чем с близкими, родственными видами. 5. Защита от чужих генов достигается разными способами: различными сроками созревания гамет, сходными местами обитания, способностью яйцеклетки различать свои и чужие сперматозоиды. 6. Межвидовые гибриды часто бывают нежизнеспособны или бесплодны.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях 3, 4, 5.

1) (3) Между разными видами уже существует репродуктивная изоляция.

ИЛИ

Изоляция возникает между особями одной популяции.

2) (4) Возможность скрещивания между родственными видами выше.

3) (5) Сходные места обитания не защищают от проникновения чужих генов.

Примечание от составителей сайта.

(2 предложение). Этот фактор способствует сохранению ПОПУЛЯЦИИ, как самостоятельной эволюционной единицы.

13. Задание 24 № 17773

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены. Исправьте ошибки.

1. Популяция представляет собой совокупность свободно скрещивающихся особей разных видов, длительное время населяющих общую территорию. 2. Основными характеристиками популяции являются численность, плотность, возрастная, половая и пространственная структуры. 3. Популяция является структурной единицей живой природы. 4. Совокупность всех генов популяции называется её генофондом. 5. Численность популяции всегда стабильна. 6. Популяции одного вида генетически неоднородны, т. е. обладают различными генофондами.

Пояснение.

Элементы правильного ответа:

Ошибки допущены в предложениях 1, 3, 5.

1) 1 — популяция – совокупность особей одного вида.

2) 3 — популяция – структурная единица вида.

3) 5 — Численность популяции изменяется в зависимости от разных факторов

14. Задание 24 № 18261

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, исправьте их.

(1) Происхождение жизни на Земле по-разному объясняют несколько различных гипотез. (2) Гипотеза самозарождения указывает на возможность появления живых существ только от живых родителей. (3) Её приверженцами были Р. Гук, Л. Пастер и ряд других учёных. (4) Креационизм – ещё одна гипотеза, утверждающая, что жизнь существовала вечно. (5) А.И. Опарин и английский биолог Дж. Холдейн предположили, что органические вещества и организмы возникли абиогенным путём из неорганического вещества в результате длительной эволюции. (6) Жизнь возникла на Земле примерно 3,5 млрд лет назад.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 4.

(2) – Гипотеза самозарождения предполагала рождение живого из неживого (например, из дынного дерева или бараньей подливки).

(3) – Р. Гук и Л. Пастер НЕ ЯВЛЯЛИСЬ приверженцами гипотезы самозарождения

(или, Л. Пастер и ряд других учёных опровергли гипотезу самозарождения.

или, Её приверженцами были Демокрит, Платон и Аристотель)

(4) – Креационизм рассматривает жизнь как результат божественного творения.

15. Задание 24 № 18353

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Среди автотрофных организмов большое количество растений. 2. Наряду с автотрофным питанием существует гетеротрофное. 3. К гетеротрофам относят паразитические и сорные растения. 4. Сорные растения конкурируют с культурными за свет, воду, минеральные соли,

. 5. Часто культурные растения не выдерживают конкуренции. 6. Растения-паразиты поглощают

из организмов растений, на которых паразитируют. 7. Они имеют многочисленные приспособления к паразитизму, например: корни-присоски

Пояснение.

Элементы ответа:

ошибки допущены в предложениях:

1) 3 – сорные растения относят к автотрофам;

2) 4 – сорные растения не конкурируют с культурными за

; или 4. Сорные растения конкурируют с культурными за свет, воду, минеральные соли,

3) 6 – растения-паразиты поглощают органические вещества из организмов растений, на которых паразитируют

16. Задание 24 № 18393

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Мутации – это случайно возникшие стойкие изменения генотипа организма. 2. Генные или точковые мутации связаны с изменением последовательности нуклеотидов в молекуле ДНК. 3. Хромосомные мутации — наиболее часто встречающийся класс мутационных изменений. 4. Хромосомными называют мутации, приводящие к изменению числа хромосом. 5. Появление геномных мутаций всегда связано с возникновением двух или более разрывов хромосом с последующим их соединением, но в неправильном порядке. 6. Наиболее распространённым типом геномных мутаций является полиплоидия – кратное изменение числа хромосом.

Пояснение.

Элементы ответа:

ошибки допущены в предложениях:

1) 3 – хромосомные мутации не так часто возникают, как генные мутации; генные мутации - наиболее часто встречающийся класс мутационных изменений;

2) 4 – хромосомные мутации – это перестройки хромосом;

3) 5 – разрывы хромосом наблюдаются при хромосомных мутациях.

17. Задание 24 № 19014

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны. Исправьте их.

1. Первая эволюционная концепция принадлежит Ж.Б. Ламарку. 2. Ламарк впервые выдвинул идею об изменяемости живой природы и её естественном развитии. 3. Он был первым, кто в качестве движущих сил эволюции признал естественный отбор и прямое влияние среды на организм. 4. В середине XIX века английский учёный Ч. Дарвин создал эволюционное учение, в котором движущими силами эволюции назвал неопределённую изменчивость, борьбу за существование и наследование благоприобретенных признаков. 5. Ч. Дарвин в своём учении утверждал, что в основе образования новых видов лежит постепенное накопление различий между особями - конвергенция признаков. 6. Результатами эволюции Ч. Дарвин считал разнообразие видов и относительную приспособленность организмов.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях 3, 4, 5.

1) 3 — теорию естественного отбора создал Ч. Дарвин;

2) 4 — идея наследования приобретённых признаков принадлежит Ж. Б. Ламарку;

3) 5 — В основе эволюционных процессов лежит дивергенция.

ИЛИ

Накопление различий между особями не называется конвергенцией.

18. Задание 24 № 19054

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, исправьте их.

Согласно основным положениям синтетической теории эволюции: 1. Материалом для эволюции служит наследственная изменчивость, то есть мутации и комбинации генов. 2. Движущими силами эволюции являются изменение генофонда популяции и возникновение приспособленности организмов к условиям существования. 3. Направляющий фактор эволюции - естественный отбор, основанный на сохранении и накоплении наследственных изменений организма. 4. Наименьшая эволюционная единица - вид. 5. Эволюция имеет постепенный и длительный характер. 6. Видообразование как этап эволюции называется макроэволюцией.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) 2 — Мутационный процесс, комбинативная изменчивость, популяционные волны, естественный отбор — движущие силы эволюции.

2) 4 — Наименьшая эволюционная единица – популяция.

3) 6 — Видообразование как этап эволюции называется микроэволюцией.

19. Задание 24 № 19838

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, исправьте их.

1. Мутациями называются наследственные изменения в молекулах РНК.

2. Есть много разных видов мутаций – генные, хромосомные, комбинативные, геномные. 3. Мутация, возникшая в одной из соматических клеток, может изменить наследственные признаки самой этой клетки и тех частей организма, которые образуются из её потомков. 4. Мутации, происходящие в половых клетках, изменяют только геномы потомков. 5. Вызываются мутации мутагенами – например, радиоактивным излучением, химическими веществами. 6. Небольшое число мутаций оказывается полезным для организмов.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях 1, 2, 4:

1) 1 – мутациями называют изменения в молекулах ДНК;

2) 2 – не существует комбинативных мутаций;

3) 4 – мутации, возникающие в половых клетках, могут быть и генными, и хромосомными, и геномными

20. Задание 24 № 19881

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, исправьте их.

1. При дыхании синтезируется глюкоза через ряд последовательных этапов. 2.На некоторых этапах энергия химических связей глюкозы используется для синтеза АТФ. 3. Дыхание начинается с соединения двух молекул пировиноградной кислоты. 4. Первичный процесс бескислородного дыхания происходит в цитоплазме. 5. В результате этого дыхания образуются две молекулы АТФ. 6. Конечным этапом цикла является окислительное фосфорилирование, на которое расходуется энергия АТФ.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях: 1, 3, 6:

1) 1 – при дыхании глюкоза не синтезируется, а расщепляется в процессе гликолиза;

Или, При дыхании синтезируется АТФ через ряд последовательных этапов;

2) 3 – процесс дыхания начинается с образования двух молекул ПВК, а не с их соединения;

3) 6 – Конечным этапом цикла является окислительное фосфорилирование, в котором запасается энергия АТФ. (в процессе окислительного фосфорилирования запасается АТФ)

21. Задание 24 № 20444

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

1) У прокариотических организмов под оболочкой клетки находится плазматическая мембрана.

2) Прокариоты не способны к фагоцитозу.

3) В клетках прокариот имеется оформленное ядро.

4) В клетках прокариот отсутствуют мембранные органоиды.

5) У всех эукариот есть хлоропласты.

6) В синтезе белков эукариоты используют свободный азот атмосферы.

Пояснение.

3) В клетках прокариот имеется нуклеоид.

5) У эукариотов хлоропласты присутствуют только в зеленых клетках растений.

6) В синтезе белков эукариоты не могут использовать свободный азот атмосферы. В основном используется азот, входящий в состав минеральных солей и поступающий с пищей.

22. Задание 24 № 21514

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1) Сходство в строении органов разных систематических групп организмов позволяет учёным установить их родство. (2) В процессе эволюции у организмов сформировались гомологичные и аналогичные органы. (3) Гомологичные органы развиваются из разных зародышевых листков эмбриона. (4) Аналогичные органы развиваются из одинаковых зародышевых листков. (5) Примерами гомологичных органов могут служить крылья птиц и лапы собак, косточки среднего уха различных млекопитающих, тычинки и листья цветковых растений. (6) Примерами аналогичных органов могут служить плавники рыбы и дельфина, конечности мыши и конечности жука, усики винограда и усики гороха. (7) Важными доказательствами эволюции являются также рудименты и атавизмы.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях 3, 4, 6.

1) (3) Гомологичные органы развиваются из одинаковых зародышевых листков.

2) (4) Аналогичные органы развиваются из различных эмбриональных зачатков, но выполняют сходные функции у разных организмов.

3) (6) Плавники рыбы (Хрящевой) и дельфина – это гомологичные органы

Примечание.

Гомологичные органы — органы, сходные между собой по происхождению, строению, но выполняющие разные функции. Появление их — результат дивергенции.

Аналогичные органы — органы и части животных или растений, сходные в известной мере по внешнему виду и выполняющие одинаковую функцию, но различные по строению и происхождению.

А признак «функция» является действительным всегда лишь для характеристики аналогичных органов, потому что гомологичными могут быть не только органы, выполняющие различные функции, но и общие.

Например, передние плавники акулы (Класс Рыбы, тип Хордовые) и передние конечности дельфина (класс Млекопитающее тип Хордовые) — гомологичные органы, так как имеют общее происхождение, но и функция у них тоже сходная.

23. Задание 24 № 21632

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Фотосинтез – это процесс синтеза органических веществ из неорганических с использованием солнечной энергии. 2. Он протекает в две стадии – световую и темновую. 3. В световой стадии происходит восстановление углекислого газа и синтез АТФ. 4. Также в световой стадии при фотолизе воды образуется свободный кислород. 5. В темновой стадии синтезируются НАДФ·2Н и глюкоза. 6. Эта стадия протекает в тилакоидах хлоропластов. 7. Таким образом, процесс фотосинтеза обеспечивает живые системы органическими веществами и кислородом.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях 356:

1) 3 – восстановление углекислого газа происходит в темновой стадии

2) 5 – НАДФ·Н2 синтезируется в световой стадии.

3) 6 – темновая стадия протекает в строме хлоропластов

24. Задание 24 № 21702

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1) Процесс размножения у цветковых растений подразделяется на два последовательных этапа – спорогенез и гаметогенез. (2) Споры образуются у растений путём митотического деления материнских клеток спор.

(3) Процесс образования микроспор или пыльцевых зерен у растений называют микроспорогенезом, а процесс образования макроспор – макроспорогенезом. (4) Из микроспоры в результате мейоза образуются вегетативное и

генеративное ядра. (5) Генеративное ядро делится митозом и образует два спермия. (6) Макроспора в результате двойного митотического деления образует восьмиядерный зародышевый мешок. (7) Зародышевый мешок – это женский гаметофит цветкового растения.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях 2, 4, 6.

1) 2 – Споры растений образуются путём мейоза.

2) 4 – Вегетативное и генеративное ядра образуются митозом.

3) 6 – Из макроспоры образуется зародышевый мешок в результате трёх

митотических делений

25. Задание 24 № 21761

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1) Мейоз – это особая форма деления клеточного ядра. (2) Перед началом мейоза каждая хромосома и каждая молекула ДНК удваивается. (3) Таким образом, в каждом ядре, в котором начинается мейоз, содержится набор гомологичных хромосом и ДНК, выражаемый формулой 2n2c. (4) В первом делении мейоза гомологичные хромосомы выстраиваются друг против друга, и затем в анафазе расходятся к полюсам клетки. (5) У полюсов образуется гаплоидный набор двухроматидных хромосом. (6) Каждая из этих удвоенных хромосом в телофазе второго деления мейоза попадает в гамету. (7) Распределение гомологичных хромосом по гаметам происходит независимо друг от друга.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 6.

1) 2 – Количество хромосом перед началом мейоза не изменяется. Реплицируется ДНК.

2) 3 – Таким образом ... (переписываем предложение полностью), выражаемый формулой 2n4c, (или - в начале мейоза набор хромосом в ядре 2n4c).

3) 6 – В гаметы попадают однохроматидные хромосомы

26. Задание 24 № 21789

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.

(1) Углеводы – органические соединения, в состав которых входят углерод, азот, кислород и водород. (2) Углеводы делятся на моно-, ди- и поли-сахариды. (3) Моносахариды хорошо растворимы в воде. (4) Они выполняют в организме энергетическую, структурную и ферментативную функции. (5) Один из полимерных углеводов – гликоген входит в состав растительных тканей. (6) Некоторые моносахариды входят в состав нуклеиновых кислот и АТФ. (7) Крахмал и гликоген выполняют и запасающую функцию.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях 1, 4 и 5.

1) (1) Азот не входит в состав углеводов.

2) (4) Моносахариды не выполняют ферментативную функцию, эту функцию выполняют белки.

3) (5) Гликоген запасается в клетках животных, но не в клетках растений

27. Задание 24 № 21886

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены. Исправьте их.

(1) Овогенез у животных – это процесс образования диплоидных половых клеток – яйцеклеток. (2) В стадии размножения диплоидные клетки многократно делятся митозом. (3) В следующей стадии – роста – деления клеток не происходит. (4) В третьей стадии – созревания – происходит одно мейотическое деление клеток. (5) Из каждой исходной клетки в конце гаметогенеза развиваются по четыре полноценные гаметы – яйцеклетки. (6) На стадии созревания гамет заканчивается овогенез. (7) Сперматогенез завершается стадией формирования.

Пояснение.

Элементы ответа.

Ошибки допущены в предложениях 1, 4, 5.

1) (1) В овогенезе образуются гаплоидные яйцеклетки.

2) (4) На стадии созревания происходят два мейотических деления.

3) (5) В результате гаметогенеза образуется одна полноценная яйцеклетка

28. Задание 24 № 21914

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены. Исправьте их.

1. В составе клетки обнаружено около 80 химических элементов, входящих в периодическую таблицу Д.И. Менделеева. 2. Группу макроэлементов образуют водород, кислород, углерод, цинк, фосфор. 3. Группу микроэлементов составляют бром, азот, сера, железо, йод и другие. 4. Кальций и фосфор участвуют в формировании костной ткани. 5. Кроме того, фосфор – элемент, от которого зависит нормальная свертываемость крови. 6. Железо входит в состав гемоглобина – белка эритроцитов. 7. Калий и натрий необходимы для проведения нервных импульсов.

Пояснение.

Элементы ответа.

Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 5.

1) (2) Цинк относится к микроэлементам.

2) (3) Азот и сера входит в группу макроэлементов.

3) (5) В свёртывании крови участвует кальций, а не фосфор

Примечание.

В организм человека должно поступать 12 макроэлементов. Из них четыре называют биогенными, так как их количество в организме наибольшее. Такие макроэлементы — это основа жизни организмов. Из них состоят клетки. Биогенные макроэлементы: углерод; кислород; азот; водород. Их называют биогенными, так как они являются основными составляющими живого организма и входят в состав почти всех органических веществ.

Другие макроэлементы: фосфор; кальций; магний; хлор; натрий; калий; сера.

Ответ 2 изменен составителями сайта РешуЕГЭ. В критериях ответа не было азота...

(3) Сера входит в группу макроэлементов.

29. Задание 24 № 22049

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)В процессах дыхания и фотосинтеза в клетке участвуют митохондрии и хлоропласты. (2)Митохондрии — энергетические станции клетки. (3)В митохондриях происходит анаэробное окисление органических веществ. (4)В процессе дыхания происходит расщепление АТФ и выделение энергии. (5)Фотосинтез состоит из световой и темновой фаз. (6)В световой фазе энергия солнечного света преобразуется в энергию химических связей АТФ и НАДФ∙Н. (7)В темновой фазе фотосинтеза происходит фотолиз воды.

Пояснение.

Элементы ответа:

ошибки допущены в предложениях:

1) 3 — в митохондриях происходит аэробное (кислородное) окисление органических веществ (анаэробное окисление происходит в цитоплазме);

2) 4 — в процессе дыхания происходит синтез АТФ;

3) 7 — в световой фазе происходит фотолиз (В темновой фазе фотосинтеза происходит синтез глюкозы).

30. Задание 24 № 22103

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Родство человека и животных подтверждается наличием у них рудиментов и атавизмов, которые относят к сравнительно-анатомическим доказательствам эволюции. 2. Рудименты – это признаки, крайне редко встречающиеся у человека, но имеющиеся у животных. 3. К рудиментам человека относят аппендикс, обильный волосяной покров на теле человека, полулунную складку в уголке глаз. 4. Атавизмы – это признаки возврата к признакам предков. 5. В норме у человека эти гены блокируются и не «работают» 6. Но бывают случаи, когда они проявляются при нарушении индивидуального развития человека – филогенеза. 7. Примерами атавизмов служат: многососковость, рождение хвостатых людей.

Пояснение.

1) 2 – рудименты у человека встречаются часто, у животных – это обычно развитые признаки;

2) 3 – К рудиментам человека относят аппендикс, полулунную складку в уголке глаз; обильный волосяной покров на теле человека – это пример атавизма.

3) 6 – Но бывают случаи, когда они проявляются при нарушении индивидуального развития человека – онтогенеза. Индивидуальное развитие называют онтогенезом

31. Задание 24 № 22279

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)На Земле встречаются организмы, способные извлекать энергию путём окисления неорганических веществ и использовать её для органического синтеза без участия света. (2)Процесс синтеза органических веществ из неорганических за счёт энергии окисления неорганических веществ называют хемосинтезом. (3)Нитрифицирующие бактерии, серобактерии, цианобактерии, железобактерии, водородные бактерии и другие синтезируют органические вещества из неорганических и получают энергию только путём хемосинтеза. (4)Все перечисленные бактерии являются анаэробными. (5)Источником водорода в окислительно-восстановительных реакциях является не только вода, но и другие неорганические вещества, например сероводород и водород. (6)В бактериальных клетках процессы хемосинтеза происходят на мембранах эндоплазматической сети. (7)Процессы хемосинтеза могут происходить в весьма крупных масштабах и имеют существенное значение в круговороте веществ в биосфере.

Пояснение.

1) 3 – цианобактерии способны к фотосинтезу (синтезируют органические вещества из неорганических на свету с выделением кислорода).

2) 4 – все перечисленные бактерии являются аэробными (окисляют неорганические вещества в присутствии кислорода).

3) 6 – в бактериальных клетках процессы хемосинтеза происходят на внутренних выростах плазматической мембраны – мезосомах, ЭПС и других мембранных органоидов в клетках бактерий нет

32. Задание 24 № 22307

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Эмбриональное развитие – эмбриогенез начинается с момента деления яйцеклетки и заканчивается рождением организма или выходом его из яйца. (2)Первый этап – дробление характеризуется быстрым делением без увеличения массы клеток эмбриона. (3)Дробление заканчивается образованием бластулы с бластоцелью внутри. (4)На стадии гаструлы у хордовых животных образуется гастральная полость, которая в дальнейшем превращается в кишку, формируются энтодерма, мезодерма и эктодерма. (5)На стадии нейрулы образуется нервная пластинка, которая преобразуется в нервную трубку, из которой в дальнейшем у позвоночных развивается головной и спинной мозг. (6)В конце стадии нейрулы в эмбриогенезе хордовых животных образуется осевой комплекс органов: хорда, под которой расположены нервная и кишечная трубки. (7)Закладка органов начинается на стадии нейрулы и продолжается в процессе органогенеза.

Пояснение.

1) 1 – Эмбриональное развитие – эмбриогенез начинается с момента оплодотворения и образования зиготы; заканчивается рождением организма или выходом его из яйца.

2) 4 – На стадии гаструлы у хордовых животных образуется гастральная полость, которая в дальнейшем превращается в кишку, формируются энтодерма и эктодерма. (убрали мезодерму, т.к. мезодерма закладывается на стадии нейрулы).

3) 6 – В конце стадии нейрулы в эмбриогенезе хордовых животных образуется осевой комплекс органов: хорда, над которой расположена нервная трубка, под хордой – кишечная трубка с жаберными карманами в глотке

33. Задание 24 № 22410

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Дарвин выделял три ненаправленных эволюционных фактора: наследственность, изменчивость, популяционные волны. (2)Наследственность определяет способность организмов передавать свои характеристики потомству.

(3)Изменчивость определяет многообразие форм в популяции. (4)В результате все особи имеют различную приспособленность. (5)Наиболее приспособленные оставляют меньше потомства, поскольку живут дольше. (6)В результате естественного отбора потомство в каждом следующем поколении обладает всё большей приспособленностью к условиям среды. (7)Также важны мутации, они всегда повышают приспособленность популяции к условиям окружающейся среды.

Пояснение.

1) 1 – эволюционные факторы по Дарвину – это наследственность, изменчивость и борьба за существование;

2) 5 – наиболее приспособленные живут дольше и оставляют больше потомства;

3) 7 – мутации бывают положительные, негативные и нейтральные (мутации чаще имеют отрицательный эффект)

Примечание.

В пункт 1 - не добавляем "естественный отбор", т.к в предложении указаны «три ненаправленных эволюционных фактора», а "естественный отбор" - это направленный фактор.

34. Задание 24 № 22438

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Биогеоценоз – система, включающая сообщество живых организмов и тесно связанную с ним совокупность абиотических факторов среды в пределах одной территории, связанные между собой круговоротом веществ и потоком энергии. (2)Термин предложил советский учёный В.Н. Сукачёв. (3)По его мнению, биогеоценоз представляет собой устой-чивую саморегулирующуюся экологическую систему, в которой органи-ческие компоненты неразрывно связаны с неорганическими и антро-погенными. (4)Примерами биогеоценоза Сукачёв считал сосновый лес, саванну или пруд. (5)Важнейшим свойством биогеоценозов Сукачёв считал саморегуляцию. (6)По его мнению, биогеоценозы никогда не изменялись в пространстве и времени.

Пояснение.

1) 3 – антропогенные факторы не выделялись отдельно в теории Сукачёва;

2) 4 – Сукачёв в качестве биогеоценозов называл только крупные наземные экосистемы;

3) 6 – биогеоценозы могут изменяться в результате сукцессии

35. Задание 24 № 22740

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений,

в которых допущены ошибки, исправьте их.

(1)Вода очень важна для жизнедеятельности растений. (2)Она расходуется при фотосинтезе и клеточном дыхании. (3)Кроме того, с водой в растение поступают неорганические соли и другие необходимые растению вещества. (4)Главным фактором, обеспечивающим транспорт воды вверх по стеблю,является транспирация – регулируемое испарение воды через устьица. (5)При необходимости увеличения количества испарённой воды устьица закрываются, что повышает проницаемость клеток эпидермы листа для воды. (6)Всасывание воды волосками в зоне проведения корней создаёт избыток воды в нижней части растения – корневое давление. (7)В результате выстраивается постоянный поток воды из корней через стебель к листьям.

Пояснение.

1) 2 – при клеточном дыхании вода образуется (образуются углекислый газ и вода);

2) 5 – для усиления испарения воды устьица открываются;

3) 6 – волоски располагаются в зоне всасывания

36. Задание 24 № 22768

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, исправьте их.

(1)Фотосинтез и клеточное дыхание играют важнейшую роль в жизне-деятельности растений. (2)Фотосинтез необходим для синтеза органи-ческих веществ из неорганических. (3)Первая стадия фотосинтеза – световая, при ней энергия света запасается в виде АТФ. (4)При этом выделяется кислород в качестве побочного продукта. (5)Темновая стадия, при которой АТФ расходуется на синтез глюкозы, у всех растений происходит ночью, в темноте. (6)Клеточное дыхание в свою очередь происходит только днём, поскольку для него необходим кислород, выделяющийся при фотосинтезе. (7)Ночью же для жизнедеятельности растения используется запасённая в виде АТФ энергия солнечного света.

Пояснение.

1) 5 – темновая стадия не требует света, но происходит тоже днём;

2) 6 – в дыхании может использоваться любой кислород (дыхание может происходить и днём, и ночью);

3) 7 – главным источником энергии ночью является клеточное дыхание (окисление органических веществ)

37. Задание 24 № 22972

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Агробиоценозы». Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, исправьте их.

(1)Агробиоценоз — совокупность организмов, обитающих на землях сельскохозяйственного, а также лесного пользования, занятых посевами или посадками культурных растений. (2)Агробиоценоз характеризуется как устойчивая экосистема. (3)В агробиоценозе, как и в природной экосистеме, используется только энергия солнечного света. (4)В агробиоценозе преобладает монокультура. (5)В такой экосистеме снижен возврат минеральных и органических веществ в почву. (6)Дальнейший рост площади, занятой агробиоценозами, повышает устойчивость биосферы. (7) В агроэкосистемах проявляется действие естественного и искусственного отбора, а в природных экосистемах проявляется действие естественного отбора.

Пояснение.

Исправляем ошибки в предложениях:

(2)Агробиоценоз характеризуется как неустойчивая экосистема.

(3)В природной экосистеме, используется только энергия солнечного света, а в агробиоценозе,помимо солнечной энергии, получают дополнительную энергию, которую затратил человек на производство удобрений, химических средств против сорняков, вредителей и болезней, на орошение или осушение земель и т. д.

(6)Дальнейший рост площади, занятой агробиоценозами, ведет к нарушению устойчивости биосферы.

38. Задание 24 № 23025

Найдите четыре ошибки в приведённом тексте «Методы генетики». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Генеалогический метод генетики человека позволяет определить причину проявления геномных мутаций. (2)Благодаря генеалогическому методу установлены наследования гемофилии, дальтонизма, серповидно- клеточной анемии, альбинизма. (3)Близнецовый метод позволяет прогнозировать рождение однояйцевых близнецов. (4)Цитогенетический метод основан на изучении числа и строения хромосом. (5)С помощью цитогенетического метода выявляют причины наследственных болезней, исследуют хромосомные и геномные мутации. (6)Популяционно-статистический метод основан на анализе кариотипа. (7)Биохимический метод основан на изучении биохимических реакций и обмена веществ.

Пояснение.

(1)Генеалогический метод генетики человека позволяет определить закономерности наследования признаков (а не причину проявления геномных мутаций).

(3)Близнецовый метод не позволяет прогнозировать рождение близнецов, а даёт возможность изучать взаимодействие генотипа и факторов среды, их влияние на формирование фенотипа

(5)С помощью цитогенетического метода исследуют хромосомные и геномные мутации (выявить причины наследственных болезней с помощью этого метода нельзя).

(6)Популяционно-статистический метод основан на анализе частоты распределения генов.

39. Задание 24 № 23189

Найдите три ошибки в приведенном тексте «Прокариот и эукариоты». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

(1)Клеточные организмы делят на прокариот и эукариот. (2)Прокариоты — доядерные организмы. (3)К прокариотам относятся бактерии, водоросли, грибы. (4)Прокариоты — одноклеточные организмы, а эукариоты — многоклеточные организмы. (5)Прокариоты и эукариоты могут быть как автотрофами, так и гетеротрофами. (6)Все автотрофные организмы используют солнечную энергию для синтеза органических веществ из неорганических. (7)Сине-зелёные — это водные или реже почвенные прокариотные автотрофные организмы.

Пояснение.

Ошибки допущенные в предложениях:

1. 3 — водоросли и грибы — это эукариоты;

2. 4 — эукариоты — одноклеточные и многоклеточные организмы;

3. 6 — автотрофы используют не только солнечную энергию, но и энергию, выделяемую в результате окисления неорганических веществ (хемотрофы)

40. Задание 24 № 23207

Найдите три ошибки в приведенном тексте «Деление клетки». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

(1)Во время интерфазы в животной клетке синтезируется белки, реплицируются молекулы ДНК. (2)В профазе митоза в животной клетке хромосомы спирализуются, утолщаются, формируется веретено деления; в метафазе митоза хромосомы выстраиваются по экватору клетки. (3)В анафазе митоза происходит расхождение гомологичных хромосом к полюсам клетки. (4)В этой фазе митоза клетка имеет диплоидный набор хромосом — 2n. (5)В телофазе митоза хромосомы деспирализуются, удлиняются, восстанавливаются ядрышко, ядерная оболочка. (6)Биологический смысл митоза — образование двух дочерних клеток, идентичных материнской. (7)В ходе митоза у животных и растений образуются клетки тела, а у растений — также споры.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1. 3 — в анафазе митоза расходятся к разным полюсам клетки сестринские хроматиды (хромосомы)(гомологичные хромосомы расходятся в мейозе);

2. 4 — в анафазе митоза клетка имеет набор хромосом 4n;

3. 7 — споры растений образуются в результате мейоза

41. Задание 24 № 23208

Найдите три ошибки в приведенном тексте «Закономерности наследственности». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

(1)В своих исследованиях Г. Мендель использовал гибридологический метод. (2)Для скрещивания он отбирал чистые линии гороха. (3)Чистые линии были получены путем перекрестного опыления растений. (4)В своих исследованиях ученый использовал растения с альтернативными признаками. (5)Гены альтернативных признаков расположены в одной хромосоме. (6)К альтрнативным признакам относят окраску и форму семян гороха. (7)Закон независимого наследования признаков, открытый Г. Менделем, выполняется только в тех случаях, если гены находятся в различных парах гомологичных хромосом.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1. 3 — чистые линии получают при самоопылении растений (путем перекрестного опыления растений получают гибриды);

2. 5 — гены альтернативных признаков расположены в гомологичных хромосомах (в одной хромосоме находятся гены разных признаков);

3. 6 — к альтернативным признакам относят варианты окраски или варианты формы семян гороха (зеленую и желтую, гладкую и морщинистую)

42. Задание 24 № 23209

Найдите три ошибки в приведенном тексте «Партеногенез». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

(1)Одной из форм бесполого размножения является партеногенез. (2)При партеногенезе развитие нового организма происходит из соматической клетки. (3)Паретногенез наблюдается у беспозвоночных животных. (4)Партеногенез достаточно хорошо изучен у пресноводных рачков — дафний и некоторых насекомых: тлей и пчел. (5)В пчелиной семье путем партеногенеза появляются многочисленные рабочие пчелы. (6)Рабочие пчелы не способны размножаться. (7)Значение партеногенеза заключается в возможности размноженияживотных при редких контактах разнополых особей и в быстром увеличении численности особей.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1. 1 — партеногенез — форма полового размножения;

2. 2 — развитие нового организма происходит из неоплодотворенной яйцеклетки;

3. 5 — в пчелиной семье путем партеногенеза появляются самцы-трутни (рабочие пчелы развиваются из оплодотворенных яиц)

43. Задание 24 № 23210

(1)Объектом, с которым работал Т. Морган, была плодовая мушка дрозофила. (2)Эксперименты показали, что гены, находящиеся в одной хромосоме, наследуются сцепленно и составляют одну группу сцепления. (3)Среди гибридов второго поколения может находиться небольшое число особей с перекомбинированными признаками. (4)Одна из причин перекомбинации признаков — конъюгация хромосом. (5)Этот процесс осуществляется во втором делении мейоза. (6)Чем ближе друг к другу расположены гены в хромосоме, тем чаще будет нарушаться сцепление. (7)Явление неполного сцепления признаков легло в основу построения генетических карт.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1. 4 — одна из причин перекомбинации признаков — кроссинговер (обмен генами);

2. 5 — этот процесспроисходит в первом делении мейоза;

3. 6 — чем дальше друг от друга расположены гены в хромосоме, тем чаще будет нарушаться

44. Задание 24 № 23866

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Хромосомные мутации». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Хромосомные мутации — это перестройки хромосом. (2)Появление хромосомных мутаций связано с делецией, дупликацией, инверсией или транслокацией в хромосомах. (3)Часто причиной хромосомных мутаций может быть случайное сочетание хромосом при оплодотворении. (4)Хромосомные мутации называют точковыми. (5)Вследствие хромосомной мутации образуются новые аллели генов. (6)Хромосомные мутации относят к генотипической изменчивости.

Пояснение.

Ошибки допущены в следующих предложениях:

1) 3 – случайное сочетание хромосом при оплодотворении не приводит к мутации, а является причиной комбинативной изменчивости

2) 4 – точковая мутация – пример генной мутации (замена одного нуклеотида другим, выпадение или удвоение);

3) 5 – новые аллели генов образуются в результате генных мутаций

45. Задание 24 № 25304

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Мутации». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Мутационная изменчивость — один из способов увеличения генетического разнообразия популяции. (2)К мутациям относят редкие случайные изменения генетического материала, происходящие сразу в нескольких клетках организма. (3)Генными называют мутации, связанные с изменением нуклеотидной последовательности одного конкретного гена. (4)Хромосомные мутации — это мутации, затрагивающие целые хромосомы и меняющие их число. (5)К геномным мутациям относят такие явления, как полиплоидию и анеуплоидию. (6)В течение жизни в клетках человека происходит множество мутаций, однако большинство из них не передаются потомкам. (7)Потомкам могут передаться только мутации, происходящие в соматических клетках.

Пояснение.

Исправлены предложения:

(2)К мутациям относят редкие случайные изменения генетического материала, затрагивающие целые хромосомы, их части или отдельные гены.

(4)Хромосомные мутации — это мутации, затрагивающие целые хромосомы; хромосомные мутации — это перестройки хромосом (геномные мутации - меняющие число хромосом).

(7)Потомкам могут передаться только мутации, происходящие в половых клетках.

46. Задание 24 № 28439

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Агроэкосистемы». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Агроэкосистемами (агроценозами) называют экосистемы, в которых доминирует в основном один вид растений, имеющих хозяйственную ценность для человека. (2)Такие экосистемы обычно возникают самопроизвольно, но в дальнейшем поддерживаются человеком. (3)Характерной особенностью агроценозов являются длинные разветвлённые цепи питания. (4)Также в агроэкосистемах круговорот веществ несбалансированный, поскольку часть продукции изымается человеком. (5)Из-за таких особенностей круговорота веществ агроценозы требуют постоянного внесения дополнительной энергии. (6)Это может осуществляться через внесение удобрений и пестицидов. (7) Постоянное воспроизводство одного и того же агроценоза на одной территории снижает качество почвы на ней.

Пояснение.

1. 2 — агроценозы искусственно создаются человеком.

2. 3 — цепи питания в агроценозе короткие.

3. 6 — пестициды не привносят энергию, а снижают количество вредителей.

47. Задание 24 № 29189

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Эукариотическая клетка». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

Эукариотическая клетка

(1)Эукариотические клетки сильно отличаются от клеток прокариот. (2)Главное отличие — генетический материал у эукариот заключён в ядре, в цитоплазме ДНК отсутствует. (3)Клеточная стенка у эукариот состоит не из муреина, а из целлюлозы у растений или хитина у грибов и животных. (4)Поскольку эукариотическая клетка крупнее бактериальной, она поделена на отсеки цистернами эндоплазматической сети. (5)Шероховатая эндоплазматическая сеть отвечает за синтез белков, а гладкая — за синтез нуклеиновых кислот. (6)После синтеза все вещества отправляются в аппарат Гольджи, где осуществляется сборка сложных высокомолекулярных комплексов. (7)Также аппарат Гольджи отвечает за формирование новых лизосом.

Пояснение.

1) 2 Главное отличие — генетический материал у эукариот заключён в ядре, ДНК содержится ещё в митохондриях и пластидах (хлоропластах);

2) 3 — Клеточная стенка у эукариот состоит не из муреина, а из целлюлозы у растений или хитина у грибов — у животных нет клеточной стенки;

3) 5 — Шероховатая эндоплазматическая сеть отвечает за синтез белков, а гладкая за синтез липидов и углеводов (нуклеиновые кислоты синтезируются в ядре клетки).

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

1. Грибы занимают особое положение в системе органического мира, их нельзя отнести ни к царству растений, ни к царству животных, хотя имеются некоторые черты сходства с ними.

2. Все грибы — многоклеточные организмы, основу тела которых составляет мицелий, или грибница.

3. По типу питания грибы гетеротрофы, но среди них встречаются автотрофы, сапротрофы, хищники, паразиты.

4. Как и растения, грибы имеют прочные клеточные стенки, состоящие из целлюлозы.

5. Грибы неподвижны и растут в течение всей жизни.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях:

1) 2 — не все грибы являются многоклеточными, есть и одноклеточные, например, дрожжи.

2) 3 — среди грибов автотрофы не встречаются.

3) 4 — клеточные стенки грибов содержат не целлюлозу, а хитин.

2. Задание 24 № 11003

1. У растений, как и у всех организмов, происходит обмен веществ.

2. Они дышат, питаются, растут и размножаются.

3. При дыхании они поглощают углекислый газ и выделяют кислород.

4. Они растут только в первые годы жизни.

5. Все растения по типу питания автотрофные организмы, они размножаются и распространяются с помощью семян.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях:

1) 3 — растения при дыхании потребляют кислород и выделяют углекислый газ;

2) 4 — растения имеют неограниченный рост и растут в течение всей жизни;

3) 5 — есть растения гетеротрофы (хищники, паразиты), размножаются и распространяются не все растения с помощью семян, т. к. есть споровые растения (мхи, папоротники).

Примечание.

ДЫШАТ растения КИСЛОРОДОМ! как и другие организмы! Значит 3 предложение нужно исправлять - при дыхании поглощают кислород, а выделяют углекислый газ!

У растений два процесса идут одновременно: фотосинтез (поглощают углекислый газ, выделяют кислород); дыхание (поглощают кислород, а выделяют углекислый газ).

Днем фотосинтез идет быстрее, поэтому выделяемого кислорода хватаем и всех остальным...

Ночью идет только ДЫХАНИЕ!

- Насекомоядные растения - систематически сборная группа. Их объединяет не общее происхождение, а своеобразие мест обитания. Это влажные леса, болота, песчаные осыпи, и даже водоемы где труднодоступен важнейший минеральный элемент - азот. Недостаток минерального питания эти растения восполнили оригинальным способом. Их листья превратились в ловчие органы, привлекающие, заманивающие насекомых, а затем - переваривающие и поглощающие их.

3. Задание 24 № 11004

1. Цветок — орган размножения покрытосеменных растений.

2. Цветок представляет собой видоизменённый лист.

3. Функции цветка — это половое и бесполое размножение.

4. Цветок соединен со стеблем цветоножкой.

5. В цветке имеются пестики и тычинки.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях:

1) 2 — цветок — видоизмененный побег;

2) 3 — функции цветка — привлечение насекомых — опылителей и образование семян и плодов, т. е участие в половом размножении;

3) 5 — есть цветки только тычиночные или пестичные.

Примечание.

Как вариант, 5 предложение можно исправить:

Не все цветки имеют и пестик и тычинки.

4. Задание 24 № 11005

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

1) У растений семейства розоцветные цветки собраны в соцветие колос.

2) Листья розоцветных могут быть простыми и сложными с сетчатым жилкованием.

3) Розоцветные часто вступают в симбиоз с клубеньковыми бактериями.

4) Большинство розоцветных — ветроопыляемые растения.

5) Для розоцветных характерны сложные и ложные плоды.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях:

1) 1 — не колос, а кисть, зонтик.

2) 3 — розоцветные не вступают в симбиоз с клубеньковыми бактериями (вступают бобовые).

3) 4 — розоцветные — насекомоопыляемые растения.

5. Задание 24 № 11006

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки. Запишите эти предложения правильно.

1) Выделяют два отдела покрытосеменных растений: однодольные и двудольные.

2) Однодольные растения произошли от двудольных и у них много общих черт.

3) Зародыш двудольных состоит из двух семядолей.

4) Листовые пластинки двудольных обычно с параллельным или дуговым жилкованием.

5) Однодольные растения обычно имеют мочковатую корневую систему, трёхчленный тип строения цветка.

6) Большинство однодольных — это травянистые растения.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях:

1) 1 — однодольные и двудольные — классы, не отделы.

2) 3 — зародыш состоит не только из семядолей, в состав входит еще и зародышевый корешок, стебелек, почечка.

3) 4 — листовые пластинки двудольных обычно с сетчатым жилкованием.

6. Задание 24 № 11344

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите предложения, в которых сделаны ошибки, и исправьте их.

1. У растений, как и у всех организмов, происходит обмен веществ. 2. Они дышат, питаются, растут и размножаются. 3. При дыхании они поглощают углекислый газ и выделяют кислород. 4. Растения растут только в первые годы жизни. 5. Наряду с растениями автотрофами, существуют гетеротрофы, это паразитические растения. 6. Все растения распространяются с помощью семян.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) 3 — при дыхании растения поглощают кислород и выделяют углекислый газ;

2) 4 — растения растут в течение всей жизни;

3) 6 — не все растения образуют семена.

7. Задание 24 № 17039

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1. Цианобактерии (сине-зелёные) наиболее древние организмы, их относят к прокариотам.

2. Клетки имеют толстую клеточную стенку.

3. У цианобактерий кольцевая хромосома обособлена от цитоплазмы ядерной оболочкой.

4. У цианобактерий имеется хлорофилл, в их клетках образуются органические вещества из неорганических.

5. Фотосинтез у цианобактерий происходит в хлоропластах.

6. В мелких рибосомах синтезируются белки.

7. Синтез АТФ происходит в митохондриях.

Пояснение.

Ошибки в предложениях 3, 5, 7.

3. У цианобактерий кольцевая хромосома обособлена от цитоплазмы ядерной оболочкой. У цианобактерий нет ядерной оболочки.

5. Фотосинтез у цианобактерий происходит в хлоропластах. У цианобактерий нет мембранных органоидов, в том числе хлоропластов.

7. Синтез АТФ происходит в митохондриях (ошибка). У цианобактерий нет мембранных органоидов, в том числе митохондрий.

8. Задание 24 № 17090

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1. Бурые водоросли обитают в морях и состоят из разнообразных тканей. 2. В их клетках наряду с хлорофиллом содержатся и другие пигменты, улавливающие солнечный свет. 3. Водоросли способны образовывать органические вещества из неорганических как при фотосинтезе, так и при хемосинтезе. 4. Водоросли поглощают воду и минеральные соли с помощью ризоидов. 5. Водоросли — основной поставщик кислорода в морях и океанах. 6. Морскую водоросль — ламинарию человек употребляет в пищу.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:—

1) 1 — бурые водоросли не имеют тканей;

2) 3 — в водорослях не происходит хемосинтез;

3) 4 — водоросли поглощают воду и минеральные соли всей поверхностью тела, а ризоиды служат для прикрепления к субстрату.

9. Задание 24 № 17853

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их

1. Зелёные водоросли состоят из разнообразных тканей. 2. В их клетках наряду с фотосинтезом происходит хемосинтез. 3. Они образуют органические вещества из неорганических. 4. Как и цветковые растения, водоросли поглощают воду и минеральные соли с помощью корней. 5. Морскую водоросль – ламинарию – человек употребляет в пищу.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) 1 — зелёные водоросли состоят из одинаковых клеток и большинство не имеют тканей;

2) 2 — в клетках водорослей хемосинтеза не происходит;

3) 4 — водоросли не имеют корней

10. Задание 24 № 18221

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. У растений, как и у всех организмов, происходит обмен веществ. 2. Они дышат, питаются, растут и размножаются. 3. При дыхании они поглощают углекислый газ и выделяют кислород. 4. Растения интенсивно растут только в первые годы жизни. 5. В цикле развития растения происходит смена полового и бесполого поколений. 6. Размножение и распространение растений осуществляются только с помощью семян.

Пояснение.

1) Ошибка в 3 предложении. При дыхании они поглощают кислород и выделяют углекислый газ.

2) Ошибка в 4 предложении. Растения интенсивно растут в течение всей жизни.

3) Ошибка в 6 предложении. Размножение и распространение растений осуществляются НЕ только с помощью семян. Растения могут размножаться спорами, или вегетативно.

11. Задание 24 № 18432

Прочитайте текст, укажите номера предложений, в которых допущены ошибки. Исправьте допущенные ошибки.

1. Оплодотворение у цветковых растений имеет свои особенности. 2. В завязи цветка образуются гаплоидные пыльцевые зерна. 3. Гаплоидное ядро пыльцевого зерна делится на два ядра – генеративное и вегетативное. 4. Генеративное ядро делится на два спермия.

5. Спермии направляются к пыльнику. 6. Один из них оплодотворяет находящуюся там яйцеклетку, а другой центральную клетку. 7. В результате двойного оплодотворения из зиготы развивается диплоидный зародыш семени, а из центральной клетки триплоидный эндосперм.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях 2, 5, 6.

1) 2 – пыльцевые зерна образуются в пыльниках тычинок.

2) 5 – спермии направляются к завязи цветка.

3) 6 – яйцеклетки находятся в завязи цветка, а не в пыльниках.

Примечание.

Исправляем 6 предложение, т.к. «находящуюся там яйцеклетку», предыдущее предложение ТАМ - это «в пыльнике»... это неверное утверждение.

12. Задание 24 № 18708

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Водоросли — это группа низших растений, обитающих в водной среде.

2. У них отсутствуют органы, но имеются ткани: покровная, фотосинтезирующая и образовательная.

3. В одноклеточных водорослях осуществляется как фотосинтез, так и хемосинтез.

4. В цикле развития водорослей происходит чередование полового и бесполого поколений.

5. При половом размножении гаметы сливаются, происходит оплодотворение, в результате которого и развивается гаметофит.

6. В водных экосистемах водоросли выполняют функцию продуцентов.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) 2 — зелёные водоросли состоят из одинаковых клеток и не имеют тканей;

2) 3 — в клетках водорослей не происходит хемосинтеза;

3) 5 — при слиянии гамет образуется зигота, из которой развивается спорофит, а гаметофит развивается из споры.

13. Задание 24 № 19094

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, исправьте их.

1. Пластиды встречаются в клетках растительных организмов и некоторых бактерий и животных, способных как к гетеротрофному, так и автотрофному питанию. 2. Хлоропласты, так же как и лизосомы, - двумембранные, полуавтономные органоиды клетки. 3. Строма - внутренняя мембрана хлоропласта, имеет многочисленные выросты. 4. В строму погружены мембранные структуры - тилакоиды. 5. Они уложены стопками в виде крист. 6. На мембранах тилакоидов протекают реакции световой фазы фотосинтеза, а в строме хлоропласта - реакции темновой фазы.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) 2 — Лизосомы — одномембранные структуры цитоплазмы.

2) 3 — Строма — полужидкое содержимое внутренней части хлоропласта.

3) 5 — Тилакоиды уложены стопками в виде гран, а кристы — складки и выросты внутренней мембраны митохондрий.

Примечание.

1 предложение в критериях не исправлено, но мы считаем, что его также необходимо исправлять.

1 — Пластиды встречаются в клетках растительных организмов и некоторых животных, способных как к гетеротрофному, так и автотрофному питанию.

Из данного предложения нужно убрать бактерии, т.к. у бактерий нет мембранных органоидов. Среди прокариотических организмов многие группы обладают фотосинтетическими аппаратами и имеют в связи с этим особое строение. Для фотосинтезирующих микроорганизмов (синезеленые водоросли и многие бактерии) характерно, что их фоточувствительные пигменты локализуются в плазматической мембране или в её выростах, направленных в глубь клетки.

14. Задание 24 № 19365

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, исправьте их.

1. Бактерии – эукариотические организмы, выполняющие функцию редуцентов в экосистемах. 2. В благоприятных условиях они образуют споры. 3. Клеточная стенка бактерий состоит из целлюлозы. 4. Перемещаются бактерии с помощью жгутиков. 5. Большинство бактерий редуценты или болезнетворны. 6. Некоторые из бактерий способны создавать органические вещества из неорганических.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) 1 – Бактерии прокариотические организмы.

2) 2 – Бактерии образуют споры в неблагоприятных условиях.

3) 3 – Клеточная стенка бактерий состоит из муреина.

15. Задание 24 № 20173

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1. Растения, как и другие организмы, имеют клеточное строение, питаются, дышат, растут, размножаются. 2. Как представители одного царства растения имеют признаки, отличающие их от других царств. 3. Клетки растений имеют клеточную стенку, состоящую из целлюлозы, пластиды, вакуоли с клеточным соком. 4. В клетках высших растений имеются центриоли. 5. В растительных клетках синтез АТФ осуществляется в лизосомах. 6. Запасным питательным веществом в клетках растений является гликоген. 7. По способу питания большинство растений автотрофы.

Пояснение.

Ошибки допущены в следующих предложениях:

4) В клетках высших растений ОТСУТСТВУЮТ центриоли.

5) В растительных клетках синтез АТФ осуществляется в МИТОХОНДРИЯХ.

6) Запасным питательным веществом в клетках растений является КРАХМАЛ.

16. Задание 24 № 20399

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

(1) Бактерии — это прокариоты, наследственное вещество их клеток не отделено от цитоплазмы. (2) ДНК бактерий представлена одной молекулой, которая имеет линейную форму. (3) Снаружи бактериальная клетка окружена плотной оболочкой. (4) На рибосомах её гранулярной эндоплазматической сети происходит биосинтез белка. (5) При неблагоприятных условиях бактерии размножаются с помощью спор.(6) Бактерии бывают анаэробные и аэробные.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях 2, 4, 5.

1) 2 — у бактерий имеется одна кольцевая молекула ДНК.

2) 4 — рибосомы бактерий расположены в цитоплазме.

3) 5 — споры бактериям необходимы для перенесения неблагоприятных условий. Размножаются бактерии делением надвое.

17. Задание 24 № 21817

Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1) Оплодотворённые яйца печёночного сосальщика выводятся из кишечника промежуточного хозяина, и некоторые из них попадают в водоём. (2) В воде из яиц развиваются хвостатые личинки. (3) Они внедряются в тело моллюска –малого прудовика, который является окончательным хозяином. (4) Покинув прудовика, личинки превращаются в цисты. (5) Весной коровы или овцы поедают цисты и заражаются сосальщиком. (6) В кишечнике овец паразиты освобождаются от оболочек цисты и проникают в печень хозяина.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях 1, 2 и 3.

1) 1 – яйца выходят по кишечнику окончательного хозяина;

2) 2 – из яиц выходят личинки, покрытые ресничками;

3) 3 – малый прудовик – промежуточный хозяин сосальщика

18. Задание 24 № 22104

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, исправьте их.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) 1 – Бактерии прокариотические организмы.

2) 2 – Бактерии образуют споры в неблагоприятных условиях.

3) 3 – Клеточная стенка бактерий состоит из муреина.

19. Задание 24 № 22107

Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1. По типу организации различают про- и эукариотические клетки. 2. У эукариотических организмов размеры клеток значительно больше, чем у прокариот. 3. В клетках эукариот имеется нуклеоид. 4. В клетках прокариот нет мембранных органоидов. 5. В клетках всех эукариот присутствуют митохондрии, эндоплазматическая сеть, хлоропласты и другие органоиды. 6. В синтезе белков эукариоты используют свободный азот атмосферы. 7. Растения, грибы, животные – это эукариоты.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) 3 — в клетках эукариот имеется ядро (или нуклеоид имеют прокариоты);

2) 5 — хлоропласты присутствуют только в растительных клетках;

3) 6 — эукариоты используют связанный азот из неорганических и органических веществ.

20. Задание 24 № 23053

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Бактерии». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Все бактерии по способу питания являются гетеротрофами. (2)Азотфиксирующие бактерии обеспечивают усвоение атмосферного азота. (3)К группе азотфиксаторов относят клубеньковые бактерии, поселяющиеся на корнях бобовых растений. (4)Бобовые растения используют соединения азота для синтеза белка. (5)Денитрифицирующие бактерии осуществляют процесс нитрификации, повышающий плодородие почвы. (6)К хемотрофам относят железобактерии, серобактерии, водородные бактерии и нитрифицирующие бактерии. (7)Для всех хемотрофов характерен анаэробный тип энергетического обмена.

Пояснение.

Исправляем ошибки в предложениях:

(1)Бактерии по способу питания бывают гетеротрофами и автотрофами.

(5) Нитрифицирующие бактерии осуществляют процесс нитрификации (процесс окисления аммиака до азотистой кислоты), повышающий плодородие почвы (Денитрифицирующие бактерии осуществляют процесс денитрификации - процесс восстановления нитратов до газообразных оксидов и молекулярного азота).

(7)Для хемотрофов характерен и анаэробный и аэробный тип энергетического обмена.

21. Задание 24 № 23195

Найдите три ошибки в приведенном тексте «Растительная клетка». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

(1)Растения и животные отличаются друг от друга, их относят к разным царствам организмов. (2)В растительной клетке, в отличие от животной, имеются клеточная стенка, пластиды, крупные вакуоли с клеточным соком. (3)Прочная клеточная стенка растений состоит из липидов и белков. (4)В растительной клетке может протекать процесс фотосинтеза. (5)В семенах растений часто запасаются гликоген и жиры, реже белки. (6)Эти вещества расходуются на прорастание семени растения. (7)В семенах бобовых растений в больших количествах накапливаются жиры.

Пояснение.

1. 3 — клеточная стенка (оболочка) образована целлюлозной (клетчаткой) (из липидов и белков состоит плазматическая мембрана);

2. 5 — в семенах растений запасаются крахмал и жиры, реже белки;

3. 7 — в семенах бобовых растений в большом количестве накапливаются белки

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, которых сделаны ошибки, объясните их.

1. Кора больших полушарий образована серым веществом.

2. Серое вещество состоит из отростков нейронов.

3. Каждое полушарие разделяется на лобную, теменную, височную и затылочную доли.

4. Зрительная зона находится в лобной доле.

5. Слуховая зона находится в теменной доле.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях:

1) 2 — серое вещество образовано телами нейронов;

2) 4 — зрительная зона находится в затылочной доле;

3) 5 — слуховая зона находится в височной доле.

2. Задание 24 № 11018

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, объясните их.

1. Нервная система делится на центральную и соматическую.

2. Соматическая нервная система делится на периферическую и вегетативную.

3. Центральный отдел нервной системы состоит из спинного и головного мозга.

4. Вегетативная нервная система координирует деятельность скелетной мускулатуры и обеспечивает чувствительность.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях:

1) 1 — нервная система делится на центральную и периферическую;

2) 2 — периферическая нервная система делится на соматическую и вегетативную;

3) 4 — вегетативная нервная система контролирует работу внутренних органов.

3. Задание 24 № 11019

Найдите ошибки в тексте. Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, объясните их.

1. Желудок — наиболее широкая часть пищеварительного тракта.

2. Он располагается над диафрагмой в левой части живота.

3. В слизистой оболочке желудка находится множество желез.

4. Некоторые из них выделяют серную кислоту, активизирующую работу пищеварительных ферментов.

5. К ним относятся пепсин, амилаза и мальтаза.

6. Пища из желудка поступает в двенадцатиперстную кишку через мышечный сфинктер.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях:

1) 2 — желудок располагается под диафрагмой;

2) 4 — железы желудка выделяют соляную кислоту;

3) 5 — амилаза и мальтаза не являются ферментами желудочного сока. Это ферменты слюны.

4. Задание 24 № 11024

Найдите ошибки в приведенном тексте, исправьте их и объясните свои исправления.

1) В 1883 г. И. П. Павлов сообщил об открытом им явлении фагоцитоза, которое лежит в основе клеточного иммунитета.

2) Иммунитет — это невосприимчивость организма к инфекциям и чужеродным веществам — антителам.

3) Иммунитет может быть специфическим и неспецифическим.

4) Специфический иммунитет — это реакция организма на действие неизвестных чужеродных агентов.

5) Неспецифический иммунитет обеспечивает организму защитутолько от известных организму антигенов.

Пояснение.

1) 1 — явление фагоцитоза открыл И. И. Мечников;

2) 2 — чужеродные вещества — это не антитела, а антигены;

3) 4 — специфический иммунитет вырабатывается в ответ на проникновение известного, определенного антигена;

4) 5 — неспецифический иммунитет может возникнуть в ответ на проникновение любого антигена.

5. Задание 24 № 11292

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1. При недостатке поступления в организм человека йода нарушается синтез тироксина. 2. Недостаточное количество тироксина в крови снижает интенсивность обмена веществ, замедляет ритм сердечных сокращений. 3. В детском возрасте недостаток тироксина приводит к быстрому росту ребёнка. 4. При избыточной секреции щитовидной железы ослабляется возбудимость нервной системы. 5. Функции щитовидной железы регулируются корой больших полушарий.

Пояснение.

Элементы ответа: ошибки допущены в предложениях:

1) 3 – недостаток тироксина приводит к задержке роста (карликовость);

2) 4 – при избыточной секреции гормона щитовидной железы усиливается возбудимость нервной системы;

3) 5 – функции щитовидной железы регулируются гипофизом

6. Задание 24 № 12591

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Кора больших полушарий образована серым веществом. 2. Серое вещество состоит из длинных отростков нейронов. 3. Каждое полушарие разделяется на лобную, теменную, височную и затылочную доли. 4. В коре располагается проводниковый отдел анализатора. 5. Слуховая зона находится в теменной доле. 6. Зрительная зона находится в затылочной доле коры головного мозга.

Пояснение.

Ошибки в предложениях:

2. Серое вещество состоит из тел и коротких отростков нейронов.

4. В коре располагается центральный отдел анализатора.

5. Слуховая зона находится в височной доле.

7. Задание 24 № 13841

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Мочевыделительная система человека содержит почки, надпочечники, мочеточники, мочевой пузырь и мочеиспускательный канал. 2. Основным органом выделительной системы являются почки. 3. В почки по сосудам поступает кровь и лимфа, содержащие конечные продукты обмена веществ. 4. Фильтрация крови и образование мочи происходят в почечных лоханках. 5. Всасывание избытка воды в кровь происходит в канальце нефрона. 6. По мочеточникам моча поступает в мочевой пузырь.

Пояснение.

1. Мочевыделительная система человека содержит почки, мочеточники, мочевой пузырь и мочеиспускательный канал. надпочечники — эндокринная система

3. В почки по сосудам поступает кровь, содержащие конечные продукты обмена веществ. (и лимфа — убрать)

4. Фильтрация крови и образование мочи происходят в нефронах.

8. Задание 24 № 13991

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Головной мозг человека состоит из переднего, среднего и заднего отделов. 2. Мост и мозжечок входят в состав переднего мозга. 3. Продолговатый мозг является непосредственным продолжением спинного мозга. 4. Продолговатый мозг регулирует координацию движения. 5. Центры чихания, кашля, слюноотделения расположены в промежуточном мозге. 6. Мозжечок снаружи покрыт корой.

Пояснение.

2. Мост и мозжечок входят в состав заднего мозга.

4. Мозжечок регулирует координацию движения.

5. Центры чихания, кашля, слюноотделения расположены в продолговатом мозге.

9. Задание 24 № 14091

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Передние корешки спинного мозга включают в себя отростки чувствительных нейронов. 2. Задние корешки состоят из отростков двигательных нейронов. З. При слиянии передних и задних корешков образуется спинномозговой нерв. 4. Общее количество спинномозговых нервов — 31 пара. 5. Спинной мозг имеет полость, заполненную лимфой.

Пояснение.

1. Передние корешки спинного мозга включают в себя отростки двигательных нейронов.

2. Задние корешки состоят из отростков чувствительных нейронов.

5. Спинной мозг имеет полость, заполненную спинномозговой жидкостью.

10. Задание 24 № 14241

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Железы внутренней секреции имеют протоки, по которым секрет поступает в кровь. 2. Эти железы выделяют биологически активные регуляторные вещества — гормоны. 3. Все гормоны по химической природе являются белками. 4. Гормон поджелудочной железы — инсулин. 5. Он регулирует содержание глюкозы в крови. 6. При его недостатке концентрация глюкозы в крови уменьшается.

Пояснение.

1. Железы внутренней секреции не имеют протоки, и секрет поступает в кровь.

3. НЕ все гормоны по химической природе являются белками, есть стероиды — липиды и др. .

6. При его недостатке концентрация глюкозы в крови увеличивается.

11. Задание 24 № 18974

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны. Исправьте их.

1. Главным центром регуляции жизнедеятельности организма человека является гипоталамус. 2. Он находится в среднем мозге. 3. Гипоталамус отвечает за нервную регуляцию жизнедеятельности организма. 4. Гипоталамус посылает сигналы гипофизу, гормоны которого управляют деятельностью других эндокринных желёз. 5. Основными гормонами гипофиза являются соматотропин и адреналин. 6. Первый ускоряет рост и деление клеток, а второй стимулирует сердечную деятельность в стрессовой ситуации.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях 2, 3, 5;

1) 2 — гипоталамус расположен в промежуточном мозге;

2) 3 — гипоталамус отвечает и за нервную, и за гуморальную регуляцию жизнедеятельности организма;

3) 5 — адреналин не является гормоном гипофиза. Это гормон, выделяемый надпочечниками.

12. Задание 24 № 20364

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

1) Лимфатическая система — это часть транспортной системы.

2) У человека лимфа непрерывно движется по сосудам.

3) Лимфа образуется из плазмы крови в межклеточном веществе, которое находится во всех органах.

4) Лимфатические сосуды несут лимфу в грудной проток, из него лимфа поступает в артерии большого круга кровообращения.

5) Глюкоза всасывается из кишечника в кровеносные капилляры.

6) Лимфатическая система участвует во всасывании из кишечника аминокислот.

7) Лимфоузлы участвуют в кроветворении

Пояснение.

1) 3 — лимфа образуется из тканевой жидкости в лимфокапиллярах, пронизывающих все органы.

2) 4 — лимфатические сосуды несут лимфу в грудной проток, из него лимфа поступает в вены большого круга кровообращения.

3) 6 — лимфатическая система участвует во всасывании из кишечника жирных кислот.

13. Задание 24 № 20371

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

1. Полость носа выстлана мерцательным эпителием.

2. Гортань - полый орган воронкообразной формы.

3. Надгортанник закрывает вход в пищевод.

4. Внутри гортани имеются две голосовые связки.

5. Кашель происходит при сильном вдохе.

6. Гортань переходит в в два крупных бронха.

Пояснение.

1) 3 — надгортанник закрывает вход в трахею.

2) 5 — кашель происходит при сильном выдохе.

3) 6 — гортань переходит в трахею.

Примечание.

предложение № 3 можно исправить следующим образом:

- Надгортанник закрывает вход в ГОРТАНЬ,

или

- Надгортанник закрывает вход в дыхательные пути

14. Задание 24 № 20498

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Все железы организма человека делятся на три группы: железы внешней, внутренней и смешанной секреции. (2)Секреты, образующиеся во всех железах внешней секреции, через выводные протоки поступают на поверхность тела. (3)Секреты желёз внутренней секреции по протокам поступают в кровь. (4)Железы внутренней секреции – эндокринные железы – выделяют биологически активные регуляторные вещества – гормоны. (5)Гормоны регулируют обмен веществ, влияют на рост и развитие организма, участвуют в регуляции всех органов и систем органов, процессов, протекающих на клеточном уровне. (6)Гормон поджелудочной железы – инсулин – регулирует содержание глюкозы в крови. (7)Гормон щитовидной железы – адреналин – повышает возбудимость нервной системы, учащает сердечные сокращения.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1. 2 — секреты, образующиеся во всех железах внешней секреции, через выводные протоки поступают не только на поверхность тела, но и в полости тела;

2. 3 — секреты желёз внутренней секреции поступают непосредственно в кровь, так как железы внутренней секреции протоков не имеют;

3. 7 — гормон щитовидной железы — тироксин, а адреналин — это гормон надпочечников.

15. Задание 24 № 21660

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, исправьте их.

1. В 1908 г. И.П. Павлов открыл явление фагоцитоза, которое лежит в основе клеточного иммунитета.

2. Иммунитет – это невосприимчивость организма к инфекциям и чужеродным веществам – антигенам.

3. Иммунитет может быть специфическим и неспецифическим.

4. Специфический иммунитет – это реакция организма на действие неизвестных чужеродных агентов.

5. Неспецифический иммунитет обеспечивает защиту от знакомых организму антигенов.

6. Иммунитет может осуществляться как специальными клетками – фагоцитами, так и антителами – белковыми молекулами, содержащимися в лимфоцитах крови, её плазме и тканевой жидкости.

7. Открытие клеточного иммунитета побудило учёных к исследованиям в области гуморального иммунитета.

Пояснение.

Элементы ответа.

Ошибки допущены в предложениях 1, 4, 5.

1) 1 – В 1908 г. И.И. Мечников открыл явление фагоцитоза, которое лежит в основе клеточного иммунитета. (ИЛИ, В 1882 И.И. Мечников открыл явление фагоцитоза, которое лежит в основе клеточного иммунитета; ИЛИ В 1908 г. И.И. Мечников получил Нобелевскую премию за то, открыл явление фагоцитоза, которое лежит в основе клеточного иммунитета).

2) 4 – специфический иммунитет – это реакция на определённый антиген, к которому выработалась невосприимчивость.

3) 5 – неспецифический иммунитет – это реакция на любой антиген, попавший в организм

Примечание.

И.И. Мечников открыл фагоцитоз (процесс активного поглощения клетками организма микробов и других чужеродных частиц) в 1882 (о чём доложил в 1883 на VII съезде русских естествоиспытателей и врачей в Одессе), разработал на их основе сравнительную патологию воспаления (1892), а в дальнейшем – фагоцитарную теорию иммунитета («Невосприимчивость в инфекционных болезнях», 1901). В 1908 году получил Нобелевскую премию совместно с П. Эрлихом.

16. Задание 24 № 22944

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Пищеварение». Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, исправьте их.

(1)В ротовой полости пища измельчается и смачивается слюной. (2)Слюна содержит ферменты и антибактериальное вещество — лизоцим. (3)Ферменты слюны амилаза и мальтаза расщепляют белки до аминокислот. (4)Пища из ротовой полости по пищеводу поступает в желудок, где подвергается дальнейшей химической обработке. (5)Соляная кислота, входящая в состав желудочного сока, способствует расщеплению липидов. (6)Движение пищевой кашицы происходит благодаря сокращению и расслаблению мышц стенок кишечника. (7)Всасывание воды и основной массы питательных веществ происходит в толстой кишке.

Пояснение.

Исправляем ошибки в предложениях:

(3)Ферменты слюны амилаза и мальтаза расщепляют крахмал до мальтозы и мальтозу до глюкозы (а не белки до аминокислот).

(5)Соляная кислота, входящая в состав желудочного сока, способствует расщеплению белков (а не липидов).

(7)Всасывание воды происходит в толстой кишке, а основной массы питательных веществ всасывается в тонком кишечнике.

Примечание к 5 предложению.

Соляная кислота выполняет следующие функции:

- способствует денатурации и набуханию белков в желудке, что облегчает их последующее расщепление пепсинами;

- активирует пепсиногены и превращает их в пепсины;

- создает кислую среду, необходимую для действия ферментов желудочного сока;

- обеспечивает антибактериальное действие желудочного сока;

- способствует нормальной эвакуации пищи из желудка: открытию пилорического сфинктера со стороны желудка и закрытию со стороны двенадцатиперстной кишки;

- возбуждает панкреатическую секрецию.

17. Задание 24 № 23838

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Поджелудочная железа». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Поджелудочную железу относят к железам смешанной секреции, так как она вырабатывает ферменты и гормоны. (2)Ферменты и гормоны поступают непосредственно в кровь. (3)Гормон поджелудочной железы — адреналин повышает содержание глюкозы в крови, а инсулин — понижает.

(4)Ферменты поджелудочного сока расщепляют практически все питательные вещества. (5)Под влиянием трипсина завершается расщепление белков до простых сахаров. (6)Под действием липазы жиры распадаются до глицерина и жирных кислот. (7)Углеводы под действием амилазы расщепляются до глюкозы.

Пояснение.

Ошибки допущены в следующих предложениях:

1) 2 — ферменты по протокам поступают в двенадцатиперстную кишку;

2) 3 — глюкагон – гормон поджелудочной железы, который повышает уровень глюкозы в крови (адреналин вырабатывается надпочечниками);

3) 5 — белки расщепляются до аминокислот (до простых сахаров расщепляются углеводы в ротовой полости)

Примечание.

7 предложение очень упрощено. Но в критериях исправлено не было.

Можно исправить: Амилаза — фермент, расщепляющий углеводы (или, крахмал до олигосахаридов).

Пояснение.

Расщепление сложных углеводов пищи начинается в ротовой полости под действием ферментов амилазы и мальтазы слюны. Оптимальная активность этих ферментов проявляется в щелочной среде. Амилаза расщепляет крахмал и гликоген, а мальтаза - мальтозу. При этом образуются более низкомолекулярные углеводы - декстрины, частично - мальтоза и глюкоза.

В пищеварительном тракте полисахариды (крахмал, гликоген; клетчатка и пектин в кишечнике не перевариваются) и дисахариды под влиянием ферментов подвергаются расщеплению до моносахаридов (глюкоза и фруктоза) которые в тонком кишечнике всасываются в кровь.

18. Задание 24 № 24229

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Методы изучения генетики человека». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Для изучения генетики человека используют специфические методы. (2)Генеалогический метод основан на составлении родословной и изучении характера наследования признака. (3)Этот метод эффективен при исследовании хромосомных мутаций. (4)Близнецовый метод позволяет прогнозировать рождение однояйцевых близнецов. (5)Цитогенетический метод основан на микроскопическом исследовании структуры хромосом и их количества. (6)Данный метод используется в медицине для установления геномных и хромосомных мутаций. (7)Характер наследования гемофилии в королевских фамилиях Европы был установлен биохимическим методом исследования.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1. Предложение 3 — эффективен при исследовании генных мутаций, (хромосомные мутации можно исследовать цитогенетическим методом);

2. Предложение 4 — близнецовый метод не прогнозирует рождение близнецов, а позволяет изучить взаимодействие генотипа и факторов среды обитания (влияние факторов среды на развитие фенотипа);

3. Предложение 7 — характер наследования гемофилии был установлен генеалогическим методом (биохимический метод изучает заболевания, в основе которых лежит нарушение обмена веществ).

19. Задание 24 № 24260

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Цикл развития хвоща». Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, исправьте их.

(1)В цикле развития хвоща происходит смена полового и бесполого поколений. (2)Гаметофитом у хвоща служит заросток, который развивается из зиготы. (3)На нижней стороне заростка развиваются антеридии и архегонии. (4)В архегониях и антеридиях образуются гаметы. (5)Для оплодотворения хвощам необходима капельно-жидкая влага.

(6)Спорофитом у хвоща является листостебельное растение, у которого на нижней стороне листьев развиваются спорангии со спорами. (7)Споры образуются из спорогонной ткани путём митоза.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1. Предложение 2 — заросток развивается из (гаплоидной) споры, из зиготы развивается зародыш нового растения (2n);

2. Предложение 6 — у хвощей спорангии со спорами развиваются в спороносном колоске на верхушках (весенних) побегов;

3. Предложение 7 — споры образуются путём мейоза.

20. Задание 24 № 24467

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Регуляция сердечной деятельности». Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, исправьте их.

(1)Любая деятельность органа, ткани, клетки регулируется нервно-гуморальными путями, и деятельность сердца не является исключением. (2)Сердце обладает собственной автоматией: узел в основании предсердий периодически генерирует импульс, вызывающий сокращение сначала желудочков, а затем предсердий. (3)Влияние нервной системы на деятельность сердца осуществляется за счёт парасимпатических и симпатических нервов. (4)Сигналы и симпатических, и парасимпатических нервов ускоряют работу сердца. (5)Отсутствие сигналов от этих нервов приводит к восстановлению частоты сердечных сокращений. (6)Гуморальная регуляция осуществляется гормонами адреналином и ацетилхолином, которые замедляют работу сердца. (7)Также на частоту сердечных сокращений влияет наличие ионов кальция, которые усиливают работу сердца.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1. 2 — сначала сокращаются предсердия, а потом желудочки.

2. 4 — парасимпатические нервы замедляют работу сердца.

3. 6 — адреналин ускоряет работу сердца.

21. Задание 24 № 24495

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Вегетативная нервная система». Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, исправьте их.

(1)Вегетативная нервная система — это часть нервной системы, которая иннервирует внутренние органы и кровеносные сосуды. (2)Вегетативная нервная система делится на симпатическую и парасимпатическую части. (3)Симпатическая часть вегетативной нервной системы учащает ритм сердечных сокращений, повышает тонус скелетных мышц, сужает зрачок. (4)Её действие можно охарактеризовать выражением «реакции бей-беги». (5)Парасимпатическая часть вегетативной нервной системы замедляет ритм сердечных сокращений, суживает зрачок, ослабляет моторику желудочно- кишечного тракта. (6)Она активизируется в моменты отдыха, расслабленности. (7)Имеются органы, которые иннервируются только симпатической частью вегетативной нервной системы, — потовые железы, гладкая мускулатура кожи, надпочечники и лёгкие.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1. 3 — симпатическая нервная система расширяет зрачки.

2. 5 — парасимпатическая система активизирует работу желудочно-кишечного тракта.

3. 7 — лёгкие иннервируются обоими отделами вегетативной нервной системы.

22. Задание 24 № 25248

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Биосинтез белка». Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, исправьте их.

(1)Биосинтез белка — это процесс синтеза белков из аминокислот. (2)Данный процесс происходит в два этапа: транскрипция и репликация. (3)Транскрипция — это синтез РНК на матрице ДНК. (4)После синтеза информационная РНК выходит в цитоплазму, где связывается с рибосомой. (5)Транспортная и рибосомальная РНК остаются в ядре и участвуют в сборке рибосом. (6)В цитоплазме рибосома движется по иРНК и синтезирует полипептидную цепь. (7)После синтеза большинство белков транспортируется в гладкую эндоплазматическую сеть, где происходит их окончательная досборка.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1. 2 — два этапа — это транскрипция и трансляция.

2. 5 — транспортная РНК приносит аминокислоты на рибосому, а не участвует в её сборке.

3. 7 — окончательная досборка происходит в аппарате Гольджи (после синтеза большинство белков транспортируется в шероховатую эндоплазматическую сеть).

23. Задание 24 № 25276

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Репликация ДНК». Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, исправьте их.

(1)Репликация ДНК — это процесс удвоения молекулы ДНК. (2)Мономерами для синтеза ДНК служат аминокислоты. (3)Процесс начинается с того, что фермент хеликаза расплетает цепи ДНК, разрушая ковалентные связи между основаниями. (4)Однонитевые участки ДНК удерживаются специальными углеводами для обеспечения их большей стабильности. (5)Затем с ДНК связывается фермент ДНК-полимераза, осуществляющий синтез новой цепи на матрице старой. (6)Поскольку цепи ДНК антипараллельны, синтез одной из цепей происходит в противоположную движению хеликазы сторону. (7)Эта цепь называется отстающей, её синтез происходит фрагментами с периодической перестановкой ДНК-полимеразы.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1. 2 — мономеры ДНК — нуклеотиды.

2. 3 — хеликаза разрушает водородные связи, а не ковалентные.

3. 4 — однонитевые участки удерживаются специальными белками.

24. Задание 24 № 25454

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Нервная ткань». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Нервная система образована нервной тканью, которая сформировалась из энтодермы. (2)Структурной единицей нервной ткани является нервная клетка — нейрон. (3)В нейроне различают тело, множество аксонов и единственный короткий отросток — дендрит. (4)По аксону возбуждение идёт к телу нейрона, а по дендриту — от его тела. (5)В нервной ткани, кроме нейронов, есть клетки-спутники (глиальные клетки). (6)Глиальные клетки окружают нейроны. (7)Глиальные клетки выполняют опорную, трофическую и защитную функции.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

(1)Нервная система образована нервной тканью, которая сформировалась из эктодермы.

(3)В нейроне различают тело, множество дендритов и единственный длинный отросток — аксон.

(4) По дендриту возбуждение идёт к телу нейрона, а по аксону — от его тела.

25. Задание 24 № 27540

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Кровеносная система человека». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Кровеносная система человека, как и других млекопитающих, состоит из двух кругов кровообращения. (2)Сердце расположено в брюшной полости, имеет четыре камеры. (3)Большой круг кровообращения начинается в левом желудочке и несёт артериальную кровь от сердца к органам и тканям. (4)Венозная кровь большого круга кровообращения собирается в нижнюю и верхнюю полые вены и приносится в левое предсердие. (5)Артерии малого круга кровообращения несут венозную кровь от правого желудочка к лёгким. (6)В лёгких происходит насыщение крови кислородом. (7)Артериальная кровь от лёгких возвращается по единому крупному лёгочному стволу в левое предсердие сердца.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1. 2 — сердце находится в грудной полости;

2. 4 — венозная кровь большого круга кровообращения приносится в правое предсердие;

3. 7 — в левое предсердие впадает 4 лёгочных вены (лёгочный ствол выходит из правого желудочка и несёт кровь к лёгким).

26. Задание 24 № 27569

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Нейрогуморальная регуляция». Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, исправьте их.

Нейрогуморальная регуляция

(1)Регуляцию всех процессов в организме человека осуществляют три системы: нервная, гуморальная и эндокринная. (2)Нервная система управляет органами и тканями посредством нервных импульсов. (3)Данный тип регуляции очень быстрый, однако требует огромных затрат энергии. (4)Гуморальная регуляция осуществляется с помощью химических веществ — гормонов и витаминов. (5)Гормоны секретируются железами внутренней секреции и передаются кровью. (6)В качестве гормонов организм использует олигосахариды. (7)Гуморальная регуляция более медленная, чем нервная, но требует меньших энергозатрат и может действовать продолжительное время.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1. 1 — гуморальная и эндокринная системы — это одно и то же;

2. 4 — витамины не участвуют в гуморальной регуляции;

3. 6 — гормоны бывают белковой и стероидной природы.

27. Задание 24 № 27597

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Эволюция растений». Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, исправьте их.

Эволюция растений

(1)Первыми растениями были водные представители данного царства. (2)Они имели таллом со специализированными проводящими клетками внутри. (3)С выходом на сушу клетки растения стали приобретать специализацию. (4)У самых примитивных наземных растений — риниофитов — были покровная и основная ткани. (5)У папоротникообразных появились корни и проводящая система. (6)Семенные растения приобрели специальные органы размножения — семена, которые развиваются закрыто, внутри специальных плодов. (7)Вершиной эволюции растений являются покрытосеменные, имеющие самые развитые проводящие ткани, благодаря чему только они смогли сформировать древесные растения.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1. 2 — водоросли имели недифференцированный таллом;

2. 6 — у голосеменных растений семена развиваются открыто на поверхности чешуй шишек;

3. 7 — древесные растения встречаются и среди голосеменных растений.

28. Задание 24 № 28383

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Бактерии и грибы в хозяйственной деятельности человека». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

Бактерии и грибы в хозяйственной деятельности человека

(1)В своей хозяйственной деятельности человек активно использует бактерии и грибы. (2)Бактерии используются в приготовлении молочнокислых продуктов и плесени на сырах. (3)Грибы в свою очередь используются в изготовлении выпечки. (4)При аэробном окислении глюкозы молочно-кислые бактерии выделяют молочную кислоту. (5)Дрожжи тоже выделяют молочную кислоту, но только в анаэробных условиях. (6)Плесневые грибы можно использовать в производстве антибиотиков. (7)В биотехнологии также используют бактерии и грибы, помещая в них гены, кодирующие необходимые белки.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1. 2 — сыры с плесенью изготавливаются с использованием грибов;

2. 4 — молочнокислые бактерии выделяют молочную кислоту в процессе анаэробного окисления;

3. 5 — дрожжи при анаэробном окислении выделяют углекислый газ и этанол.

29. Задание 24 № 29227

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Иммунитет человека». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

Иммунитет человека

(1)Организм человека имеет три уровня защиты от патогенов, способных в него проникнуть. (2)Первый уровень защиты — слизистые оболочки и кожа, служащие физическим барьером на пути патогена. (3)Если же патоген всё-таки проник в организм, то он определяется как чужеродный специальными клетками крови — эритроцитами, и уничтожается. (4)При этом запускается специфический иммунный ответ, заключающийся в выработке антител. (5)Антитела специфически связываются с антигеном, показывая другим иммунным клеткам, что надо уничтожить этот патоген. (6)Для искусственного формирования специфического иммунитета человеку вводят лечебную сыворотку. (7)При этом возникает иммунный ответ, который сохраняется всю жизнь.

Пояснение.

1) 3 — патоген определяется лимфоцитами (фагоцитами, макрофагами, лейкоцитами);

2) 6 — для формирования иммунитета вводят вакцину (делают прививку) (сыворотку вводят уже заболевшему человеку);

3) 7 — при вакцинации иммунитет сохраняется несколько лет (раз в несколько лет требуется ревакцинация).

30. Задание 24 № 31644

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Пищевые цепи». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

(1) Перенос веществ и энергии в биогеоценозе от их источника через ряд организмов называется пищевая цепь. (2) Пастбищная пищевая цепь биогеоценоза включает в себя продуцентов и консументов. (3) Первым звеном пищевой цепи являются продуценты. (4) Консументами I порядка являются растительноядные животные. (5) Консументы II порядка формируют второй трофический уровень. (6) Редуценты живут в организмах и разлагают органические вещества до неорганических веществ. (7) Пищевая цепь другого типа – детритная – начинается от мелких почвенных животных и заканчивается крупными животными.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

5 предложение: Консументы II порядка формируют третий трофический уровень, ИЛИ Консументы I порядка формируют второй трофический уровень.

6 предложение: Редуценты ЧАЩЕ ВСЕГО живут в ПОЧВЕ и разлагают органические вещества до неорганических веществ.

7 предложение: Пищевая цепь другого типа – детритная – начинается с ДЕТРИТА (МЕРТВОЙ ОРГАНИКИ) и через мелких почвенных животных и заканчивается крупными животными.

Примечание - можно дополнять:

2 предложение: Пастбищная пищевая цепь биогеоценоза включает в себя продуцентов и консументов и редуцентов.

6 предложение: Консументы (паразиты и симбионты) живут в организмах и используют органические вещества.

31. Задание 24 № 31742

(1) Агроэкосистемы и городские урбоэкосистемы относят к антропогенным экосистемам, структура которых создаётся, поддерживается и контролируется человеком в своих интересах. (2) Агроэкосистема характеризуется высокими продуктивностью и саморегуляцией. (3) Как и в природной экосистеме, в агроэкосистеме используется только энергия солнечного света. (4) Видовое разнообразие агроэкосистем невелико, часто преобладает монокультура. (5) В антропогенных экосистемах консументом является только человек, так как выбирает всю продукцию агроценоза. (6) Круговорот веществ в такой экосистеме несбалансированный, так как снижается возврат органических и минеральных веществ в почву. (7) В урбоэкосистему, помимо природных компонентов, входит созданная человеком особая среда – техносфера.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1. 2) Агроэкосистема характеризуется высокой продуктивностью. К саморегуляции агроэкосистема не способна, её существование зависит от человека.

2. 3) В отличие от агроэкосистем, в природной экосистеме используется только энергия солнечного света. В агроэкосистемах используются дополнительные источники энергии, удобрения и др.

3. 5) В антропогенных экосистемах консументом является НЕ только человек, но и например, вредители культур, паразиты, птицы и др.

32. Задание 24 № 34320

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Слуховая сенсорная система». Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, исправьте их.

Слуховая сенсорная система

(1)Звуковые колебания попадают в наружный слуховой проход и заставляют колебаться барабанную перепонку. (2)Барабанная перепонка передаёт колебания на стремечко среднего уха. (3)Косточки среднего уха усиливают звуковые колебания и передают их на круглое окно улитки. (4)В улитке находятся сами слуховые рецепторы – волосковые клетки кортиева органа. (5)При вибрации мембраны кортиева органа волосковые клетки возбуждаются и передают нервный импульс. (6)Информация от кортиева органа поступает в головной мозг по блуждающему нерву. (7)Слуховое ощущение формируется в коре головного мозга.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) 2 — барабанная перепонка передаёт колебания на молоточек;

2) 3 — колебания передаются на овальное окно улитки;

3) 6 — информация поступает по преддверно−улитковому (слуховому) нерву

Если в ответе исправлено четыре и более предложения, то за каждое лишнее исправление правильного предложения на неправильное снимается по 1 баллу.

33. Задание 24 № 34348

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Зрительная сенсорная система». Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, исправьте их.

Зрительная сенсорная система

(1)До 90 % информации человек получает через зрительную сенсорную систему. (2)Поток света проходит оптическую систему глаза, состоящую из роговицы, радужной оболочки и стекловидного тела. (3)Свет фокусируется на сетчатке. (4)Сетчатка состоит из двух типов рецепторов: палочек и колбочек. (5)В дневное время в основном активны колбочки, регистрирующие чёрно-белое изображение. (6)По зрительным нервам информация поступает от сетчатки к головному мозгу. (7)Окончательная обработка информации и формирование зрительного образа происходит в височных долях коры головного мозга.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) 2 — в оптическую систему глаза входит роговица, хрусталик и стекловидное тело;

2) 5 — колбочки регистрируют цвет (чёрно-белое изображение регистрируют палочки);

3) 7 — формирование зрительного образа происходит в затылочных долях

1) Кишечнополостные — трёхслойные, беспозвоночные животные.

2) Среди них встречаются как свободноплавающие формы, так и прикреплённые к субстрату.

3) Размножаются только бесполым способом.

4) Включают классы: гидроидные, сцифоидные, жгутиконосцы.

Пояснение.

1) 1 — кишечнополостные — двухслойные беспозвоночные животные.

2) 3 — размножаются бесполым и половым путем.

3) 4 — включают классы: гидроидные, сцифоидные, коралловые полипы.

2. Задание 24 № 11011

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Кольчатые черви — это наиболее высокоорганизованные животные среди других типов червей.

2. Кольчатые черви имеют незамкнутую кровеносную систему.

3. Тело кольчатых червей состоит из одинаковых члеников.

4. Полость тела у кольчатых червей отсутствует.

5. Нервная система кольчатых червей представлена окологлоточным нервным кольцом и спинной нервной цепочкой.

Пояснение.

1) 2 — кольчатые черви имеют замкнутую кровеносную систему;

2) 4 — кольчатые черви имеют полость тела;

3) 5 — нервная цепочка расположена на брюшной стороне тела.

3. Задание 24 № 11012

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Все представители типа плоские черви ведут паразитический образ жизни.

2. Бычьего цепня относят к ленточным червям.

3. Тело бычьего цепня имеет членистое строение.

4. У бычьего цепня хорошо развита пищеварительная система и он активно питается.

5. Основным хозяином бычьего цепня является крупный рогатый скот.

Пояснение.

1) 1 — среди плоских червей есть свободно живущие формы;

2) 4 — у бычьего цепня отсутствует пищеварительная система;

3) 5 — основным хозяином бычьего цепня является человек.

4. Задание 24 № 11013

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Плоские черви — это трёхслойные животные.

2. К типу плоские черви относят белую планарию, человеческую аскариду и печёночного сосальщика.

3. Плоские черви имеют вытянутое уплощенное тело.

4. У них плохо развита нервная система.

5. Плоские черви — раздельнополые животные, откладывают яйца.

Пояснение.

1) 2 — человеческая аскарида относится к типу круглые черви;

2) 4 — у свободноживущих форм хорошо развита нервная система, у паразитов — отсутствует;

3) 5 — плоские черви — гермафродиты.

5. Задание 24 № 11014

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера, в которых сделаны ошибки, объясните их.

1. Основные классы типа членистоногих — ракообразные, паукообразные, насекомые.

2. Насекомые имеют четыре пары ног, а паукообразные — три пары.

3. Речной рак имеет простые глаза, а паук-крестовик — сложные.

4. У паукообразных на брюшке расположены паутинные железы.

5. Паук-крестовик и майский жук дышат с помощью лёгочных мешков и трахей.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях 2), 3) и 5). Исправим их:

1) 2 — насекомые имеют три пары ног, а паукообразные — 4 пары;

2) 3 — речной рак имеет сложные глаза, а паук-крестовик простые;

3) 5 — паук-крестовик дышит с помощью легочных мешков и трахей, а майский жук только с помощью трахей.

6. Задание 24 № 11015

1. Класс паукообразных является самым многочисленным классом типа членистоногие.

2. Тело паукообразных имеет головогрудь и брюшко.

3. У клещей тело слитное.

4. Имеется три пары ходильных ног.

5. Все пауки ведут наземный образ жизни.

Пояснение.

1) 1 — самый многочисленный класс типа членистоногие — насекомые;

2) 4 — у паукообразных 4 пары ходильных ног;

3) 5 — есть пауки, обитающие в воде(серебрянка).

7. Задание 24 № 11016

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки, объясните их.

1. К чертам, отличающих птиц от пресмыкающихся, можно отнести прогрессивное развитие органов зрения, слуха, координации движений.

2. У птиц несколько хуже, чем у пресмыкающихся, развита терморегуляция.

3. Четырёхкамерное сердце птиц имеет неполную перегородку в желудочке.

4. К приспособлениям птиц к полёту можно отнести: обтекаемую форму тела, крылья, заполненные плотным веществом кости, наличие газообмена и в лёгких, и воздушных мешках.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях:

1) 2 — у птиц хорошо развита терморегуляция, они теплокровные;

2) 3 — четырехкамерное сердце имеет полную перегородку в желудочке;

3) 4 — птицы имеют полые кости,заполненные воздухом, в воздушных мешках не происходит газообмен.

8. Задание 24 № 11301

Прочитайте текст.

Комнатная муха – это двукрылое насекомое, её задние крылья превратились в жужжальца. Ротовой аппарат лижущего типа, муха питается полужидкой пищей. Муха откладывает яйца на гниющие органические остатки. Её личинка белого цвета, не имеет ног, питается пищевыми отходами, быстро растёт и превращается в красно-бурую куколку. Из куколки появляется взрослая муха.

Какие критерии вида описаны в тексте? Ответ поясните.

Пояснение.

1) морфологический критерий – описание внешнего вида мухи, личинки, куколки, ротового аппарата;

2) экологический критерий – особенности питания, место обитания;

3) физиологический критерий – особенности размножения, развития и роста

9. Задание 24 № 11341

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Плоские черви — это трехслойные животные.

2. К типу Плоские черви относят белую планарию, человеческую аскариду и печеночного сосальщика.

3. Плоские черви имеют вытянутое уплощенное тело.

4. У ленточных червей хорошо развита пищеварительная система.

5. Плоские черви — раздельнополые животные, откладывают яйца.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) 2 — к типу Плоские черви не относят человеческую аскариду; это круглый червь;

2) 4 — у ленточных червей пищеварительная система отсутствует;

3) 5 — Плоские черви — гермафродиты.

10. Задание 24 № 12011

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Плоские черви — это трехслойные животные.

2. К типу Плоские черви относят белую планарию, человеческую аскариду и печеночного сосальщика.

3. Плоские черви имеют вытянутое уплощенное тело.

4. У ленточных червей хорошо развита пищеварительная система.

5. Плоские черви — раздельнополые животные, откладывают яйца.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) 2 — к типу Плоские черви не относят человеческую аскариду; это круглый червь;

2) 4 — у ленточных червей пищеварительная система отсутствует;

3) 5 — Плоские черви — гермафродиты.

11. Задание 24 № 12172

Найдите три ошибки в приведённом тексте и исправьте их.

1) Оплодотворённые яйца печёночного сосальщика выводятся из кишечника промежуточного хозяина, и некоторые из них попадают в водоём. 2) Здесь из яиц выходят хвостатые личинки. 3) Эти личинки внедряются в тело улитки — малого прудовика, которая является окончательным хозяином. 4) Покинув прудовика, хвостатые личинки превращаются в цисты. 5) Весной коровы или овцы поедают цисты и заражаются сосальщиком. 6) В кишечнике овец паразиты освобождаются от оболочек цисты и проникают в печень хозяина.

Пояснение.

1) Предложение 1 — яйца выходят по кишечнику окончательного (а не промежуточного) хозяина.

2) Предложение 2 — из яиц выходят личинки, покрытые ресничками.

3) Предложение 3 — малый прудовик — промежуточный (а не окончательный) хозяин сосальщика.

12. Задание 24 № 12491

Найдите три ошибки в приведённом тексте и исправьте их.

1. Рыбы — водные хордовые животные.

2. Опорой тела всех рыб является внутренний хрящевой скелет

3. Дыхание у рыб жаберное.

4. В кровеносной системе два круга кровообращения, а в сердце только венозная кровь.

5. Центральная нервная система рыб имеет вид трубки, передняя часть которой превращена в передний мозг, состоящий из 5 отделов.

6. Большинство рыб гермафродиты.

Пояснение.

1. 2 — скелет у большинства рыб костный.

2. 4 — у рыб один круг кровообращения.

3. 6 — рыбы раздельнополые животные

13. Задание 24 № 12641

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Нервная система млекопитающих характеризуется высокой степенью сложности. 2. В головном мозге особенно развиты полушария мозжечка, что обеспечивает сложность поведения млекопитающих. 3. У млекопитающих впервые появилось внутреннее ухо, что привело к резкому улучшению слуха животных. 4. Все млекопитающие, кроме первозверей, — живородящие животные. 5. Детёныши развиваются в плаценте, которая располагается в брюшной полости. 6. Млекопитающие, у которых развивается плацента, называются плацентарными.

Пояснение.

2. В головном мозге особенно развиты полушария переднего мозга, что обеспечивает сложность поведения млекопитающих.

3. У млекопитающих впервые появилось наружное ухо, что привело к резкому улучшению слуха животных.

5. Детёныши развиваются в матке, которая располагается в брюшной полости.

14. Задание 24 № 16429

Прочитайте текст и найдите в нём предложения, в которых содержатся биологические ошибки. Запишите сначала номера этих предложений, а затем сформулируйте их правильно.

1. Рыбы — это холоднокровные животные, имеющие обтекаемую форму тела и дышащие жабрами. 2. Большинство существующих на Земле видов рыб имеют хрящевой скелет. 3. Кровеносная система рыб замкнутая, а сердце состоит из желудочка и предсердия. 4. У всех рыб два круга кровообращения. 5. В сердце рыбы течёт венозная кровь, которая насыщается кислородом в жабрах. 6. Направление течения воды, вибрацию воды рыбы воспринимают органами равновесия.

Пояснение.

1) 2 — скелет у большинства рыб костный.

2) 4 — у рыб один круг кровообращения.

3) 6 — Направление течения воды, её вибрацию рыбы воспринимают боковой линией.

15. Задание 24 № 16880

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, исправьте ошибки.

1)Появлению первых представителей типа Плоские черви предшествовало появление ряда крупных ароморфозов. 2)У плоских червей сформировалось двухслойное строение тела – основа для формирования многих органов и систем органов. 3)У них появилась лучевая симметрия тела, обеспечивающая свободное плавание в воде. 4)Ориентации в пространстве способствовало возникновение органов чувств и диффузной нервной системы. 5)Появились пищеварительная и выделительная системы. 6)Сформировались постоянные половые железы, которые обусловили наиболее эффективные формы полового размножения.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 4.

1) (2) неверно указано количество слоёв тела — плоские черви трехслойные животные;

2) (3) у плоских червей двусторонняя симметрия;

3) (4) у плоских червей стволовая нервная система.

16. Задание 24 № 17487

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1. Кенгуру − представитель сумчатых млекопитающих. 2. Они обитают в Австралии и Южной Америке. 3. Питаются кенгуру в основном личинками насекомых. 4. После родов детёныш кенгуру заползает в сумку, где питается

молоком. 5. Такой способ вынашивания связан с тем, что у кенгуру плохо развита плацента. 6. При передвижении кенгуру опирается на четыре лапы, что позволяет совершать длинные прыжки.

Пояснение.

1. Предложение 2 – кенгуру живут только в Австралии.

2. Предложение 3 – кенгуру питаются только растениями.

3. Предложение 6 – кенгуру прыгает на двух лапах

17. Задание 24 № 17527

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

1. Крот обитает в подземных ходах, которые сам роет. 2. В связи с его образом жизни он имеет ряд приспособлений. 3. Лапы крота приспособлены к быстрому перемещению. 4. В то же время обоняние и зрение у крота очень слабые. 5. Это объясняется тем, что крот не использует их для ориентации в пространстве. 6. Усы крота необходимы ему для осязания.

Пояснение.

1. Предложение 3 – лапы крота приспособлены для рытья.

2. Предложение 4 – обоняние крота развито хорошо.

3. Предложение 5 – обоняние активно используется для ориентации в пространстве

18. Задание 24 № 17893

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их

1. К типу Плоские черви относят белую планарию, свиного цепня,эхинококка и дождевого червя. 2. Свободноживущие черви отличаются от паразитических форм строением, образом жизни и другими особенностями. 3. Белая планария – это активный хищник. 4. У неё имеется сквозной кишечник с ротовым и анальным отверстиями. 5. При активном образе жизни белой планарии необходимо много энергии, поэтому у неё хорошо развита дыхательная система.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) 1 — дождевой червь - кольчатый червь;

2) 4 — у белой планарии кишечник открывается наружу только одним отверстием - ротовым (анального отверстия нет);

3) 5 — у белой планарии нет дыхательной системы, газообмен осуществляется через всю поверхность кожи

19. Задание 24 № 19325

Прочитайте текст, найдите в нём три ошибки и исправьте их.

1. Появление первых представителей типа Плоские черви сопровождалось рядом крупных ароморфозов. 2. Важнейшим из них стало возникновение у плоских червей кровеносной системы. 3. Появилась первичная полость тела. 4. Свободное передвижение этих животных в воде обеспечила лучевая симметрия. 5. Прогресс плоским червям обеспечило возникновение стволовой нервной, пищеварительной и выделительной систем органов. 6. Развитие половой системы обусловило достаточно высокую плодовитость животных.

Пояснение.

Элементы ответа:

Ошибки допущены в предложениях:

1) 2 – У плоских червей нет кровеносной системы.

2) 3 – У плоских червей нет первичной полости тела.

3) 4 – Симметрия у плоских червей двустороння

20. Задание 24 № 19407

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, исправьте их.

1. Акулы – надотряд хрящевых рыб, обладающий следующими отличительными особенностями: удлинённое тело более или менее торпедообразной формы, большой хвостовой плавник и хорошо развитые жаберные крышки.

2. К настоящему времени известно более 450 видов акул. 3. Китовая акула – самая большая из известных рыб (её длина достигает 20 метров) и самый крупный морской хищник. 4. Представители надотряда широко распространены в морях и океанах, от поверхности до глубины более 2000 метров. 5. Акулы в основном обитают в пресной воде. 6. Большинство акул относится к так называемым настоящим хищникам, но 3 вида – фильтраторы.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) Ошибка в предложении 1 – у хрящевых рыб, в том числе и акул, нет жаберных крышек.

2) Ошибка в предложении 3 – китовая акула не хищник, она фильтратор.

3) Ошибка в предложении 5 – большинство акул живёт в морской воде

21. Задание 24 № 19447

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, исправьте их.

1. Черепахи – один из двух отрядов Пресмыкающихся, ископаемые останки которых прослеживаются на протяжении более 220 миллионов лет. 2. Эти животные распространены в тропической и умеренной климатических зонах почти по всей Земле. 3. Отличительным признаком черепах является панцирь, который служит им основной защитой от врагов. 4. С экологической точки зрения виды черепах делятся на морские и наземные, но наземные черепахи всегда живут в пресной воде. 5. Все виды черепах ядовиты. 6. Многие виды черепах находятся под угрозой вымирания разной степени и охраняются.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1) Ошибка в предложении 1 – существует 4 отряда Пресмыкающихся: Клювоголовые (Гаттерии), Крокодилы, Чешуйчатые и Черепахи.

2) Ошибка в предложении 4 – среди наземных черепах есть и полностью сухопутные.

3) Ошибка в предложении 5 – только некоторые виды черепах ядовиты, а некоторые вообще съедобны

22. Задание 24 № 20392

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

1.Кишечнополостные – это двуслойные многоклеточные животные. 2.Они имеют двустороннюю симметрию. 3. К кишечнополостным относятся гидра пресноводная, медуза корнерот, белая планария, актиния. 4.Кишечнополостные имеют сетчатую (диффузную) нервную систему. 5.Среди кишечнополостных встречаются как свободноплавающие организмы, так и прикрепленные формы. 6. Стрекательные клетки нужны для захвата пищи и передвижения.

Пояснение.

2 — Они имеют радиальную (лучевую) симметрию.

3 — К кишечнополостным относятся гидра пресноводная, медуза корнерот, актиния; не относится белая планария - это тип Плоские черви.

6 — Стрекательные клетки нужны для защиты от врагов и нападения на добычу.

23. Задание 24 № 20406

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки.

1. Окунь — первичноводное животное, кит — вторичноводное животное. 2. У первичноводных животных есть органы боковой линии, воспринимающие давление, направление движения, скорость течения воды. 3. Передние конечности кита превратились в грудные плавники 4. Задние конечности кита видоизменены в хвостовой плавник. 5. У окуня и кита жаберное дыхание. 6. У китов к крестцовому отделу позвоночника прикреплены тазовые кости.

Пояснение.

4 — задние конечности кита утрачены (хвостовой плавник - складка кожи).

5 — у кита легочное дыхание (а не жаберное).

6 — у китообразных крестцовый отдел позвоночника и пояс задних конечностей не развит.

(ИЛИ, У китов рудименты тазовых костей не прикреплены к позвоночнику.)

Примечание.

Хвостовой плавник китообразных — новообразование, по происхождению не имеет ничего общего с хвостовым плавником рыб. Изучение закладки и раннего эмбрионального развития хвостового плавника китообразных позволило ученым предположить, что он постепенно развился из небольшой боковой складки кожи на хвосте у предков китообразных.

Позвоночник китообразных имеет четыре отдела: шейный, грудной, поясничный и хвостовой. Крестцовый отдел у китообразных отсутствует. Грудной отдел несет 10–17 пар ребер, из которых только первые 2–8 пар сочленяются с грудиной. Межпозвоночные диски придают позвоночнику, особенно его хвостовой части, большую подвижность. Отсутствие задних конечностей, крестцового отдела позвоночника и таза увеличивает свободу движения хвостового стебля, а также позволяет рождать очень крупных и развитых детенышей.

У большинства Odontoceti, или зубатых китов, к которым принадлежат дельфины, единственный элемент задней конечности – безымянная кость, тогда как у усатых китов (Mysticeti) в целом сохраняются некоторые из самых проксимальных костей задней конечности.

Тазовый пояс исчез вместе с задними конечностями; единственными остатками костей таза являются две небольшие кости, скрытые в мускулатуре и лежащие параллельно с осью тела. Лишь у немногих китов существуют еще маленькие рудименты бедренных костей. Причем у одного и того же вида степень их рудиментации колеблется.

24. Задание 24 № 21543

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Появлению первых представителей типа Плоские черви предшествовало появление ряда крупных ароморфозов. (2)У плоских червей сформировалось двухслойное строение тела – основа для формирования многих органов и систем органов. (3)У них появилась лучевая симметрия тела, обеспечивающая свободное плавание в воде. (4)Ориентации в пространстве способствовало возникновение органов чувств и диффузной нервной системы. (5)Появились пищеварительная и выделительная системы. (6)Сформировались постоянные половые железы, которые обусловили

наиболее эффективные формы полового размножения. (7)Плоские черви ведут как свободный, так и паразитический образ жизни.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 4.

1) (2) плоские черви трёхслойные животные.

2) (3) У плоских червей двусторонняя симметрия тела.

3) (4) У плоских червей стволовая или лестничная нервная система

25. Задание 24 № 21571

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Рыбы - обитатели водной среды. (2) По происхождению и особенностям строения рыб подразделяют на 2 класса: Хрящевые рыбы и Костные рыбы. (3) Заострённая спереди голова слита с туловищем, которое начинается от свободного края жаберных крышек и заканчивается хвостовым отделом. (4) У всех рыб жабры открываются снаружи тела жаберными щелями. (5) Все рыбы имеют плавательный пузырь. (б) Наиболее древние из костных рыб Кистепёрые рыбы. (7) Для них характерны мясистые, покрытые чешуёй плавники, развитая у взрослых рыб хорда, плохо развитый плавательный пузырь и другие особенности.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях 3, 4, 5.

(3) Заострённая спереди голова слита с туловищем, которое начинается от свободного края жаберных крышек и заканчивается анальным плавником (или анальным отверстием).

(4) НЕ всех рыб жабры открываются снаружи тела жаберными щелями, у костных и костно-хрящевых прикрыты жаберными крышками.

(5) Не все рыбы имеют плавательный пузырь.

Примечание.

Можно исправить и 6 предложение.

Среди костных рыб самые древние представители – лопастеперые, которые объединяют всего 6 видов двоякодышащих рыб

(6) Наиболее древние из костных рыб Двоякодышащие рыбы.

Можно исправлять и 2 предложение.

Ныне живущие рыбы представлены тремя классами: хрящевые рыбы (Chondrichthyes), лопастепёрые (Sarcopterygii) и лучепёрые рыбы (Actinopterygii). Два последних класса составляют группу костных рыб.

26. Задание 24 № 22020

Найдите три ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Земноводные — первые четвероногие позвоночные животные, вышедшие из воды на сушу. (2)Позвоночник земноводных разделяется на отделы: шейный, туловищный, крестцовый и хвостовой. (3)Передняя и задняя пары конечностей земноводных пятипалые. (4)Земноводные, ведущие водный образ жизни, например шпорцевые лягушки, даже во взрослом состоянии имеют органы боковой линии. (5)У взрослых земноводных имеется двухкамерное сердце. (6)Оплодотворение у всех бесхвостых земноводных внутреннее. (7)К отряду Бесхвостые земноводные относятся прудовые лягушки, жабы, тритоны и саламандры.

Пояснение.

Ошибки в предложениях:

(5)У взрослых земноводных имеется трехкамерное сердце.

(6)Оплодотворение у бесхвостых земноводных наружное. (или, У большинства хвостатых земноводных оплодотворение внутреннее).

(7)К отряду Бесхвостые земноводные относятся прудовые лягушки, жабы, а к отряду Хвостатые земноводные относятся — тритоны и саламандры.

Примечание.

3 предложение также можно исправлять:

Передняя пара конечностей земноводных четырехпалая, задняя пара конечностей земноводных пятипалые. ИЛИ Конечности у земноводных – сухопутного типа (пятипалые), исключение – передняя конечность – четыре пальца.

27. Задание 24 № 22843

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Моллюски». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

(1)Моллюски – группа беспозвоночных животных. (2)Моллюски имеют складку кожи – мантию. (3)Мягкое тело моллюсков у большинства представителей заключено в раковину. (4)Водные моллюски дышат только с помощью жабр. (5)Наземные моллюски дышат всей поверхностью тела. (6)Среди моллюсков различают растительноядных, хищников, фильтраторов, паразитов. (7)Прудовики скоблят листья и стебли водных растений, беззубки и кальмары фильтруют воду, задерживая органические частицы, поступившие в мантийную полость с током воды.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

4,5,7

4) Водные моллюски дышат при помощи жабр или легких

5) Наземные моллюски дышат легкими

7) Прудовики скоблят листья и стебли водных растений, беззубки фильтруют воду, задерживая органические частицы, поступившие в мантийную полость с током воды; кальмары – хищники

Примечание.

К 4 предложению: Моллюски, живущие в воде, в основном дышат растворенным в ней кислородом при помощи жабер. Но некоторые водные моллюски (например, прудовики) для дыхания атмосферным воздухом обустроены легким – в виде особого кармана мантии, стенки которого пронизаны кровеносными сосудами. Они периодически поднимаются к поверхности воды, чтобы вдохнуть атмосферный воздух.

28. Задание 24 № 23206

Найдите три ошибки в приведенном тексте «Насекомые». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

(1)Насекомые — самый крупный по количеству видов класс многоклеточных животных. (2)О его расцвете свидетельствует высокая численность и широкое распростронение. (3)Насекомые имеют наружный хитиновый скелет, тело разделено на два отдела. (4)У насекомых существуют многочисленные приспособления к местам обитания: разнообразные ротовые аппараты, конечности, усики, крылья. (5)Эти различия сформировались в процессе эволюции в результате конвергенции признаков. (6)Майский жук, комнатная муха, азиатская саранча в своем развитии проходят четыре стадии. (7)Развитие, при котором насекомые проходят три стадии, называют неполным превращением.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1. 3 — тело насекомого имеет три отдела;

2. 5 — различия сформировались в результате дивергенции признаков;

3. 6 — азиатская саранча проходит три стадии развития

29. Задание 24 № 27474

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Эволюция млекопитающих». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Считается, что млекопитающие эволюционно произошли от одной из групп пресмыкающихся — динозавров. (2)В ходе эволюции млекопитающие приобрели ряд характерных черт. (3)Главным изменением стало появление истинного живорождения — млекопитающие не откладывают яйца. (4)Кроме того, очень важная группа изменений связана с появлением теплокровности. (5)Сердце, как и у предковых ящеров, разделено на 4 камеры, кровь не смешивается, что позволяет доставлять больше кислорода к органам и тканям. (6)Появились шёрстный покров, позволяющий терять меньше тепла, и механизмы охлаждения организма. (7)Связанные с терморегуляцией изменения позволили повысить уровень метаболизма животных и захватить многие среды обитания.

Пояснение.

Ошибки допущены в предложениях:

1. 1 — млекопитающие произошли от зверозубых ящеров;

2. 3 — утконос и ехидна (однопроходные млекопитающие) откладывают яйца;

3. 5 — у рептилий к органам доставляется смешанная кровь

Ученик в ответе указал, что растения семейства мотыльковых (бобовых) имеют правильный пятичленный цветок, мочковатую корневую систему и плод стручок. Найдите ошибки в этом ответе и прокомментируйте их.

Пояснение.

1) цветок мотыльковых пятичленный, неправильный: непарный лепесток — парус, парные — весла и сросшиеся — лодочка;

2) корневая система стержневая, так как это семейство относится к классу двудольных;

3) плод боб, а не стручок.

2. Задание 24 № 11020

Какие физиологические изменения могут происходить у человека, работающего всю жизнь на токарном станке? Приведите не менее трех примеров.

Пояснение.

Элементы правильного ответа:

— варикозные изменения вен;

— застой крови в большом круге кровообращения;

— нарушения осанки;

— ухудшение зрения;

—артрит

Примечание (изменения внесены Баштанник Н.Е. на основе замечаний пользователей сайта РешуЕГЭ)

В критериях ответа был заложен вариант заболевания:

— отложение солей в суставах.

Было решено убрать его из критериев, а добавить "артрит"

Согласно ГОСТ 12.0.003-74 «Опасные и вредные производственные факторы» психофизиологические опасные и вредные производственные факторы по характеру своего действия подразделяются на следующие:

· Физические перегрузки:

· Статические;

· Динамические;

· Нервнопсихические перегрузки:

· Умственное перенапряжение;

· Перенапряжение анализаторов;

· Монотонность труда;

· Эмоциональные перенагрузки.

Токарные работы относятся к категории зрительных работ очень высокой точности, следовательно, у работника данной профессии может возникнуть перенапряжение анализаторов, в частности, зрительных.

Токарю для его успешной работы токарю необходимо зрительно-моторной координацией, хорошим зрением, точным глазомером, пространственным воображением, устойчивым вниманием, а также техническим мышлением.

Работать токарем противопоказано людям с нарушением зрения, нарушениями вестибулярного аппарата, людям, страдающим нарушениями опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой и нервной систем, людям с повышенной чувствительностью кожи и астматикам.

Профессиональными заболеваниями токарей считаются:

· артрит,

· радикулит,

· частичная потеря зрения,

· хроническая переутомляемость,

· кифоз

С другими профессиями, требованиям к ним и противопоказаниями по выбору профессии можно познакомиться на сайте http://proforientir42.ru/professii/

3. Задание 24 № 11023

Чем представлены светопреломляющие структуры в органе зрения человека?

Пояснение.

1) Роговица — прозрачная сферическая структура.

2) Хрусталик в виде двояковыпуклой линзы.

3) Стекловидное тело — заполняет внутреннюю часть глаза.

4) Прозрачная жидкость, заполняющая передние и задние камеры.

4. Задание 24 № 15983

Учёный рассматривал два препарата ткани. На обоих клетки расположены плотно, при этом на одном из них все клетки касаются базальной мембраны, на другом — на базальной мембране лежит базальный слой, а остальные слои расположены друг на друге. К какому типу ткани относятся препараты? Какие разновидности тканей представлены?

Пояснение.

1) Оба препарата — эпителиальная ткань.

2) Первый — однослойный эпителий.

3) Второй — многослойный эпителий

5. Задание 24 № 17373

Назовите основные функции видоизменённых листьев.

Пояснение.

Колючки (барбарис) — защита. Мясистые листья столетника — запасание влаги. Усики гороха — удержание цепляющегося стебля.

Дополнение.

Ловчие аппараты насекомоядных — улавливание и переваривание насекомых — росянка, непентес, венерина мухоловка.

Чешуи сочные — запасание питательных веществ — репчатый лук.

Колючки — уменьшение испарение влаги, защита от поедания животными — кактус, верблюжья колючка

Примечание.

В критериях ответа были указаны видоизмененные листья-колючки у шиповник и боярышник, что является "биологической ошибкой", т.к. колючки шиповника — это выросты коры; а колючки боярышника — видоизмененный побег.

У некоторых растений, например барбариса, бодяка, чертополоха, колючки возникают из листьев. Не следует колючки смешивать с шипами крыжовника и шиповника; колючки отрываются вместе с древесиной, а шип – поверхностное образование, представляет собой видоизмененный волосок, и отрывается он только с наружной корой стебля.

6. Задание 24 № 17374

Укажите признаки внешнего строения листьев, по которым можно определить условия обитания данного вида растений.

Пояснение.

Большие листья с мощными жилками сформировались во влажном климате. Крупные тонкие листья с устьицами только на верхней стороне листа развиваются у водных растений. Мелкие листья, густое опушение, восковой налет на кожице, небольшое количество устьиц — признаки засушливого климата.

7. Задание 24 № 17375

Укажите основные способы пищевых отношений, в которые вступают бактерии в биоценозах.

Пояснение.

Бактерии - гетеротрофы:

Бактерии - сапрофиты - разлагают органику; бактерии - паразиты - питаются за счет живых организмов, наносят вред; бактериии- симбионты - питаются живой органикой, помогая организму.

Бактерии-автотрофы:

и хемотрофы и фотосинтетики - как продуценты, могут быть начальным звеном в цепи питания, т.к. продуцируют органическое вещество.

8. Задание 24 № 17376

Назовите общие черты ветроопыляемых растений.

Пояснение.

Растут большими скоплениями, имеют соцветия. Имеют большое количество мелкой, сухой и легкой пыльцы. Особенностью строения тычинок являются длинные тычиночные нити. Цветки обладают невзрачным околоцветником или вовсе лишены его.

9. Задание 24 № 17377

Опишите строение и функции корневого чехлика.

Пояснение.

1) Строение корневого чехлика: клетки корневого чехлика представляют собой продолговатые, вытягивающиеся и растущие образования, плотно прилегающие друг к другу. Поэтому межклетники практически отсутствуют.

2) Клетки чехлика находятся на корне, защищая от повреждений зону деления. Они постоянно отмирают и слущиваются.

3) Слизь, выделяемая клетками чехлика, обеспечивает его передвижение в почве.

10. Задание 24 № 17378

Укажите основные признаки прокариотических организмов.

Пояснение.

Среди прокариотов встречаются одноклеточные или колониальные формы.

В прокариотической клетке нет организованного ядра, в ней содержится только одна хромосома, которая не отделена от остальной части клетки мембраной, а лежит непосредственно в цитоплазме.

В прокариотической клетке отсутствуют митохондрии и пластиды, но имеется клеточная стенка.

По типу питания прокариоты бывают автотрофами и гетеротрофами.

11. Задание 24 № 17379

Укажите основные признаки строения организмов, относящихся к царству грибы.

Пояснение.

Мицелий (грибница) состоит из гифов, или Мицелий состоит из множества тонких ветвящихся и переплетающихся нитей, которые называются гифами

Клеточная стенка содержит элементы хитина.

Клетки могут быть одно- и многоядерными.

Клетки не имеют хлорофилла (гетеротрофы).

12. Задание 24 № 17380

Перечислите признаки высших растений.

Пояснение.

У высших растений в теле имеются органы и ткани. В цикле развития происходит чередование полового и бесполого поколения. Высшие растения формируют специализированные органы, в которых созревают гаметы. Высшие растения приспособлены к жизни как в водной среде, так и на суше.

Примечание.

К высшим растениям относятся мохообразные и сосудистые растения (папоротниковидные, плауновидные, голосеменные и покрытосеменные).

13. Задание 24 № 17381

Укажите основные признаки моховидных растений.

Пояснение.

Основная стадия развития — половое поколение, а бесполое находится на нем. Половое поколение представлено побегами с листьями. Корней нет. Размножаются спорами, размножение связано с капельно-жидкой водой.

14. Задание 24 № 17382

Укажите основные признаки голосеменных растений.

Пояснение.

Среди жизненных форм преобладают деревья и кустарники. Часто листья игольчатые, или хвоя, а растения вечнозеленые, т.е. не сбрасывают листья на зиму. Голосеменные растения размножаются семенами. Имеют специальные органы размножения — мужские и женские шишки. Семязачатки открыто лежат на чешуях женских шишек.

15. Задание 24 № 17383

К каким изменениям в экосистеме озера может привести сокращение численности хищных рыб? Укажите не менее трёх изменений.

Пояснение.

1) к увеличению численности растительноядных организмов;

2) к уменьшению численности растений;

3) к последующему снижению численности растительноядных организмов вследствие нехватки корма, и распространению заболеваний.

16. Задание 24 № 17384

В чём проявляется усложнение папоротников по сравнению с мхами? Приведите не менее трёх признаков.

Пояснение.

1) у папоротников появились корни;

2) у папоротников, в отличие от мхов, сформировалась развитая проводящая ткань;

3) в цикле развития папоротников бесполое поколение (спорофит) преобладает над половым (гаметофитом), который представлен заростком.

17. Задание 24 № 17385

По каким признакам царство грибов отличается от царства растений? Назовите не менее 3-х признаков.

Пояснение.

1) грибы — гетеротрофы, не способны к фотосинтезу;

2) грибы отличаются строением и химическим составом клетки: не имеют хлоропластов, клеточная стенка содержит хитин, запасное питательное вещество — гликоген;

3) тело грибов образовано гифами.

18. Задание 24 № 17386

Какое воздействие оказывает гиподинамия (низкая двигательная активность) на организм человека?

Пояснение.

1) гиподинамия вызывает застой венозной крови в нижних конечностях, что может привести к ослаблению работы клапанов и расширению сосудов;

2) понижается обмен веществ, что приводит к увеличению жировой ткани, избыточной массе тела;

3) происходит ослабление мышц, увеличивается нагрузка на сердце и снижается выносливость организма.

19. Задание 24 № 17388

Опишите особенности царства Растения. Приведите не менее 4-х признаков.

Пояснение.

1) наличие в клетках хлоропластов, в которых происходит фотосинтез;

2) наличие в клетке прочной оболочки из клетчатки, которая придаёт ей форму;

3) наличие вакуолей, заполненных клеточным соком;

4) рост в течение всей жизни, отсутствует способность к перемещению.

20. Задание 24 № 17389

Какую роль играют птицы в биоценозе леса? Приведите не менее трёх характеристик.

Пояснение.

1) регулируют численность растений (распространяют плоды и семена);

2) регулируют численность насекомых, мелких грызунов;

3) служат пищей для хищников;

4) удобряют почву.

21. Задание 24 № 17390

Что представляют собой витамины, какова их роль в жизнедеятельности организма человека?

Пояснение.

1) витамины — биологически активные органические вещества, необходимые в небольших количествах;

2) они входят в состав ферментов, участвуя в обмене веществ;

3) повышают сопротивляемость организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды, стимулируют рост, развитие организма, восстановление тканей и клеток.

22. Задание 24 № 17391

Назовите не менее 3 признаков приспособленности пресмыкающихся к размножению в наземной среде.

Пояснение.

1) внутреннее оплодотворение;

2) большой запас питательных веществ в яйце;

3) развитие яйцевых и зародышевых оболочек.

23. Задание 24 № 17392

Почему клубень считают видоизменённым подземным побегом? Приведите не менее 3-х доказательств.

Пояснение.

1) на свету в клубне образуются хлоропласты, в которых происходит фотосинтез;

2) на клубне располагаются почки (глазки);

3) имеются узлы и междоузлия, как у побега.

24. Задание 24 № 18433

Назовите основные признаки, по которым клетка столбчатой ткани листа березы отличается от клетки эпителиальной ткани человека.

Пояснение.

В клетке столбчатой ткани листа присутствуют, а в эпителиальных клетках отсутствуют:

1) хлоропласты

2) клеточная стенка

3) вакуоли с клеточным соком

4) запасное вещество – крахмал, а не гликоген

25. Задание 24 № 25332

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Классификация Линнея». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

(1)Карл Линней — родоначальник современной теории эволюции. (2)Он также первым предложил систему классификации организмов на основе иерархии таксонов. (3)Учёный выделил 7 уровней классификации: тип (отдел), класс, отряд (порядок), семейство, род, вид и подвид. (4)Кроме того, Карл Линней впервые предложил биномиальную номенклатуру — название видов из двух слов. (5)При этом первое слово в названии вида — это имя рода, а второе — имя вида. (6)В своей системе Линней выделял 3 царства: растения, животные и грибы. (7)О существовании прокариот во времена Линнея было неизвестно.

Пояснение.

(1)Карл Линней — основоположник систематики.

(3)Учёный выделил 6 уровней классификации: тип (отдел), класс, отряд (порядок), семейство, род, вид (без категории подвид).

(6)В своей системе Линней выделял всё живое на 2 царства: растения, животные (без грибов).

Примечание.

Шведский ученый-биолог Карл Линней первым начал классифицировать всё живое таким образом, чтобы присвоить каждому виду растений и животных четкое название.

Линней разделил все живое на 2 царства - растения и животные.

Далее внутри каждого царства выделил типы.

Следующий уровень классификации - класс.

Классы делятся на отряды.

Внутри отрядов выделяются семейства.

Следующая категория - род.

Последняя категория в классификации Линнея - вид. При описании любого живого организма принято указывать род и вид. Например, в названии "бурый медведь", вернее, "медведь бурый " слово "медведь" - указывает род, а слово «бурый» — указывает вид. Именно Карл Линней предложил ввести названия всех живых существ по роду и виду. И несмотря на то, что это произошло еще в 18 веке, ученые всех стран до сих пор пользуются этой системой без существенных изменений.

Как человек борется с грибом-паразитом головней, приносящим большой ущерб урожаю зерновых?

Пояснение.

1) Обработка семян перед посевом ядохимикатами.

2) Применение севооборота.

3) Посев устойчивых к головнёвым грибам сортов растений.

2. Задание 25 № 11094

Какой вред приносят растениям грибы-паразиты: головня, фитофтора, трутовик?

Пояснение.

Группу грибов, живущих за счет питательных веществ других живых организмов называют грибами−паразитами. Это весьма опасные микроорганизмы, которые могут вызывать различные заболевания у растений, насекомых, животных и человека. Особенно большой урон они наносят сельскому и лесному хозяйству.

1) Головневые грибы поражают вегетативные и цветочные почки растений, листья, стебли, плоды и семена. Заболевания, вызываемые этими грибами, носят название «головня». В пораженных этими грибами-паразитами органах растений образуется темная «пыль» — скопление спор. Они очень жизнеспособны, разносятся ветром на большие расстояния, заражая новые растения;

2) гриб фитофтора поражает листья и клубни картофеля (фитофтора поражает и другие растения семейства Пасленовые);

3) трутовик повреждает деревья и вызывает их гибель.

Примечание (не для ответа! Для общей информации).

Гриб-трутовик проникает в виде спор через повреждения на поверхности дерева и его грибница прорастает в древесину. Грибы-трутовики наносят вред дереву, трутовики выделяют ферменты, разрушающие древесину и превращающие ее в труху.

НО!

Трутовики, хоть и грибы-паразиты – настоящие санитары леса. Они разрушают старую древесину, погибшую вследствие буреломов, засухи или других неблагоприятных воздействий. Разложившееся дерево обогащает почву.

Даже после гибели дерева гриб продолжает жить на мертвом субстрате (как сапротроф), ежегодно производя большое количество спор и заражая здоровые деревья.

3. Задание 25 № 11095

Как предохранить продукты питания от гниения?

Пояснение.

1) Гниение продуктов вызывают гнилостные бактерии.

2) Их активность и размножение угнетают: низкая температура, отсутствие влаги или присутствие некоторых веществ — консервантов, например уксусной кислоты, большого количества поваренной соли и др.

3) Чтобы продукты не портились, их хранят в замороженном, консервированном, сухом виде, создавая неблагоприятные условия для жизни бактерий гниения.

4. Задание 25 № 11122

В чем заключается сходство и различие автотрофного питания у фото — и хемосинтезирующих бактерий?

Пояснение.

1) Сходство: в результате фототрофного и хемотрофного питания образуется углевод — глюкоза.

2) Оба процесса идут с затратой энергии.

3) Различие:фототрофные бактерии для синтеза глюкозы используют энергию света, а хемотрофные — энергию окисления неорганических веществ.

5. Задание 25 № 11149

В каких отраслях народного хозяйства используются бактерии?

Укажите не менее 5 отраслей с примерами.

Пояснение.

1) В пищевой промышленности: для получения напитков, молочно-кислых продуктов, при квашении, солении, виноделии, сыроделии;

2) в фармацевтике: для создания лекарств, вакцин;

3) в сельском хозяйстве: для приготовления силоса, сенажа (кормов для животных),

4) в коммунальном хозяйстве, в природоохранных мероприятиях: для очистки сточных вод, ликвидации нефтяных пятен;

5) в генной инженерии, микробиологии: с помощью них получают витамины, гормоны, лекарства, кормовые белки и т. д.

Примечание.

В задание добавлено Укажите не менее 5 отраслей с примерами. В первоисточнике данного указания не было, а в критериях 3 балла ставится, если «ответ включает 5 названных выше элемента»

6. Задание 25 № 11188

С какой целью при прогрессивной посадке деревьев на бедных почвах,грунт заражают специальными видами грибов?

Пояснение.

1) Эти грибы своими грибницами оплетают корни деревьев — возникает микориза, благодаря которой дерево получает воду и соли с огромной поверхности почвы.

2) Дереву не надо тратить много времени, вещества и энергии для создания мощной корневой системы.

3) При пересадке этого дерева на новое место, оно легче приживается.

7. Задание 25 № 11228

Какие организмы в экосистеме способствуют разложению органических отходов?

Пояснение.

1) Под органическими отходами следует понимать мертвое органическое вещество.

2) Минерализуют (разлагают) мертвое органическое вещество деструкторы (редуценты).

3) Редуцентами являются бактерии, низшие грибы, некоторые черви.

8. Задание 25 № 11265

На чём основано утверждение, что прокариоты наиболее древние примитивные организмы?

Пояснение.

1) Прокариоты лишены ядра.

2) Не имеют мембранных органоидов:митохондрий, комплекса Гольджи, ЭПС.

3) Не способны к митозу.

9. Задание 25 № 12593

Какие отношения устанавливаются между водорослью и грибом в слоевище лишайника? Объясните роль обоих организмов в этих отношениях.

Пояснение.

1) Симбиоз (мутуализм).

2) Гриб — защита от высыхания; всасывание воды и минеральных веществ для водоросли

3) Водоросль — фотосинтезирует, образует органические вещества для питания гриба

10. Задание 25 № 20393

Раньше считалось, что грибы-это растения. Напишите 4 признака почему так считали

Пояснение.

1. Питаются путем всасывания, берут из почвы воду и минеральные вещества.

2. Неподвижны.

2. Как и некоторые растения размножаются спорами.

3. Постоянно растут верхушечной частью

4. Имеют прочные клеточные стенки.

5. Также как и растения способны синтезировать витамины.

Можно назвать любые 4 признака

11. Задание 25 № 20421

Укажите черты сходства грибов и растений, не менее 4 признаков.

Пояснение.

1) Растут всю жизнь (или, неограниченный рост)

2) Питаются всасыванием (воды, минеральных солей и органических веществ)

3) Не способны к активному движению (или, неподвижны)

4) Размножаются спорами (как и мхи, папоротники при бесполом размножении)

5) Имеют углеводную клеточную стенку.

Почему в средней полосе России весной насекомоядные птицы прилетают значительно позже, чем растительноядные?

Пояснение.

1) Ранней весной насекомые отсутствуют из-за низких температур и недостаточно длинного светового дня.

2) Насекомоядные птицы не могут обеспечить себя пищей из-за отсутствия насекомых.

3) Не могут обеспечить пищей потомство.

2. Задание 25 № 11099

Какие приспособления к сезонным изменениям среды имеют млекопитающие?

Пояснение.

1) Впадают в спячку (медведи, бурундуки),

2) мигрируют на другие территории (киты, сайгаки),

3) запасают корма и накапливают жир,

4) линяют и обрастают густым мехом.

3. Задание 25 № 11101

Какие особенности строения сформировались у хордовых животных в процессе эволюции?

Пояснение.

1) Появился внутренний осевой скелет — хорда или позвоночник,

2) нервная система в виде трубки расположилась на спинной стороне тела,

3) появились жаберные щели в пищеварительной трубке.

4. Задание 25 № 11102

Многие птицы в период размножения живут парами, а зимой образуют стаи. Объясните, с чем связано временное объединение птиц в стаи.

Пояснение.

1) Многие формы поведения у птиц обусловлены инстинктами — сохраненными естественным отбором комплексами безусловных рефлексов.

2) Весной у птиц начинает проявляться инстинкт размножения, поэтому они образуют (разбиваются на) пары.

3) Птицам, живущим в стае, легче ориентироваться в пространстве, защищаться от врагов и добывать себе корм.

Примечание.

Стая — это временные объединения животных, которые инстинктивно проявляют биологически полезную организованность действий.

В стаях оседлых птиц существует постоянная сигнализация, звуковая и зрительная связь между особями. Благодаря внутристайной, а часто и межстайной сигнализации птицы используют и опыт, и случайное обнаружение отдельными особями благоприятных мест ночевок и отдыха, источников корма, восходящих потоков воздуха и т. п.

5. Задание 25 № 11103

Какие черты в строении рептилий указывают на приспособление к жизни на суше?

Пояснение.

1) Сухая кожа без желез препятствует потере воды.

2) Внутреннее оплодотворение. Яйца покрытые кожистой скорлупой с большим количеством питательных веществ.

3) Легочное дыхание (мелкоячеистые легкие).

или, Увеличивается дыхательная поверхность легких. Неполная перегородка в желудочке уменьшает смешивание крови. – Всё это позволяет доносить до органов кровь, богатую кислородом.

6. Задание 25 № 11104

Для сохранения и увеличения рыбных запасов установлены определённые правила рыболовства. Объясните, почему при ловле рыбы нельзя использовать мелко ячеистые сети и такие приёмы лова, как травление или глушение рыбы взрывчатыми веществами.

Пояснение.

1) При использовании мелко ячеистых сетей вылавливается много не подросшей рыбы, которая могла бы дать большое потомство;

2) травление или глушение взрывчатыми веществами — хищнические способы лова, при которых много рыбы гибнет бесполезно,

3) кроме рыбы гибнут другие живые организмы.

7. Задание 25 № 11105

Дайте краткий ответ на вопрос. Каково значение дождевых червей в биосфере?

Пояснение.

1) Перемешивают почву.

2) Способствуют образованию гумуса.

3) Прорывая ходы способствуют обогащению почвы кислородом.

8. Задание 25 № 11107

Дайте общую характеристику типа Хордовые.

Пояснение.

1) Осевой скелет представлен хордой — хрящевым упругим стержнем, расположенным вдоль спинной стороны тела животного. У большинства взрослых высших хордовых она имеется только на эмбриональной стадии развития, а у взрослых замещается позвоночником.

2) Центральная нервная система имеет вид трубки, полость которой заполнена спинномозговой жидкостью. У позвоночных животных передний конец этой трубки преобразуется в головной мозг, в туловищном и хвостовом отделах она представлена спинным мозгом.

3) Передний отдел пищеварительной трубки — глотка — пронизана жаберными щелями, посредством которых она сообщается с наружной средой. У наземных животных щели имеются только в ранний период зародышевого развития, а у водных хордовых они сохраняются всю жизнь.

4) Кровеносная система замкнутая, сердце расположено на брюшной стороне, под пищеварительной трубкой.

9. Задание 25 № 11137

Опишите строение и функции яйцеклеток животных.

Пояснение.

1) Яйцеклетки — женские гаметы, вырабатываются яичниками в процессе мейоза, содержат гаплоидный набор хромосом, не способны самостоятельно двигаться, содержат все органоиды и запас питательных веществ.

2) Функции: обеспечивают передачу наследственной информации от материнского организма потомству, и обеспечивают питательными веществами зародыш.

3) У разных видов отличаются размерами и формами.

10. Задание 25 № 11146

Почему у разных животных разная плодовитость?

Пояснение.

1) Чем больше выражена забота о потомстве, тем меньше плодовитость.

2) Для всех организмов действует закономерность: чем больше вероятность гибели потомства, тем больше плодовитость.

3) Чем крупнее животное, тем меньше плодовитость.

11. Задание 25 № 11154

Какие приспособления для экономного расходования воды имеют животные суши?

Пояснение.

1) Поведенческие: перемещение в тень, рытье нор, спячка в период жаркого сезона.

2) Роговые покровы пресмыкающихся, раковины улиток, хитиновый покров насекомых.

3) Физиологические: накопление жира — источника внутренней воды (верблюды), уменьшение потоотделения, экономия воды при выделении мочи и кала.

12. Задание 25 № 11156

Почему наземные млекопитающие имеют ушные раковины, а у водных и почвенных — их нет или редуцированы?

Пояснение.

1) Плотность воздуха низкая и чтобы улавливать звуковые волны животные имеют ушные раковины.

2) Вода и почва имеют большую плотность и звуки в них хорошо распространяются.

3) Ушные раковины в воде и почве препятствуют передвижению животных.

13. Задание 25 № 11163

Каково значение зеленых растений в жизни рыб?

Пояснение.

1) Обогащают воду кислородом,

2) на растениях откладывают икру, строят из водорослей гнезда для укрытий (колюшка), обитают среди растений,

3) пища для растительноядных рыб,

4) при массовом размножении в малых водоемах могут привести к гибели рыб,

5) некоторые водные хищные растения (например, пузырчатка) питаются мальками рыб, их икрой.

14. Задание 25 № 11169

Почему от применения гербицидов страдают больше хищники?

Пояснение.

1) Ядовитые вещества обычно не выводятся из организма

2) и передаются следующему звену, накапливаясь от звена к звену.

3) Хищники являются последним звеном в цепях питания и получают большую дозу вредных веществ, что приводит к заболеваниям их организма и гибели.

15. Задание 25 № 11171

Какие изменения могут произойти, если в водоем с растительноядными рыбами случайно попадет икра хищных рыб?

Пояснение.

1) Икра может не выжить;

2) в случае выживания и развития, из-за размножения хищных может уменьшиться численность мирных рыб,

3) но в итоге наступит определенное равновесие в численности всех рыб, так как в экосистеме все изменения идут в направлении установления равновесия (климакса).

16. Задание 25 № 11172

Почему исключение из экосистемы аквариума простейших и моллюсков приводит к резкому нарушению ее равновесия?

Пояснение.

1) Простейшие служат пищей для мелких ракообразных,

2) ракообразные — для рыб,

3) а моллюски — очищают воду

17. Задание 25 № 11184

Массовое истребление волков в ряде регионов привело к снижению численности копытных, например оленей. Чем это можно объяснить?

Пояснение.

1) Волки выполняют роль санитаров, уничтожают больных и слабых животных, осуществляя роль естественного отбора.

2) Исчезновение волков приводит к распространению болезней среди копытных и снижению их численности.

3) Из-за отсутствия хищников копытные активно размножаются и между ними обостряется конкуренция, в результате которой многие особи погибают.

18. Задание 25 № 11189

Перечислите ресурсы, за которые могут конкурировать близкие виды, как куница и соболь, обитающие на одной территории.

Пояснение.

1) Пища (грызуны, мелкие птицы и др. ),

2) место для гнезда (дупла, старые гнезда белок, ворон),

3) охотничья территория, убежища, вода во время засухи.

19. Задание 25 № 11193

Почему отношения между лосями и зубрами в экосистеме смешанного леса считают конкуренцией?

Пояснение.

Это пример межвидовой конкуренции т. к. виды со сходными потребностями в:

1)Пище,

2)территории, убежищах,

3)воде.

20. Задание 25 № 11197

Почему численность промысловых растительноядных рыб может резко сократиться при уничтожении в водоеме хищных рыб?

Пояснение.

1) Уничтожение хищных рыб приводит к резкому возрастанию численности растительноядных рыб и усилению конкуренции между ними.

2) Это приводит к уменьшению кормовой базы,

3) распространению различных заболеваний, что приведет к массовой гибели рыб.

21. Задание 25 № 11199

Почему сов в экосистеме леса относят к консументам 2-го порядка, а мышей к консументам 1-го порядка?

Пояснение.

1) Мыши питаются растениями,

2) совы питаются мышами.

3) Консументы 1-го порядка — это растительноядные, а консументы 2-го порядка питаются растительноядными животными.

22. Задание 25 № 11212

Объясните, почему прудовая лягушка активна днем, а травяная — в сумерках и утром?

Пояснение.

1) Высыхание кожи опасно для лягушки.

2) Прудовая лягушка постоянно находится около водоема, поэтому активна днем,

3) травяная — вдали от него, и поэтому активна во влажные периоды

23. Задание 25 № 11213

Почему в холодных регионах чаще встречаются темноокрашенные рептилии, а в южных районах — светлоокрашенные?

Пояснение.

1) Рептилии холоднокровные и их активность зависит от температуры окружающей среды.

2) Темная окраска лучше поглощает тепло, поэтому в холодных зонах рептилии темноокрашенные,

3) На юге тепло, поэтому рептилии светлоокрашенные.

24. Задание 25 № 11217

В некоторых прудах для увеличения роста карпов разводят уток. Почему?

Пояснение.

1) Помет уток способствует росту водорослей.

2) Водоросли являются пищей для беспозвоночных.

3) Беспозвоночными питаются карпы.

Примечание Василия Рогожина.

Необходимо отметить, что речь в вопросе должна идти не о мальках карпа на откормочном периоде, а о взрослой рыбе на нагульных прудах. Кроме того, карп питается не только беспозвоночными, но и водными растениями (их молодыми побегами, листьями), икрой лягушек и рано нерестящихся рыб. Поэтому обогащением со стороны уток водоема азотистыми соединениями — аммиаком и солями аммония — стимулируется рост водных растений, которые сами по себе служат кормовой базой для карпа по весне. А к лету, когда в водоеме так же не без помощи водорослей и других водных растений размножатся беспозвоночные, карпы перейдут на питание этими беспозвоночными — личинками насекомых и моллюсками.

25. Задание 25 № 11224

Какую роль в пресных водоёмах и морях играют мелкие ракообразные, образующие планктон?

Пояснение.

1) Являются звеном в цепи питания,

2) обеспечивают очищение водоемов.

3) Образование полезных ископаемых.

26. Задание 25 № 11241

Назовите ароморфозы, которые позволили древним земноводным освоить сушу?

Пояснение.

1) Появление легочного дыхания(позволяет усваивать атмосферный кислород),

2) конечностей (для передвижения на суше),

3) трехкамерного сердца и двух кругов кровообращения (усиливает обмен веществ).

27. Задание 25 № 11242

Назовите ароморфозы, которыми сопровождалась эволюция пресмыкающихся при освоении ими суши?

Пояснение.

1) Переход только на легочное дыхание (появление ячеистых легких);

2) появление сухой ороговевшей кожи без желез (защита от высыхания);

3) внутреннее оплодотворение, возникновение зародышевых и яйцевых оболочек.

28. Задание 25 № 11243

Назовите ароморфозы, которыми сопровождалась эволюция птиц?

Пояснение.

1) 4-х камерное сердце с полным разделением крови на артериальную и венозную. Теплокровность,

2) Увеличение площади легких, за счет губчатого строения. Двойное дыхание,

3) Развитие больших полушарий.

Дополнение.

4) Сращение некоторых отделов скелета, наличие в костях полостей и появление крыльев.

Примечание.

Четырехкамерное сердце и двойное дыхание обеспечивает организм большим количеством кислорода, достаточным для поддержания очень быстрого обмена веществ.

Лёгкие птиц имеют губчатое строение. Двойное дыхание. Лёгкие у птиц имеют дополнительные придатки — лёгочные мешки, расположенные между мышцами, среди внутренних органов и в полостях трубчатых костей крыльев.

29. Задание 25 № 11244

Назовите ароморфозы, которыми сопровождалась эволюция млекопитающих?

Пояснение.

1) Теплокровность, 4-х камерное сердце,

2) появление альвеолярных легких,

3) развитие коры головного мозга (обеспечившей широкую адаптацию млекопитающих к условиям окружающей среды. Это привело к усложнению поведения, быстрому формированию условных рефлексов);

4) выкармливание детенышей молоком,

5) появление многослойной кожи, богатой железами.

Дополнение

(можно использовать в качестве ответа)

— возникновение волосяного покрова, сальных и потовых желез, обеспечивших наряду с кожным кровоснабжением терморегуляцию организма и поддержание постоянной температуры тела;

— внутриутробное развитие, возникновение и развитие органов для вынашивания и вскармливания плода – матки и молочных желез;

— возникновение мышечной диафрагмы, что обеспечило более интенсивное дыхание и газообмен;

30. Задание 25 № 11256

В чем проявляется биологический прогресс у современных костистых рыб?

Пояснение.

1) большая численность, свободное скрещивание особей;

2) расширение ареала;

3) высокая вероятность встречи особей и увеличение разнообразия особей из-за большой перекомбинации генов, обогащение генофонда вида.

31. Задание 25 № 11366

Какие приспособления к сезонным изменениям среды имеют млекопитающие? Укажите не менее 4-х приспособлений.

Пояснение.

1) впадают в спячку;

2) мигрируют на другие территории;

3) запасают корма и накапливают жир;

4) линяют и обрастают густым мехом.

32. Задание 25 № 11372

Какие ароморфозы позволили птицам широко распространиться в наземно-воздушной среде обитания? Укажите не менее трёх примеров.

Пояснение.

1) особенности строения и функций, связанные с полетом: полые кости, превращение передних конечностей в крылья, быстрое переваривание пищи и др. ;

2) особенности, обеспечившие высокий уровень обмена веществ и теплокровность: 4-х камерное сердце, особое строение органов дыхания, потребление большого количества пищи и др. ;

3) развитие центральной нервной системы, сложное поведение (перелеты, забота о потомстве и др. ).

33. Задание 25 № 11382

В чём проявляются морфологические, физиологические и поведенческие адаптации к температуре среды у теплокровных животных?

Пояснение.

1) морфологические: теплоизолирующие покровы, подкожный слой жира, изменение поверхности тела;

2) физиологические: усиление интенсивности испарения пота и влаги при дыхании; сужение или расширение сосудов, изменение уровня обмена веществ;

3) поведенческие: строительство гнезд, нор, изменение суточной и сезонной активности в зависимости от температуры среды.

34. Задание 25 № 12278

Известно, что кукушки подбрасывают свои яйца в гнёзда других птиц. В чём заключается приспособленность кукушек к условиям среды и в чём относительность этого приспособления?

Пояснение.

1) Птенцы кукушек не могут есть мохнатых гусениц, поэтому их выкармливают хозяева гнезда другим кормом.

2) Птенец кукушки появляется на свет раньше и выталкивает других птенцов, поэтому выкармливают его одного.

3) Хозяева гнезда могут погибнуть, покинуть лес, не суметь выкормить птенца, напасть на кукушку, выбросить яйцо — в этом и заключается относительность приспособления.

35. Задание 25 № 13793

В искусственный водоём запустили карпов. Объясните, как это может повлиять на численность обитающих в нём личинок насекомых, карасей и щук.

Пояснение.

1. Карпы питаются личинками насекомых — снизится количество личинок

2. Карпы конкуренты карасям — может привести к усилению межвидовой борьбы и снижению численности карасей, или даже полному вытеснению (закон конкурентного исключения Гаузе)

3. Карпы являются едой для щук, приведет к увеличению числа хищников

36. Задание 25 № 14093

Птицы и млекопитающие достигли в эволюции большого успеха в освоении наземно-воздушной среды по сравнению с другими позвоночными. Объясните, какие общие черты их организации этому способствовали. Приведите не менее трёх признаков.

Пояснение.

1) Четырех−камерное сердце, полное разделение артериальной и венозной крови, что обеспечивает теплокровность и быстрый обмен веществ

2) Легкие с увеличенной площадью (птицы — губчатые; млекопитающие — альвеолярные)

3) Высокоразвитая нервная система (сложные поведенческие реакции)

37. Задание 25 № 16197

Кета вымётывает во время нереста несколько тысяч икринок, и только незначительная часть мальков достигает зрелого возраста. Назовите несколько причин такого «выживания», имеющих отношение к внутривидовой и

межвидовой борьбе за существование.

Пояснение.

Примеры, относящиеся к внутривидовой борьбе за существование:

1) Не все рыбы достигают мест нереста.

2) Не все икринки оплодотворяются самцами, при движении к нерестилищу рыбы «забивают» друг друга.

Примеры межвидовой борьбы за существование:

3) Кета — икра и мальки — поедаются другими рыбами.

Формулировка задания уточнена редакцией РЕШУ ЕГЭ.

38. Задание 25 № 16331

Приведите не менее трёх доказательств правильности теории эволюции Ч. Дарвина и синтетической теории эволюции.

Пояснение.

1) Палеонтологические доказательства — нахождение переходных форм между древними и современными животными и растениями, построение филогенетических рядов.

2) Эмбриологические — сходство зародышей хордовых на ранних стадиях развития.

3) Морфологические доказательства — наличие рудиментарных органов, атавизмов, гомологичных и аналогичных органов.

4) Развитие устойчивости к антибиотикам и пестицидам.

39. Задание 25 № 16381

Какие приспособления возникли в процессе эволюции рептилий, обеспечившие им размножение и развитие на суше? Укажите не менее трёх приспособлений.

Пояснение.

1) У рептилий появилось внутреннее оплодотворение.

2) Зародыш развивается внутри тела матери в амниотическом яйце.

3) Яйцо покрыто скорлупой, предохраняющей зародыш от высыхания.

40. Задание 25 № 17041

Назовите не менее трех особенностей (адаптаций) животных-собирателей.

Пояснение.

Животное – собиратель – организм, который разыскивает и поедает относительно мелкие, не способные убегать и сопротивляться пищевые объекты. Например, божья коровка, муравьед, курица.

1. Приспособления для «собирания» — узкий клюв у птиц, узкая мордочка, длинный язык.

2. Конечности мощные с тупыми когтями для разгребания почвы.

3. Хорошее обоняние.

4. Адаптации могут быть направленны на укрывание от собственных врагов: покровительственная окраска или форма тела, в сочетании с соответствующим приспособительным поведением. А могут быть защитные – яд в покровах, предостерегающая окраска, иголки и прочее.

41. Задание 25 № 19326

Какие особенности в строении древних земноводных позволили им осваивать сушу как новую среду обитания? Укажите не менее четырёх особенностей.

Пояснение.

1) Появление рычажных конечностей, необходимых для передвижения.

2) Появление одного шейного позвонка, что позволило земноводным поворачивать и наклонять голову

3) Появление лёгких как органов дыхания кислородом воздуха и механизма засасывания воздуха в них.

4) Появление малого лёгочного круга кровообращения и второго предсердия.

ИЛИ

5) Появление подвижных век, слюнных и слёзных желёз

42. Задание 25 № 20365

Коралловые полипы ведут прикрепленный образ жизни на морском дне. Какие особенности строения обеспечивают их питание при таком образе жизни? Как происходит пищеварение?

Пояснение.

1. Коралловые полипы — это колониальные, реже одиночные колониальные животные. Колония образована мельчайшими полипами.

2. Каждый полип имеет собственное ротовое отверстие, окруженное щупальцами со стрекательными клетками, которые парализуют добычу. Добыча вылавливается со всех сторон благодаря лучевой симметрии коралла.

3. Полип имеет общую кишечную полость, где пища подвергается внутриполостному и внутриклеточному перевариванию. Непереваренные остатки удаляются через ротовые отверстия.

43. Задание 25 № 20372

Приспособленность скелета птиц к полету. Указать не менее 4-х признаков.

Пояснение.

1) Для облегчения скелета кости полые, наполнены воздухом (воздушными мешками).

2) Для облегчения скелета уменьшено количество костей, особенно в крыльях и ногах.

3) Имеется киль для прикрепления мощных летательных мышц.

4) Передние конечности превратились в крылья поэтому приходится ходить на двух ногах. Чтобы доставать до земли, большие птицы имеют длинную гибкую шею.

5) Поясничные позвонки для создания хорошей опоры срослись между собой, с крестцовыми и хвостовыми позвонками, а также с подвздошными костями.

44. Задание 25 № 20386

Насекомые — самый распространённый и много численный класс животных. Какие особенности их строения и жизнедеятельности способствовали процветанию этих животных в природе? Укажите не менее четырёх особенностей.

Пояснение.

1. Развитие с полным превращением позволило насекомым снизить конкуренцию за корм между особями на различных стадиях развития.

2. Крылья позволили насекомым освоить большие территории и быстро перемещаться.

3. Различные ротовые аппараты позволили насекомым приспособиться к питанию разнообразной пищей.

4. Сложные (фасеточные) глаза позволили им лучше ориентироваться в пространстве.

5. Хитиновый покров обеспечил им защиту.

6. Большое количество яиц в кладке обеспечило им высокую плодовитость и быструю смену поколений, что позволило им быстрее приспосабливаться к условиям внешней среды.

7. Сложное поведение также способствовало их распространению в природе.

45. Задание 25 № 20400

В Средней Азии достаточно широко распространен круглый червь — ришта. Это паразит человека, вызывающий сильные подкожные нарывы. Промежуточным хозяином ришты является рачок-циклоп. Предложите наиболее эффективные способы борьбы с риштой.

Пояснение.

Заражение риштой происходит при купании в арыках или при питье сырой воды из зараженных водоемов. Вода с циклопами попадает в организм человека.

1) Поэтому важным способом борьбы можно считать запрет на купание. Однако запретить купаться, особенно детям, сложно.

2) Поэтому необходимо уничтожать циклопов. Можно заселить в арыки их естественных врагов.

3) Кроме того, необходимо уничтожать больных животных, заразившихся этой болезнью.

Основными мерами могут оказаться чистка водоемов, прокладка водопроводов, кипячение и фильтрация воды.

Примечание к пункту 3.

Основной хозяин – человек и некоторые другие млекопитающие (собаки, крупный рогатый скот, лошади).

Жизненный цикл

Во внешней среде личинка может прожить до трех недель, в течение которых она должна быть съедена веслоногим рачком из рода Циклопов (промежуточный хозяин). Внутри него в течение 14 дней она проходит две линьки и созревает до инвазионной (заразной) стадии.

Путь заражения человека и других млекопитающих – пресная вода, в которой присутствуют инфицированные рачки. При ее поглощении окончательным хозяином личинки гельминта оказываются в его организме и, прогрызая стенку кишечника, перемещаются из тонкой кишки в брюшную полость и забрюшинное пространство. Достигнув зрелости там зрелости и найдя себе там пару, гельминты спариваются. Самцы погибают, а оплодотворенные самки, достигающие уже до метра длины, мигрируют в подкожные ткани. В конечном итоге обычно они оказываются в нижних конечностях.

В подкожной жировой клетчатке самка скручивается в комок, образуя зудящий плотный волдырь, который появляется примерно через год после заражения. Когда происходит контакт пораженного участка с водной средой, паразитические черви выбрасывают личинки, высунув переднюю часть тела наружу. Там они снова поглощаются рачками, и жизненный цикл замыкается.

46. Задание 25 № 20445

Особенности строения, размножения и жизнедеятельности насекомых, которые позволили им стать процветающей группой животных.

Пояснение.

1. Способность к полету, позволяющая насекомым быстро заселять новые территории, преодолевать водные пространства и другие преграды; большая подвижность, обеспеченная развитой поперечнополосатой мускулатурой, членистыми конечностями.

2. Многослойная хитинизированная кутикула с наружным слоем, содержащим воскоподобные и жировые вещества, защищающая тело от потери влаги, механических повреждений, воздействия ультрафиолетовых лучей.

3. Разнообразие ротовых аппаратов, позволяющее использовать различный кормовой материал, что уменьшает межвидовую конкуренцию и способствует поддержанию высокой численности насекомых.

4. Малые размеры насекомых, обеспечивающие выживание и способствующие созданию необходимых условий для существования даже в очень незначительных по размеру пространствах (небольшие обрастания на скалах, трещины в коре деревьев, почве и др.).

5. Разнообразие способов размножения — кроме обоеполого, размножение партеногенетическое (у тлей), на стадии личинок (у отдельных видов двукрылых, жуков и клопов). Некоторым паразитическим перепончатокрылым свойственна полиэмбриония (бесполое размножение на стадии делящейся зиготы), позволяющая им резко увеличивать численность потомков.

6. Высокая плодовитость и способность к массовому размножению: среднее число откладываемых яиц составляет 200−300. Некоторые насекомые откладывают небольшое число яиц, но дают несколько поколений (до 10 и более) за вегетационный сезон. Эта способность вызывает массовое появление многих насекомых (хрущи, мухи, комары, саранча и др.).

7. Разнообразие типов постэмбрионального развития: неполный, полный метаморфоз и другие типы превращения. В фазе личинки происходит рост и развитие особи, в фазе взрослой особи — размножение и расселение. Способность переживать неблагоприятные условия в состоянии диапаузы — временного физиологического покоя.

8. Смена среды обитания на разных стадиях онтогенеза: личинки обитают в водной среде, взрослые — в наземно-воздушной (например, стрекозы, комары и др.), что снижает внутривидовую конкуренцию за пищу, пространство для жизни и способствует лучшему выживанию насекомых.

9. Органы дыхания — трахеи — позволяют осуществлять интенсивный газообмен и поддерживать при необходимости (во время полета) высокий уровень процессов жизнедеятельности.

10. Хорошо развитая нервная система, разнообразные и совершенные органы чувств, сложные врожденные формы индивидуального и общественного поведения — инстинкты. Особенности строения и процессов жизнедеятельности. Тело насекомых разделено на голову, грудь и брюшко. На голове находится пара членистых усиков, пара верхних и две пары нижних челюстей. Кроме того, они имеют пару сложных фасеточных глаз, а многие — и простые глазки. Строение ротового аппарата разнообразно и соответствует характеру питания. Исходным считается грызущий ротовой аппарат, от которого в результате пищевой специализации произошли остальные типы: колюще-сосущий (у комаров, клопов, тлей и др.), сосущий (у чешуекрылых), лакающий (у пчел, шмелей), лижущий (у мух). Грызущим ротовым аппаратом обладают, в частности, насекомые отрядов жестко- и прямокрылых, а также многие личинки.

Примечание.

В качестве ответа могут быть засчитаны 3−4 любых положения из выше перечисленных.

47. Задание 25 № 20452

Какие особенности пресмыкающихся позволили освоить сушу?

Пояснение.

1. Оплодотворение внутреннее, можно размножаться без воды.

2. Размножаются с помощью богатых желтком яиц, покрытых пергаментной оболочкой (размножение на суше).

3. Сухая кожа без желез препятствует потере воды.

4. Увеличивается дыхательная поверхность легких, позволяет улучшить снабжение тела кислородом.

5. Неполная перегородка в желудочке уменьшает смешивание крови, к органам поступает более богатая кислородом кровь.

48. Задание 25 № 21338

В чём проявляется усложнение организации пресмыкающихся по сравнению с земноводными? Укажите не менее четырёх признаков и объясните их значение.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) сухая кожа без желёз с роговыми образованиями, обеспечивающая защиту от потерь влаги в организме;

2) дыхание только с помощью лёгких, имеющих ячеистое строение, что увеличивает площадь газообмена в лёгких и его интенсивность;

3) появление в трёхкамерном сердце неполной перегородки в желудочке, поэтому кровь смешивается частично;

4) внутреннее оплодотворение, появление в яйце запаса питательных веществ и защитных оболочек даёт возможность размножаться на суше;

5) усложнение нервной системы и органов чувств, развитие переднего мозга обеспечивают более сложное поведение пресмыкающихся и связь с внешней средой;

6) увеличение количества позвонков шейного отдела, позволяющего не только поднимать и опускать голову, но и поворачивать её.

49. Задание 25 № 21544

Какие основные ароморфозы способствовали появлению на Земле птиц?

Назовите не менее трёх ароморфозов и объясните их.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) Прогрессивное развитие коры мозга и мозжечка обусловило более сложное поведение птиц

2) Появление четырёхкамерного сердца с полным разделением артериального и венозного кровотока привело к теплокровности и интенсивному обмену веществ, а также повсеместному расселению на Земле.

3) Формирование густо пронизанных капиллярами лёгких и наличие воздушных мешков позволило осуществлять вентиляцию при вдохе и выдохе (двойное дыхание), что является приспособлением к полёту

50. Задание 25 № 21572

Какие особенности строения сустава делают его прочным, подвижным и уменьшают трение между костями? Укажите четыре особенности. Ответ поясните.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) Сустав покрыт суставной сумкой которая состоит из соединительной ткани и придаёт ему прочность.

2) Суставы укреплены связками.

3) Суставная головка соответствует суставной впадине, это обеспечивает подвижность сустава.

4) Внутри суставной сумки выделяется жидкость, уменьшающая трение.

51. Задание 25 № 21762

Укажите три основных отличия кольчатых червей от свободноживущих плоских червей.

Пояснение.

Элементы ответа.

1) У кольчатых червей сквозная пищеварительная система, а у свободноживущих плоских червей пищеварительная система замкнута

2) У кольчатых червей появилась кровеносная система, которой не было у плоских червей

3) У кольчатых червей, в отличие от плоских, появилась вторичная полость тела, заполненная жидкостью, которая участвует в обмене веществ и создаёт опору при передвижении

ИЛИ

Нервная система – брюшная нервная цепочка с окологлоточным кольцом

52. Задание 25 № 22014

Опишите особенности строения насекомых, обитающих в почве.

Пояснение.

1. Прочный хитиновый покров насекомых защищает от механических повреждений, что очень важно для обитания в почве.

2. Многие насекомые, часто использующие скважины почвы, имеют вытянутую форму тела, или удлиненные конечности.

3. Насекомые имеют на поверхности тела многочисленные дыхальца, которые даже под землёй эффективно производят газообмен.

Дополнительно.

— Личинки насекомых, обитающие в почве, имеют тонкую слизистую оболочку для сохранения влаги в организме.

— Взрослые насекомые, не живущие постоянно в почве, но часто зарывающиеся в нее или в навоз (хрущи, бронзовки, навозники), или роющие в земле норки (кравчики) обычно имеют передние ноги копательного типа.

Примечание.

Почва сыграла важную роль в эволюции насекомых как промежуточная между водной и воздушной средой. Вместе с тем, почва это место обитания или поверхность передвижения многих современных видов. Ряд видов насекомых практически не покидают почвы.

Из адаптивных особенностей строения насекомых, обитающих в почве, важнейшим является сильное развитие кутикулярного слоя кожи, предающее прочность покровам, необходимую для передвижения в плотной среде и для повышения сопротивления наружному давлению. Особенно резко это выражено у личинок жуков-щелкунов, а также чернотелок и пыльцеедов. У многих почвенных насекомых особую склеротизацию и прочность получают отдельные участки тела, которыми они упираются в стенки проделываемых ими почвенных ходов. Например, головная капсула, прочность которой нередко повышается путем исчезновения швов (личинки хрущей). Часто сильной склеротизации подвергаются концевые участки челюстей и ног, участвующие в копании, щетинки на первом грудном сегменте и т.д. Насекомые, передвигающиеся только по скважинам почвы, большой склеротизации покровов не получают. Несмотря на большое уплотнение и склеротизацию кутикулы почвенных насекомых, покровы их обычно проницаемы для воды. У них развились или иногда были вторично утрачены приспособления, связанные с уменьшением испарения через поверхность тела, в этом нет надобности, т.к. между частицами почвы, где они обитают, воздух насыщен влагой. Этим же определяется и отсутствие у многих почвенных насекомых запирательного аппарата трахейной системы близ дыхалец. Если запирательный аппарат и присутствует (у личинок пластинчатоусых жуков, долгоножек), в дыхательной системе имеются мелкие отверстия, обеспечивающие проникновение через них паров и газов. В связи с высокой водопроницаемостью кожных покровов у почвенных насекомых сильно развиты выделительные органы, особенно часто это проявляется в удлинении мальпигиевых сосудов.

Крупные насекомые, часто использующие скважины почвы, имеют вытянутую форму тела, таковы личинки мух, проволочники, ложнопроволочники. У многих насекомых, использующих для передвижения промежутки между почвенными частицами, развивается ложная членистость, придающая их телу большую гибкость. У некоторых сильно склеротизированных личинок почвенных насекомых, имеющих сильно вытянутую форму тела, повышение гибкости достигается также налеганием одного на другой сегментов тела, соединенных между собой эластичными кожными участками. Приспособление к передвижению в трещинах и пустотах почвы часто проявляется в уплощении тела в дорзо-вентральном направлении. Подвижность в ограниченном, сдавленном пространстве повышается иногда также путем удлинения конечностей, а у жуков – повышением переднеспинки. Взрослые насекомые, не живущие постоянно в почве, но часто зарывающиеся в нее или в навоз (хрущи, бронзовки, навозники), или роющие в земле норки (кравчики) обычно имеют передние ноги копательного типа, с расширенными зубчатыми голенями. Часто у копающих насекомых уплощается, расширяется и приобретает зубцы передний край головы, как у многих жуков навозников. У таких насекомых в копании участвуют не только ноги, но и голова (Scarabaeus, Heliocopris). Для большинства почвенных насекомых характерно наличие на поверхности отдельных участков тела щетинок, шипиков, бугорков, выростов, позволяющих им удержаться в ходах. У почвенных личинок многих жуков на девятом стерните брюшка развит особый вырост, называемый подталкивателем или подпоркой, особенно ярко выраженный у чернотелок и жужелиц. У этих же насекомых на этом сегменте брюшка развиты очень характерные парные, чаще загнутые кверху, сильно склеротизованные, несущие зубцы концевые образования, называемые урогомфы, которые несут не только опорные функции, но служат и для отгребания частичек почвы при передвижении личинок. Очень распространенная среди почвенных личинок жуков (долгоносики, пластинчатоусые) С-образно изогнутая форма тела приспособлена к особенностям их передвижения. Брюшной сегмент личинок при этом подгибается и упирается в стену проделываемого в почве хода, а тергиты груди – в стенку противоположной стороны, при этом закреплению помогают находящиеся в соответствующих местах щитки и щетинки. Насекомые, использующие для передвижения в почве трещины, полости и каналы, превышающие толщину их тела, имеют камподеовидную форму.

53. Задание 25 № 22021

Какие физиологические особенности обуславливают непостоянную температуру тела лягушки? Объясните, рассматривая особенности кровеносной, дыхательной и покровной систем этого животного.

Пояснение.

1) Сердце трехкамерное (два предсердия и желудочек), кровь в желудочке смешивается клетки тела снабжаются смешанной кровью, которая содержит мало кислорода

2) Обмен веществ происходит медленно, энергии в процессе жизнедеятельности освобождается мало

3) Легкие развиты плохо, голая кожа, покрытая слизью с густой сетью капилляров.

Высокая теплоотдача за счет голой кожи — в связи с кожным дыханием происходит постоянное испарение влаги через кожу, снижающее температуру тела

54. Задание 25 № 22067

Температура тела у птиц выше, чем у млекопитающих. Какие преимущества это дает птицам и с какими недостатками связано?

Пояснение.

Элементы ответа

Преимущества:

1. Высокая температура тела обеспечивает высокий уровень обмена веществ, быстрые сокращения скелетных и сердечной мышц.

2. Высокая температура тела позволяет сократить длительность насиживания яиц.

3. Борьба с инфекционными заболеваниями. Возбудители не могут существовать и размножатся при высокой температуре.

Недостатки:

1. Большие потери на теплоотдачу, которая зависит от разности температур тела и среды. С этим связаны необходимость более частого и обильного питания, быстрая гибель при отсутствии пищи, особенно в холодную погоду. Сильная зависимость птиц от наличия пищи заставляет их совершать сезонные миграции, что часто сопряжено с гибелью многих птиц.

2. Опасность перегрева. При полете выделяется много тепла, и воздушные мешки птиц играют роль системы охлаждения. Но при высокой температуре воздуха длительный полет птиц невозможен.

55. Задание 25 № 22105

Какие особенности внешнего строения рыб способствуют уменьшению затрат энергии при передвижении в воде? Назовите не менее трёх особенностей.

Пояснение.

1) обтекаемая форма тела, слитность его отделов;

2) черепицеобразное расположение чешуи;

3) слизь, обильно покрывающая кожу;

4) наличие плавников, особенности их строения

56. Задание 25 № 22308

Какие физиологические особенности проходных рыб позволяют им совершать длительные миграции, связанные с изменением солёности воды?

Ответ поясните.

Пояснение.

1) В зависимости от концентрации соли рыбы либо пьют воду (как морские виды), либо воздерживаются от неё (как пресноводные).

2) Их жабры и почки способны перестроиться с одного способа осморегуляции на другой: в морской воде у них действует такая же система осморегуляции, как у морских рыб, в пресной – как у пресноводных (их кровь в морской воде гипотонична, а в пресной – гипертонична).

3) Накопленный в теле рыбы резервный жир помогает им преодолевать пороги, водопады и быстрые встречные течения, обеспечивая энергией

57. Задание 25 № 22741

Тело пингвинов покрыто очень мощным плотным слоем контурных перьев, под которыми толстый слой пуховых перьев. При этом пингвины, в отличие от других птиц, меняют пуховые перья все разом, а не постепенно в течение всей жизни. Объясните, почему у пингвинов в ходе эволюции сформировались такие особенности пухового слоя перьев и как эти особенности повышают их приспособленность к условиям окружающей среды.

Пояснение.

1) пингвины живут в холодных условиях, поэтому мощный пуховой слой (пуховые перья особого строения) им необходим в качестве термоизоляции;

2) если бы пуховые перья менялись постепенно, это приводило бы к нарушению плотности контурных перьев, что, в свою очередь, приводило к намоканию перьев при плавании;

3) поэтому у пингвинов выработалась смена всех пуховых перьев разом, чтобы период смены был как можно короче

58. Задание 25 № 23054

Какое значение имеет каждый тип перьев в жизни птиц? Приведите не менее четырёх значений. Ответ поясните.

Пояснение.

Выделяют контурные, маховые, пуховые и пух, нитиевидные перья.

Контурные перья бывают покровными, рулевыми (находятся на хвосте), маховыми (на крыльях).

Маховые и рулевые перья имеют важное значение для полета. Контурное перо делает форму тела обтекаемой, выполняет защитные функции, не пропускают влагу (смазаны секретом копчиковой железы).

Маховые перья образуют крыло, увеличивают площадь соприкосновения с воздухом.

На хвосте образуются рулевые перья, регулируют направление полета (ИЛИ, с помощью них птица может поворачивать при полете).

Пуховые и пух выполняет функцию теплоизоляции (ИЛИ, пуховые перья и пух удерживает около кожных покровов неподвижный слой воздуха, что уменьшает потери тепла).

Для птенцов пух является жизненно необходимым в первые месяцы жизни. Большинство птенцов рождаются без оперения, через неделю у птенца появляется пух, который защищает его от холода на протяжении нескольких месяцев.

Нитевидные перья расположены под контурными перьями, обладают длинным тонким стержнем и редуцированными бородками. Видимо, они выполняют осязательную функцию.

Существует еще несколько видов. Например, у павлинов есть украшающие перья. Их главной функцией является улучшение внешнего вида птицы, важная роль в половом отборе.

Примечание.

Нитевидные и украшающие перья в критериях не указаны.

Рисунок приведен для наглядности ответа.

Типы перьев: 1 — контурное перо; 2 — побочное пуховое перо (глухаря); 3 — пуховое перо; 4 — нитевидное перо; 5 — щетинка; 6 — собственно пух

59. Задание 25 № 23187

У жаб площадь газообмена легких значительно больше, чем у лягушек. Как лягушки компенсируют недостаток кислорода, поступающего в организм через легкие? Почему жабы, в отличие от лягушек, могут длительное время находиться вне водоёма? Объясните, почему, несмотря на дыхание атмосферным кислородом, у жаб и лягушек низкий уровень обмена веществ.

Пояснение.

1. у лягушек газообмен происходит дополнительно через влажную кожу;

2. у жаб кожа сухая, бугристая, защищает организм от высыхания; в газообмене практически не участвует;

3. низкий обмен веществ связан со слабым развитием легких и снабжением тела смешанной кровью (низкая концентрация кислорода в крови)

60. Задание 25 № 23194

У общественных насекомых, например у пчёл, функции разделены между членами семьи. Охарактеризуйте состав пчелиной семьи, укажите пол и функции особей. Объясните биологический смысл общественного образа жизни.

Пояснение.

Элементы ответа:

1. матка, самка обладает высокой плодовитостью, обеспечивает воспроизведение семьи;

2. рабочие пчелки, стерильные самки, полностью обеспечивают матку и потомство всем необходимым (пищей, защитой и т.д.);

3. трутни, самцы, оплодотворяют самку;

4. разделение функций в семье повышает выживаемость популяции и вида (снижает внутривидовую конкуренцию)

61. Задание 25 № 23226

По каким признакам крокодилов и водных черепах относят к классу пресмыкающихся? Укажите не менее четырех признаков.

Пояснение.

Элементы ответа:

1. у этих животных кожа сухая, покрыта роговыми или костными пластинками;

2. они дышат только кислородом воздуха с помощью ячеистых легких;

3. у водных черепах сердце трёхкамерное с неполной перегородкой в желудочке (у крокодилов сердце четырехкамерное), по большому кругу течет смешанная кровь;

4. оплодотворение внутреннее, откладывают на суше яйца с большим запасом питательых веществ и плотными яйцевыми оболочками

62. Задание 25 № 23839

Отсутствие течения, высокая температура воздуха и большое количество гниющей органики (листья, ветви, плоды) приводят к уменьшению количества растворённого в воде кислорода. Какие приспособления выработались у рыб для обитания в обеднённых кислородом водоёмах?

Ответ поясните.

Пояснение.

1) лабиринтовые рыбы начинают дышать атмосферным воздухом (заглатывая его с поверхности и отправляя его в лабиринтовую полость, пронизанную кровеносными капиллярами, для газообмена);

2) у двоякодышащих рыб (лепидосирен, протоптеров, чешуй-чатников) в качестве органов лёгочного дыхания функционируют один либо два пузыря, открывающиеся на брюшной стороне пищевода, пронизанные кровеносными капиллярами;

3) рыбы могут покрываться защитным слоем слизи и впадать в состояние, близкое к анабиозу, до того времени, когда восстановится приемлемый уровень кислорода.

63. Задание 25 № 23867

Какие изменения произошли в черепе птиц в связи с полётом? Дайте аргументированный ответ.

Пояснение.

1) формирование конусообразного черепа в направлении от клюва к чешуе затылочной кости для повышения обтекаемости при полете;

2) утончение костей черепа для облегчения веса черепа;

3) формирование клюва — редукция зубов, беззубые челюсти покрыты роговым облегчённым чехлом.

64. Задание 25 № 24230

Гидатофиты – водные растения, целиком или полностью погружённые в воду, имеют слаборазвитые проводящую и механическую ткани, тонкие сильнорассечённые подводные листья, утолщения стеблей или листьев.

С какими условиями среды обитания связаны эти структурные и функциональные изменения строения гидатофитов? Ответ поясните.

Пояснение.

1. Слабое развитие механических тканей из-за высокой плотности среды, поддерживающей растение;

2. Слабое развитие проводящей ткани, так как растение поглощает воду всей поверхностью тела;

3. Тонкие сильнорассеченные подводные листья для максимального улавливания рассеянного света, необходимого для фотосинтеза;

4. Утолщения содержат воздухоносную паренхиму (аэренхиму), которая увеличивает плавучесть и запасает газы для дыхания и фотосинтеза.

65. Задание 25 № 24261

В нашем организме кровь непрерывно движется по замкнутой системе сосудов в строго определённом направлении. Кругооборот крови по большому кругу кровообращения происходит примерно за 20 секунд, по малому кругу — в 5 раз быстрее. Вследствие каких причин происходит движение крови? Дайте аргументированный ответ. Приведите не менее четырёх факторов.

Пояснение.

1. Сокращение сердца создаёт начальное давление в артериях;

2. Кровь движется из области более высокого давления (в артериях, аорте) в область более низкого давления (в полых венах), создаваемого сопротивлением сосудов;

3. Дыхательным насосом — присасывающей силой грудной клетки при вдохе, облегчающей возврат крови в сердце;

4. Клапанами, расположенными в венах, обеспечивающим отсутствие обратного кровотока (мышечным слоем в стенках вен);

5. Сокращением скелетных мышц.

66. Задание 25 № 24468

Известно, что динозавры были наиболее прогрессивной группой пресмыкающихся и обладали пассивной теплокровностью (из-за больших размеров тело нагревалось за день и потом медленно остывало, позволяя

сохранять более высокую, чем окружающая среда, температуру тела даже ночью). Объясните, почему пресмыкающиеся не могут быть истинно теплокровными, как птицы и млекопитающие.

Пояснение.

1. У пресмыкающихся кожа покрыта роговыми чешуями, что не позволяет эффективно удерживать тепло.

2. У пресмыкающихся лёгкие не имеют достаточной площади поверхности для газообмена (ячеистые лёгкие имеют меньшую площадь поверхности, чем губчатые (как у птиц) или альвеолярные (как у млекопитающих) лёгкие) — недостаточное насыщение крови кислородом.

3. Артериальная и венозная кровь смешиваются в сердце (сразу по выходе из сердца в случае крокодилов), что не позволяет снабжать органы достаточным количеством кислорода.

67. Задание 25 № 24496

Почему большинство наземных растений имеет развитую механическую, проводящую и покровную ткани, а первичноводные растения (водоросли) таких тканей не имеют? Ответ поясните.

Пояснение.

1. В водной среде растению не нужна механическая ткань для поддержания себя в вертикальном положении (из-за выталкивания воды), а на суше нужна.

2. В водной среде каждая клетка таллома имеет доступ и к воде, и к углекислому газу, а на суше необходима проводящая система для доставки воды от корней к листьям.

3. На суше растение теряет влагу из-за испарения, и нужна специализированная покровная ткань, препятствующая потере влаги.

68. Задание 25 № 25249

Галилео Галилей во время своих исследований замерял время по своему пульсу. Современные учёные не стали бы использовать такой ненадёжный измеритель времени. Какие факторы могли повлиять на частоту пульса Галилея во время экспериментов? Ответ поясните.

Пояснение.

1. Температура воздуха: если человеку слишком холодно или, наоборот, жарко, может увеличиваться кровоток и, соответственно повышаться пульс.

2. Волнение: если человек волнуется, у него активизируется симпатический отдел нервной системы и повышается пульс.

3. Физическая нагрузка: если непосредственно перед экспериментом Галилей шёл быстрым шагом или поднимался на здание или в гору, то его пульс был выше, чем если он проводил эксперимент после отдыха.

69. Задание 25 № 25277

Какие структуры глаза участвуют в фокусировке и регуляции интенсивности света при регистрации зрительного образа? Каким образом происходит данная регуляция? Ответ поясните.

Пояснение.

1. Роговица является изогнутой прозрачной частью внешней оболочки глаза (склеры) и, являясь линзой, фокусирует изображение.

2. Радужная оболочка, сокращаясь и расслабляясь, меняет размер зрачка и таким образом регулирует интенсивность (яркость) светового потока.

3. Хрусталик за счёт сокращения и расслабления ресничных мышц меняет свою кривизну, фокусируя изображение на сетчатке.

70. Задание 25 № 25333

Каким образом регулируется количество воды, выделяемое почками человека? Объясните механизм данной регуляции.

Пояснение.

Обмен воды находится под контролем нервно-гормональной регуляции.

Гормон вазопрессин (антидиуретический) вырабатывается гипоталамусом. При образовании избытка электролитов (при повышении осмотического давления) выделяется больше антидиуретического гормона, под воздействием которого почки выделяют меньше мочи. И напротив, если осмотическое давление крови снижается, антидиуретического гормона выделяется меньше.

Кроме того, одновременно регулируется и объем крови, протекающей через почки. При снижении этого объема производится и выделяется больше гормона надпочечников (альдостерона). Альдостерон тормозит нормальное выделение солей через почки, под его воздействием появляется чувство жажды.

Выделение воды из организма стимулируется гормоном щитовидной железы - тироксином. При избытке этого гормона усиливается выведение воды кожей.

71. Задание 25 № 25455

Многие плоские черви — внутренние паразиты других животных и человека. Какие особенности строения и жизнедеятельности позволяют им вести такой образ жизни? Укажите не менее четырёх особенностей. Ответ поясните.

Пояснение.

1) Покровы устойчивы к воздействию пищеварительных соков.

2) Высокая плодовитость и развитие со сменой хозяина позволяет находить себе новых хозяев. Практически все плоские черви — гермафродиты, что облегчает процесс размножения.

3) У многих имеются органы прикрепления (присоски, крючья), которые позволяют удерживаться внутри хозяина.

4) Питательные вещества они всасывают всей поверхностью тела из кишечника хозяина.

5) Превращение сложных органических соединений в менее сложные с высвобождением энергии происходит без участия кислорода.

6) Хорошо развитая мускулатура, позволяющая изгибаться, сужаться, скручиваться, растягиваться.

72. Задание 25 № 25474

У некоторых рыб (акулы, скумбрия, камбала, сибирский голец и другие) отсутствует плавательный пузырь — гидростатический аппарат. Как такие рыбы регулируют глубину погружения? Ответ поясните.

Пояснение.

1) У акул функцию гидростатического аппарата выполняет печень, в которой откладывается жир; меняя количество жира в печени, акулы регулируют глубину погружения.

2) Быстрые пловцы (скумбрия, сибирский голец) делают это за счёт наклонных плоскостей парных плавников.

3) Обитатели дна и больших глубин — за счёт мышечных движений тела.

73. Задание 25 № 27475

Для птиц, гнездящихся на земле, часто свойственно необычное поведение: они изображают перед хищником, что они ранены, в последний момент улетая прямо из-под носа хищника. Объясните, с чем связано такое поведение птицы? Как оно помогает повысить выживаемость вида? В чём риск такого поведения?

Пояснение.

1. Поскольку гнездо расположено на земле, оно не защищено от хищников.

2. Птица, изображая раненную, уводит за собой хищника подальше от гнезда.

3. При этом, изображая ранение, птица рискует быть пойманной хищником, поскольку взлетает в самый последний момент.

74. Задание 25 № 27541

Большинство плацентарных млекопитающих сразу после родов тщательно вылизывают детёнышей и съедают послед (плаценту, которая рождается вслед за детёнышами). Объясните, с чем связано такое поведение.

Пояснение.

1. Новорождённые детёныши имеют характерный сильный запах.

2. Этот запах может привлекать хищников.

3. Запах плаценты также может привлекать хищников, поэтому послед обычно тоже съедается самкой после родов.

ИЛИ

1. Слюна млекопитающих содержит бактерицидные вещества.

2. Для защиты новорождённых детёнышей от инфекции самка их вылизывает.

3. Во время родов самка теряет много энергии, и съедание плаценты позволяет частично восполнить эту потерю.

75. Задание 25 № 27570

Известно, что и у тигра, и у льва присутствует маскировочная окраска. Однако у тигра окраска полосатая (расчленяющая окраска), а у льва окрас однотонный. Объясните, с чем связаны такие отличия в окрасе этих хищников.

Пояснение.

1. Тигры — засадные хищники, прячущиеся в ветвях деревьев.

2. Среди колышущихся ветвей (в условиях игры света и тени) контрастная полосатая окраска позволяет лучше сливаться с окружающей средой.

3. Львы охотятся на равнине среди сухой травы.

4. В таких условиях яркие контрастные пятна были бы, наоборот, более заметны.

76. Задание 25 № 27598

Во время выстрела орудия артиллеристы обычно открывают рот. Объясните, почему необходимо так делать, чтобы избегать травм органов слуха?

Пояснение.

1. При выстреле раздаётся очень громкий звук (образуется мощная воздушная волна).

2. Этот звук (эта волна) создаёт большой перепад давления между средним ухом и окружающей средой, что может повредить барабанную перепонку.

3. Если артиллерист открывает рот, то давление легко выравнивается посредством слуховых труб.

77. Задание 25 № 28384

Какие отличия в строении и физиологии позволили птицам получить более широкое географическое распространение, чем пресмыкающимся? Ответ поясните.

Пояснение.

1. Полное разделение кругов кровообращения, формирование перьевого покрова и появление двойного дыхания позволили перейти к теплокровности.

2. Появление полёта позволило занять новые среды обитания.

3. Выраженная забота о потомстве повысила выживаемость детёнышей.

4. Более развитый передний мозг позволил строить гнезда, запасать пищу для перенесения неблагоприятных условий.

Какие признаки характерны для мхов?

Пояснение.

1) Большинство — листостебельные растения.

2) Отсутствие корней и настоящих проводящих тканей.

3) Обитание во влажных местах.

4) Размножение спорами и половое.

5) Оплодотворение в воде.

6) Преобладание гаплоидного гаметофита (полового поколения) над диплоидным спорофитом (бесполого поколения) в чередование поколений.

2. Задание 25 № 11028

Каковы особенности строения и жизнедеятельности мхов?

Пояснение.

1) Большинство — листостебельные растения.

2) Отсутствие корней и настоящих проводящих тканей.

3) Обитание во влажных местах.

4) Размножение спорами и половое.

5) Оплодотворение в воде.

3. Задание 25 № 11029

Какие признаки характерны для моховидных растений?

Пояснение.

1) Большинство — листостебельные растения.

2) Отсутствие корней и настоящих проводящих тканей.

3) Обитание во влажных местах.

4) Размножение спорами и половое.

5) Оплодотворение в воде.

4. Задание 25 № 11030

Почему неправильно относить грибы к растениям?

Пояснение.

1) Клетки грибов не имеют хлоропластов и хлорофилла.

2) Клеточная стенка содержит хитин.

3) Они не способны к фотосинтезу.

4) Запасной углевод — гликоген (у растений — крахмал) .

5. Задание 25 № 11031

Почему бактерий относят в отдельное царство?

Пояснение.

1) Бактерии одноклеточные прокариотические организмы.

2) В клетках отсутствуют мембранные органоиды (митохондрии, комплекс Гольджи, ЭПС).

3) Генетический аппарат содержится в кольцевой хромосоме-нуклеоиде.

6. Задание 25 № 11032

Почему покрытосеменные растения заняли на Земле господствующее положение?

Пояснение.

1) Появление цветка, обеспечившего генетическое разнообразие видов растений благодаря совместной эволюции с насекомыми.

2) Приспособленность плодов к распространению различными способами.

3) Многочисленность и защищенность семян.

4) Независимость процесса оплодотворения от воды.

7. Задание 25 № 11033

Какие особенности строения и жизнедеятельности покрытосеменных способствовали их процветанию на Земле?

Пояснение.

2) Приспособленность плодов к распространению различными способами.

3) Многочисленность и защищенность семян.

4) Независимость процесса оплодотворения от воды.

8. Задание 25 № 11034

Почему вспашка улучшает условия жизни культурных растений?

Пояснение.

1) Помогает уничтожению сорняков.

2) Улучшает снабжение водой и минеральными веществами.

3) Обеспечивает поступление кислорода к корням.

9. Задание 25 № 11035

Докажите, что корневище растений является видоизмененным побегом.

Пояснение.

1) Побег состоит из стебля, листьев, узлов, почек. Корневище имеет узлы, в которых находятся рудиментарные листья и почки, на верхушке находится верхушечная почка, определяющая рост побега.

2) Внутреннее анатомическое строение корневища сходно со стеблем.

3) От корневища отходят придаточные корни. Все это доказывает, что корневище — это видоизмененный побег.

10. Задание 25 № 11037

Каковы особенности строения и жизнедеятельности грибов?

Пояснение.

1) Грибы — одно — и многоклеточные организмы, тело которых состоит из нитей — гифов.

2) Имеют признаки растений (неограниченный рост,клеточную оболочку) и животных (хитиноподобное вещество в клетоной оболочке, запасное вещество — гликоген, конечный продукт выделения — мочевина, гетеротрофы).

3) Размножение половое и бесполое (почкование, спорами, грибницей).

11. Задание 25 № 11038

Почему систематики выделяют грибы в особое царство органического мира?

Пояснение.

1) Грибы — одно — и многоклеточные организмы, тело которых состоит из нитей — гифов.

2) Имеют признаки растений (неограниченный рост,клеточную оболочку) и животных (хитиноподобное вещество в клеточной оболочке),запасное вещество — гликоген,конечный продукт выделения — мочевина, гетеротрофы).

3) Размножение половое и бесполое (почкование,спорами, грибницей).

12. Задание 25 № 11039

В чём заключаются основные отличия мхов от папоротников?

Пояснение.

1) Большинство мхов — листостебельные растения, не имеющие корней , папоротники имеют корни.

2) Мхи имеют простые листья, папоротники — простые и сложные.

3) В жизненном цикле мхов преобладает гаплоидный гаметофит, в жизненном цикле папоротников — диплоидный спорофит.

13. Задание 25 № 11040

Опишите особенности царства растений.

Пояснение.

1) наличие в клетках пластид;

2) клеточной стенки из клетчатки;

3) вакуолей с клеточным соком;

4) автотрофный тип питания (фотосинтез);

5) рост в течение всей жизни;

6) прикрепление к субстрату.

14. Задание 25 № 11041

Какие особенности псилофитов позволили им первыми освоить сушу? Ответ обоснуйте.

Пояснение.

1) Появление покровной ткани — эпидермиса с устьицами для защиты от испарения.

2) Появление слаборазвитой проводящей системы для транспорта веществ.

3) Появление механической ткани для выполнения опорной функции. Наличие ризоидов для закрепления в почве.

15. Задание 25 № 11043

Какие особенности плода — костянки обеспечивают распространение семян многих представителей растений семейства розоцветные?

Пояснение.

1) Костянка — односемянный плод с ярко окрашенной сочной мякотью, чем привлекает животных.

2) Костянки поедаются птицами и млекопитающими, при этом семена, покрытые одревесневшей частью околоплодника, не перевариваются в пищеварительном канале и удаляются с пометом наружу.

3) Благодаря животным они распространяются.

16. Задание 25 № 11044

Дайте развёрнутый ответ на вопрос. Какие признаки характерны для хвойных растений?

Пояснение.

1) Многолетние деревья и кустарники.

2) Листья видоизмененные — иголки.

3) Семена образуются в видоизмененных побегах — шишках или шишкоягодах.

4) Растения однодомные: мужские и женские шишки находятся на верхушке побега.

5) Оплодотворение не зависит от воды.

17. Задание 25 № 11045

Каковы отличительные особенности высших растений по сравнению с низшими?

Пояснение.

1) Высшие — многоклеточные растения, низшие — одно — и многоклеточные.

2) Высшие имеют ткани и органы. Тело низших — слоевище.

3) Хлорофилл содержится в хлоропластах, у низших — в хроматофоре.

Высшие растения формируют специализированные органы, в которых созревают гаметы.

Примечание.

18. Задание 25 № 11046

Какие признаки характерны для покрытосеменных растений?

Пояснение.

1) Покрытосеменные — цветковые растения.

2) Большинство видов имеют органы: корень, стебель, лист, цветки, плоды, семена.

3) Для них характерно двойное оплодотворение.

4) Семя находится внутри плода.

5) Выделяют два класса — однодольные и двудольные

19. Задание 25 № 11047

Как человек использует плесневые грибы?

Пояснение.

Специально выращивая, получает из них:

- витамины,

- антибиотики (пенициллин),

- применяет при приготовлении сыров.

Примечание.

Ещё один вариант ответа.

1) Человек чаще всего использует их в медицине, пищевой промышленности и сельском хозяйстве.

2) В медицине - получают антибиотики (пенициллин) и витамины;

3) В пищевой промышленности - Штаммы гриба аспергилл применяются для производства лимонной кислоты. Другие виды плесеней используются для выделки специальных видов сыра (рокфор, камамбер)

Плесневые грибы играют большую роль в сельском хозяйстве. С некоторых плесневых грибов (например фузариум) выделяют вещества, которые усиливают рост растений. Такие вещества используют, например, для увеличения размеров ягод бессемянных сортов винограда. Из этих ягод изготавливают изюм.

20. Задание 25 № 11048

В чем сходство и различие плодов растений семейства мотыльковых (бобовых) и крестоцветных (капустных)?

Пояснение.

1) Мотыльковые имеют плод боб, а крестоцветные — стручок или стручочек.

2) Сходства: боб и стручок (стручочек) — сухие многосемянные вскрывающиеся плоды.

3) Различия: семена внутри боба лежат на створках, а в стручке — на пленчатой перегородке.

21. Задание 25 № 11049

Какое преимущество имеют голосеменные растения по сравнению с папоротникообразными?

Пояснение.

Их размножение не зависит от наличия воды, зародыш внутри семян обеспечен питательными веществами семена образуются на видоизмененных побегах — шишках или шишкоягодах.

22. Задание 25 № 11050

В чем сходство и различие плодов растений семейств злаковых и сложноцветных?

Пояснение.

1) Сходства: у них сухие односемянные невскрывающиеся плоды.

2) Различия: у злаковых плод — зерновка, а у сложноцветных — семянка.

3) У зерновки семенная кожура срастается с околоплодником, а у семянки семя лежит свободно, плоды могут иметь хохолки, парашютики, прицепки.

23. Задание 25 № 11051

Почему бактерии сапротрофы считают санитарами природы?

Пояснение.

1) Потому что бактерии-сапротрофы перерабатывают мертвые организмы до неорганических веществ. Сапрофитные бактерии составляют группу организмов-разрушителей.

2) Они замыкают круговорот веществ в природе.

3) Участвуют в образовании гумуса.

24. Задание 25 № 11052

Бобовые — хороший предшественник для других сельскохозяйственных культур. Объясните, почему.

Пояснение.

1) На корнях бобовых поселяются клубеньковые бактерии.

2) Эти бактерии фиксируют азот из воздуха.

3) После уборки урожая бобовых, подземная часть остается в почве, перегнивает, азот попадает в почву, обогащая ее.

25. Задание 25 № 11053

Докажите, что томаты и картофель относят к одному семейству.

Пояснение.

1) Растения имеют сходное строение цветка Ч(5)Л(5)Т5П1.

2) Соцветие — кисть.

3) Плод — ягода.

26. Задание 25 № 11054

Какова роль мхов в природе?

Пояснение.

1) Обогащение воздуха кислородом (выделяется в процессе фотосинтеза).

2) Заболачивание почвы (способны удерживать воду).

3) Образование торфа.

27. Задание 25 № 11055

Какова роль хемосинтезирующих бактерий в экосистемах?

Пояснение.

1) Бактерии хемосинтетики, не содержащие хлорофилла, создают органические вещества благодаря энергии, выделяющейся при химических реакциях окисления различных неорганических соединений: водорода, сероводорода, аммиака и др.

2) Азотные бактерии играют важную роль в круговороте азота.

3) Азотные бактерии осваивают энергию, которая иначе была бы потеряна для животных.

28. Задание 25 № 11056

Почему бактерии нельзя отнести к эукариотам?

Пояснение.

1) Бактерии одноклеточные прокариотические организмы.

2) В клетках отсутствуют мембранные органоиды (митохондрии, комплекс Гольджи, ЭПС).

3) Генетический аппарат содержится в кольцевой хромосоме-нуклеоиде.

29. Задание 25 № 11057

В чем проявляется приспособленность птиц к неблагоприятным условиям зимы в средней полосе России?

Пояснение.

1) Перелеты.

2) Кочевки.

3) Линька, развитие густого перьевого покрова.

4) Запасание жира.

5) Запасание и смена кормов.

30. Задание 25 № 11058

Какие признаки характерны для кишечнополостных?

Пояснение.

1) два слоя клеток;

2) кишечная полость;

3) лучевая симметрия;

4) стрекательные клетки;

5) щупальца;

6) хищники;

7) высокая способность к регенерации.

31. Задание 25 № 11059

В чем проявляется усложнение строения кровеносной системы у земноводных по сравнению с рыбами?

Пояснение.

1) Сердце становится трехкамерным.

2) Формируются два круга кровообращения. По малому кругу кровь из желудочка поступает в легкие, насыщается кислородом и поступает в левое предсердие. По большому кругу кровь из желудочка направляется к органам тела, а оттуда в правое предсердие.

3) Организм получает смешанную кровь.

32. Задание 25 № 11060

Какие признаки характерны для моллюсков?

Пояснение.

1) Тело мягкое, не сегментировано, у большинства есть раковины.

2) Имеют мантию и мантийную полость.

3) Кровеносная система незамкнутая.

33. Задание 25 № 11061

В чем заключается сходство плоских, круглых и кольчатых червей?

Пояснение.

Сходство ЧЕРВЕЙ

1) Трехслойные, стенки тела представлены кожно-мускульным мешком

2) Двусторонняя симметрия, тело их имеет передний и задний концы, удлиненные

3) Отсутствие твёрдых скелетных частей и настоящих расчленённых конечностей

34. Задание 25 № 11062

Какие ароморфозы позволили древним земноводным освоить сушу?

Пояснение.

1) Рычажные конечности для передвижения на суше.

2) Легочное дыхание.

3) Трехкамерное сердце и два круга кровообращения.

35. Задание 25 № 11063

Какие сходные ароморфозы произошли независимо у птиц и млекопитающих?

Пояснение.

1) Четырехкамерное сердце, теплокровность.

2) Покровы тела (перьевой, волосяной).

3) Хорошо развитая нервная система.

36. Задание 25 № 11064

Какие общие черты строения имеются у рептилий и первозверей?

Пояснение.

Клоака, куда открываются мочеточники, яйцеводы и семяпроводы,

размножение путем откладки яиц,

ряд особенностей скелета (отсутствие срастания вороньей и других костей с лопаткой).

37. Задание 25 № 11065

В некоторых лесных биоценозах для защиты куриных птиц проводили массовый отстрел дневных хищных птиц. Объясните, как повлияло это мероприятие на численность куриных.

Пояснение.

Сначала численность куриных возросла, т. к. нет хищников, из-за увеличения количества куриных обострилась внутривидовая конкуренция, из-за отсутствия хищников появились больные особи, в результате численность куриных будет снижаться.

38. Задание 25 № 11066

Какие приспособления к полёту возникают в строении скелета птиц?

Пояснение.

1) Кости полые, заполненные воздухом.

2) Многие кости срастаются.

3) Появляется вырост грудины — киль, к которому крепятся грудные мышцы.

39. Задание 25 № 11069

Чем отличается размножение плацентарных млекопитающих от пресмыкающихся?

Пояснение.

1) У пресмыкающихся яйца попадают в яйцевод, где они покрываются белком и скорлупой, и откладываются через 12—20 дней после оплодотворения. Зародыш получает все необходимые питательные вещества из запасов яйца.

2) Мелкие яйца (яйцеклетки) млекопитающих имеют мало питательных веществ. Оплодотворение внутреннее, происходит в парных яйцеводах.

3) Яйцеводы открываются в особый орган — матку. Оплодотворенная яйцеклетка прикрепляется к стенке матки, где происходит развитие плода. В месте прикрепления яйцеклетки к стенке матки развивается плацента. Зародыш соединен с плацентой пуповиной, внутри которой проходят его кровеносные сосуды. Через стенки сосудов из крови матери в кровь зародыша поступают питательные вещества и кислород, удаляется углекислый газ и другие, вредные для зародыша продукты жизнедеятельности. Для млекопитающих характерно живорождение.

40. Задание 25 № 11070

Ученые считают, что первые наземные позвоночные — стегоцефалы произошли от древних кистеперых рыб. Какие данные позволили сделать этот вывод?

Пояснение.

1) у кистеперых рыб появились мышцы на парных плавниках;

2) сходное расположение костей в скелете плавников кистеперой рыбы и в скелете конечности стегоцефала;

3) кистеперые рыбы, как и стегоцефалы, дышат легкими.

41. Задание 25 № 11071

Какие особенности внешнего строения отличают большинство змей от ящериц?

Пояснение.

1) отсутствие конечностей;

2) сросшиеся веки;

3) подвижное соединение челюстей.

42. Задание 25 № 11072

Какие особенности строения кистеперых рыб позволили им выйти на сушу?

Пояснение.

1) у кистеперых рыб появились мышцы на парных плавниках;

2) более крупные кости в скелете плавников кистеперой рыбы;

3) легочное дыхание.

43. Задание 25 № 11073

О чем свидетельствуют многочисленные зубы на челюстях первоптицы — археоптерикса?

Пояснение.

1) Археоптерикс — переходная форма, соединяющая признаки двух классов: птиц и пресмыкающихся.

2) Зубы на челюстях — признак пресмыкающихся.

3) Их наличие свидетельствует о происхождении птиц от пресмыкающихся.

44. Задание 25 № 11074

О чем свидетельствует размножение некоторых млекопитающих (ехидны и утконоса) яйцами?

Пояснение.

1) Ехидна и утконос — яйцекладущие млекопитающие.

2) Яйца попадают в яйцевод, где они покрываются белком и скорлупой, и откладываются

3) Такое размножение говорит о происхождении млекопитающих от пресмыкающихся.

45. Задание 25 № 11358

Какую роль играют птицы в биоценозе леса? Приведите не менее трёх примеров.

Пояснение.

1) регулируют численность растений (распространяют плоды и семена);

2) регулируют численность насекомых, мелких грызунов;

3) служат пищей для хищников;

4) удобряют почву.

46. Задание 25 № 11360

В чём проявляется усложнение папоротников по сравнению с мхами? Приведите не менее трёх признаков.

Пояснение.

1) у папоротников появились корни;

2) у папоротников, в отличие от мхов, сформировалась развитая проводящая ткань;

47. Задание 25 № 11698

Как особенности строения растительной и животной клеток соотносятся с образом жизни растительных и животных организмов соответственно?

Пояснение.

1. В клетках растений есть хлоропласты, содержащие хлорофилл, поэтому растения — автотрофные организмы, питающиеся в процессе фотосинтеза. Запасное вещество — крахмал.

2. В клетках животных хлоропластов нет, поэтому животные — гетеротрофы, питаются готовыми органическими веществами. Запасное вещество — гликоген.

3. Клетки растений покрыты клеточной стенкой из целлюлозы, которая придает клетке прочность, у животных клеток клеточной стенки нет.

48. Задание 25 № 11748

Пояснение.

3. Растениям не нужно активно двигаться, у них жесткая клеточная стенка и тургор (давление внутри клетки) обеспечивают форму тела.

4. Животным нужно активно двигаться в поисках пищи, поэтому их клетки лишены жестких оболочек и у них хорошо развит подвижный скелет, как внутриклеточный (цитоскелет), так и опорно-двигательная система многоклеточного организма.

49. Задание 25 № 12069

Какова роль перьевого покрова в жизни птиц? Приведите не менее трёх значений.

Пояснение.

1. Приспособление к полету. Контурное перо делает форму тела обтекаемой. Маховые перья образуют крыло. На хвосте образуются рулевые перья.

2. Участвуют в терморегуляции (благодаря высоким теплозащитным свойствам перьев и воздушных прослоек между ними). Пух защищает от холода.

3. Защищает птицу от различных механических воздействий

4. Перья придают птицам ту или иную окраску, которая часто носит покровительственный характер.

50. Задание 25 № 12070

Насекомые – самый распространённый и многочисленный класс животных. Какие особенности их строения и жизнедеятельности способствовали процветанию этих животных в природе? Укажите не менее трёх особенностей.

Пояснение.

1. Легкий хитиновый покров (защищающая тело от потери влаги, механических повреждений, воздействия ультрафиолетовых лучей) и наличие у большинства крыльев (позволяющая насекомым быстро заселять новые территории).

2. Дыхание при помощи трахей (позволяют осуществлять интенсивный газообмен и поддерживать при необходимости (во время полета) высокий уровень процессов жизнедеятельности).

3. Выделительная система из мальпигиевых сосудов и жирового тела, что позволяет им приспосабливаться к жизни в сухих условиях, и предохраняет от ядохимикатов.

4. Размножение у большинства с полным превращением, где личинка питается другой пищей, в отличие от взрослого насекомого, что уменьшает конкуренцию.

Возможны другие варианты ответов: Малые размеры насекомых; Высокая плодовитость и способность к массовому размножению; Высокая плодовитость и способность к массовому размножению; Хорошо развитая нервная система, разнообразные и совершенные органы чувств, сложные врожденные формы индивидуального и общественного поведения — инстинкты; Способность переживать неблагоприятные условия в состоянии диапаузы — временного физиологического покоя; Смена среды обитания на разных стадиях онтогенеза.

51. Задание 25 № 12742

Чем костные рыбы отличаются от хрящевых? Назовите не менее трёх отличий.

Пояснение.

1) У костных рыб есть жаберные крышки.

2) У костных рыб есть плавательный пузырь.

3) У костных рыб скелет костный, а у хрящевых — хрящевой.

доп) У костных рыб наружное оплодотворение, хрящевые — внутреннее

52. Задание 25 № 14192

Первыми позвоночными, независимыми от водной среды обитания, были пресмыкающиеся. Благодаря каким особенностям строения и размножения они стали настоящими наземными животными?

Пояснение.

1) Роговой покров, кожа без желез;

2) кожистые яйца с большим запасом питат веществ;

3) ячеистые легкие

53. Задание 25 № 16031

Какие особенности человека принципиально отличают его от животных? Укажите не менее трёх особенностей.

Пояснение.

1) Изготовление орудий труда («использование» верным ответом не считать)

2) Осмысленная речь (просто «речь» верным ответом не считать).

3) Наличие второй сигнальной системы.

4) Абстрактное мышление

54. Задание 25 № 16146

Почему бактерии выделяют в отдельное царство? Укажите три положения.

Пояснение.

1) Все бактерии — безъядерные одноклеточные организмы.

2) Все бактерии содержат одну кольцевую молекулу ДНК, расположенную в нуклеоиде.

3) Клетки бактерий лишены мембранных органоидов, имеющихся у эукариотических организмов (митохондрий, лизосом, аппарата Гольджи и др. ).

Примечание к пункту 2.

Нуклеоид (генофор, бактериальная хромосома) – это расположенная в центре бактериальной клетки двунитчатая молекула ДНК, не изолированная от цитоплазмы мембраной. Может быть в виде: нитей, тяжей, узловатой или тонкой сети, грубых скоплений.

55. Задание 25 № 16274

Если дотронутья иглой до гидры, то она сожмётся в комочек. Как называется такая реакция? Из каких процессов она складывается?

Пояснение.

Данная реакция называется — РЕФЛЕКС.

Рефлекс — реакция живого организма на раздражитель, проходящая с участием нервной системы.

Складывается из процессов:

— восприятие раздражения рецепторами

— передача возбуждения (у гидры — от клетки к клетке, т. к. нервная система диффузная)

— ответная реакция (у гидры — сжатие в комочек, при участии эпителиально — мускульных клеток).

56. Задание 25 № 16781

Одиночные и колониальные коралловые полипы ведут прикреплённый образ жизни. Какие особенности строения определяются их образом жизни? Приведите не менее трёх особенностей. Ответ поясните.

Пояснение.

1) Лучевая симметрия — разветвленная форма тела – возможность ловить добычу, защищаться с любой стороны

2) Стрекательные клетки – служат для защиты и нападения, сосредоточены на щупальцах.

3) Скелетные опорные и защитные образования. Известковый скелет — опора тела, защита от повреждений, приспособление, делающее тело более прочным. Подобные скелеты широко распространены среди сидячих животных, например, в виде сплошных внутренних скелетов, как, например, у кораллов.

Примечание.

Также особенностями животных ведущих прикрепленный образ жизни являются:

а) Приспособления к захвату пищи. Пища вовлекается внутрь тела через ротовой аппарат путём создания тока воды работой ресничного аппарата, широко распространён среди сидячих животных.

б) Колониальностъ. Эта особенность — характернейший признак сидячих форм. Колония более жизнестойка, чем отдельный организм.

в) Регенеративная способность. Хотя эта способность развита не только среди сидячих форм, но несомненно, что она наиболее характерна для них. Понятно, что для сидячего животного, не способного уйти от опасности, переменив свое местонахождение, способность к регенерации весьма важна.

г) Почкование. Способность к почкованию — свойство, весьма распространённое среди сидячих форм вплоть до представителей хордовых — асцидий. Последний факт как-то особенно ярко подчёркивает глубокую связь явления почкования с сидячим образом жизни, хотя, разумеется, почкование свойственно и подвижным формам,

д) Подвижные личинки. Наличие последних обеспечивает расселение вида. Ясно, что для сидячих форм это весьма важно.

е) Прикрепление к субстрату. Эта черта, как это ни странно, — прекрасный способ для расселения. Прикрепившись к плывущему бревну, осев на корпус корабля, сидячие животные заносятся далеко от места своей родины, обеспечивая расселение вида.

57. Задание 25 № 16831

В подержании постоянной температуры тела млекопитающих большую роль играет кожа. Назовите структуры кожи, участвующие в теплорегуляции? Укажите их значение.

Пояснение.

1) Испарение пота. Через потовые железы пот выделяется на поверхность кожи, потом испаряется, забирая тепло от организма и понижая его температуру.

2) Волосяной (шерстный) покров задерживает воздух, препятствуя оттоку от тела теплого воздуха и притоку холодного.

3) Подкожный жир тоже задерживает тепло внутри организма.

4) Изменение просвета капилляров: сужение – снижает теплоотдачу; расширение – усиливает.

Назовите не менее 3-х особенностей наземных растений, которые позволили им первыми освоить сушу. Ответ обоснуйте.

Пояснение.

1) Появление покровной ткани — эпидермиса с устьицами для защиты от испарения.

2) Появление слаборазвитой проводящей системы для транспорта веществ.

3) Появление механической ткани для выполнения опорной функции. Наличие ризоидов для закрепления в почве.

2. Задание 25 № 11068

Дайте полный развёрнутый ответ на вопрос. Докажите на примере паразитических ленточных червей, что общая дегенерация является одним из способов достижения биологического прогресса.

Пояснение.

1) Перейдя к паразитическому образу жизни, плоские черви утратили органы движения, пищеварения, упростили нервную систему. За счет экономии ресурсов на этих системах паразитические черви могут образовывать огромное количество яиц, что обеспечивает им широкое распространение.

2) Дегенерация является способом достижения биологического прогресса у паразитических ленточных червей, т. к. их численность возрастает.

3) Повышается адаптация к условиям среды.

4) Повышается плодовитость.

3. Задание 25 № 11164

Как можно защитить урожай культурных растений от вредителей без использования ядохимикатов?

Пояснение.

1) С помощью биологических методов борьбы: использование паразитов и хищников вредителей (наездников, бактерий и вирусов, птиц, стрекоз, муравьев, божьих коровок).

2) Выпуск на природу стерильных (т. е. бесплодных) самцов вредителей (самки после спаривания не дают потомство.

3) Выведение устойчивых к вредителям сортов растений.

4) Отпугивание зерноядных птиц, распашка нор грызунов.

4. Задание 25 № 11352

К каким изменениям в экосистеме озера может привести сокращение численности хищных рыб? Укажите не менее трех изменений.

Пояснение.

1) к увеличению численности растительноядных организмов;

2) к уменьшению численности растений;

3) к последующему снижению численности растительноядных организмов вследствие нехватки корма и распространению заболеваний.

5. Задание 25 № 11359

Пояснение.

1) к увеличению численности растительноядных организмов;

2) к уменьшению численности растений;

6. Задание 25 № 12123

Почему в клетках человеческого организма необходимо постоянно синтезировать органические вещества? Укажите 4 причины.

Пояснение.

1) Органические вещества имеют сложное строение и постоянно расщепляются в процессе обмена веществ (например, гормоны).

2) Органические вещества являются источниками пищи и энергии, а также строительного материала для организма.

3) Так как пища и энергия постоянно расходуются, необходимо пополнять их запасы.

4) Из аминокислот, поступивших в клетки, синтезируются собственные белки организма.

+ В каждой клетке непрерывно происходят процессы, которые обеспечивают жизнедеятельность самой клетки и организма в целом. Энергия образуется при расщеплении органических веществ и запасается в виде универсального энергоёмкого соединения – АТФ (аденозинтрифосфорной кислоты), основной синтез которого происходит в митохондриях. Синтез АТФ идет постоянно.

+ Органические вещества необходимы в качестве расходного материала для построения новых органоидов, обновления клеток. В течение суток у взрослого человека заменяется около 5 % клеток кожи, почти половина всех клеток слизистого эпителия желудочно-кишечного тракта. Происходит рост волос и ногтей.

Примечание.

Будьте внимательны. Это вопрос не про то, "ПОЧЕМУ человек должен получать вещества с пищей"... а ПРО "почему он их постоянно синтезирует"...

Совокупность всех процессов биосинтеза, протекающих в живых организмах, называют пластическим обменом или ассимиляцией.

Почему должен получать органические вещества с пищей?

ПОТОМУ ЧТО...

Человек, как и все остальные гетеротрофы (животные), не может сам образовывать органические вещества из неорганических Такой способностью обладают лишь зелёные растения и некоторые бактерии. Поэтому необходимые ему органические вещества человек получает из пищи.

7. Задание 25 № 12392

Назовите не менее четырёх функций воды в организме человека.

Пояснение.

1. Вода — растворитель. Все химические реакции протекают в растворах.

2. Вода — терморегулятор.

3. Вода выполняет транспортную функцию.

4. От содержания воды в тканях зависит упругость клеток и их объём

8. Задание 25 № 12492

Какой из отделов головного мозга человека претерпел наибольшие изменения в процессе эволюции, в чём заключаются эти изменения и как это отразилось на жизни и поведении человека?

Пояснение.

1. Наибольшие изменения коснулись переднего мозга, развития его больших полушарий.

2. У человека сформировалась кора головного мозга с бороздами и извилинами.

3. Человек стал способен к речевому общению, абстрактному мышлению, сложному поведению

9. Задание 25 № 12592

В чём состоит связь дыхания и фотосинтеза у растений?

Пояснение.

1) Фотосинтез — образуется кислород и связывается углекислый газ, который образовался в процессе дыхания, образуются органические вещества, энергия запасается.

2) Дыхание — образуется углекислый газ для фотосинтеза и расходуется кислород, окисляются органические вещества.

3) При дыхании растения окисляют глюкозу, полученную при фотосинтезе, и получают из них энергию. Энергия нужна для синтеза ферментов, в том числе ферментов фотосинтеза.

10. Задание 25 № 13792

Какова роль митохондрий в обмене веществ? Какая ткань — мышечная или соединительная — содержит больше митохондрий? Объясните почему.

Пояснение.

1. Митохондрии — окисление веществ с образованием АТФ — обеспечение энергией многих процессов

2. Мышечная ткань содержит больше митохондрий, чем соединительная

3. Т. к. мышечная ткань выполняет большую работу с затратой энергии

11. Задание 25 № 14293

Самцы павлинов имеют длинный ярко окрашенный хвост. Птицы, обладающие слишком коротким и тусклым хвостовым оперением или слишком длинным и ярким, уничтожаются естественным отбором. Чем это объясняется? Какая форма естественного отбора проявляется в этом случае?

Пояснение.

1) Форма естественного отбора — Стабилизирующий отбор

2) Птицы, обладающие слишком длинным и ярким хвостом — легкая добыча для хищников; уничтожаются естественным отбором (поскольку они слишком заметны для хищников из-за яркой окраски и им тяжело летать из-за длинного хвоста).

3) Птицы, обладающие слишком коротким и тусклым хвостовым оперением, уничтожаются естественным отбором, поскольку не оставляют потомства, т. к. самки не отдают им предпочтения во время брачных игр, не допускаются к размножению.

12. Задание 25 № 16380

В чём проявляется сходство в строении и функциях хлоропластов и митохондрий? Укажите четыре признака.

Пояснение.

1) В двухмембранном строении этих органоидов.

2) В увеличении площади рабочей поверхности за счёт внутренних мембран — тилакоидов у хлоропластов и крист у митохондрий.

3) Эти органоиды способны к синтезу белков и размножению.

4) И в хлоропластах, и в митохондриях синтезируется АТФ.

13. Задание 25 № 16430

Пояснение.

1) Наибольшие изменения коснулись переднего мозга, так это связано с развитием его больших полушарий.

2) У человека сформировалась кора головного мозга с бороздами и извилинами.

3) Человек стал способен к речевому общению, абстрактному мышлению, сложному поведению.

----------

Дублирует задание 12492.

14. Задание 25 № 17091

Грызуны — самый крупный по числу видов и широте распространения отряд млекопитающих. Какие факторы обеспечивают процветание грызунов в природе? Укажите не менее трёх факторов.

Пояснение.

1) обилие растительной пищи;

2) плодовитость и быстрая смена поколений;

3) приспособленность к различному образу жизни: наземному, древесному, полуводному.

15. Задание 25 № 17159

Какие процессы обеспечивают постоянство газового состава атмосферы (кислорода, углекислого газа, азота)? Назовите не менее трёх процессов и поясните их.

Пояснение.

1) при фотосинтезе регулируется концентрация кислорода и углекислого газа: выделяется кислород, и поглощается углекислый газ;

2) при дыхании и брожении регулируется концентрация кислорода и углекислого газа: поглощается кислород, и выделяется углекислый газ;

3) в результате азотфиксации бактериями поглощается молекулярный азот из атмосферы, при денитрификации азот выделяется.

16. Задание 25 № 17894

Благодаря каким особенностям бактерии широко применяются в биотехнологии? Назовите не менее трёх признаков.

Пояснение.

1) высокая скорость размножения;

2) способность синтезировать биологически активные вещества;

3) способность к мутациям и возможность получения новых высокопродуктивных штаммов;

4) относительно простые способы выращивания бактерий

17. Задание 25 № 18434

Дайте сравнительную характеристику процессам естественного и искусственного отбора

Пояснение.

1) Искусственный отбор проводится человеком, а естественный отбор происходит в природе.

2) При искусственном отборе целенаправленно отбираются необходимые человеку признаки, а при естественном отборе сохраняются признаки полезные особи и виду в целом.

3) В результате искусственного отбора возникают новые сорта растений и породы животных, а в результате естественного отбора возникают организмы, адаптированные к определенным условиям.

18. Задание 25 № 18496

Дайте сравнительную характеристику процессам естественного и искусственного отбора.

Пояснение.

1) Искусственный отбор проводится человеком, а естественный отбор происходит в природе.

19. Задание 25 № 18709

Как осуществляются дыхательные движения у человека при спокойных вдохе и выдохе? Ответ обоснуйте.

Пояснение.

1) при вдохе происходит сокращение межрёберных мышц и диафрагмы, увеличивается объём грудной полости;

2) лёгкие пассивно растягиваются благодаря их эластичности и отрицательному давлению в плевральной полости, давление воздуха в них становится меньше атмосферного;

3) при выдохе происходит расслабление межрёберных мышц и диафрагмы, уменьшается объём грудной полости и лёгких, давление воздуха в них увеличивается.

20. Задание 25 № 18975

Что происходит с мясной пищей в ротовой полости, желудке и тонкой кишке человека? Укажите не менее трёх фактов.

Пояснение.

1) в ротовой полости пища механически обрабатывается; формируется пищевой комок;

2) в желудке начинается расщепление белков мяса под действием ферментов желудочного сока и соляной кислоты;

3) в тонкой кишке происходит расщепление белков до аминокислот под действием ферментов пищеварительного сока (трипсина и химотрипсина) поджелудочной железы и их всасывание в кровь.

21. Задание 25 № 19055

Пояснение.

1) Появление рычажных конечностей, необходимых для передвижения.

2) Появление одного шейного позвонка, что позволило земноводным поднимать и наклонять голову.

3) Появление лёгких как органов дыхания кислородом воздуха и механизма засасывания воздуха в них.

4) Появление малого лёгочного круга кровообращения и второго предсердия.

22. Задание 25 № 20499

В 1724 г. английский исследователь Стефан Хейлз провёл эксперимент, в котором использовал ветки одного растения, одинаковые сосуды с водой и измерительный инструмент – линейку. Он удалил с веток разное количество листьев и поместил ветки в сосуды с равным количеством воды, а затем постоянно измерял уровень воды. Через некоторое время С. Хейлз обнаружил, что уровень воды в разных сосудах изменялся неодинаково.

Как изменился уровень воды в разных сосудах? Объясните причину. Сформулируйте закономерность, установленную С. Хейлзом.

Пояснение.

Элементы ответа:

1. уровень воды изменился в соответствии с количеством листьев на ветке: чем больше листьев на ветке, тем меньше воды оставалось в сосуде;

2. измерение уровня воды позволяет получать данные о процессе поглощения и испарения воды растением;

3. С. Хейлз установил закономерность: количество поглощаемой растением воды прямо пропорционально общей площади поверхности листьев.

23. Задание 25 № 21887

Австрийский физиолог Отто Леви в 1921 г. обратил внимание на следующий факт: при раздражении электрическим током веточки блуждающего нерва, подходящего к изолированному сердцу лягушки, замедляется частота сокращений этого сердца. Леви выкачал кровь из желудочка сердца и перенес её в изолированное сердце другой лягушки.

Второе сердце также стало сокращаться реже. Объясните этот факт, применив свои знания о механизмах проведения нервного импульса.

Пояснение.

Элементы ответа.

1) Нервный импульс проводится электрическим и химическим путями в синапсах.

2) Так как частота сердечных сокращений в первом опыте замедлилась, то следовало предположить, что раздражение блуждающего нерва приводит к замедлению работы сердца.

3) Замедление работы сердца другой лягушки после введения туда крови от первой лягушки доказало наличие вещества, замедляющего сердечный ритм

(ацетилхолина или ионов К+)

24. Задание 25 № 21915

Опишите работу зрительной сенсорной системы: прохождение светового луча в глазном яблоке, отображение изображения на сетчатке и формирование зрительного образа. Приведите четыре обоснования процессов.

Пояснение.

Элементы ответа.

1) Прохождение светового луча в глазном яблоке: На пути к светочувствительной оболочке глаза – сетчатке – лучи света проходят через несколько прозрачных поверхностей – роговицу, хрусталик и стекловидное тело. Разная кривизна и показатели преломления этих поверхностей определяют преломление световых лучей внутри глаза.

2) Свет возбуждает зрительные рецепторы сетчатки – палочки и колбочки.

3) Возбуждение по зрительному нерву передаётся в зрительную зону коры головного мозга.

4) Изображение анализируется в зрительной зоне коры мозга и воспринимается человеком в его реальном отражении

Примечание.

1 критерий добавили составители сайта РешуЕГЭ, т.к. по условию просят указать четыре критерия, начиная с прохождения светового луча в глазном яблоке, а его в критериях ответа не было:(

25. Задание 25 № 21990

У китов много приспособлений для водной среды, например, обтекаемая форма тела. Назовите не менее 4-х доказательств почему киты являются вторичноводными животными?

Пояснение.

1) дыхание атмосферным воздухом с помощью легких;

2) кости плавников (передних конечностей) китообразных по строению гомологичны костям конечностей наземных млекопитающих;

3) есть наружное ухо без ушной раковины и среднее ухо (слуховой проход, который отделяется от среднего уха барабанной перепонкой. У первичноводных нет наружного уха, у всех рыбообразных нет среднего уха);

4) есть веки без ресниц.

Дополнение, также можно указывать как верные:

- движение хвоста и изгибание позвоночника в вертикальной плоскости более характерно для бегущего млекопитающего, чем для плывущей рыбы, изгибающейся обычно в горизонтальной плоскости;

- вторичные тазовые почки, предназначенные для экономии воды (у первичноводных - первичные туловищные почки, предназначенные для удаление лишней воды).

26. Задание 25 № 23224

В одну каплю воды поместили инфузорий, а другую оставили чистой; капли соединили узкой перемычкой. В каплю с инфузориями поместили кристалл с соли. Как изменится поведение инфузорий? Какое свойство живого при этом проявляется? Какой тип регуляции обеспечивает такое поведение инфузорий? Ответ поясните.

Пояснение.

Элементы ответа:

1. инфузории переплывут в каплю с чистой водой, в ответ на изменение среды;

2. свойство — раздражимость (хемотаксис);

3. тип — гуморальная регуляция: осуществляется с помощью химических веществ

27. Задание 25 № 23225

Половину сосуда с эвгленами зелеными осветили, половину оставили в темноте. Как изменится поведение эвглен и почему? Какой тип реакции организма проявляется в данном опыте? Почему данный тип реакции нельзя назвать рефлексом? Ответ поясните.

Пояснение.

Элементы ответа:

1. эвглены переплывут в освещенную часть сосуда, так как на свету эвглены способны к фотосинтезу (содержат хлоропласты);

2. пример раздражимости (положительного фототаксиса);

3. данную реакцию нельзя назвать рефлексом, так как эвглены не имеют нервной системы

Примечание.

Рефлекс — реакция живого организма на какое-либо воздействие, проходящая с участием нервной системы.

28. Задание 25 № 31645

Объясните, почему для обнаружения едва уловимого запаха человек делает более резкий и глубокий вдох носом. Ответ поясните. Почему при сухости в носу нарушается восприятие запахов.

Пояснение.

Элементы ответа:

1. Запахи воспринимают рецепторы расположенные в носовой полости.

2. При малых концентрациях веществ в воздухе, в момент времени только небольшое количество попадает на рецепторы. Чтобы увеличить количество вещества, попадаемого на рецепторы в момент вдоха, нужно вдохнуть больше воздуха (или при форсированном вдохе большее количество раздражителя воздействует на зону обоняния, повышая его эффективность).

3. Рецепторы устроены так, что воспринимают сигнал только от растворённых веществ, поэтому важно, чтобы эпителий в носовой полости был увлажнён. При сухости в носу летучие вещества не могут раствориться и нарушается восприятие рецептором сигнала.

29. Задание 25 № 31743

Для инфузорий-туфелек характерен процесс конъюгации. Почему его относят к половому процессу, но не считают половым размножением? Какое значение имеет конъюгация для адаптации одноклеточных организмов? Ответ поясните.

Пояснение.

Элементы ответа:

1. Коньюгация — это объединение двух клеток и обмен генетической информацией (микронуклеусов).

2. При размножении происходит увеличение числа особей, при конъюгации происходит обмен генетической информации между двумя особями без появления новых особей. В отличие от полового размножения не формируется гамет и зиготы.

3. При обмене генетической информации, возникают новые комбинации генов, которые позволяют увеличить разнообразие особей. Обеспечение наследственной изменчивости повышает вероятность возникновения особей более приспособленных к условиям окружающей среды.

Какие приспособления имеют растения к жизни в засушливых условиях?

Пояснение.

1) Корневая система растений глубоко проникает в почву, достигает до грунтовых вод или располагается в поверхностном слое почвы широким радиусом для максимального запасания в период дождей.

2) У некоторых растений вода запасается в листьях, стеблях и других органах.

3) Листья покрыты восковым налетом, опушены или видоизменены в колючки или иголки (для уменьшения транспирации/ испарения).

2. Задание 25 № 11036

По каким тканям и как осуществляется транспорт веществ у покрытосеменных растений?

Пояснение.

1) Вода (и минеральные вещества) передвигаются по сосудам ксилемы снизу вверх.

2) Раствор органических веществ — по ситовидным трубкам луба.

3) Вверх раствор передвигается за счет сил корневого давления и сосущей силы, возникающей при испарении воды, а вниз (органические вещества) — за счет разницы концентрации и давления.

Примечание к 3 пункту:

Существует несколько гипотез механизма флоэмного (вниз - органических веществ) транспорта.

По одной из них движению органических веществ из мест их ассимиляции способствует тургорное давление. То есть органические вещества текут из мест с большей концентрацией (там тургорное давление высокое) в места их меньшей концентрации (там тургорное давление низкое). Однако эта гипотеза не объясняет отток органических веществ из увядающих органов с очень низким тургором.

3. Задание 25 № 11083

На какие классы делят покрытосеменные растения? Укажите основные признаки, по которым происходит это деление.

Пояснение.

1) Существует два класса покрытосеменных растений — однодольные и двудольные.

2) Однодольные растения имеют одну семядолю в семени, дуговое или параллельное жилкование листьев, мочковатую корневую систему, цветок трехчленный.

3) Двудольные растения имеют две семядоли в cемени, сетчатое жилкование листьев и стержневую корневую систему, цветок четырех или пятичленный.

4. Задание 25 № 11084

Цветки многих покрытосеменных растений опыляются насекомыми. Объясните, в чем проявляется взаимная польза перекрестного опыления для насекомых и растений?

Пояснение.

1) Польза для растений: увеличивается вероятность опыления и увеличения численности,

2) приобретения потомством новых признаков, что ускоряет действие факторов эволюции.

3) Польза для насекомых: растения являются источником пищи (пыльца, нектар) и убежищем.

5. Задание 25 № 11085

Пояснение.

1) Возникновение покровной ткани — эпидермиса с устьицами, способствующей защите от испарения;

2) появление проводящей системы, обеспечивающей транспорт веществ;

3) развитие механической ткани, выполняющей опорную функцию;

4) образование ризоидов, с помощью которых они закреплялись в почв

6. Задание 25 № 11086

В ХVII веке голландский учёный ван Гельмонт провёл опыт. Он посадил небольшую иву в кадку с почвой, предварительно взвесив растение и почву, и только поливал её в течение нескольких лет. Спустя 5 лет учёный снова взвесил растение. Его вес увеличился на 63,7 кг, вес почвы уменьшился всего на 0,06 кг. Объясните, за счёт чего произошло увеличение массы растения, какие вещества из внешней среды обеспечили этот прирост.

Пояснение.

1) Масса растения увеличилась за счёт органических веществ, образующихся в процессе фотосинтеза;

2) в процессе фотосинтеза из внешней среды поступают вода и

3) углекислый газ.

7. Задание 25 № 11088

Дайте полный развёрнутый ответ на вопрос. В чём проявляются эволюционные изменения покрытосеменных растений, по сравнению с папоротниковидными?

Пояснение.

1) Покрытосеменные — цветковые растения.

2) Большинство видов имеют органы: корень, стебель, лист, цветки, плоды, семена.

3) Для них характерно двойное оплодотворение.

4) Оплодотворение не зависит от воды.

5) Семя находится внутри плода.

8. Задание 25 № 11089

Чем характеризуется биологический прогресс у цветковых растений?

Пояснение.

1) Высокая численность растений.

2) Высокая плодовитость.

3) Большой ареал.

4) Хорошая адаптация к условиям среды.

9. Задание 25 № 11090

В цветках ветроопыляемых растений, как правило, образуется гораздо больше пыльцы, чем у насекомоопыляемых. С чем это связано?

Пояснение.

1) Пыльца насекомоопыляемых растений переносится с цветка на цветок насекомыми целенаправленно, она крупная, ее немного.

2) Ветроопыляемые растения образуют пыльцы больше, чтобы увеличить шанс попадания ее на мелкие цветки.

3) Пыльца иногда уносится ветром,прибивается дождем и только ее большое количество способствует оплодотворению.

10. Задание 25 № 11091

В тропиках преобладают насекомоопыляемые растения, ветроопыляемые же виды встречаются относительно редко. Почему в тропических лесах мало ветроопыляемых растений?

Пояснение.

1) В тропиках многие растения являются вечнозелеными. Листва препятствует опылению растений ветром (затрудняет перенос пыльцы ветром).

Потому что тропические леса очень густые, там практически нет ветра.

2) Обилие растений, приходящихся на единицу площади в тропиках (или, Потому что тропические леса очень густые), также препятствует переносу пыльцы

3) В тропиках много насекомых, которые опыляют Насекомоопыляемые растения.

11. Задание 25 № 11092

Почему необходимо учитывать комплекс признаков при классификации растений?

Пояснение.

1) Основой современной систематики служат идеи о единстве происхождения живых организмов и эволюции органического мира.

2) Руководствуясь такими идеями, современная наука строит естественную систему на основе филогенетического родства (т. е. общности происхождения, близости и дальности родственных отношений между разными видами) классифицируемых организмов.

3) Степень же родства сравниваемых видов устанавливается на основе их морфологического, анатомического, биохимического, генетического и т. д. сходства и различия.

12. Задание 25 № 11133

Каково значение двойного оплодотворения у цветковых растений?

Пояснение.

1) В процессе двойного оплодотворения происходит два слияния клеток.

2) Один спермий сливается с яйцеклеткой и образуется зигота.

3) Другой — с крупной диплоидной центральной клеткой и образуется триплоидный эндосперм — питательная ткань для зародыша. Таким образом, в результате двойного оплодотворения образуется семя, состоящее из зародыша, обеспеченного питательными веществами и защищенного семенной кожурой.

Примечание.

Увеличение уровня плоидности эндосперма до 3n способствует более быстрому росту ткани по сравнению с диплоидными тканями спорофита

13. Задание 25 № 11152

Школьники для озеленения территории взяли молодые ели из леса, а не из просеки. Посадили все правильно, но потом хвоя побурела и осыпалась. Почему?

Пояснение.

1) Теневые и световые хвоинки имеют отличия в строении

2) и приспособлены к определенной освещенности.

3) После пересадки хвоинки не смогли быстро перестроиться к яркой освещенности и погибли.

14. Задание 25 № 11153

Почему на поверхности водоемов обитают растения с зеленой окраской, а на морских глубинах — красной?

Пояснение.

1) На поверхности водоемов зеленые пигменты — хлорофиллы поглощают световые лучи.

2) На большие глубины морей проникают не все лучи светового спектра, а только синие и фиолетовые.

3) Эти лучи поглощаются красными и желтыми пигментами, поэтому водоросли приобретают красную окраску.

15. Задание 25 № 11155

Можно ли назвать почвой смесь песка, воды, неорганических и органических веществ?

Пояснение.

1) Смесь нельзя назвать почвой,

2) в ней нет живых организмов,

3) почва имеет определенную структуру.

16. Задание 25 № 11157

Почему нельзя сжигать весной прошлогоднюю траву и растительный опад?

Пояснение.

1) Могут возникнуть пожары, погибают многие насекомые и беспозвоночные, уничтожаются семена растений, кладки наземно гнездящихся птиц, повреждаются побеги молодых растений, замедляется их рост.

2) Усиливается эрозия почвы.

3) Нарушается экологическое равновесие, естественный круговорот веществ.

17. Задание 25 № 11159

Почему растения болот (клюква, багульник), обитающие в условиях повышенной влажности, имеют ряд признаков, характерных для растений засушливых мест (опушенность, восковой налет, мелкие кожистые листья)?

Пояснение.

1) Болотная вода холодная,

2) плохо впитывается корнями,

3) возникает необходимость уменьшения испарения воды.

Из-за переувлажненности болотной почвы у растений корень испытывает недостаток в корневом дыхании и плохо растет, оттого не может поглощать достаточное кол-во воды из почвы.

18. Задание 25 № 11160

Молодую березу с весны выращивают в комнатных условиях у окна, обеспечивая весь необходимый уход. Опадут ли на ней листья с наступлением осени или нет?

Пояснение.

1) Листопад — это приспособление растений к уменьшению испарения. Сигналом к листопаду является изменение длины светового дня.

2) Длина светового дня осенью уменьшится.

3) Поскольку березу выращивают при естественном освещении, осенью листья пожелтеют и опадут.

19. Задание 25 № 11167

Что произойдет на Земле, если вымрут все организмы, кроме высших растений?

Пояснение.

1) Прекратится биологический круговорот веществ в природе, т. к. не будет микроорганизмов и минеральные вещества, необходимые для питания растений не будут поступать в почву. В итоге это приведёт к истощению почвы.

2) В атмосферу резко снизится поступление углекислого газа. Растениям необходим углекислый газ для фотосинтеза и построения собственного организма. Нет животных, бактерий и грибов — нет поступления углекислого газа в атмосферу.

3) Нет ограничения роста растительноядными животными и паразитами.

4) В результате высшие растения тоже погибнут.

Примечание.

Не будет происходить опыления и образования семян у насекомоопыляемых цветковых.

20. Задание 25 № 11168

Какие растения относятся к хищникам? Почему они стали хищниками?

Пояснение.

1) Росянка круглолистная (на болотах), жирянка обыкновенная, венерина мухоловка, пузырчатка обыкновенная (обитает в воде).

2) Растения — хищники обычно обитают на бедных минеральными веществами почвах.

3) В ходе эволюции перешли к хищничеству, имеют приспособления для привлечения и улавливания насекомых, которые являются основным источником таких питательных веществ, как азот и фосфор.

21. Задание 25 № 11170

Каковы преимущества и недостатки применения гербицидов против сорняков?

Пояснение.

1) ПОЛЬЗА: уменьшают затраты ручного труда,

2) снижают число конкурентов культурных растений,

3) повышают урожайность.

4) НЕДОСТАТКИ: ядовиты для животных, полезных насекомых и человека,

5) дорогое производство,

6) действуют только на однолетние сорняки, а корневища многолетних остаются,

7) при неоднократном использовании у сорняков вырабатывается устойчивость.

22. Задание 25 № 11183

Почему ель чувствительна даже к низовым пожарам, когда горит только мох хвоя, трава?

Пояснение.

1) У ели корневая система расположена на поверхности,

2) нижние ветки — близко к земле,

3) поэтому повреждаются корни и хорошо горят смолистые вещества на ветках.

23. Задание 25 № 11185

На площади 10 кв. метров из 700-900 молодых елочек через 20 лет остается 2-3 ели. Каковы причины снижения численности и биологическое значение подобного явления?

Пояснение.

1) Причины гибели: конкуренция внутривидовая и межвидовая, поедание животными, повреждение паразитами, неблагоприятные климатические условия.

2) Биологическое значение: «избыток» потомства страхует вид от вымирания,

3) остаются наиболее приспособленные к данным условиям особи.

24. Задание 25 № 11187

Какова роль опушения стеблей, листьев, плодов и семян растений?

Пояснение.

1) Волоски на листьях и стеблях защищают от высыхания, отражая свет, уменьшают радиацию, уменьшают испарение, создавая полузамкнутый слой воздуха.

2) Жесткие волоски и жгучие волоски могут защищать от поедания (крапива).

3) Опушенные плоды и семена легко прикрепляются к шерсти животных или уносятся ветром (одуванчик, тополь и др. )

25. Задание 25 № 11191

Хорошо известно, что при составлении букетов нельзя в одну вазу помещать розы и гвоздики, нарциссы и незабудки, розу и резеде (цветы вянут, теряют аромат). Ландыши в букетах губят многие растения. Объясните почему? Каково значение этого явления в жизни растений?

Пояснение.

1) Растения выделяют фитонциды.

2) Это летучие вещества, угнетающие или губительно воздействующие на другие организмы.

3) Это позволяет им выигрывать в конкуренции.

26. Задание 25 № 11218

Почему в августе в хвойном лесу под деревьями можно увидеть много опавшей хвои, а в лиственном лесу прошлогодних опавших листьев почти нет? Как это отражается на плодородии почвы?

Пояснение.

1) Хвоя содержит много смолистых веществ, затрудняющих их разложение микроорганизмами.

2) Кроме того, в хвойном лесу в условиях тени температура более низкая и скорость разложения низкая.

3) Из-за медленного разложения и вымывания органических веществ почва в хвойном лесу содержит мало перегноя.

27. Задание 25 № 11221

К каким экологическим последствиям может привести вырубка тропических лесов Земли?

Пояснение.

1) К изменению состава воздуха, повышению содержания углекислого газа в атмосфере, это может привести к парниковому эффекту;

2) снижению биоразнообразия;

3) снижению уровня грунтовых вод, обмелению рек;

4) усилению эрозии, иссушению и опустыниванию почвы.

28. Задание 25 № 11270

Какой вид изменчивости проявляется у растений в результате их подкормки?

Пояснение.

1) Модификационная изменчивость — изменение организмов под действием факторов среды.

2) Эта изменчивость не затрагивает гены организма. Наследственный материал не изменяется.

3) Изменчивость всегда контролируется генотипом.

29. Задание 25 № 11364

Какие особенности псилофитов позволили им первыми освоить сушу? Ответ обоснуйте. Укажите не менее 4 признаков.

Пояснение.

1) появление покровной ткани – эпидермиса с устьицами, способствующей защите от испарения;

2) наличие слабо развитой проводящей системы, обеспечивающей транспорт веществ;

3) развитие механической ткани, выполняющей опорную функцию;

4) дифференциация тела и появление органов ( стебель, листья).

--------

Дублирует задание 11041.

30. Задание 25 № 11365

Какие приспособления имеют растения к жизни в засушливых условиях?

Пояснение.

1) корневая система растений проникает в почву, достает до грунтовых вод или располагается в поверхностном слое почвы;

2) у некоторых растений вода во время засухи запасается в листьях, стеблях и других органах;

3) листья покрыты восковым налетом, опушены или видоизменены в колючки или иголки.

31. Задание 25 № 11368

Как происходит восстановление елового леса после полной его вырубки? Приведите не менее трех этапов и обоснуйте их.

Пояснение.

1) ель — теневыносливое растение, поэтому первый год вырубку будет заселять светолюбивые, быстро растущие травы, кустарники и деревья;

2) под пологом подроста светолюбивых деревьев будут хорошо развиваться всходы ели. Подрост защищает их от избытка солнечных лучей и весенних заморозков.

3) молодые ели успешно конкурируют со светолюбивыми деревьями, а при достижении верхнего яруса вытесняют их.

32. Задание 25 № 11370

Объясните, какой вред растениям наносят кислотные дожди. Приведите не менее трёх причин.

Пояснение.

1) непосредственно повреждают органы и ткани растений;

2) загрязняют почву, уменьшают плодородие;

3) понижают продуктивность растений.

33. Задание 25 № 12015

Объясните, какой вред растениям наносят кислотные дожди. Приведите не менее трех причин.

Пояснение.

Могут быть приведены следующие причины:

1. Вымывание из почвы кальция, натрия и других питательных веществ.

2. Ослабление деревьев и усиление их подверженности болезням, насекомым, засухам, грибам и мхам, которые процветают в кислой среде.

3. Замедление роста культурных растений, таких, как помидоры, соя, фасоль, табак, шпинат, морковь, капуста-брокколи и хлопок.

4. Кислотный речной сток может погубить многие формы жизни в озерах и реках.

34. Задание 25 № 16147

В чём заключается выгода отношений между водорослью зоохлореллой и амёбой, в которой поселяется водоросль?

Пояснение.

1) Амёба защищает зоохлореллу от внешних условий и поставляет ей необходимый для питания азот.

2) Животное получает от водоросли сахар, образованный в процессе фотосинтеза. (Амёба прозрачна и фотосинтез идёт нормально).

3) Кроме того, при фотосинтезе водоросль выделяет кислород, и животное использует его для дыхания.

35. Задание 25 № 19263

Какие особенности риниофитов позволили им первыми освоить сушу? Ответ обоснуйте. Укажите не менее 4 признаков.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) появление покровной ткани — эпидермиса с устьицами, способствующей защите от испарения;

2) наличие слабо развитой проводящей системы, обеспечивающей транспорт веществ;

3) развитие механической ткани, выполняющей опорную функцию;

4) дифференциация тела и появление органов (стебель, листья).

36. Задание 25 № 20414

Назовите отличия семенных растений от мохообразных.

Пояснение.

1) У семенных растений преобладает спорофит, а у мхов — гаметофит.

2) У семенных растений есть корни; у мхов нет корней, они имеют ризоиды.

3) У семенных растений есть проводящая ткань, у мхов проводящей ткани нет, или она слабо выражена.

4) У семенных зародыш развивается в семени; у мхов семени нет (мхи — растения, размножающиеся спорами).

или, у споровых расселяющейся стадией является спора, а у семенных – семена (у цветковых – семена или плоды). Семена и плоды по сравнению со спорами лучше защищены и содержат больший запас питательных веществ

5) У мхов (споровых) размножение зависит от воды, а у семенных — не зависит.

или, сперматозоидам споровых растений для плавания требуется вода, поэтому споровые не могут жить в засушливых местах. У семенных растений мужские половые клетки спермии находятся внутри пыльцы. У голосеменных пыльца переносится ветром, а у цветковых – ветром, водой, насекомыми или другими животными, т.о., семенным растениям вода для оплодотворения не нужна.

Примечание.

Семенные — это голосеменные (например, хвойные) и покрытосеменные (цветковые)

Мхи — это высшие споровые растения

37. Задание 25 № 22061

Приведите не менее трех доказательств того, что водоросли относятся с Царству Растения, к группе низших растений.

Пояснение.

1) Водоросли принадлежат к Царству растений, так как это автотрофные фотосинтезирующие организмы; имеющие определенное клеточное строение: наличие хлоропластов, вакуолей и клеточной стенки.

2) Водоросли относятся к низшим растениям, они не имеют органов (ни корней, ни стеблей, ни листьев), их вегетативное тело — слоевище, или таллом.

3) Водоросли, как низшие растения не имеют тканей (или: отсутствует дифференциация тела на ткани).

38. Задание 25 № 22439

Считается, что толстый мясистый стебель и трансформация листьев в иголки или пух у кактусов – это приспособления к их условиям обитания. Объясните, в чём заключается суть этих приспособлений? В каких условиях произрастают кактусы?

Пояснение.

1) кактусы произрастают в засушливых условиях;

2) мясистый стебель позволяет запасать большое количество воды и продуктов фотосинтеза (при этом берёт на себя функцию фотосинтеза из-за редукции листьев);

3) отсутствие (видоизменение) листьев приводит к снижению потерь воды при испарении

39. Задание 25 № 23221

Какие ткани образуют листовую пластинку у сирени? Объясните, какие функции они выполняют в листе.

Пояснение.

Элементы ответа:

1. покровная ткань — обеспечивает защиту и проведение солнечных лучей, участвует в газообмене и испарении воды;

2. основная фотосинтезирущая ткань — обеспечивает синтез органических веществ (фотосинтез);

3. проводящая ткань — обеспечивает проведение воды в листок и отток из листа органических веществ;

4. механическая ткань — придает прочность листовой пластинке

40. Задание 25 № 29228

Какие два типа проводящих тканей выделяют у высших растений? В чём особенность их строения? Какие вещества транспортируются по этим двум типам тканей? Дайте развёрнутый ответ.

Пояснение.

1) ксилема и флоэма;

2) ксилема состоит из цилиндрических мёртвых пустых клеток (сосудов);

3) по ксилеме идёт транспорт воды и растворённых в ней минеральных веществ снизу вверх (от корней к листьям);

4) флоэма состоит из живых цилиндрических клеток с клетками-спутницами (ситовидные трубки);

5) по флоэме идёт транспорт органических веществ (углеводов) из листьев в другие органы.

Какую роль играют оболочки глаза человека?

Пояснение.

1) Белочная оболочка — защита внутренних структур глаза от повреждения, а также роль каркаса.

2) Роговица — светопреломление, защита внутренних структур глаза от повреждения.

3) Сосудистая оболочка — кровоснабжение глаза.

4) Радужная оболочка — регуляция поступающего через зрачок света.

5) Сетчатая оболочка (сетчатка) — восприятие света и цвета, возникновение импульсов.

2. Задание 25 № 11076

Предложите, каким образом можно доказать предположение о том, что секреция пищеварительного сока поджелудочной железой регулируется и нервным, и гуморальным путями.

Пояснение.

1) Необходимо поставить эксперимент, который бы проверил гипотезу о двух путях регуляции.

2) Чтобы доказать существование нервной регуляции необходимо раздражать нервы иннервирующие ту часть железы, которая выделяет пищеварительный сок. Если секреция усилится, то нервная регуляция существует.

3) Чтобы доказать существование гуморальной регуляции, необходимо стимулировать секрецию пищеварительного сока пищей, но в отсутствие нервной регуляции. Для этого можно перерезать

определенные нервы. И если при попадании пищи в двенадцатиперстную кишку секреция сока увеличится, можно говорить о гуморальной регуляции.

3. Задание 25 № 11077

Чем отличаются гормоны от других биологически активных веществ?

Пояснение.

1) Действие гормонов носит дистантный характер — как правило, они действуют на удаленный от железы орган или систему органов.

2) Действие гормонов строго специфично — они действуют на определенные клетки и органы — мишени.

3) Гормоны — биологически активные вещества, синтезируемые в организме и действующие только в живых организмах.

Примечание от Василия Рогожина 13.03.2014

Биологически активными веществами можно назвать многие молекулы: интерфероны, другие цитокины, антитела...

Кстати, под подобные ответы подходят и антитела, у которых только мишень другая (антиген).

И многие цитокины тоже соответствуют этим свойствам.

4. Задание 25 № 11078

По данным статистики, курящие люди значительно чаще страдают хроническими сердечно-сосудистыми заболеваниями, чем некурящие. Объясните, какое влияние оказывают ядовитые вещества (например, угарный газ, никотин), содержащиеся в табачном дыме, на эритроциты крови и кровеносные сосуды курильщика?

Пояснение.

1) Происходит резкое сужение кровеносных сосудов, повышается давление

2) Снижается эластичность кровеносных сосудов, что может привести к инфаркту при повышении давления.

3) На стенках сосудов могут откладываться вредные и ядовитые вещества.

4) Происходит взаимодействие угарного газа с гемоглобином эритроцитов, в результате резко снижается их способность переносить кислород, наступает кислородное голодание всего организма, нарушается обмен веществ.

5. Задание 25 № 11079

Каковы функции пищеварительной системы человека?

Пояснение.

1) механическая (измельчение, перетирание) и химическая обработка пищи;

2) всасывание питательных веществ, воды, солей в кровь и лимфу;

3) передвижение перевариваемой массы и удаление непереваренной части.

6. Задание 25 № 11080

Каково значение крови в жизнедеятельности человека?

Пояснение.

1) транспорт веществ (питательных и ненужных) и газов (кислорода и углекислого газа);

2) защитная (благодаря лейкоцитам (в том числе, лимфоцитам), антителам);

3) регуляторная (участвует в гуморальной регуляции процессов);

4) терморегуляторная (участвует в поддержании постоянной температуры тела).

7. Задание 25 № 11081

Опишите путь который пройдет лекарственный препарат, введенный в вену на левой руке, если он должен воздействовать на головной мозг?

Пояснение.

1) По венам большого круга кровообращения лекарство поступит в правое предсердие, а далее в правый желудочек.

2) Из правого желудочка по малому кругу (легочные артерии и легочные вены) поступит в левое предсердие.

3) Затем, из левого предсердия в левый желудочек, далее по аорте и сонной артерии большого круга поступит в головной мозг.

8. Задание 25 № 11082

Почему происходит свертывание крови в поврежденных сосудах?

Пояснение.

1) В них тромбоциты разрушаются.

2) В результате множества реакций растворимый белок плазмы фибриноген превращается в нерастворимый нитевидный белок фибрин.

3) Образуется тромб, который закупоривает место повреждения.

9. Задание 25 № 11354

Что представляют собой витамины, какова их роль в жизнедеятельности организма человека?

Пояснение.

1) витамины — биологически активные органические вещества, необходимые в небольших количествах;

2) они входят в состав ферментов, участвуя в обмене веществ;

10. Задание 25 № 11355

Чем отличается скелет головы человека от скелета головы человекообразных обезьян? Укажите не менее четырех отличий.

Пояснение.

1) мозговой отдел преобладает над лицевым

2) не выражены надбровные дуги

3) хорошо развит подбородочный выступ (что указывает на формирование членораздельной речи)

4) нижняя челюсть менее массивная, чем у человекообразных обезьян

5) Череп человека не имеет костных гребней и сплошных надбровных дуг

6) лоб высокий, челюсти слабые, клыки маленькие

11. Задание 25 № 11356

Какую роль играют слюнные железы в пищеварении у млекопитающих? Укажите не менее трех функций.

Пояснение.

1) Слюнные железы вырабатывают слюну. Секрет слюнных желез смачивает и обеззараживает пищу;

2) слюна участвует в формировании пищевого комка;

3) ферменты слюны способствуют расщеплению крахмала.

12. Задание 25 № 11357

Какое значение имеет кровь в жизнедеятельности организма человека? Охарактеризуйте не менее 3-х функций.

Пояснение.

1) выполняет транспортную функцию: доставка кислорода и питательных веществ к тканям и клеткам организма, удаление углекислого газа и продуктов обмена;

2) выполняет защитную функцию благодаря деятельности лейкоцитов и антител;

3) участвует в гуморальной регуляции жизнедеятельности организма.

13. Задание 25 № 11362

Что представляют собой витамины, какова их роль в жизнедеятельности организма человека?

Пояснение.

1) витамины — биологически активные органические вещества, необходимые в небольших количествах;

2) они входят в состав ферментов, участвуя в обмене веществ;

--------

Дублирует задание 11354.

14. Задание 25 № 11498

В чём заключается нервно-гуморальная регуляция работы сердца в организме человека, каково её значение в жизнедеятельности организма?

Пояснение.

Элементы ответа:

1) нервная регуляция осуществляется за счёт вегетативной нервной системы (парасимпатическая система замедляет и ослабляет сокращение сердца, а симпатическая усиливает и учащает сокращение сердца);

2) гуморальная регуляция осуществляется через кровь: адреналин, соли кальция усиливают и учащают сердечные сокращения, а соли калия оказывают противоположное действие;

3) нервная и эндокринная системы обеспечивают саморегуляцию всех физиологических процессов в организме.

15. Задание 25 № 12173

Какую роль играют условные рефлексы в жизни человека? Каковы их отличия от безусловных?

Пояснение.

1) Условные рефлексы обеспечивают научение человека и возможность быстро приспосабливаться к меняющимся условиям среды.

2) Условные рефлексы индивидуальны, непостоянны, не передаются по наследству, приобретаются в течение жизни

3) При формировании условного рефлекса временная связь образуется в коре больших полушарий; а у безусловного рефлекторная дуга проходит через спинной мозг или ствол головного

16. Задание 25 № 12277

Чем характеризуются авитаминозы A, D, С? Как предупредить авитаминозы?

Пояснение.

1. Авитаминоз А приводит к куриной слепоте, шелушению кожи.

2. Авитаминоз D вызывает рахит у детей, нарушения обмена кальция и фосфора.

3. Авитаминоз С приводит к воспалению и кровоточивости дёсен (цинге).

4. Для предупреждения авитаминозов нужен рацион, в котором содержатся все необходимые витамины.

17. Задание 25 № 12642

Какие функции выполняют в организме человека разные отделы анализатора?

Пояснение.

Анализатор – это система нейронов, воспринимающих раздражения, проводящих нервные импульсы и обеспечивающих переработку информации. Каждый анализатор состоит из трех частей.

1) Периферический отдел — это рецепторы. Рецептор воспринимает раздражение и превращает его в нервный импульс, возбуждает чувствительный нейрон.

2) Проводниковый отдел — это нервы и проводящие пути. Они проводят возбуждение к центральной нервной системе.

3) Центральный, расположенной в коре больших полушарий — окончательный анализ информации, возникновение образа.

18. Задание 25 № 12692

Как осуществляется нейрогуморальная регуляция отделения желудочного сока в организме человека? Ответ поясните.

Пояснение.

1) Нервная регуляция: — условные рефлексы – выделение сока на вид или запах знакомой пищи, мысли о пище, наступление времени приема пищи и т. д. ;

2) Нервная регуляция: — безусловные рефлексы – выделение желудочного сока при воздействии пищи на рецепторы ротовой полости (жевание) и рецепторы (во время механического раздражения) стенок желудка.

3) Гуморальная регуляция:

— при приёме пищи продукты богатые активными веществами (бульоны и салаты) начинают всасываться в желудке, что обеспечивает усиление выделения желудочного сока

Дополнение.

— гормон гастрин вырабатывается в слизистой оболочке желудка под действием продуктов переваривания белков, он усиливает выделение желудочного сока;

— сильное действие на желудочную секрецию оказывает гистамин, который содержится в пищевых веществах и слизистой оболочке желудка, а также ацетилхолин, освобождающийся при соприкосновении пищевых веществ со слизистой оболочкой канала привратника.

19. Задание 25 № 13842

В чём проявляется транспортная функция крови? Приведите не менее трёх примеров.

Пояснение.

1) Дыхательная — кровь переносит газы – кислород и углекислый газ.

2) Трофическая — кровь переносит питательные вещества от пищеварительной системы ко всем органам тела.

3) Выделительная — кровь переносит вредные вещества от всех органов тела к органам выделения.

4) Регуляторная — кровь переносит гормоны.

20. Задание 25 № 13892

В чём опасность развития плода от брака резус-отрицательной женщины и резус-положительного мужчины?

Пояснение.

1) У резус-отрицательной матери и резус-положительного отца может получиться резус-положительный ребенок.

2) Возможен резус конфликт. Через плаценту в кровь женщины поступает чужеродный белок, на который вырабатываются антитела.

3) Во время второй беременности (второй беременности резус-положительным плодом) эти антитела могут сработать против ребенка и вызвать осложнения беременности вплоть до ее прерывания и гемолитическую болезнь новорожденных.

21. Задание 25 № 14042

Опишите путь, который пройдёт лекарственный препарат, введённый в вену на левой руке, если он должен воздействовать на головной мозг.

Пояснение.

Вена левой руки → правое предсердие → правый желудочек → легочная артерия → легочные капилляры → легочная вена → левое предсердие → левый желудочек → сонная артерия → капилляры головного мозга

22. Задание 25 № 14092

Охарактеризуйте роль витаминов в жизнедеятельности организма человека. Какой витамин образуется в коже и при каких условиях? Укажите его значение.

Пояснение.

1) Витамины — биологически активные вещества, являются компонентами ферментов, тем самым оказывают влияние на процессы обмена веществ.

2) В коже образуется витамин Д, условие — воздействие ультрафиолетового излучения (УФ) — загар.

3) Значение витамина Д — обеспечивает формирование костной ткани (усвоение солей Ca), обмен кальция и фосфора.

23. Задание 25 № 14142

Объясните, почему безусловные рефлексы относят к видовым признакам поведения животных, какова их роль в жизни животных. Как они сформировались?

Пояснение.

1. Все животные одного вида обладают одинаковым набором безусловных рефлексов, поэтому их относят к видовым признакам.

2. Безусловные рефлексы — врожденные. Они обеспечивают приспособление организма к постоянным условиям окружающей среды. Обеспечивают жизненно важные процессы: пищеварение, размножение, забота о потомстве, ориентация в пространстве.

3. Эти рефлексы сформировались в процессе эволюции путем естественного отбора. Они генетически закодированы и передаются потомкам.

24. Задание 25 № 14242

Какие действия следует осуществить при оказании доврачебной помощи человеку с открытым переломом костей предплечья?

Пояснение.

1) Жгут (на мягкую основу, записать время наложения) — остановка кровотечения

2) Иммобилизация конечности — шина (фиксация конечности) – предупреждение дальнейшего травмирования

3) Антисептическая повязка – препятствует инфицированию

4) Бережная транспортировка в лечебное учреждение

Примечание.

В критериях ответа был заложен пункт: 2) Обезболивающие препараты — противошоковая терапия.

По многочисленным возражениям "пользователей сайта" данный критерий убрали из ответа, «т.к. при оказании доврачебной помощи запрещено давать лекарственные препараты; по законодательству РФ вводить лекарственные препараты может только лицо с медицинским образованием»

25. Задание 25 № 15981

Какие особенности физиологии и анатомии человека позволяют ему использовать для общения устную речь? Укажете не менее трёх особенностей.

Пояснение.

1) Сильное развитие переднего мозга.

2) Наличие центров речи в больших полушариях переднего мозга.

3) Особое строение гортани и наличие голосовых связок.

4) Наличие подбородочного выступа нижней челюсти и мышц, участвующих в формировании звуков

26. Задание 25 № 16196

Почему регуляция функций организма названа нейрогуморальной? Как она осуществляется?

Пояснение.

1) В регуляции деятельности организма человека участвуют две взаимосвязанные системы — нервная и эндокринная.

2) Нервная система обеспечивает рефлекторную деятельность организма, проводя нервные импульсы от рецепторов к ЦНС и от ЦНС к органам.

3) Гуморальная регуляция основана на действии гормонов, выделение которых в кровь контролируется нервной системой.

--------

Дублирует задание 12692.

27. Задание 25 № 16330

Какие меры предосторожности необходимо соблюдать, чтобы избежать пищевых отравлений? Укажите четыре меры.

Пояснение.

1) Употреблять только доброкачественную пищу.

2) Обращать внимание на срок годности продуктов.

3) Не употреблять консервы со вздувшимися крышками.

4) Тщательно мыть руки перед едой.

28. Задание 25 № 16681

Поджелудочная железа — одна из самых больших желёз. К какой группе желёз её относят и почему? Ответ поясните.

Пояснение.

1) Поджелудочная железа – железа смешанной секреции.

2) Как железа внутренней секреции выделяет гормоны, например: инсулин, глюкагон — для регулирования обмена углеводов.

3) Как железа внешней секреции выделяет панкреатический сок, содержащий ряд ферментов (например, амилаза, мальтаза, липаза, протеазы и др) , участвующих в расщеплении углеводов, белков, жиров, нуклеиновых кислот.

29. Задание 25 № 16731

Какие структуры покровов тела обеспечивают защиту организма человека от воздействия неблагоприятных факторов среды? Объясните роль этих структур.

Пояснение.

1) Эпидермис – это многослойной ороговевающий эпителий, составляющая верхняя часть кожи, защищает организм от действия механических и химических факторов. Слущивание роговых клеток способствует очищению кожи от грязи.

2) Железы: сальные — секрет сальных желез (кожное сало) смазывает эпидермис и волосы, делая их несмачиваемыми водой; потовые – выделяют пот, который испаряясь забирает тепло от организма и понижает его температуру.

3) Подкожный жир тоже защищает от потери тепла и попадания извне воды.

Примечание.

Рецепторы – защита организма от повреждений, т. к. воспринимают механические, температурные и болевые воздействия.

Пигмент в коже (меланин) — защита от ультрафиолета.

30. Задание 25 № 16881

Почему в клетках человеческого организма необходимо постоянно синтезировать новые органические вещества? Укажите не менее трёх причин.

Пояснение.

1) органические вещества имеют сложное строение и постоянно расщепляются в процессе обмена веществ;

2) органические вещества являются источниками пищи и энергии, которые необходимы для жизнедеятельности организма, а также строительного материала организма;

3) в организм человека поступают чужие органические вещества, а из них после биохимических превращений синтезируются собственные вещества организма — белки, жиры, углеводы.

31. Задание 25 № 16983

Какие органы выполняют в организме человека выделительную функцию и какие вещества они выводят? Назовите не менее четырёх органов.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) лёгкие — через них из организма человека выводятся углекислый газ, пары воды;

2) потовые железы кожи — через них удаляются вода, соли и небольшое количество мочевины;

3) почки — через них происходит удаление конечных продуктов белкового обмена (мочевины), излишков воды и минеральных солей;

4) желудочно-кишечный тракт — через него удаляются излишки воды и обеззараженные в печени вещества.

32. Задание 25 № 17033

Какие процессы происходят в организме человека от момента поступления кислорода в лёгкие в процессе дыхания до использования кислорода в клетках тканей и органов? Ответ поясните.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) кислород из альвеолярного воздуха путём диффузии попадает в кровь капилляров;

2) соединение кислорода с гемоглобином; транспорт кровью и поступление в органы, ткани и клетки;

3) участие кислорода в биологическом окислении органических веществ в митохондриях, в результате которого образуются богатые энергией молекулы АТФ, углекислый газ и вода.

33. Задание 25 № 17040

Какие подручные материалы можно использовать для остановки артериального кровотечения при повреждении предплечья.

Пояснение.

1. Артериальное кровотечение возникает при повреждении артерий и является наиболее опасным.

2. Самым надежным способом временной остановки сильного артериального кровотечения на верхних и нижних конечностях является наложение кровоостанавливающего жгута или закрутки, т. е. круговое перетягивание конечности.

3. При отсутствии жгута может быть использован любой подручный материал (резиновая трубка, брючный ремень, платок, шарф, веревка и т. п. ).

Примечание.

Ответы 1 и 2 уточняют вопрос. Ответ заключен только в 3 пункте.

34. Задание 25 № 17488

Опишите процесс синаптической передачи импульса между нервными клетками.

Пояснение.

1. Возбуждение достигает конца аксона.

2. В результате этого в синаптическую щель высвобождается медиатор.

3. Медиатор связывается с рецепторами на постсинаптической мембране и вызывает возбуждение постсинаптического нейрона

35. Задание 25 № 17528

Опишите процесс мышечного сокращения с точки зрения работы мышечного волокна.

Пояснение.

1. Возбуждение от нейрона передаётся на мышечное волокно.

2. Это вызывает связывание миозина с актином.

3. Миозин и актин движутся вдоль друг друга и, таким образом, длина клетки уменьшается

36. Задание 25 № 17774

Почему регуляция функций организма человека названа нейрогуморальной? Как она осуществляется?

Пояснение.

Элементы правильного ответа:

1) в регуляции деятельности организма участвуют две системы — нервная и гуморальная;

2) нервная система обеспечивает рефлекторную деятельность организма, проводя нервные импульсы по рефлекторным дугам;

3) гуморальная регуляция основана на действии гормонов, выделение которых контролируются нервной системой

37. Задание 25 № 17854

Что лежит в основе изменения кровяного давления человека в спокойном состоянии и во время работы? Какие отделы нервной системы это обеспечивают?

Пояснение.

1) в спокойном состоянии расслабляются гладкие мышцы сосудов, и увеличивается их просвет, давление понижается;

2) во время работы сокращаются гладкие мышцы сосудов, сужается их просвет, давление повышается;

3) в изменении кровяного давления участвуют симпатический (повышает) и парасимпатический (понижает) отделы вегетативной нервной системы

38. Задание 25 № 18222

В толстом кишечнике человека обитает большое количество бактерий, составляющих нормальную микрофлору. Укажите не менее трёх значений этих бактерий для нормальной жизнедеятельности организма.

Пояснение.

Бактерии кишечника:

1) способствуют расщеплению клетчатки

2) синтезируют витамины (например, группы В, К, Н)

3) Подавляют деятельность патогенных микроорганизмов.

Примечание.

Принимают участие в обмене веществ.

39. Задание 25 № 18262

Какие меры предосторожности необходимо соблюдать, чтобы избежать пищевых отравлений? Приведите четыре аргумента.

Пояснение.

1) Необходимо употреблять только доброкачественную пищу.

2) Обращать внимание на срок годности продуктов.

3) Не употреблять консервы со вздувшимися крышками.

4) Тщательно мыть руки перед едой.

или такие критерии, как тщательно мыть овощи и фрукты и не пить сырой воды из водоёмов и др.

40. Задание 25 № 18354

Что такое ЖЁЛ — жизненная ёмкость лёгких? Из каких объёмов она складывается? С какой целью у здорового человека определяют ЖЁЛ?

Пояснение.

Элементы ответа:

1) Жизненная ёмкость лёгких (ЖЁЛ) – максимальный объём воздуха, выдыхаемого после самого глубокого вдоха.

2) ЖЁЛ является суммой трёх лёгочных объёмов: дыхательного, резервного объёма вдоха и резервного объёма выдоха.

3) С целью определения готовности органов дыхания (внешнего дыхания) выполнять физическую нагрузку разной интенсивности

41. Задание 25 № 19015

Известно, что разные кости или их части заполнены костным мозгом. Какие виды костного мозга существуют? Каковы функции этих видов костного мозга и где эти виды мозга находятся?

Пояснение.

1) существует красный и жёлтый костный мозг;

2) красный костный мозг выполняет кроветворную функцию;

3) жёлтый костный мозг выполняет питательную функцию, так как богат жировыми клетками;

4) красный костный мозг находится в губчатой ткани костей, жёлтый - в полостях трубчатых костей.

42. Задание 25 № 19095

Укажите не менее четырёх функций внутренней среды организма человека.

Пояснение.

1) Транспортная функция крови и тканевой жидкости — транспорт О2, СО2, питательных веществ и их доставка к клеткам.

2) Защитная, иммунная — обеспечивается клетками крови и лимфой (фагоцитами и лимфоцитами).

3) Терморегулирующая — перераспределение тепла в организме.

4) Гомеостатическая — кровь участвует в водно- солевом обмене в организме и обеспечивает поддержание постоянства его внутренней среды — гомеостаза.

5) Гуморальная — доставка выделенных в кровь гормонов к органам-мишеням.

43. Задание 25 № 19366

Как происходит образование мочи в органах выделения и чем отличается вторичная моча от первичной?

Пояснение.

1) Сначала происходит фильтрация плазмы крови в почечных капсулах нефронов; там образуется первичная моча.

2) В извитых канальцах сначала происходит обратное всасывание в кровь воды, глюкозы, аминокислот, солей и образуется вторичная моча.

3) Во вторичной моче в норме отсутствуют глюкоза, белки, но более высокое содержание минеральных солей, мочевины и мочевой кислоты

44. Задание 25 № 19408

Ваш приятель заболел, у него насморк, кашель и температура. Мама приятеля собралась купить в аптеке антибиотики. Как Вы считаете, правильно ли она поступает? Ответ поясните.

Пояснение.

1) Мама приятеля поступает неправильно.

2) Перечисленные симптомы подходят не только болезням, вызванным бактериями, но также могут подходить и к гриппу, который вызывается вирусом, а антибиотиками вирусную инфекцию вылечить нельзя.

3) Приятелю стоит сначала обратиться к врачу, чтобы более точно поставить диагноз

45. Задание 25 № 19448

У Вашего родственника появились странные высыпания на коже. Ваша бабушка утверждает, что это просто воспаление от грязи и советует помазать кожу мазью, содержащем антибиотик. Как Вы считаете, правильный ли совет она дала? Ответ поясните.

Пояснение.

1) Бабушка дала неправильный совет.

2) Высыпания на коже могут иметь много различных причин, вовсе не обязательно это бактериальная инфекция, и антибиотики могут не помочь.

3) Родственнику стоит сначала обратиться к врачу, чтобы точно поставить диагноз

46. Задание 25 № 19839

Какова роль симбиотических бактерий в организме человека?

Пояснение.

1) симбиотические бактерии, обитающие в пищеварительном тракте, снабжают организм человека витаминами, незаменимыми аминокислотами;

2) бактерии обеспечивают брожение клетчатки, которая в пищеварительном тракте не переваривается;

3) симбиотические бактерии конкурируют с болезнетворными бактериями за местообитание и пищу, тем самым защищая организм от паразитов

47. Задание 25 № 19882

Приведите три примера регуляции гомеостаза в организме человека.

Пояснение.

1) регуляция водного обмена почками. Гормоны гипофиза увеличивают обратное всасывание воды в почечных канальцах;

2) регуляция физических нагрузок. При увеличении нагрузок выделяется адреналин, повышается частота сердечных сокращений, дыхание учащается, больше кислорода поступает к мышцам, удаляются продукты обмена (пот), равновесие внутренней среды сохраняется;

3) терморегуляция. При повышении температуры тела теплоотдача увеличивается, при понижении уменьшается

48. Задание 25 № 20174

Чем характеризуется гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности человека? Приведите не менее трёх признаков.

Пояснение.

1) Гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности осуществляется за счет веществ, выделяемых во внутреннюю среду организма (лимфу, кровь, тканевую жидкость).

2) Гуморальная регуляция может осуществляться с помощью:

гормонов – биологически активных (действующих в очень маленькой концентрации) веществ, выделяемых в кровь железами внутренней секреции;

3) Гуморальная связь характеризуется следующими особенностями.

— отсутствием точного адреса, по которому направляется химическое вещество, поступающее в кровь или другие жидкости тела, следовательно, действовать на все органы и ткани. Его действие не локализовано, не ограничено определенным местом;

— химическое вещество распространяется относительно медленно;

— действует в ничтожных количествах и обычно быстро разрушается или выводится из организма.

Примечание

Дополнение ко 2 пункту ответа:

2) Гуморальная регуляция может осуществляться с помощью других веществ. Например, углекислый газ.

Вызывает местное расширение капилляров, к этому месту притекает больше крови; возбуждает дыхательный центр продолговатого мозга, дыхание усиливается.

49. Задание 25 № 20379

Где расположены ядра вегетативной нервной системы (центральной и периферической)? Назовите функции вегетативной нервной системы.

Пояснение.

Вегетативная нервная система выполняет внутренние процессы жизнедеятельности, которые не подконтрольные сознанию человека: поддержание гомеостаза (постоянство внутренней среды организма), регулирование работы сердца, перистальтики кишечника и так далее.

Она подразделяется на симпатический отдел и парасимпатический. Первый учитывает ритм сердца, расширяет зрачки, подавляет действие выработки желудочного сока, усиливает вентиляцию лёгких. А парасимпатический отдел понижает кровяное давление, уменьшает сердцебиение, усиливает перистальтику кишечника и так далее. В центральном отделе ядра вегетативной нервной системы расположены в головном мозге (продолговатом, где находится центры дыхательный, центр регулирования работы сердца и так далее; а в промежуточном в лице гипоталамо-гипофизарной системы). А также в спинном мозге в сером веществе (рефлекторная функция)

А периферический отдел представлен нервными узлами, сплетениями.

50. Задание 25 № 20407

Опишите, как происходит нервная и гуморальная регуляция дыхания.

Пояснение.

1) Нервные центры, регулирующие непроизвольные дыхательные движения, находятся в продолговатом мозге. Дыхательный центр является двусторонним и состоит из двух функциональных отделов: центра вдоха и центра выдоха. Там находятся жизненно важные центры (защитные рефлексы — кашель, чихание).

2) Нервные центры, регулирующие произвольные дыхательные движения, находятся в коре больших полушарий —контролируют деятельность нейронов вдоха и выдоха (можем произвольно делать более глубокий вдох, задерживать или учащать дыхание; благодаря их влиянию дыхание изменяется при разговоре и пении).

3) Гуморальная регуляция:

— дыхательный центр очень чувствителен к избытку углекислого газа, который является его главным естественным возбудителем (учащает частоту и глубину дыхания);

— адреналин увеличивает частоту дыхательных движений при стрессе.

51. Задание 25 № 20440

Какую роль играет нервная система в организме человека? Укажите не менее трёх пунктов.

Пояснение.

Нервная система — совокупность образований (рецепторы, нервы, ганглии, мозг) у животных и человека;

— осуществляет восприятие действующих на организм раздражителей,

— проведение и обработку возникающего при этом возбуждения,

— формирование ответных приспособительных реакций.

Регулирует и координирует все функции организма в его постоянном взаимодействии с окружающей средой.

или,

1) Проводниковая — проводит нервные импульсы.

2) Регуляторная — регулирует деятельность всего организма.

3) Рефлекторная — обеспечивает ответную реакцию организма на воздействие внешней среды.

52. Задание 25 № 20457

Чем представлена гортань, каковы её функции, в чём проявляется взаимосвязь её строения с другими органами?

Пояснение.

1) Гортань — это полый воздухоносный орган, основу которого составляют хрящи; самый крупный из них — щитовидный. Из гортани воздух поступает в трахею.

2) Функции гортани: дыхательная (проведение воздуха), звукообразование (колебание голосовых связок), препятствует попаданию пищи в дыхательную систему (это обеспечивается подвижным хрящом — надгортанником -он рефлекторно закрывает вход в гортань в момент проглатывания пищи).

3) Гортань изменяется с возрастом. Ее рост и функция связаны с развитием половых желез. Размеры гортани у мальчиков в период полового созревания увеличиваются. Голос меняется (мутирует).

Примечание

Гортань выполняет функцию – образование звука голоса. В гортани находятся голосовые связки, состоящие из эластических волокон соединительной ткани. Звук возникает в результате колебания голосовых связок. Гортань принимает участие только в образовании звука. В членораздельной речи принимают участие губы, язык, мягкое нёбо, околоносовые пазухи.

53. Задание 25 № 20758

Где находится дыхательный центр безусловного рефлекса? Какова его основная функция?

Пояснение.

1) Дыхательный центр безусловного рефлекса находится в продолговатом мозге. 2) На рисунке продолговатый мозг отмечен буквой А

3) Дыхательный центр координирует ритмическую активность мышц, обеспечивающих вдох/выдох.

Примечание. Дыхательным центром называют совокупность нервных клеток, расположенных в разных отделах центральной нервной системы, обеспечивающих координированную ритмическую деятельность дыхательных мышц и приспособление дыхания к изменяющимся условиям внешней и внутренней среды организма. Дыхательный центр возбуждается автоматически, в среднем 15 раз в минуту. При физических и эмоциональных нагрузках частота дыхания резко возрастает. Человек способен произвольно задерживать или учащать дыхание, менять его глубину. Это возможно потому, что деятельность дыхательного центра продолговатого мозга находится под контролем высших отделов мозга, в частности коры больших полушарий. На активность дыхательного центра влияют также целый ряд гормонов и состояние других систем организма.

54. Задание 25 № 21337

Какие изменения происходят в составе крови в капиллярах большого круга кровообращения у человека? Какая кровь при этом образуется? Какому процессу способствует медленный ток крови в капиллярах?

Пояснение.

Элементы ответа:

1) кровь в капиллярах большого круга кровообращения отдаёт кислород и насыщается углекислым газом;

2) в капиллярах большого круга кровообращения питательные вещества переходят из крови в тканевую жидкость, а продукты обмена веществ – из тканевой жидкости в кровь;

3) кровь из артериальной превращается в венозную;

4) медленный ток крови в капиллярах способствует полному обмену веществ между кровью и клетками тела.

55. Задание 25 № 21515

Почему регуляция функций организма названа нейрогуморальной? Как она осуществляется?

Пояснение.

Элементы ответа:

1) В регуляции деятельности организма человека участвуют две системы – нервная и эндокринная.

2) Нервная система обеспечивает рефлекторную деятельность организма, проводя нервные импульсы от рецепторов к ЦНС и от ЦНС к органам

3) Гуморальная регуляция основана на действии гормонов, выделение которых в кровь контролируется нервной системой

56. Задание 25 № 21633

Николай Иванович Лунин исследовал влияние химического состава пищи на мышей. Он кормил их искусственными смесями белков, жиров и углеводов. Мыши гибли на 11 день. Он добавил в пищу поваренную соль и воду. Мыши гибли на 30 день. Когда Н.И. Лунин добавил в их искусственную пищу все необходимые соли, все мыши тоже погибли. Другая группа мышей питалась коровьим молоком и была здорова. Какие выводы сделал Н.И. Лунин из первого опыта? Какие выводы он сделал после кормления мышей пищей, содержащей все необходимые соли? Почему выжили мыши, питавшиеся коровьим молоком?

Пояснение.

Элементы ответа.

1) Первый вывод: мышам кроме органических соединений необходимы неорганические – минеральные соли.

2) Второй вывод: полного набора минеральных солей для жизни мышей недостаточно, необходимы ещё какие-то вещества.

3) Мыши, питавшиеся коровьим молоком, выжили потому, что в нём содержатся все питательные вещества и витамины, на необходимость которых и указал Н.И. Лунин.

*Собственно витамины были открыты через несколько лет после работы Лунина.

57. Задание 25 № 21661

Роберт Кох, изучая причины заболевания овец сибирской язвой, выделил чистую культуру микроорганизмов, взятых у больной овцы. Он ввёл эту культуру 70 другим здоровым овцам, из которых 50 заболели сибирской язвой и погибли. Ответьте на следующие вопросы: какова причина гибели 50 овец; почему выжили 20 овец, является ли культура, выделенная Кохом, вакциной? Ответ объясните.

Пояснение.

Элементы ответа.

1) Овцы погибли, так как они были заражены возбудителем сибирской язвы.

2) У 20 овец был естественный иммунитет против этого заболевания (либо: они переболели раньше и приобрели иммунитет к этой болезни).

3) Культура, выделенная Кохом, вакциной не является, так как она не ослаблена, и выжившим овцам предварительно не вводилась

58. Задание 25 № 21703

Какими органами и системами органов осуществляется терморегуляция у человека? Укажите не менее четырёх систем и объясните ответ.

Пояснение.

Элементы ответа.

1) Нервная: регулирует процессы терморегуляции – вызывает изменения в просвете сосудов, инициирует работу желёз и мышечные сокращения.

2) Опорно-двигательная: мышцы, сокращение которых повышает выделение тепла при охлаждении (дрожание).

3) Покровная: кожа человека: увеличивает теплоотдачу при перегреве, выделяет пот и испаряет влагу, охлаждая тело.

4) Кровеносная: при повышении температуры тела возрастает приток крови к коже и увеличивается теплоотдача

59. Задание 25 № 21790

Что собой представляют гормоны и каковы особенности их действия?

Пояснение.

Элементы ответа.

1) Гормоны – биологически активные вещества, синтезируемые в организме и действующие только в живых организмах.

2) Действие гормонов строго специфично – они действуют на определённые клетки и органы – мишени.

3) Действие гормонов носит дистантный характер – как правило, они действуют на удалённый от железы орган или систему органов

60. Задание 25 № 21818

Почему регуляция функций организма названа нейрогуморальной? Как она осуществляется?

Пояснение.

Элементы ответа.

1) В регуляции деятельности организма человека участвуют две системы – нервная и эндокринная.

2) Нервная система обеспечивает рефлекторную деятельность организма, так как основана на электро-химической передаче нервных импульсов.

3) Гуморальная регуляция основана на действии гормонов и некоторых других веществ, выделение которых в кровь контролируется нервной системой

61. Задание 25 № 22004

Какую роль играет кровь при газообмене в организме человека? Какие изменения происходят в кровью в лёгких и тканях? Какой физиологический процесс в организме человека обеспечивает газообмен?

Пояснение.

1) Кровь выполняет транспортную функцию: доставка кислорода к тканям и клеткам организма, удаление углекислого газа из организма.

2) Гемоглобин эритроцитов связывает кислород, кровь обогащаясь кислородом из венозной превращается в артериальную. В клетках тканей путем диффузии (из-за разницы концентраций) кислород поступает в ткани, а углекислый газ поступает в кровь. Кровь из артериальной становится венозной.

3) Газообмен обеспечивает энергетический обмен.

Примечание.

В митохондриях клеток (в тканях) глюкоза, аминокислоты и жирные кислоты окисляются кислородом до углекислого газа и воды, при этом образуется энергия (клеточное дыхание). При выполнении работы (умственной, мышечной и т.п.) энергетический обмен усиливается, потребность в кислороде увеличивается.

62. Задание 25 № 22050

Согласованная работа всех систем органов человека обеспечивается благодаря нервной и гуморальной регуляции. Чем отличается гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности человека от нервной? Приведите четыре отличия.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) гуморальная регуляция осуществляется с помощью химических веществ (гормонов и других веществ), а нервная — с помощью нервных импульсов;

2) при гуморальной регуляции химические вещества транспортируются жидкостями внутренней среды (с кровью), а нервные импульсы передаются по нервным волокнам к определенным органам и тканям;

3) при гуморальной регуляции химические вещества поступают ко всем органам к тканям, а нервные импульсы передаются к определенному органу;

4) при гуморальной регуляции ответная реакция наступает медленнее и продолжается длительное время по сравнению с нервной регуляцией.

63. Задание 25 № 22062

Что служит причиной теплового удара. Назовите основные симптомы. С каким отделом головного мозга связаны эти нарушения?

Пояснение.

Элементы ответа:

Тепловой удар – это опасное для жизни состояние, которое возникает при воздействии на тело человека повышенной температуры, в условиях повышенной влажности, обезвоживания и нарушения процесса терморегуляции организма.

1) Основной причиной теплового удара является воздействие на организм высокой температуры в условиях высокой влажности окружающей среды.

Также тепловой удар может возникнуть в результате ношения теплой и синтетической одежды, которая мешает телу выделять тепло.

2) Симптомы теплового удара.

Высокая температура тела (40 С и выше) является главным признаком теплового удара.

Часто ощущается нежелание двигаться, вялость, сонливость.

При тепловом ударе часто появляется жажда.

Отсутствие потоотделения. При тепловом ударе, вызванном жаркой погодой, кожа становится горячей и сухой на ощупь. А при тепловом ударе, вызванном напряженной физической работой, кожа обычно влажная, липкая.

Учащенное дыхание также является частым признаком теплового удара.

При тепловом ударе резко повышается частота сердечных сокращений.

Так же при тепловом ударе может развиться пульсирующая головная боль.

Реже при тепловом ударе возникают такие симптомы, как: судороги, галлюцинации, потеря сознания.

3) Регуляция температуры организма, включающая различные физические и химические процессы, способствующие теплоотдаче или теплопродукции, осуществляется центрами головного мозга, расположенными в гипоталамусе.

Примечание.

Можно указывать в причинах: алкоголь и жаркую погоду, при условии, что указали основную причину: высокая температура в условиях повышенной влажности.

Чрезмерное употребление алкоголя может стать причиной развития теплового удара, т.к. алкоголь нарушает терморегуляцию.

Жаркая погода. Если вы не привыкли к действию на организм высоких температур, ограничьте вашу физическую активность, по крайней мере, на пару дней в случае, когда произошла резкая смена температурного режима.Тяжелая физическая нагрузка под открытым солнцем является серьезным фактором риска развития теплового удара.

Вероятность развития и степень удара зависят и от индивидуальных особенностей его организма (аллергические реакции, метеочувствительность и т. д.), приема некоторых лекарственных препаратов (ингибиторов МАО, трициклических антидепрессантов, амфетаминов)

Или,

Тепловой удар – результат перегревания организма, внезапная общая гипертермия, сопровождающаяся нарушением функций различных органов и систем.

Причиной становится интенсивное тепловое воздействие и низкая скорость адаптации к повышенной температуре окружающей среды. Предрасполагающими факторами являются высокая физическая активность (занятия спортом, напряженная работа), повышенная влажность воздуха, слишком теплая или слишком закрытая одежда с эффектом «парника», сильное обезвоживание, период акклиматизации при переезде или выезде на отдых в страну с жарким климатом.

Симптомы:

— покраснение кожи тела;

— одышка;

— холодный пот;

— слабость;

— тошнота, рвота;

— Высокая температура (до 39-41°С);

— головокружение, потемнение в глазах, зрительные галлюцинации (мелькание перед глазами, ощущение движения посторонних предметов, ползания мурашек перед глазами);

— сильная головная боль;

— частый и слабый пульс;

— кожа становится более горячей и сухой;

— мышечные спазмы и боль;

— учащенное дыхание;

— в тяжёлых случаях — галлюцинации, судороги, непроизвольные мочеиспускание и дефекация (стул, испражнение), потеря сознания;

— нарушение или полное отсутствие сна (бессонница) Также возможна наоборот, резкая сонливость.

В тяжелых случаях возможна кома и летальный исход.

Примечание 2:

Существует три степени тяжести теплового удара.

При первой степени наблюдается быстро нарастающая слабость, вялость, сонливость, тупая ноющая головная боль, чувство тяжести в груди, потребность вздохнуть полной грудью, слабо выраженная или умеренная тошнота. Кожные покровы бледные, покрыты каплями пота, зрачки расширены, отмечается учащение дыхания и пульса. Температура тела обычно в пределах нормы.

Вторая степень сопровождается ощущением выраженной мышечной слабости, шумом и звоном в ушах. Пострадавшему тяжело двигаться, трудно поднять голову или руки. Головная боль становится разлитой, более интенсивной. Тошнота нарастает, возможна рвота. Дыхание прерывистое, учащенное. Выраженная тахикардия. Выявляется обезвоживание и нарушение координации движений (статическая и динамическая атаксия). Температура тела повышена до 39-40 градусов. Возможны обмороки.

При третьей степени отмечается резкое изменение цвета кожных покровов – от гиперемии до цианотичности. Наблюдается беспокойство и психомоторное возбуждение. Дыхание поверхностное, пульс нитевидный, рефлексы ослаблены. Возможны клонико-тонические судороги, бред, кинестетические, аудиальные и визуальные галлюцинации. Температура тела резко повышена. При отсутствии квалифицированной помощи наступает кома и летальный исход.

У детей из-за незрелости механизмов терморегуляции тепловой удар может развиться при относительно невысокой температуре внешней среды и достаточно непродолжительном тепловом воздействии. При легкой степени теплового удара малыш становится капризным, вялым, жалуется на тошноту и головную боль, не хочет играть, пытается прилечь, теряет аппетит. Пульс учащен, лицо гиперемировано, зрачки расширены. Кожа потная, горячая на ощупь, при этом температура тела обычно не превышает 37 градусов. Часто наблюдается рвота и носовые кровотечения.

При средней степени тяжести отмечается головная боль, вялость и плохое самочувствие, нарушение координации движений, шаткость походки, тахикардия, затруднения дыхания и частая рвота. Температура тела повышена до 39 градусов, у некоторых пострадавших возникают обмороки. При тяжелой степени развивается лихорадочное состояние, наблюдается судорожный синдром, температура тела повышена до 40-41 градуса, возможна кома.

Первая помощь при тепловом ударе

Необходимо как можно быстрее перенести пострадавшего в прохладное место, снять лишнюю одежду, положить прохладные компрессы на лоб, область груди, паховую область, кисти рук, икры и в подмышечные области. Компрессы должны быть именно прохладными, но, ни в коем случае не ледяными, поскольку контраст температур может спровоцировать сосудистый коллапс. Если есть возможность, можно осуществлять повторные обтирания слабым раствором уксуса или обычной водой. Больному нужно давать обильное питье: некрепкий сладкий чай, негазированную минеральную воду или очищенную воду. При нарушениях сердечной деятельности следует использовать корвалол, кордиамин или валидол и немедленно вызвать скорую помощь.

При обмороке пострадавшего укладывают, немного опуская голову и приподнимая ноги. К вискам прикладывают холодные компрессы, к носу подносят нашатырь. Аккуратно хлопают больного по щекам или массируют ушные раковины. После выхода из обморока поят сладким чаем.

При тепловом ударе ни в коем случае не следует давать пострадавшему алкоголь, крепкий чай или кофе – это может ухудшить его состояние и спровоцировать усугубление нарушений сердечной деятельности.

Профилактика теплового удара.

Носите лёгкую одежду из натуральных материалов (лён, хлопок), это позволит избежать развитие теплового удара.

Пейте больше жидкости, особенно в теплое время года, это снизит риск развития теплового удара.

Прежде чем употреблять какие-либо лекарственные средства, обязательно проконсультируйтесь с врачом.

Никогда не оставляйте машину на солнце. Если всё же это случилось, не сидите в раскаленной машине больше 10 минут.

Избегайте тяжелой физической нагрузки в жаркое время года. Во время выполнения работы время от времени делайте перерывы на отдых, пейте больше жидкости.

64. Задание 25 № 22083

При больших потерях крови человек сильно бледнеет, учащенно дышит, ему хочется пить. Какими реакциями в организме обусловлены эти симптомы? Являются ли эти реакции защитными? Почему? Какие еще реакции возникают при кровопотере?

Пояснение.

Элементы ответа.

1) Большие кровопотери ведут к уменьшению числа эритроцитов, ухудшению снабжения организма кислородом, потере жидкости. Это вызывает ряд защитных реакций организма.

Так повышение концентрации CO2 вызывает учащение дыхания. Снижение кровяного давления приводит к учащению сердцебиения, сокращению просветов сосудов кожи (бледность) и мышц, выбросу крови в депо.

2) Общая вялость, сонливость также носят защитный характер, так как ведут к снижению энергозатрат. Ухудшение

кровоснабжения мозга приводит к обмороку. При большой кровопотере начинается интенсивной гемопоэз (образование эритроцитов, лейкоцитов и других элементов крови). Реакции сердечнососудистой системы запускаются хеморецепторами и рецепторами давления.

3) Возникновение жажды отчасти связано с тем, что при обезвоживании повышается осмотическое давление крови, что вызывает реакцию осморецепторов, расположенных в гипоталамусе.

4) Кроме того, снижение кровоснабжения почек ведет к выделению ими вещества (ангионина), которое действует на хеморецепторы гипоталамуса, тоже вызывает усиленное потребление воды.

65. Задание 25 № 22280

Какие функции выполняет кровь в организме человека? Ответ поясните.

Пояснение.

1) Транспортная функция – переносит питательные вещества, транспортирует кислород (к тканям) и углекислый газ (к лёгким), транспортирует продукты распада к органам выделения.

2) Гуморальная (регуляционная) функция – транспорт гормонов и других биологически активных веществ.

3) Иммунная (защитная) функция обеспечивается лейкоцитами.

4) Терморегулирующая функция – осуществляет перераспределение тепла в организме

66. Задание 25 № 22411

При всасывании питательных веществ в кишечнике человека резко меняется концентрация этих веществ в крови. Объясните, каким образом эта концентрация стабилизируется? Какой орган играет главную роль в этом процессе?

Пояснение.

1) вся кровь от кишечника собирается в воротную вену печени и проходит через печень;

2) при этом (в синусах печени) часть веществ из крови забирается, снижая их концентрацию;

3) таким образом печень поддерживает постоянство состава крови

67. Задание 25 № 22769

Какие отделы центральной нервной системы управляют гладкой и поперечнополосатой мускулатурой в организме человека? В чём принципиальное различие этих типов управления?

Пояснение.

1) поперечнополосатая мышечная ткань управляется соматическим отделом нервной системы, а гладкая – вегетативным;

2) высшим центром соматической нервной системы является кора больших полушарий, в результате мы можем совершать произвольные движения с помощью поперечнополосатой мускулатуры;

3) ядра вегетативной нервной системы располагаются в продолговатом мозге, спинном мозге, вдоль спинного мозга и в стенках органов, в результате гладкая мускулатура управляется автономно, помимо воли человека

68. Задание 25 № 22844

В Древней Индии человека при проверке на ложь подвергали так называемому Божьему суду. Ему предлагали проглотить горсть сухого риса.

Если проглотить его не удавалось, виновность считалась доказанной. Невиновный человек проглатывал рис. Дайте физиологическое обоснование такому испытанию в обеих ситуациях.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) Для того, чтобы проглотить сухой рис, нужно достаточное количество слюны. Слюноотделение контролируется вегетативной нервной системой.

2) Виновный же нервничает, боится. При стрессе активируется симпатический отдел нервной системы, слюноотделение тормозится, значит, человек лжет. При сильном волнении резко тормозится слюноотделение и глотательный рефлекс не возникает («во рту пересохло и кусок в горло не лезет»).

3) Невиновный верит в божью справедливость и у него слюна выделяется нормально, т.к. активируется парасимпатический отдел нервной системы, выделяется достаточное количество слюны и человек может проглотить рис.

Примечание.

Данное испытание не всегда достоверно, т.к. и невиновный человек может начать волноваться и переживать, что его могут неверно осудить.

69. Задание 25 № 22945

В чём проявляется транспортная функция крови? Приведите не менее трёх примеров веществ, транспортируемых кровью. Ответ поясните.

Пояснение.

1) Дыхательная — кровь переносит газы – кислород и углекислый газ.

2) Трофическая — кровь переносит питательные вещества (например, глюкоза) от пищеварительной системы ко всем органам тела.

3) Выделительная — кровь переносит вредные вещества от всех органов тела к органам выделения.

4) Регуляторная — кровь переносит гормоны (например, адреналин, тироксин).

70. Задание 25 № 23026

Назовите виды торможения условных рефлексов и объясните причины их возникновения и основные отличия. Какое значение для организма имеет торможение условных рефлексов?

Пояснение.

1. Виды торможения условных рефлексов: внешнее (безусловное) торможение и внутреннее (условное) торможение.

2. Причины их возникновения и основные отличия:

Внешнее (безусловное) торможение — возникает по принципу безусловного рефлекса — развивается вследствие действия нового внешнего сильного раздражителя, который приводит к возникновению нового внешнего относительно сильного раздражителя, который приводит к возникновению нового очага возбуждения в коре и этот очаг вызывает торможение старого.

Особенности:

- безусловное торможение это врожденная форма торможения, она присуща всем особям данного вида;

- не нужно время для его возникновения;

- он может развиваться в любом отделе центральной нервной системы.

Внутреннее (условное) торможение — осуществляется по принципу условного рефлекса.

Условное торможение возникает при неподкреплении условного сигнала. В коре головного мозга перестает осуществляться временная рефлекторная связь — наблюдается постепенное угасание ответной реакции.

Особенности:

- это индивидуальная, приобретенная в течении жизни реакция организма;

- требует определенных условий, для осуществления его надо вырабатывать;

- развивается в нейронах коры головного мозга.

Пример внешнего торможения: слюноотделение на свет прекращается при резком внезапном сильном звуке.

Пример внутреннего торможения: слюноотделение на свет угасает и исчезает, если его не подкреплять кормлением.

3. Значение для организма торможения условных рефлексов:

торможение условных рефлексов обеспечивает соответствие условных рефлексов условиям существования и одновременно задерживает условные рефлексы, не имеющие или потерявшие свое значение для жизни.

ИЛИ,

осуществляется более детальный анализ и синтез информации — наряду с условными рефлексами они обеспечивают адаптацию организма к меняющимся условиям окружающей среды.

ИЛИ,

Обеспечивает (вместе с возбуждением) нормальную деятельность всех органов и организма в целом. Имеет охранительное значение (в первую очередь для нервных клеток коры головного мозга), защищая нервную систему от перевозбуждения.

Примечание (в критериях не указано).

Внешнее (безусловное торможение) — запредельное торможение: условный рефлекс подчиняется закону силы раздражения (при увеличении силы раздражителя до определенного предела идет увеличение ответной реакции). При дальнейшем увеличении силы раздражителя условные рефлексы тормозятся. Механизм: условный рефлекс резко увеличивает силу и превышает порог работоспособности нейронов коры головного мозга. Как следствие в мозговом отделе анализатора возникает запредельное торможение. Значение: предохраняет нейроны коры головного мозга от истощения.

Условное торможение — дифференциальное значение — точное различение близких раздражителей. Механизм: в нейронах мозгового анализатора происходит дифференцировка раздражителей.

71. Задание 25 № 25305

Каким образом в организме человека регулируется температура тела? Объясните механизм данной регуляции.

Пояснение.

1. Температура тела регулируется частью мозга, называемой гипоталамусом.

2. Данный отдел мозга получает информацию от терморецепторов всего организма, производит ее оценку и отдает органам-посредникам указания к действию для осуществления того или иного изменения. Средний, продолговатый и спинной мозг осуществляют второстепенное управление терморегуляцией.

3. Начинается дрожь или потоотделение, чтобы поддержать гомеостаз.

Поверхностные капилляры кожи расширяются таким образом, что поток крови увеличивается, и через кожу тело отдает в окружающую среду больше тепла. Потоотделение также увеличивает теплоотдачу: жидкость, выделяемая потовой железой, испаряется, охлаждая кожу.

(принимается любой пример терморегуляции)

Если внешняя температура повышается или падает, организм использует различные механизмы, чтобы обеспечить поддержание комфортной температуры.

— Некоторые реакции на ощущение холода происходят на сознательном уровне, например, активные движения, использование теплой одежды или перемещение в более теплое место. Другие реакции возникают непроизвольно. Человек начинает дрожать, когда мышцы тела сокращаются и расслабляются очень быстро. Повышается выработка адреналина, который ускоряет скорость обменных процессов. При этом высвобождается энергия, запасенная в форме глюкозы. В результате всех этих процессов тело согревается.

— Чтобы уменьшить потери тепла с поверхности тела, капилляры, лежащие у поверхности кожи, сокращаются, что ведет к снижению кровотока и побледнению кожи. Кроме того, сокращаются и тонкие мышечные волокна волосяных фолликулов, при этом волоски выпрямляются и приподнимаются над кожей. У большинства млекопитающих это механизм для удержания слоя теплого воздуха вокруг кожи, но поскольку волосы на коже человека тонкие и короткие, особого эффекта сохранения тепла этот механизм не имеет, вызывая лишь эффект «гусиной кожи».

— Расширение кровеносных сосудов - ключевой механизм сохранения и отдачи тепла. При высоких температурах кровеносные сосуды расширяются, увеличивая приток крови к поверхности кожи и повышая теплоотдачу. Степень расширения кровеносных сосудов контролируется сосудодвигательными нервами, которые, в свою очередь, находятся под управлением мозга.

При низких температурах артериолы (мелкие ветви артерий), переходящие в капилляры поверхностных слоев кожи, могут сокращаться. Это снижает приток крови к коже и уменьшает потерю тепла.

72. Задание 25 № 28440

Какие процессы происходят в организме человека для поддержания постоянной температуры тела после выхода на мороз? Ответ поясните.

Пояснение.

1. Регистрация снижения температуры окружающей среды рецепторами кожи.

2. Регистрация снижения температуры тела (крови) гипоталамусом.

3. Сужение периферических артерий и снижение кровотока в коже для уменьшения теплопотерь.

4. Увеличение мышечной активности для большей генерации тепла.

5. Активация внутриклеточного метаболизма: расщепление жиров и сахаров с целью усиления выработки энергии.

Примечание.

В условиях холода теплообразование в мышцах увеличивается, даже если человек находится в неподвижном состоянии. Это обусловлено тем, что охлаждение поверхности тела, действуя на рецепторы, воспринимающие холодовое раздражение, рефлекторно возбуждает беспорядочные непроизвольные сокращения мышц, проявляющиеся в виде дрожи (озноб). При этом обменные процессы организма значительно усиливаются, увеличивается потребление кислорода и углеводов мышечной тканью, что и влечет за собой повышение теплообразования.

В химической терморегуляции значительную роль играют также печень и почки. Температура крови печеночной вены выше температуры крови печеночной артерии, что указывает на интенсивное теплообразование в этом органе. При охлаждении тела теплопродукция в печени возрастает.

73. Задание 25 № 29190

Как взаимосвязаны кровь, лимфа и тканевая жидкость в организме человека? Дайте развёрнутый ответ.

Пояснение.

1) вода (жидкость) и питательные вещества из крови поступают в тканевую жидкость;

2) из тканевой жидкости вода с растворёнными веществами поступает в лимфу;

3) лимфа поступает обратно в кровь, возвращая потерянную в тканях жидкость.

74. Задание 25 № 34321

Объясните, как происходит регуляция всасывания воды при реабсорбции в почках у человека. Какой процесс обеспечивает всасывание молекул воды в нефронах? Объясните механизм этого процесса.

Пояснение.

1. Рецепторы гипоталамуса детектируют увеличение концентрации солей в крови.

2. Антидиуретический гормон (вазопрессин) выделяется гипофизом.

3. Чем больше этого гормона, тем больше воды реабсорбируется.

4. Всасывание воды в нефроне происходит благодаря осмосу.

5. Так как концентрация солей в клетках нефрона высокая, то вода двигается в сторону большей концентрации растворённого вещества.

75. Задание 25 № 34349

Что такое вакцина и в чём её отличие от лечебной сыворотки? Объясните, в каких случаях они применяются.

Пояснение.

1. Вакцина — ослабленный возбудитель или его компоненты.

2. Лечебная сыворотка — плазма крови переболевшего заболеванием (или иммунизированного) человека, очищенная от лишних белков (кроме иммуноглобулина).

3. Вакцина вводится для создания искусственного иммунитета (в профилактических целях).

4. Сыворотка вводится, если человек уже заболел.

Какие изменения произошли в размножении цветковых растений, по сравнению с папоротникообразными, в процессе эволюции?

Пояснение.

1) У покрытосеменных растений появился цветок — специализированный орган, приспособленный к половому размножению.

2) Двойное оплодотворение, в результате которого образуется семя.

3) Семена находятся в плодах, которые имеют разные приспособления к размножению.

Примечание

В пункте 3) вернее указывать в плодах, которые имеют разные приспособления к расселению (распространению). Например, крылатки клена; яркий околоплодник вишни и т.д.

2. Задание 26 № 11096

В чем заключается конвергентное сходство крокодила, лягушки и бегемота?

Пояснение.

1) Эти животные имеют сходную среду обитания, к которой возникли одинаковые приспособления.

2) Сходное расположение глаз и ноздрей на голове (на возвышенности), которое является приспособлением к лучшему обзору и дыханию.

3) Обтекаемая форма тела.

3. Задание 26 № 11108

Докажите, что клетка является открытой системой.

Пояснение.

1) Клетка участвует в постоянном обмене веществ и энергии с окружающей средой.

2) Клетка отвечает на сигналы внешней среды и возвращается к исходному состоянию. Ее реакции обратимы.

3) Клетка способна к регуляции своего химического состава.

4. Задание 26 № 11109

Чем растительная клетка отличается от животной?

Пояснение.

1) Клетки растений содержат клеточную стенку из целлюлозы.

2) Клетки растений содержат пластиды, хлорофилл.

3) Клетки растений содержат вакуоли с клеточным соком.

5. Задание 26 № 11110

Общая масса митохондрий по отношению к массе клеток различных органов крысы составляет: в поджелудочной железе — 7,9%, в печени — 18,4%, в сердце — 35,8%. Почему в клетках этих органов различное содержание митохондрий?

Пояснение.

1) Митохондрии являются энергетическими станциями клетки, в них синтезируются и накапливаются молекулы АТФ;

2) для интенсивной работы сердечной мышцы необходимо много энергии, поэтому содержание митохондрий в ее клетках наиболее высокое;

3) в печени количество митохондрий по сравнению с поджелудочной железой выше, так как в ней идет более интенсивный обмен веществ.

6. Задание 26 № 11111

Известно, что аппарат Гольджи особенно хорошо развит в железистых клетках (надпочечников, слюнных желез, поджелудочной железы). Объясните этот факт, используя знания о функциях этого органоида в клетке.

Пояснение.

1) Аппарат Гольджи формирует вакуоли, с помощью которых синтезированные в клетке вещества выбрасываются наружу.

2) В клетках желез синтезируются ферменты или гормоны, которые накапливаются в полостях аппарата Гольджи;

3) в аппарате Гольджи ферменты (или гормоны) упаковываются в виде пузырьков;

4) из аппарата Гольджи биологически активные вещества выносятся в проток желез или в кровь.

Синтез этих веществ идёт интенсивно и постоянно поэтому аппарат Гольджи в этих клетках хорошо развит.

7. Задание 26 № 11112

Почему клетку считают структурной и функциональной единицей живого?

Пояснение.

1) Живые системы состоят из клеток.

2) Клетка может быть частью многоклеточного организма или самостоятельным организмом.

3) Живые системы развиваются из одной клетки.

4) Клетка – это мельчайшая единица живого, в которой происходят все жизненно важные процессы (поступление питательных веществ, их расщепление, превращение энергии, образование различных органических соединений, деление и др.).

8. Задание 26 № 11113

Каким образом происходит формирование рибосом в клетках эукариот?

Пояснение.

1) В клетках эукариот рибосомы формируются в ядрышке.

2) На ДНК синтезируется р-РНК, к которой затем присоединяются белки.

3) Субчастицы рибосомы выходят из ядра в цитоплазму, и здесь завершается формирование полноценных рибосом.

9. Задание 26 № 11114

Какие особенности хромосом обеспечивают передачу наследственной информации?

Пояснение.

1) Содержат ДНК, в которой закодирована наследственная информация,

2) способны само удваиваться за счёт репликации ДНК,

3) способны равномерно распределяться между дочерними клетками, обеспечивая преемственность признаков.

10. Задание 26 № 11115

Какие черты сходства митохондрий с прокариотами позволили выдвинуть симбиотическую теорию происхождения эукариотической клетки?

Пояснение.

1) Имеют две полностью замкнутые мембраны. При этом внешняя сходна с мембранами вакуолей, внутренняя — бактерий.

2) Размножаются бинарным делением (причем делятся иногда независимо от деления клетки).

3) Генетический материал — кольцевая ДНК, не связанная с гистонами, имеют свой аппарат синтеза белка — рибосомы и др. Рибосомы прокариотического типа.

11. Задание 26 № 11116

Почему митохондрии, хлоропласты и другие органоиды клетки нельзя считать структурно-функциональной единицей живого?

Пояснение.

1) Обмен веществ и превращение энергии — основа жизни, в обмене веществ участвуют все органоиды работая совместно.

2) Отдельный органоид не обеспечивает всего обмена веществ.

3) Потому что митохондрии, хлоропласты и другие органоиды не могут жить вне клетки.

12. Задание 26 № 11117

Почему митохондрии называют «силовыми станциями» клеток?

Пояснение.

1) В процессе окисления органических веществ в митохондриях освобождается энергия.

2) Эта энергия используется на синтез АТФ и запасается в них.

3) Энергия АТФ используется на все жизненные процессы.

13. Задание 26 № 11118

Какими путями вещества поступают в клетку? Каков механизм их поступления?

Пояснение.

Для поступления веществ в клетку существуют следующие пути:

1) Фагоцитоз — поглощение,захватывание твердых частиц клеточной мембраной и последующее их переваривание.

2) Пиноцитоз — поглощение жидкостей клеточной мембраной;

3) Диффузия и осмос процессы поступления веществ из области с большей концентрацией, в область с меньшей концентрацией. Частным случаем осмоса является проникновение веществ через полупроницаемую мембрану.

4) Активный транспорт — перенос веществ против градиента концентрации,происходящий с затратами энергии.

14. Задание 26 № 11119

В чем проявляется сходство фотосинтеза и энергетического обмена веществ?

Пояснение.

1) Процессы протекают в двухмембранных органоидах (хлоропласты, митохондрии).

2) В обоих процессах происходит синтез АТФ.

3) Процессы идут при участии биоферментов.

15. Задание 26 № 11120

В чем сходство и различие процессов фотосинтеза и хемосинтеза?

Пояснение.

1) Сходство: в результате этих процессов синтезируется глюкоза.

2) Различия: фотосинтез происходит в клетках растений, в хлоропластах, а хемосинтез — в клетках хемосинтезирующих бактерий (азото-, серо-, железобактерий) на мембранных структурах.

3) В результате фотосинтеза выделяется кислород, а в результате хемосинтеза — нет.

16. Задание 26 № 11121

В чем сходство биосинтеза белка и фотосинтеза?

Пояснение.

1) Происходит образование органических веществ.

2) Процессы происходят с затратой энергии АТФ.

3) Процессы идут при участии ферментов.

17. Задание 26 № 11123

Какова взаимосвязь между пластическим и энергетическим обменом веществ? Аргументируйте свой ответ.

Пояснение.

1) Для реакций пластического обмена (для синтеза веществ) нужна энергия АТФ, которая образуется в результате энергетического обмена.

2) А для реакций энергетического обмена (для распада веществ) нужны вещества, которые синтезируются в результате пластического обмена.

3) В результате пластического обмена (биосинтеза белков) образуются ферменты, которые участвуют в реакциях энергетического обмена.

18. Задание 26 № 11124

Почему реакции биосинтеза белка называют матричными?

Пояснение.

1) Матрица — это объект, с которого снимается копия.

2) Участок молекулы ДНК является матрицей для синтеза и-РНК,

3) молекула и-РНК является матрицей для сборки молекулы белка.

19. Задание 26 № 11125

В чем проявляется взаимосвязь энергетического обмена и биосинтеза белка?

Пояснение.

1) В процессе биосинтеза белка используется энергия молекул АТФ, синтезируемых в процессе энергетического обмена.

2) В реакциях энергетического обмена участвуют ферменты, образованные в результате биосинтеза белка.

3) Процесс распада белков до аминокислот является промежуточным этапом энергетического обмена (из этих аминокислот в процессе биосинтеза белка строятся собственные белки клетки).

20. Задание 26 № 11126

Чем строение молекулы ДНК отличается от строения молекулы иРНК?

Пояснение.

1) ДНК построена по типу двойной спирали, и-РНК — одноцепочечная.

2) В нуклеотидах ДНК углевод дезоксирибоза и азотистое основание тимин

3) В нуклеотидах и-РНК — рибоза и урацил.

ДНК хранит и передает наследственную информацию, и-РНК — передает информацию на рибосомы.

21. Задание 26 № 11127

Чем отличается строение тРНК от рибонуклеиновых кислот других типов?

Пояснение.

1) Она имеет короткую цепь нуклеотидов.

2) Форму трилистника (или, имеет вид клеверного листа)

3) В ней выделяются следующие участки: участок, служащий для присоединения к рибосоме; антикодон, кодирующий аминокислоту, которая присоединена к этой т-РНК.

(или, На одном конце трилистника находится триплет нуклеотидов (антикодон), кодирующий определенную аминокислоту. На другом конце триплет нуклеотидов, к которому присоединяется аминокислота)

Примечание.

Транспортная РНК (тРНК) составляет около 10% всей РНК.

Находится в цитоплазме и переносит аминокислоты к месту синтеза белка.

22. Задание 26 № 11128

В чем заключается биологический смысл митоза?

Пояснение.

1) Митоз обеспечивает точную передачу наследственной информации от материнской клетки к дочерним.

2) Лежит в основе роста тканей, органов.

3) Является способом размножения некоторых одноклеточных организмов.

23. Задание 26 № 11129

В чем заключается биологический смысл мейоза?

Пояснение.

1) Это способ образования половых клеток (у животных).

2) Уменьшение вдвое набора хромосом в гаметах позволяет при оплодотворении восстановить двойной набор хромосом, характерный для вида.

3) Перекрест и обмен участками гомологичных хромосом увеличивает разнообразие потомства.

24. Задание 26 № 11130

Что называется зиготой?

Пояснение.

1) Зигота — это оплодотворенная яйцеклетка.

2) Содержит диплоидный набор хромосом.

3) Служит для образования зародыша.

25. Задание 26 № 11131

В чем заключается сходства и различия яйцеклеток лягушки и человека?

Пояснение.

1) Сходства: содержат одинарный набор хромосом, вырабатываются в яичниках, самостоятельно не способны к передвижению, имеют округлую форму.

2) Различия: в размерах (у человека невидимая простым глазом), в кариотипе (разное количество , размеры, формы хромосом), в содержании питательных веществ, в расположении (у лягушки — в откладываемых в воду икринках, у человека — внутри организма).

26. Задание 26 № 11132

Каково значение интерфазы в жизни клетки?

Пояснение.

1) Интерфаза это период между двумя делениями клетки.

2) В ней происходит усиленный синтез веществ и их накопление, увеличение количества органоидов, накопление АТФ.

3) Происходит удвоение молекул ДНК.

27. Задание 26 № 11134

В чем заключаются преимущества и недостатки бесполого и полового размножений?

Пояснение.

1) Преимущества бесполого размножения: позволяет быстро увеличить численность особей при благоприятных условиях и распространяться.

2) Недостатки бесполого размножения: так как потомство одинаково, при неблагоприятных условиях все особи могут погибнуть, неэффективно происходит процесс естественного отбора.

3) Преимущества полового размножения: более эффективно происходит естественный отбор из-за разнообразия потомства, быстрее происходит приобретение приспособлений, усложнение организации, больше шансов для сохранения вида.

4) Недостатки: требуется время для достижения половозрелости, нужны определенные условия (наличие воды для споровых растений, наличие пищевых ресурсов для выкармливания потомства и т. д. ), требуется дополнительные энергозатраты для перемещения на места размножений, для создания пар, для построения гнезд, нор и т. д.

28. Задание 26 № 11136

Почему для сохранения ценных гетерозиготных особей используют вегетативное размножение?

Пояснение.

1) Вегетативное размножение — это способ бесполого размножения,

2) в потомстве сохраняются все признаки материнского организма и

3) не происходит расщепления признака, как при половом размножении.

29. Задание 26 № 11138

Какие процессы происходят в ядре клетки в интерфазе?

Пояснение.

1) В G1-период (пресинтетический период) идет синтез РНК: иРНК — транскрипция, рРНК, тРНК — необходимых для биосинтеза белка, идёт подготовка к удвоению молекул ДНК.

2) В S-периоде — происходит удвоение ДНК (ИЛИ репликация ДНК)

3) В G2-период (постсинтетический период) начинается связывание нитей ДНК с белками гистонами, начинается спирализация ДНК (которая занчивается в профазу)

30. Задание 26 № 11139

Раскройте механизмы, обеспечивающие постоянство числа и формы хромосом в клетках организмов из поколения в поколение?

Пояснение.

1) Митоз обеспечивает постоянство числа хромосом в соматических клетках и за счет него организм растет.

2) Мейоз образует гаметы с гаплоидным набором хромосом.

3) При оплодотворении диплоидный набор хромосом, характерный для вида, восстанавливается.

31. Задание 26 № 11140

Объясните, почему при половом размножении появляется более разнообразное потомство, чем при вегетативном.

Пояснение.

1) У потомства при половом размножении комбинируются признаки обоих родителей;

2) причина комбинативной изменчивости — кроссинговер и случайное сочетание гамет при оплодотворении;

3) при вегетативном размножении потомки сходны друг с другом, имеют большое сходство с родительским организмом, из соматических клеток которого они формируются.

32. Задание 26 № 11141

Охарактеризуйте функции половых клеток животных и человека.

Пояснение.

1) Обеспечивают преемственность поколений;

2) обеспечивают передачу наследственной информации и комбинацию признаков;

3) яйцеклетка обеспечивает развитие зародыша за счет питательных веществ, а большое число сперматозоидов повышает вероятность оплодотворения, у некоторых животных из не оплодотворенных яйцеклеток развивается потомство (явление партеногенеза).

33. Задание 26 № 11142

Яйцеклетка кролика в 3000 раз меньше яйцеклетки лягушки, содержит мало питательных веществ. Почему зародыш кролика не погибает от недостатка питательных веществ?

Пояснение.

1) Лягушка — представитель класса земноводных. Развитие их личинок происходит в окружающей среде (воде) за счет питательных веществ оплодотворенной яйцеклетки.

2) Кролик — представитель класса млекопитающих, для которых характерно внутриутробное развитие.

3) Во время развития зародыш млекопитающих находится в матке и питается за счет питательных веществ материнского организма.

34. Задание 26 № 11143

Какие особенности хромосом обеспечивают передачу наследственной информации?

Пояснение.

1) Содержат ДНК, в которой закодирована наследственная информация;

2) способны к самоудвоению за счет репликации ДНК

(или, основа хромосом ДНК, которая может самоудваиваться по принципу комплементарности: одна молекула ДНК после удвоения превращается в две одинаковые молекулы ДНК);

3) способны равномерно распределяться в клетках при делении, обеспечивая преемственность признаков.

35. Задание 26 № 11144

Почему однояйцевые близнецы имеют одинаковый генотип?

Пояснение.

1) В процессе дробления зиготы образуются первые бластомеры,

2) первые клетки дробления организма (бластомеры) одинаковы, они отделяются друг от друга,

3) из каждой развивается новый организм с одинаковым генотипом.

36. Задание 26 № 11145

В чем проявляется связь между митозом, мейозом и оплодотворением?

Пояснение.

1) Мейоз — основа образования гамет с гаплоидным набором хромосом.

2) Образование зиготы с диплоидным набором хромосом происходит в результате оплодотворения.

3) Деление клеток путем митоза — основа роста дочернего организма.

Таким образом митоз, мейоз и оплодотворение — основа сохранения постоянства числа и формы хромосом в клетках.

37. Задание 26 № 11203

В чем проявляются особенности биосферы как оболочки Земли?

Пояснение.

1) В биосфере протекают биогеохимические процессы, проявляется геологическая деятельность организмов;

2) происходит непрерывный процесс круговорота веществ, регулируемый деятельностью организмов;

3) биосфера преобразует энергию Солнца в энергию органических веществ.

38. Задание 26 № 11206

Почему необходимо поддерживать биоразнообразие для сохранения биосферы?

Пояснение.

1) Биоразнообразие — это основа разнообразных цепей и сетей питания в экосистемах биосферы. Разнообразие цепей и сетей питания — это основа сбалансированного круговорота веществ, сохранения целостности биосферы.

2) Сбалансированный круговорот веществ является основой устойчивости, саморегуляции и сохранения биосферы.

3) Живые организмы — незаменимые ресурсы для человечества, неповторимые объекты научных исследований.

Сохранение биологического разнообразия необходимо с этической точки зрения, и бесценно с эстетической точки зрения.

Дополнение.

Климатическое равновесие планеты в целом обусловлено взаимодействием круговоротов веществ - воды, углерода, азота, фосфора и других - приводимых в движение энергией экосистем.

Биоразнообразие приносит как экономическую так и научную пользу, например, поиск новых лекарственных препаратов.

Значимость биологического разнообразия в этическом и эстетическом плане −природа прославляется и воспевается художниками, поэтами, музыкантами всего мира, для человечества природа является вечной и непреходящей ценностью.

39. Задание 26 № 11234

Какое явление называют микроэволюцией?

Пояснение.

1) Микроэволюция — совокупность эволюционных процессов внутри видов.

2) Сущность микроэволюционных преобразований составляет изменение генетической структуры популяций.

3) Это процесс образования новых подвидов и видов.

40. Задание 26 № 11235

Какое явление называют макроэволюцией?

Пояснение.

1) Макроэволюция — это совокупность эволюционных преобразований, протекающих на уровне надвидовых таксонов.

2) Сущность макроэволюционных преобразований составляет изменение генетической структуры видов и надвидовых структур.

3) Это процесс образования надвидовых систематических групп.

41. Задание 26 № 11237

Какова роль кроссинговера в эволюционном процессе?

Пояснение.

1) Кроссинговер — перекрест гомологичных хромосом в мейозе,

2) приводит к разнообразию гамет и, как следствие, генетическому разнообразию потомства.

3) Это, в свою очередь, обеспечивает эффективность действия естественного отбора и возникновения большего разнообразия приспособлений к условиям окружающей среды.

42. Задание 26 № 11238

Какова роль движущих сил эволюции в формировании приспособленности организмов?

Пояснение.

1) Благодаря наследственной изменчивости и половому размножению популяция становится неоднородной.

2) В ней происходит борьба за существование, которая приводит к естественному отбору.

3) Естественный отбор в ряду многих поколений сохраняет полезные в данных условиях признаки, так формируются приспособления к среде.

43. Задание 26 № 11239

Назовите тип защитного приспособления от врагов, объясните его назначение и относительный характер у мелкой рыбки морского конька–тряпичника, обитающей на небольшой глубине среди водных растений.

Пояснение.

1) Морской конек зависает среди водорослей и становится незаметным для хищников.

2) Сходство формы тела и окраски животного с неподвижными природными объектами называется маскировка.

3) Но такое сходство не дает им полной гарантии выживания, так как при движении рыбы, или на открытом пространстве рыбки становятся заметными для хищников. В этом заключается относительный характер приспособленности.

44. Задание 26 № 11240

Назовите тип защитного приспособления, объясните его значение и относительный характер у гусеницы бабочки-пяденицы, которая живет на ветвях деревьев и в момент опасности становятся похожей на сучок.

Пояснение.

1) Подражание неподвижным телам природы (подражательное сходство), покровительственная окраска и форма — это маскировка.

2) Гусеница неподвижно замирает на ветке и становится похожей на сучок и незаметной для насекомоядных птиц.

3) Но это не дает полной гарантии выживания, потому что при движении и на другом фоне гусеница становится заметной для птиц.

45. Задание 26 № 11245

Каково значение в эволюции галапагосских вьюрков появления клювов разной формы?

Пояснение.

1) Дало возможность использовать в пищу разные корма,

2) это способствовало ослаблению конкуренции.

3) В результате дивергенции признаков и изоляции популяций произошло образование новых видов.

46. Задание 26 № 11246

Почему высокая численность вида является показателем биологического прогресса?

Пояснение.

1) Большая численность способствует расширению ареала,

2) увеличивает вероятность встречи особей и их свободного скрещивания,

3) увеличивается разнообразие особей из-за большой перекомбинации генов, обогащается генофонд вида.

47. Задание 26 № 11247

Какие палеонтологические находки служат доказательствами эволюции?

Пояснение.

1) Ископаемые остатки и отпечатки древних организмов,

2) переходные формы (например, археоптерикса),

3) филогенетические ряды (например, лошади).

48. Задание 26 № 11248

Объясните причину индустриального меланизма у бабочек березовой пяденицы с позиции эволюционного учения и определите форму отбора.

Пояснение.

1) Индустриальный меланизм — это явление, когда из-за развития промышленности и загрязнения воздуха в Англии в 19-20 веках произошло увеличение числа темноокрашенных бабочек по сравнению со светлоокрашенными.

2) Причина изменения направления естественного отбора в пользу темноокрашенных бабочек — загрязнение стволов берез копотью в промышленных районах, что дает преимущество в маскировке темноокрашенным бабочкам.

3) Это появление движущей формы естественного отбора.

49. Задание 26 № 11249

Почему большинство организмов в ходе эволюции перешли к половому размножению?

Пояснение.

1) Половое размножение увеличивает разнообразие потомства,

2) это ускоряет естественный отбор,

3) естественный отбор — главная направляющая сила эволюции.

50. Задание 26 № 11250

Почему со временем повышается устойчивость насекомых-вредителей к ядохимикатам?

Пояснение.

1) В популяции насекомых–вредителей из-за появления мутаций со временем появляются особи, устойчивые к ядохимикатам.

2) Эти особи сохраняются естественным отбором и их количество в последующих поколениях увеличивается.

3) Поэтому прежние дозы или виды ядохимикатов уже перестают действовать на вредителей.

51. Задание 26 № 11251

Пчеловидные мухи, не имеющие жалящего аппарата, по внешнему виду сходны с пчелами. Объясните на основе эволюционной теории возникновение данного вида приспособления.

Пояснение.

1) Вид приспособленности, когда незащищенные виды становятся похожими на защищенные виды, называется мимикрия

2) Причина: у разных видов могут возникнуть сходные мутации по внешним признакам.

3) Особи, незащищенного вида, имеющие сходство с особями защищенного вида, получают преимущество в выживании (реже склевываются птицами) и распространяются в популяции.

52. Задание 26 № 11252

Назовите тип приспособления, значение защитной окраски, а также относительный характер приспособленности камбалы, которая живет в морских водоемах близ дна.

Пояснение.

1) Тип окраски — покровительственная — слияние с фоном морского дна;

2) способность изменять окраску верхней стороны тела делает рыбу незаметной на фоне грунта, позволяя скрываться от врагов и от возможной добычи.

3) Приспособленность не помогает при движении рыбы, и она становится заметной для врагов.

53. Задание 26 № 11253

Популяцию считают единицей эволюции. Обоснуйте это утверждение.

Пояснение.

1) в популяции: накапливаются мутации, приводящие к изменению генофонда;

2) происходит миграция особей и обмен генами;

3) происходит борьба за существование и естественный отбор.

54. Задание 26 № 11254

Назовите основные положения теории Жана Батиста Ламарка и объясните, в чем заключается прогрессивность этой теории.

Пояснение.

1) Движущими силами эволюционного процесса по Ламарку являются: 1 — влияние среды, которое приводит к упражнению или не упражнению органов; 2 — стремление к самоусовершенствованию; 3 — передача по наследству приобретенных признаков.

2) Заслугой Ж. Б. Ламарка было создание эволюционного учения и попытка найти движущие силы, которые привели к появлению современных видов и их приспособленности.

3) Учение легло в основу первой естественной классификации, основанной на принципах родства организмов.

55. Задание 26 № 11255

Почему первые живые организмы были гетеротрофами?

Пояснение.

1) Гетеротрофы — организмы,которые питаются готовыми органическими веществами.

2) В первичном океане было много органических веществ.

3) у организмов еще не сформировался механизм автотрофного питания.

56. Задание 26 № 11257

Форма тела бабочки калиммы напоминает лист. Как сформировалась подобная форма тела у бабочки?

Пояснение.

1) появление у особей разнообразных наследственных изменений;

2) сохранение естественным отбором особей с формой тела, напоминающей лист;

3) размножение и распространение особей с подобной формой тела, так как хищные животные не отличают бабочек от листьев.

57. Задание 26 № 11258

В чём проявляется относительный характер любого приспособления организмов к среде обитания?

Пояснение.

1) Приспособления выгодны лишь в определенных условиях среды.

2) При смене условий среды имеющиеся приспособления могут оказаться бесполезными и даже вредными.

3) Поэтому характер приспособления всегда относителен.

58. Задание 26 № 11259

Что является результатом борьбы за существование?

Пояснение.

1) Естественный отбор, в результате которого,

2) выживают и оставляют потомство наиболее приспособленные виды,

3) появление новых видов.

59. Задание 26 № 11260

Почему уменьшение ареала вида приводит к биологическому регрессу?

Пояснение.

1) Обедняется экологическое разнообразие среды в связи с сокращением ареала.

2) Возникает нежелательное близкородственное скрещивание.

3) Усиливается конкуренция с другими видами и внутри вида.

60. Задание 26 № 11261

Чем характеризуется в природе биологический регресс?

Пояснение.

1) Уменьшением численности особей данной систематической группы;

2) сужением ареала;

3) снижением видового разнообразия внутри группы (популяций и подвидов внутри вида, видов в роде и т. п. ).

61. Задание 26 № 11262

Что лежит в основе комбинативной изменчивости организмов? Ответ поясните.

Пояснение.

1) Кроссинговер приводит к изменению сочетания генов в гомологичных хромосомах;

2) мейоз, в результате которого происходит независимое расхождение хромосом в гаметы;

3) случайное сочетание гамет при оплодотворении.

62. Задание 26 № 11263

Чем характеризуется биологическое разнообразие?

Пояснение.

1) Генетической неоднородностью особей в популяциях.

2) Разнообразием популяций, входящих в состав вида.

3) Разнообразием видов в экосистемах и экосистем в биосфере.

63. Задание 26 № 11268

Что представляют собой полученные в лабораторных условиях коацерваты?

Пояснение.

1) Коацерваты — мельчайшие коллоидальные частицы — капли, обладающие осмотическими свойствами.

2) Коацерваты имеют достаточно сложную организацию.

3) обладают рядом свойств, которые сближают их с простейшими живыми системами (они способны поглощать из окружающей среды разные вещества, которые вступают во взаимодействие с соединениями самой капли, и увеличиваться в размере, в коацерватах могут происходить процессы распада и выделения продуктов распада).

64. Задание 26 № 11269

Какое влияние оказало создание эволюционной теории на формирование современной естественнонаучной картины мира?

Пояснение.

1) Утвердила и доказала историческое развитие живой природы,

2) изменяемость видов,

3) общность происхождения живых организмов.

65. Задание 26 № 11271

Почему мутации повышают эффективность действия естественного отбора?

Пояснение.

1) Они увеличивают генетическую неоднородность особей в популяции.

2) Каждый вид и популяция насыщены мутантными генами, составляющими резерв наследственной изменчивости.

3) Мутации поставляют элементарный материал, который в дальнейшем подвергается действию естественного отбора.

66. Задание 26 № 11300

Какие организмы первыми обеспечили образование кислорода в атмосфере и как повлияло накопление кислорода на дальнейшую эволюцию жизни на Земле?

Пояснение.

1) повышение концентрации кислорода в атмосфере произошло благодаря возникновению у одноклеточных организмов (цианобактерий) способности к фотосинтезу;

2) накопление кислорода сделало возможным появление аэробов и кислородного этапа энергетического обмена;

3) накопление кислорода обеспечило образование защитного озонового экрана и выход организмов на сушу;

4) кислородное окисление обеспечило эффективность обмена и появление многоклеточных организмов

67. Задание 26 № 11367

В промышленных районах Англии на протяжении ХIХ-ХХ веков увеличилось число бабочек берёзовой пяденицы с тёмной окраской крыльев, по сравнению со светлой окраской. Объясните это явление с позиции эволюционного учения и определите форму отбора.

Пояснение.

1) в потомстве популяции бабочек рождаются и светлые, и темные формы;

2) в загрязненных копотью промышленных районах с потемневших стволов птицами устраняются светлые особи, поэтому через ряд поколений преобладающей формой в популяциях стали бабочки с темной окраской;

3) изменение окраски в популяциях бабочек – появление движущей формы естественного отбора.

68. Задание 26 № 11371

В чем проявляется значение мутаций для эволюции органического мира? Укажите не менее трёх значений.

Пояснение.

1) мутации — материал для естественного отбора;

2) особи с мутациями размножаются, в результате чего увеличивается генетическая неоднородность популяции;

3) естественный отбор сохраняет особей с полезными мутациями, что приводит к совершенствованию приспособленности организмов или образованию новых видов.

69. Задание 26 № 11374

Домовая мышь — млекопитающее, длина тела которого достигает 8 см. Обитает как в естественных условиях, так и в жилище человека. Размножается несколько раз в году, в помете 5-7 детенышей. Какие критерии вида описаны в тексте? Ответ поясните.

Пояснение.

1) морфологический — размеры тела;

2) экологический — обитание в естественных условиях и в жилище человека;

3) физиологический — особенности размножения.

70. Задание 26 № 11699

Какие виды естественного отбора Вы знаете? Приведите примеры с пояснениями.

Пояснение.

1. Движущий отбор. Действует в изменяющихся условиях внешней среды. Происходит постепенное смещение признаков в определенном направлении. Например, потемнение крыльев березовой пяденицы при потемнении стволов деревьев, произошедшее из-за развития промышленности.

2. Стабилизирующий отбор. Действует в постоянных условиях среды. Увеличивает количество особей со средним значением признака, краевые отклонения от нормы убирает. Например, Ушные раковины зайцев способствуют теплоотдаче. Зайцы с небольшими размерами ушных раковин быстро перегреваются и вероятность погибнуть у них больше. У зайцев с большими ушными раковинами больше вероятность погибнуть от переохлаждения, преимущественно выживают зайцы со средними размерами ушных раковин

3. Разрывающий или дизруптивный отбор. Действует в меняющихся условиях среды. Способствует размножению особей обеих крайних форм. До сенокоса преобладают одуванчики с высоким цветоносом, а после сенокоса — формы с низким цветоносом.

71. Задание 26 № 12124

Назовите и сравните виды борьбы за существование и их роль в жизни организмов.

Пояснение.

1) Внутривидовая — наиболее острая форма борьбы за существование, т. к. идет за одни и те же ресурсы. Преимущество получают особи, наиболее приспособленные к данным условиям (происходит естественный отбор).

2) Межвидовая борьба — конкуренция разных видов в одной экологической нише за свет, пищу, воду и т. д. — может привести к вытеснению одного вида другим. В разных ареалах обитания двух видов этого не происходит.

3) Борьба с неблагоприятными условиями внешней среды усиливает конкуренцию, как внутривидовую, так и межвидовую.

72. Задание 26 № 12174

Приведите три примера дегенерации животных или растений, и докажите, что дегенерация не всегда приводит к биологическому регрессу.

Пояснение.

Общая дегенерация – представляет собой эволюционные изменения, которые ведут к упрощению организации, к утрате ряда систем и органов. Дегенерация часто связана с переходом к пещерному, к сидячему или паразитическому образу жизни.

1) Дегенерация органов зрения у кротов не мешает их жизни под землёй, и их численность возрастает.

2) Ленточные черви утратили пищеварительную систему, но прекрасно паразитируют в других организмах.

3) Повилика характеризуется снижением активности аппарата фотосинтеза, редукцией листьев до чешуй, преобразованием корней в присоски — паразитирует на высших растениях и является злостным сорняком.

Возможны другие варианты ответов: Исчезновение головы у двустворчатых моллюсков не привело к их вымиранию; пещерные организмы (например, аксолотль) — утратили окраску и размножаются на личиночной стадии. Упрощение организации вовсе не означает вымирание данной группы. Многие паразитические организмы процветают, несмотря на упрощение организации.

73. Задание 26 № 12393

Каким образом могло возникнуть такое приспособление, как мимикрия у палочника, форма которого напоминает веточку?

Пояснение.

1. Сначала возникли и фенотипически проявились мутации, которые оказались полезными в определённых условиях среды.

2. Насекомые, обладающие данным признаком, получили преимущество в борьбе за существование.

3. Естественный отбор сохранял особей с полезным признаком, и признак закреплялся в поколениях

74. Задание 26 № 12643

Объясните, почему в озере Байкал обитает много видов животных, не встречающихся в других водоёмах. Приведите не менее трёх причин.

Пояснение.

Причина — географическая изоляция и действие стабилизирующего отбора.

1) Байкал длительное время (около 20 млн. лет) не имеет соединения с другими водоемами, поэтому организмы из других водоемов не могут попасть в Байкал.

2) В Байкале могли сохраниться виды, которые во всех остальных (связанных между собой) водоемах уже вымерли.

3) В результате мутаций и естественного отбора изменился генофонд исходных организмов, что привело в возникновению новых видов. Байкальские популяции, не имеющие связи с популяциями других водоемов, эволюционировали независимо от других популяция своих видов и превратились в отдельные эндемичные виды.

4) В озере Байкал уникальные условия (например, высокое содержание кислорода) и своя уникальная экосистема, поэтому направление эволюции организмов в озере Байкал отличается от направления эволюции организмов в других водоемах.

75. Задание 26 № 12693

Объясните, какие изменения претерпел скелет современной лошади при переходе её предков к жизни на открытых пространствах.

Пояснение.

Анализ филогенетического ряда лошади показывает:

1) увеличение размеров тела, удлинение конечностей

2) отсутствие ключицы в связи с бегом

3) редукция пальцев, средний палец удлиняется, утолщается и покрывается копытом

Дополнительно.

Изменение формы и строения зубов — питание жесткой растительной пищей

76. Задание 26 № 12743

На теле зебры, обитающей в африканских саваннах, чередуются тёмные и светлые полосы. Назовите тип её защитной окраски, объясните её значение, а также относительный характер приспособленности.

Пояснение.

1) Тип её защитной окраски — расчленяющая покровительственная окраска.

2) Значение — легче спрятаться от хищников, в саваннах незначительная растительность, тень и солнце дают блики светлых и темных тонов, что делает зебр менее заметными на таком фоне.

3) Относительность — когда засуха меньше листвы на фоне саванны ярко окрашенные зебры хорошо заметны и более уязвимы.

Дополнительно.

Такая окраска прячет от хищника реальные контуры животного (непонятно, где кончается одна зебра и начинается другая),полоски не дают хищнику точно определить направление движения и скорость зебры.

77. Задание 26 № 13843

Гусеницы бабочки репной белянки имеют светло-зелёную окраску и незаметны на фоне листьев крестоцветных. Объясните на основе эволюционной теории возникновение покровительственной окраски у этого насекомого.

Пояснение.

1) Листья крестоцветных имеют светло-зелёную окраску.

2) Материалом для отбора служит наследственная изменчивость, накопленная в популяциях. Популяции бабочки репной белянки приспособились к изменившимся внешним условиям благодаря накоплению мутаций светло-зелёной окраски.

3) В процессе естественного отбора насекомоядные птицы уничтожают гусениц другого цвета, следовательно, отбираются зеленые. Его потомки, которые унаследуют эту окраску, будут более многочисленны. Их доля в популяции станет больше.

Таким образом, за счет взаимодействия движущих факторов эволюции (наследственной изменчивости и естественного отбора) у гусениц возникла светло-зеленая маскирующая окраска.

Дополнительно.

Сначала у одной из гусениц возникла мутация, которая позволила ей приобрести частично зеленую окраску. Такие гусеницы чуть менее заметны на зеленых листьях, поэтому чуть реже, чем обычные гусеницы, уничтожались птицами. Они чаще выживали и давали потомство (происходил естественный отбор), поэтому постепенно количество бабочек, имеющих зеленых гусениц, увеличивалось.

Затем у одной из частично зеленых гусениц произошла мутация, которая позволила ей стать еще более зеленой. Такие гусеницы за счет маскировки чаще, чем остальные гусеницы, выживали, превращались в бабочек и давали потомство, количество бабочек с еще более зелеными гусеницами увеличивалось.

78. Задание 26 № 13943

Бабочка павлиний глаз имеет яркие глазчатые пятна только на верхней стороне крыльев. Назовите тип её окраски, объясните значение окраски, а также относительный характер приспособленности.

Пояснение.

1) Тип окраски – покровительственная, мимикрия.

Нижняя сторона крыльев этой бабочки имеют покровительственную окраску. Но если к бабочке приблизится какая-нибудь птица, то, почувствовав опасность, павлиний глаз раскрывает крылья, и птица, увидев вдруг появившиеся «глаза», в недоумении останавливается.

2) Значение окраски: Подражают глазам более крупного животного (хищник может принять глазчатые пятна на крыльях бабочки за глаза другого, более крупного хищника).

3) Относительность приспособленности: яркая окраска делает бабочку заметной для хищников, молодые животные могут принять за вкусное лакомство и съесть, хищник может не испугаться глазчатого рисунка на крыльях бабочки, возможно случайное уничтожение.

Дополнение

79. Задание 26 № 14143

Скорость фотосинтеза зависит от факторов, среди которых выделяют свет, концентрацию углекислого газа, воду, температуру. Почему эти факторы являются лимитирующими для реакций фотосинтеза?

Пояснение.

1) Свет — источник энергии для световых реакций фотосинтеза; при его недостатке интенсивность фотосинтеза снижается;

2) СО2 — основной компонент реакций синтеза глюкозы (углеводов); при его недостатке интенсивность фотосинтеза снижается. Вода является донором электронов для ЭТЦ тилакоидов в световой фазе фотосинтеза. При недостатке воды закрываются устьица, поэтому снижается поступление углекислого газа, поэтому снижается интенсивность фотосинтеза.

3) все реакции фотосинтеза осуществляются при участии ферментов, активность которых зависит от температуры.

Дополнительно.

Лимитрующие факторы — факторы, которые при определенном наборе условий окружающей среды ограничивает какое-либо проявление жизнедеятельности организмов.

Скорость фотосинтеза возрастает линейно, или прямо пропорционально, увеличению интенсивности света. В области лимитирования светом скорость фотосинтеза не изменяется при уменьшении концентрации СО2.

Вода доставляет минеральные вещества от корня; обеспечивает испарение и растворение веществ; понижение или повышение температуры ведет к денатурации ферментов, замедляет процесс фотосинтеза.

80. Задание 26 № 16275

Объясните с точки зрения закономерностей эволюции появление расчленяющей окраски у полосатой рыбы-бабочки.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) в исходной популяции возникли мутации, ведущие к появлению окраски, расчленяющей контур животного;

2) расчленяющая окраска делала животного незаметным на фоне окружающей среды и повышала шанс выживания в борьбе за существование;

3) в результате естественного отбора мутация закрепилась, распространилась благодаря размножению в популяции, что привело к изменению ее генофонда.

81. Задание 26 № 16732

Чем характеризуется географический способ видообразования? Укажите не менее трёх элементов.

Пояснение.

1) Возникает изоляция. Географическое видообразование может осуществляться двумя основными путями: путем миграции; путем фрагментации ареала материнского вида (из-за возникновения внешних условий — образование горных массивов, пустынь, схода ледника с гор).

2) Затем возникает репродуктивная изоляция — становится невозможным обмен генами.

Особи в образовавшихся новых условиях начинают приобретать новые признаки.

3) В результате естественного отбора новые, полезные для выживания признаки передаются из поколения в поколение, особи разных ареалов становятся все более различны.

Примечание.

Типичное видообразование заключается в разделении (дивергенции) первоначально единого вида на два или более новых в связи с возникновением межпопуляционных изоляционных барьеров и углублением различий под действием естественного отбора вплоть до превращения генетически открытых внутривидовых популяционных систем в генетически закрытые видовые системы.

Последовательность событий при географическом видообразовании:

Расселение на новые территории → географическая изоляция между популяциями → отбор в новых условиях среды → возникновение подвидов→ возникновение видов

82. Задание 26 № 16832

Какие особенности среды обитания внутренних паразитов обеспечивают их выживание? Назовите не менее трёх особенностей.

Пояснение.

1) Обилие легкоусвояемой пищи (практически неограниченные пищевые ресурсы)

2) Защищенность от непосредственного воздействия факторов внешней среды (относительная стабильность условий)

3) Защищенность от внешних врагов

Примечание к пункту 2.

Внутри хозяина его сожители практически не встречаются с угрозой высыхания, резкими колебаниями температур, значительными изменениями солевого и осмотического режимов и т. п.

83. Задание 26 № 16882

Каковы основные этапы эволюции хордовых, обеспечившие их расцвет и жизнь на суше? Укажите не менее четырёх этапов.

Пояснение.

1) образование роговых покровов, перьев и шерсти;

2) возникновение ячеистых лёгких и двух кругов кровообращения с полным разделением крови на венозную и артериальную;

3) размножение на суше;

4) образование рычажных конечностей;

5) формирование сложной нервной системы.

84. Задание 26 № 16984

Объясните механизм появления популяций насекомых-вредителей, устойчивых к ядохимикатам.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) в исходной популяции имеются единичные особи с мутациями, обусловливающими устойчивость к ядохимикатам;

2) устойчивые мутантные особи сохраняются естественным отбором и дают потомство, увеличивается их численность;

3) через несколько поколений образуется новая популяция, устойчивая к ядохимикатам.

85. Задание 26 № 17489

Опишите состав первичной атмосферы Земли и условия, при которых, согласно результатам опыта Миллера и Юри, происходил абиогенный синтез первых органических веществ. Какие вещества синтезировали Миллер и Юри в своём

эксперименте?

Пояснение.

1. Первичная атмосфера Земли содержала водяной пар, аммиак, водород и метан.

ИЛИ

Первичная атмосфера Земли содержала H2O, NH3, H2 и CH4.

2. Условиями для синтеза органических веществ были высокая температура и электрические разряды (молнии).

3. В результате опыта у Миллера и Юри получились несколько аминокислот и углеводов.

86. Задание 26 № 17529

Перечислите (с пояснениями) основные этапы первичной эволюции согласно теории Опарина-Холдейна, начиная с образования первичного бульона и заканчивая появлением автотрофов.

Пояснение.

1. Первичный бульон содержал органические вещества.

2. В первичном бульоне образовались коацерватные капли, состоящие из нуклеиновых кислот и белков, окружённых липидными мембранами. Они дали начало гетеротрофным прокариотам.

3. По мере истощения первичного бульона часть прокариот стала автотрофами.

87. Задание 26 № 17775

Приведите примеры эмбриологических доказательств эволюции хордовых животных и объясните значение этих доказательств.

Пояснение.

Элементы правильного ответа:

1) у всех эмбрионов хордовых животных есть зачатки жаберных дуг и хвостовой отдел позвоночника;

2) также у них есть двухкамерное сердце и один круг кровообращения;

3) все классы хордовых проходят стадии зиготы, бластулы, гаструлы

88. Задание 26 № 17855

Класс Млекопитающие — процветающая группа позвоночных животных. Объясните, какие ароморфозы позволили им достичь биологического прогресса. Укажите не менее четырёх признаков.

Пояснение.

1) четырёхкамерное сердце и полное разделение артериальной и венозной крови;

2) наличие волосяного покрова;

3) высокая и постоянная температура тела, механизмы терморегуляции;

4) живорождение и выкармливание потомства молоком;

5) высокий уровень организации центральной нервной системы, сложные формы поведения (развитая кора головного мозга)

89. Задание 26 № 18263

Чем можно объяснить тот факт, что частота встречаемости наследственных заболеваний в маленьких, обособленных общинах намного выше, чем обычно?

Пояснение.

1) В маленьких общинах распространены родственные браки.

2) Родственные браки ведут к повышению гомозиготности людей по ряду признаков.

3) Переход рецессивных мутаций в гомозиготное состояние ведёт к различного рода заболеваниям, которые, как правило, не проявляются в гетерозиготном состоянии в популяциях, где родственные браки не приняты.

90. Задание 26 № 18355

У многих паукообразных есть железы, полужидкие выделения которых превращаются на воздухе в паутинные нити. Для чего паутина используется пауками? Приведите не менее трёх значений.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) из паутины пауки плетут ловчие сети, которыми животные ловят добычу;

2) самки пауков оплетают паутиной отложенные яйца, предохраняя их от внешних неблагоприятных условий;

3) длинные паутинные нити используют молодые пауки для перемещения в пространстве, что способствует их расселению.

91. Задание 26 № 18976

Какие ароморфозы обеспечили расцвет млекопитающих на Земле? Укажите четыре критерия.

Пояснение.

1) возникновение и развитие шёрстного покрова;

2) живорождение и забота о потомстве;

3) развитие коры головного мозга;

4) дифференцировка зубов.

Могут быть указаны и другие ароморфозы: альвеолярные лёгкие, совершенная терморегуляция, вскармливание детёнышей молоком, плацентарное развитие плода.

92. Задание 26 № 19056

Назовите не менее четырёх причин перелётов птиц.

Пояснение.

1) Перелёты птиц – пример инстинктивного поведения.

2) Сигналом к перелёту служит уменьшение длины светового дня и уменьшение количества привычного корма.

3) Некоторые птицы летят к местам своего гнездования.

4) Ледовый покров водоёмов препятствует свободному передвижению водоплавающих птиц и поиску пищи.

5) Снежный покров делает пищу недоступной или труднодоступной.

93. Задание 26 № 19096

Объясните появление мимикрии у мухи журчалки, сходной по окраске и форме тела с пчелой. Ответ обоснуйте.

Пояснение.

1) В исходной популяции мух могли возникнуть мутации, обеспечивающие фенотипическое сходство (чередование тёмных и светлых полос) с пчёлами.

2) Это сходство спасало от хищников, повышая шанс на выживание в борьбе за существование.

3) В результате естественного отбора эта мутация закрепилась и распространилась в популяциях, что привело к изменению их генофонда.

94. Задание 26 № 19367

Прочитайте текст:

Белуга – осетровая рыба, в настоящее время живёт в бассейнах Каспийского и Чёрного морей. Её средние размеры колеблются в пределах 1,5–4,5 м. Самая крупная из выловленных белуг достигала 5 м в длину и 1,5 т массы. Нерестятся эти рыбы в реках Дон, Дунай, Волга, вымётывая в среднем до 1 миллиона, а некоторые и до 2 миллионов икринок. Продолжительность жизни белуги достигает 100 лет. Белуга – хищник. Питается рыбой, моллюсками. Какие четыре критерия вида описаны в тексте? Ответ поясните.

Пояснение.

Описаны критерии:

1) Географический – область распространения рыбы.

2) Морфологический – размеры и масса.

3) Физиологический – продолжительность жизни, уход в реки на нерест, плодовитость.

4) Экологический – способ питания (хищничество).

95. Задание 26 № 19409

В ряду отделов высших растений в ходе эволюции всё больше увеличивалась независимость от воды. Перечислите, какие ароморфозы позволяли снижать зависимость от воды при переходе к каждому следующему отделу. Перечислите не менее четырёх ароморфозов.

Пояснение.

1) Первые наземные растения – мохообразные – начали формирование специализированных органов для фотосинтеза (листья) и размножения, у них появились истинные ткани, однако они ещё сильно зависели от воды.

2) У Папоротникообразных появились корни и проводящая система, что позволило захватить более сухие области по сравнению с мохообразными.

3) У Голосеменных впервые в ходе эволюции появились семена и доставка спермиев к яйцеклетке с помощью пыльцы, переносимой по воздуху.

4) Покрытосеменные ещё больше увеличили свою независимость от воды, поскольку у них зародыш развивается внутри завязи пестика и, таким образом, защищён от высыхания и повреждения, в отличие от зародыша голосеменных.

96. Задание 26 № 19449

У позвоночных животных в связи с выходом на сушу возникла эволюционная необходимость кардинально перестроить дыхательную и кровеносную системы. Перечислите, какие ароморфозы в строении дыхательной и кровеносной систем позволяли животным улучшать усвоение и транспорт кислорода при переходе к каждому следующему классу. Перечислите не менее четырёх ароморфозов.

Пояснение.

1) У земноводных впервые сформировались лёгкие и появился второй круг кровообращения, однако лёгкие были плохо развиты, а артериальная и венозная кровь смешивались в желудочке, поэтому была велика роль газообмена через покровы.

2) У рептилий в лёгких появились складки, увеличившие площадь поверхности лёгких, а в желудочке сердца появилась перегородка, частично уменьшившая смешение артериальной и венозной крови. Это позволило полностью отказаться от газообмена через покровы.

3) У птиц лёгкие имеют пористую структуру и воздушные мешки, что позволяет увеличить эффективность газообмена в лёгких. Кроме того, у птиц полностью разделены желудочки сердца и круги кровообращения, что позволило им активизировать метаболизм по сравнению с рептилиями и перейти к теплокровности.

4) У млекопитающих по сравнению с рептилиями в связи с альвеолярным строением лёгких ещё больше увеличилась эффективность газообмена. При этом так же как и у птиц, у млекопитающих полностью разделены круги кровообращения, что также позволило развить теплокровность в ходе эволюции.

97. Задание 26 № 19840

Какова роль мутационного процесса в природе и эволюции органического мира? Приведите четыре обоснования.

Пояснение.

1) мутационный процесс вызывает отдельные, индивидуальные наследственные изменения организмов;

2) мутационный процесс изменяет генофонд популяции;

3) полезные в определённых условиях среды изменения наследуются и сохраняются естественным отбором;

4) в результате возникает разнообразие и приспособленность организмов к условиям среды

98. Задание 26 № 19883

Какова роль естественного отбора в природе и эволюции органического мира?

Пояснение.

1) естественный отбор препятствует увеличению численности организмов в геометрической прогрессии;

2) естественный отбор имеет направленное действие;

3) естественный отбор сохраняет наиболее приспособленных к условиям окружающей среды особей

99. Задание 26 № 20175

В настоящее время известно около 20 подвидов зайца-русака, которые встречаются на территории Европы и Азии. Приведите не менее четырёх доказательств биологического прогресса вида зайца-русака.

Пояснение.

Признаки биологического прогресса:

— увеличение количества особей;

— преобладание рождаемости над смертностью;

—расширение ареала — подтверждается словами «встречаются на территории Европы и Азии»;

—увеличение количества подчиненных систематических единиц — подтверждается словами «В настоящее время известно около 20 подвидов зайца-русака»;

— заяц-русак хорошо приспособлен к среде обитания.

100. Задание 26 № 20312

Почему к биологическому прогрессу может привести не только ароморфоз, но и идиоадаптация и дегенерация? Приведите не менее трёх доказательств.

Пояснение.

Признаками биологического прогресса являются увеличение численности вида, расширение ареала, видообразование.

1) Хорошо приспособившись к конкретным условиям среды (идиоадаптация), вид увеличит свою численность. Упростив свою организацию (дегенерация) вид сможет потратить сэкономленные ресурсы на дополнительную защиту или размножение, тем самым также увеличив свою численность.

2) Увеличив свою численность, вид сможет шире распространиться, т.е. расширить свой ареал.

3) Расширив свой ареал, вид будет попадать в новые экологические ниши, в которых будут образовываться новые виды.

101. Задание 26 № 20387

Почему высокая плодовитость может привести к биологическому прогрессу? Укажите не менее трёх причин.

Пояснение.

1) высокая плодовитость ведет к большой численности особей

(Высокая плодовитость приводит к увеличению численности и к быстрой смене поколений, что позволяет виду лучше и быстрее приспособиться к условиям внешней среды);

2) из-за большой численности расширяется ареал;

3) увеличивается количество мутаций и комбинаций, т.е. материала для естественного отбора; отбор становится более эффективным.

С увеличением количества особей вида увеличивается и ареал, занимаемый видом. При широком распространении вида возникает большое количество подчинённых групп (подвидов). Все вышеперечисленные особенности являются причинами биологического прогресса.

102. Задание 26 № 20394

В чем заключается различие между такими свойствами жизни, как самовоспроизведение и развитие?

Пояснение.

1) Самовоспроизведение направлено на поддержание жизни вида путем увеличения численности особей. Самовоспроизведение связано с передачей наследственных признаков и свойств от поколения к поколению.

2) Развитие предполагает постепенное проявление всех свойств организма в процессе его формирования.

3) Развитие может быть индивидуальным и историческим. В процессе исторического развития формируются виды и более крупные систематические группы.

103. Задание 26 № 20408

Опишите, как формируется приспособленность насекомых к ядохимикатам.

Пояснение.

В популяции насекомых-вредителей возникает мутация.

Если эта мутация положительная, то есть полезная, и обеспечивает устойчивость особи к новому ядохимикату, то данная мутация закрепляется естественным отбором, то есть преимущественно выживают особи, устойчивые к условиям среды, а особи, у которых мутантного гена нет, погибают.

В результате эта мутация распространяется по всей популяции (насекомые очень быстро размножаются), и почти у каждой особи имеется мутантный ген, обеспечивающий ее устойчивость к ядохимикатам.

Таким образом, под действием естественного отбора формируется популяция, устойчивая к данному ядохимикату.

104. Задание 26 № 20422

Докажите, что влияние человека на природные экосистемы при переходе от собирательства к земледелию и скотоводству увеличилось (приведите не менее ТРЕХ примеров).

Пояснение.

Когда человек вел собирательскую деятельность, он оказывал небольшое влияние на среду вокруг себя.

1) При переходе от собирательства к земледелию человеку нужно больше ресурсов, и он начал активно изменять окружающий мир в своих целях, вырубая леса для полей, распахивая земли. При неумелом пользовании землей это приводило к эрозии почв, уменьшению их плодородности. Для ведения животноводства также необходимы пастбища, которые часто вытаптываются скотом, и растительность там скуднеет. Создавая агроценозы, человек вмешивается в природу и подрывает стабильность природных экосистем, нарушает естественный круговорот веществ.

2) Для увеличения продуктивности животных и растений человек начал вести одомашивание диких животных и искуственный отбор. А для защиты своих животных человек убивал хищников, нападавших на его скот. Тем самым разрушая пищевые цепи в экосистемах и ставил некоторые виды на грани вымирания или полностью их уничтожал.

3) При переходе происходило увеличение численности людей и их расселение по Земле. Переселенцы вели такую же деятельность и влияние человека на природные экосистемы только росло.

105. Задание 26 № 20461

В чем проявляется усложнение организации пресмыкающихся по сравнению с земноводными? Укажите не менее 4-х признаков, укажите их значение.

Пояснение.

1. Оплодотворение внутреннее, можно размножаться без воды.

2. Размножаются с помощью богатых желтком яиц, покрытых пергаментной оболочкой (размножение на суше).

3. Сухая кожа без желез препятствует потере воды.

4. Увеличивается дыхательная поверхность легких, позволяет улучшить снабжение тела кислородом.

106. Задание 26 № 20500

Какие процессы обеспечивают постоянство газового состава атмосферы (кислорода, углекислого газа, азота)? Приведите не менее трёх процессов и поясните их.

Пояснение.

Элементы ответа:

1. при фотосинтезе регулируется концентрация кислорода и углекислого газа: выделяется кислород и поглощается углекислый газ;

2. при дыхании и брожении регулируется концентрация кислорода и углекислого газа: поглощается кислород и выделяется углекислый газ;

3. в результате азото-фиксации бактериями поглощается молекулярный азот из атмосферы, при денитрификации азот выделяется.

107. Задание 26 № 21336

Почему ныне живущую кистепёрую рыбу латимерию нельзя считать предком земноводных? Приведите не менее трёх доказательств.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) предки земноводных жили в пресных водоёмах, в прибрежной зоне, а латимерия приспособлена к жизни в глубинах солёных водоёмов (океана);

2) предки земноводных могли дышать атмосферным кислородом с помощью лёгких, а латимерия атмосферным кислородом не дышит;

3) предки земноводных могли передвигаться по дну водоёма с помощью парных плавников, латимерия с помощью парных плавников может только плавать в воде.

108. Задание 26 № 21339

Большинство современных костистых рыб находится в состоянии биологического прогресса. Приведите не менее трёх доказательств, подтверждающих это положение.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) костистые рыбы характеризуются большим видовым разнообразием и высокой численностью;

2) они имеют большой ареал (Мировой океан и водоёмы Земного шара);

3) они имеют многочисленные приспособления к разнообразным условиям водной среды (окраска, форма тела, строение плавников и т. д.).

109. Задание 26 № 21545

Чем можно объяснить тот факт, что частота встречаемости наследственных заболеваний в маленьких замкнутых общинах гораздо выше, чем обычно?

Пояснение.

Элементы ответа:

1) В маленьких замкнутых общинах распространены родственные браки.

2) Родственные браки ведут к повышению гомозиготности людей по ряду признаков.

3) Переход рецессивных мутаций в гомозиготное состояние ведёт к фенотипическому проявлению имеющихся в роду патологических генов

110. Задание 26 № 21634

Назовите и объясните три фактора, которые могут быть ограничивающими скорость фотосинтетических реакций в световой и темновой стадиях.

Пояснение.

Элементы ответа.

1) Свет. Его недостаток замедляет процессы возбуждения хлорофилла и образования НАДФ·2Н и АТФ.

2) Концентрация углекислого газа. При малой концентрации замедляется синтез глюкозы в темновой стадии.

3) Температура. При значительном понижении или повышении температуры активность ферментов, участвующих в процессе фотосинтеза, заметно снижается

111. Задание 26 № 21662

Дано описание домашней кошки сиамской породы.

Кариотип кошки – 38 хромосом. Она свободно скрещивается с кошками других пород. Отличительными чертами кошки этой породы являются: тонкое, длинное, трубообразное гибкое тело, голова в виде длинного клина, большие миндалевидные косо поставленные глаза ярко-синего цвета, очень большие уши, широкие в основании и заострённые на концах. В норме температура тела взрослой кошки колеблется от 38,0 до 39,5° С, у котят эти показатели бывают более высокие. Частота дыхания равна 20–30, у молодых кошек достигает 40 дыхательных движений в минуту. Какие критерии вида описаны в тексте? Ответ поясните.

Пояснение.

Элементы ответа.

1) Генетический критерий – описан кариотип, отмечена способность к свободному скрещиванию и рождению плодовитого потомства.

2) Морфологический критерий – внешние признаки кошки и особенности породы.

3) Физиологический критерий – указаны температура тела и частота дыхания животного

112. Задание 26 № 21763

Объясните с точки зрения эволюционной теории выгоду следующих приспособлений к питанию:

а) разная длина клювов у самцов и самок некоторых насекомоядных птиц одного вида;

б) различный образ жизни у личинки и имаго майского жука;

в) развитие с метаморфозом у амфибий.

Как эти адаптации влияют на борьбу за существование?

Пояснение.

Элементы ответа.

1) Птицы с разными клювами могут питаться разными насекомыми в разных ярусах.

2) Личинка майского жука питается корнями растений, а взрослый жук – их листьями.

3) Личинки – травоядные. Они живут и питаются в воде. Взрослые особи – хищники, обитают в воде и на суше.

4) Различия в циклах развития или в строении одного и того же органа позволяют снизить внутривидовую конкуренцию между особями одного вида, живущими в разных условиях среды и питающихся разной пищей

113. Задание 26 № 21791

Что такое мимикрия у животных и кого в природе должно быть больше – животных, обладающих мимикрией, или тех, кому они подражают, и почему? Какой фактор способствовал выживанию подражателей?

Пояснение.

Элементы ответа.

1) Мимикрия животных – это подражание неядовитых или не имеющих выраженные средства защиты животных другим, защищённым животным.

2) Незащищённых животных обычно намного меньше, чем защищённых. Иначе они будут достаточно быстро съедены.

3) Естественный отбор сначала сохранил защищённые формы, т. е. они возникли раньше, а затем уже появились незащищённые, которые часто теряются среди защищённых

114. Задание 26 № 21819

Назовите основные положения теории Жана Батиста Ламарка и объясните, в чём заключаются прогрессивность и недостатки этой теории.

Пояснение.

Элементы ответа.

1) Ламарк признал изменяемость видов в ходе исторического развития и в этом его заслуга перед наукой.

2) Ламарк выдвинул идею о наследовании признаков, приобретённых

в результате упражнений органов. Она не нашла своего научного подтверждения в дальнейшем.

3) Ламарк считал, что вновь появившиеся под влиянием среды признаки всегда адаптивны, так как организмы обладают внутренним стремлением к прогрессу. Это утверждение также оказалось ошибочным

115. Задание 26 № 21888

Какие приспособления к условиям окружающей среды появились у земноводных в связи с их выходом на сушу? Перечислите не менее четырёх приспособлений.

Пояснение.

Элементы ответа.

Земноводные ведут водный и наземный образ жизни. В связи с этим у них сформировались такие особенности строения и физиологии, как:

1) покрытая слизью кожа, в которой растворяется атмосферный кислород при дыхании;

2) рычажные конечности для передвижения по суше;

3) чётко дифференцированный на отделы скелет;

4) лёгкие для атмосферного дыхания;

5) два круга кровообращения и трёхкамерное сердце, обеспечивающие частичное разделение крови на венозную и артериальную;

6) появляется среднее ухо, закрытое снаружи барабанной перепонкой.

(В ответе дано избыточное количество доказательств для более свободного выбора учащихся.)

116. Задание 26 № 21916

Приведите примеры эмбриологических доказательств эволюции хордовых животных и объясните значение этих доказательств для науки.

Пояснение.

Элементы ответа.

У всех эмбрионов хордовых на ранних стадиях развития есть

1) жаберные щели

2) зачатки хвоста

3) один круг кровообращения и двухкамерное сердце

4) хорда

5) нервная трубка

6) на основании изучения стадий развития эмбрионов можно делать

выводы об эволюционном родстве организмов.

(Дано избыточное количество критериев для большей свободы выбора учащимися.)

117. Задание 26 № 21988

В чем заключается биологический смысл появления диплоидного набора хромосом в клетках?

Пояснение.

1) Появление эукариотической клетки и диплоидного набора хромосом — важнейшие эволюционное преобразование (ароморфоз) в истории земной жизни.

2) Возникновение настоящего полового процесса, то есть слияния двух гаплоидных (содержащих одинарный набор хромосом) клеток – гамет в диплоидную (содержащую двойной набор хромосом) клетку – зиготу, обеспечивает комбинативную изменчивость.

3) Чтобы жизненный цикл эукариот, обладающих половым процессом, мог продолжаться, должен был развиться механизм, посредством которого из диплоидных клеток снова могли образовываться гаплоидные. Таким механизмом стал мейоз – особый вид клеточного деления, при котором число хромосом в дочерних клетках уменьшается вдвое по сравнению с родительской клеткой.

Примечание.

Уменьшение вдвое набора хромосом в гаметах позволяет при оплодотворении восстановить двойной набор хромосом, характерный для вида.

Перекрест и обмен участками гомологичных хромосом увеличивает разнообразие потомства.

При диплоидности признаком управляют два аллеля гена, то есть если мутация рецессивная, она не проявится в большинстве случаев. Диплоидность позволяет сохранять мутации в гетерозиготном состоянии и использовать их как резерв наследственной изменчивости для дальнейших эволюционных преобразований. Многие мутации в гетерозиготном состоянии часто повышают жизнеспособность особей и, следовательно, увеличивают их шансы в борьбе за существование.

118. Задание 26 № 22015

Укажите не менее четырёх ароморфозов генеративных органов покрытосеменных растений.

Пояснение.

По условию, можно указать любые 4 ароморфоза.

1. Появление двойного оплодотворения, в следствие чего из гаплоидной клетки при опылении образуется диплоидный зародыш семени, а из диплоидной клетки образуется эндосперм, имеющий триплоидный набор хромосом.

2. Появление эндосперма. Эндосперм (триплоидный) — это запасное вещество для питания семени.

3. Семяпочка скрыта внутри завязи пестика и защищена от внешних воздействий.

4. Повышение эффективности опыления разными способами (ветром, насекомыми, самоопыление).

5. Семена развиваются внутри околоплодника, защищены оболочками.

6. Появление околоцветника, что сделало возможным переход к энтомофилии (опылению насекомыми). Привлекательный запах и яркий цвет цветков привлекает насекомых-опылителей для более эффективного опыления.

Примечание.

Генеративные органы — цветок, плод и семя — обеспечивают половое размножение растений.

У покрытосеменных (цветковых) растений, в связи с особенностями их развития, возникают высокоспециализированные генеративные органы - мужские гаметофиты (пыльцевые зерна), состоящие из двух клеток (генеративной и вегетативной), и сильно редуцированные женские гаметофиты - зародышевые мешки.

Особенности структуры - мужские гаметофиты 2-клеточные (клетка трубки и генеративная), женский гаметофит - 8-ядерный зародышевый мешок: в сторону микропиле семязачатка лежат 3 клетки (яйцеклетка и 2 синергиды), на противоположном конце - 3 клетки - антиподы, в центре - 2 центральных ядра. Особенности гаметангиев и гамет - антеридии и архегонии не образуются. Гаметы - 2 спермия и яйцеклетка. Условия полового процесса - мужские гаметофиты (пыльца) переносятся на рыльце пестика цветков ветром или опылителями (насекомыми, животными, птицами). 6 зародышевом мешке семяпочки происходит особый тип полового процесса, характерный только для цветковых растений - двойное оплодотворение. 2 спермия достигают зародышевого мешка по пыльцевой трубке. Один из них сливается с яйцеклеткой, второй - с диплоидным центральным ядром. В результате этого процесса образуется семя с зародышем и триплоидным эндоспермом, заключенное внутри плода.

119. Задание 26 № 22022

Почему биологический регресс ведёт к исчезновению вида? Приведите примеры животных исчезнувших с лица Земли в результате биологического регресса.

Пояснение.

1) Биологический регресс — это эволюционное движение, при котором происходит сокращение ареала обитания; уменьшение численности особей из-за неприспособленности к среде обитания; снижение числа видов групп из-за давления других видов, исчезновение вида.

Или,

При биологическом регрессе резко сокращается численность вида; Резко сокращается размер ареала; Уменьшение численности и сокращение ареала приводит к близкородственному скрещиванию, проявлению вредных мутаций, понижению уровня приспособленности, нарушению воспроизводства и гибели организмов.

2) Общая причина регресса — отставание темпов эволюции группы от скорости изменения внешней среды. Деятельность человека служит мощным фактором биологического регресса. Человек влияет на виды непосредственно, уничтожая их, или опосредованно, изменяя среду их обитания.

3) Примеры животных исчезнувших по вине человека: дикий тур, стеллерова корова.

Исчезли в процессе исторического развития: динозавры, гигантский торфяной олень (слишком большие рога торфяного оленя стали мешать ему в борьбе с новыми хищниками)

Примечание: В начале XVII века были истреблены дикие быки туры. Во второй половине XVIII века были полностью уничтожены морские млекопитающие стеллеровы коровы. К началу XIX века охотники полностью истребили крупных нелетающих птиц моа в Новой Зеландии, рост которых достигал трех метров.

Примечание.

Общая причина биологического регресса - отставание в темпах эволюции группы от скорости изменений внешней среды. Ограничивающие факторы сужают возможности дальнейших эволюционных изменений и зачастую приводят к биологическому регрессу. Быстрое изменение окружающей среды, вызванное деятельностью человека, ведет к увеличению числа видов переходящих в состояние биологического регресса и обреченных на вымирание.

Действию биологического регресса могут подвергнуться и высокоорганизованные, процветавшие в свое время формы, оказавшиеся не приспособленными к новым или меняющимся условиям обитания — вымирание динозавров и мамонтов, многие виды земноводных, папоротниковидных, мхов.

В процессе эволюции многие виды и более крупные систематические единицы обнаруживали заметный прогресс, который затем сменялся регрессом. Так, в каменноугольном периоде прогрессировали споровые растения (псилофиты) и земноводные. Затем наступил их регресс, который сопровождался прогрессом голосеменных растений и пресмыкающихся. Наконец, в кайнозое и эти группы подверглись регрессу, в результате чего численность их особей и систематических групп резко сократилась, а некоторые отряды (динозавры) исчезли вовсе. Наступил прогресс покрытосеменных растений, млекопитающих и птиц. В настоящее время в результате антропогенного давления на среду происходит регресс многих видов животных, в первую очередь крупных млекопитающих.

При посевах человек часто вторгается в живую природу, уничтожает на больших площадях множество диких популяций, заменяя их немногочисленными искусственными. Усиленное истребление человеком многих видов ведет к их биологическому регрессу, который грозит вымиранием.

120. Задание 26 № 22068

Почему идиодаптацию и общую дегенерацию считают биологическим прогрессом. Привидите не менее 4 обоснований

Пояснение.

1) Биологический прогресс — это успех конкретного вида или систематических групп в борьбе за существование. Основные признаки биологического прогресса: а) увеличение числа особей систематических групп; б) расширение ареала; в) образование новой популяции, разновидности, вида.

(или, Критериями биологического прогресса являются: 1) увеличение численности; 2) расширение ареала; 3) прогрессивная дифференциация — увеличение числа систематических групп, составляющих данный таксон.)

2) Идиоадаптация — приспособление к специальным условиям среды, полезное в борьбе за существование, но без принципиальной перестройки их биологической организации.

Приспособившись к конкретным условиям среды (идиоадаптация), вид увеличит свою численность.

Увеличив свою численность, вид сможет шире распространиться, т.е. расширить свой ареал.

3) Дегенерация — упрощение организации, связанное с исчезновением целых систем органов и функций. Очень часто дегенерация наблюдается при переходе видов к паразитическому образу существования.Дегенерация приводит к значительному упрощению организации, но виды, идущие по этому пути, могут увеличивать свою численность и ареал.

Упростив свою организацию (дегенерация) вид сможет потратить сэкономленные ресурсы на дополнительную защиту или размножение, тем самым также увеличив свою численность.

4) Расширив свой ареал, вид будет попадать в новые экологические ниши, в которых будут образовываться новые виды.

или,

Стойкое повышение численности потомков в результате развития по пути идиоадаптации или дегенерации по сравнению с предками приводит к увеличению плотности населения, что, в свою очередь, через обострение внутривидовой конкуренции вызывает расширение ареала; этому же способствует и возрастание приспособленности. Расширение ареала приводит к тому, что вид при расселении сталкивается с новыми факторами среды, к которым необходимо приспосабливаться. Так происходит дифференциация вида, усиливается дивергенция, что ведет к увеличению дочерних таксонов.

121. Задание 26 № 22076

Почему даже длительное воздействие стабилизирующего отбора не приводит к полному фенотипическому единообразию в популяции?

Пояснение.

1) Полное фенотипическое однообразие возможно при полной генетической идентичности особей популяции и идентичности условий среды, что практически невозможно даже в искусственных условиях.

2) Не всякий фенотипический признак строго определяется генотипом.

Поскольку развитие особей может протекать в несколько различных условиях, они могут получать ненаследуемые различия, вызванные внешней средой. Иными словами существует широкая фенотипическая ненаследуемая изменчивость, на которую отбор в прямую действовать не может.

3) Кроме того, в популяции, особенно достаточно большой, время от времени возникают новые мутации, проявление которых мы можем наблюдать до того, как стабилизирующий отбор успеет изъять их из популяции.

или,

Действию стабилизирующего отбора противодействуют комбинативная изменчивость вследствие независимого расхождения хромосом в митозе, рекомбинации, случайной встреча гамет; мутационной изменчивости; цитоплазматической изменчивости.

Дополнительно.

— Если ни один из аллелей сам по себе не дает преимущества, т. е, повышенную приспособленность имеют гетерозиготы, тогда, в популяции будет поддерживаться полиморфизм, так как гетерозиготы передают своему потомству оба аллеля и в потомство по фенотипу будет разнообразно.

— Условия среды изменяются во времени, и преимущество может переходить от одного аллеля к другому, и, таким образом, не происходит полного исчезновения ни одного из аллелей и фенотип будет непостоянным

Примечание.

Стабилизирующий отбор - форма естественного отбора, благоприятствующая сохранению в популяции оптимального для данных условий фенотипа (который становится преобладающим) и действующая против любых проявлений фенотипической изменчивости.

Стабилизирующий отбор направлен на сохранение средних вариантов фенотипа и ведёт к гибели в первую очередь крайних вариантов (наиболее крупных и наиболее мелких особей, самых тёмных и самых светлых и т.д.). В таких условиях мутации, уменьшающие норму реакции, оказываются более полезными, сохраняются отбором и вытесняют прежний аллельный ген, контролировавший более широкую амплитуду изменчивости.

122. Задание 26 № 22078

Объясните, с чем связано большое разнообразие сумчатых млекопитающих в Австралии и отсутствие их на других континентах.

Пояснение.

1) Австралия отделилась от других материков в период расцвета сумчатых до появления плацентарных животных (географическая изоляция);

2) Природные условия Австралии способствовали дивергенции признаков сумчатых и активному видообразованию;

3) На других континентах сумчатые были вытеснены плацентарными млекопитающими.

123. Задание 26 № 22080

Раскройте роль растений в историческом преобразовании биосферы. Приведите не менее четырёх значений

Пояснение.

1) обеспечили преобразование солнечной энергии, создание органических веществ и питание гетеротрофных организмов;

2) обеспечили накопление в атмосфере кислорода и появление аэробных организмов;

3) способствовали формированию озонового слоя, что обеспечило выход организмов на сушу;

4) участвовали в образовании почвы, торфа, полезных ископаемых, выполняют средообразующую функцию.

124. Задание 26 № 22091

В степях и прериях обитало много травоядных животных — антилоп, диких лошадей, какие виды деятельности человека и повлияли на сокращение численности, и даже исчезновение некоторых видов степных копытных. Приведите не менее 4 примеров.

Пояснение.

Элементы ответа.

Факторы антропогенного воздействия на живые организмы обычно делят на две группы: прямые и косвенные.

К прямым относятся чрезмерная добыча, уничтожение для защиты сельскохозяйственных и промышленных объектов и случайное уничтожение,

а к косвенным причинам относятся – разрушение местообитаний, влияние вселенных видов, сокращение и ухудшение кормовой базы.

125. Задание 26 № 22111

Проследите путь водорода в световой и темновой стадиях фотосинтеза от момента его образования до синтеза глюкозы.

Пояснение.

1) в световой фазе фотосинтеза под действием солнечного света происходит фотолиз воды и образуются ионы водорода;

2) в световой фазе происходит соединение водорода с переносчиком НАДФ+ и образование НАДФ•2Н;

3) в темновой фазе водород из НАДФ•2Н используется в реакции восстановления промежуточных соединений, из которых синтезируется глюкоза.

126. Задание 26 № 22309

Почему в суровых условиях крайнего севера и высокогорных районов преобладают полиплоидные растения? Какой путь видообразования наблюдается в данном случае? Ответ поясните. Как размножаются такие растения?

Пояснение.

1) Полиплоидные формы более жизнеспособны, характеризуются более пышным вегетативным развитием, повышенной устойчивостью, поэтому были сохранены естественным отбором.

2) Видообразование полиплоидизацией относят к симпатрическому пути видообразования, так как видообразование не связано с пространственной изоляцией и происходит в пределах ареала исходного вида.

3) Сбалансированные полиплоиды (имеют парный набор хромосом: тетраплоиды, гексаплоиды и т. д.), как правило, бывают нормально плодовитыми, а несбалансированные полиплоиды (триплоиды, пентаплоиды и т. д.) – бесплодные, размножаются вегетативно

127. Задание 26 № 22845

Приведите характеристики типа Саркожгутиковые, которые свидетельствуют о его процветании. Приведите не менее четырёх характеристик.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) Широкий ареал распространения

2) Большое количество соподчиненных таксонов (видов, родов и т.п.)

3) Встречаются в разных средах обитания

4) Высокая плодовитость

5) Большая численность особей

Примечание.

Биологический прогресс — это успех конкретного вида или систематических групп в борьбе за существование. Основные признаки биологического прогресса: а) увеличение числа особей систематических групп; б) расширение ареала; в) образование новой популяции, разновидности, вида.

(или, Критериями биологического прогресса являются: 1) увеличение численности; 2) расширение ареала; 3) прогрессивная дифференциация — увеличение числа систематических групп, составляющих данный таксон.)

128. Задание 26 № 22974

Многие расовые признаки человека не имеют адаптивного значения. Назовите эволюционные факторы, под влиянием которых сформировались такие признаки, и объясните механизм их действия.

Пояснение.

Не все расовые признаки имеют адаптивное значение.

Нейтральные признаки, возникли в результате действия таких эволюционных факторов, как дрейф генов и миграция.

Дрейф генов приводит к изменениям частот аллелей в малочисленных изолированных популяциях и формирует нейтральные расовые признаки, не имеющие приспособительного значения. Например, в Дагестане встречаются высокогорные аулы, жители которых имеют светлые волосы и голубые глаза. Рецессивные признаки в данном случае не несут адаптивного значения, так как в высокогорье доля ультрафиолетового излучения достаточно высока. Очевидно, это явилось следствием изоляции таких малочисленных популяций и близкородственных браков.

Другой эволюционный фактор – миграция.

При переселении части особей за пределы ареала исходной популяции признаки, возникшие у отдельных представителей, в результате последующего близкородственного скрещивания закрепляются и становятся преобладающими. Случайные различия, принесённые в такую новую популяцию немногими её членами – основателями расы, становятся признаками всей расы.

129. Задание 26 № 23027

Какое значение имеет кроссинговер при образовании гамет для организмов и в эволюции? Ответ поясните.

Пояснение.

1) Кроссинговер — перекрест гомологичных хромосом в мейозе,

2) приводит к разнообразию гамет и, как следствие, генетическому разнообразию потомства.

130. Задание 26 № 23186

Докажите единство органического мира на Земле. Приведите не менее четырех доказательств.

Пояснение.

Элементы ответа:

1. клеточное строение эукариот и прокариот;

2. сходство химического состава клеток у организмов всех царств;

3. универсальность генетического кода, принципа хранения и реализации наследственной информации;

4. сходство большинства биохимических процессов в клетке (дыхание, биосинтез белка, репликация ДНК)

131. Задание 26 № 23191

Какие палеонтологические находки свидетельствуют об эволюции животного мира? Приведите два-три примера таких находок. Обоснуйте на конкретных примерах, каким образом палеонтологические находки позволяют установить последовательность этапов эволюции животных.

Пояснение.

Элементы ответа:

1. палеонтологические находки: ископаемые остатки, окаменелости и отпечатки. Примеры: окаменелости моллюсков, отпечатки археоптерикса, фрагменты скелетов и т. п.;

2. некоторые окаменелости животных характеризуется наличием признаков как древних, так и более молодых систематических групп. Пример — ихтиостега, зверозубый ящер;

3. костные остатки служат основой создания филогенетического ряда животных. Пример — филогенетический ряд лошади

132. Задание 26 № 23227

Гусеница бабочки пяденицы живет на ветвях деревьев и внешне похожа на сучок. Назовите тип ее защитного приспособления, объясните его значение и относительный характер.

Пояснение.

Элементы ответа:

1. тип приспособления — маскировка (подражание неподвижным телам природы);

2. гусеница замирает на ветке и становится незаметной для насекомоядных птиц;

3. приспособление становится бесполезным при движении гусеницы или при изменении фона окружающей среды (ее могут найти по запаху)

133. Задание 26 № 23228

Появление семенного размножения у растений, в отличие от спорового, сыграло важную роль в эволюции растительного мира. Приведите не менее четырех доказательств значения этого ароморфоза. Ответ поясните.

Пояснение.

Элементы ответа:

1. семена были лучше защищены покровами (семенной кожурой), что обеспечивало их выживание;

2. семена содержали большой запас питательных веществ, что обеспечивало развитие зародыша и его прорастание, меньшую зависимость от внешних факторов;

3. независимость оплодотворения от воды при семенном размножении (в отличие от спорового);

4. семя — многоклеточный орган, что повышает шансы на его выживание, а спора — одна клетка

134. Задание 26 № 23258

Какие основные этапы развития «преджизни» выделены в гипотезах А. И. Опарина и Д. Холдейна? Что образовалось на этих этапах и при каких условиях?

Пояснение.

Элементы ответа:

1. абиогенный синтез органических веществ (мономеров) из неорганических соединений под воздействием электрических разрядов или солнечной радиации;

2. абиогенный синтез биополимеров на границе водоемов и суши под воздействием солнечной радиации;

3. образование коацерватов — пузырьков с содержимым из полимеров и мономеров;

4. формирование примитивных мембран в виде липидно-белковых пленок вокруг коацерватов

135. Задание 26 № 23840

Опишите механизм экологического видообразования в природе.

Пояснение.

1) популяции одного вида оказываются в разных условиях, но в пределах прежнего неразделённого ареала;

2) особи с полезными для жизни мутациями в определённых экологических нишах сохраняются естественным отбором и распространяются в популяции;

3) постепенно изменяется генофонд популяции, особи разных популяций перестают скрещиваться между собой, возникает репродуктивная изоляция, что приводит к формированию нового вида.

136. Задание 26 № 24231

Уязвимость вида, в отличие от его редкости, определяется не численностью, а угрозой исчезновения, степенью риска сокращения популяции, в том числе под влиянием антропогенных факторов. В лесостепных районах Южного Урала обитают два редких вида бабочек, занесённых в Красную книгу. Первый вид обитает на сухих участках со скудным травостоем, с выходом известняков по крутым склонам. У второго вида, близкого по площади местообитаний и плотности популяций к первому виду, гусеницы развиваются на розоцветных растениях, произрастающих на суходольных лугах.

Какой из двух видов насекомых наиболее уязвим и почему? Дайте обоснованный ответ.

Пояснение.

1. Местообитания первого вида практически непригодны для хозяйственного освоения, поскольку расположены по каменистым крутым склонам, поэтому уязвимость первого вида невысокая;

2. Местообитания второго вида — суходольные луга — могут подвергаться интенсивному сенокосу ввиду удобства их использования;

3. В результате антропогенного воздействия уничтожается кормовая база гусениц бабочек второго вида, что может привести к резкому сокращению его популяций.

137. Задание 26 № 24262

Лесные пожары — чрезвычайно распространённое явление. Пожарная опасность зависит от характера леса. В каких лесах опасность возгорания и передача открытого огня будет выше — в лиственных или в хвойных? Дайте аргументированный ответ. Приведите три-четыре аргумента.

Пояснение.

1) Вероятность возгорания и распространения огня тем меньше, чем выше влажность воздуха, а лиственные леса характеризуются большей влажностью ввиду большей площадью испарения воды с поверхности листьев;

2) Большее содержание эфирных масел, способствующих возгоранию и распространению огня, более характерно для хвойных лесов (особенно кедровых, пихтовых), чем для лиственных;

3) Поражённые жуком-короедом хвойные деревья засыхают и образуют сухостой, который легко воспламеняется;

4) Сухая лесная подстилка из опавшей хвои лучше горит, чем перегной из опавшей листвы.

138. Задание 26 № 24469

ДДТ — инсектицид, ранее активно использовавшийся в сельском хозяйстве для контроля численности насекомых-вредителей сельскохозяйственных культур. В настоящее время использование этого вещества в сельском хозяйстве запрещено, поскольку он не выводится из организмов и может накапливаться в пищевых цепях. Объясните, почему вещества, которые не выводятся из организма, могут достигать высоких концентраций в животных высоких трофических уровней. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) тем не менее допускает использование ДДТ для контроля малярии. Почему?

Пояснение.

1. Животные каждого трофического уровня за жизнь поедают множество организмов предыдущего трофического уровня.

2. При этом, если вещество не выводится, то каждый раз, получая его с пищей, животное будет накапливать это вещество в своём организме.

3. ВОЗ позволяет использовать ДДТ для контроля малярии, поскольку потенциальная польза от уничтожения малярийных комаров превышает экологический вред от использования ДДТ, или малярийный комар не находится в одной пищевой цепи с человеком, и вред от накопления ДДТ в данной пищевой цепи для человека минимален.

139. Задание 26 № 24497

Экосистемы влажного экваториального леса и пустыни Сахары получают сходное количество солнечной энергии за год. Как абиотические условия существования данных экосистем связаны с их продуктивностью? Чем обусловлена большая устойчивость экосистемы тропического леса к внешним воздействиям? Ответ поясните.

Пояснение.

1. Экваториальный лес получает большое количество влаги, что позволяет растениям активно фотосинтезировать.

2. Из-за этого продуктивность экосистемы данного леса намного выше.

3. Более высокая продуктивность экосистемы позволяет ей иметь более длинные и более разветвлённые пищевые цепи, что обуславливает её устойчивость.

140. Задание 26 № 25250

Какие особенности строения и физиологии папоротникообразных не позволили им распространиться по всей планете и выиграть конкуренцию у семенных растений? Ответ поясните.

Пояснение.

1. У папоротникообразных по сравнению с семенными растениями недостаточно развиты проводящая и корневая системы, из-за чего они растут медленнее и проигрывают конкуренцию.

2. Папоротникообразные размножаются спорами, которые меньше защищены, чем семена семенных растений, и чаще погибают, не дав начало новому гаметофиту.

3. Папоротникообразным необходима вода для оплодотворения (для доставки сперматозоида к яйцеклетке), поэтому они не могут обитать в засушливых местах.

141. Задание 26 № 25278

Какие особенности строения и физиологии рептилий позволили им полностью перестать зависеть от воды в ходе эволюции? Ответ поясните.

Пояснение.

1. Ячеистые лёгкие с большей поверхностью для газообмена позволили более эффективно насыщать кровь кислородом.

2. Сухая покрытая роговыми чешуями кожа, которая позволяет не терять влагу.

3. Защитные оболочки яйца (амнион) позволили эмбрионам развиваться на суше.

142. Задание 26 № 25306

Какие особенности строения позволили птицам развить теплокровность? Ответ поясните.

Пояснение.

4-х камерное сердце с полным разделением крови на артериальную и венозную;

Лёгкие птиц имеют губчатое строение. Двойное дыхание обеспечивает организм большим количеством кислорода, достаточным для поддержания очень быстрого обмена веществ.

Примечание.

Густой перьевой покров птиц позволяют сохранять вокруг тела прослойку воздуха с температурой, близкой к температуре тела животного, и тем самым уменьшать теплоотдачу во внешнюю среду.

143. Задание 26 № 25334

Какие особенности строения и размножения голосеменных позволили им захватить более засушливые ареалы обитания по сравнению с папоротникообразными? Ответ поясните.

Пояснение.

1. Листья видоизменились в игловидную хвою ( узкая, покрыта воском, не испаряет влагу).

2. Опыление голосеменных происходит с помощью ветра (не зависит от воды).

или, Доставка мужских половых клеток до яйцеклеток у голосеменных происходит без участия воды (путем опыления), поэтому голосеменные могут размножаться в засушливых условиях.

3. Голосеменные размножаются с помощью семян, которые имеют семенную кожуру для защиты; семя содержит зародыш и запас питательных веществ.

доп.

Корни хорошо развиты, длинные; хорошо развита проводящая ткань.

144. Задание 26 № 25341

Как появились в процессе эволюции рудиментарные органы зрения у кротов?

Пояснение.

1. Сначала возникли и фенотипически проявились мутации, ведущие к уменьшению размера глаз – это выгодно, т.к. защищает глаза от механических повреждений.

2. Распространение мутаций – путем скрещивания внутри популяции (панмиксия).

3. Ослабление отбора на остроту зрения, т.к. неважно, как крот видит под землей.

4. Естественный отбор сохранял особей с признаком уменьшение размера глаз, и признак закреплялся в поколениях

(или, закрепление этого признака естественным отбором, т.к. маленькие глаза удобны при жизни под землей.

Примечание.

Рудименты — органы, которые были хорошо развиты у древних эволюционных предков, а сейчас они недоразвиты, но полностью еще не исчезли. (или, Рудименты — это органы, утратившие своё основное значение в процессе эволюционного развития организма)

145. Задание 26 № 25456

Какое значение имело появление фотосинтеза в эволюции жизни на Земле? Укажите не менее трёх значений. Ответ поясните.

Пояснение.

1) За счёт энергии света появилась возможность синтеза органических веществ из неорганических и сформировались автотрофные организмы;

2) Появление кислорода в атмосфере Земли сопровождалось возникновением биологического окисления (дыхания) и появлением многоклеточных организмов;

3) Накопление кислорода в атмосфере Земли способствовало возникновению озонового слоя и освоению суши организмами.

146. Задание 26 № 25472

Среди различных видов мух преобладают комнатные — мухи, постоянно залетающие в закрытые помещения (жилища людей, продовольственные магазины, столовые, кухни, помещения для домашних животных и др.). Почему борьба только с летающими мухами не даёт хороших результатов? Какие мероприятия необходимо проводить для борьбы с мухами? Ответ поясните.

Пояснение.

1) Борьба только с летающими мухами не приносит результатов, так как у мух развитие происходит с полным метаморфозом, а цикл развития довольно короткий, следовательно, необходимо бороться с мухами на разных стадиях их развития, а не только с летающими формами.

Мероприятия по борьбе с мухами:

2) Соблюдение санитарно-гигиенического режима в населённых пунктах и уничтожение мест, загрязнённых отходами, фекалиями и т. п.;

3) Уничтожение личинок, куколок в местах их развития, уничтожение окрылённых мух;

4) Защита жилья от залёта мух.

147. Задание 26 № 27476

Почему в естественных условиях у обитающих длительное время на одном и том же месте популяций животных не возникает проблемы накопления отходов, в отличие от человека? Ответ поясните.

Пояснение.

1. Животные участвуют в сбалансированном круговороте веществ.

2. Отходы животных состоят из биоразлагаемых органических веществ, расщепляемых редуцентами.

3. В отличие от них, человек производит большое количество не биоразлагаемых материалов, которые не перерабатываются редуцентами.

148. Задание 26 № 27542

Известно, что длительное выращивание одной и той же культуры на полях приводит к истощению почвы. Объясните, каким способом можно восстановить плодородность почвы без использования удобрений.

Пояснение.

1. Можно засеять поле бобовыми культурами.

2. Бобовые культуры имеют клубеньки, в которых живут азотфиксирующие бактерии-симбионты.

3. Эти бактерии фиксируют атмосферный азот и насыщают им почву.

149. Задание 26 № 27571

Среди обитающих в пустыне ящериц часто встречаются партеногенетические виды. При этом численность популяций партеногенетических видов обычно в несколько раз превышает численность обычных двуполых видов. Объясните, в чём особенность размножения партеногенезом и почему в результате него возникает такое соотношение между численностями популяций партеногенетических и обычных видов. Почему такой способ полового размножения встречается крайне редко?

Пояснение.

1. Партеногенез — половое размножение, происходящее без оплодотворения.

2. При партеногенезе размножение может происходить чаще и эффективнее, чем без партеногенеза (быстрее происходит увеличение численности популяции).

3. Однако при партеногенезе не происходит обмен генетической информацией между особями в популяции, что приводит к понижению способности популяции адаптироваться к изменениям в окружающей среде.

150. Задание 26 № 27599

На болотах часто произрастают хищные растения. Объясните, для чего они поедают насекомых? Почему в большинстве экосистем такие растения не встречаются?

Пояснение.

1. На болотах растения часто сталкиваются с дефицитом азота в среде.

2. В этих условиях источником азота для них становятся насекомые, которых они ловят и переваривают.

3. В большинстве экосистем растения получают достаточно азота из почвы, и им не требуется поедать насекомых.

151. Задание 26 № 28385

Известно, что в различных местах планеты преобладают различные биогеоценозы. От каких основных абиотических факторов зависит, какой именно биом сформируется на том или ином участке суши? Ответ поясните.

Пояснение.

1. Влажность (среднегодовые осадки) — чем меньше влаги, тем медленнее будет происходить метаболизм у растений (и тем меньше будет первичная продуктивность экосистемы).

2. Освещённость (количество солнечных дней в году) — чем больше солнечных дней, тем активнее идёт фотосинтез (и тем выше первичная продуктивность экосистемы).

3. Температура (среднегодовая температура) — чем выше температура, тем активнее идёт фотосинтез (происходит метаболизм у растений), но тем выше и потери влаги растениями (поэтому при слишком высоких температурах продуктивность экосистемы снижается).

152. Задание 26 № 31646

Какие идиоадаптации сформировались у цветковых растений, обитающих в воде? Приведите не менее четырёх признаков и обоснуйте их адаптивные значения.

Пояснение.

Элементы ответа:

1. у водных цветковых растений устьица развиты на верхней стороне листа, а на нижней не развиты (в то время как у наземных растений часто больше устьиц на нижней стороне), потому что устьица поглощают углекислый газ и кислород воздуха, с которым соприкасается внешняя сторона листа;

2. наличие в тканях многочисленных воздухоносных полостей (аэренхима) позволяет водным растениям поддерживать тело на необходимой глубине или держаться на поверхности;

3. поглощение минеральных веществ всем телом. Основная часть тела располагается в среде насыщенной необходимыми веществами, поэтому всё тело берёт на себя эту функцию.

4. гетерофилия. Для некоторых цветковых растений характерно образование разных типов листьев. Подводные листья поглощают минеральные вещества и воду, надводные фотосинтезируют, поскольку в толщу воды свет проникает хуже. Часто эти листья имеют разную структуру. Например, подводные могут быть рассечены на тонкие нитевидные участки для увеличения поверхности поглощения необходимых веществ.

5. увеличение количества хлоропластов. Необходимо большое количество, чтобы улавливать свет в толще воды.

6. редукция органов. Например, механических тканей для увеличения гибкости и покровных тканей для лучшего обмена веществ со средой.

7. плавучесть плодов обеспечивает распространение семян водой.

8. подводные листья лентовидные (или сильно рассечёные), что предотвращает повреждение листьев при быстром течении

153. Задание 26 № 31744

В чём проявляется приспособленность растений к жизни в условиях тундры? Укажите четыре адаптации. Обоснуйте их значение для жизни в тундре.

Пояснение.

Элементы ответа:

1. Небольшие размеры растений, стелющиеся стебли позволяют противостоять ветру и используют тепло над землёй.

2. В связи с небольшим количеством осадков, для снижения транспирации уменьшается площадь листовой пластинки, количество листьев, может появляться опушение.

3. Повышенное содержание хлорофилла, для быстрого роста в вегетационный период.

4. Корневая система поверхностная, на глубине вечная мерзлота не позволяет внедриться глубоко.

5. В связи с коротким летом, у растений короткий вегетационный период.

Пояснение.

1) Уничтожение хищников приведет сначала к увеличению численности растительноядных рыб.

2) Из-за этого между ними усиливается конкуренция.

3) Быстро распространяются заболевания, что приводит к сокращению их численности.

2. Задание 26 № 11106

Какие изменения биотических факторов могут привести к увеличению численности популяции слизня, обитающего в лесу?

Пояснение.

1) Увеличение численности растений;

2) сокращение численности хищников — жаб, ежей;

3) сокращение численности болезнетворных микроорганизмов, паразитов.

3. Задание 26 № 11147

Что произойдет в биоценозе смешанного леса, если из него исчезнут все виды насекомых?

Пояснение.

1) Насекомоядныe птицы останутся без корма.

2) Резко снизится численность насекомоядных, а затем и хищных птиц.

3) Резко упадет плодовитость насекомоопыляемых растений.

4) Нарушится пищевая цепь в ряду продуценты — консументы 2-го — 3-го

порядков.

4. Задание 26 № 11148

Каковы основные факторы-ограничители для растений, для животных, микроорганизмов?

Пояснение.

1) Для растений: нехватка света, воды, минеральных солей, углекислого газа.

2) Для животных: нехватка пищевых ресурсов, воды, неблагоприятные климатические условия, паразиты, враги (конкуренты, хищники).

3) Для микроорганизмов: нехватка пищевых ресурсов, неблагоприятные условия (температурный, водный, газовый режим, химические вещества (антибиотики для бактерий- паразитов).

5. Задание 26 № 11150

Почему существуют редкие и исчезающие виды, если любой организм способен к беспредельному росту численности?

Пояснение.

1) Действуют факторы — ограничители, которые не позволяют восстановить их численность.

2) Хозяйственная деятельность человека ставит под угрозу существование многих видов.

3) Изменение среды обитания.

6. Задание 26 № 11158

Почему сильное «цветение» воды часто приводит к замору рыбы и гибели других обитателей водоема?

Пояснение.

1) После быстрого размножения растения отмирают, и при гниении используется кислород водоема.

2) Это приводит к кислородному голоданию и гибели его обитателей.

3) Некоторые сине-зеленые водоросли выделяют ядовитые вещества при бескислородном разложении органических веществ: выделяются метан, аммиак, сероводород, которые губительны для всех обитателей.

7. Задание 26 № 11161

Какие организмы с какими могут в природе вступить в симбиоз: пчела, подберезовик, актиния, дуб, береза, рак-отшельник, осина, сойка, клевер, подосиновик, липа, клубеньковые бактерии?

Пояснение.

1) Пчела — липа,

2) подберезовик — береза,

3) актиния — рак-отшельник,

4) осина — подосиновик,

5) сойка — дуб,

6) клевер — клубеньковые бактерии.

8. Задание 26 № 11165

Какие ресурсы относятся к исчерпаемым и невозобновимым?

Пояснение.

1) Нефть,

2) природный газ,

3) уголь,

4) разные виды руд (железные, медные, полиметаллические и другое).

Примечание.

Невозобновимыми числятся ресурсы земных недр. Строго говоря, многие из них могут возобновляться в ходе геологических циклов, но длительность этих циклов, определяемая сотнями миллионов лет, несоизмерима с этапами развития общества и скоростью расходования минеральных ресурсов. К невозобновимым ресурсам относится: полезные ископаемые, топливо, металлическое минеральное сырье, неметаллическое минеральное сырье.

Невозобновимые энергоресурсы: Нефть, Природный газ, Уголь, Реакция ядерного деления и т. д.

9. Задание 26 № 11166

Почему вредители обитают больше на старых, больных деревьях сосны?

Пояснение.

1) На молодых деревьях выделяется много смолы,

2) в составе смолы есть скипидар, отпугивающий вредителей.

3) Старые деревья являются более удобным убежищем.

10. Задание 26 № 11173

Зная правило 10 процентов (правило экологической пирамиды), рассчитайте сколько понадобится фитопланктона, чтобы вырос один кит весом 150тонн? (пищевая цепь: фитопланктон---зоопланктон---кит)

Пояснение.

150 000 х 10 х 10= 15 000 000 кг (15 000 тонн)

11. Задание 26 № 11174

Если в лесу на площади 1 га взвесить отдельно все растения, всех животных по отдельности (насекомых, земноводных, рептилий, птиц , млекопитающих), то представители какой группы суммарно будут самыми тяжелыми и самыми легкими?

Пояснение.

1) Исходя из закона пирамиды биомасс,

2) самыми тяжелыми будут растения,

3) самыми легкими — хищные позвоночные (т. е. те кто находится на последних звеньях цепей питания).

12. Задание 26 № 11175

Какие экологические проблемы можно считать глобальными для человечества?

Пояснение.

1) Увеличение численности населения Земли,

2) загрязнение Мирового океана,

3) аварии на АЭС,

4) «озоновые дыры»,

5) загрязнение атмосферы, парниковый эффект (изменение климата планеты),

6) сведение лесов (особенно тропических),

7) опустынивание,

8) сокращение энергетических ресурсов.

13. Задание 26 № 11176

Какие преимущества и недостатки имеют альтернативные источники энергии — солнечная, ветровая, энергия приливов и отливов, электрическая?

Пояснение.

1) Преимущества: они бесплатные, нескончаемые, не наносят вреда окружающей природе.

2) Недостатки: не могут удовлетворить все энергетические потребности,

3) не на всех территориях их можно использовать, так как зависят от климата и местности.

14. Задание 26 № 11178

Зимой на дорогах используют соль, чтобы не было гололеда. К каким изменениям в водоемах и почве это приводит?

Пояснение.

1) Соль смывается с дорог в водоемы и в почву,

2) из-за увеличения их засоления растения и почвенные организмы обезвоживаются, что приводит к их гибели.

3) Почвы и водоемы становятся безжизненными.

15. Задание 26 № 11179

Нефть нерастворима в воде и слаботоксична. Почему же загрязнение вод нефтепродуктами считается одним из самых опасных?

Пояснение.

1) Тонкая нефтяная пленка препятствует газообмену между водой и атмосферой,

2) из-за кислородного голодания страдают все обитатели водоема, особенно обитающие на поверхности

(или, вызывает гибель планктона, и других организмов, обитающих в толще воды;

или, перестаёт размножаться планктон – основной продукт питания морских обитателей;

3) Покрывая перья водоплавающих птиц, она препятствует полету, птицы погибают.

- оседая на дно водоёма приводит к гибели бентосных организмов

16. Задание 26 № 11180

В чем преимущество замкнутых технологий по сравнению с самыми совершенными очистными сооружениями?

Пояснение.

1) Самые совершенные очистные сооружения до конца не могут очистить канализационные и промышленные стоки вод.

2) В замкнутых технологиях вода, используемая в производстве, не попадает в окружающую среду,

3) поэтому не загрязняет ее.

17. Задание 26 № 11181

Сплав деревьев по рекам экономически очень выгоден (не надо строить дороги, тратить топливо на транспортировку). Объясните, почему экологи против такой транспортировки, особенно, если деревья не связаны в плоты, а сплавляются поодиночке?

Пояснение.

1) При такой транспортировке часть деревьев тонет, загромождает берега, оседает на излучинах рек, на дно реки попадает большое количество коры и частей бревен.

2) Затонувшие деревья гниют с потреблением большого количества кислорода и выделением разных ядовитых веществ.

3) Это приводит к массовой гибели рыб и других обитателей (особенно в летнее время).

18. Задание 26 № 11182

Почему сбор металлолома и макулатуры считается важным природоохранным мероприятием?

Пояснение.

1) Вторичное использование сырья уменьшает изъятие его из природы,

2) в результате снижается отрицательное влияние на природу, связанное с добычей сырья, экономится само сырье, энергия, человеческий труд,

3) уменьшается загрязнение окружающей среды отходами.

19. Задание 26 № 11186

Ученые считают, что перевыпас скота, частые пожары в степных и полупустынных районах Земли служат основной причиной опустынивания этих территорий. Объясните, почему?

Пояснение.

1) Частые пожары уничтожают растительный покров, а органические и минеральные вещества почвы переходят в газообразное состояние и уносятся с ветром, а это обедняет почву.

2) При перевыпасе скота растения не успевают возобновляться и оголяется почва. Эти территории расширяются, усиливается водная и ветровая эрозия.

3) Открытые территории быстрее нагреваются, усиливается испарение, что истощает подземные воды и увеличивает засоление почвы. На открытых территориях изменяется направление воздушных масс, уменьшаются осадки, ускоряется процесс опустынивания.

20. Задание 26 № 11190

Близкородственные виды часто обитают вместе, хотя принято считать, что между ними существует наиболее сильная конкуренция. Объясните, почему в этих случаях не происходит полного вытеснения одним видом другого. Противоречит ли это правилу конкурентного исключения?

Пояснение.

1) Вытеснения не происходит по следующим причинам: близкие виды занимают разные экологические ниши в одном и том же сообществе (разная пища, способ добывания корма, активность в разное время суток);

2) избыток ресурса;

3) ограничивается численность более сильного конкурента третьим видом;

4) условия среды создают равновесие из-за того, что становятся благоприятными то для одного, то для другого. Поэтому отсутствие полного вытеснения не противоречит правилу конкурентного исключения.

21. Задание 26 № 11194

Какие факторы способствуют регуляции численности волков в экосистеме?

Пояснение.

1) Антропогенные факторы: отстрел, в том числе браконьерство; уничтожение лесов.

2) Биотический фактор: недостаток травоядных (пищи), болезнетворные организмы, внутривидовая и межвидовая конкуренция.

Примечание.

3) Абиотический фактор: глубина снежного покрова зимой.

22. Задание 26 № 11195

Каковы причины появления влажного смога в крупных городах?

Пояснение.

1) Влажный смог — это сочетание тумана с примесью дыма и газовых отходов производства.

2) Причина влажная безветренная погода.

ИЛИ, смог наблюдается обычно слабом ветре или штиле. ИЛИ, чаще всего образуются в безветренные ночи зимой иногда и днём.

3) В результате интенсивного излучения тепла земной поверхностью, приводит к охлаждению как её самой, так и прилегающего слоя воздуха содержащего большой процент загрязняющих веществ, пыли и дыма.

23. Задание 26 № 11198

Для борьбы с насекомыми — вредителями человек применяет химические вещества. Объясните, как может измениться жизнь дубравы в случае, если в ней химическим методом будут уничтожены все растительноядные насекомые.

Пояснение.

1) Растительноядные насекомые в большинстве являются опылителями, их уничтожение приведет к резкому сокращению численности насекомоопыляемых растений.

2) Это может привести к сокращению численности или исчезновению консументов 2-го порядка (насекомоядных).

3) Химические вещества, попавшие в почву могут привести к нарушению жизнедеятельности растений, гибели почвенной микрофлоры и фауны. Все это может привести к серьезным нарушениям экологического равновесия и даже к гибели дубравы.

24. Задание 26 № 11200

В результате лесного пожара выгорела часть елового леса. Объясните, как будет происходить его самовосстановление.

Пояснение.

1) Первыми развиваются травянистые светолюбивые растения.

2) Потом появляются всходы березы, осины, сосны, семена которых попали с помощью ветра, образуется мелколиственный лес.

3) Под пологом светолюбивых деревьев развиваются теневыносливые ели, которые впоследствии полностью вытесняют другие виды деревьев.

25. Задание 26 № 11201

Что служит основой формирования разнообразных сетей питания в экосистемах?

Пояснение.

1) Сеть питания образуется из многообразия взаимосвязанных цепей питания,

2) в основе ее разнообразия лежит разнообразие видов,

3) наличие среди них продуцентов, консументов, редуцентов и разнообразие их пищи (широкая пищевая специализация).

26. Задание 26 № 11202

Каковы свойства биогеоценоза?

Пояснение.

1) Биогеоценоз — открытая, саморегулирующаяся система, обладающая устойчивостью, способная к обмену веществ и энергии.

2) Биогеоценоз — часть биосферы. Она состоит из абиотической и биотической составляющей, характеризуется, продуктивностью, биомассой, плотностью популяций, его составляющих, разнообразием видов.

3) Живыми компонентами биогеоценоза являются продуценты, консументы и редуценты, благодаря которым в нем происходит непрерывный круговорот веществ и превращения энергии.

27. Задание 26 № 11204

Чем отличается наземно-воздушная среда от водной?

Пояснение.

1) В наземно-воздушной среде больше кислорода,

2) в ней могут произойти колебания температур в широких пределах,

3) в ней меньшая плотность и больше освещенность.

28. Задание 26 № 11205

Почему в наземной пищевой цепи от звена к звену, как правило, уменьшается биомасса?

Пояснение.

1) Пищевая цепь включает в себя продуцентов, консументов и редуцентов.

2) В каждом звене большая часть органического вещества (примерно 90%) расщепляется до неорганических веществ, и они выделяются в окружающую среду.

3) Выделенная при этом энергия тратится на жизнедеятельность, превращается в тепловую энергию и рассеивается в окружающую среду. Таким образом, от звена к звену уменьшается биомасса. Эта закономерность называется правилом 10% или правилом экологической пирамиды.

29. Задание 26 № 11207

В. И. Вернадский писал: «На земной поверхности нет химической силы более постоянно действующей, а потому и более могущественной по своим конечным последствиям, чем живые организмы, взятые в целом». Объясните, какие изменения произошли в литосфере благодаря жизнедеятельности живых организмов?

Пояснение.

1) Образование почвы,

2) разрушение горных пород (например, лишайниками, которые выделяют органические кислоты),

3) формирование ряда полезных ископаемых (например, каменного и бурого угля, железосодержащих руд, торфа, известняка и др. ).

30. Задание 26 № 11208

Составьте пищевую цепь и определите консумента 2-го порядка, используя всех названных представителей: ястреб, цветки яблони, большая синица, жук яблонный цветоед.

Пояснение.

1) Цветки яблони → жук яблонный цветоед → большая синица → ястреб.

2) Консумент 2-го порядка — большая синица.

31. Задание 26 № 11209

В чем проявляется взаимосвязь продуцентов и редуцентов, входящих в состав любой экосистемы?

Пояснение.

1) Продуценты создают органические вещества из неорганических,

2) редуценты используют органические остатки и минерализуют их.

3) Продуценты используют минеральные вещества.

32. Задание 26 № 11210

Почему в нижних слоях атмосферы в настоящее время сокращается концентрация кислорода?

Пояснение.

1) Это происходит потому, что сокращается площадь растительного покрова Земли из-за вырубки лесов,

2) происходит гибель фитопланктона Мирового океана вследствие его загрязнения,

3) увеличивается потребление кислорода при сгорании топлива (автотранспорта, промышленности и др. ).

33. Задание 26 № 11214

Какие факторы влияют на самоочищение водоема?

Пояснение.

1) Содержание кислорода (чем его больше, тем быстрее разлагается мертвая органика),

2) скорость течения (чем быстрее течение, тем больше кислорода в воде),

3) наличие животных, питающихся путем фильтрации воды (двустворчатые моллюски).

34. Задание 26 № 11215

Луга, произрастающие в лесной зоне и предоставленные сами себе, быстро зарастают лесом. Однако в местах постоянного ведения сельского хозяйства этого не происходит. Почему?

Пояснение.

1) В местах ведения сельского хозяйства почва вытаптывается,

2) уплотняется,

3) подрост деревьев уничтожается.

35. Задание 26 № 11216

Как можно защитить урожай культурных растений от вредителей без использования ядохимикатов?

Пояснение.

2) Выпуск на природу стерильных (т. е. бесплодных) самцов вредителей (самки после спаривания не дают потомство.

3) Выведение устойчивых к вредителям сортов растений.

4) Отпугивание зерноядных птиц, распашка нор грызунов.

36. Задание 26 № 11219

В пищевые цепи природных биогеоценозов включены продуценты, консументы и редуценты. Какую роль играют организмы этих групп в круговороте веществ и превращении энергии?

Пояснение.

1) Продуценты — производят органические вещества из неорганических в ходе фотосинтеза или хемосинтеза. В них заключена энергия, необходимая для жизнедеятельности остальных организмов. К ним относятся растения, сине-зеленые бактерии и хемосинтезирующие бактерии.

2) Консументы — потребляют готовые органические вещества, но не доводят их до минерализации.

3) Редуценты — в ходе жизнедеятельности превращают органические остатки до минеральных и замыкают круговорот веществ. Выделенную при этом энергию они используют для жизнедеятельности.

37. Задание 26 № 11220

Чем определяется устойчивость естественных экосистем?

Пояснение.

1) Количеством видов,

2) количеством звеньев в пищевых цепях и их сложным переплетением,

3) саморегуляцией и самовозобновлением.

38. Задание 26 № 11222

В результате вулканической деятельности в океане образовался остров. Объясните последовательность формирования экосистемы на недавно образовавшемся участке суши.

Пояснение.

1) Первыми поселяются микроорганизмы и лишайники, которые обеспечивают образование почвы;

2) на почве поселяются растения, споры или семена которых заносятся ветром или водой;

3) по мере развития растительности в экосистеме появляются животные, в первую очередь членистоногие и птицы.

39. Задание 26 № 11223

Почему видовой состав кукурузного поля значительно беднее, чем леса?

Пояснение.

1) В агроэкосистеме (кукурузное поле) небольшое биоразнообразие, т.к. продуцент представлен монокультурой и ограниченным числом сорных растений.

2) Несбалансированный круговорот веществ.

3) Непродолжительные сроки существования .

40. Задание 26 № 11225

Почему в агроэкосистеме короткие цепи питания?

Пояснение.

1) В агроэкосистеме небольшое биоразнообразие (чаще всего продуцент представлен монокультурой).

2) Несбалансированный круговорот веществ (или, изымается человеком продукция, истощается почва).

3) Непродолжительные сроки существования.

41. Задание 26 № 11226

Каковы причины смены биогеоценозов?

Пояснение.

1) Изменение организмами среды обитания,

2) деятельность человека.

3) Природные катаклизмы.

42. Задание 26 № 11227

Клевер произрастает на лугу, опыляется шмелями. Какие биотические факторы могут привести к сокращению численности популяции клевера?

Пояснение.

1) Биотические факторы — факторы живой природы уменьшение численности шмелей;

2) увеличение численности растительноядных животных;

3) размножение растений — конкурентов (злаков и др. ).

43. Задание 26 № 11236

Муха-осовидка сходна по окраске и форме тела с осой. Назовите тип ее защитного приспособления, объясните его значение и относительный характер приспособления.

Пояснение.

1) Тип приспособления, когда незащищенный организм приобретает признаки защищенного организма называется мимикрия.

2) Сходство с осой предупреждает возможного хищника об опасности быть ужаленным.

3) Но эта защита не дает полной гарантии выживания, так как молодые птицы, у которых не выработался рефлекс на осу, могут ее съесть.

44. Задание 26 № 11499

Почему экосистему смешанного леса считают более устойчивой, чем экосистему елового леса?

Пояснение.

Элементы ответа:

1) в смешанном лесу больше видов, чем в еловом;

2) в смешанном лесу цепи питания более длинные и

разветвлённые, чем в еловом;

3) в смешанном лесу ярусов больше, чем в еловом.

45. Задание 26 № 12071

Почему в пищевых цепях от организмов первого трофического уровня к организмам второго уровня переходит только около 10% вещества и запасенной в нём энергии?

Пояснение.

1. Часть вещества и энергия идет на построение новых клеток, т. е. на прирост.

2. Вещества и энергия тратится на собственные процессы жизнедеятельности (расходуется на обеспечение энергетического обмена или на дыхание).

3. Часть уходит с непереваренными остатками (растительная пища энергетически менее ценна, так как в ней содержится большое количество целлюлозы и древесины, не перевариваемых большинством животных),

или как вариант — Часть просто не усваивается, например нет в организме ферментов, которые переваривали бы все вещества.

46. Задание 26 № 12072

К каким отрицательным последствиям приводит применение в сельском хозяйстве гербицидов – химических веществ для борьбы с сорняками? Укажите не менее трёх последствий.

Пояснение.

1. Уничтожаются насекомые, консументы первого порядка.

2. Уменьшается количество птиц, консументов второго порядка.

3. Все это приведет к уменьшению растительности.

4. Уменьшение видов приводит к уменьшению устойчивости экосистемы.

47. Задание 26 № 12493

Почему антропогенное влияние на биосферу вызывает серьёзные опасения у учёных и общественных деятелей? Приведите не менее трёх аргументов.

Пояснение.

1. Промышленные отходы загрязняют воздушную и водную среды.

2. Неэффективное земледелие разрушает почвенный покров, увеличивает посевные площади.

3. Хозяйственная деятельность, браконьерство ведут к уменьшению биологического разнообразия растительного и животного мира

48. Задание 26 № 13893

В результате длительного применения ядохимикатов на полях иногда наблюдается резкий рост численности вредителей. Укажите не менее трёх причин, способствующих увеличению их численности.

Пояснение.

1) Длительное применение ядохимикатов приводит к тому, что погибают хищники, питающиеся этими насекомыми, поскольку в конце пищевой цепи накапливается высокая концентрация ядохимикатов.

2) Воздействие ядохимикатов приводит к выживанию особей на которых яд не действует, следовательно, выживут и дадут потомство, у которых мутация они не восприимчивы к яду.

3) Насекомые, приобретшие устойчивость к ядохимикату, находятся в очень хороших условиях (обилие пищи, отсутствие конкурентов и хищников), поэтому происходит резкий рост их численности.

49. Задание 26 № 14243

Что служит основой устойчивости экосистем? Укажите не менее трёх причин их устойчивости.

Пояснение.

1) Биологическое разнообразие, разнообразие пищевых сетей

2) Замкнутый (полный круговорот веществ), наличие всех компонентов (продуцентов, консументов, редуцентов)

3) Саморегуляция (за счет биотических связей количество всех видов поддерживается на постоянном уровне)

50. Задание 26 № 15982

Укажите не менее трёх характерных особенностей, отличающих пионерные экосистемы от климаксных (устойчивых).

Пояснение.

1) Небольшое количество видов.

2) Неразветвлённые пищевые цепи и малое их количество.

3) Преобладание видов с R-стратегией ИЛИ Преобладание видов с высоким репродуктивным потенциалом и косвенной заботой о потомстве

51. Задание 26 № 16782

Объясните, как осуществляется регуляция численности насекомых, насекомоядных и хищных птиц в экосистеме смешанного леса, если численность насекомых возрастает.

Пояснение.

1) при увеличении численности насекомых увеличивается численность насекомоядных птиц

2) увеличение численности насекомоядных птиц приводит к увеличению численности хищных птиц

3) увеличение численности хищных птиц приводит к сокращению численности насекомоядных птиц и возрастанию численности насекомых.

52. Задание 26 № 17895

Почему широколиственный лес считают более устойчивой экосистемой, чем разнотравный луг? Приведите не менее трёх доказательств.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) в широколиственном лесу большее разнообразие видов, чем на лугу;

2) многоярусность и большое разнообразие экологических ниш;

3) разветвлённые сети питания обеспечивают более полный круговорот веществ

53. Задание 26 № 18223

Гусеницы бабочки зимней пяденицы питаются молодыми листьями дуба и заканчивают своё развитие до того, как листья дуба станут жёсткими и непригодными в пищу. Объясните, как изменится численность популяции

бабочек, если вылупление гусениц: 1) совпадёт с распусканием почек и ростом молодых листьев; 2) произойдёт до распускания почек в случае холодной весны; 3) произойдёт через несколько недель после распускания

листвы.

Пояснение.

1) совпадёт с распусканием почек и ростом молодых листьев — численность бабочек будет высокой, т.к. гусеницам было достаточно еды.

2) произойдёт до распускания почек в случае холодной весны — численность бабочек будет снижена, т.к. гусеницам нечем будет питаться, и значительная часть гусениц погибнет до окукливания.

3) произойдёт через несколько недель после распускания листвы — численность бабочек будет снижена, т.к. в определенный момент листья станут жесткими, непригодными к пище - гусеницам (куколкам) не хватит питательных веществ, чтобы завершить метаморфоз..

54. Задание 26 № 18395

Объясните, каковы причины устойчивости дубравы. Назовите не менее трёх причин.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) видовое разнообразие: биоценоз дубравы составляет более сотни видов растений и несколько тысяч видов животных; образование ярусов леса;

2) высокая биологическая продуктивность дубравы;

3) разветвлённые цепи и сети питания: богатство и разнообразие растений является причиной развития многочисленных потребителей из мира животных (растительноядные, плотоядные). Все виды служат источником питания и средой обитания для многочисленных паразитических организмов (наружных и внутренних). Выпадение какого-то одного вида животного существенно не нарушает всю систему;

4) замкнутый круговорот веществ: высокая продуктивность растений приводит к образованию листового опада. С опадом в почву возвращается большая часть потреблённых растениями минеральных веществ и азота.

55. Задание 26 № 19016

Укажите основные свойства биогеоценозов и кратко объясните их. Укажите не менее трёх свойств.

Пояснение.

1) самовоспроизведение, в основе которого лежит способность организмов к размножению;

2) устойчивость, способность выдерживать изменения, вызванные различными факторами;

3) саморазвитие, т. е. восстановление, смена сообществ.

56. Задание 26 № 19327

В чём может заключаться выгода отношений между водорослью зоохлореллой и амёбой, в которой часто поселяется эта водоросль?

Пояснение.

1) Амёба поставляет водоросли азот, необходимый ей для питания, и защищает водоросль от внешних условий.

2) Водоросль обеспечивает амёбу углеводами. Амёба прозрачна, и фотосинтез идёт успешно.

3) Водоросль выделяет кислород, который используется амёбой для дыхания

57. Задание 26 № 20366

Прочитайте текст: Китовая акула-крупное морское животное. Несмотря на большое тело, длиной 20 м, она совсем безобидна, питается планктоном. Ее можно отличить от других акул по наличию на коже многочисленных белых пятен. Китовая акула- живородящая:рождает живых акулят. Оплодотворение у нее внутреннее.

Какие критерия вида описаны в тексте? Ответ поясните.

Пояснение.

1) Морфологический критерий — размеры тела. Длина (20 м) акулы, наличие на коже белых пятен.

2) Экологический критерий — питается планктонами.

3) Физиологический критерий — китовая акула живородящая: рождает живых акулят; оплодотворение у неё внутреннее.

58. Задание 26 № 20373

Укажите примеры губительного влияние человека на флору, поясните в чём выражается вред влияния. Укажите не менее 4 х пунктов.

Пояснение.

1) Черезмерное внесение удобрений вызывает засалевание почв — затрудняет всасывание воды растениями.

2) Черезмерный выпас скота — вытаптывание растений.

3) Вырубка лесов — гибель тенелюбивых растений, гибель лесных грибов.

4) Деятельность заводов, фабрик — вредные выбросы и тяжёлые металлы накапливаются в почве и растениях

5) Строительство городов и дорог — уничтожение растений и их мест обитания.

59. Задание 26 № 20380

Укажите не менее четырех возможных последствий, если в экосистеме луга снизится численность насекомых-опылителей.

Пояснение.

1) сокращению численности насекомоопыляемых растений, изменению видового состава растений (или, биоразнообразие растений тоже может снизиться, так как эти насекомые способствуют перекрёстному опылению, а это источник комбинативной изменчивости и численного разнообразия);

2) сокращению численности и изменению видового состава растительноядных животных;

3) сокращению численности насекомоядных животных (или, некоторые обитатели луга, которые питаются этими насекомыми, например, насекомоядные птицы, их численность снижается, так как у них уменьшается кормовая база в лице насекомых-опылителей);

4) Снижается биоразнообразие насекомых, изменяется цепи питания и сети питания. Биоразнообразие — важнейший критерий устойчивости экосистемы. (или, личинки насекомых-опылителей занимают особое звено в цепи питания, их снижение неблагоприятного воздействует на равновесие в цепи питания (снижается численность поедателей этих личинок).

60. Задание 26 № 20401

Прочитайте текст:

По внешнему виду тутовый шелкопряд – невзрачная бабочка с толстым, сильно волосистым телом и белыми крыльями, достигающими в размахе 4–6 см. Несмотря на наличие крыльев, бабочки в результате одомашнивания утратили способность летать. Родина шелкопряда, по всей вероятности, Китай, откуда, вместе с тутовым деревом, он распространился на север и на юг, но в дикой природе не встречается, разводят его в Южной Европе, Средней Азии, на Кавказе и в других регионах. Гусеницы питаются только листьями тутового дерева. Поэтому распространение шелководства связано с местами произрастания тутового дерева (шелковицы).

Какие критерия вида описаны в тексте? Ответ поясните.

Пояснение.

В тексты описаны следующие критерии вида:

1) Морфологический критерий (описывается внешнее строение): «... толстая бабочка с беловатыми крыльями; наличие крыльев».

2) Экологический критерий (говорится, чем питается: «Гусеницы шелкопряда питаются только листьями тутового дерева...»

3) Географический критерий (указывается ареал: «... родина — Китай; это насекомое разводят в Южной Европе, Средней Азии, на Кавказе и в других регионах»).

61. Задание 26 № 20415

Какие действия человека приводят к снижению биологического разнообразия растений?

Пояснение.

1) Истребление многих видов (растений, занесенных в красную книгу) способствует снижению биологического разнообразия.

2) Осушение болот; вследствие чего гибнут многие растения, обитающие в данном биогеоценозе.

3) Использование гербицидов приводит к уничтожению сорняков, что в свою очередь ведет к заболеваниям других растений (так как нет конкуренции)

4) Массовая вырубка лесов приводит к уничтожению естественного биогеоценоза, то есть вместе с растительностью погибают другие организмы (животные, грибы, обитающие на данной территории.

или,

Главные угрозы биологическому разнообразию, вытекающие из деятельности человека, заключаются в

—разрушении мест обитания, их фрагментации и деградации (включая загрязнение),

— в глобальном изменении климата,

— чрезмерной эксплуатации видов человеком,

— вторжении экзотических видов и увеличивающемся распространении болезней.

62. Задание 26 № 20446

Укажите идиоадаптации крота, связанные с подземным образом жизни.

Пояснение.

1) Роющие конечности — приспособились к рытью земли

2) Глаза не имеют хрусталика и сетчатки из-за недостатка света

3) Свойства шерсти позволяют животному двигаться в узких подземных проходах в любом направлении.

Дополнительно:

Ушные раковины атрофированы

63. Задание 26 № 20458

Назовите не менее 4 способов совместного проживания растений с растениями или с животными.

Пояснение.

1) Паразитизм – межвидовые взаимоотношения, при которых один вид (паразит) использует другой (хозяина) как среду жизни и как источник пищи. И у паразита и у хозяина возникает ряд приспособлений. Паразит - омела; корни-присоски.

2) При комменсализме один из партнеров может использовать другого для защиты, как средство передвижения или только питаться за его счет. Береза создает тень для подлеска ели; бобовые (например, клевер) и злаки, совместно произрастающие на почвах, бедных доступными соединениями азота, но богатых соединениями калия и фосфора.(возможны другие примеры)

3) Квартиранство. Эпифиты поселяются на поверхности тела других растений. Это многие лишайники и мхи, растущие на стволах деревьев. Среди высших растений эпифитов особенно много в тропических лесах. Несмотря на тесную связь между эпифитами и растениями, на которых они поселяются, какого-либо активного влияния их друг на друга не обнаружено. (возможны другие примеры)

или,перенос семян и плодов растений животными – все это примеры различных форм квартиранства (синойкии)

4) Можно привести многочисленные примеры формирование среды обитания, осуществляемое посредством (выделения организмами веществ, создают специфический фон, определяют некоторые свойства среды), прежде всего в лесах, в водных и почвенных экосистемах.

Примечание.

Влияние, которое оказывают друг на друга два вида, живущие вместе, может быть нулевым, благоприятным или неблагоприятным. Отсюда типы комбинаций могут быть следующими: организмы не влияют друг на друга (00) - нейтрализм; организмы взаимополезны (++) – мутуализм или симбиоз; организмы взаимовредны (--) - конкуренция; один из организмов получает выгоду, другой вред (+-) – хищничество и паразитизм; один из организмов получает выгоду другой не испытывает вреда (+0) - комменсализм; один организм испытывает вред, другой не извлекает пользы(-0) – аменсализм.

Ярусное строение природного сообщества. В сложившемся за много лет природном сообществе виды приспособились к совместной жизни и к условиям среды обитания. - пример, в дубраве наиболее высокие растения — это деревья (дуб, липа, клен, ясень). Они образуют самый высокий — верхний, или первый, ярус. Во второй ярус входят низкорослые деревья (рябина, черемуха, яблоня, боярышник). Третий, более низкий ярус, создают кустарники (орешник, крушина, калина). Еще ниже — четвертый ярус, его образуют травы (медуница, купена, вороний глаз, ветреница), а у самой почвы — пятый ярус, занятый мхами. Названные ярусы отражают пространственную надземную ярусность леса.

64. Задание 26 № 21516

Назовите четыре основных структурных компонента биогеоценоза, обеспечивающие круговорот веществ в природе, и укажите их функции.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) Продуценты – организмы, производящие органические вещества из неорганических (растения, цианобактерии).

2) Консументы – потребители готового органического вещества (растительноядные, всеядные, хищные животные).

3) Редуценты – организмы, минерализующие органические вещества (грибы, бактерии).

4) Неживые компоненты – солнечная энергия, почва, вода, атмосфера (источник энергии, среда жизни, переносчики вещества)

65. Задание 26 № 21573

В результате длительного применения ядохимикатов на полях могут наблюдаться вспышки роста численности вредителей. Объясните, почему могут происходить такие вспышки роста численности. Приведите не менее четырёх причин.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) В результате применения ядохимикатов погибли хищники, которые питались вредителями, поскольку в конце пищевой цепи накапливается высокая концентрация ядохимикатов.

2) В результате наследственной изменчивости (мутация) и естественного отбора вредители приобрели устойчивость к ядохимикатам и не умирают от них.

3) Благодаря высокой скорости размножения насекомые передают данные признаки следующим поколениям.

4) Вредители, которые приобрели устойчивость, имеют преимущество для размножения благодаря обилию пищи и отсутствию конкуренции.

ИЛИ, 4) Насекомые, приобретшие устойчивость к ядохимикату, находятся в очень хороших условиях (обилие пищи, отсутствие конкурентов и хищников), поэтому происходит резкий рост их численности.

66. Задание 26 № 21704

Известны примеры роста численности популяций в геометрической прогрессии. Например, это распространение средиземноморской плодовой мухи в Калифорнии, размножение бактерий в пищеварительном тракте новорожденного млекопитающего, рост в США популяций одуванчиков, завезённых из Европы. Приведите четыре причины, по которым возможен такой рост популяции.

Пояснение.

Элементы ответа.

1) наличие неограниченного пространства для жизни

2) изобилие пищи и других ресурсов

3) отсутствие врагов

4) высокий репродуктивный потенциал особей

67. Задание 26 № 21989

При использовании ядохимикатов в сельском хозяйстве погибают вредители. Почему хищники погибают чаще, чем травоядные животные?

Пояснение.

1) У травоядных животных в процессе естественного отбора и выживания особей (мутированных) невосприимчивых к ядохимикату через несколько поколений численность восстанавливается.

(или, во время обработки ядохимикатами убиваются не все насекомые. Те из них, которые случайно оказались устойчивы к данному ядохимикату, остаются в живых и размножаются. Всё их потомство оказывается устойчивым к ядохимикату).

2) Ядохимикаты не вступают в обмен веществ, поэтому передаются в последующее звено в цепи питания целиком. Из-за этого в конце пищевой цепи ядохимикаты накапливаются (концентрируются), что приводит к смерти хищников.

3) Ядохимикаты часто распадаются в природе несколько сезонов, и накапливаясь в почве продолжают отравлять растения. Травоядные невосприимчивые к ядохимикату размножаются, но продолжают наносить отравлять по цепи питания хищных животных.

68. Задание 26 № 22003

В определенные года наблюдался резкий рост численности насекомых, объясните с какими биотическими факторами это может быть связано.

Пояснение.

Под биотическими факторами среды подразумевается совокупность влияний, оказываемых на насекомых жизнедеятельностью других организмов. Важнейшее значение имеют пищевые связи.

1) Увеличение численности растительноядных насекомых связана с увеличением численности продуцентов, увеличена кормовая база. Увеличение численности хищных насекомых связана с увеличением численности пищевых объектов (в том числе насекомых, которых они едят).

2) Увеличение численности насекомых связана с уменьшением количества насекомоядных животных, вероятность быть съеденным уменьшается, численность увеличивается

3) Увеличение численности насекомых связана с уменьшением паразитов, в том числе болезнетворных бактерий и вирусов; вероятность заболеть уменьшается, численность увеличивается

Примечание.

От составителей сайта РешуЕГЭ.

Формы взаимоотношений между организмами. К основным формам взаимоотношений между организмами в сообществах относятся симбиоз, хищничество, паразитизм и антибиоз.

Можно приводить примеры мутуализма: например, обильное цветение растений способствует увеличению численности насекомых-опылителей.

Увеличение численности насекомых связана с уменьшением численности паразитов. Паразитизм характеризуется тем, что один организм — паразит живет за счет другого организма — хозяина, которого он использует в качестве среды обитания и источника питания, сильно его истощая и постепенно приводя к гибели. У энтомофагов, т. е. у насекомых, паразитирующих на насекомых тоже численность увеличится, если увеличится численность других насекомых.

69. Задание 26 № 22051

В чём проявляются различия экосистем пшеничного поля и естественного луга? Укажите не менее четырёх отличий. Ответ поясните.

Пояснение.

Элементы ответа:

В пшеничном поле, в отличие от луга,

1) бедный видовой состав, короткие цепи питания, так как преобладает монокультура — пшеница;

2) использование дополнительной энергии, кроме солнечной;

3) несбалансированный круговорот веществ, так как пшеница изымается, поэтому пшеничное поле — неустойчивая экосистема;

4) действие искусственного отбора наряду с естественным (борьба с сорняками и вредителями).

70. Задание 26 № 22084

Какие растения в природных условиях получают минеральное питание не из почвы и поясните — как?

Пояснение.

1) Эпифиты (например, орхидеи) – с осадками из разлагающихся растительных остатков, скапливающихся в трещинах коры деревьев, развилках ветвей и др.;

2) Многие бобовые (например, горох, фасоль) и другие растения (ольха), имеющие симбиоз с азотфиксирующими бактериями или актиномицетами, получают соединения азота главным образом не из почвы;

3) Паразиты (например, петров крест, заразиха) и полупаразит (например, омела) получают элементы минерального питания из растений-хозяев;

4) Насекомоядные растения (например, росянка, венерина мухоловка) – из своих жертв;

5) Водные растения (например, элодея, ряска) - поглощают элементы минерального питания из окружающей водной толщи.

Примечание

Эпифиты используют фотосинтез для получения энергии и питательных веществ и, в случае неводных видов, получают влагу из воздуха и осадков (дождь, туман и др.)

Эпифиты не являются паразитными растениями. Они растут независимо от растения-опоры и используют её исключительно в качестве физической опоры. Очевидным преимуществом эпифитов, особенно в сильно заросшей деревьями местности, является возможность не зависеть от грунта, а находиться ближе к источнику света; на эпифитах также меньше сказывается влияние травоядных.

Эпифитные орхидеи: аскоцентрум, аэридес и др; бромелиевые — эхмея, биллбергия; ароидные — антуриум; геснериевые — колумнея, эсхинантус; эпифитные кактусы — рипсалис, рипсалидопсис и др; папоротниковидные — адиантум, асплениум, даваллия, дринария, лигодиум, нефролепис.

У полупаразитов (например, представителей семейства Норичниковые) полностью сохранилась фотосинтетическая функция листьев. В связи с этим, так же как насекомоядные растения, они по типу питания углеродом автотрофны. Вместе с тем полупаразиты характеризуются слабым развитием корневой системы и почти полным отсутствием корневых волосков. С помощью корневых присосок они получают воду и питательные вещества из корней растения-хозяина. В качестве растения-хозяина могут использоваться самые различные виды растений. Среди таких полупаразитов распространены погремки (Alectorolophus), иван-да-марья (Melampyrum nemorosum), с помощью выростов внедряющиеся в корни луговых трав. В некоторых случаях полупаразиты полностью лишены корней и присасываются к побегам — омела (Viscum).

Паразиты — это растения, которые либо полностью потеряли способность к фотосинтезу (заразиха), либо сохранили ее в малой степени (повилика). Заразиха (Orobanche), главным образом, паразитирует на подсолнечнике и тыквенных, значительно снижая продуктивность этих растений. Семена заразихи прорастают только под влиянием веществ, выделяемых растением-хозяином. Проростки заразихи обладают в высокой степени хемотропизмом и растут по направлению к корню растения-хозяина. При соприкосновении с корнем растения-хозяина верхушка зародышевого корня заразихи внедряется в него, преобразуясь в присоску и выделяя протеолитические ферменты. Заразиха получает от растения-хозяина все необходимые питательные вещества, включая углеводы. На корнях деревьев и кустарников также паразитирует петров крест (Lathraea squamatia).

Повилика (Cuscuta) — вьющееся растение. При прорастании семян повилики кончик корня изгибается и частично погружается в почву. Нитевидный спиральный проросток вытягивается, и его верхушка производит вращательные движения. Направление движения регулируется химическими веществами, выделяемыми растением-хозяином. Затем корневой конец засыхает, а стебель обвивается вокруг растения-хозяина. С помощью присосок повилика прикрепляется к стеблю и получает от растения-хозяина все необходимые питательные вещества. Повилика часто приводит к гибели посевов культурных растений. Особенный вред она наносит посевам клевера.

Гидрофиты — самая многочисленная группа, состоит преимущественно из однодольных — погружены в воду полностью или большей своей частью (гидатофиты), сюда относятся все формы, гибнущие вне воды и неспособные к сухопутной жизни; они держатся на незначительных глубинах пресных и солёных вод или плавают на поверхности.

71. Задание 26 № 22281

От сохранности почвы и климата зависят продовольственная безопасность человечества, биологическое разнообразие популяций экосистем Земли. Перечислите антропогенные факторы, ведущие к разрушению почвенного покрова. Ответ поясните.

Пояснение.

1) Вырубка лесов, приводящая к иссушению почв и ветровой эрозии.

2) Перевыпас скота (или использование тяжёлой техники) — к уплотнению, вытаптыванию гумуса и деградации почвы.

3) Загрязнение почвы пестицидами, используемыми для борьбы с сорняками, насекомыми-вредителями и грибковыми заболеваниями.

4) Неправильное орошение, приводящее к засолению почв, что делает их непригодными для дальнейшего использования.

72. Задание 26 № 22412

Считается, что чрезмерное применение инсектицидов (веществ, убивающих насекомых-вредителей) может привести к нарушению пищевых цепей в окружающих поля экосистемах. Объясните, почему это может произойти.

Пояснение.

1) при чрезмерном использовании инсектицидов все насекомые могут быть уничтожены;

2) насекомые-вредители являются частью пищевых цепей, они питаются растениями, а ими питаются насекомоядные птицы и другие животные;

3) насекомоядные птицы и другие животные, прилетающие (приходящие) кормиться насекомыми, живущими в полях, окажутся без пищи и могут погибнуть (также могут погибнуть от отравления при поедании отравленных насекомых)

73. Задание 26 № 22440

Существование большого числа видов вьюрков на Галапагосских островах считают примером адаптивной радиации (формирование большого числа сходных видов из одного предкового). Объясните, под действием каких сил произошло формирование разнообразных видов вьюрков (на этапе становления)? Какие формы естественного отбора действовали? Ответ поясните.

Пояснение.

1) из-за высокой конкуренции за пищевые ресурсы вьюрки питались разнообразными видами пищи;

2) в результате разрывающего естественного отбора сформировались различные формы клюва, приведшие к различной пищевой специализации вьюрков;

3) в дальнейшем под действием движущего отбора повышалась приспособленность каждого вида вьюрков к их типу питания (а стабилизирующий отбор сохраняет выбранную пищевую специализацию)

74. Задание 26 № 22742

Считается, что на склонах холмов поля надо распахивать поперёк склона (горизонтально), а не вдоль (от вершины к подножию). Объясните, почему необходимо делать именно так и к чему может привести распашка полей вдоль склона.

Пояснение.

1) при распашке вдоль склона и вода, используемая для полива, и естественные осадки будут стекать вдоль грядок к подножию холма;

2) эта вода будет вымывать из почвы удобрения и другие полезные вещества, ускоряя эрозию почвы;

3) при распашке поперёк склона вода будет дольше оставаться в почве и вещества будут вымываться гораздо медленнее

75. Задание 26 № 22770

Что такое дрейф генов? При каких условиях он происходит? К какому эффекту может привести дрейф генов?

Пояснение.

1) Дрейф генов – это резкое случайное изменение частоты встречаемости определённых аллелей в популяции;

2) Дрейф генов, как правило, возникает при резком сокращении численности популяции;

3) В результате дрейфа генов может случайным образом измениться частота встречаемости определённых аллелей.

Кроме того, дрейф генов может приводить к таким эффектам как фиксация аллеля в популяции, когда его частота достигает 1, и элиминация аллеля из популяции, когда частота аллеля снижается до 0. Это крайние эффекты, но они возможны, как и возможно продолжение колебания частот аллелей в ряду многих поколений без фиксации и элиминации.

76. Задание 26 № 22946

Что является главным источником энергии для организмов, обитающих на дне глубоководных экосистем в условиях недостаточности света и кислорода? Назовите организмы, приспособленные к жизни в данных условиях. Какую функциональную группу экосистемы они составляют?

Пояснение.

1. Главным источником энергии является детрит — отмершие растения и погибшие животные;

2. В состав бентоса входят разнообразные детритофаги (раки, черви-трубочники, бактерии-сапротрофы);

3. В глубоководных экосистемах озёр они выполняют роль консументов (потребителей) и редуцентов (разрушителей органического вещества).

Примечание.

Источником энергии для организмов, обитающих на дне глубоководных экосистем (гетеротрофные экосистемы) существуют за счет поступления органического вещества извне, т. е. зависят от автотрофных экосистем.

Гетеротрофными являются экосистемы океанических глубоководий, в которых организмы живут за счет скудного «питательного дождя» из остатков организмов планктона и нектона и экскрементов животных (в том числе ракообразных, упакованных в особые оболочки).

Органические вещества, выпадающие из светового слоя океана, постепенно съедаются по мере опускания в глубокие слои; на глубину 4-5 км, где в кромешной тьме живут некоторые моллюски, ракообразные и даже рыбы, попадают сущие крохи.

Особой группой водных организмов являются глубоководные животные. Они как правило незрячи или имеют телескопические глаза, усиленно развиты осязательные рецепторы, окрашены в красный цвет или бесцветны, не имеют плавательного пузыря, как правило имеют причудливую форму, большие рты, светящиеся органы, растягивающиеся животы, все, что способствует поглощению пищи в темноте. Их разнообразие связано со стабильностью экосистем в течение длительного исторического времени, что позволило сохраниться древним видам.

Функциональные группы: гетеротрофы являются консументами, потребляющими органическое вещество, и редуцентами, разлагающими его до простых соединений.

Редуценты — организмы, которые по своему положению в экосистеме близки к детритофагам, так как они тоже питаются мертвым органическим веществом.

Для донных беспозвоночных, обитающих на больших глубинах, существенное кормовое значение имеют бактерии — хемосинтетики.

Дополнение Василия Рогожина.

Кроме глубоководных детритных экосистем, на дне океанов и морей существуют экосистемы гидротермальных источников срединно-океанических хребтов, больше известных как "черные" или "белые курильщики". Первичным источником энергии для этих экосистем является энергия окисления неорганических веществ, поступающих из недр океана с магматическими извержениями. Эти неорганические вещества, прежде всего, сульфиды, используются серобактериями в хемосинтезе, они выполняют роль продуцентов. К таким условиям существования приспособились многие виды двустворчатых моллюсков, креветок и крабов, рыб, которые выполняют роль консументов различных порядков. Редуцентами в данной системе являются различные виды бактерий-сапротрофов и грибов.

77. Задание 26 № 23229

В чем выражается приспособленность цветковых растений к совместному обитанию и перекрестному опылению в лесном сообществе? Укажите не менее трех признаков приспособленности. Ответ поясните.

Пояснение.

Элементы ответа:

1. ярусное расположение растений обеспечивает использование света, воды и минеральных солей из почвы;

2. ветроопыляемые растения растения цветут до распускания листвы, которая препятствует опылению (редуцирован околоцветник, тычинки крупные на длинных тычиночных нитях, сухая пыльца);

3. насекомоопыляемые растения зацветают во время появления насекомых, которые обеспечивают опыление (имеется яркий околоцветник и нектар)

78. Задание 26 № 23868

Структуры биогеоценоза можно характеризовать с точки зрения различных факторов. Назовите факторы, определяющие и характеризующие каждую из структур.

Пояснение.

1) видовая структура биоценоза — это совокупность составляющих его видов, его видовое разнообразие, соотношение видов по численности и плотности популяции;

2) пространственная структура — распределение организмов в пространстве в соответствии с их потребностями и условиями местообитания (мозаичность, распределение по надземным и подземным ярусам для максимального использования веществ и энергии);

3) трофическая, или пищевая, структура — пищевые цепи (сети), состоящие из организмов, находящихся в трофических связях друг с другом;

4) экологическая структура — соотношение экологических групп организмов, составляющих сообщество (характеризуется соотно-шением видов, которые имеют разные адаптации к факторам среды)

79. Задание 26 № 28441

Известно, что парниковый эффект является неотъемлемым свойством атмосферы нашей планеты. Объясните механизм парникового эффекта.

Пояснение.

1. Свет (коротковолновое излучение) свободно проникает сквозь атмосферу.

2. При взаимодействии света с поверхностью часть энергии переходит в тепло (длинноволновое излучение).

3. Тепловая энергия отражается (поглощается) парниковыми газами в атмосфере, задерживаясь у (возвращаясь к) поверхности планеты и нагревая её.

Примечание (другая формулировка - смысл ответа не меняется)

Механизм парникового эффекта можно описать следующим образом:

поверхность Земли, нагреваясь из-за поступающего от Солнца излучения, сама становится источником длинноволнового инфракрасного (теплового) излучения. Часть этого излучения уходит в космос, а часть - отражается некоторыми газами атмосферы и нагревает приземные воздушные слои.

Это явление, подобное удержанию тепла под прозрачной пленкой теплиц, получило название парниковый эффект.

Дополнение - не для ответа:

Парниковые газы — это газы, создающие в атмосфере экран, задерживающий инфракрасные луни, которые в результате нагревают поверхность Земли и нижний слой атмосферы. Многие из этих газов почти на всем протяжении истории Земли присутствовали в атмосфере в незначительном количестве. К наиболее значимым в ряду парниковых газов стоит углекислый газ СO2.

В настоящее время основными парниковыми газами являются углекислый газ СO2, метан СН4, хлорфторуглероды (фреоны) и оксид азота (I) N2O. По докладу специалистов «Гринпис» доля влияния основных парниковых газов на глобальное потепление длительное время составляла: СO2 — 55% (0,5%), фреонов и родственных им газов - 24% (4%), СН4 - 15% (0,9%), N2 0 - 6% (0,8%) (в скобках указан уровень среднегодового прироста этих газов).

80. Задание 26 № 29191

Объясните с позиции дарвинизма формирование устойчивости к пестицидам у паутинного клеща.

Пояснение.

1) в популяции клещей есть особи с различной степенью устойчивости к пестицидам (устойчивые и неустойчивые);

2) при обработке растений пестицидами менее устойчивые клещи погибают, а более устойчивые выживают;

3) выживающие клещи дают больше плодовитого потомства;

4) в результате в последующих поколениях в популяции доля клещей, устойчивых к инсектициду, становится всё больше.

81. Задание 26 № 29229

Объясните, почему выращивать растительные культуры энергетически выгоднее, чем заниматься животноводством?

Пояснение.

1) растения занимают первый трофический уровень в агроэкосистеме;

2) энергию для набора биомассы растения получают из солнечного света;

3) животные находятся на втором трофическом уровне;

4) только 10% процентов энергии переходит с одного уровня на другой;

5) поэтому для того, чтобы прокормить скот, необходимо вырастить гораздо больше растений.

82. Задание 26 № 34322

В ходе истории Земли происходило движение литосферных плит. Какое влияние это движение оказывало на эволюцию живых организмов? Ответ поясните.

Пояснение.

1. Расходящиеся литосферные плиты разрывали ареалы популяций, приводя к географической изоляции.

2. Расходящиеся литосферные плиты приводили к перемещению ареала в другую климатическую зону, возникало давление естественного отбора на новые признаки.

3. Всё это вело к вымиранию одних видов и появлению новых.

83. Задание 26 № 34350

Как с точки зрения гипотезы Опарина объясняется возникновение первых живых организмов на Земле? Ответ поясните.

Пояснение.

1. При определённых условиях в первичной атмосфере Земли был возможен синтез органических соединений.

2. Эти органические соединения концентрировались в океанах (первичный бульон).

3. Со временем возникли фазообособленные системы (коацерватные капли), по сути являвшиеся предшественниками протобионтов (первых примитивных форм жизни).

Какие организмы являются симбионтами человека, их роль в организме?

Пояснение.

1) Бактерии и простейшие в кишечнике человека,

2) помогают перевариванию клетчатки,

3) вырабатывают некоторые витамины. При их отсутствии нарушается пищеварение.

2. Задание 26 № 11177

Почему в черте города у деревьев заболеваемость больше, а продолжительность жизни меньше?

Пояснение.

1) Повышенное содержание вредных веществ в атмосфере и почве,

2) сильная запыленность, ухудшающая фотосинтез;

3) нарушение воздухообмена и водообмена при строительстве дорог и прокладывании асфальта и вытаптывания;

4) засоленность почвы;

5) механические повреждения деревьев;

6) отсутствие в почве нужного количества питательных веществ из-за нарушения круговорота веществ (опавшая листва не гниет , а собирается и выносится).

3. Задание 26 № 11229

Почему людей разных рас относят к одному виду?

Пояснение.

1) Люди всех рас относятся к виду человек разумный, потому что имеют одинаковое количество и форму хромосом в соматических клетках,

2) от межрасовых браков рождаются плодовитое потомство,

3) они сходны по строению, жизнедеятельности, умственному развитию.

4. Задание 26 № 11230

В чем заключается биосоциальная природа человека?

Пояснение.

1) Человек является биологическим существом, потому что, как и все живые организмы, способно к обмену веществ, росту, развитию, размножению и т. д.

2) Но в то же время, он является социальным существом, так как он живет и развивается в обществе.

3) Его становление как человека возможно только в процессе воспитания и обучения в обществе.

5. Задание 26 № 11231

Каковы биологические и социальные факторы антропогенеза?

Пояснение.

1) Биологические: естественный отбор, борьба за существование, наследственная изменчивость, изоляция , дрейф генов.

2)Социальные: речь, труд, абстрактное мышление,общественный образ жизни.

6. Задание 26 № 11232

Чем доказывается принадлежность человека к классу Млекопитающих?

Пояснение.

1) Выкармливает потомство молоком,

2) кожа многослойная с различными железами, имеют роговые образования – волосы,

3) зародыш развивается в матке,

4) большие полушария покрыты корой мозга,

5) наличие ушных раковин.

7. Задание 26 № 11233

Почему в редких случаях у отдельных людей появляются атавизмы? Ответ поясните.

Пояснение.

1) Признаки древних предков (атавизмы) заложены в геноме человека;

2) в процессе эволюции некоторые древние признаки утрачивают своё значение и контролирующие их гены переходят в "спящее" состояние и признаки не проявляются в фенотипе;

3) в редких случаях эти гены начинают функционировать и происходит нарушение индивидуального развития организма, проявляются признаки древних предков.

8. Задание 26 № 11369

Приведите не менее трех прогрессивных биологических признаков человека, которые он приобрел в процессе длительной эволюции.

Пояснение.

1) увеличение мозга и мозгового отдела черепа;

2) прямохождение и соответствующие изменения в скелете;

3) освобождение и развитие руки, противопоставление большого пальца всем остальным.

9. Задание 26 № 16682

Объясните, почему не вся энергия, поступившая с пищей, расходуется на рост животного. Приведите не менее трёх обоснований.

Пояснение.

1) часть энергии превращается в тепловую и рассеивается в пространстве

2) часть поглощенной энергии расходуется на процессы биосинтеза

3) часть энергии тратится на другие процессы жизнедеятельности (дыхание, движение, и тд)

Примечание

1) часть пищи не переваривается и выводится из организмов в виде экскрементов;

2) часть энергии тратится на умственную деятельность

10. Задание 26 № 17034

Крайне редко встречаются случаи рождения людей с множественными сосками, которые доказывают животное происхождение человека. Как называется такое явление? Объясните, почему этот признак утратил своё значение у человека, почему не развивается у всех представителей вида. Приведите ещё два примера других подобных явлений.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) атавизм — возврат к признакам предков;

2) многососковость у человека утратила своё значение, так как у него практически отсутствует многоплодие;

3) ген этого признака заблокирован специальными факторами (белками-регуляторами);

4) примеры атавизма: чрезмерная волосатость тела, наличие хвоста и др.

11. Задание 26 № 22002

Укажите эволюционные черты передних конечностей у человека. Какие изменения в передних конечностей позволили человеку овладеть трудовой деятельностью?

Пояснение.

1) Увеличение первого пальца руки со сложной дифференциацией его мышц. Гибкими и чуткими пальцами рук, чтобы исследовать поверхность предметов на ощупь, а также сжимать их с необходимой силой и точностью.

2) Рука человека отличается небольшими размерами, тонкостью и подвижностью, способностью к разнообразным движениям.

3) Большой палец отставлен в сторону и может противопоставляться всем остальным, благодаря чему человек способен не только захватывать предмет, как это делают обезьяны, но и обхватывать его, что имеет большое значение при работе.

Примечание.

Нельзя в качестве примеров приводить:

- совершенствование хватательной способности конечностей, с которым связано приобретение возможности вращать кисть и предплечье вокруг их продольной оси (способность к пронации и супинации кисти, т.е. к ее вращению ладонью вниз и вверх),

- а также развитие противопоставления больших пальцев всем остальным, облегчающего хватание, так же как и ногти – ЭТО СХОДСТВО с Приматами — это приспособление к лазанию по деревьям.

Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на которой синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов (верхняя цепь смысловая, нижняя транскрибируемая).

5’-ЦГААГГТГАЦААТГТ-3’

3’-ГЦТТЦЦАЦТГТТАЦА-5’

Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, обозначьте 5’ и 3’ концы этого фрагмента и определите аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет с 5’ конца соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Первый нуклеотид в триплете берётся из левого вертикального ряда; второй — из верхнего горизонтального ряда и третий — из правого вертикального. Там, где пересекутся линии, идущие от всех трёх нуклеотидов, и находится искомая аминокислота.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1. Нуклеотидная последовательность участка тРНК (верхняя цепь по условию смысловая):

ДНК: 3’-ГЦТ-ТЦЦ-АЦТ-ГТТ-АЦА-5’

тРНК: 5’-ЦГА-АГГ-УГА-ЦАА-УГУ-3’

2. Нуклеотидная последовательность антикодона УГА (по условию третий триплет) соответствует кодону на иРНК УЦА;

3. По таблице генетического кода этому кодону соответствует аминокислота -Сер, которую будет переносить данная тРНК.

Примечание.

1. По фрагменту молекулы ДНК, определяем нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте.

ДНК: 3’-ГЦТ-ТЦЦ-АЦТ-ГТТ-АЦА-5’

тРНК: 5’-ЦГА-АГГ-УГА-ЦАА-УГУ-3’

На ДНК с 3' конца строится тРНК с 5' — конца.

2. Определяем кодон иРНК, который будет комплементарен триплету тРНК в процессе биосинтеза белка.

Если третий триплет соответствует антикодону тРНК 5’- УГА-3’ , для нахождения иРНК сначала произведем запись в обратном порядке от 3’ → к 5’ получим 3’-АГУ- 5’, определяем иРНК: 5'–УЦА–3'.

3. По таблице генетического кода кодону 5'-УЦА-3' соответствует аминокислота -Сер, которую будет переносить данная тРНК.

Пояснение к строению ДНК в условии:

Двойная спираль ДНК. Две антипараллельные ( 5’- конец одной цепи располагается напротив 3’- конца другой) комплементарные цепи полинуклеотидов, соединенной водородными связями в парах А-Т и Г-Ц, образуют двухцепочечную молекулу ДНК. Молекула ДНК спирально закручена вокруг своей оси. На один виток ДНК приходится приблизительно 10 пар оснований.

Смысловая цепь ДНК — Последовательность нуклеотидов в цепи кодирует наследственную информацию.

Транскрибируемая (антисмысловая) цепь по сути является копией смысловой цепи ДНК. Служит матрицей для синтеза иРНК (информацию о первичной структуре белка), тРНК, рРНК, регуляторной РНК.

2. Задание 27 № 26674

Фрагмент начала гена имеет следующую последовательность нуклеотидов (верхняя цепь — смысловая, нижняя — транскрибируемая):

5’ − ТААТГАЦЦГЦАТАТАТЦЦАТ −3’

3’ − АТТАЦТГГЦГТАТАТАГГТА −5’

Ген содержит информативную и неинформативную части для трансляции. Информативная часть гена начинается с триплета, кодирующего аминокислоту Мет. С какого нуклеотида начинается информативная часть гена? Определите последовательность аминокислот во фрагменте полипептидной цепи. Ответ поясните. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первое

основание

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГУФен

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

ЦЛей

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

АИле

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

ГВал

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Первый нуклеотид в триплете берётся из левого вертикального ряда, второй — из верхнего горизонтального ряда и третий — из правого вертикального. Там, где пересекутся линии, идущие от всех трёх нуклеотидов, и находится искомая аминокислота.

Пояснение.

1. По принципу комплементарности находим цепь иРНК:

5’ − УААУГАЦЦГЦАУАУАУЦЦАУ − 3’.

2. Информативная часть начинается с третьего нуклеотида Т на ДНК, так как кодон АУГ кодирует аминокислоту Мет.

3. Последовательность аминокислот находим по кодонам иРНК в таблице генетического кода:

Мет-Тре-Ала-Тир-Иле-Гис.

Примечание. Алгоритм выполнения задания.

1. По принципу комплементарности на основе транскрибируемой цепи ДНК находим цепь иРНК:

ДНК 3’ − АТТАЦТГГЦГТАТАТАГГТА −5’

иРНК 5’ − УААУГАЦЦГЦАУАУАУЦЦАУ − 3’

2. По условию сказано, что синтез начинается с кодона, которым закодирована аминокислота МЕТ, по таблице генетического находим триплет иРНК, который кодирует МЕТ: АУГ (5’ −АУГ− 3’)

По принципу комплементарности определяем, что информативная часть гена в транскрибируемой цепи ДНК будет начинаться с нуклеотида Т (триплет 3’−ТАЦ−5’)

В ответ: Информативная часть начинается с третьего нуклеотида Т на ДНК, так как кодон АУГ кодирует аминокислоту Мет.

3. Последовательность аминокислот находим по кодонам иРНК в таблице генетического кода (начиная с триплета АУГ, т.е. «откидываем» два нуклеотида) :

иРНК 5’ − АУГ-АЦЦ-ГЦА-УАУ-АУЦ-ЦАУ − 3’

белок: Мет-Тре-Ала-Тир-Иле-Гис3. Задание 27 № 26675

5’ − АЦАТГГГАТЦЦТАТАТЦГЦГ − 3’

3’ − ТГТАЦЦЦТАГГАТАТАГЦГЦ − 5’

Ген содержит информативную и неинформативную части для трансляции. Информативная часть гена начинается с триплета, кодирующего аминокислоту Мет. С какого нуклеотида начинается информативная часть гена? Определите последовательность аминокислот во фрагменте полипептидной цепи. Ответ поясните. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первое

основание

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГУФен

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

ЦЛей

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

АИле

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

ГВал

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1. По принципу комплементарности находим цепь иРНК:

5’ − АЦАУГГГАУЦЦУАУАУЦГЦГ − 3’

2. Информативная часть гена начинается с третьего нуклеотида Т на ДНК, так как кодон АУГ кодирует аминокислоту Мет.

3. Последовательность аминокислот находим по кодонам иРНК в таблице генетического кода:

Мет-Гли-Сер-Тир-Иле-Ала

Примечание. Алгоритм выполнения задания.

1. По принципу комплементарности на основе транскрибируемой цепи ДНК находим цепь иРНК:

ДНК 3’ − ТГТАЦЦЦТАГГАТАТАГЦГЦ − 5’

иРНК 5’ − АЦАУГГГАУЦЦУАУАУЦГЦГ − 3’

иРНК 5’ − АУГ-ГГА-УЦЦ-УАУ-АУЦ-ГЦГ − 3’

белок: Мет-Гли-Сер-Тир-Иле-Ала4. Задание 27 № 26676

5’ − ЦТАТГААТАЦТГАТЦТТАГТ − 3’

3’ − ГАТАЦТТАТГАЦТАГААТЦА − 5’

Генетический код (иРНК)

Первое

основание

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГУФен

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

ЦЛей

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

АИле

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

ГВал

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1. По принципу комплементарности находим цепь иРНК:

5’ − ЦУАУГААУАЦУГ АУЦУУАГУ − 3’.

2. Последовательность аминокислот находим по таблице генетического кода:

Мет-Асн-Тре-Асп-Лей-Сер

3. Информативная часть гена начинается с третьего нуклеотида Т на ДНК, так как кодон АУГ кодирует аминокислоту Мет.

Примечание. Алгоритм выполнения задания.

1. По принципу комплементарности на основе транскрибируемой цепи ДНК находим цепь иРНК:

ДНК 3’ − ГАТАЦТТАТГАЦТАГААТЦА − 5’

иРНК 5’ − ЦУАУГААУАЦУГ АУЦУУАГУ − 3’

иРНК 5’ − АУГ-ААУ-АЦУ-ГАУ-ЦУУ-АГУ − 3’

белок: Мет-Асн-Тре-Асп-Лей-Сер5. Задание 27 № 26677

Исходный фрагмент молекулы ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов (верхняя цепь — смысловая, нижняя — транскрибируемая):

5’ − ГЦГГГЦТАТГАТЦТГ − 3’

3’ − ЦГЦЦЦГАТАЦТАГАЦ − 5’

В результате замены одного нуклеотида в ДНК четвёртая аминокислота во фрагменте полипептида заменилась на аминокислоту Вал. Определите аминокислоту, которая кодировалась до мутации. Какие изменения произошли в ДНК, иРНК в результате замены одного нуклеотида? Благодаря какому свойству генетического кода одна и та же аминокислота у разных организмов кодируется одним и тем же триплетом? Ответ поясните. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первое

основание

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГУФен

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

ЦЛей

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

АИле

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

ГВал

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1. Четвёртый триплет исходного фрагмента смысловой цепи ДНК — ГАТ (транскрибируемой цепи ДНК — АТЦ), определяем триплет иРНК: ГАУ, по таблице генетического кода определяем, что он кодирует аминокислоту Асп.

2. Во фрагменте ДНК в четвёртом триплете смысловой цепи ГАТ нуклеотид А заменился на Т (в транскрибируемой цепи в триплете АТЦ нуклеотид Т заменился на А), а в иРНК в четвёртом кодоне (ГАУ) нуклеотид А заменился на У (ГУУ).

3. Свойство генетического кода — универсальность.

Наличие в ответе множества триплетов считается ошибкой, так как в задании указано, что произошла замена одного нуклеотида.

Примечание. Алгоритм выполнения задания.

1. Четвёртый триплет исходного фрагмента смысловой цепи ДНК: 5'-ГАТ-3' (транскрибируемой цепи ДНК: 5'-АТЦ-3'), определяем триплет иРНК: 5'-ГАУ-3', по таблице генетического кода определяем, что он кодирует аминокислоту Асп.

!!! Триплет иРНК: 5'-ГАУ-3' нашли по принципу комплементарности на основе триплета транскрибируемой цепи ДНК 3'-ЦТА-5'. Для нахождения иРНК сначала произведем запись триплета ДНК в обратном порядке от 3’ → к 5’ получим 3’-ЦТА- 5’

2. По условию сказано, что «четвёртая аминокислота во фрагменте полипептида заменилась на аминокислоту Вал». По таблице генетического кода находим, что аминокислота Вал кодируется четырьмя нуклеотидами: ГУУ, ГУЦ, ГУА, ГУГ;

НО в условии указано, что произошла замена одного нуклеотида! т.е. в иРНК в четвёртом кодоне (5'-ГАУ-3') нуклеотид А заменился на У (5'-ГУУ-3').

В ответ: В иРНК в четвёртом кодоне (ГАУ) нуклеотид А заменился на У (ГУУ). Во фрагменте ДНК в четвёртом триплете смысловой цепи 5'-ГАТ-3' нуклеотид А заменился на Т (в транскрибируемой цепи в триплете 5'-АТЦ-3' нуклеотид Т заменился на А).

3. Свойство генетического кода — универсальность (Код един для всех организмов живущих на Земле).

6. Задание 27 № 26678

5’ − ГЦАТГГГЦТЦТГГАТЦТАГГ − 3’

З’ − ЦГТАЦЦЦГАГАЦЦТАГАТЦЦ − 5’

Генетический код (иРНК)

Первое

основание

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГУФен

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

ЦЛей

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

АИле

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

ГВал

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1. По принципу комплементарности находим цепь иРНК:

5’ − ГЦАУГГГЦУЦУГГАУЦУАГГ − 3’

3. Последовательность полипептида находим по таблице генетического кода: Мет-Гли-Сер-Гли-Сер-Арг

Примечание. Алгоритм выполнения задания.

1. По принципу комплементарности на основе транскрибируемой цепи ДНК находим цепь иРНК:

ДНК З’ − ЦГТАЦЦЦГАГАЦЦТАГАТЦЦ − 5’

иРНК 5’ − ГЦАУГГГЦУЦУГГАУЦУАГГ − 3’

иРНК 5’ − АУГ-ГГЦ-УЦУ-ГГА-УЦУ-АГГ − 3’

белок: Мет-Гли-Сер-Гли-Сер-Арг7. Задание 27 № 26679

Молекулы тРНК, несущие соответствующие антикодоны, входят в рибосому в следующем порядке: ГУА, УАЦ, УГЦ, ГЦА. Определите последовательность нуклеотидов смысловой и транскрибируемой цепей ДНК, иРНК и аминокислот в молекуле синтезируемого фрагмента белка. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода. При выполнении задания учитывайте, что антикодоны тРНК антипараллельны кодонам иРНК.

Генетический код (иРНК)

Первое

основание

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГУФен

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

ЦЛей

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

АИле

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

ГВал

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1. По принципу комплементарности определяем последовательность иРНК: 5’— УАЦГУАГЦАУГЦ - 3’;

2. Нуклеотидную последовательность транскрибируемой и смысловой цепей ДНК также определяем по принципу комплементарности:

5’ − ТАЦГ ТАГЦАТГЦ − 3’

3’ − АТ ГЦАТЦГТАЦГ − 5’.

3. По таблице генетического кода и кодонам иРНК находим последовательность аминокислот в пептиде: Тир-Вал-Ала-Цис.

Примечание. Алгоритм выполнения задания.

1. По принципу комплементарности определяем последовательность иРНК на основе антикодонов тРНК, но сначала ориентируем антикодоны тРНК (3’→ 5’) так, чтобы они присоединялись к иРНК антипараллельно (по условию антикодоны тРНК даны в ориентации 5’→ 3’)

тРНК: 3’АУГ 5’, 3’ЦАУ 5’, 3’ЦГУ 5’, 3’АЦГ 5’

иРНК: 5’— УАЦ-ГУА-ГЦА-УГЦ - 3’

2. Нуклеотидную последовательность транскрибируемой и смысловой цепей ДНК также определяем по принципу комплементарности (на основе найденной иРНК по принципу комплементарности строим транскрибируемую ДНК, затем на её основе находим смысловую. В молекулярной генетике принято смысловую ДНК писать сверху, транскрибируему - снизу):

5’ − ТАЦ-ГТА-ГЦА-ТГЦ − 3’

3’ − АТГ-ЦАТ-ЦГТ-АЦГ − 5’.

3. По таблице генетического кода и кодонам иРНК находим последовательность аминокислот в пептиде:

иРНК: 5’— УАЦ-ГУА-ГЦА-УГЦ - 3’

белок: Тир-Вал-Ала-Цис

8. Задание 27 № 26680

Фрагмент молекулы ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов (верхняя цепь — смысловая, нижняя — транскрибируемая):

5’ − ГТЦАЦАГЦГАТЦААТ − 3’

3’ − ЦАГТГТЦГЦТАГТТА − 5’

Определите последовательность аминокислот во фрагменте полипептидной цепи и обоснуйте свой ответ. Какие изменения могли произойти в результате генной мутации во фрагменте молекулы ДНК, если вторая аминокислота в полипептиде заменилась на аминокислоту Про? Какое свойство генетического кода определяет возможность существования разных фрагментов мутированной молекулы ДНК? Ответ обоснуйте. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первое

основание

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГУФен

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

ЦЛей

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

АИле

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

ГВал

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1. Последовательность аминокислот в полипептиде: Вал-Тре-Ала-Иле-Асн определяется по последовательности нуклеотидов в молекуле иРНК:

5’ − ГУЦАЦАГЦГАУЦААУ − 3’.

2. Во фрагменте белка вторая аминокислота Тре заменилась на Про что возможно при замене второго триплета в смысловой цепи ДНК АЦА на триплет ЦЦТ, ЦЦЦ, ЦЦА или ЦЦГ (второго кодона в РНК АЦА на кодон ЦЦУ, ЦЦЦ, ЦЦА или ЦЦГ).

3. Свойство генетического кода — избыточность (вырожденность), так как одной аминокислоте (Про) соответствует более одного триплета (четыре триплета).

Примечание. Алгоритм выполнения задания.

1. Последовательность аминокислот в полипептиде определяется по последовательности нуклеотидов в молекуле иРНК:

иРНК: 5’ − ГУЦ-АЦА-ГЦГ-АУЦ-ААУ − 3’

белок: Вал-Тре-Ала-Иле-Асн

2. Во фрагменте белка вторая аминокислота Тре заменилась на Про что возможно при замене второго кодона в иРНК 5’-АЦА-3’ на кодон 5’-ЦЦУ-3’, 5’-ЦЦЦ-3’, 5’-ЦЦА-3’ или 5’-ЦЦГ-3’ → кодоны находим по таблице генетического кода

Второй триплет в смысловой цепи ДНК 5’-АЦА-3’ заменился на триплет 5’-ЦЦТ-3’, 5’-ЦЦЦ-3’, 5’-ЦЦА-3’ или 5’-ЦЦГ-3’.

дополнительно - НЕ ДЛЯ ОТВЕТА! - Скорее всего произошла мутация инверсия - хромосомная перестройка, при которой происходит поворот участка хромосомы на 180°:

иРНК: 5’ − ГУЦ-АЦА-ГЦГ -АУЦ-ААУ − 3’ → иРНК: 5’ − ГУА-ЦЦА-ГЦГ -АУЦ-ААУ − 3’

Первая аминокислота осталась той же, т.к. кодон ГУА, так же как и ГУЦ, кодирует аминокислоту вал (определяем по таблице генетического кода).

3. Свойство генетического кода — избыточность (вырожденность), так как одной аминокислоте (Про) (и вал) соответствует более одного триплета (четыре триплета).

9. Задание 27 № 26681

Некоторые вирусы в качестве генетического материала несут РНК. Такие вирусы, заразив клетку, встраивают ДНК-копию своего генома в геном хозяйской клетки. В клетку проникла вирусная РНК следующей последовательности:

5’ − АУГГЦУУУУГЦА − 3’.

Определите, какова будет последовательность вирусного белка, если матрицей для синтеза иРНК служит цепь, комплементарная вирусной РНК. Напишите последовательность двуцепочечного фрагмента ДНК, укажите 5’ и 3’ концы цепей. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первое

основание

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГУФен

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

ЦЛей

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

АИле

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

ГВал

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1. По принципу комплементарности находим нуклеотидную последовательность участка ДНК:

5’ − АТГГЦТТТТГЦА − 3’

3’ — ТАЦЦГААААЦГТ − 5’.

2. По принципу комплементарности находим нуклеотидную последовательность иРНК:

5’ − АУГГЦУУУУГЦА − 3’.

3. По таблице Генетического кода определяем последовательность вирусного белка: МЕТ-АЛА-ФЕН-АЛА.

Примечание. Алгоритм выполнения задания.

1. По принципу комплементарности на основе вирусной РНК находим нуклеотидную последовательность транскрибируемого участка ДНК:

вирусная РНК: 5’ − АУГ-ГЦУ-УУУ-ГЦА − 3’

транскрибируемая ДНК 3’− ТАЦ-ЦГА-ААА-ЦГТ − 5’.

Нуклеотидную последовательность транскрибируемой и смысловой цепей ДНК также определяем по принципу комплементарности (на основе данной РНК по принципу комплементарности строим транскрибируемую ДНК, затем на её основе находим смысловую. В молекулярной генетике принято смысловую ДНК писать сверху, транскрибируемую - снизу):

5’ − АТГ-ГЦТ-ТТТ-ГЦА − 3’

3’ — ТАЦ-ЦГА-ААА-ЦГТ − 5’.

2. По принципу комплементарности на основе транскрибируемой ДНК находим нуклеотидную последовательность иРНК:

ДНК: 3’ — ТАЦ-ЦГА-ААА-ЦГТ − 5

иРНК: 5’ − АУГ-ГЦУ-УУУ-ГЦА − 3’.

3. По таблице Генетического кода на основе иРНК определяем последовательность вирусного белка:

иРНК: 5’ − АУГ-ГЦУ-УУУ-ГЦА − 3’

белок: МЕТ-АЛА-ФЕН-АЛА

10. Задание 27 № 26682

Фрагмент молекулы ДНК имеет последовательность нуклеотидов (верхняя цепь — смысловая, нижняя — транскрибируемая):

5’ − ТАТТЦЦТАЦГГАААА − 3’

3’ − АТААГГАТГЦЦТТТТ − 5’

Определите последовательность аминокислот во фрагменте полипептидной цепи и обоснуйте свой ответ. Какие изменения могли произойти в результате генной мутации во фрагменте молекулы ДНК, если третья аминокислота в полипептиде заменилась на аминокислоту Цис? Какое свойство генетического кода определяет возможность существования разных фрагментов мутированной молекулы ДНК? Ответ обоснуйте. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первое

основание

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГУФен

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

ЦЛей

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

АИле

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

ГВал

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1. Последовательность аминокислот в полипептиде: Тир-Сер-Тир-Гли-Лиз определяется по последовательности нуклеотидов в молекуле иРНК:

5’ − УАУУЦЦУАЦГГАААА − 3’.

2. Во фрагменте белка третья аминокислота Тир заменилась на Цис что возможно при замене третьего триплета в смысловой цепи ДНК ТАЦ на триплеты ТГТ или ТГЦ (в третьем кодоне и РНК УАЦ на кодон УГУ, или УГЦ).

3. Свойство генетического кода — избыточность (вырожденность), так как одной аминокислоте (Цис) соответствует более одного триплета (два триплета).

Примечание. Алгоритм выполнения задания.

1. По принципу комплементарности на основе транскрибируемой цепи ДНК находим иРНК:

ДНК:3’ − АТА-АГГ-АТГ-ЦЦТ-ТТТ − 5’

иРНК: 5’ − УАУ-УЦЦ-УАЦ-ГГА-ААА − 3’

Последовательность аминокислот в полипептиде определяется по последовательности нуклеотидов в молекуле иРНК:

иРНК: 5’ − УАУ-УЦЦ-УАЦ-ГГА-ААА − 3’

белок: Тир-Сер-Тир-Гли-Лиз

2. Во фрагменте белка третья аминокислота Тир заменилась на Цис, что возможно при замене третьего кодона в иРНК 5’-УАЦ-3’ на кодон 5’- УГУ-3’ или 5’-УГЦ-3’ → кодоны находим по таблице генетического кода

Третий триплет в смысловой цепи ДНК 5’-ТАЦ-3’ заменился на триплет 5’-ТГТ-3’ или 5’-ТГЦ-3’.

11. Задание 27 № 26683

5’ − ГЦГГААААГЦГЦ − 3’.

Генетический код (иРНК)

Первое

основание

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГУФен

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

ЦЛей

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

АИле

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

ГВал

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1. По принципу комплементарности находим нуклеотидную последовательность участка ДНК:

5’ − ГЦГГААААГЦГЦ − 3’

3’ — ЦГЦЦТТТТЦГЦГ − 5’.

2. По принципу комплементарности находим нуклеотидную последовательность иРНК:

5’ − ГЦГГААААГЦГЦ − 3’.

3. По таблице Генетического кода определяем последовательность вирусного белка: АЛА-ГЛУ-ЛИЗ-АРГ.

Примечание. Алгоритм выполнения задания.

вирусная РНК: 5’ − ГЦГ-ГАА-ААГ-ЦГЦ − 3’

транскрибируемая ДНК 3’− ЦГЦ-ЦТТ-ТТЦ-ГЦГ − 5’.

5’ − ГЦГ-ГАА-ААГ-ЦГЦ − 3’

3’ — ЦГЦ-ЦТТ-ТТЦ-ГЦГ − 5’.

ДНК: 3’ — ЦГЦ-ЦТТ-ТТЦ-ГЦГ − 5’

иРНК: 5’ − ГЦГ-ГАА-ААГ-ЦГЦ − 3’.

3. По таблице Генетического кода на основе иРНК определяем последовательность вирусного белка:

иРНК: 5’ − ГЦГ-ГАА-ААГ-ЦГЦ − 3’

белок: АЛА-ГЛУ-ЛИЗ-АРГ

12. Задание 27 № 26684

5’ − ГЦГГГЦТАТГАТЦТГ − 3’

3’ − ЦГЦЦЦГАТАЦТАГАЦ − 5’

В результате замены одного нуклеотида в ДНК третья аминокислота во фрагменте полипептида заменилась на аминокислоту Гис. Определите аминокислоту, которая кодировалась до мутации. Какие изменения произошли в ДНК, иРНК в результате замены одного нуклеотида? Благодаря какому свойству генетического кода одна и та же аминокислота у разных организмов кодируется одним и тем же триплетом? Ответ поясните. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первое

основание

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГУФен

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

ЦЛей

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

АИле

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

ГВал

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1. Третий триплет исходного фрагмента смысловой цепи ДНК — ТАТ (транскрибируемой цепи ДНК — АТА), определяем триплет иРНК: УАУ, по таблице генетического кода определяем, что он кодирует аминокислоту Тир.

2. Во фрагменте ДНК в третьем триплете смысловой цепи ТАТ нуклеотид Т заменился на Ц (в транскрибируемой цепи в триплете АТА нуклеотид А заменился на Г), а в иРНК в третьем кодоне (УАУ) нуклеотид У заменился на Ц (ЦАУ).

3. Свойство генетического кода — универсальность.

Примечание. Алгоритм выполнения задания.

1. Третий триплет исходного фрагмента смысловой цепи ДНК: 5'-ТАТ-3' (транскрибируемой цепи ДНК: 5'-АТА-3'), определяем триплет иРНК: 5'-УАУ-3', по таблице генетического кода определяем, что он кодирует аминокислоту Тир.

!!! Триплет иРНК: 5'-УАУ-3' нашли по принципу комплементарности на основе триплета транскрибируемой цепи ДНК 3'-АТА-5'. Для нахождения иРНК сначала произведем запись триплета ДНК в обратном порядке от 3’ → к 5’ получим 3’-АТА- 5’

2. По условию сказано, что «третья аминокислота во фрагменте полипептида заменилась на аминокислоту Гис». По таблице генетического кода находим, что аминокислота Гис кодируется двуми нуклеотидами: ЦАУ и ЦАЦ;

НО в условии указано, что произошла замена одного нуклеотида! т.е. в иРНК в третьем кодоне (5'-УАУ-3') нуклеотид У заменился на Ц (5'-ЦАУ-3').

В ответ: В иРНК в третьем кодоне (УАУ) нуклеотид У заменился на Ц (ЦАУ). Во фрагменте ДНК в третьем триплете смысловой цепи 5'-ТАТ-3' нуклеотид Т заменился на Ц (в транскрибируемой цепи в триплете 5'-АТА-3' нуклеотид А заменился на Г).

3. Свойство генетического кода — универсальность (Код един для всех организмов живущих на Земле).

13. Задание 27 № 26685

5’ − ГУГАГГАЦЦУЦГ − 3’.

Генетический код (иРНК)

Первое

основание

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГУФен

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

ЦЛей

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

АИле

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

ГВал

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1. По принципу комплементарности находим нуклеотидную последовательность участка ДНК:

5’ − ГТГАГГАЦЦТЦГ − 3’

3’ —ЦАЦТЦЦТГГАГЦ − 5’

2. По принципу комплементарности находим нуклеотидную последовательность иРНК:

5’ − ГУГАГГАЦЦУЦГ − 3’.

3. По таблице Генетического кода определяем последовательность вирусного белка: ВАЛ-АРГ-ТРЕ-СЕР

Примечание. Алгоритм выполнения задания.

вирусная РНК: 5’ − ГУГ-АГГ-АЦЦ-УЦГ − 3’

транскрибируемая ДНК 3’− ЦАЦ-ТЦЦ-ТГГ-АГЦ − 5’

5’ − ГТГ-АГГ-АЦЦ-ТЦГ − 3’

3’ —ЦАЦ-ТЦЦ-ТГГ-АГЦ − 5’

ДНК: 3’ — ЦАЦ-ТЦЦ-ТГГ-АГЦ − 5’

иРНК: 5’ − ГУГ-АГГ-АЦЦ-УЦГ− 3’

3. По таблице Генетического кода на основе иРНК определяем последовательность вирусного белка:

иРНК: 5’ − ГУГ-АГГ-АЦЦ-УЦГ − 3’

белок: ВАЛ-АРГ-ТРЕ-СЕР

14. Задание 27 № 26686

Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на которой синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов (верхняя цепь — смысловая, нижняя — транскрибируемая):

5’ − ТГЦГЦТГЦАЦЦАГЦТ − 3’

3’ − АЦГЦГАЦГТГГТЦГА − 5’

Генетический код (иРНК)

Первое

основание

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГУФен

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

ЦЛей

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

АИле

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

ГВал

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1. Нуклеотидная последовательность участка тРНК (нижняя цепь по условию транскрибируемая):

ДНК: 3’-АЦГ-ЦГА-ЦГТ-ГГТ-ЦГА-5’

тРНК: 5’-УГЦ-ГЦУ-ГЦА-ЦЦА-ГЦУ-3’

2. Нуклеотидная последовательность антикодона ГЦА (по условию третий триплет) соответствует кодону на иРНК УГЦ;

3. По таблице генетического кода этому кодону соответствует аминокислота -Цис, которую будет переносить данная тРНК.

Примечание.

ДНК: 3’-АЦГ-ЦГА-ЦГТ-ГГТ-ЦГА-5’

тРНК: 5’-УГЦ-ГЦУ-ГЦА-ЦЦА-ГЦУ-3’

На ДНК с 3' конца строится тРНК с 5' — конца.

2. Определяем кодон иРНК, который будет комплементарен триплету тРНК в процессе биосинтеза белка.

Если третий триплет соответствует антикодону тРНК 5’- ГЦА-3’ , для нахождения иРНК сначала произведем запись в обратном порядке от 3’ → к 5’ получим 3’-АЦГ- 5’, определяем иРНК: 5'–УГЦ–3'.

3. По таблице генетического кода кодону 5'-УГЦ-3' соответствует аминокислота Цис, которую будет переносить данная тРНК.

15. Задание 27 № 26687

Молекулы тРНК, несущие соответствующие антикодоны, входят в рибосому в следующем порядке: ЦГЦ, ЦЦУ, АЦГ, АГА, АГЦ. Определите последовательность нуклеотидов смысловой и транскрибируемой цепей ДНК, иРНК и аминокислот в молекуле синтезируемого фрагмента белка. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода. При выполнении задания учитывайте, что антикодоны тРНК антипараллельны кодонам иРНК.

Генетический код (иРНК)

Первое

основание

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГУФен

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

ЦЛей

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

АИле

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

ГВал

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1. По принципу комплементарности определяем последовательность иРНК: 5’— ГЦГАГГЦГУУЦУГЦУ - 3’;

5’ − ГЦГАГГЦГТТЦТГЦТ − 3’

3’ − ЦГЦТЦЦГЦААГАЦГА − 5’.

3. По таблице генетического кода и кодонам иРНК находим последовательность аминокислот в пептиде: Ала-Арг-Арг-Сер-Ала

Примечание. Алгоритм выполнения задания.

тРНК: 3’ЦГЦ 5’, 3’УЦЦ 5’, 3’ГЦА 5’, 3’АГА 5’, 3’ЦГА 5’

иРНК: 5’— ГЦГ-АГГ-ЦГУ-УЦУ-ГЦУ - 3’

5’ − ГЦГ-АГГ-ЦГТ-ТЦТ-ГЦТ − 3’

3’ − ЦГЦ-ТЦЦ-ГЦА-АГА-ЦГА − 5’

3. По таблице генетического кода и кодонам иРНК находим последовательность аминокислот в пептиде:

иРНК: 5’- ГЦГ-АГГ-ЦГУ-УЦУ-ГЦУ - 3’

белок: Ала-Арг-Арг-Сер-Ала

16. Задание 27 № 26688

Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на которой синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов (верхняя цепь — смысловая, нижняя — транскрибируемая):

5’ − ТГЦЦАТТТТЦГАТАГ − 3’

З’ − АЦГГТААААГЦТАТЦ − 5’

Генетический код (иРНК)

Первое

основание

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГУФен

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

ЦЛей

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

АИле

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

ГВал

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1. Нуклеотидная последовательность участка тРНК (нижняя цепь по условию транскрибируемая):

ДНК: 3’-АЦГ-ГТА-ААА-ГЦТ-АТЦ-5’

тРНК: 5’-УГЦ-ЦАУ-УУУ-ЦГА-УАГ-3’

2. Нуклеотидная последовательность антикодона УУУ (по условию третий триплет) соответствует кодону на иРНК ААА;

3. По таблице генетического кода этому кодону соответствует аминокислота -Лиз, которую будет переносить данная тРНК.

17. Задание 27 № 26713

Антикодоны тРНК поступают к рибосомам в следующей последовательности нуклеотидов УЦГ, ЦГА, ААУ, ЦЦЦ. Определите последовательность нуклеотидов на иРНК, последовательность нуклеотидов смысловой и транскрибируемой цепей ДНК и последовательность аминокислот во фрагменте молекулы синтезируемого белка, используя таблицу генетического кода.

Ответ поясните. При выполнении задания учитывайте, что антикодоны тРНК антипараллельны кодонам иРНК.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Пояснение.

Примечание. Алгоритм выполнения задания.

тРНК: 3’ГЦУ 5’, 3’АГЦ5’, 3’УАА5’, 3’ЦЦЦ5’

иРНК: 5’-ЦГА-УЦГ-АУУ-ГГГ- 3’

5’ − ЦГА-ТЦГ-АТТ-ГГГ − 3’

3’ − ГЦТ-АГЦ-ТАА-ЦЦЦ − 5’.

3. По таблице генетического кода и кодонам иРНК находим последовательность аминокислот в пептиде:

иРНК: 5’- ЦГА-УЦГ-АУУ-ГГГ - 3’

белок: Арг-Сер-Иле-Гли

Содержание верного ответа и указания к оцениваниюБаллы1. По принципу комплементарности определяем последовательность иРНК: 5’-ЦГА-УЦГ-АУУ-ГГГ- 3’;

5’ − ЦГА-ТЦГ-АТТ-ГГГ − 3’

3’ − ГЦТ-АГЦ-ТАА-ЦЦЦ − 5’

3. По таблице генетического кода и кодонам иРНК находим последовательность аминокислот в пептиде: Арг-Сер-Иле-Гли

Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок.

3Ответ включает 2 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 3 названных выше элемента, но содержит не грубые биологические ошибки.2Ответ включает 1 из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает 2 из названных выше элементов, но содержит не грубые биологические ошибки.1Ответ неправильный0Максимальный балл318. Задание 27 № 26714

Молекулы тРНК, несущие соответствующие антикодоны, входят в рибосому в следующем порядке: ГАА, ГЦА, ААА, АЦЦ. Определите последовательность нуклеотидов смысловой и транскрибируемой цепей ДНК, иРНК и аминокислот в молекуле синтезируемого фрагмента белка. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода. При выполнении задания учитывайте, что антикодоны тРНК антипараллельны кодонам иРНК.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1. По принципу комплементарности определяем последовательность иРНК: 5’— УУЦ-УГЦ-УУУ-ГГУ - 3’;

5’ − ТТЦ-ТГЦ-ТТТ-ГГТ − 3’

3’ − ААГ-АЦГ-ААА-ЦЦА − 5’

3. По таблице генетического кода и кодонам иРНК находим последовательность аминокислот в пептиде: Фен-Цис-Фен-Гли

Примечание. Алгоритм выполнения задания.

тРНК: 3’ААГ5’, 3’АЦГ5’, 3’ААА5’, 3’ЦЦА5’

иРНК: 5’- УУЦ-УГЦ-УУУ-ГГУ- 3’

5’ − ТТЦ-ТГЦ-ТТТ-ГГТ − 3’

3’ − ААГ-АЦГ-ААА-ЦЦА − 5’

3. По таблице генетического кода и кодонам иРНК находим последовательность аминокислот в пептиде:

иРНК: 5’— УУЦ-УГЦ-УУУ-ГГУ - 3’

белок: Фен-Цис-Фен-Гли

19. Задание 27 № 26715

Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на котором синтезируется участок тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов (верхняя цепь смысловая, нижняя транскрибируемая).

5’-ТАТЦГАТТЦГЦЦТГА-3’

3’-АТАГЦТААГЦГГАЦТ-5’

Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК который синтезируется на данном фрагменте, обозначьте 5’ и 3’ концы этого фрагмента. Какой кодон иРНК будет соответствовать антикодону этой тРНК, если она переносит к месту синтеза белка аминокислоту ГЛУ. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода:

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1. Нуклеотидная последовательность участка тРНК (верхняя цепь по условию смысловая):

ДНК: 3’-АТА-ГЦТ-ААГ-ЦГГ-АЦТ-5’

тРНК: 5’-УАУ-ЦГА-УУЦ-ГЦЦ-УГА-3’

2. Кодон иРНК 5’-ГАА-3’ будет соответствовать антикодону этой тРНК, если она переносит к месту синтеза белка аминокислоту ГЛУ

3. Третий триплет тРНК 5'–УУЦ–3' является антикодоном, если данная тРНК переносит к месту синтеза аминокислоту ГЛУ.

Примечание.

1. По транскрибируемому фрагменту молекулы ДНК, определяем нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте.

ДНК: 3’-АТА-ГЦТ-ААГ-ЦГГ-АЦТ-5’

тРНК: 5’-УАУ-ЦГА-УУЦ-ГЦЦ-УГА-3’

На ДНК с 3' конца строится тРНК с 5' — конца.

2. По таблице генетического кода определяем кодон иРНК, который кодирует аминокислоту ГЛУ

иРНК 5’-ГАА-3’ 5’-ГАГ-3’

По принципу комплементарности определим комплементарные триплеты тРНК: 3’-ЦУУ-5’ и 3’-ЦУЦ-5’

Произведем запись в обратном порядке от 5’ → к 3’ получим варианты антикодонов тРНК: 5'–УУЦ–3'; 5'–ЦУЦ–3'

3. Сравниваем найденную цепь тРНК (в первом пункте) и варианты антикодонов.

Третий триплет тРНК 5'–УУЦ–3' является антикодоном, если данная тРНК переносит к месту синтеза аминокислоту ГЛУ.

Кодон иРНК 5’-ГАА-3’ будет соответствовать антикодону этой тРНК, если она переносит к месту синтеза белка аминокислоту ГЛУ

Пояснение к строению ДНК в условии:

Смысловая цепь ДНК — Последовательность нуклеотидов в цепи кодирует наследственную информацию.

Содержание верного ответа и указания к оцениваниюБаллы1) Нуклеотидная последовательность участка тРНК — УАУ-ЦГА-ЦУУ-ГЦЦ-УГА;2) нуклеотидная последовательность кодона ГАА (находим по таблице генетического кода триплеты соответсвующие аминокислоте глу - ГАА; ГАГ);

3) нуклеотидная последовательность антикодона тРНК — ЦУУ, что соответствует кодону ГАА по правилу комплементарности.

Примечание.

Внимательно читайте условие.

Ключевое слово: «Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице.»

В данном задании просят найти тРНК (трилистник), который построен на основе ДНК, а затем уже у нее вычислить местоположение антикодона.

Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок.

Фрагмент молекулы ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов (верхняя цепь — смысловая, нижняя транскрибируемая):

5' − ГЦГГГЦТАТГАТЦТГ − 3'

3' − ЦГЦЦЦГАТАЦТАГАЦ − 5'

В результате мутации — замены одного нуклеотида в ДНК третья аминокислота во фрагменте полипептида заменилась на аминокислоту Гис. Определите аминокислоту, которая кодировалась до мутации. Какие изменения произошли в ДНК, иРНК в результате замены одного нуклеотида? Благодаря какому свойству генетического кода одна и та же аминокислота у разных организмов кодируется одним и тем же триплетом? Ответ поясните.

Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГУФен

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

ЦЛей

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

АИле

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

ГВал

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Пояснение.

1. Четвертый триплет исходного фрагмента смысловой цепи ДНК — ТАТ (транскрибируемой цепи ДНК — АТА), определяем триплет и РНК: УАУ, по таблице генетического кода определяем, что он кодирует аминокислоту Тир.

Пояснение:

По принципу комплементарности на основе транскрибируемой цепи ДНК находим иРНК.

ДНК: 3' − ЦГЦ-ЦЦГ-АТА-ЦТА-ГАЦ − 5'

иРНК: 5' −ГЦГ-ГГЦ-УАУ-ГАУ-ЦУГ−3'

По последовательности нуклеотидов ГЦГ-ГГЦ-УАУ-ГАУ-ЦУГ в молекуле иРНК определяем последовательность аминокислот в полипептиде: ала-гли-тир-асп-лей.

2. Во фрагменте полипептида третья аминокислота тир заменилась на гис, что возможно при замене триплета в третьем кодоне иРНК -УАУ- на триплет ЦАУ (определяем по таблице генетического кода триплеты, которыми может быть закодирована аминокислота гис — ЦАУ либо ЦАЦ, но по условию произошла замена одного нуклеотида, поэтому оставляем вариант ЦАУ).

Триплеты транскрибируемой цепи ДНК определяем по принципу комплементарности: иРНК — 5'-ЦАУ-3', ДНК — 3'-ГТА-5' (или 5'-АТГ-3'). В смысловой цепи ДНК 5'-ЦАТ-3'

3. Благодаря какому свойству генетического кода одна и та же аминокислота у разных организмов кодируется одним и тем же триплетом? Свойство генетического кода — универсальность. Генетический код един для всех живых организмов: у всех живых организмов от бактерии до человека одни и те же триплеты кодируют одни и те же аминокислоты.

21. Задание 27 № 26789

Известно, что все виды РНК синтезируются на матрице ДНК. Фрагмент гена ДНК содержит следующую последовательность:

5' − ТАГЦТЦГТАЦГЦАТА − 3'3' − АТЦГАГЦАТГЦГТАТ − 5'

Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, которая синтезируется на данном фрагменте, обозначьте 5' и 3' концы этого фрагмента и определите аминокислоту, которую будет переносить данная тРНК, если третий триплет приведённого фрагмента является антикодоном? Обоснуйте последовательность Ваших действий. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первое

основание

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГУФен

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

ЦЛей

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

АИле

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

ГВал

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1. По принципу комплементарности на основе матричной цепи ДНК определяем последовательность тРНК: 5' − УАГЦУЦГУАЦГЦАУА − 3'.

2. Нуклеотидная последовательность антикодона ГУА (третий триплет) соответствует триплет иРНК: УАЦ.

Примечание

Кодон иРНК записан в ориентации от 5' конца к 3' концу. Кодон иРНК соответствует третьему триплету тРНК 5’- ГУА-3’ , поэтому для нахождения иРНК сначала производим запись в обратном порядке от 3’ → к 5’ и получаем 3’-АУГ-5’, тогда иРНК в направлении 5'→ 3' будет УАЦ.

3. По таблице генетического кода этому кодону иРНК соответствует аминокислота Тир, которую будет переносить данная тРНК.

Пояснение к строению ДНК в условии:

Смысловая (кодирующая) цепь ДНК — Последовательность нуклеотидов в цепи кодирует наследственную информацию.

Транскрибируемая (антисмысловая/матричная) цепь по сути является копией смысловой цепи ДНК. Служит матрицей для синтеза иРНК (информацию о первичной структуре белка), тРНК, рРНК, регуляторной РНК.

Примечание.

В данном типе заданий ключевыми словами являются: «все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице».

Т. е. нам необходимо найти именно тРНК — молекулы, состоящие из 70—90 нуклеотидов, которые свернуты определенным образом и напоминают по форме клеверный лист и переносят аминокислоты в биосинтезе белка. Синтезируются они на ДНК в определенных участках, которые видны под микроскопом в виде ядрышек.

Поэтому, сначала на ДНК по принципу комплементарности определяем участок тРНК (так же как мы это делали при определении иРНК).

Затем находим тот триплет, который является центральным, именно его по принципу комплементарности переводим в иРНК и только теперь по таблице генетического кода находим аминокислоту.

22. Задание 27 № 26790

Фрагмент генетического аппарата вируса, представленного молекулой РНК, имеет нуклеотидную последовательность: 5' − АУГГУАГЦУУУУАУА − 3'. Определите нуклеотидную последовательность фрагмента двуцепочечной молекулы ДНК, которая синтезируется в результате обратной транскрипции на вирусной РНК, укажите 5' и 3' концы. Установите последовательность нуклеотидов в иРНК и аминокислот во фрагменте белка вируса, если матрицей для синтеза иРНК

служит цепь, комплементарная вирусной РНК. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГУФен

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

ЦЛей

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

АИле

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

ГВал

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Пояснение.

1) Фрагмент двуцепочечной молекулы ДНК определяется по принципу комплементарности по вирусной РНК:

5' − АТГГТАГЦТТТТАТА − 3' (кодирующая цепь)

3' − ТАЦЦАТЦГААААТАТ − 5' (матричная цепь);

Примечание

Обратная транскрипция — процесс образования двуцепочечной ДНК на основе одноцепочечной РНК, характерный для РНК-вирусов.

2) Последовательность иРНК — 5' − АУГГУАГЦУУУУАУА − 3' — находим комлементарную цепь иРНК по условию задачи по матричной цепи ДНК, которая в свою очередь комплементарна вирусной РНК;

3) По таблице генетического кода определяем последовательность аминокислот вирусного белка: Мет-Вал-Ала-Фен-Иле.

23. Задание 27 № 26791

5' − ТАТТЦЦТАЦГГАААА − 3'3' − АТААГГАТГЦЦТТТТ − 5'В результате генной мутации во фрагменте молекулы ДНК вторая аминокислота в полипептиде заменилась на аминокислоту Фен. Определите аминокислоту, которая кодировалась до мутации. Какие изменения произошли в ДНК, иРНК в результате мутации? Какое свойство генетического кода позволяет получить разные фрагменты мутированной молекулы ДНК? Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Первый нуклеотид в триплете берётся из левого вертикального ряда; второй – из верхнего горизонтального ряда и третий – из правого вертикального. Там, где пересекутся линии, идущие от всех трёх нуклеотидов, и находится искомая аминокислота.

Пояснение.

1) На основании имеющегося фрагмента ДНК по принципу комплементарности определяем последовательность нуклеотидов в молекуле иРНК: 5' − УАУУЦЦУАЦГГАААА − 3'. Далее используя таблицу генетического кода определяем последовательность аминокислот в полипептиде, закодированных в иРНК: Тир-Сер-Тир-Гли-Лиз;

2) во фрагменте полипептида вторая аминокислота Сер заменилась на Фен, что возможно при замене второго триплета в смысловой цепи ДНК ТЦЦ на триплет ТТЦ или ТТТ (второго кодона иРНК УЦЦ на кодон УУЦ или УУУ);

3) свойство генетического кода — избыточность (вырожденность), так как одной аминокислоте (Фен) соответствует более одного триплета (в данном случае — два триплета).

24. Задание 27 № 26792

5' − ЦГААГГТГАЦААТГТ −3'3' − ГЦТТЦЦАЦТГТТАЦА −5'Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, и аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

По принципу комплементарности на основе матричной цепи ДНК определяем последовательность участка тРНК: 5' − ЦГААГГУГАЦААУГУ − 3';

2) нуклеотидная последовательность антикодона УГА (третий триплет) соответствует кодону на иРНК УЦА;

Примечание

Кодон иРНК записан в ориентации от 5' конца к 3' концу. Кодон иРНК соответствует третьему триплету тРНК 5’- УГА-3’ , поэтому для нахождения иРНК сначала производим запись в обратном порядке от 3’ → к 5’ и получаем 3’-АГУ-5’, тогда иРНК в направлении 5'→ 3' будет УЦА.

3) по таблице генетического кода этому кодону соответствует аминокислота Сер, которую будет переносить данная тРНК.

Пояснение к строению ДНК в условии:

Примечание.

В данном типе заданий ключевыми словами являются: «все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице».

25. Задание 27 № 26793

Генетический аппарат вируса представлен молекулой РНК. Фрагмент этой молекулы имеет нуклеотидную последовательность: 5' − АЦАГЦЦГГУУУГГГА − 3'.

Определите нуклеотидную последовательность фрагмента двухцепочечной молекулы ДНК, которая синтезируется в результате обратной транскрипции на РНК вируса. Установите последовательность нуклеотидов в иРНК и аминокислот во фрагменте белка вируса. Матрицей для синтеза иРНК, на которой идёт синтез вирусного белка, является цепь ДНК, которая комплементарна вирусной РНК. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГУФен

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

ЦЛей

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

АИле

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

ГВал

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Первый нуклеотид в триплете берётся из левого вертикального ряда, второй — из верхнего горизонтального ряда и третий — из правого вертикального ряда. Там, где пересекутся линии, идущие от всех трёх нуклеотидов, и находится искомая аминокислота.

Пояснение.

1. Фрагмент двуцепочечной молекулы ДНК определяется по принципу комплементарности по вирусной РНК:

ДНК 1 цепь:5' − АЦА-ГЦЦ-ГГТ-ТТГ-ГГА − 3' (кодирующая/смысловая)

ДНК 2 цепь: 3' − ТГТ-ЦГГ-ЦЦА-ААЦ-ЦЦТ − 5'(матричная)

Примечание

2. Строим участок иРНК 5'-АЦА-ГЦЦ-ГГУ-УУГ-ГГА -3'по принципу комплементарности на основе второй (матричной/транскрибируемой) цепи молекулы ДНК.

3. На основе иРНК по таблице генетического кода определяем последовательность аминокислот во фрагменте РНК вируса: Тре-Ала-Гли-Лей-Гли.

26. Задание 27 № 26797

5' − ГТГТАТГААТГЦАТА −3'3' − ЦАЦАТАЦТТАЦГТАТ −5'

Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, и аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе матричной цепи ДНК определяем последовательность участка тРНК: 5' − ГУГ-УАУ-ГАА-УГЦ-АУА − 3'.

2) нуклеотидная последовательность антикодона ГАА (третий триплет) соответствует кодону на иРНК УУЦ;

Примечание

Кодон иРНК записан в ориентации от 5' конца к 3' концу. Кодон иРНК соответствует третьему триплету тРНК 5’- ГАА-3’ , поэтому для нахождения иРНК сначала производим запись в обратном порядке от 3’ → к 5’ и получаем 3’-ААГ-5’, тогда иРНК в направлении 5'→ 3' будет УУЦ.

3) по таблице генетического кода этому кодону соответствует аминокислота Фен, которую будет переносить данная тРНК.

Пояснение к строению ДНК в условии:

Примечание.

В данном типе заданий ключевыми словами являются: «все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице».

27. Задание 27 № 26821

Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице.

Фрагмент молекулы ДНК, на которой синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов (верхняя цепь смысловая, нижняя транскрибируемая).

5’-ААЦЦТТТТТГЦЦТГА-3’

3’-ТТГГАААААЦГГАЦТ-5’

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

ДНК: 3’-ТТГ-ГАА-ААА-ЦГГ-АЦТ-5’

тРНК: 5’-ААЦ-ЦУУ-УУУ-ГЦЦ-УГА-3’

На ДНК с 3' конца строится тРНК с 5' — конца.

2. Определяем кодон иРНК, который будет комплементарен триплету тРНК в процессе биосинтеза белка.

Если третий триплет соответствует антикодону тРНК 5’- УУУ-3’ , для нахождения иРНК сначала произведем запись в обратном порядке от 3’ → к 5’ получим 3’-УУУ-5’, определяем иРНК: 5'–ААА–3'.

3. По таблице генетического кода кодону 5'-ААА-3' соответствует аминокислота -Лиз, которую будет переносить данная тРНК.

Пояснение к строению ДНК в условии:

Смысловая цепь ДНК — Последовательность нуклеотидов в цепи кодирует наследственную информацию.

Примечание.

В данном типе заданий ключевыми словами являются: «все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице».

28. Задание 27 № 26822

Генетический аппарат вируса представлен молекулой РНК, фрагмент которой имеет следующую нуклеотидную

последовательность: 5' − ГУГАААГАУЦАУГЦГУГГ −3'.

Определите нуклеотидную последовательность двуцепочной молекулы ДНК, которая синтезируется в результате обратной транскрипции на РНК вируса.

Установите последовательность нуклеотидов в иРНК и аминокислот во фрагменте белка вируса, которая закодирована в найденном фрагменте молекулы ДНК. Матрицей для синтеза иРНК, на которой идёт синтез вирусного белка, является вторая цепь двуцепочной ДНК.

Для решения задачи используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Пояснение.

1. Фрагмент двуцепочечной молекулы ДНК определяется по принципу комплементарности по вирусной РНК ГУГ ААА ГАУ ЦАУ ГЦГ УГГ:

ДНК 1 цепь:5' − ГТГ ААА ГАТ ЦАТ ГЦГ ТГГ − 3' (кодирующая)

ДНК 2 цепь: 3' − ЦАЦ ТТТ ЦТА ГТА ЦГЦ АЦЦ − 5'(матричная)

Примечание

2. Строим участок иРНК 5' − ГУГ ААА ГАУ ЦАУ ГЦГ УГГ −3' по принципу комплементарности на основе второй (матричной) цепи молекулы ДНК.

3. На основе иРНК по таблице генетического кода определяем последовательность аминокислот во фрагменте РНК вируса: Вал – Лиз – Асп – Гис – Ала – Три.

29. Задание 27 № 26824

Молекулы тРНК, несущие соответствующие антикодоны, входят в рибосому в следующем порядке: ГАА, ГЦА, ААА, АЦГ. Определите последовательность нуклеотидов смыловой и транскрибируемой цепи ДНК, иРНК и аминокислот в молекуле синтезируемого фрагмента белка. Ответ поясните. При выполнении задания учитывайте, что антикодоны

тРНК антипараллельны кодонам иРНК. Используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Первый нуклеотид в триплете берётся из левого вертикального ряда, второй – из верхнего горизонтального ряда и третий – из правого вертикального. Там, где пересекутся линии, идущие от всех трёх нуклеотидов, и находится искомая аминокислота.

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе тРНК находим кодоны иРНК – УУЦУГЦУУУЦГУ (в ориентации 5'→3').

Примечание

тРНК присоединяется к иРНК антипараллельно, т.е. иРНК расположена в ориентации от 5`-конца к 3`-концу, а тРНК ориентирована наоборот, в направлении от 3`-конца к 5`-концу. Сначала записываем антикодоны в обратном направлении (3'→5'), а потом по принципу комплементарности определяем кодон иРНК (5'→3').

2) Нуклеотидную последовательность транскрибируемой и смысловой цепей ДНК определяем по полученной иРНК также по принципу комплементарности:

5' − ТТЦТГЦТТТЦГТ − 3'

3' − ААГАЦГАААГЦА − 5'.

3) По таблице генетического кода на основе иРНК определяем последовательность аминокислот: Фен-Цис-Фен-Арг.

30. Задание 27 № 26825

Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на котором синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов:

5' − ЦТТЦГАЦААГЦЦТГА − 3'3' − ГААГЦТГТТЦГГАЦТ − 5'Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, и аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет соответствует антикодону тРНК. Обоснуйте последовательность Ваших действий. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.

Правила пользования таблицей

Первый нуклеотид в триплете берётся из левого вертикального ряда; второй - из верхнего горизонтального ряда и третий — из правого вертикального. Там, где пересекутся линии, идущие от всех трёх нуклеотидов, находится искомая аминокислота.

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе матричной цепи ДНК находим нуклеотидную последовтельность тРНК: 5' − ЦУУЦГАЦААГЦЦУГА − 3'.

2) нуклеотидная последовательность антикодона ЦАА (третий триплет) соответствует кодону на иРНК УУГ;

Примечание

Кодон иРНК записан в ориентации от 5' конца к 3' концу. Кодон иРНК соответствует третьему триплету тРНК 5’- ЦАА-3’ , поэтому для нахождения иРНК сначала производим запись в обратном порядке от 3’ → к 5’ и получаем 3’-ААЦ-5’, тогда иРНК в направлении 5'→ 3' будет УУГ.

3) по таблице генетического кода этому кодону соответствует аминокислота Лей (лейцин), которую будет переносить данная тРНК.

Пояснение к строению ДНК в условии:

Примечание.

В данном типе заданий ключевыми словами являются: «все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице».

31. Задание 27 № 26826

Антикодоны тРНК, несущие соответствующие антикодоны, входят в рибосому в следующем порядке: ГАГ, ЦЦУ, ЦЦЦ, УАУ. Используя таблицу генетического кода, определите последовательность нуклеотидов матричной цепи ДНК, иРНК и аминокислот в молекуле синтезируемого фрагмента белка. Ответ объясните.

Для решения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе тРНК находим кодоны иРНК – ЦУЦАГГГГГАУА (в ориентации 5'→3').

Примечание

5' − ЦТЦАГГГГГАТА − 3'

3' − ГАГТЦЦЦЦЦТАТ − 5'.

3) По таблице генетического кода на основе иРНК определяем последовательность аминокислот: Лей-Арг-Гли-Иле.

32. Задание 27 № 26827

5' − ГЦААЦЦЦГАТЦЦГАА − 3'3' − ЦГТТГГГЦТАГГЦТТ − 5'

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Первый нуклеотид в триплете берётся из левого вертикального ряда; второй — из верхнего горизонтального ряда; третий — из правого вертикального. Там, где пересекутся линии, идущие от всех трёх нуклеотидов, и находится искомая аминокислота.

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе матричной цепи ДНК определяем последовательность участка тРНК: 5' − ГЦААЦЦЦГАУЦЦГАА − 3';

2) нуклеотидная последовательность антикодона ЦГА (третий триплет) соответствует кодону на иРНК УЦГ;

Примечание

Кодон иРНК записан в ориентации от 5' конца к 3' концу. Кодон иРНК соответствует третьему триплету тРНК 5’- ЦГА-3’ , поэтому для нахождения иРНК сначала производим запись в обратном порядке от 3’ → к 5’ и получаем 3’-АГЦ-5’, тогда иРНК в направлении 5'→ 3' будет УЦГ.

Пояснение к строению ДНК в условии:

Примечание.

В данном типе заданий ключевыми словами являются: «все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице».

33. Задание 27 № 26828

5' − ЦГААГГТГАЦААТГТ − 3'3' − ГЦТТЦЦАЦТГТТАЦА − 5'Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, и аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГУФен

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

ЦЛей

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

АИле

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

ГВал

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе матричной цепи ДНК определяем последовательность участка тРНК: 5' − ЦГААГГУГАЦААУГУ − 3';

2) нуклеотидная последовательность антикодона УГА (третий триплет) соответствует кодону на иРНК УЦА;

Примечание

Пояснение к строению ДНК в условии:

Примечание.

В данном типе заданий ключевыми словами являются: «все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице».

34. Задание 27 № 26829

Генетический аппарат вируса представлен молекулой РНК, фрагмент которой имеет следующую нуклеотидную последовательность: 5' − ГУГАААГАУЦАУГЦГУГГ − 3'. Определите нуклеотидную последовательность двуцепочной молекулы ДНК, которая синтезируется в результате обратной транскрипции на РНК вируса. Установите последовательность нуклеотидов в иРНК и аминокислот во фрагменте белка вируса, которая закодирована в найденном фрагменте молекулы ДНК. Матрицей для синтеза иРНК, на которой идёт синтез вирусного белка, является вторая цепь двуцепочной ДНК. Для решения задачи используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГУФен

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

ЦЛей

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

АИле

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

ГВал

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1. Фрагмент двуцепочечной молекулы ДНК определяется по принципу комплементарности по вирусной РНК:

ДНК 1 цепь:5' − ГТГАААГАТЦАТГЦГТГГ − 3' (кодирующая)

ДНК 2 цепь: 3' − ЦАЦТТТЦТАГТАЦГЦАЦЦ − 5'(матричная)

Примечание

2. Строим участок иРНК ГУГАААГАУЦАУГЦГУГГ по принципу комплементарности на основе второй (матричной) цепи молекулы ДНК.

3. На основе иРНК по таблице генетического кода определяем последовательность аминокислот во фрагменте РНК вируса: Вал – Лиз – Асп – Гис – Ала − Три.

35. Задание 27 № 26830

5' − ГЦАЦЦЦЦГАТЦЦГАЦ − 3'3' − ЦГТГГГГЦТАГГЦТГ − 5'Какую аминокислоту будет переносить тРНК, синтезируемая на этом фрагменте ДНК, если её третий триплет соответствует антикодону? Ответ поясните. Для решения используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГУФен

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

ЦЛей

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

АИле

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

ГВал

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Первый нуклеотид в триплете берётся из левого вертикального ряда, второй - из верхнего горизонтального ряда и третий - из правого вертикального. Там, где пересекутся линии, идущие от всех трёх нуклеотидов, и находится искомая аминокислота.

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе матричной цепи ДНК определяем последовательность участка тРНК: 5' − ГЦАЦЦЦЦГАУЦЦГАЦ − 3'.

2) нуклеотидная последовательность антикодона ЦГА (третий триплет) соответствует кодону на иРНК УЦГ;

Примечание

Пояснение к строению ДНК в условии:

Примечание.

В данном типе заданий ключевыми словами являются: «все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице».

36. Задание 27 № 26831

Исходный фрагмент молекулы ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов (верхняя цепь — смысловая, нижняя — транскрибируемая)

5' − АААТЦГАЦАГЦЦАТЦ − 3'3' − ТТТАГЦТГТЦГГТАГ − 5'В результате замены одного нуклеотида в пятом триплете ДНК аминокислота во фрагменте полипептида заменилась на аминокислоту Фен. Определите аминокислоту, которая кодировалась до мутации. Какие изменения произошли в ДНК, иРНК в результате замены одного нуклеотида. Какое свойство генетического кода определяет возможность существования разных фрагментов мутированной молекулы ДНК. Ответ обоснуйте. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГУФен

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

ЦЛей

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

АИле

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

ГВал

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Пояснение.

1) исходный фрагмент и-РНК – ААА УЦГ АЦА ГЦЦ АУЦ;

2) изменённый фрагмент и-РНК – ААА УЦГ АЦА ГЦЦ УУЦ;

3) в белке в результате мутации пятого триплета заменится аминокислота иле на аминокислоту фен, что может привести к изменению первичной и других структур молекулы. Могут возникнуть новые признаки организма

1. Пятый триплет исходного фрагмента смысловой цепи ДНК — АТЦ (транскрибируемой цепи ДНК — ТАГ), определяем триплет и РНК: АУЦ, по таблице генетического кода определяем, что он кодирует аминокислоту Иле.

Пояснение:

По принципу комплементарности на основе транскрибируемой цепи ДНК находим иРНК.

ДНК: 3' − ТТТАГЦТГТЦГГТАГ − 5'

иРНК: 5' −АААУЦГАЦАГЦЦАУА−3'

2. Во фрагменте полипептида пятая аминокислота Иле заменилась на Фен, что возможно при замене триплета в пятом кодоне иРНК -АУЦ- на триплет УУЦ (определяем по таблице генетического кода триплеты, которыми может быть закодирована аминокислота Фен, — УУЦ либо УУУ, но по условию произошла замена одного нуклеотида, поэтому оставляем вариант УУЦ).

Триплеты транскрибируемой цепи ДНК определяем по принципу комплементарности: иРНК — 5'-УУЦ-3', ДНК — 3'-ААГ-5' (или 5'-ГАА-3'). В смысловой цепи ДНК 5'-ТТЦ-3'

37. Задание 27 № 26834

5' − ААТГТТАТАЦТЦЦТГТ − 3'

3' − ТТАЦААТАТГАГГАЦА − 5'

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГУФен

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

ЦЛей

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

АИле

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

ГВал

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Первый нуклеотид в триплете берется из левого вертикального ряда, второй – из верхнего горизонтального ряда и третий – из правого вертикального. Там, где пересекутся линии, идущие от всех трёх нуклеотидов, и находится искомая аминокислота.

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе транскрибируемой цепи ДНК находим последовательность и-РНК: 5' − ААУГУУАУАЦУЦЦУГУ − 3';

2) Информативная часть гена начинается со второго нуклеотида Т (на транскрибируемой цепи, и второй нуклеотид А − на смысловой цепи), так как кодон АУГ кодирует аминокислоту Мет;

Пояснение:

В цепи иРНК ищем последовательность АУГ: ААУГУУАУАЦУЦЦУГУ. Кодон, кодирующий Мет, начинается со второго нуклеотида.

3) Находим последовательность полипептида по таблице генетического кода: Мет-Лей-Тир-Сер-Цис.

38. Задание 27 № 26835

Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице. Фрагмент цепи ДНК, на которой синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов:

5' − АЦГГГТААГЦААТГЦ − 3'

3' − ТГЦЦЦАТТЦГТТАЦГ − 5'

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе матричной цепи ДНК определяем последовательность участка тРНК: 5' − АЦГГГУААГЦААУГЦ − 3';

2) нуклеотидная последовательность антикодона ААГ (третий триплет) соответствует кодону на иРНК ЦУУ;

Примечание

Кодон иРНК записан в ориентации от 5' конца к 3' концу. Кодон иРНК соответствует третьему триплету тРНК 5’- ААГ-3’ , поэтому для нахождения иРНК сначала производим запись в обратном порядке от 3’ → к 5’ и получаем 3’-ГАА-5’, тогда иРНК в направлении 5'→ 3' будет ЦУУ.

3) по таблице генетического кода этому кодону соответствует аминокислота Лей, которую будет переносить данная тРНК.

Пояснение к строению ДНК в условии:

Примечание.

В данном типе заданий ключевыми словами являются: «все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице».

39. Задание 27 № 26837

Молекулы тРНК, несущие соответсвуюшие антикодоны, входят в рибосому в следующем порядке: ААА, УУУ, ГГГ, ЦЦЦ. Определите последовательность нуклеотидов смыловой и транскрибируемой цепи ДНК, иРНК и аминокислот в молекуле синтезируемого фрагмента белка. Ответ поясните. При выполнении задания учитывайте, что антикодоны

тРНК антипараллельны кодонам иРНК. Используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Первый нуклеотид в триплете берётся из левого вертикального ряда, вто¬рой — из верхнего горизонтального ряда и третий — из правого вертикального. Там, где пересекутся линии, идущие от всех трёх нуклеотидов, и находится искомая аминокислота.

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе тРНК находим кодоны иРНК – УУУАААЦЦЦГГГ (в ориентации 5'→3').

Примечание

5' − ТТТАААЦЦЦГГГ − 3'

3' − АААТТТГГГЦЦЦ − 5'.

3) По таблице генетического кода на основе иРНК определяем последовательность аминокислот: Фен-Лиз-Про-Гли.

40. Задание 27 № 26839

Молекулы тРНК, несущие соответсвуюшие антикодоны, входят в рибосому в следующем порядке: АГЦ, АЦЦ, ГУА, АУА, ЦГА. Определите последовательность нуклеотидов смыловой и транскрибируемой цепи ДНК, иРНК и аминокислот в молекуле синтезируемого фрагмента белка. Ответ поясните. При выполнении задания учитывайте, что антикодоны тРНК антипараллельны кодонам иРНК. Используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе тРНК находим кодоны иРНК – ГЦУГГУУАЦУАУУЦГ (в ориентации 5'→3').

Примечание

5' − ГЦТГГТТАЦТАТТЦГ − 3'

3' − ЦГАЦЦААТГАТААГЦ − 5'.

3) По таблице генетического кода на основе иРНК определяем последовательность аминокислот: Ала-Гли-Тир-Тир-Сер.

41. Задание 27 № 26945

Молекулы тРНК, несущие соответсвуюшие антикодоны, входят в рибосому в следующем порядке: ААГ, ААУ, ГГА, УАА, ЦАА. Определите последовательность нуклеотидов смыловой и транскрибируемой цепи ДНК, иРНК и аминокислот в молекуле синтезируемого фрагмента белка. Ответ поясните. При выполнении задания учитывайте, что антикодоны тРНК антипараллельны кодонам иРНК. Используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе тРНК находим кодоны иРНК – ЦУУАУУУЦЦУУАУУГ (в ориентации 5'→3').

Примечание

5' − ЦТТАТТТЦЦТТАТТГ − 3'

3' − ГААТАААГГААТААЦ − 5'.

3) По таблице генетического кода на основе иРНК определяем последовательность аминокислот: Лей-Иле-Сер-Лей-Лей.

42. Задание 27 № 26947

Молекулы тРНК, несущие соответсвуюшие антикодоны, входят в рибосому в следующем порядке: АЦЦ, ГУЦ, УГА, ЦЦА, ААА. Определите последовательность нуклеотидов смыловой и транскрибируемой цепи ДНК, иРНК и аминокислот в молекуле синтезируемого фрагмента белка. Ответ поясните. При выполнении задания учитывайте, что антикодоны тРНК антипараллельны кодонам иРНК. Используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе тРНК находим кодоны иРНК – ГГУГАЦУЦАУГГУУУ (в ориентации 5'→3').

Примечание

5' − ГГТГАЦТЦАТГГТТТ − 3'

3' − ЦЦАЦТГАГТАЦЦААА − 5'.

3) По таблице генетического кода на основе иРНК определяем последовательность аминокислот: Гли-Асп-Сер-Три-Фен.

43. Задание 27 № 26948

Молекулы тРНК, несущие соответсвуюшие антикодоны, входят в рибосому в следующем порядке: УАЦ, УУУ, ГЦЦ, ЦАА. Определите последовательность нуклеотидов смыловой и транскрибируемой цепи ДНК, иРНК и аминокислот в молекуле синтезируемого фрагмента белка. Ответ поясните. При выполнении задания учитывайте, что антикодоны тРНК антипараллельны кодонам иРНК. Используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе тРНК находим кодоны иРНК – ГУААААГГЦУУГ (в ориентации 5'→3').

Примечание

5' − ГТААААГГЦТТГ − 3'

3' − ЦАТТТТЦЦГААЦ − 5'.

3) По таблице генетического кода на основе иРНК определяем последовательность аминокислот: Вал-Лиз-Гли-Лей.

44. Задание 27 № 26949

Исходный фрагмент молекулы ДНК имеет следующую последовательность:

5' − ГАГЦГТТГЦААГТТА − 3'

3' − ЦТЦГЦААЦГТТЦААТ − 5'

Определите последовательность аминокислот во фрагменте полипептидной цепи и обоснуйте свой ответ. Какие изменения могли произойти в результате генной мутации во фрагменте молекулы ДНК, если четвертая аминокислота в полипептиде заменилась на аминокислоту Тре? Какое свойство генетического кода определяет возможность существования разных фрагментов мутированной молекулы ДНК? Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1. Последовательность аминокислот в полипептиде: Глу-Арг-Цис-Лиз-Лей определяется по последовательности нуклеотидов в молекуле иРНК:

5’ − ГАГЦГУУГЦААГУУА − 3’.

2. Во фрагменте белка вторая аминокислота Лиз заменилась на Тре что возможно при замене четвертого триплета в смысловой цепи ДНК ААГ на триплеты АЦГ, АЦТ, АЦЦ или АЦА (в четвертом кодоне иРНК ААГ на кодон АЦГ, АЦУ, АЦЦ или АЦА).

3. Свойство генетического кода — избыточность (вырожденность), так как одной аминокислоте (Тре) соответствует более одного триплета (четыре триплета).

Примечание. Алгоритм выполнения задания.

1. По принципу комплементарности на основе транскрибируемой цепи ДНК находим иРНК:

ДНК:3’ − ЦТЦ-ГЦА-АЦГ-ТТЦ-ААТ − 5’

иРНК: 5’ − ГАГ-ЦГУ-УГУ-ААГ-УУА − 3’

белок: Глу-Арг-Цис-Лиз-Лей

2. Во фрагменте белка четвертая аминокислота Лиз заменилась на Тре, что возможно при замене третьего кодона в иРНК 5’-ААГ-3’ на кодон 5’- АЦГ-3’ , 5’-АЦУ-3’, 5’-АЦЦ-3’ или 5’-АЦА-3’ → кодоны находим по таблице генетического кода

Четвертый триплет в смысловой цепи ДНК 5’-ААГ-3’ заменился на триплет 5’-АЦГ-3’, 5’-АЦТ-3’, 5’-АЦЦ-3’ или 5’-АЦА-3’.

45. Задание 27 № 26953

5' − ТГЦЦАТТААЦГАТАГ − 3'

3' − АЦГГТААТТГЦТАТЦ − 5'

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе матричной цепи ДНК определяем последовательность участка тРНК: 5' − УГЦЦАУУААЦГАУАГ − 3';

2) нуклеотидная последовательность антикодона УАА (третий триплет) соответствует кодону на иРНК УУА;

Примечание

Кодон иРНК записан в ориентации от 5' конца к 3' концу. Кодон иРНК соответствует третьему триплету тРНК 5’- УАА-3’ , поэтому для нахождения иРНК сначала производим запись в обратном порядке от 3’ → к 5’ и получаем 3’-ААУ-5’, тогда иРНК в направлении 5'→ 3' будет УУА.

Пояснение к строению ДНК в условии:

Примечание.

В данном типе заданий ключевыми словами являются: «все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице».

46. Задание 27 № 26954

Исходный фрагмент молекулы ДНК имеет следующую последовательность:

5' − ГТЦАЦАГЦГАТЦААТ − 3'

3' − ЦАГТГТЦГЦТАГТТА − 5'

Определите последовательность аминокислот во фрагменте полипептидной цепи и обоснуйте свой ответ. Какие изменения могли произойти в результате генной мутации во фрагменте молекулы ДНК, если вторая аминокислота в полипептиде заменилась на аминокислоту Глн? Какое свойство генетического кода определяет возможность существования разных фрагментов мутированной молекулы ДНК? Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

5’ − ГУЦАЦАГЦГАУЦААУ − 3’.

2. Во фрагменте белка вторая аминокислота Тре заменилась на Глн что возможно при замене второго триплета в смысловой цепи ДНК АЦА на триплеты ЦАА или ЦАГ (в втором кодоне иРНК АЦА на кодон ЦАА или ЦАГ).

3. Свойство генетического кода — избыточность (вырожденность), так как одной аминокислоте (Глн) соответствует более одного триплета (два триплета).

Примечание. Алгоритм выполнения задания.

1. По принципу комплементарности на основе транскрибируемой цепи ДНК находим иРНК:

ДНК:3’ − ЦАГТГТЦГЦТАГТТА − 5’

иРНК: 5’ − ГУЦАЦАГЦГАУЦААУ − 3’

иРНК: 5’ − ГУЦ-АЦА-ГЦГ-АУЦ-ААУ − 3’

белок: Вал-Тре-Ала-Иле-Асн

2. Во фрагменте белка вторая аминокислота Тре заменилась на Глн, что возможно при замене второго кодона в иРНК 5’-АЦА-3’ на кодон 5’- ЦАА-3’ или 5’-ЦАГ-3’ → кодоны находим по таблице генетического кода

Второй триплет в смысловой цепи ДНК 5’-АЦА-3’ заменился на триплет 5’-ЦАА-3’ или 5’-ЦАГ-3’.

47. Задание 27 № 26955

5' − АГГЦГТАТГЦТАТЦЦ − 3'3' − ТЦЦГЦАТАЦГАТАГГ − 5'Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, и аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет является антикодоном тРНК. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе матричной цепи ДНК определяем последовательность участка тРНК: 5' − АГГЦГУАУГЦУАУЦЦ − 3'.

2) нуклеотидная последовательность антикодона АУГ (третий триплет) соответствует кодону на иРНК ЦАУ;

Примечание

Кодон иРНК записан в ориентации от 5' конца к 3' концу. Кодон иРНК соответствует третьему триплету тРНК 5’- АУГ-3’ , поэтому для нахождения иРНК сначала производим запись в обратном порядке от 3’ → к 5’ и получаем 3’-ГУА-5’, тогда иРНК в направлении 5'→ 3' будет ЦАУ.

3) по таблице генетического кода этому кодону соответствует аминокислота Гис, которую будет переносить данная тРНК.

Пояснение к строению ДНК в условии:

Примечание.

В данном типе заданий ключевыми словами являются: «все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице».

48. Задание 27 № 26956

Молекулы т-РНК, несущие соответствующие антикодоны, входят в рибосому в следующем порядке: ГАА, ГЦА, ААА, АЦЦ. Определите последовательность нуклеотидов смысловой и транскрибируемой цепей ДНК, иРНК и аминокислот в молекуле синтезируемого фрагмента белка. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода. При выполнении задания учитывайте, что антикодоны тРНК антипараллельны кодонам иРНК.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе тРНК находим кодоны иРНК – УУЦУГЦУУУГГУ (в ориентации 5'→3').

Примечание

5' − ТТЦТГЦТТТГГТ − 3'

3' − ААГАЦГАААЦЦА − 5'.

3) По таблице генетического кода на основе иРНК определяем последовательность аминокислот: Фен-Цис-Фен-Гли.

49. Задание 27 № 26957

5' − ЦАЦАТГЦЦТТЦА − 3'

3' − ГТГТАЦГГААГТ − 5'

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе транскрибируемой цепи ДНК находим последовательность и-РНК:

ДНК: 3' − ГТГТАЦГГААГТ − 5'

иРНК: 5' − ЦАЦАУГЦЦУУЦА − 3';

2) Информативная часть гена начинается с четвертого нуклеотида Т (на транскрибируемой цепи, и четвёртый нуклеотид А − на смысловой цепи), так как кодон АУГ кодирует аминокислоту Мет;

Пояснение:

В цепи иРНК ищем последовательность АУГ: ЦАЦАУГЦЦУУЦА. Кодон, кодирующий Мет, начинается со четвёртого нуклеотида.

3) Находим последовательность полипептида по таблице генетического кода: Мет-Про-Сер.

50. Задание 27 № 26958

5' − ЦТАЦТТАТЦАЦГААГ − 3'

3' − ГАТГААТАГТГЦТТЦ − 5'

В результате замены одного нуклеотида в ДНК третья аминокислота в полипептиде заменилась на аминокислоту Вал. Определите аминокислоту, которая кодировалась до мутации. Какие изменения произошли в ДНК, иРНК в результате замены одного нуклеотида? Благодаря какому свойству генетического кода одна и та же аминокислота у разных организмов кодируется одним и тем же триплетом? Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1. Третий триплет исходного фрагмента смысловой цепи ДНК — АТЦ (транскрибируемой цепи ДНК — ТАГ), определяем триплет иРНК: АУЦ, по таблице генетического кода определяем, что он кодирует аминокислоту Иле.

Пояснение:

По принципу комплементарности на основе транскрибируемой цепи ДНК находим иРНК.

ДНК: 3' −ГАТ-ГАА-ТАГ-ТГЦ-ТТЦ−5'

иРНК: 5' −ЦУА-ЦУУ-АУЦ-АЦГ-ААГ−3'

По последовательности нуклеотидов ЦУА-ЦУУ-АУЦ-АЦГ-ААГ в молекуле иРНК определяем последовательность аминокислот в полипептиде: Лей-Лей-Иле-Тре-Лиз.

2. Во фрагменте полипептида третья аминокислота Иле заменилась на Вал, что возможно при замене триплета в третьем кодоне иРНК -АУЦ- на триплет ГУЦ (определяем по таблице генетического кода триплеты, которыми может быть закодирована аминокислота Вал — ГУЦ, ГУУ, ГУА либо ГУГ, но по условию произошла замена одного нуклеотида, поэтому оставляем вариант ГУЦ).

Триплеты транскрибируемой цепи ДНК 3'-ТАГ-5' заменился на ЦАГ. В смысловой цепи ДНК 5'-АТЦ-3' заменился на ГТЦ.

51. Задание 27 № 26959

5' − ТАТЦГАЦТТГЦЦТГА − 3'

3' − АТАГЦТГААЦГГАЦТ − 5'

Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, и аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения задачи используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе матричной цепи ДНК определяем последовательность участка тРНК: 5' − УАУЦГАЦУУГЦЦУГА − 3';

2) нуклеотидная последовательность антикодона ЦУУ (третий триплет) соответствует кодону на иРНК ААГ;

Примечание

Кодон иРНК записан в ориентации от 5' конца к 3' концу. Кодон иРНК соответствует третьему триплету тРНК 5’- ЦУУ-3’ , поэтому для нахождения иРНК сначала производим запись в обратном порядке от 3’ → к 5’ и получаем 3’-УУЦ-5’, тогда иРНК в направлении 5'→ 3' будет ААГ.

3) по таблице генетического кода этому кодону соответствует аминокислота Лиз, которую будет переносить данная тРНК.

Пояснение к строению ДНК в условии:

Примечание.

В данном типе заданий ключевыми словами являются: «все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице».

52. Задание 27 № 26960

5' − ААТГТЦЦАААТАЦ − 3'

3' − ТТАЦАГГТТТАТГ − 5'

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе транскрибируемой цепи ДНК находим последовательность и-РНК: 5' − ААУГУЦЦАААУАЦ − 3';

Пояснение:

В цепи иРНК ищем последовательность АУГ: ААУГУЦЦАААУАЦ. Кодон, кодирующий Мет, начинается со второго нуклеотида.

3) Находим последовательность полипептида по таблице генетического кода: Мет-Сер-Лиз-Тир.

53. Задание 27 № 26961

5' − АТГГГАГТГААЦ − 3'

3' − ТАЦЦЦТЦАЦТТГ − 5'

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе транскрибируемой цепи ДНК находим последовательность и-РНК:

ДНК: 3' − ТАЦ-ЦЦТ-ЦАЦ-ТТГ − 5'

иРНК:5' − АУГ-ГГА-ГУГ-ААЦ − 3';

2) Информативная часть гена начинается со первого нуклеотида Т (на транскрибируемой цепи, и первого нуклеотида А − на смысловой цепи), так как кодон АУГ кодирует аминокислоту Мет;

Пояснение:

В цепи иРНК ищем последовательность АУГ: АУГГГАГУГААЦ. Кодон, кодирующий Мет, начинается со второго нуклеотида.

3) Находим последовательность полипептида по таблице генетического кода: Мет-Гли-Вал-Асн.

54. Задание 27 № 26963

5' − ЦАЦАТАТГТТЦАТЦ − 3'

3' − ГТГТАТАЦААГТАГ − 5'

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе транскрибируемой цепи ДНК находим последовательность и-РНК: 5' − ЦАЦАУАУГУУЦА − 3';

2) Информативная часть гена начинается со шестого нуклеотида Т (на транскрибируемой цепи, и шестой нуклеотид А − на смысловой цепи), так как кодон АУГ кодирует аминокислоту Мет;

Пояснение:

В цепи иРНК ищем последовательность АУГ: ЦАЦАУАУГУУЦАУЦ. Кодон, кодирующий Мет, начинается с шестого нуклеотида.

3) Находим последовательность полипептида по таблице генетического кода: Мет-Фен-Иле.

55. Задание 27 № 26964

Молекулы т-РНК, несущие соответствующие антикодоны, входят в рибосому в следующем порядке: ГУА, ГГЦ, ЦГЦ, АУУ, ЦГУ. Определите последовательность нуклеотидов смысловой и транскрибируемой цепей ДНК, иРНК и аминокислот в молекуле синтезируемого фрагмента белка. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода. При выполнении задания учитывайте, что антикодоны тРНК антипараллельны кодонам иРНК.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе тРНК находим кодоны иРНК – УАЦГЦЦГЦГААУАЦГ (в ориентации 5'→3').

Примечание

5' − ТАЦГЦЦГЦГААТАЦГ − 3'

3' − АТГЦГГЦГЦТТАТГЦ − 5'.

3) По таблице генетического кода на основе иРНК определяем последовательность аминокислот: Тир-Ала-Ала-Асн-Тре.

56. Задание 27 № 26965

Молекулы т-РНК, несущие соответствующие антикодоны, входят в рибосому в следующем порядке: УГА, АУГ, АГУ, ГГЦ, ААУ. Определите последовательность нуклеотидов смысловой и транскрибируемой цепей ДНК, иРНК и аминокислот в молекуле синтезируемого фрагмента белка. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода. При выполнении задания учитывайте, что антикодоны тРНК антипараллельны кодонам иРНК.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе тРНК находим кодоны иРНК – УЦАЦАУАЦУГЦЦАУУ (в ориентации 5'→3').

Примечание

5' − ТЦАЦАТАЦТГЦЦАТТ − 3'

3' − АГТГТАТГАЦГГТАА − 5'.

3) По таблице генетического кода на основе иРНК определяем последовательность аминокислот: Сер-Гис-Тре-Ала-Иле.

57. Задание 27 № 26966

Молекулы т-РНК, несущие соответствующие антикодоны, входят в рибосому в следующем порядке: УЦГ, ЦГА, ААУ, ЦЦЦ. Определите последовательность нуклеотидов смысловой и транскрибируемой цепей ДНК, иРНК и аминокислот в молекуле синтезируемого фрагмента белка. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода. При выполнении задания учитывайте, что антикодоны тРНК антипараллельны кодонам иРНК.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе тРНК находим кодоны иРНК – ЦГАУЦГАУУГГГ (в ориентации 5'→3').

Примечание

5' − ЦГАТЦГАТТГГГ − 3'

3' − ГЦТАГЦТААЦЦЦ − 5'.

3) По таблице генетического кода на основе иРНК определяем последовательность аминокислот: Арг-Сер-Иле-Гли.

58. Задание 27 № 26967

Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на котором синтезируется участок тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов:

5' − ТАТЦГАЦТТГЦЦТГА − 3'3' − АТАГЦТГААЦГГАЦТ − 5'Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК который синтезируется на данном фрагменте, обозначьте 5' и 3' концы этого фрагмента и определите аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет соответсвует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода:

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе матричной цепи ДНК определяем последовательность участка тРНК: 5' − УАУЦГАЦУУГЦЦУГА − 3'.

2) нуклеотидная последовательность антикодона ЦУУ (третий триплет) соответствует кодону на иРНК ААГ;

Примечание

Пояснение к строению ДНК в условии:

Примечание.

В данном типе заданий ключевыми словами являются: «все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице».

59. Задание 27 № 26968

5' − ААЦЦТТТТТГЦЦТГА − 3'3' − ТТГГАААААЦГГАЦТ − 5'Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК который синтезируется на данном фрагменте. Какой кодон иРНК будет соответствовать центральному антикодону этой тРНК? Какая аминокислота будет транспортироваться этой тРНК? Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе матричной цепи ДНК определяем последовательность участка тРНК: 5' − ААЦЦУУУУУГЦЦУГА − 3'.

2) нуклеотидная последовательность центрального антикодона УУУ (третий триплет) соответствует кодону на иРНК ААА;

Примечание

Кодон иРНК записан в ориентации от 5' конца к 3' концу. Кодон иРНК соответствует третьему триплету тРНК 5’- УУУ-3’ , поэтому для нахождения иРНК сначала производим запись в обратном порядке от 3’ → к 5’ и получаем 3’-УУУ-5’, тогда иРНК в направлении 5'→ 3' будет ААА.

Пояснение к строению ДНК в условии:

Примечание.

В данном типе заданий ключевыми словами являются: «все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице».

60. Задание 27 № 26969

5' − ЦАТГГЦАГТТТТЦ − 3'

3' − ГТАЦЦГТЦААААГ − 5'

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Пояснение.

1) По принципу комплементарности на основе транскрибируемой цепи ДНК находим последовательность и-РНК: 5' − ЦАУГГЦАГУУУУЦ − 3';

Пояснение:

В цепи иРНК ищем последовательность АУГ: ЦАУГГЦАГУУУУЦ. Кодон, кодирующий Мет, начинается со второго нуклеотида.

3) Находим последовательность полипептида по таблице генетического кода: Мет-Ала-Вал-Фен.

61. Задание 27 № 27572

Известно, что ген имеет кодирующую и не кодирующую белок части. Фрагмент начала гена имеет следующую последовательность нуклеотидов (верхняя цепь смысловая, нижняя транскрибируемая):

5’-ЦАГТАТГЦГТААГЦАТТАЦЦТА-3’

3’-ГТЦАТАЦГЦАТТЦГТААТГГАТ-5’

Определите последовательность белка, кодируемую данным фрагментом, если первая аминокислота в полипептиде -мет. Укажите последовательность иРНК, определите, с какого нуклеотида начнётся синтез белка. Обоснуйте последовательность своих действий. Для решения задания используйте таблицу генетического кода. При написании нуклеиновых кислот указывайте направление цепи.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Пояснение.

1. Поскольку нижняя цепь ДНК транскрибируемая, по принципу комплементарности определяем последовательность иРНК:

5’-ЦАГУАУГЦГУААГЦАУУАЦЦУА-3’.

2. Аминокислота мет кодируется триплетом АУГ, следовательно, синтез белка начинается с 5-го нуклеотида (с триплета АУГ).

3. По таблице генетического кода находим последовательность белка: мет-арг-лиз-гис-тир-лей.

62. Задание 27 № 31647

У хламидомонады преобладающим поколением является гаметофит. Определите хромосомный набор взрослого организма и его гамет. Из каких исходных клеток развиваются взрослые особи и гаметы? В результате какого деления формируются гаметы?

Пояснение.

Элементы ответа:

1. Хромосомный набор взрослого организма и его гамет гаплоидный (n), поскольку гаметофит имеет гаплоидный набор хромосом.

2. Взрослые особи развиваются из зиготы путём мейоза, а гаметы из взрослого организма (гаметофита).

3. При делении взрослой организма митозом образуются гаметы.

Дополнение ко 2 предложению

2. Взрослые особи также развиваются из клеток гаметофита путем митоза.

63. Задание 27 № 31745

Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны (5’ концу в одной цепи соответствует 3’конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5’ конца. Рибосома движется по иРНК в направлении от 5’ к 3’ концу. Ретровирус в качестве генома содержит молекулу РНК. При заражении клетки он создаёт ДНК-копию своего генома и встраивает её в геном клетки-мишени. Фрагмент генома ретровируса имеет следующую последовательность:

5’-АЦГУАУГЦУАГАУГЦ-3’

Определите последовательность фрагмента ДНК-копии, которая будет встроена в геном клетки-мишени. Определите последовательность фрагмента белка, синтезируемого на данном фрагменте ДНК-копии, если цепь, комплементарная исходной молекуле РНК, будет служить матрицей для синтеза иРНК. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода. При написании последовательностей нуклеиновых кислот указывайте направление цепи.

Генетический код (иРНК от 5’ – к 3’ – концу)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1. По принципу комплементарности на основе вирусной РНК находим транскрибируемую цепь ДНК, на основе транскрибируемой цепи ДНК находим смысловую ДНК.

Последовательность фрагмента ДНК-копии, которая будет встроена в геном клетки-мишени:

5'-АЦГТАТГЦТАГАТГЦ-3' (смысловая цепь)

3'-ТГЦАТАЦГАТЦТАЦГ-5' (транскрибируемая цепь)

2. По принципу комплементарности на основе на основе транскрибируемой цепи ДНК находим иРНК.

Нуклеотидная последовательность иРНК:

5’-АЦГУАУГЦУАГАУГЦ-3’

3. По таблице генетического кода определяем аминокислотную последовательность фрагмента белка:

Тре-Тир-Ала-Арг-Цис

Примечание.

1. Цепь ДНК-копии находится по принципу комплементарности (А=Т(У), Г=Ц). Из условия узнаём, что цепь, комплементарная исходной молекуле РНК, будет служить матрицей для синтеза иРНК, следовательно, это транскрибируемая цепь ДНК. Достраиваем нуклеотиды смысловой цепи.

(При наличии в ответе только одной цепи ДНК элемент 1 незасчитывается.)

64. Задание 27 № 34323

5’-АЦГЦАТГАТАГЦТАЦАЦГТАГТ-3’

3’-ТГЦГТАЦТАТЦГАТГТГЦАТЦА-5’

Определите последовательность белка, кодируемую данным фрагментом, если первая аминокислота в полипептиде − мет. Укажите последовательность иРНК, определите, с какого нуклеотида начнётся синтез белка. Обоснуйте последовательность своих действий. Для решения задания используйте таблицу генетического кода. При написании нуклеиновых кислот указывайте направление цепи.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) поскольку нижняя цепь ДНК транскрибируемая, по принципу комплементарности определяем последовательность иРНК:

5’- АЦГЦАУГАУАГЦУАЦАЦГУАГУ -3’

2) аминокислота мет кодируется триплетом АУГ, следовательно синтез белка начинается с 5-го нуклеотида (с триплета АУГ);

3) по таблице генетического кода находим последовательность белка: мет-иле-ала-тре-арг-сер.

65. Задание 27 № 34351

5’ – ЦГУАГГУАЦЦГГЦУА – 3’.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) по принципу комплементарности находим нуклеотидную последовательность участка ДНК:

5’ – ЦГТАГГТАЦЦГГЦТА - 3’

3’ – ГЦАТЦЦАТГГЦЦГАТ – 5’;

2) по принципу комплементарности находим нуклеотидную последовательность иРНК:

5’ – ЦГУАГГУАЦЦГГЦУА – 3’;

3) по таблице генетического кода определяем последовательность вирусного белка: арг-арг-тир-арг-лей.

Общая масса всех молекул ДНК в 46 хромосомах одной соматической клетки человека составляет 6х10-9 мг. Определите, чему равна масса всех молекул ДНК в сперматозоиде и в соматической клетке перед началом деления и после его окончания. Ответ поясните.

Пояснение.

Содержание верного ответа и указания к оцениваниюБаллы1) В половых клетках 23 хромосомы, т. е. в два раза меньше, чем в соматических, поэтому масса ДНК в сперматозоиде в два раза меньше и составляет 6х 10-9 : 2 = 3х 10-9мг.2) Перед началом деления (в интерфазе) количество ДНК удваивается и масса ДНК равна 6х 10-9 х2 = 12 х 10-9мг.

3) После митотического деления в соматической клетке число хромосом не меняется и масса ДНК равна 6х 10-9 мг.

Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок.

Какое деление мейоза сходно с митозом? Объясните, в чем оно выражается. К какому набору хромосом в клетке приводит мейоз.

Пояснение.

1) сходство с митозом наблюдается во втором делении мейоза;

2) все фазы сходны, к полюсам клетки расходятся сестринские хромосомы (хроматиды);

3) образовавшиеся клетки имеют гаплоидный набор хромосом.

3. Задание 27 № 11380

Объясните, в чем заключается сходство и различие мутационной и комбинативной изменчивости.

Пояснение.

1) сходство: мутационная и комбинативная изменчивости затрагивают генотип организма и наследуются; отличия:

2) мутации — изменения генотипа обусловлены изменением наследственных структур (генов, хромосом, генома);

3) при комбинативной изменчивости возникают разные сочетания генов.

4. Задание 27 № 11500

Какой хромосомный набор характерен для клеток зародыша и эндосперма семени, листьев цветкового растения. Объясните результат в каждом случае.

Пояснение.

1) в клетках зародыша семени диплоидный набор хромосом — 2n, так как зародыш развивается из зиготы — оплодотворённой яйцеклетки;

2) в клетках эндосперма семени триплоидный набор хромосом — 3n, так как образуется при слиянии двух ядер центральной клетки семязачатка (2n) и одного спермия (n);

3) клетки листьев цветкового растения имеют диплоидный набор хромосом — 2n, так как взрослое растение развивается из зародыша.

5. Задание 27 № 12018

Хромосомный набор соматических клеток пшеницы равен 28. Определите хромосомный набор и число молекул ДНК в одной из клеток семязачатка перед началом мейоза, в анафазе мейоза 1 и в анафазе мейоза 2. Объясните, какие процессы происходят в эти периоды и как они влияют на изменение числа ДНК и хромосом.

Пояснение.

Клетки семязачатка содержат диплоидный набор хромосом – 28 (2n2c).

Перед началом мейоза в S-периоде интерфазы — удвоение ДНК: 28 хромосом, 56 ДНК (2n4c).

В анафазе мейоза 1 – к полюсам клетки расходятся хромосомы, состоящие из двух хроматид. Генетический материал клетки будет (2n4c = n2c+n2c) — 28 хромосом, 56 ДНК .

В мейоз 2 вступают 2 дочерние клетки с гаплоидным набором хромосом (n2c) — 14 хромосом,28ДНК .

В анафазе мейоза 2– к полюсам клетки расходятся хроматиды. После расхождения хроматид число хромосом увеличивается в 2 раза (хроматиды становятся самостоятельными хромосомами, но пока они все в одной клетке) – (2n2с= nc+nc) – 28 хромосом,28ДНК

6. Задание 27 № 12073

Какой хромосомный набор характерен для ядер клеток эпидермиса листа и восьмиядерного зародышевого мешка семязачатка цветкового растения? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления образуются эти клетки.

Пояснение.

1. Эпидермис листа имеет диплоидный набор хромосом. Взрослое растение является спорофитом.

2. Все клетки зародышевого мешка гаплоидны, но в центре находится диплоидное ядро(образуется в результате слияния двух ядер) — это уже не восьмиядерный, а семиклеточный зародышевый мешок. Это гаметофит.

3. Спорофит образуется из клеток зародыша семени путем митотического деления. Гаметофит образуется путем митотического деления из гаплоидной споры.

7. Задание 27 № 12279

Синдром Дауна у человека проявляется при трисомии по 21 паре хромосом. Объясните причины появления такого хромосомного набора у человека.

Пояснение.

1. При нарушении мейоза возникает нерасхождение хромосом у женщин.

2. Формируются аномальные клетки (XX) вместо нормальных гамет.

3. При оплодотворении гамета с аномальным набором 21-й пары хромосом (XX) сливается с нормальным сперматозоидом, содержащим в ядре одну хромосому 21-й пары. В результате формируется зигота с набором хромосом по 21-й паре — XXX.

Примечание к пункту 1.

Частота рождения больных детей коррелируется с возрастом родителей. Чем старше родители, тем выше риск рождения у них ребенка с лишней хромосомой. Так, риск иметь больного ребенка у женщины после 35 лет примерно в 10 раз выше, чем у 20-летней. Появление больного ребенка не зависит от того, каким по счету он рождается. Рождение ребенка с хромосомной патологией зависит и от возраста отца. Около 20% случаев трисомии обусловлено нерасхожденнем хромосом у отца, причем частота его у мужчин существенно возрастает после 45 лет.

8. Задание 27 № 12494

Укажите число хромосом и количество молекул ДНК в профазе первого и второго мейотического деления клетки. Какое событие происходит с хромосомами в профазе первого деления?

Пояснение.

1. В профазе первого деления количество хромосом и ДНК отвечает формуле 2п4с.

2. В профазе второго деления формула — п2с, так как клетка гаплоидна.

3. В профазе первого деления происходят конъюгация и кроссинговер гомологичных хромосом

9. Задание 27 № 12644

Для соматической клетки животного характерен диплоидный набор хромосом. Определите хромосомный набор (n) и число молекул ДНК (с) в клетке в профазе мейоза I и метафазе мейоза II. Объясните результаты в каждом случае.

Пояснение.

Диплоидный набор хромосом 2n2c

1) Перед началом мейоза в S-периоде интерфазы — удвоение ДНК: Профаза мейоза I – 2n4с

2) Первое деление редукционное. В мейоз 2 вступают 2 дочерние клетки с гаплоидным набором хромосом (n2c)

3) Метафаза мейоза II — хромосомы выстраиваются на экваторе n2с

10. Задание 27 № 13944

Какой хромосомный набор характерен для гамет и спор растения мха кукушкина льна? Объясните, из каких клеток и в результате какого деления они образуются.

Пояснение.

Гаметы мха кукушкина льна образуются на гаметофитах из гаплоидной клетки путём митоза.

Набор хромосом у гамет гаплоидный (одинарный) — n.

Споры мха кукушкина льна образуются на диплоидном спорофите в спорангиях путём мейоза из диплоидных клеток.

Набор хромосом у спор гаплоидный (одинарный) — n

---------

Дублирует задание 13794.

11. Задание 27 № 14144

Соматические клетки дрозофилы содержат 8 хромосом. Как изменится число хромосом и молекул ДНК в ядре при гаметогенезе перед началом деления и в конце телофазы мейоза I? Объясните результаты в каждом случае.

Пояснение.

1. Клетка содержит 8 хромосом и 8 молекул ДНК. Это диплоидный набор.

2. Перед делением в интерфазе происходит удвоение молекул ДНК. 8 хромосом и 16 молекул ДНК.

3. Т. к. в анафазе I гомологичные хромосомы расходятся к полюсам клетки, то в телофазе I клетки делятся и образуют 2 гаплоидных ядра. 4 хромосомы и 8 молекул ДНК — каждая хромосома состоит из двух хроматид (ДНК) — редукционное деление.

12. Задание 27 № 15933

Для соматической клетки животного характерен диплоидный набор хромосом. Определите хромосомный набор (n) и число молекул ДНК(с) в клетке в конце телофазы мейоза I и анафазе мейоза II. Объясните результаты в каждом случае.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) в конце телофазы мейоза I набор хромосом – n; число ДНК – 2с;

2) в анафазе мейоза II набор хромосом – 2n; число ДНК – 2с;

3) в конце телофазы I произошло редукционное деление, число хромосом и ДНК уменьшилось в 2 раза, хромосомы двухроматидные;

4) в анафазе мейоза II к полюсам расходятся сестринские хроматиды (хромосомы), поэтому число хромосом равно числу ДНК

13. Задание 27 № 16198

Каковы особенности мейоза, которые обеспечивают разнообразие гамет?

Укажите не менее трёх особенностей.

Пояснение.

1) В мейозе гомологичные хромосомы всегда расходятся по разным гаметам.

2) Хромосомы расходятся по гаметам независимо друг от друга в случайных сочетаниях.

3) Конъюгация и кроссинговер обеспечивают разнообразие гамет в результате обмена генами между гомологичными хромосомами.

14. Задание 27 № 16276

Для соматической клетки животного характерен диплоидный набор хромосом. Определите хромосомный набор (n) и число молекул ДНК (с) в клетке перед мейозом I и профазе мейоза II. Объясните результаты в каждом случае.

Пояснение.

Диплоидный набор хромосом 2n2c

Перед началом мейоза в S-периоде интерфазы – удвоение ДНК: Профаза мейоза I – 2n4с

Первое деление редукционное. В мейоз 2 вступают 2 дочерние клетки с гаплоидным набором хромосом (n2c)

15. Задание 27 № 16332

Какой хромосомный набор характерен для гаметофита и гамет мха сфагнума? Объясните из каких исходных клеток и в результате какого деления образуются эти клетки?

Пояснение.

1) Гаметофит и гаметы сфагнума гаплоидны, и набор хромосом, и количество ДНК в клетках отвечают формуле nc.

Гаметы сфагнума образуются на гаплоидном гаметофите путем митоза.

2) Гаметофит образуется из споры, которая образуется в результате мейоза из тканей спорофита.

3) Спора делится митозом, образуя гаметофит.

16. Задание 27 № 16432

Пояснение.

1) В профазе первого деления количество хромосом и ДНК отвечает формуле 2n4c.

2) В профазе второго деления формула — n2с, так как клетка гаплоидна.

3) В профазе первого деления происходит конъюгация и кроссинговер гомологичных хромосом.

---------

Дублирует задание 12494.

17. Задание 27 № 17035

У крупного рогатого скота в соматических клетках 60 хромосом. Определите число хромосом и молекул ДНК в клетках яичников при овогенезе в интерфазе перед началом деления и после деления мейоза I. Объясните полученные результаты на каждом этапе.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) в интерфазе перед началом деления число молекул ДНК — 120; число хромосом — 60;

2) после мейоза I число хромосом — 30; число молекул ДНК — 60;

3) перед началом деления в интерфазе молекулы ДНК удваиваются, их число увеличивается, а число хромосом не изменяется — 60, каждая хромосома состоит из двух сестринских хроматид;

4) мейоз I — редукционное деление, поэтому число хромосом и число молекул ДНК уменьшается в 2 раза

18. Задание 27 № 17092

В соматических клетках дрозофилы содержится 8 хромосом. Какое число хромосом и молекул ДНК содержится в ядре при гаметогенезе перед началом мейоза I и мейоза II? Объясните, как образуется такое число хромосом и молекул ДНК.

Пояснение.

1) перед началом мейоза I число хромосом — 8, число молекул ДНК — 16;

2) перед началом мейоза I ДНК реплицируется, и каждая хромосома состоит из двух хроматид, но число хромосом не меняется;

3) перед началом мейоза II число хромосом — 4, число молекул ДНК — 8;

4) перед началом мейоза II после редукционного деления мейоза I число хромосом и число молекул ДНК уменьшается в 2 раза.

19. Задание 27 № 17490

Рассмотрите кариотип человека и ответьте на вопросы.

1. Какого пола этот человек?

2. Какие отклонения имеет кариотип этого человека?

3. В результате каких событий могут возникать такие отклонения?

Пояснение.

1. Пол мужской.

2. В кариотипе две Х-хромосомы (или, нарушение в половых хромосомах: две Х и ещё одна Y).

3. Такие отклонения могут возникать из-за нерасхождения хромосом при первом делении мейоза.

ИЛИ

Такие отклонения могут возникать из-за попадания двух гомологичных хромосом в одну клетку при первом делении мейоза.

Примечание.

к пункту 2. Синдром Клайнфельтера — наследственное заболевание. У больных в кариотипе присутствует хотя бы одна дополнительная женская хромосома.

20. Задание 27 № 17530

Рассмотрите кариотип человека и ответьте на вопросы.

1. Какого пола этот человек?

2. Какие отклонения имеет кариотип этого человека?

3. В результате каких событий могут возникать такие отклонения?

Пояснение.

1. Пол мужской.

2. В кариотипе три 21-х хромосомы.

Такие отклонения могут возникать из-за нерасхождения хромосом при первом делении мейоза.

ИЛИ

21. Задание 27 № 17856

Какой хромосомный набор характерен для вегетативной, генеративной клеток и спермиев пыльцевого зерна цветкового растения? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления образуются эти клетки.

Пояснение.

1) набор хромосом вегетативной и генеративной клеток — n;

2) вегетативная и генеративная клетки пыльцы образуются путём митоза при прорастании гаплоидной споры;

3) хромосомный набор спермиев — n;

4) спермии образуются из генеративной клетки путём митоза

22. Задание 27 № 17896

Соматические клетки кролика содержат 44 хромосомы. Как изменится число хромосом и молекул ДНК в ядре при гаметогенезе перед началом деления и в конце телофазы мейоза I? Объясните результаты в каждом случае.

Пояснение.

1) перед началом деления число хромосом — 44, молекул ДНК — 88;

2) в конце телофазы мейоза I число хромосом — 22, молекул ДНК — 44;

3) перед началом деления число хромосом не изменяется, а число ДНК удвоилось за счёт репликации;

4) в телофазе мейоза I число хромосом и ДНК уменьшается в 2 раза, так как мейоз I редукционное деление

23. Задание 27 № 18224

В соматических клетках мухи дрозофилы содержится 8 хромосом. Определите число хромосом и молекул ДНК в клетках при сперматогенезе в зоне размножения и в конце зоны созревания гамет. Ответ обоснуйте. Какие процессы происходят в этих зонах?

Пояснение.

Сперматогенез в зоне размножения. Митоз. Начало деления — соматические клетки с диплоидным (2n4с) числом хромосом = 8, а ДНК удваивается = 16 (2n4с);

В конце зоны созревания. Мейоз. Первое деление редукционное. Телофаза первого мейотического деления — (1n2с); в конце второго мейотического деления — (1n1с) — хромосом = 4, ДНК = 4 (происходит уменьшение вдвое)

Примечание.

Зона размножение. (считаем более точным ответ следующий)

Митоз.

Начало деления — соматические клетки с диплоидным (2n4с) числом хромосом = 8, а ДНК удваивается = 16 (2n4с);

В конце зоны размножения - митоз завершается формированием двух диплоидных клеток (из одной первичной половой клетки) (2n2с): число хромосом = 8, и ДНК = 8 (2n2с);

24. Задание 27 № 18264

Какой хромосомный набор характерен для споры, гаметофита и спорофита мха кукушкин лён? Из каких исходных клеток и в результате какого деления образуются эти стадии развития мха?

Пояснение.

1) Спора и гаметофит мха содержат гаплоидный набор хромосом, а спорофит диплоиден.

2) Спора образуется в результате мейоза из спороносных клеток спорофита,

а гаметофит образуется из споры путём митоза.

3) Спорофит образуется после оплодотворения из зиготы путём митоза.

25. Задание 27 № 18356

Какой хромосомный набор характерен для клеток мякоти иголок и спермиев сосны? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления образуются эти клетки

Пояснение.

Элементы ответа:

1) в клетках иголок сосны набор хромосом – 2n; в спермиях сосны – n;

2) взрослое растение сосны развивается из зиготы (2n) (или, клетки мякоти иголок путем митоза из других клеток мякоти);

3) спермии сосны развиваются из гаплоидных микроспор (n) путём митоза (или, спермии образуются из генеративной клетки пыльцевого зерна путём митоза)

26. Задание 27 № 18396

Общая масса всех молекул ДНК в 46 хромосомах одной соматической клетки человека составляет около 6·10−9 мг. Определите массу всех молекул ДНК в ядре клетки при сперматогенезе перед началом мейоза и после окончания мейоза. Объясните полученные результаты.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) перед началом мейоза общая масса молекул ДНК составляет: 2 · 6 · 10 − 9 = 12 · 10 − 9 мг; после мейоза масса ДНК составляет: 12 · 10 − 9 : 4 = 3 · 10 − 9 мг;

2) перед началом деления число ДНК удваивается, и масса увеличивается в 2 раза;

3) после окончания мейоза образуются 4 гаплоидные клетки, поэтому масса ДНК уменьшается

27. Задание 27 № 18711

Пояснение.

1) набор хромосом вегетативной и генеративной клеток — n;

2) вегетативная и генеративная клетки пыльцы образуются путём митоза при прорастании гаплоидной споры;

3) хромосомный набор спермиев — n;

4) спермии образуются из генеративной клетки путём митоза.

----------

Дублирует задание 17856

28. Задание 27 № 19017

Общая масса всех молекул ДНК в 46 хромосомах одной соматической клетки человека составляет около 6 · 10−9 мг. Определите, чему равна масса всех молекул ДНК в ядре при сперматогенезе перед началом мейоза, после мейоза I и мейоза II. Объясните полученные результаты.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) В интерфазе количество ДНК удваивается в процессе репликации. Общая масса увеличивается вдвое: 6 · 10−9 мг · 2 = 12 · 10−9.

2) После мейоза I число хромосом в клетке становится в два раза меньше, поэтому масса ДНК уменьшается вдвое. А каждая хромосома состоит из двух хроматид.

Масса ДНК после мейоза I равна 12 · 10−9 мг : 2 = 6 · 10−9.

После мейоза II хромосомы становятся однохроматидными и в ядре каждого сперматозоида содержится гаплоидный набор хромосом.

3) Общая масса ДНК в клетке равна 6 · 10−9 мг : 2 =3 · 10−9.

29. Задание 27 № 19328

Кариотип собаки включает 78 хромосом. Определите число хромосом и число молекул ДНК в клетках при овогенезе в зоне размножения и в конце зоны созревания гамет. Какие процессы происходят в этих зонах? Ответ обоснуйте (в ответе должно содержаться четыре критерия).

Пояснение.

1) В клетках в зоне размножения число хромосом 78, число ДНК – 78.

2) В конце зоны созревания число хромосом в гаплоидных клетках 39, число ДНК – 39.

3) В зоне размножения происходит митотическое деление диплоидных клеток и сохраняется постоянство числа хромосом и ДНК.

4) В зоне созревания происходит образование гамет в результате мейоза, поэтому число хромосом и ДНК уменьшается в два раза

30. Задание 27 № 19450

У полевой мыши 40 хромосом. Сколько хромосом у самца мыши в сперматогониях, с которых начинается формирование сперматозоидов, в зрелых сперматозоидах и в клетках зародыша? Какое деление приводит к образованию этих клеток? Из каких клеток они образуются?

Пояснение.

1) Сперматогонии образуются митозом, в них по 40 хромосом.

2) Сперматозоиды формируются из сперматогониев путём деления мейозом, в них по 20 хромосом.

3) Клетки зародыша образуются путём деления митозом зиготы (оплодотворенной яйцеклетки), в них по 40 хромосом.

31. Задание 27 № 19841

В кариотипе яблони 34 хромосомы. Сколько хромосом и ДНК будет содержаться в яйцеклетке яблони, клетках эндосперма её семени и клетках листа? Из каких клеток образуются указанные клетки?

Пояснение.

1) в яйцеклетке, образующейся из макроспоры, будет 17 хромосом и 17 молекул ДНК;

2) в клетках эндосперма, образующихся при оплодотворении центральной клетки в зародышевом мешке, будет содержаться по 51 хромосоме и 51 молекуле ДНК.

3) В каждой клетке листа, образующейся из клеток зародыша, будет 34 хромосомы и 34 молекулы ДНК

32. Задание 27 № 20176

Хромосомный набор соматических клеток картофеля равен 48. Определите хромосомный набор и число молекул ДНК в клетках при мейозе в профазе мейоза I и метафазе мейоза II. Объясните все полученные результаты.

Пояснение.

1) Клетки семязачатка содержат диплоидный набор хромосом – 48 (2n2c).

2) Перед началом мейоза в S-периоде интерфазы - удвоение ДНК: 48 хромосом, 96 ДНК (2n4c).

3) 1 деление редукционное. В мейоз 2 вступают 2 дочерние клетки с гаплоидным набором хромосом (n2c) и в метафазе мейоза II хромосомы выстроены на экваторе Х-образные.

24 хромосом, 48 ДНК (n2c).

33. Задание 27 № 20367

Масса молекул ДНК в соматических клетках равна 6*10-9. Чему равна масса молекул ДНК перед началом мейоза и в анафазе мейоза 1, ответ поясните.

Пояснение.

1) перед началом мейоза I масса м.ДНК = 2 · 6 · 10−9 = 12 · 10−9 мг.

2) Так как перед началом деления в s-периоде произошло удвоение молекулы ДНК.

3) В анафазе мейоза I масса молекул ДНК составляет 12 · 10−9 мг. Так как ещё не произошло редукционного деления, и все хромосомы находится в одной клетке.

34. Задание 27 № 20388

В соматических клетках овса 42 хромосомы. Определите хромосомный набор и количество молекул ДНК перед началом мейоза I и в метафазе мейоза II. Ответ поясните.

Пояснение.

42 = 2n — соматическая клетка, 21 = n — гамета, n — количество хромосом, с — количество молекул ДНК.

Перед началом мейоза I в интерфазе происходит репликация (удвоение) ДНК, клетка имеет диплоидный набор хромосом, но с удвоенными ДНК — 2n4c, значит, клетки семязачатка в этот период имеют 42 хромосомы и 84 молекулы ДНК.

В конце мейоза I произошло редукционное деление (в каждую клетку отошло по одной хромосоме из пары гомологичных хромосом), после этого каждая клетка имеет имеет хромосомный набор 1n2c. В метафазе мейоза II хромосомы выстраиваются по экватору клетки, хромосомный набор не изменяется, значит, в клетках в эту фазу 21 хромосома и 42 молекулы ДНК.

35. Задание 27 № 20402

У хламидомонады преобладающим поколением является гаметофит. Определите хромосомный набор взрослого организма и его гамет. Объясните из каких исходных клеток образуются взрослые особи и их гаметы, в результате какого деления формируются половые клетки.

Пояснение.

1) хромосомный набор взрослого организма и хромосомный набор споры - n (гаплоидный);

2) споры (зооспоры) образуются из диплоидной зиготы путём мейоза;

3) хромосомный набор гамет - n (гаплоидный);

4) гаметы образуются из клетки взрослого организма (гаметофита) путём митоза

Примечание.

Споры (зооспоры) могут образовываться и из взрослой особи при бесполом размножении, путем митоза; набор хромосом зооспор гаплоидный (n)

36. Задание 27 № 20423

Количество хромосом в соматической клетке дрозофилы - 8. Определите число хромосом и молекул ДНК у дрозофилы в период овогенеза в анафазе мейоза 1 и профазе мейоза 2. Объясните результаты.

Пояснение.

В соматических клетках диплоидный набор хромосом — 8 хромосом, 8 молекул ДНК.

При овогенезе в анафазе мейоза I — 8 хромосом 16 хроматид. В интерфазе — репликация ДНК (число молекул ДНК становится вдвое больше). Далее I деление мейоза — редукционное, число хромосом и молекул ДНК на каждом полюсе клетки в анафазе I будет меньше вдвое (гомологичные хромосомы расходятся к полюсам клетки).

При овогенезе в профазе II — 4 хромосомы, 8 молекул ДНК. В телофазе I образуются две гаплоидные клетки, хромосомы двухроматидные (1n2с). После редукционного деления репликации ДНК не происходит, число хромосом и молекул ДНК остается таким же (1n2c), как в телофазе I. То есть в профазе II набор 1n2c.

37. Задание 27 № 21340

Какой хромосомный набор характерен для клеток восьмиядерного зародышевого мешка и зародышевой почечки семени пшеницы. Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления они образуются.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) клетки восьмиядерного зародышевого мешка гаплоидные — n;

2) в клетках зародышевой почечки диплоидный набор хромосом — 2n;

3) клетки зародышевой почечки развиваются из зиготы в результате митоза;

4) клетки восьмиядерного зародышевого мешка развиваются из женской споры (мегаспоры) митозом.

38. Задание 27 № 21546

Какой хромосомный набор характерен для вегетативной, генеративной клеток и спермиев пыльцевого зерна вишни? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления образуются эти клетки.

Пояснение.

1) Микроспоры образуются в результате мейоза из материнских клеток спор (спорогенной ткани).

2) Вегетативная и генеративная клетки пыльцевого зерна образуются в результате митоза микроспор.

3) Спермии образуются в результате митоза генеративной клетки

4) Все названные клетки гаплоидны

Примечание.

Пункт 1 необязателен для ответа, но он поясняет почему клетки пыльцевого зерна гаплоидны.

39. Задание 27 № 21663

У шимпанзе в соматических клетках 48 хромосом. Определите хромосомный набор и число молекул ДНК в клетках перед началом мейоза, в анафазе мейоза I и в профазе мейоза II. Объясните ответ в каждом случае.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) перед началом мейоза набор хромосом и ДНК равен 2n4c; в конце интерфазы произошло удвоение ДНК, хромосомы стали двухроматидными; 48 хромосом и 96 молекул ДНК;

2) в анафазе мейоза I число хромосом и ДНК в клетке не изменяется и равно 2n4c; из каждой пары гомологичных хромосом одна хромосома отходит к одному полюсу, другая – к другому, но обе в одной клетке, поэтому набор хромосом не изменяется;

3) в профазу мейоза II вступают гаплоидные клетки имеющие набор из двухроматидных хромосом с набором n2c; 24 хромосомы и 48 молекул ДНК

40. Задание 27 № 21705

Определите число (n) хромосом и количество ДНК (с) у спор, заростка, половых клеток и спорофита папоротника. В результате какого деления образуются эти клетки и стадии развития?

Пояснение.

Элементы ответа.

1) У спор, заростка и половых клеток гаплоидное число хромосом и молекул ДНК (nc).

2) У спорофита диплоидное число хромосом и ДНК, т. к. он образовался после оплодотворения из зиготы (2n2c).

3) Гаплоидные стадии развились из споры, образовавшейся в результате мейоза. Половые клетки образовались из спор в результате митоза

41. Задание 27 № 21820

Укажите:

1) способы деления клеток при образовании микроспор из спорогенной ткани;

2) способы деления при образовании вегетативной и генеративной клеток покрытосеменного растения;

3) число хромосом и молекул ДНК в микроспоре, вегетативной и генеративной клетках покрытосеменного растения (выразить формулой).

Пояснение.

Элементы ответа.

1) Микроспоры образуются в результате мейоза.

2) Вегетативная и генеративная клетки образуются в результате митоза.

3) Во всех указанных клетках гаплоидный набор хромосом и ДНК – nc

Примечание.

Перед образованием мужских половых клеток происходит микроспорогенез, то есть формирование микроспор в пыльниках тычинок. Этот процесс связан с мейотическим делением материнской клетки, в результате которого возникают четыре гаплоидные микроспоры.

Микрогаметогенез сопряжен с единственным митотическим делением микроспоры, дающим мужской гаметофит из двух клеток — крупной вегетативной и мелкой генеративной.

После деления мужской гаметофит покрывается плотными оболочками и образует пыльцевое зерно. В некоторых случаях еще в процессе созревания пыльцы, а иногда только после переноса на рыльце пестика генеративная клетка делится митотически с образованием двух неподвижных мужских половых клеток — спермиев.

Из вегетативной клетки после опыления формируется пыльцевая трубка, по которой спермии проникают в завязь пестика для оплодотворения (см. рис)

42. Задание 27 № 21889

Как изменяется число хромосом и ДНК в клетке мужчины в процессе сперматогенеза на стадиях: интерфаза I , телофаза I, анафаза II, телофаза II.

Пояснение.

Элементы ответа.

1) В интерфазе I – 2n4c или 46 двухроматидных хромосом и 92 молекулы ДНК.

2) Телофаза I – n2c или 23 двухроматидные хромосомы и 46 молекул ДНК.

3) Анафаза II – 2n2c или 46 однохроматидных хромосом (по 23 у каждого полюса) и 46 молекул ДНК.

4) Телофаза II – nc, или 23 однохроматидные хромосомы и 23 молекулы ДНК в каждой гамете

43. Задание 27 № 22001

Какой хромосомный набор характерен для заростка и зародыша плауна? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления образуются клетки заростка и зародыша плауна?

Пояснение.

1) В клетках зародыша плауна диплоидный набор хромосом (2n).

2) В клетках заростка гаплоидный набор хромосом (n),

3) Зародыш плауна (как и всё растение), развиваются из зиготы с диплоидным набором хромосом (2n) путём митоза.

Заросток образуется из гаплоидной споры (n) путём митоза.

44. Задание 27 № 22016

В соматической клетке кукурузы 20 хромосом. Определить набор хромосом в клетке верхушки растения и в ядре пыльцевого зерна.

Пояснение.

1. Клетки верхушки — это соматические клетки, значит, они образованы митозом из таких же клеток, имеют набор 2n2c = 20 хромосом.

2. Пыльцевое зерно — это мужской гаметофит (он производит половые клетки — спермии), ядро имеет одинарный — гаплойдный набор хромосом — nс; В ядре пыльцевого зерна 10 хромосом.

или

Пыльцевое зерно - это микроспора, которая делится и формируется мужской гаметофит, состоящий из вегетативной и генеративной клетки (она в свою очередь формирует 2 спермия) — ядро имеет одинарный — гаплоидный набор хромосом — nс; В ядре пыльцевого зерна 10 хромосом.

3.В ядре пыльцевого зерна гаплоидный набор хромосом (n), так как оно образуется из гаплоидной микроспоры (n) путём митоза.

45. Задание 27 № 22023

Какой хромосомный набор характерен для мегаспоры и клеток эндосперма сосны? Объясните, из каких исходных клеток и в результате, какого деления образуются эти клетки.

Пояснение.

1. В мегаспорах гаплоидный набор хромосом (n), так как они образуются из клеток семязачатка (мегаспорангия) с диплоидным набором хромосом (2n) путём мейоза.

2. В клетках эндосперма гаплоидный набор хромосом (n), так как эндосперм формируется из гаплоидных мегаспор (n) путём митоза.

46. Задание 27 № 22052

Какой хромосомный набор характерен для клеток чешуй женских шишек и женской споры ели? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления образуются клетки шишки и мегаспора ели.

Пояснение.

Элементы ответа:

1) в клетках женских шишек диплоидный набор хромосом — 2n;

2) в женской споре гаплоидный набор хромосом — n;

3) женские шишки развиваются из диплоидных клеток спорофита (взрослого растения) в результате митоза;

4) женская спора образуется из клеток спорангия в шишках в результате мейоза.

47. Задание 27 № 22085

Определите хромосомный набор макроспоры, из которой формируется восьмиядерный зародышевый мешок, и яйцеклетки. Объясните, из каких клеток и каким делением образованы макроспора и яйцеклетка.

Пояснение.

1. Хромосомный набор макроспоры 1n.

2. Хромосомный набор яйцеклетки 1n.

3. Макроспоры формируются из клеток спорофита (2n) мейозом.

Яйцеклетка (половая клетка, гамета) формируется из клеток гаметофита (1n) митозом.

48. Задание 27 № 22086

Для соматической клетки животного характерен диплоидный набор хромосом. Определите хромосомный набор (n) и число молекул ДНК (с) в ядре клетки при гаметогенезе в метафазе I мейоза и анафазе II мейоза. Объясните результаты в каждом случае.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) В метафазе I мейоза набор хромосом - 2n, число ДНК - 4с

2) В анафазе II мейоза набор хромосом - 2n, число ДНК - 2с

3) Перед мейозом (в конце интерфазы) произошла репликация ДНК, следовательно, в метафаза I мейоза число ДНК увеличено в два раза.

4) После первого редукционного деления мейоза в анафазе II мейоза к полюсам расходятся сестринские хроматиды (хромосомы), поэтому число хромосом равно числу ДНК.

49. Задание 27 № 22310

Какой хромосомный набор характерен для мегаспоры и клеток эндосперма лиственницы? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления образуются эти клетки.

Пояснение.

1) В клетке мегаспоры гаплоидный набор хромосом (n), в клетках эндосперма гаплоидный набор хромосом (n).

2) Мегаспора образуются из клеток семязачатка (мегаспорангия) с диплоидным набором хромосом (2n) путём мейоза.

3) Клетки эндосперма лиственницы формируются из гаплоидных мегаспор (n) путём митоза.

50. Задание 27 № 22743

Какое количество хромосом (n) содержится в половых клетках и гладких мышечных клетках человека? Из каких клеток и в результате какого деления образуются эти клетки?

Пояснение.

1) в половых клетках содержится n, а в гладких мышечных клетках – 2n хромосом;

2) половые клетки образуются мейозом из специализированных клеток гонад (семенников или яичников);

3) гладкие мышечные клетки образуются из диплоидных стволовых клеток (из диплоидных клеток зародыша) митозом

51. Задание 27 № 22771

Какое количество хромосом (n) содержится в половых клетках и спорах мха сфагнума? Из каких клеток и в результате какого деления образуются эти клетки?

Пояснение.

1) в половых клетках и спорах мха содержится n хромосом;

2) половые клетки образуются митозом из гаплоидных клеток гаметофита;

3) споры образуются мейозом из диплоидных клеток спорофита (спорогона)

52. Задание 27 № 22846

Какой хромосомный набор характерен для клеток чешуек мужской шишки и микроспоры ели? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления они образуются.

Пояснение.

1) в клетках мужских шишек диплоидный набор хромосом — 2n;

2) в мужской споре (микроспоре) гаплоидный набор хромосом — n;

3) мужские шишки развиваются из диплоидных клеток спорофита (взрослого растения) в результате митоза;

4) мужская спора образуется из клеток спорангия в шишках в результате мейоза.

----------

Дублирует задание 22052

53. Задание 27 № 22975

Какой набор хромосом характерен для листьев и для спор зелёного мха кукушкина льна? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления они образуются.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) для листьев – гаплоидный набор хромосом (n); в спорах гаплоидный набор хромосом (n);

2) листья развиваются из споры (из клеток протонемы) с гаплоидным набором хромосом (n) путём митоза;

3) споры образуются из клеток спорофита – (коробочки на ножке) с диплоидным набором хромосом (2n) путём мейоза

ИЛИ.

Листья мха относятся к гаметофиту — гаметофит образуется из споры, которая образуется в результате мейоза из тканей спорофита. Спора делится митозом, образуя гаметофит.Набор хромосом у листьев (у гаметофита) гаплоидный (одинарный) — n.

Споры мха кукушкина льна образуются на диплоидном спорофите в спорангиях путём мейоза из диплоидных клеток.

Набор хромосом у спор гаплоидный (одинарный) — n.

54. Задание 27 № 23056

В кариотипе домашней кошки 38 хромосом. Определите число хромосом и молекул ДНК при сперматогенезе в клетках в конце зоны роста и в конце зоны созревания гамет. Объясните, какие процессы происходят в этих зонах.

Пояснение.

Сперматогенез в зоне размножения. Митоз. Начало деления (зона роста) — соматические клетки с диплоидным (2n4с) числом хромосом = 38, а ДНК удваивается = 76 (2n4с);

В конце зоны созревания. Мейоз. Первое деление редукционное Телофаза первого мейотического деления —19 (1n2с); в конце второго мейотического деления — (1n1с) — хромосом = 19, ДНК = 19 (происходит уменьшение вдвое)

Примечание.

ЗОНА РОСТА — здесь клетки увеличиваются в размерах за счет возрастания количества цитоплазмы. Эта стадия соответствует интерфазе I мейоза. Важное событие этого периода – репликация молекул ДНК при неизменном количестве хромосом. Они приобретают двунитчатую структуру: генетическая формула клеток в этот период выглядит как 2n4c.

Зона размножение. (считаем более точным ответ следующий)

Митоз.

Начало деления — соматические клетки с диплойдным (2n4с) числом хромосом = 38, а ДНК удваивается = 76 (2n4с);

В конце зоны размножения - митоз завершается формированием двух диплодных клеток (из одной первичной половой клетки) (2n2с): число хромосом = 38, и ДНК = 38 (2n2с);

55. Задание 27 № 23260

У зеленой водоросли улотрикса преобладающим поколением является гаметофит. Какой хромосомный набор имеют клетки взрослого организма и спорофита? Объясните, чем представлен спорофит, из каких исходных клеток и в результате какого процесса образуются взрослый организм и спорофит.

Пояснение.

Элементы ответа:

1. хромосомный набор в клетках взрослого организм — n (гаплоидный), спорофита — 2n (диплоидный);

2. взрослый организм образуется из гаплоидной споры путем митоза;

3. спорофит — это зигота, образуется при слиянии гамет в процессе оплодотворения

56. Задание 27 № 23263

Хромосомный набор соматических клеток пшеницы равен 28. Определите хромосомный набор и число молекул ДНК в клетках кончика корня в метафазе и конце телофазы митоза. Объясните все полученные результаты.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1. в метафазе митоза число ДНК — 56; хромосом — 28;

2. в телофазе митоза в каждом ядре число молекул ДНК — 28, хромосом — 28;

3. в метафазе хромосомы двухроматидные, так как перед началом деления произошла репликация ДНК;

4. в телофазе митоза хромосомы в ядрах однохроматидные, и число ДНК и хромосом одинаково

57. Задание 27 № 23841

Хромосомный набор соматических клеток вишни равен 32. Определите хромосомный набор и число молекул ДНК в клетках семязачатка в анафазе I и в конце телофазы I мейоза. Объясните все полученные результаты.

Пояснение.

Схема решения задачи включает следующие позиции:

1) в анафазе I мейоза (2n4c) – 32 хромосомы, 64 молекулы ДНК;

2) в анафазе к полюсам клетки расходятся гомологичные хромосомы, но число хромосом и молекул ДНК не меняется, так как клетка ещё не разделилась;

3) в телофазе I мейоза (n2c) – 16 хромосом, 32 молекулы ДНК;

4) произошло редукционное деление, образовалось две клетки с гаплоидным набором хромосом, но каждая хромосома состоит ещё из двух сестринских хроматид.

58. Задание 27 № 23869

Какой хромосомный набор характерен для клеток зародыша и заростка плауна? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления они образуются.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) в клетках зародыша диплоидный набор хромосом (2n);

2) в клетках заростка гаплоидный набор хромосом;

3) зародыш развивается из диплоидной зиготы митотическим делением;

4) заросток развивается митотическим делением из гаплоидной споры

59. Задание 27 № 24263

Какой хромосомный набор характерен для клеток микроспоры и спермия томата? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления они образуются.

Пояснение.

1. В клетках микроспор — гаплоидный набор (n), спермий имеет гаплоидный набор (n).

2. Микроспоры образованы из клеток спорогонной ткани (пыльников тычинок) мейозом.

3. Спермий образован из генеративной клетки пыльцевого зерна (микрогаметофита) митозом.

60. Задание 27 № 24470

Соматическая клетка крысы имеет 42 хромосомы. Сколько хромосом будет содержать клетка полового пути самца этой крысы в конце зоны роста и конце зоны созревания гамет? Ответ поясните. Какие процессы происходят в этих зонах?

Пояснение.

1. В зоне роста 42 хромосомы, в зоне созревания 21 хромосома.

2. В зоне роста клетка растёт, она находится в интерфазе, количество хромосом не меняется.

3. В зоне созревания происходит мейоз, в конце зоны клетки становятся гаплоидными.

61. Задание 27 № 25251

В клетке кожи рыбы 28 хромосом. Каково число хромосом в клетках полового пути рыбы при сперматогенезе в начале зоны роста и конце зоны созревания сперматозоидов? Из каких клеток и путём какого деления образуются данные клетки? Ответ поясните.

Пояснение.

1. В начале зоны роста клетки диплоидные, в них 28 хромосом.

2. Они образуются путём деления клеток семенников митозом.

3. В конце зоны созревания сперматозоиды гаплоидные, в них 14 хромосом.

4. Они образуются путём мейоза из сперматоцитов первого порядка.

62. Задание 27 № 25279

В клетке листа рябины 34 хромосомы. Каково число хромосом в яйцеклетке и центральной клетке зародышевого мешка до оплодотворения? Каким путём образуются данные клетки? Ответ поясните.

Пояснение.

1. Яйцеклетки рябины гаплоидные, в них 17 хромосом.

2. Они образуются путём деления митозом ядра макроспоры (которая образовалась мейозом).

3. Центральная клетка зародышевого мешка диплоидна, в ней 34 хромосомы.

4. Она образуется путём слияния двух гаплоидных ядер, полученных митозом из гаплоидной макроспоры.

63. Задание 27 № 25307

В клетке листа гороха 14 хромосом. Каково число хромосом в яйцеклетке и центральной клетке зародышевого мешка до оплодотворения? Каким путём образуются данные клетки? Ответ поясните.

Пояснение.

1. Яйцеклетки гороха гаплоидные, в них 7 хромосом.

2. Они образуются путём деления митозом ядра макроспоры (которая образовалась мейозом).

3. Центральная клетка зародышевого мешка диплоидна, в ней 14 хромосом.

4. Она образуется путём слияния двух гаплоидных ядер, полученных митозом из гаплоидной макроспоры.

64. Задание 27 № 25335

В клетке кожи мыши 40 хромосом. Каково число хромосом в клетках полового пути мыши при сперматогенезе в начале зоны роста и конце зоны созревания сперматозоидов? Из каких клеток и путём какого деления образуются данные клетки? Ответ поясните.

Пояснение.

1. В начале зоны роста клетки диплоидные, в них 40 хромосом.

2. Они образуются путём деления клеток семенников митозом.

3. В конце зоны созревания сперматозоиды гаплоидные, в них 20 хромосом.

4. Они образуются путём мейоза из сперматоцитов первого порядка.

65. Задание 27 № 27477

Какое количество хромосом (n) и молекул ДНК (с) будет в клетках спорангия папоротника в начале спорообразования и в зрелой споре. Ответ поясните.

Пояснение.

1. Перед началом спорообразования в клетке спорангия будет 2n4с.

2. Поскольку споры образуются на диплоидном спорофите, перед делением клетки хромосомы удвоены.

3. В зрелой споре будет 1n1с.

4. Поскольку спора у папоротникообразных образуется мейозом и гаплоидна.

66. Задание 27 № 27543

Соматическая клетка толстолобика имеет 48 хромосом. Сколько хромосом будет содержать клетка полового пути самца этой рыбы в конце зоны роста и конце зоны созревания гамет? Ответ поясните. Какие процессы происходят в этих зонах?

Пояснение.

1. В зоне роста — 48 хромосом, в зоне созревания — 24 хромосомы.

2. В зоне роста клетка растёт, она находится в интерфазе, количество хромосом не меняется.

3. В зоне созревания происходит мейоз, в конце зоны клетки становятся гаплоидными.

67. Задание 27 № 27600

Известно, ч то в се в иды Р НК с интезируются н а Д НК-матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на которой синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов (верхняя цепь смысловая, нижняя транскрибируемая).

5’-ТАЦГАТЦГАТЦГЦАТ-3’

3’-АТГЦТАГЦТАГЦГТА-5’

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Пояснение.

1. Нуклеотидная последовательность участка тРНК:

5’– УАЦГАУЦГАУЦГЦАУ – 3’.

2. Нуклеотидная последовательность антикодона ЦГА (третий триплет) соответствует кодону на иРНК УЦГ.

3. По таблице генетического кода этому кодону соответствует аминокислота -сер, которую будет переносить данная тРНК.

68. Задание 27 № 28386

5’ — ЦГТАТАГЦГТАТАТЦ — 3’

3’ — ГЦАТАТЦГЦАТАТАГ — 5’

В результате замены одного нуклеотида в ДНК вторая аминокислота во фрагменте полипептида заменилась на аминокислоту Тре. Определите аминокислоту, которая кодировалась до мутации. Какие изменения произошли в ДНК, иРНК в результате замены одного нуклеотида? Благодаря какому свойству генетического кода одна и та же аминокислота у разных организмов кодируется одним и тем же триплетом? Ответ поясните. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Пояснение.

1. Второй триплет исходного фрагмента смысловой цепи ДНК — АТА (транскрибируемой цепи ДНК — ТАТ), определяем триплет иРНК: АУА, по таблице генетического кода определяем, что он кодирует аминокислоту Иле;

2. Во фрагменте ДНК во втором триплете смысловой цепи АТА второй нуклеотид Т заменился на Ц (в транскрибируемой цепи в триплете ТАТ нуклеотид А заменился на Г), а в иРНК во втором кодоне (АУА) нуклеотид У заменился на Ц (АЦА);

3. Свойство генетического кода — универсальность.

69. Задание 27 № 28442

5’ — ГАУЦГАУГЦАУГЦУУ — 3’.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Пояснение.

1. По принципу комплементарности находим нуклеотидную последовательность участка ДНК:

5’ — ГАТЦГАТГЦАТГЦТТ — 3’

3’ — ЦТАГЦТАЦГТАЦГАА — 5’.

2. По принципу комплементарности находим нуклеотидную последовательность иРНК:

5’ — ГАУЦГАУГЦАУГЦУУ — 3’.

3. По таблице генетического кода определяем последовательность вирусного белка (на основе цепи иРНК): асп-арг-цис-мет-лей.

70. Задание 27 № 29192

Соматическая клетка мыши имеет 40 хромосом. Сколько хромосом будет содержать клетка семенника самца этой мыши в конце зоны роста и в конце зоны созревания гамет? Ответ поясните. Какие процессы происходят в этих зонах?

Пояснение.

1) в зоне роста — 40 хромосом, в зоне созревания — 20 хромосом;

2) в зоне роста клетка растёт, она находится в интерфазе, количество хромосом не меняется;

3) в зоне созревания происходит мейоз, в конце зоны клетки становятся гаплоидными.

71. Задание 27 № 29230

Клетка листа гороха имеет 14 хромосом. Сколько хромосом будет содержать вегетативная клетка пыльцевого зерна гороха и сколько хромосом будет в центральной клетке зародышевого мешка после оплодотворения? Ответ поясните. Из каких клеток образуются указанные клетки?

Пояснение.

1) вегетативная клетка пыльцевого зерна содержит 7 хромосом;

2) клетки пыльцевого зерна образуются митозом из гаплоидной клетки микроспоры, образовавшейся мейозом;

3) центральная клетка зародышевого мешка после оплодотворения содержит 21 хромосому (триплоидна);

4) она образуется путём слияния диплоидного центрального ядра и спермия.

Ген содержит 1500 нуклеотидов. В одной из цепей содержится 150 нуклеотидов А, 200 нуклеотидов Т, 250 нуклеотидов Г и 150 нуклеотидов Ц. Сколько нуклеотидов каждого вида будет в цепи ДНК, кодирующей белок? Сколько аминокислот будет закодировано данным фрагментом ДНК?

Пояснение.

Содержание верного ответа и указания к оцениваниюБаллы1) В кодирующей цепи ДНК в соответствии с правилом комплементарности нуклеотидов будет содержаться: нуклеотида Т — 150, нуклеотида А — 200, нуклеотида Ц — 250, нуклеотида Г — 150. Таким образом, всего А и Т по 350 нуклеотидов, Г и Ц по 400 нуклеотидов.

2) Белок кодируется одной из цепей ДНК.

3) Поскольку в каждой из цепей 1500/2=750 нуклеотидов, в ней 750/3=250 триплетов. Следовательно, этот участок ДНК кодирует 250 аминокислот.

Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок.

В одной молекуле ДНК нуклеотиды с тимином (Т) составляют 24% от общего числа нуклеотидов. Определите количество (в %) нуклеотидов с гуанином (Г), аденином (А), цитозином (Ц) в молекуле ДНК и объясните полученные результаты.

Пояснение.

Содержание верного ответа и указания к оцениваниюБаллы1) Аденин (А) комплементарен тимину (Т), а гуанин (Г) — цитозину (Ц), поэтому количество комплементарных нуклеотидов одинаково;2) количество нуклеотидов с аденином составляет 24%;

3) количество гуанина (Г) и цитозина (Ц) вместе составляют 52%, а каждого из них — 26%.

Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок.

Дана цепь ДНК: ЦТААТГТААЦЦА. Определите:

А) Первичную структуру закодированного белка.

Б) Процентное содержание различных видов нуклеотидов в этом гене (в двух цепях).

В) Длину этого гена.

Г) Длину белка.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Примечание от составителей сайта.

Длина 1 нуклеотида — 0,34 нм

Длина одной аминокислоты — 0,3 нм

Длина нуклеотида и аминокислоты — это табличные данные, их нужно знать (к условию не прилагаются)

Пояснение.

Содержание верного ответа и указания к оцениваниюБаллыА)

Первая цепь ДНК: ЦТА-АТГ-ТАА-ЦЦА, поэтому и-РНК: ГАУ-УАЦ-АУУ-ГГУ.

По таблице генетического кода определяем аминокислоты: асп — тир — иле — гли-.

Б)

Первая цепь ДНК: ЦТА-АТГ-ТАА-ЦЦА, поэтому вторая цепь ДНК: ГАТ-ТАЦ-АТТ-ГГТ.

Количество А=8; Т=8; Г=4; Ц=4. Все количество: 24, это 100%. Тогда

А = Т = 8, это (8х100%) : 24 = 33,3%.

Г = Ц = 4, это (4х100%) : 24 = 16,7%.

В)

Длина гена: 12 х 0,34 нм (длина каждого нуклеотида) = 4,08 нм.

Г)

Длина белка: 4 аминокислоты х 0,3 нм (длина каждой аминокислоты) = 1,2 нм.

Ответ включает все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок.

В соматических клетках дрозофилы содержится 8 хромосом. Определите, какое количество хромосом и молекул ДНК содержится при гаметогенезе в ядрах перед делением в интерфазе и в конце телофазы мейоза I. Объясните, как образуется такое число хромосом и молекул ДНК.

Пояснение.

1. Перед делением в интерфазе - 8 хромосом, 16 молекул ДНК.

2. Перед деление в интерфазе происходит редупликация, количество ДНК увеличивается вдвое, хромосомы становятся двухроматидными, но их количество не изменяется.

3. В конце телофазы мейоза I - 4 хромосомы, 8 молекул ДНК.

4. В телофазе мейоза I число хромосом и молекул ДНК уменьшается в два раза, так как мейоз I - редукционное деление.

5. Задание 27 № 16033

На препарате обнаружены ткани со следующими структурами:

а) пласт клеток, тесно прилегающих друг к другу,

б) клетки разделены хорошо развитым межклеточным веществом,

в) клетки сильно вытянутые, и в них наблюдается поперечная исчерченность. Напишите, к какой ткани относится каждая из этих структур.

Пояснение.

1) эпителиальная ткань

2) соединительная ткань

3) поперечнополосатая мышечная ткань

6. Задание 27 № 16783

Объясните, в чём сходство и в чём различия биологического окисления органических веществ в клетке и процесса их горения в неживой природе.

Пояснение.

Сходство:

1) происходит окисление органических веществ до конечных продуктов углекислого газа и воды;

Различие:

2) биологическое окисление происходит медленно, последовательно в процессе нескольких реакций, а горение – быстрый процесс в виде одной реакции;

3) при горении вся энергия выделяется в виде тепла, а при биологическом окислении часть энергии аккумулируется в молекулах АТФ в виде энергии химических связей.

Примечание. Как вариант ответа.

Сходство:

1) Процессы биологического окисления (клеточного дыхания) по конечному результату схожи с процессами горения. Получается углекислый газ и вода.

2) Происходит при участии кислорода – окисление органических веществ.

Различие:

3) Но эти процессы существенно различаются по сберегаемой энергии.

При горении вся энергия переходит в световую и тепловую, ничего при этом не запасается. При клеточном дыхании запасается энергия в молекулах АТФ, которая впоследствии расходуется во всех процессах жизнедеятельности: синтезе органических веществ, росте, развитии, движении и др.

7. Задание 27 № 16883

Фрагмент цепи иРНК имеет следующую последовательность нуклеотидов: ЦУАЦААГГЦУАУ. Определите последовательность нуклеотидов на ДНК, антикодоны соответствующих тРНК и аминокислотную последовательность соответствующего фрагмента молекулы белка, используя таблицу генетического кода.

Генетический код (иРНК)

Первоеоснование

Второе основаниеТретье

основание

УЦАГ

Фен

Лей

Сер

Тир

—

Цис

—

Три

Лей

Про

Гис

Глн

Арг

Иле

Мет

Тре

Асн

Лиз

Сер

Арг

Вал

Ала

Асп

Глу

Гли

Правила пользования таблицей

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) последовательность на ДНК: ГАТГТТЦЦГАТА;

2) антикодоны четырёх молекул тРНК: ГАУ, ГУУ, ЦЦГ, АУА;

3) аминокислотная последовательность: лей-глн-гли-тир.

8. Задание 27 № 17042

В процессе гликолиза образовались 112 молекул пировиноградной кислоты (ПВК). Какое количество молекул глюкозы подверглось расщеплению и сколько молекул АТФ образуется при полном окислении глюкозы в клетках эукариот? Ответ поясните.

Пояснение.

1) В процессе гликолиза при расщеплении 1 молекулы глюкозы образуется 2 молекулы пировиноградной кислоты и выделяется энергия, которой хватает на синтез 2 молекул АТФ.

2) Если образовалось 112 молекулы пировиноградной кислоты, то, следовательно, расщеплению подверглось 112 : 2 = 56 молекул глюкозы.

3) При полном окислении в расчете на одну молекулу глюкозы образуется 38 молекул АТФ.

Следовательно, при полном окислении 56 молекулы глюкозы образуется 38 х 56 = 2128 молекул АТФ

9. Задание 27 № 19097

В процессе кислородного этапа катаболизма образовалось 972 молекулы АТФ. Определите, какое количество молекул глюкозы подверглось расщеплению и сколько молекул АТФ образовалось в результате гликолиза и полного окисления? Ответ поясните.

Пояснение.

1) В процессе энергетического обмена, в ходе кислородного этапа из одной молекулы глюкозы образуется 36 молекул АТФ, следовательно, гликолизу, а затем полному окислению подверглось 972 : 36 = 27 молекул глюкозы.

2) При гликолизе одна молекула глюкозы расщепляется до 2-ух молекул ПВК с образованием 2 молекул АТФ. Поэтому количество молекул АТФ, образовавшихся при гликолизе, равно 27 × 2 = 54.

3) При полном окислении одной молекулы глюкозы образуется 38 молекул АТФ, следовательно, при полном окислении 27 молекул глюкозы образуется 38 × 27 = 1026 молекул АТФ.

10. Задание 27 № 19265

В процессе кислородного этапа катаболизма образовалось 1368 молекулы АТФ. Определите, какое количество молекул глюкозы подверглось расщеплению и сколько молекул АТФ образовалось в результате гликолиза и полного окисления? Ответ поясните.

Пояснение.

1) В процессе кислородного этапа энергетического обмена из одной молекулы глюкозы образуется 36 молекул АТФ, следовательно, гликолизу, а затем полному окислению подверглось 1368 : 36 = 38 молекул глюкозы.

2) При гликолизе одна молекула глюкозы расщепляется до 2-ух молекул ПВК с образованием 2 молекул АТФ. Поэтому количество молекул АТФ, образовавшихся при гликолизе, равно 38 × 2 = 76.

3) При полном окислении одной молекулы глюкозы образуется 38 молекул АТФ, следовательно, при полном окислении 38 молекул глюкозы образуется 38 × 38 = 1444 молекул АТФ.

11. Задание 27 № 19410

Спорофит папоротника орляка имеет 52 хромосомы. Сколько хромосом у него в клетках спорангия, в зрелых спорах и в клетках заростка? Какое деление приводит к образованию этих клеток? Из каких клеток они образуются?

Пояснение.

1) Клетки спорангия – образуются из клеток листа (или, клеток вайи), они образуются митозом, в них 52 хромосомы.

2) Зрелые споры образуются мейозом из клеток спорангия – в них 26 хромосом.

3) Заросток образуется путём деления митозом при прорастании споры, в нём 26 хромосом.

12. Задание 27 № 20447

Фрагмент нуклеотидной цепи ДНК имеет последовательность ЦЦАТАГЦ. Определите нуклеотидную последовательность второй цепи и общее число водородных связей, которые образуются между двумя цепями ДНК. Объясните полученные результаты.

Пояснение.

1) Вторую цепь ДНК строим по принципу комплементарности

I ДНК: ЦЦА-ТАГ-Ц

II ДНК: ГГТ-АТЦ-Г

2) Водородные связи образуются между определенными основаниями:

А = Т - соединены двумя водородными связями, между Г = Ц - тремя водородными связями.

3) В данной цепи А-Т 3х2= 6; Г-Ц 4х3=12 итого 18 связей

13. Задание 27 № 22102

В процессе гликолиза образовалось 84 молекулы пировиноградной кислоты. Какое количество молекул глюкозы подверглось расщеплению и сколько молекул АТФ образуется при её полном окислении? Объясните полученные результаты.

Пояснение.

2) Если образовалось 84 молекулы пировиноградной кислоты, то, следовательно, расщеплению подверглось 84 : 2 = 42 молекул глюкозы.

3) При полном окислении в расчете на одну молекулу глюкозы образуется 38 молекул АТФ.

Следовательно, при полном окислении 42 молекулы глюкозы образуется 38 х 42 = 1596 молекул АТФ

По родословной, представленной на рисунке, установите характер наследования признака, выделенного черным цветом (доминантный или рецессивный, сцеплен или несцеплен с полом), генотипы детей в первом и втором поколении.

Пояснение.

1) Признак доминантный так как передается потомству всегда, не сцепленный с полом так как передается в равной степени как дочерям, так и сыновьям. Генотипы родителей: женщина: аа, мужчина Аа (с признаком).

2) Генотипы детей в F1 женщины — Аа (с признаком) и aа, мужчины — Аа (с признаком).

3) Генотипы потомков F2 мужчина — Аа (с признаком).

Примечание.

Люди с изучаемым признаком встречаются в каждом поколении; человек, имеющий изучаемый признак, рождается в семье, где обязательно хотя бы один из родителей имеет изучаемый признак. Поэтому можно сделать первый вывод: изучаемый признак является доминантным. От отца, имеющего признак, он передался и дочери, и сыну. Значит, наследование аутосомно-доминантное.

Проблема в том, что у этой задачи три решения:(

желательно все три варианта прописать... и сказать 100% по данной родословной нельзя установить тип наследования:(

Xa- проявление признака, XA - подавляет. Тогда:

Генотипы родителей - XAXa и XaY

Первого поколения - XaXa, XAXa, XaY

Второго поколения - XaY

2. Задание 28 № 11329

По изображенной на рисунке родословной установите характер проявления признака (доминантный, рецессивный), обозначенного черным цветом. Определите генотип родителей и детей в первом поколении.

Пояснение.

1) Признак рецессивный;

2) генотипы родителей: мать — аа, отец — АА или Аа;

3) генотипы детей: сын и дочь гетерозиготы — Аа (допускается: иная генетическая символика, не искажающая смысла решения задачи, указание только одного из вариантов генотипа отца).

3. Задание 28 № 11330

По родословной, представленной на рисунке, установите характер наследования признака, выделенного черным цветом (доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом), генотипы детей в первом и во втором поколении.

Пояснение.

1) Признак доминантный, не сцеплен с полом;

2) генотипы детей 1 поколения: дочь Аа, дочь аа, сын Аа;

3) генотипы детей 2 поколения: дочь Аа.

4. Задание 28 № 12280

Какой тип наследования показан на рисунке? Каковы генотипы родителей — родоначальников, если аллель обозначить буквами А и а? Каковы генотипы всех людей, не несущих данного исследуемого признака?

Пояснение.

1. Показан пример аутосомно-доминантного наследования при полном доминировании.

2. Генотипы родоначальников Аа и аа.

3. Все люди, не несущие исследуемого признака, гомозиготны по рецессивному признаку.

5. Задание 28 № 12695

По изображённой на рисунке родословной определите и объясните характер наследования признака (доминантный или рецессивный, сцеплен или нет с полом), выделенного чёрным цветом. Определите генотипы потомков, обозначенных на схеме цифрами 3, 4, 8, 11 и объясните формирование их генотипов.

Пояснение.

Признак, выделенный чёрным цветом является рецессивным, сцепленным с Х-хромосомой: Ха,

т. к. наблюдается «проскок» через поколение. Мужчина с признаком (8) у него дочь без признака (11), а внуки — один с признаком (12), второй без (13), то есть от отца (10) они получают Y — хромосому, а от матери (11) один Ха, другой ХА.

Генотипы людей, обозначенных на схеме цифрами 3, 4, 8, 11:

3 — женщина-носитель — ХАХа

4 — мужчина без признака — ХАY

8 — мужчина с признаком — ХаY

11 — женщина-носитель — ХАХа

6. Задание 28 № 14045

По родословной, представленной на рисунке, определите характер наследования признака (доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом), выделенного чёрным цветом, генотипы родителей и детей в первом поколении. Укажите, кто из них является носителем гена, признак которого выделен чёрным цветом.

Пояснение.

1) Признак, выделенный чёрным цветом является рецессивным, скорее всего сцепленным с Х-хромосомой: Ха,

т. к. наблюдается «проскок» через поколение. Родители без признака, у них рождается две дочери (2 и 3) без признака, а сын (4) с признаком. У женщин 2 и 6 рождаются сыновья с признаком.

2) Генотипы родителей: ♀ХАХа ♂ХАY, носитель признака — женщина

3) Генотипы детей в первом поколении:

2 — ♀ХАХа — женщина — носитель, т. к. у нее рождается сын (8) с признаком ♂ХаY и сын без признака (7) ♂ХАY

3 — ♀ХАХа или ♀ХАХА

4 — ♂ХаY

7. Задание 28 № 18712

По изображённой на рисунке родословной определите и обоснуйте генотипы родителей, потомков, обозначенных на схеме цифрами 1, 6, 7. Установите вероятность рождения ребёнка с исследуемым признаком у женщины под № 6, если в семье её супруга этот признак никогда не наблюдался.

Ответ запишите в виде числа, показывающего искомую вероятность в процентах. Знак % не используйте.

Пояснение.

1) генотипы родителей: отец — ХаY, мать — ХАХА; признак рецессивный, сцеплен с полом (Х-хромосомой), так как проявляется только у мужчин, и не в каждом поколении;

2) дочь (1) — ХАХа – носитель гена, так как наследует Ха-хромосому от отца; её сын (7) — ХаY, признак проявился, так как наследует Ха-хромосому от матери; дочь (6) — ХАХа или ХАХА;

3) вероятность рождения ребёнка с исследуемым признаком у женщины № 6:

Её муж ХАY, т.к. по условию в семье её супруга этот признак никогда не наблюдался.

— Если её генотип ХАХа,

то вероятность рождения ребёнка с исследуемым признаком 25% ХаY мальчики

Схема решения задачи:

Р ♀ХАХа→♂ХАY

G ♀ХА♀Хa;♂ХА♂Y

F1ХАХА;ХАХa;ХАY;ХaY

— Если её генотип ХАХА, то 0%.

Схема решения задачи:

Р ♀ХАХA→♂ХАY

G ♀ХА;♂ХА♂Y

F1ХАХА;ХАY

(Допускается иная генетическая символика)

8. Задание 28 № 19411

По изображённой на рисунке родословной установите характер наследования признака, выделенного чёрным цветом (доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом), и обоснуйте его. Определите генотипы людей 1, 2 и 3. Установите, с какой вероятностью женщина 4 будет гетерозиготной.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) Признак наследуется рецессивно, поскольку он появляется в парах, где ни один из родителей признака не имеет. Признак наследуется аутосомно, поскольку в парах, где мужчина признака не имеет, есть имеющие признак дочери.

2) Родители: аа × Аа (или АА), родитель 1 имеет генотип аа.

В первом поколении и дочь, и сын Аа. У обоих в браке появляются дети с генотипом аа (проявляется признак), значит, у обоих партнёры гетерозиготны, и мужчина 2, и женщина 3 имеют генотип Аа.

3) Женщина 4 может иметь генотип АА (вероятность 25%) или Аа (вероятность 50%), поскольку в браке двух гетерозиготных людей расщепление по генотипу будет 1/4 АА : 1/2 Аа : 1/4 аа

9. Задание 28 № 19451

По изображённой на рисунке родословной установите характер наследования признака, выделенного чёрным цветом (доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом), и обоснуйте его. Определите генотипы людей 1, 2 и 3. Установите вероятность рождения у женщины 4 следующего ребёнка с признаком, выделенным на рисунке родословной чёрным цветом, если она выйдет замуж за человека, имеющего этот признак.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

2) Поскольку у родителей нет признака, они оба гетерозиготны, таким образом, мужчина 1 имеет генотип Аа. У женщины 2 от имеющего признак мужчины пятеро детей, и ни у кого из них признак не проявился, так что можно считать её гомозиготной АА (но возможно, что она геторозиготна Аа). У мужчины 3 в браке с имеющей признак женщиной один из детей имеет признак, значит, он гетерозиготен Аа.

3) Поскольку у женщины 4 один из родителей имеет признак, а второй нет, она гетерозиготна (Аа), значит, при замужестве с имеющим признак мужчиной она с вероятностью 1/2 родит ребёнка, имеющего признак.

10. Задание 28 № 19885

По изображённой на рисунке родословной установите характер проявления признака (доминантный, рецессивный), обозначенного чёрным цветом. Определите генотип людей под номерами 1, 2, 3. Определите, сцеплен ли наследуемый признак с полом?

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) признак рецессивный, передаётся через поколение;

2) отец (1) гомозиготен, его дочь (3) – гетерозиготна, мать (2) гомозиготна;

3) признак, не сцеплен с полом, т. к. у женщины (2) родился сын без данного признака

11. Задание 28 № 20382

Изучите схему и определите тип наследования признака, поясните. Определите генотипы членов родословной № 1, 2, 3, 4.

Пояснение.

Определение типа наследования признака:

Особи с изучаемым признаком встречаются в родословной редко, не в каждом поколении, признак встречается у особи, родители которого не имеют изучаемого признака, значит,данный признак рецессивный. При близкородственном скрещивании (двойная связь на схеме) наблюдается рождение большого количества детей с данным признаком. Признак встречается приблизительно одинаково редко у мужского пола и у женского пола, то можно предположить, что изучаемый признак является аутосомным, т. е. обусловливающий его ген расположен в аутосоме.

Таким образом, по основным особенностям наследование изучаемого признака в этой родословной можно отнести к аутосомно-рецессивному типу.

Возможные генотипы всех членов родословной:

А – аллель доминантного гена;

а – аллель рецессивного гена (символ окрашен).

Генотипы особей, имеющих данный признак (в том числе №3): аа.

Генотипы основателей рода — особь №1 и особь №2: Аа.

Особь № 4 — Аа, т.к. в потомстве получена женская особь аа

12. Задание 28 № 20410

Определите тип наследования, генотип пробанда в следующей родословной

Пояснение.

Определение типа наследования признака:

Изучаемый признак встречается только у особей мужского пола в каждом поколении и передаётся от отца к сыну (если отец болен, то все сыновья тоже страдают данным заболеванием), то можно думать, что изучаемый ген находится в У-хромосоме. У женщин данный признак отсутствует, так как по родословной видно, что признак по женской линии не передаётся. Поэтому тип наследования признака: сцепленное с Y-хромосомой, или голандрическое наследование признака. Сцепленное с Y-хромосомой, или голандрическое, наследование характеризуется следующими признаками:

1. признак встречается часто, в каждом поколении;

2. признак встречается только у мужчин;

3. признак передается по мужской линии: от отца к сыну и т.д.

Возможные генотипы всех членов родословной:

Ya – наличие данной аномалии;

YА – нормальное развитие организма (отсутствие данной аномалии).

Все мужчины, страдающие данной аномалией, имеют генотип: XYa;

Все мужчины, у которых отсутствует данная аномалия, имеют генотип: XYА.

Ответ:

Сцепленное с Y-хромосомой, или голандрическое наследование.

Генотип пробанда: XYa .

13. Задание 28 № 20417

Определите тип наследования, генотип пробанда в следующей родословной

Пояснение.

Определение типа наследования признака:

Люди с изучаемым признаком встречаются часто, в каждом поколении; человек, имеющий изучаемый признак, рождается в семье, где обязательно хотя бы один из родителей имеет изучаемый признак. Поэтому можно сделать первый предварительный вывод: изучаемый признак является доминантным.

В родословной 6 женщин и 5 мужчин имеют изучаемый признак. Можно считать, что изучаемый признак с приблизительно равной частотой встречается и среди мужчин, и среди женщин. Это характерно для признаков, гены которых расположены не в половых хромосомах, а в аутосомах. Поэтому можно сделать второй предварительный вывод: изучаемый признак является аутосомным.

Таким образом, по основным особенностям наследование изучаемого признака в этой родословной можно отнести к аутосомно-доминантному типу. Кроме того, эта родословная не обладает набором особенностей, характерных для других типов наследования.

Определение генотипа пробанда:

А – доминантный ген (аномалия организма);

а – рецессивный ген (нормальное развитие организма).

Для изучаемого признака характерен аутосомно-доминантный тип наследования.

Мальчик имеет изучаемый признак, признак имеется у сестры и у матери, а отсутствует у отца и у второй сестры, значит, мальчик гетерозиготен по данному признаку, ген А он получил от матери, а ген а - от отца.

Генотип пробанда: Аа.

Ответ:

Аутосомно-доминантный тип наследования признака.

Генотип пробанда: Aа.

14. Задание 28 № 20424

Определить тип наследования признака. Установить возможные генотипы всех членов родословной.

Пояснение.

Определение типа наследования признака:

Признак встречается относительно редко, не в каждом поколении; признак встречается и у детей, родители которых не имеют изучаемого признака; мужчины и женщины с изучаемым признаком встречаются с приблизительно одинаковой частотой (2 женщины и 3 мужчины). Если люди с изучаемым признаком встречаются в родословной редко, не в каждом поколении, и если признак встречается у человека, родители которого не имеют изучаемого признака, то можно думать, что изучаемый признак является рецессивным. Если особи разного пола, имеющие изучаемый признак, встречаются приблизительно с одинаковой частотой, например, одинаково часто или одинаково редко, то можно думать, что изучаемый признак является аутосомным, то есть обусловливающий его ген расположен в аутосоме.

Таким образом, можно предположить, что данное графическое изображение родословной принадлежит к аутосомно-рецессивному типу наследования признака.

Возможные генотипы всех членов родословной:

А – аллель доминантного гена;

а – аллель рецессивного гена.

Генотипа особей, имеющих данный признак — особь №7, №9: аа

Генотипы основателей рода: особь №1— аа и особь №2 — А_

Генотипы особей: особи №3, №4, №6 — АА (скорее всего, т.к. нет расщепления в потомстве, а № 9 аа, т.к. отец аа, мать Аа).

Генотип особи №5 — Аа (т.к. родители А_ и аа).

Генотип особи № 8 точно установить нет возможности — или Аа, или АА

15. Задание 28 № 21664

Таня и Наташа – родные сестры и обе страдают дальтонизмом. У них есть сестра с нормальным зрением и брат с нормальным зрением. Таня и Наташа вышли замуж за здоровых по указанному признаку мужчин. У Тани родились две девочки, которые нормально различают цвета, и два мальчика. У Наташи два сына. Определите генотипы Тани и Наташи, их родителей, пол их детей-дальтоников. Заштрихуйте на родословных значки в соответствии с решением (больных – сплошной штриховкой, носителей – пунктирной).

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) генотипы родителей: отец Тани и Наташи – дальтоник XdY,

мать – носительница дальтонизма ХDХd;

2) Таня и Наташа ХdХd, дальтоники, их мужья – ХY – здоровы;

3) дочери Тани: девочки ХDХd – носительницы дальтонизма, сыновья Тани и Наташи – дальтоники ХdУ

Ответ включает все названные выше

(Допускается иная генетическая символика)

16. Задание 28 № 22744

По изображённой на рисунке родословной определите и обоснуйте генотипы родителей, потомков, обозначенных на схеме цифрами 1–7. Установите вероятность рождения ребёнка с исследуемым признаком у женщины под № 7, если в семье её супруга этот признак никогда не наблюдался.

Пояснение.

1) ген расположен в аутосоме, поскольку он проявляется и у мужчин, и у женщин; аллель доминантен, поскольку у пары 1–2 родился сын 6 без проявления признака;

2) Родители 1 и 2, дочь и внучка 3 и 7 имеют генотип Аа, мужчины 4 и 6 и женщина 5 имеют генотип аа;

3) вероятность рождения ребёнка с признаком у женщины 7 (Аа) в браке с мужчиной аа – 50%.

(Допускается иная генетическая символика.)

Примечание.

Если задача решается несколькими способами, то нужно указывать все.

И в ответе указать, что данного количества людей не достаточно для точного установления типа наследования.

17. Задание 28 № 22772

По изображённой на рисунке родословной определите и обоснуйте генотипы родителей, потомков, обозначенных на схеме цифрами 1–6. Установите вероятность рождения ребёнка с исследуемым признаком у женщины под № 4, если её супруг имеет этот признак.

Пояснение.

1) Признак сцеплен с полом, так как он проявляется только у мужчин; признак рецессивный, так как он не проявляется у дочерей мужчин с признаком;

2) женщины 1, 3, 4 и 7 – ХАХа, мужчины 2, 5 и 6 – ХаY;

3) у женщины под № 4 вероятность рождения и сына, и дочери с признаком – 50 %.

(Допускается иная генетическая символика.)

18. Задание 28 № 22847

По изображённой на рисунке родословной установите характер проявления признака (доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом). Ответ обоснуйте. Определите генотипы родителей (1, 2), генотипы детей в первом (3, 4, 5) и во втором поколениях (6, 7). Какова вероятность рождения ребёнка с признаком, выделенным на рисунке чёрным цветом, у мужчины 5, если будущая жена будет иметь данный признак?

Пояснение.

1) Признак доминантный (окрашенный символ), с полом не сцеплен (т.к встречается у большего числа особей, независимо от их пола)

2) генотипы: 1 – аа, 2 – Аа, 3 – Аа, 4 – аа, 5 – аа, 6 – Аа, 7 – аа

3) Если генотип жены будет АА, то вероятность рождения ребенка с этим признаком составит 100%, а если генотип будет Аа, то 50%

(Допускается иная генетическая символика)

19. Задание 28 № 23029

По изображённой на рисунке родословной человека определите и объясните характер проявления признака, выделенного чёрным цветом (доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом). Определите генотипы родителей и потомков, обозначенных на рисунке цифрами 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 и 8. Какова вероятность рождения ребёнка с признаком, выделенным чёрным цветом, у женщины 8, если у её мужчины этот признак будет отсутствовать?

Пояснение.

Признак рецессивный, та как наблюдается "проскок" через поколение. Скорее всего сцеплен с X-хромосомой, так как у мужчины с признаком (3) рождается дочь (6) без признака, а внук с признаком.

Генотипы: 1. XAXa; 2. XAY; 3. XaY; 4. XAX?; 5. XAXa; 6. XAXa; 7. XAY; 8. Генотип женщины может быть и XAXA; и XAXa

Таким образом, можем составить таблицу

20. Задание 28 № 23196

По изображено на рисунке родословной установите характер наследования признака, выделенного черным цветом (доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом), и обоснуйте его. Определите генотипы детей в первом (1, 2, 3) и во втором (5, 6) поколениях. Определите вероятность рождения у дочери 2 ребенка с признаком, выделенным на рисунке родословной черным цветом, если ее будущий муж не будет иметь данный признак.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1. признак рецессивный, так как проявляется не в каждом поколении, но может проявиться у некоторых потомков, хотя их родители этого признака не имели; признак не сцеплен с полом, так как проявляется и у женских, и у мужских особей;

2. дети первого поколения: сыновья 1, 3 — Аа, дочь 2 — Аа; дети второго поколения; сын 5 — аа, дочь 6 — Аа или АА;

3. вероятность рождения у дочери 2 ребенка с признаком, выделенным на рисунке родословной черным цветом, — 0, если генотип будущего мужа — АА, или 25%, если генотип будущего мужа — Аа.

(Допускается иная генетическая символика, не искажающая смысл решения задачи)

Ген окраски кошек сцеплен с Х-хромосомой. Черная окраска определяется геном ХA, рыжая — геном ХB. Гетерозиготы имеют черепаховую окраску. От черепаховой кошки и рыжего кота родились пять рыжих котят. Определите генотипы родителей и потомства, характер наследования признаков.

Пояснение.

По условию: ХА — черная; ХВ — рыжая, тогда ХАХВ — черепаховая

1) Генотипы родителей: кошка ХAХB. Гаметы кошки ХA и ХB. Кот ХBУ. Гаметы кота ХBи У .

2) Генотипы рыжих котят — ХBУ или ХBХB.

3) Наследование, сцепленное с полом (или, кодоминирование).

Примечание решуЕГЭ.

Возможные генотипы и фенотипы котят от данных в условии кота и кошки: черепаховая кошка ХAХB; черный кот ХAУ; рыжая кошка ХBХB; рыжий кот ХBУ. В вопросе задачи спрашивается только про рыжих котят, поэтому в ответе указываем:

2) Генотипы рыжих котят — ХBУ или ХBХB

Кодоминирование — тип взаимодействия аллелей, при котором оба аллеля в полной мере проявляют своё действие. В результате, так как проявляются оба родительских признака, фенотипически гибрид получает не усреднённый вариант двух родительских признаков, а новый вариант, отличающийся от признаков обеих гомозигот. Границы между кодоминированием, неполным доминированием и промежуточным наследованием фенотипически достаточно расплывчаты.

Кодоминирование и неполное доминирование, несмотря на фенотипическое сходство, имеют различные механизмы появления. Кодоминирование имеет место при полноценном проявлении двух аллелей; неполное же доминирование происходит тогда, когда доминантный аллель не полностью подавляет рецессивный, то есть у гетерозигот доминантный аллель проявляется слабее, чем у гомозигот по этому аллелю.

2. Задание 28 № 11320

Гены окраски шерсти кошек расположены в Х-хромосоме. Черная окраска определяется геном ХB рыжая — Хb , гетерозиготы имеют черепаховую окраску. От черной кошки и рыжего кота родились один черепаховый и один черный котенок. Определите генотипы родителей и потомства, возможный пол котят.

Пояснение.

1) генотип черной кошки ХB ХB,

2) генотип рыжего кота — Хb У,

3)генотипы котят: черепахового — ХB Хb,Черного — ХВ У,

пол котят: черепаховая — самка, черный — самец.

3. Задание 28 № 11326

Какие группы крови возможны у детей, если у матери первая группа крови, а у отцa — четвертая?

Пояснение.

1) Первая группа обусловлена генотипом ОО, четвертая — АВ.

2) Аллели А и В доминантны по отношению к аллели О.

3) Ответ: дети будут иметь 2 и 3 группы крови.

4. Задание 28 № 11386

Гены окраски шерсти кошек расположены в Х–хромосоме. Черная окраска определяется геном ХB, рыжая — геном Хb, гетерозиготы имеют черепаховую окраску. От черной кошки и рыжего кота родились: один черепаховый и один черный котенок. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и потомства, возможный пол котят.

Пояснение.

5. Задание 28 № 11391

У человека имеются четыре фенотипа по группам крови: I(0), II(А), III(В), IV(АВ). Ген, определяющий группу крови, имеет три аллеля: IA, IB, i0, причем аллель i0 является рецессивной по отношению к аллелям IA и IB. Родители имеют II (гетерозигота) и III (гомозигота) группы крови. Определите генотипы групп крови родителей. Укажите возможные генотипы и фенотипы (номер) группы крови детей. Составьте схему решения задачи. Определите вероятность наследования у детей II группы крови.

Ответ запишите в виде числа, показывающего искомую вероятность в процентах. Знак % не используйте.

Пояснение.

1) родители имеют группы крови: II группа — IAi0 (гаметы IA, i0), III группа — IВIВ (гаметы IВ);

2) возможные фенотипы и генотипы групп крови детей: IV группа (IAIB) и III группа (IBi0);

3) вероятность наследования II группы крови — 0%.

6. Задание 28 № 12595

Группа крови и резус-фактор — аутосомные несцепленные признаки. Группа крови контролируется тремя аллелями одного гена: i0, 1А, 1В. Аллели IА и IВ доминантны по отношению к аллелю i0. Первую группу (0) определяют рецессивные аллели i0, вторую группу (А) определяет доминантный аллель IА, третью группу (В) определяет доминантный аллель IВ, а четвёртую (АВ) — два доминантных аллеля — IАIВ. Положительный резус-фактор (R) доминирует над отрицательным (r).

У отца третья группа крови и положительный резус (дигетерозигота), у матери вторая группа и положительный резус (дигомозигота). Определите генотипы родителей. Какую группу крови и резус-фактор могут иметь дети в этой семье, каковы их возможные генотипы и соотношение фенотипов? Составьте схему решения задачи. Какой закон наследственности проявляется в данном случае?

Пояснение.

1) Генотипы родителей матери (по условию дигомозигота) RR IА IА; отца (по условию дигетерозигота) Rr IВi0

2) т. к. у матери образуется один тип гамет, а у отца четыре, то при скрещивании получаем расщепление по генотипу 1:1:1:1 RRIАIВ; RRIАi0; RrIАIВ; RrIАi0

Фенотипы детей: 50% резус-положительные IV группа крови : 50% резус-положительные II группа крови

3) Закономерности: кодоминирование по признаку группы крови; независимое наследование признаков по (между)первому и второму признаку.

7. Задание 28 № 16149

Составьте схему, иллюстрирующую текст, приведённый ниже, показав генотипы и характер наследования дальтонизма.

Если женщина, страдающая цветовой слепотой, выходит замуж за мужчину с нормальным зрением, то у их детей наблюдается очень своеобразная картина перекрёстного наследования. Все дочери от такого брака получат признак отца, т. е. они имеют нормальное зрение, а все сыновья, получая признак матери, страдают цветовой слепотой (d-дальтонизм, сцепленный с Х-хромосомой).

В том же случае, когда наоборот, отец является дальтоником, а мать имеет нормальное зрение, все дети оказываются нормальными.

В отдельных браках, где мать и отец обладают нормальным зрением, половина сыновей может оказаться поражёнными цветовой слепотой. В основном наличие цветовой слепоты чаще встречается у мужчин.

Пояснение.

1) Р ♂ ХУ → ♀ХdХd

Гаметы ♂ Х, ♂ У и ♀ Хd

F1 ХdХ, ХdУ,

Девочки носительницы, мальчики дальтоники.

2) Р ♂ ХdУ → ♀ХХ

Гаметы ♂Хd, ♂ У и ♀ Х

F1 ХdХ, ХУ

Девочки носительницы, мальчики здоровы.

3) Р ♂ ХУ → ♀ХdХ

Гаметы ♂Х, ♂У, ♀Хd и ♀Х

F1 ХХ, ХdХ, ХdУ, ХУ

Половина мальчиков и девочек здоровы, половина девочек — носительницы,

половина мальчиков — дальтоники.

Дальтонизм - признак сцепленный с Х-хромосомой.

Примечание.

Т.к. по условию просят "Составьте схему, иллюстрирующую текст, приведённый ниже, показав генотипы и характер наследования дальтонизма", то само написание схем скрещивания и является ответом на вопрос.

8. Задание 28 № 16199

Одна из форм анемии (заболевание крови) наследуется как аутосомный доминантный признак. У гомозигот это заболевание приводит к смерти, у гетерозигот проявляется в лёгкой форме. Женщина с нормальным зрением, но лёгкой формой анемии родила от здорового (по крови) мужчины-дальтоника двух сыновей — первого, страдающего лёгкой формой анемии и дальтонизмом, и второго, полностью здорового. Определите генотипы родителей, больного и здорового сыновей.

Какова вероятность рождения следующего сына без аномалий?

Ответ запишите в виде числа, показывающего искомую вероятность в процентах. Знак % не используйте.

Пояснение.

Условие:

АА - летален (анемия)

Аа - анемия легкая форма

аа - норма

Хd - дальтонизм

Х - нормальное цветовое восприятие

Y - признак не несет

Женщина с нормальным зрением, но лёгкой формой анемии: АаХХd (Хd, т.к. у неё родился сын-дальтоник)

Здоровый (по крови) мужчины-дальтоник: ааХdУ

Решение

1) Р ♀ АаХХd → ♂ ааХdУ

Гаметы ♀АХ, ♀АХd,♀аХ, ♀аХd ♂аУ, ♂аХd

2) Генотип сына, больного лёгкой формой анемии и дальтонизмом, АаХdУ.

Генотип сына без патологии ааХУ.

3) Вероятность рождения сына без патологий (ааХУ) 1\8.

Примечание.

Дальтонизм обозначен как Хd

Нормальное цветовое зрение Х

(но можно обозначить как ХD)

Все возможные варианты потомства:

Девочки: АаХХd; АаХdХd; ааХХd; ааХdХd

Мальчики: АаХY; AaХdY; aaXY; aaХdY

9. Задание 28 № 16383

У овец длинные уши не полностью доминируют над безухостью. Промежуточным признаком являются короткие уши. Чёрная шерсть доминирует над белой шерстью. Длинноухую чёрную овцу, гетерозиготную по второму признаку скрестили с короткоухим белым бараном. Определите генотипы родителей, возможные генотипы и фенотипы потомства и вероятность рождения безухих белых ягнят.

Ответ запишите в виде числа, показывающего искомую вероятность в процентах. Знак % не используйте.

Пояснение.

1) ♀ААВв х ♂Аавв

Гаметы АВ, Ав, Ав, ав

2) F1 AАВв – длинноухие, чёрные

ААвв – длинноухие, белые

АаВв – короткоухие, чёрные

Аавв – короткоухие, белые

3) Вероятность рождения безухих белых ягнят равна 0. Все ягнята либо длинноухие, либо короткоухие и имеющие как чёрную, так и белую шерсть.

10. Задание 28 № 18436

Признаки, определяющие группу крови и резус-фактор, не сцеплены. Группа крови контролируется тремя аллелями одного гена – i0, IA, IB. Аллели IA и IB доминантны по отношению к аллели i0. Первую группу (0) определяют рецессивные гены i0, вторую группу (А) определяет доминантная аллель IA, третью группу (В) определяет доминантная аллель IB, а четвертую (АВ) – две доминантные аллели IAIB. Положительный резус-фактор (R) доминирует над отрицательным резус – фактором (r)

У отца вторая группа крови и отрицательный резус, у матери – первая группа и положительный резус (гомозигота). Составьте схему решения задачи. Определите возможные генотипы родителей, возможные группы крови, резус-фактор и генотипы детей. Объясните полученные результаты. Какой закон наследственности проявится в этом случае?

Пояснение.

Схема решения задачи:

1) генотипы родителей:

матери – i0i0 RR (гаметы i0R),

отца – IAIАrr или IAi0rr

(гаметы IAr, i0r);

2) возможные генотипы детей:

вторая группа, положительный резус – IAi0Rr,

первая группа, положительный резус – i0i0Rr ;

3) У отца может образоваться два типа гамет, если он гетерозиготен по группе крови. В данном случае проявляется закон независимого наследования признаков (Менделя) между первым и вторым признаками.

Примечание.

Наследование по группе крови - кодоминирование.

11. Задание 28 № 21765

Ген короткой шерсти (А) у кошек доминирует над геном длинной шерсти (а) и наследуется аутосомно. Ген окраски кошек сцеплен с Х-хромосомой. Чёрная окраска определяется геном ХВ, рыжая – геном Хb. Гетерозиготы имеют черепаховую окраску. Длинношёрстная кошка черепаховой окраски была скрещена с рыжим короткошёрстным (Аа) котом. Определите генотипы и фенотипы родителей и потомства, а также вероятность рождения чёрной кошки. Объясните результат скрещивания. Какие законы наследования проявляются в этих скрещиваниях?

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

♀ ааХВХb длинная шерсть черепаховая кошка

♂ АаХbY короткошёрстный рыжий кот

1) Р ♀ааХВХb × ♂АаХbY

G ♀аХВ и ♀аХb ♂АХb, ♂АY, ♂аХb, ♂аY

2) Генотипы и фенотипы потомства F1

AaXBXb 1 короткошёрстная черепаховая кошка

аaХВХb 1 длинношёрстная черепаховая кошка

аaXBY 1 длинношёрстный чёрный кот

AaXBY 1 кроткошёрстный чёрный кот

АаХbY 1 короткошёрстный рыжий кот

ааХbХb 1 длинношёрстная рыжая кошка

АaХbХb 1 короткошёрстная рыжая кошка

ааХbY 1 длинношёрстный рыжий кот

3) Наследование, сцепленное с полом, независимое наследование аутосомных признаков.

4) Чёрной кошки в потомстве быть не может, так как проявляется неполное доминирование

Примечание.

от составителей сайта РешуЕГЭ

4) Чёрной кошки в потомстве быть не может, так как проявляется кодоминирование.

Кодоминантность – форма взаимоотношений аллелей, при которой оба аллеля проявляются у гетерозиготного организма в равной степени.

Это явление похоже на неполное доминирование, но все же имеет одно существенное отличие. Кодоминирование - взаимодействие генов, при котором противоположные признаки проявляются одновременно, но не смешиваются и не производят промежуточный признак.

12. Задание 28 № 21793

У человека альбинизм наследуется как аутосомный рецессивный признак, а дальтонизм, как признак, сцепленный с Х-хромосомой. Определите генотипы родителей, а также возможные генотипы и фенотипы потомства и их процентное соотношение от брака гетерозиготной по первому признаку здоровой женщины, не несущей гена дальтонизма, и мужчины дальтоника и альбиноса. Какие законы наследования проявляются в данном случае?

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) Р ♀ АаХХ → ♂ aaХdY

Гаметы ♀АХ, ♀ аХ, ♂ аХd, ♂ аY

2) F1 Аа ХХd девочки-носительницы гена дальтонизма: здоровы

АаХY здоровые по обоим признакам мальчики

ааХХd, девочки-носительницы и альбиносы

ааХY мальчики-альбиносы, не дальтоники

3) Девочки будут в 25 % альбиносами и здоровы (носительницами дальтонизма) и 25% с нормальной пигментацией (не альбиносы) и здоровы (носительницами дальтонизма),

25 % мальчиков – здоровы по обоим признакам,

25 % альбиносы, не дальтоники.

(ИЛИ, все дети не дальтоники, но половина девочек и половина мальчиков альбиносы).

4) По гену альбинизма проявляется независимое наследование признака, а ген дальтонизма сцеплен с Х-хромосомой.

13. Задание 28 № 22064

У отца вторая группа крови и нормальное зрение(ХD), у его матери – первая группа; жена имеет первую группу крови и нормальное зрение, но является носительницей дальтонизма. Составьте схему решения задачи. Определите возможные генотипы родителей, фенотипы и генотипы детей. Укажите вероятность рождения дальтоника.

Пояснение.

Схема решения задачи:

1) генотипы родителей:

♀i0i0XDXd (гаметы ♀i0XD;i0Xd),

♂ IAi0XDY — т.к. его мать имела первую группу крови, то одну гамету он получил от матери — i0

(гаметы ♂ IAXD; IAY; i0XD; i0Y);

2) возможные генотипы и фенотипы детей:

девочки вторая группа крови нормальное зрение: IAi0XDXD и IAi0XDXd

девочки первая группа крови нормальное зрение: i0i0XDXD и i0i0XDXd

мальчик вторая группа крови нормальное зрение: IAi0XDY

мальчик первая группа крови нормальное зрение: i0i0XDY

мальчик вторая группа крови дальтоник: IAi0XdY

мальчик первая группа крови дальтоник: i0i0XdY

3) Вероятность рождения ребенка дальтоника 1/4 (25%)

В данном случае проявляется закон независимого наследования признаков между первым и вторым признаком, кодоминирование по первому признаку (группа крови) и сцепленное с Х-хромосомой по второму признаку (дальтонизм).

14. Задание 28 № 22311

При скрещивании дигетерозиготного высокого растения томата с округлыми плодами и карликового растения (а) с грушевидными плодами (b) в потомстве получили по фенотипу: 12 высоких растений с грушевидными

плодами, 39 высоких растений с округлыми плодами, 40 карликовых с грушевидными плодами, 14 карликовых с округлыми плодами. Составьте схему скрещивания, определите генотипы потомства. Объясните формирование четырёх фенотипических групп.

Пояснение.

Р АаВb

высокое растение

с округлыми плодами

G АВ/, Аb, аВ, аb/

ааbb

карликовое растение

с грушевидными плодами

аb/

2) F1

AB/AbaBab/ab/AaBbAabbaaBbaabb

АаВb – 39 высоких растений с округлыми плодами

Ааbb – 12 высоких растений с грушевидными плодами

ааВb – 14 карликовых растений с округлыми плодами

ааbb – 40 карликовых растений с грушевидными плодами

3) Гены АВ/ и аb/ сцеплены, образуются многочисленные фенотипические группы.

Две другие фенотипические группы образуются в результате кроссинговера между аллельными генами.

(Допускается иная генетическая символика.)

15. Задание 28 № 22442

Ген группы крови человека имеет три аллеля: i0, IA и IB. Аллели IA и IB кодоминантны (в гетерозиготе проявляются оба) и они оба доминантны по отношению к аллелю i0. Человек с генотипом i0i0 имеет I группу крови, IAIA или IAi0 – II группу, IBIB или IBi0 – III группу, а IAIB – IV группу крови.

У Екатерины II группа крови. Она вышла замуж за Николая с III группой крови. У Николая есть взрослая дочь Анна от первого брака, у которой I группа крови. От брака Екатерины и Николая родился сын Фёдор с III группой крови. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и потомков во всех браках, обоснуйте своё решение. Какая ещё группа крови может быть у детей Екатерины и Николая?

Пояснение.

Схема решения задачи включает следующие элементы:

1) У Николая группа крови IBi0, т.к. его дочь i0i0, взяла одну гамету i0 от него.

первый брак Николая

Pпро жену ничего не известно×НиколайIBi0

III группа

IB; i0

F1Анна

i0i0

2) Брак Николая и Екатерины

PЕкатеринаIAi0

II группа

×Николай

IBi0

III группа

GIA; i0IB; i0F1Фёдор

IBi0

III группа

Фёдор получил аллель IB от отца, значит, от матери он мог получить только аллель i0 (если бы он получил аллель IA, то у него была бы IV группа крови), значит, у Екатерины генотип IAi0;

3) Другие возможные генотипы и фенотипы детей:

i0i0 – I группа

IAi0 – II группа

IAIB – IV группа

В браке Николая и Екатерины у них может родиться ребёнок с любой группой крови.

(Допускается иная генетическая символика.)

16. Задание 28 № 29231

Мужчина с первой группой крови и отрицательным резус-фактором женился на женщине с третьей группой крови и положительным резус-фактором, отец которой имел первую группу и отрицательный резус-фактор. Их дочь с третьей группой крови и положительным резус-фактором вышла замуж за мужчину с четвёртой группой крови и отрицательным резус-фактором. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы и фенотипы родителей и детей в первом и во втором поколениях. Может ли у человека с четвёртой группой крови родиться ребёнок с первой группой? Ответ поясните.

Пояснение.

1. P♀IBi0Rr×♂ i0i0rrтретья группа, положительный резус-факторпервая группа, отрицательный резус-фактор

IBR, IBr, i0R, i0ri0r

IBi0Rr — третья группа, положительный резус-фактор;

IBi0rr — третья группа, отрицательный резус-фактор;

i0i0Rr — первая группа, положительный резус-фактор;

i0i0rr — первая группа, отрицательный резус-фактор;

2. F1

IBi0Rr

третья группа, положительный резус-фактор

×IAIBrr

четвёртая группа, отрицательный резус-фактор

GF1

IBR, IBr, i0R,i0riAr, IBr

IAIBRr — четвёртая группа, положительный резус-фактор;

IAIBrr — четвёртая группа, отрицательный резус-фактор;

IAi0Rr — вторая группа, положительный резус-фактор;

IAi0rr — вторая группа, отрицательный резус-фактор;

IBIBRr — третья группа, положительный резус-фактор;

IBIBrr — третья группа, отрицательный резус-фактор;

IBi0Rr — третья группа, положительный резус-фактор;

IBi0rr — третья группа, отрицательный резус-фактор.

3. у человека с четвёртой группой крови ребёнок с первой родиться не может, потому что человек с четвёртой группой крови не имеет аллеля i0 (даёт потомку только аллели IA или IB).

17. Задание 28 № 34352

Василиса — кареглазая женщина с нормальной свёртываемостью крови вышла замуж за Евгения — голубоглазого гемофилика. У них родилась кареглазая дочь Мария с нормальной свёртываемостью крови и голубоглазый сын Пётр с гемофилией. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, генотипы, фенотипы и пол потомков. Какой генотип имел кареглазый муж Марии с нормальной свёртываемостью крови, если известно, что у них родился голубоглазый сын, страдающий гемофилией? Василиса считала, что именно Евгений передал Петру свой ген гемофилии. Была ли Василиса права? Ответ поясните.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1. P♀ AaXHXh×♂ aaXhYкарие глаза,нормальная свёртываемость

голубые глаза, гемофилик

AXH, AXh, aXH, aXhaXh, aY

♀AaXHXh — карие глаза, нормальная свёртываемость;

♂ааXhY — голубоглазый гемофилик.

2. F1♀ AaXHXh×♂ АaXНYкарие глаза,нормальная свёртываемость

карие глаза,

нормальная свёртываемость

GF1

AXH, AXh, aXH, aXhaXН, aY, AXH, АY

♂аaXhY — сын голубоглазый гемофилик;

3) Василиса была неправа, потому что сын получает от отца Y хромосому, а значит аллель гемофилии он получил именно от матери (Василисы).

Допускается иная генетическая символика.

У мышей гены окраски шерсти и длины хвоста не сцеплены. Длинный хвост (В) развивается только у гомозигот, короткий хвост развивается у гетерозигот. Рецессивные гены, определяющие длину хвоста, в гомозиготном состоянии вызывают гибель эмбрионов.

При скрещивании самок мышей с чёрной шерстью, коротким хвостом и самца с белой шерстью, длинным хвостом получено 50% особей с чёрной шерстью и длинным хвостом, 50% - с чёрной шерстью и коротким хвостом. Во втором случае скрестили полученную самку с чёрной шерстью, коротким хвостом и самца с белой шерстью, коротким хвостом. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы потомства в двух скрещиваниях, соотношение фенотипов во втором скрещивании. Объясните причину полученного фенотипического расщепления во втором скрещивании.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

Анализ первого скрещивания. Т.к. при скрещивании мышей с чёрной и белой шерстью всё потомство получено с чёрной шерстью, по правилу единообразия гибридов первого поколения — чёрный цвет шерсти доминирует.

А — чёрная шерсть

а — белая шерсть

По условию:

ВВ — длинный хвост

Вb — короткий хвост

bb — гибель эмбрионов

первое скрещивание: Р ♀ ААВb — с чёрной шерстью, коротким хвостом; ♂ ааВВ — с белой шерстью, длинным хвостом

второе скрещивание: Р ♀ А?Вb — с чёрной шерстью, коротким хвостом; ♂ ааВb — с белой шерстью, коротким хвостом

1) первое скрещивание:

P: ♀ ААВb х ♂ ааВВ

G: ♀АВ, ♀Аb ♂аВ

F1: АаВВ – чёрная шерсть, длинный хвост;

АаВb – чёрная шерсть, короткий хвост;

2) второе скрещивание:

P: ♀ АаВb х ♂ ааВb

G: ♀АВ, ♀Аb, ♀аВ, ♀аb ♂аВ, ♂аb

F2: 1АаВВ – чёрная шерсть, длинный хвост;

2АаВb – чёрная шерсть, короткий хвост;

1ааВВ – белая шерсть, длинный хвост;

2ааВb – белая шерсть, короткий хвост;

Ааbb и ааbb погибают на эмбриональной стадии

3) во втором скрещивании фенотипическое расщепление особей:

1: 2 : 1 : 2, так как особи с генотипом Ааbb и ааbb погибают на эмбриональной стадии.

2. Задание 28 № 11305

Скрестили гомозиготного петуха, имеющего гребень (А) и оперенные ноги (В) с гетерозиготной курицей имеющей гребень и голые ноги (гены не сцеплены). Самца и самку первого поколения, имевших разные генотипы, скрестили между собой. Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы гибридов первого и второго поколений.

Пояснение.

А — гребень

а — нет гребня

В — оперенные ноги

b — голые ноги

Петух: AABB

Курица: Aabb

1) Генотипы родителей: ААВВ (гаметы АВ) и Ааbb (гаметы Аb, аb).

2) Генотипы первого гибридного поколения — АА Bb и АаВb(все с гребнем и оперенными ногами).

3) Фенотипы и генотипы второго поколения:

6/8 (3/4) с гребнем и оперенными ногами:

1ААВВ : 2ААВb : 1AaBB : 2AaBb

2/8 (1/4) с гребнем и голыми ногами:

1AAbb : 1Aabb

3. Задание 28 № 11306

Кареглазая правша вышла замуж за голубоглазого левшу. У них родился голубоглазый левша. Определите генотип матери (карие глаза и праворукость доминируют).

Пояснение.

1) Так как у их ребенка проявились рецессивные гены по обоим признакам, он получил от каждого родителя по одному из них, т. е.

2) мама была гетерозиготной по двум признакам,

3) ее генотип: АаВв.

4. Задание 28 № 11307

Черная окраска шерсти (А) доминирует над белой (а), а мохнатая шерсть (В) над гладкой (в). Какого расщепления по фенотипу следует ожидать от скрещивания двух гетерозиготных по двум признакам кроликов?

Пояснение.

1) Так как родители дигетерозиготны, они имеют генотип АаВв,

2) при таком скрещивании, в потомстве проявляется расщепление по фенотипу — 9:3:3:1.

3) 9 —черные,мохнатые,3 — черные, гладкие,3 — белые,мохнатые,1 — белый, гладкий.

5. Задание 28 № 11309

При скрещивании двух сортов томата с красными шаровидными и желтыми грушевидными плодами в первом поколении все плоды шаровидные, красные. Определите генотипы родителей, гибридов первого поколения, соотношение фенотипов второго поколения.

Пояснение.

1) Генотипы родителей: красные шаровидные плоды — ААВВ, желтые грушевидные плоды — ааbb.

2) Генотипы F1: красные шаровидные АаВb.

3) Соотношение фенотипов F2:

9 — красные шаровидные,

3 — красные грушевидные,

3 — желтые шаровидные,

1 — желтые грушевидные.

6. Задание 28 № 11310

При скрещивании томата с пурпурным стеблем (А) и красными плодами (В) и томата с зеленым стеблем и красными плодами получили 722 растения с пурпурным стеблем и красными плодами и 231 растение с пурпурным стеблем и желтыми плодами. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, потомства в первом поколении и соотношение генотипов и фенотипов у потомства.

Пояснение.

1) Генотипы родителей: пурпурный стебель, красные плоды — AABb (гаметы: AB и Ab); зеленый стебель, красные плоды — aaBb (гаметы aB и аb);

2) генотипы потомства в F1: AaBB, AaBb, Aabb;

3) соотношение генотипов и фенотипов в F1:

пурпурный стебель, красные плоды — 1 AaBB : 2 AaBb

пурпурный стебель, желтые плоды — 1 Aabb.

Примечание.

Т.к. в потомстве 100% - пурпурные, значит, тот родитель, который пурпурный стебель, красные плоды — AABb Согласно правилу единообразия гибридов первого поколения Менделя.

По второму признаку в потомстве появляются желтые плоды, значит, оба родителя гетерозиготны по второму признаку (Вb)

7. Задание 28 № 11311

У человека темный цвет волос (А) доминирует над светлым цветом (а), карий цвет глаз (В) — над голубым (b). Запишите генотипы родителей, возможные фенотипы и генотипы детей, родившихся от брака светловолосого голубоглазого мужчины и гетерозиготной кареглазой светловолосой женщины.

Пояснение.

1) Генотипы родителей: 1) Женская особь: aaBb (дает два типа гамет aB; ab. Мужская особь: aabb (один тип гамет ab).

2) Генотипы потомства: аавв, ааВв.

3) Фенотипы потомства: аавв — светловолосые,голубоглазые;

ааВв — светловолосые, кареглазые.

8. Задание 28 № 11312

Черный хохлатый петух скрещен с такой же курицей. От них получены 20 цыплят: 10 черных хохлатых, 5 бурых хохлатых, 3 черных без хохла и 2 бурых без хохла. Определите генотипы родителей, потомков и закономерность наследования признаков. Гены двух признаков не сцеплены, доминантные признаки — черное оперение (А), хохлатость (В).

Пояснение.

1) Генотипы родителей: петух — АаВв(гаметы АВ,Ав,аВ,ав), курица — АаВв (гаметы АВ, Ав, аВ, ав).

2) Генотипы потомков:

А_В_ — черные, хохлатые — 10;

ааВ_ — бурые, хохлатые — 5;

А_вв — черные, без хохла — 3;

aавв — бурые, без хохла — 2.

3) Независимое наследование признаков.

9. Задание 28 № 11313

У свиней черная окраска щетины (А) доминирует над рыжей (а), длинная щетина (В) — над короткой (b). Запишите генотипы родителей, фенотипы и генотипы потомства, полученного при скрещивании черного с длинной щетиной дигетерозиготного животного с гомозиготным черным с короткой щетиной

Пояснение.

1) Генотипы родителей: AaBb, AAbb;

2) генотипы потомства: AABb, AaBb, Aabb, AAbb;

3) фенотипы потомства:

AABb, AaBb — черные, с длинной щетиной;

AAbb, Aabb — черные, с короткой щетиной

10. Задание 28 № 11314

Рассмотрите рисунок. Определите доминантные признаки у кроликов (темная или белая окраска, гладкая или мохнатая шерсть), генотипы родителей и гибридов первого поколения, генетический закон, проявляющийся во втором поколении.

Пояснение.

1) Доминантная окраска кроликов темная,шерсть мохнатая (т. к. в первом поколении не произошло расщепления признаков).

2) Генотипы родителей: AАBВ, ааbb;

3) генотипы потомства первого поколения: AаBb.

4) Во втором поколении проявляется закон независимого расщепления.

11. Задание 28 № 11315

Одна из форм анемии (заболевание крови) наследуется, как аутосомный доминантный признак. У гомозигот это заболевание приводит к смерти, у гетерозигот проявляется в легкой форме. Женщина с нормальным зрением, но легкой формой анемии родила от здорового по крови мужчины дальтоника, сына, страдающего легкой формой анемии и дальтонизмом. Определите генотипы родителей и вероятность рождения следующего сына без аномалий, указав его генотип?

Ответ запишите в виде числа, показывающего искомую вероятность в процентах. Знак % не используйте.

Пояснение.

1) Генотипы родителей ♀ АаХdХ и ♂ ааХdУ.

2) Гаметы ♀ АХd, АХ, аХd, аХ

♂аХd, аУ.

3) Вероятность рождения сына без аномалий с генотипом ааХУ равна 1/8 (или 12,5% - в ответ без знака %, т.е. 12,5).

12. Задание 28 № 11327

Голубоглазый мужчина, оба родителя которого кареглазые, женился на кареглазой женщине, мать которой голубоглазая, а отец — кареглазый. От брака родился голубоглазый сын. Составить родословную и указать генотипы всех родственников.

Пояснение.

1) Вначале составляем схему родословной и подписываем фенотипы.

2) Затем, записываем генотипы лиц, имеющих рецессивный признак, т. е. гомозиготных по этому гену (закрашены на схеме).

3) Эти лица передают (родители) или получают (дети) по одному рецессивному гену, поэтому эти гены записываем в генотипе детей или родителей.

4) У лиц, имеющих доминантный признак, записываем в генотипе вначале один доминантный ген. А по схеме выяснится их гомозиготность или гетерозиготность

На схеме — стрелочкой обозначен пробанд — мужчина от которго начинали строить родословную. Т. к. он голубоглазый — его признак закрашиваем.

Генотип мужчины — аа; его жены — Аа.

Сын — аа.

Родители мужчины: Аа (и мать и отец, т. к. сами кареглазые, а сын голубоглазый, значит, они гетозиготны)

Родители женщины: мать — аа, отец — А? (может быть как Аа, так и АА)

13. Задание 28 № 11389

Известно, что при дигибридном скрещивании во втором поколении происходит независимое наследование двух пар признаков. Объясните это явление поведением хромосом в мейозе при образовании гамет и при оплодотворении.

Пояснение.

1) в скрещивании участвуют гетерозиготные по двум парам признаков особи;

2) гомологичные хромосомы расходятся в мейозе в разные гаметы случайным образом, образуя 4 типа гамет: АВ, Аb, аВ, аb (аллели не сцеплены);

3) при оплодотворении случайное слияние разных гамет приводит к независимому сочетанию признаков.

14. Задание 28 № 11501

При скрещивании растения гороха с гладкими семенами и усиками с растением с морщинистыми семенами без усиков все поколение было единообразно и имело гладкие семена и усики. При скрещивании другой пары растений с такими же фенотипами (гороха с гладкими семенами и усиками и гороха с морщинистыми семенами без усиков) в потомстве получили половину растений с гладкими семенами и усиками и половину растений с морщинистыми семенами без усиков. Составьте схему каждого скрещивания. Определите генотипы родителей и потомства. Объясните полученные результаты. Как определяются доминантные признаки в данном случае?

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) 1-е скрещивание:

семена гладкие и усики × морщинистые и без усиковР.                 ААBВ              ааbbG                   АB                аbF1              АаBb               семена гладкие и усики;

2) 2-е скрещивание:

семена гладкие и усики × морщинистые и без усиковР.                   АаBb            ааbbG                   АB/, аb/           аb/F1                        АаBb, ааbb    семена гладкие и усики; семена морщинистые без усиков;

3) Гены, определяющие гладкие семена и наличие усиков, являются доминантными, так как при 1-м скрещивании всё поколение растений было одинаковым и имело гладкие семена и усики. Гены, определяющие гладкие семена и наличие усиков (А, В), локализованы в одной хромосоме и наследуются сцеплено, так как при 2-м скрещивании произошло расщепление по двум парам признаков в соотношении 1:1

15. Задание 28 № 11751

Гладкая форма семян кукурузы доминирует над морщинистой, фиолетовый цвет семян — над жёлтым. При скрещивании растения с гладкими фиолетовыми семенами и растения с морщинистыми жёлтыми семенами получили 4749 потомков с гладкими фиолетовыми семенами, 4698 — с морщинистыми жёлтыми семенами, 301 — с гладкими жёлтыми семенами и 316 — с морщинистыми фиолетовыми. Составьте схему скрещивания. Какой тип наследования наблюдался в данном случае?

Пояснение.

1. Дано:

А - гладкая форма семян

а - морщинистая форма семян

В - фиолетовый цвет

в - жёлтый цвет

Р ♀ А_В_ гладкие фиолетовые

♂ аавв морщинистые желтые

А_В_ 4749 гладкие фиолетовые

аавв 4698 морщинистые желтые

А_вв — 301 гладкие желтые

ааВ_— 316 морщинистые фиолетовые

так как в потомстве были получены аавв, то родительское растение А_В_ гладкие фиолетовые имеет генотип: АаВв; при этом признаки сцеплены АВ/ ав/, но в потомстве получено 4 разных фенотипа, значит, сцепление неполное.

Р. ♀ АаВв х ♂ аавв

G. ♀ АВ/ ♂ ав

♀ ав/

♀ Ав

♀ аВ

F. АаВв — гладкие фиолетовые

аавв — морщинистые желтые

Аавв — гладкие желтые

ааВв — морщинистые фиолетовые

3. Сцепленное наследование генов. 4 типа фенотипов связано с нарушением сцепления генов в результате кроссинговера, поэтому больше особей получается с родительскими признаками.

16. Задание 28 № 12076

При скрещивании растения кукурузы с гладкими окрашенными семенами с растением, имеющим морщинистые неокрашенные семена (гены сцеплены), потомство оказалось с гладкими окрашенными семенами. При дальнейшем анализирующем скрещивании гибрида из F1 получены растения с семенами: 7115 с гладкими окрашенными, 7327 с морщинистыми неокрашенными, 218 с морщинистыми окрашенными, 289 с гладкими неокрашенными. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, потомства F1, F2. Какой закон наследственности проявляется в F2? Объясните, на чём основан Ваш ответ.

Пояснение.

Доминантные признаки — гладкие и окрашенные семена, т. к. в первом поколении получили все семена — гладкие и окрашенные.

Т. к. при образовании второго поколения анализирующее скрещивание, значит, полученные гибрид (АВ//ав) скрещивают с ав//ав

Р1: ААВВ х аавв

G: АВ ав

F1: АВ//ав

Р2: АВ//ав х ав//ав

G: АВ ав

ав

Ав

аВ

F2: АаВв — гладкие окрашенные (7115)

аавв — морщинистые неокрашенные (7327)

Аавв — гладкие неокрашенные (289)

ааВв — морщинистые окрашенные (218)

В F2 проявляется закон сцепленного наследования. В потомстве получается больше особей с генотипами родителей и небольшая часть со смешанными признаками, что говорит о том, что идет кроссинговер.

17. Задание 28 № 12176

У супругов Анны и Павла, имеющих нормальное зрение, родились два сына и две дочери. У первой дочери зрение нормальное, но она родила 3 сыновей, 2 из которых дальтоники. У второй дочери и её пяти сыновей зрение нормальное. Первый сын Анны и Павла — дальтоник. Две его дочери и два сына видят нормально. Каковы генотипы всех указанных родственников? Доминантный признак нормальное зрение.

Пояснение.

1) Анна ХDХd, Павел XDY.

2) Первая дочь Анны и Павла XDXd, их сыновья — дальтоники XdY и здоровый сын XDY.

3) Вторая дочь Анны и Павла XDXD, так как пять сыновей имеют нормальное зрение XDY.

4) Первый сын XdY. его дочери XDXd, а его сыновья XDY.

Задача на анализ родословной по рецессивному сцепленному с Х — хромосомой признаку.

18. Задание 28 № 12395

У человека нос с горбинкой (А) — доминантный признак, а прямой нос — рецессивный. Полные губы (В) — доминантный признак, а тонкие губы — признак рецессивный. Гены обоих признаков находятся в разных хромосомах. Мужчина, имеющий нос с горбинкой и тонкие губы, мать которого имела прямой нос и полные губы, женился на женщине с прямым носом и тонкими губами. Определите генотипы родителей и возможные генотипы и фенотипы потомков. С какой вероятностью в этой семье могут родиться дети с полными губами? В соответствии с каким законом происходит наследование данных признаков?

Пояснение.

1. Генотип мужчины — Аавв, женщины — аавв. Генотипы и фенотипы потомков:

Аавв — нос с горбинкой, тонкие губы, аавв — прямой нос, тонкие губы.

2. Вероятность рождения полногубых детей равна нулю.

3. Расщепление произошло в соответствии с законом независимого наследования

Примечание.

Мужчина, имеющий нос с горбинкой и тонкие губы, мать которого имела прямой нос и полные губы.

Данные о полноте губ матери — избыточная информация. По первому признаку информация о матери нужна, чтобы определить, что генотип мужчины → Аа. По фенотипу у него нос с горбинкой (А), но мать имела прямой нос (аа), значит, одну гамету (а) он получил от матери.

19. Задание 28 № 12495

Потомство морских свинок, полученное от скрещивания гомозиготных по обоим признакам родителей: коричневых (А) с волнистой шерстью (В) самок и белых (а) с гладкой шерстью (в) самцов, скрестили между собой. Во втором поколении образовались четыре фенотипические группы животных.

Составьте схему решения задачи. Определите генотипы и фенотипы первого и второго поколений, их соотношение. Объясните причины появления четырёх групп животных.

Пояснение.

1. Генотипы F1: АаВв ; фенотипы: коричневые, с волнистой шерстью. Гаметы: АВ, Ав, аВ, ав.

2. Генотипы и фенотипы потомства F2:

9 А_В_ — коричневые, волнистые

3 А_вв — коричневые, гладкошёрстные

3 ааВ_ — белые , волнистые

1 аавв — белые, гладкошёрстные

3. Проявляется закон независимого наследования признаков

20. Задание 28 № 12645

При скрещивании растений кукурузы с гладкими окрашенными зёрнами с растением, дающим морщинистые неокрашенные зёрна, в первом поколении все растения давали гладкие окрашенные зёрна. При анализирующем скрещивании гибридов из F1 в потомстве было четыре фенотипические группы: 1200 гладких окрашенных, 1215 морщинистых неокрашенных, 309 гладких неокрашенных, 315 морщинистых окрашенных. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и потомства в двух скрещиваниях. Объясните формирование четырёх фенотипических групп во втором скрещивании.

Пояснение.

1) Доминантные признаки — гладкие и окрашенные семена, т. к. в первом поколении получили все семена — гладкие и окрашенные.

2) Первое скрещивание. Генотипы родителей: ♀ ААВВ ; ♂ аавв Генотип потомства: АаВв (АВ//ав)

3) Второе скрещивание. Генотипы родителей: ♀ АаВв (АВ//ав); ♂ аавв (ав//ав)

Детей: АаВв — гладкие окрашенные (1200)

аавв — морщинистые неокрашенные (1215)

Аавв — гладкие неокрашенные (309)

ааВв — морщинистые окрашенные (315)

В F2 проявляется закон сцепленного наследования. Четыре фенотипические группы объясняются неполным сцеплением генов А и В, сцепление нарушено, т. к. идет кроссинговер

Оформление задачи

21. Задание 28 № 12745

При скрещивании растения флокса с белой окраской цветков и воронковидным венчиком с растением, имеющим кремовые цветки и плоские венчики, получено 78 потомков, среди которых 38 образуют белые цветки с плоскими венчиками, а 40 — кремовые цветки с плоскими венчиками. При скрещивании флоксов с белыми цветками и воронковидными венчиками с растением, имеющим кремовые цветки и плоские венчики, получены флоксы двух фенотипических групп: белые с воронковидными венчиками и белые с плоскими венчиками. Составьте схемы двух скрещиваний. Определите генотипы родителей и потомства в двух скрещиваниях. Какой закон наследственности проявляется в данном случае?

Пояснение.

1) В первом скрещивании: при скрещивании растения флокса с белой окраской цветков и воронковидным венчиком с растением, имеющим кремовые цветки и плоские венчики получили 100% потомства с плоскими венчиками. Согласно правилу единообразия Менделя получаем, что плоский венчик — доминантный признак; воронковидный — рецессивный.

2) Во втором скрещивании: при скрещивании флоксов с белыми цветками и воронковидными венчиками с растением, имеющим кремовые цветки и плоские венчики получили 100% потомства с белым венчиками. Согласно правилу единообразия Менделя получаем, что белый венчик — доминантный признак; кремовый — рецессивный.

3) При этом в первом скрещивании получили: 50% с белыми венчиками, а 50% с кремовыми,

значит согласно анализирующему скрещиванию (расщепление по признаку дают гетерозиготные организмы) растение с белой окраской цветков и воронковидным венчиком имеет генотип Ааbb,

а растение, имеющее кремовые цветки и плоские венчики имеет генотип ааВВ.

Схема скрещивания

P ♀ Ааbb х ♂ ааВВ

G ♀ Ab ♀ ab ♂ aB

F1 AaBb; aaBb

фенотип: белые плоские; кремовые плоские

Во втором скрещивании получили: 50% с воронковидными венчиками, а 50% с плоскими,

значит согласно анализирующему скрещиванию (расщепление по признаку дают гетерозиготные организмы)

— белыми цветками и воронковидными венчиками — ААbb

— кремовые цветки и плоские венчики — aaBb

Схема скрещивания

P ♀ ААbb х ♂ aaBb

G ♀ Ab ♂ aB ♂ ab

F1 Aabb; AaBb

фенотип: белые воронковидные; белые плоские

4) Закон наследственности: независимое наследование признаков (III закон Менделя),

а также анализирующее скрещивание и правилу единообразия гибридов I поколения.

22. Задание 28 № 13845

От скрещивания двух сортов земляники, один из которых имеет усы и красные ягоды, а второй не имеет усов и образует белые ягоды, в первом поколении все растения имели усы и розовые ягоды. От скрещивания растений без усов с розовыми ягодами с растениями без усов с красными ягодами получены две фенотипические группы растений: без усов розовые и без усов красные. Составьте схемы двух скрещиваний. Определите генотипы родителей и потомства, характер наследования окраски ягод у земляники, закон наследственности, который проявляется в данном случае.

Пояснение.

1) В первом скрещивании: скрещивания двух сортов земляники, один из которых имеет усы и красные ягоды, а второй не имеет усов и образует белые ягоды получили 100% потомства с усами и розовыми ягодами. Согласно правилу единообразия Менделя получаем, что усы — доминантный признак; отсутствие усов — рецессивный.

Розовая окраска — промежуточный признак: BB — красная окраска; Bb — розовая; bb — белая.

2) При этом в первом скрещивании

Схема скрещивания

P ♀ АABB х ♂ ааbb

G ♀ AB ♂ ab

F1 AaBb

фенотип: с усами, розовые

Во втором скрещивании от скрещивания растений без усов с розовыми ягодами с растениями без усов с красными ягодами получены две фенотипические группы растений: без усов розовые и без усов красные.

значит согласно анализирующему скрещиванию (расщепление по признаку дают гетерозиготные организмы)

— без усов с розовыми ягодами — aaBb

— без усов с красными ягодами — aaBB

Схема скрещивания

P ♀ aaBb х ♂ aaBB

G ♀ aB ♀ ab ♂ aB

F1 aaBB; aaBb

фенотип: без усов красные; без усов розовые

4) Закон наследственности: По признаку окраски плодов — неполного доминирования.

Дополнительно.

Независимое наследование признаков (III закон Менделя) между первым и вторым признаком,

а также анализирующее скрещивание и правило единообразия гибридов I поколения.

Примечание сайта решуЕГЭ: над доминантной аллелью В сверху необходимо писать черту, которая указывает на то, что данный признак имеет промежуточный характер наследования

23. Задание 28 № 13895

У канареек наличие хохолка — доминантный аутосомный признак (А); сцепленный с полом ген ХВ определяет зелёную окраску оперения, а Хb — коричневую. У птиц гомогаметный пол мужской, а гетерогаметный женский. Скрестили самку без хохолка с коричневым оперением с хохлатым самцом с зелёным оперением. В потомстве оказались птенцы хохлатые зелёные, хохлатые коричневые, без хохолка зелёные и без хохолка коричневые. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и потомства, соответствующие их фенотипам, возможный пол потомства. Какие законы наследственности проявляются в данном случае?

Пояснение.

У птиц гомогаметный (XX) пол мужской, а гетерогаметный (XY) женский.

По условию: наличие хохолка — доминантный аутосомный признак (А);

отсутствие хохолка — рецессивный аутосомный признак (а);

зелёная окраска оперения — сцепленный с полом ген ХВ

коричневая — Хb.

1) Определим генотипы родителей:

самка — без хохолка с коричневым оперением — ♀ aaХbY

самец — хохлатый с зелёным оперением — ♂ А?ХВХ?

Генотип самки известен, чтобы найти генотип самца обратим внимание на птенцов с фенотипом — без хохолка коричневые — данный птенец получил гамету aХb от отца. При этом не имеет значения его пол, если это самка, то aaХbY, если самец aaХbХb.

Итак, генотип самца ♂ АaХВХb

2) Составляем схему скрещивания, для удобства необходимо воспользоваться решеткой Пеннета, т. к. самка образует два типа гамет: aХb; aY

а самец четыре типа: AХB; AХb;aХB;aХb

3) В результате скрещивания (случайного оплодотворения) получаем 8 различных генотипов и фенотипов потомства:

самки хохлатые зелёные — Aa ХBY

самцы хохлатые зелёные — AaХBХb

самки хохлатые коричневые — AaХbY

самцы хохлатые коричневые — AaХbХb

самки без хохолка зелёные —aaХBY

самцы без хохолка зелёные —aaХBХb

самки без хохолка коричневые —aaХbY

самцы без хохолка коричневые —aaХbХb

4) Закономерности:По второму признаку (окраска оперения) — наследование сцепленное с полом (с Х-хромосомой); между первым и вторым признаком — независимое наследование. При определении генотипа самца — анализирующее скрещивание.

24. Задание 28 № 13995

У человека ген нормального слуха (В) доминирует над геном глухоты и находится в аутосоме; ген цветовой слепоты (дальтонизма — d) рецессивный и сцеплен с Х–хромосомой. В семье, где мать страдала глухотой, но имела нормальное цветовое зрение, а отец — с нормальным слухом (гомозиготен), дальтоник, родилась девочка-дальтоник с нормальным слухом. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, дочери, возможные генотипы детей и вероятность в будущем рождения в этой семье детей-дальтоников с нормальным слухом и глухих.

Пояснение.

По условию:

В — нормальный слух

b — глухота

ХD — нормальное цветовое зрение

Хd — дальтонизм (ген цветовой слепоты)

1) Определим генотипы родителей:

мать страдала глухотой, но имела нормальное цветовое зрение — ♀bbХDХ?

отец — с нормальным слухом (гомозиготен), дальтоник — ♂BBХdY

Так как у них родилась девочка-дальтоник с нормальным слухом (В?ХdХd), то одну гамету BХd она получила от отца, а другую от матери — bХd

Мы можем определить генотип матери ♀bbХDXd и дочери

♀BbХdХd

2) Составив схему скрещивания определяем возможные генотипы детей

P ♀bbХDXd → ♂BBХdY

G ♀bХD ♀bХd ♂BХd ♂BY

F1 BbХDXd; BbХDY; BbХdXd; BbХdY

3) фенотипы потомства:

BbХDXd — девочка, нормальный слух, нормальное цветовое зрение

BbХDY — мальчик, нормальный слух, нормальное цветовое зрение

BbХdXd — девочка, нормальный слух, дальтоник

BbХdY — мальчик, нормальный слух, дальтоник

Вероятность в будущем рождения в этой семье детей-дальтоников с нормальным слухом 50 % (25% девочек, 25 % мальчиков) и 0% глухих.

4) Закономерности: По второму признаку (цветовое зрение) — наследование сцепленное с полом (с Х-хромосомой); между первым и вторым признаком — независимое наследование. При определении генотипа матери и дочери — анализирующее скрещивание.

--------

Дублирует задание 13795.

25. Задание 28 № 14095

У человека глаукома наследуется как аутосомно-рецессивный признак (а), а синдром Марфана, сопровождающийся аномалией в развитии соединительной ткани, — как аутосомно-доминантный признак (В). Гены находятся в разных парах аутосом. Один из супругов страдает глаукомой и не имел в роду предков с синдромом Марфана, а второй дигетерозиготен по данным признакам. Определите генотипы родителей, возможные генотипы и фенотипы детей, вероятность рождения здорового ребёнка. Составьте схему решения задачи. Какой закон наследственности проявляется в данном случае?

Ответ запишите в виде числа, показывающего искомую вероятность в процентах. Знак % не используйте.

Пояснение.

По условию:

А — нет глаукомы

а — глаукома

В — синдром Марфана

b — нормальное развитие соединительной ткани.

1) Генотипы родителей:

♀ aabb — глаукомой и не имел в роду предков с синдромом Марфана

♂AaBb — нет глаукомы, синдром Марфана (дигетерозиготен по данным признакам — по условию)

2) Путем скрещивания определим возможные генотипы и фенотипы детей.

P ♀ aabb → ♂AaBb

G ♀ ab ♂AB; Ab; aB; ab

генотип — фенотип

AaBb — нет глаукомы, синдром Марфана

Aabb — нет глаукомы, нормальное развитие соединительной ткани

aaBb — глаукома, синдром Марфана

aabb — глаукома, нормальное развитие соединительной ткани

Вероятность рождения здорового ребёнка — 25%

3) Закон независимого наследования признаков (III закон Менделя) при дигибридном скрещивании

26. Задание 28 № 14145

Скрестили низкорослые (карликовые) растения томата с ребристыми плодами и растения нормальной высоты с гладкими плодами. В потомстве были получены две фенотипические группы растений: низкорослые с гладкими плодами и нормальной высоты с гладкими плодами. При скрещивании растений томата низкорослых с ребристыми плодами с растениями, имеющими нормальную высоту стебля и ребристые плоды, всё потомство имело нормальную высоту стебля и ребристые плоды. Составьте схемы скрещиваний. Определите генотипы родителей и потомства растений томата в двух скрещиваниях. Какой закон наследственности проявляется в данном случае?

Пояснение.

1) В первом скрещивании: низкорослые (карликовые) растения томата с ребристыми плодами и растения нормальной высоты с гладкими плодами получили 100% потомства с гладкими плодами. Согласно правилу единообразия Менделя получаем, что с гладкие плоды — доминантный признак; ребристые — рецессивный.

2) Во втором скрещивании: при скрещивании растений томата низкорослых с ребристыми плодами с растениями, имеющими нормальную высоту стебля и ребристые плоды получили 100% потомства с нормальной высотой стебля. Согласно правилу единообразия гибридов Менделя получаем, что нормальная высота стебля — доминантный признак; низкорослые — рецессивный.

3) При этом в первом скрещивании получили: 50% низкорослые, а 50% нормальной высоты,

значит согласно анализирующему скрещиванию (расщепление по признаку дают гетерозиготные организмы) растение низкорослые (карликовые) растения томата с ребристыми плодами имеет генотип ааbb,

а растение, нормальной высоты с гладкими плодами имеет генотип АаВВ.

Схема скрещивания

P ♀ ааbb х ♂ АаВВ

G ♀ аb ♂ aB ♂ АВ

F1 aaBb; AaBb;

фенотип: низкорослые с гладкими плодам; нормальной высоты с гладкими плодами

Во втором скрещивании всё потомство имело нормальную высоту стебля и ребристые плоды,

значит согласно правилу единообразия гибридов Менделя (по признаку высоты стебля)

— растения томата низкорослые с ребристыми плодами — ааbb

— растения, имеющие нормальную высоту стебля и ребристые плоды — ААbb

Схема скрещивания

P ♀ ааbb х ♂ ААbb

G ♀ аb ♂ Аb

F1 Aabb

фенотип: нормальная высота стебля и ребристые плоды

4) Закон наследственности: независимое наследование признаков (III закон Менделя),

а также анализирующее скрещивание и правило единообразия гибридов I поколения.

27. Задание 28 № 14195

Существует два вида наследственной слепоты, каждый из которых определяется рецессивными аллелями генов (а или b). Оба аллеля находятся в различных парах гомологичных хромосом. Какова вероятность рождения слепого внука в семье, в которой бабушки по материнской и отцовской линиям дигомозиготны и страдают различными видами слепоты, а оба дедушки хорошо видят (не имеют рецессивных генов). Составьте схему решения задачи. Определите генотипы и фенотипы бабушек и дедушек, их детей и возможных внуков.

Пояснение.

1) По условию: два вида наследственной слепоты аллели находятся в различных парах гомологичных хромосом, каждый из которых определяется рецессивными аллелями генов.

То есть:

аа_ _ — слепота

_ _ bb — слепота

А_В_ — зрячие

Бабушки по материнской и отцовской линиям дигомозиготны и страдают различными видами слепоты:

генотип бабушки по материнской линии — aaBB

генотип бабушки по отцовской линии — AAbb

Оба дедушки хорошо видят (не имеют рецессивных генов), значит, их генотипы одинаковы — ААВВ

2) Находим генотипы родителей, составляя схемы скрещиваний бабушек и дедушек.

Р1 ♀ aaBB → ♂ ААВВ

G ♀ aB ♂ АВ

F1 AaBB

фенотип: зрячая

P2♀ AAbb → ♂ ААВВ

G ♀ Ab ♂ АВ

F1 AABb

фенотип: зрячий

3) Находим генотипы внуков, составив схему скрещивания родителей (F1)

P (F1)♀ AaBB → ♂ AABb

G ♀ AB ; aB ♂ АВ; Ab

F2 AABB; AABb; AaBB; AaBb

фенотип: 100% зрячие

Вероятность рождения слепого внука 0%

28. Задание 28 № 14295

У канареек наличие хохолка — доминантный аутосомный признак (А); сцепленный с полом ген ХB определяет зелёную окраску оперения, а Хb — коричневую. У птиц гомогаметный пол мужской, а гетерогаметный женский. Скрестили хохлатую зелёную самку с самцом без хохолка и зелёным оперением (гетерозигота). В потомстве оказались птенцы хохлатые зелёные, без хохолка зелёные, хохлатые коричневые и без хохолка коричневые. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и потомства, их пол. Какие законы наследственности проявляются в данном случае?

Пояснение.

У птиц гомогаметный (XX) пол мужской, а гетерогаметный (XY) женский.

По условию: наличие хохолка — доминантный аутосомный признак (А);

отсутствие хохолка — рецессивный аутосомный признак (а);

зелёная окраска оперения — сцепленный с полом ген ХВ

коричневая — Хb.

1) Определим генотипы родителей:

самка — хохлатую с зелёным оперением — ♀ А?ХВY

самец — без хохолка с зелёным оперением (гетерозигота) — ♂ ааХВХb

Генотип самца известен, чтобы найти генотип самки обратим внимание на птенцов с фенотипом — без хохолка коричневые — данный птенец получил гамету aХb от отца, от матери может получить аХb. При этом его пол, если это самка, то aaХbY.

Итак, генотип самки ♀ АаХВY

2) Составляем схему скрещивания, для удобства необходимо воспользоваться решеткой Пеннета, т. к. самка образует четыре типа гамет: АХВ; АY; aХB; aY

а самец два типа: aХB;aХb

3) В результате скрещивания (случайного оплодотворения) получаем 8 различных генотипов и 6 фенотипов потомства:

самцы хохлатые зелёные — AaХBХВ или AaХBХb

самки хохлатые зелёные — Aa ХBY

самки хохлатые коричневые — AaХbY

самцы без хохолка зелёные —aaХBХВ или aaХBХb

самки без хохолка зелёные —aaХBY

самки без хохолка коричневые —aaХbY

4) Закономерности:По второму признаку (окраска оперения) — наследование сцепленное с полом (с Х-хромосомой); между первым и вторым признаком — независимое наследование. При определении генотипа самки— анализирующее скрещивание.

29. Задание 28 № 15984

Тыкву, имеющую жёлтые плоды дисковидной формы, скрестили с тыквой, у которой были белые шаровидные плоды. Все гибриды от этого скрещивания имели белую окраску и дисковидную форму плодов. Какие признаки доминируют? Каковы генотипы родителей и потомства? Растение с каким генотипом надо выбрать, чтобы поставить анализирующее скрещивание с представителем полученного потомства? Какое при этом будет расщепление по генотипу и фенотипу в F2?

Пояснение.

1) А — белые плоды, а — жёлтые плоды,

В — дисковидные плоды, b — шаровидные плоды

Белый цвет плодов доминирует над жёлтым, дисковидная форма плодов — над шаровидной.

2) Генотипы родителей: ааВВ х AAbb Генотипы потомства: АаВЬ

3) Анализирующее скрещивание — нужно взять растение с генотипом aabb.

Р ♀ АаBb х ♂ aabb

G ♀AB; Ab; аB; ab

G ♂ab

В потомстве получится 1:1:1:1

АаВЬ (белая окраска и дисковидная форма плода)

Aabb (белая - шаровидные плоды)

aaBb (жёлтые - дисковидные плоды)

aabb (жёлтые - шаровидные плоды).

30. Задание 28 № 16034

У собак чёрный цвет шерсти доминирует над кофейным, а короткая шерсть — над длинной. Обе пары генов находятся в разных хромосомах. Охотник купил чёрную с короткой шерстью собаку и хочет быть уверен, что его собака чистопородна. Какого партнёра по скрещиванию ему нужно подобрать, чтобы убедиться в чистоте породы? Напишите возможные генотипы собаки охотника и возможные варианты расщепления по генотипу и фенотипу при скрещивании, с помощью которого Вы будете проверять её генотип.

Пояснение.

1) А — чёрная шерсть, а — кофейная шерсть В — короткая шерсть, b — длинная шерсть Возможные генотипы: АаВЬ, АаВВ, ААВЬ, AABB.

2) Скрестить надо с рецессивной гомозиготой по обоим генам (длинношерстная собака с шерстью кофейного цвета). Это будет анализирующее скрещивание.

3) Только в том случае, когда в потомстве е будет признаков расщепления можно говорить о чистопородности приобретенной собаки

AABB х aabb

F1 AaBb

100% чёрные короткошерстные

Остальные три варианта говорят о том, что собака не «чистая линия»

— АаВЬ х aabb

Получится 1:1:1:1 АаВЬ : Aabb: aaBb: aabb (чёрные короткошерстные : чёрные длинношерстные : кофейные короткошерстные : кофейные длинношерстные)

— AaBB x aabb

Получится 1:1 AaBb : aaBb (чёрные короткошерстные : кофейные короткошерстные)

— AABb x aabb

Получится 1:1 AaBb : Aabb (чёрные короткошерстные : чёрные длинношерстные)

31. Задание 28 № 16277

У дрозофил серая окраска тела (А) доминирует над чёрной, а нормальная форма крыльев (В) — над скрюченной (неаллельные гены расположены в разных аутосомах). При скрещивании серых мух с нормальными крыльями с серыми мухами со скрюченными крыльями одна четверть потомства имела чёрное тело. При этом в потомстве 50% особей имели нормальные крылья, а 50 % — скрюченные. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и потомства, сотношение видов фенотипов особей данного потомства. Какой тип наследования признаков проявляется в данном скрещивании?

Пояснение.

1) генотипы родителей: P ♀ АаBb, ♂ Ааbb;

2) генотипы потомства: 1AABb: 1AAbb: 2АаBb: 2Aabb: 1aaBb: 1 aabb

Расщепление по фенотипу: 3/8 серое тело нормальные крылья; 3/8 серое тело и скрюченные крылья; 1/8 — черное тело и нормальные крылья; 1/8 чёрное тело и скрюченные крылья

3) так как гены не сцеплены, то проявляются закономерности независимого наследования признаков.

32. Задание 28 № 16834

В брак вступают голубоглазая женщина-правша, отец которой был левшой, и кареглазый мужчина-правша, мать которого была голубоглазой левшой. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, возможные генотипы и фенотипы детей в этом браке. Какова вероятность рождения кареглазого ребёнка-левши в этом браке? Гены обоих признаков не сцеплены. Голубые глаза и леворукость - аутосомные рецессивные признаки. Какой закон наследственности проявляется в данном случае?

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) В брак вступают голубоглазая женщина-правша, отец которой был левшой, и кареглазый мужчина-правша, мать которого была голубоглазой левшой.

А – карие глаза, a – голубые глаза

B – праворукость , b — леворукость.

Голубоглазая женщина-правша, отец которой был левшой получает гамету b от отца, следовательно, её генотип ааBb

Кареглазый мужчина-правша, мать которого была голубоглазой левшой получает гамету аb от матери и его генотип ♂ АаВb

2) Р ♀ ааBb х ♂ АаВb

G ♀аB ♂АВ

♀ аb ♂Аb

♂ аB

♂ аb

АаВВ – карие глаза праворукость

2 АаВb – карие глаза праворукость

ааВВ – голубые глаза праворукость

2 ааВb – голубые глаза праворукость

Ааbb – карие глаза леворукость

aabb – голубые глаза леворукость

Вероятность рождения кареглазого ребенка – левши 1/8 (12,5 %)

3) Закон независимого наследования признаков.

33. Задание 28 № 16986

Курица с гороховидным гребнем и рябой окраской оперения была скрещена с петухом такого же фенотипа. Один цыплёнок от этого скрещивания получился с листовидным гребнем и чёрной окраской оперения. Аллели гена формы гребня расположены в аутосоме; аллели гена окраски оперения — в Х-хромосоме. Самки птиц являются гетерогаметным полом. Составьте схему скрещивания, определите все возможные генотипы и фенотипы цыплят. Какие законы наследственности проявляются в данном случае?

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

P              ♀ АaXВY                ×                ♂ АаXВXb               гороховидный гребень,                гороховидный гребень,               рябая окраска оперения               рябая окраска оперенияG             АXВ, аXВ, АY, аY                     АXВ, АXb, аXВ, аXb

2) генотипы и фенотипы возможных цыплят:

гороховидный гребень, рябая окраска оперения — ААXВXВ, АаXВXВ, ААXВXb, АаXВXb, ААXВY, АaXВY

гороховидный гребень, чёрная окраска оперения — ААXbY, АaXbY

листовидный гребень, рябая окраска оперения — ааXВXВ, ааXВXb, ааXВY

листовидный гребень, чёрная окраска оперения — ааXbY;

3) закон независимого наследования признаков и наследования признаков, сцепленных с полом. (возможна иная генетическая символика, не изменяющая смысла задачи)

34. Задание 28 № 17036

В семье у резус-положительных здоровых родителей родился резус — отрицательный ребёнок с отсутствием потовых желёз. Резус-фактор (R) у человека определяется аутосомным геном, а ген отсутствия потовых желёз сцеплен с Х-хромосомой. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, возможные генотипы и фенотипы детей в этом браке. Какова вероятность рождения в этом браке детей с отсутствием потовых желёз?

Ответ запишите в виде числа, показывающего искомую вероятность в процентах. Знак % не используйте.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

P              ♀ RrXВXb                ×                ♂ RrXВY              G             RXВ, rXВ, RXb, rXb                     RXВ, rXВ, RY, rY

2) возможные генотипы и фенотипы детей:

RRXВXВ, 2 RrXВXВ, RRXВXb, 2 RrXВXb, RRXВY, 2 RrXВY — резус-положительные здоровые

rrXВXB, rrXВXb, rrXВY — резус-отрицательные здоровые

RRXbY, 2 RrXbY — резус-положительные с отсутствием потовых желёз

rrXbY — резус-отрицательные с отсутствием потовых желёз;

3) вероятность рождения в этом браке детей с отсутствием потовых желёз составляет 4/16(25 %). (возможна иная генетическая символика, не изменяющая смысла задачи).

35. Задание 28 № 17043

Пробанд – женщина, умеющая сворачивать язык в трубочку, выходит замуж за мужчину, который не умеет сворачивать язык в трубочку. У них родились сын и дочь, оба умеют сворачивать язык в трубочку. Мать пробанда умеет сворачивать язык в трубочку, а отец – не умеет.

Брат пробанда умеет сворачивать язык в трубочку.

У пробанда есть и сестра, которая не умеет сворачивать язык в трубочку, она дважды выходила замуж за мужчин, которые умеют сворачивать язык в трубочку. Сын от первого брака не умеет сворачивать язык в трубочку, дочь от первого брака и сын от второго брака умеют сворачивать язык в трубочку. Бабушка по материнской линии не умела сворачивать язык в трубочку, а дедушка — умеет. Определите характер наследования признака (умение сворачивать язык в трубочку) и укажите генотипы пробанда и её сестры.

Пояснение.

1. Признак «умение сворачивать язык в трубочку» является доминантным аутосомным, т. к. проявляется в каждом поколении. Если из двух родителей только один умеет сворачивать язык в трубочку, то признак проявляется.

С одинаковой вероятностью встречается и у мужчин и у женщин (не сцеплен с Х-хромосмой).

2. Генотип пробанда: Аа, т. к. отец пробанда не умел сворачивать язык в трубочку и имеет генотип аа, а доминантную аллель (А) пробанд получает от матери.

3. Генотип сестры пробанда: аа, т. к. она не умеет сворачивать язык в трубочку – рецессивный признак проявляется только в гомозиготном состоянии.

Примечание.

Схема задачи (не требуется, т. е не обязательна, при решении)

36. Задание 28 № 17093

При скрещивании растения кукурузы с гладкими окрашенными семенами и растения с морщинистыми неокрашенными семенами все гибриды первого поколения имели гладкие окрашенные семена. От анализирующего скрещивания гибридов F1 получено: 3800 растений с гладкими окрашенными семенами; 150 — с морщинистыми окрашенными; 4010 — с морщинистыми неокрашенными; 149 — с гладкими неокрашенными. Определите генотипы родителей и потомства, полученного в результате первого и анализирующего скрещиваний. Составьте схему решения задачи. Объясните формирование четырёх фенотипических групп в анализирующем скрещивании.

Пояснение.

1) Первое скрещивание:

P ААBB × ааbb

G AB × ab

F1 AaBb

2) Анализирующее скрещивание:

P AaBb × ааbb

G AB, Ab, aВ, ab × ab

АаBb — гладкие окрашенные семена (3800);

Ааbb — гладкие неокрашенные семена (149);

ааBb — морщинистые окрашенные семена (150);

ааbb — морщинистые неокрашенные семена (4010);

3) присутствие в потомстве двух групп особей с доминантными и рецессивными признаками примерно в равных долях (3800 и 4010) объясняется законом сцепленного наследования признаков. Две другие фенотипические группы (149 и 150) образуются в результате кроссинговера между аллельными генами.

37. Задание 28 № 17491

У львиного зева красная окраска цветка неполно доминирует над белой. Гибридное растение имеет розовую окраску. Узкие листья частично доминируют над широкими (у гибридов листья имеют среднюю ширину). Какое потомство получится от скрещивания растения с красными цветами и средними листьями с растением, имеющим розовые цветки и средние листья? Напишите генотипы и гаметы родителей и используйте решётку Пеннета для решения задачи.

Пояснение.

1. A – красные цветки; a – белые цветки; B – узкие листья; b – широкие листья. Родители: AABb (красные цветки, средние листья) и AaBb (розовые цветки, средние листья).

2. Гаметы родителей: AB и Ab у первого родителя и AB, Ab, aB и ab у второго.

ABAbaBabABAABBAABbAaBBAaBbAbAABbAAbbAaBbAabb

3. Потомство:

1/8 с красными цветами и узкими листьями,

1/4 с красными цветами и средними листьями,

1/8 с красными цветами и широкими листьями,

1/8 с розовыми цветами и узкими листьями,

1/4 с розовыми цветами и средними листьями,

1/8 с розовыми цветами и широкими листьями.

38. Задание 28 № 17531

У шортгорнской породы скота цвет шерсти наследуется по промежуточному типу: ген R обусловливает красную масть, ген r – белую; генотипы Rr имеют чалую шерсть. Комолость (А) доминирует над рогатостью (а). Белая рогатая корова скрещена с гомозиготным красным рогатым быком. Какой фенотип и генотип будет иметь их потомство? Какое получится потомство от скрещивания особей F1 между собой? Используйте решётку Пеннета для определения генотипов и фенотипов F2.

Пояснение.

1. Генотипы коровы ♀ rraa и быка ♂ RRaa

2. Генотип в F1: Rraa, фенотип 100% чалые рогатые

3. Особи F1 дают гаметы: Ra, ra

Составляем решетку Пеннета

RaraRaRRaaкрасный, рогатый

Rraa

чалый, рогатый

raRraa

чалый, рогатый

rraa

белый, рогатый

В результате скрещивания в F2 получаем 25% красных, рогатых; 50% чалых, рогатых; 25 % белых, рогатых.

Между первым и вторым признаком — независимое наследование; по первому признаку (цвет) наследование по промежуточному типу.

39. Задание 28 № 18978

При скрещивании серых (А) самок мух дрозофил, имеющих нормальные крылья (В), с чёрными (а), короткокрылыми (в) самцами в потомстве были не только серые мухи с нормальными крыльями и чёрные с короткими крыльями, но также некоторое количество особей с серым телом и укороченными крыльями, а также с чёрным телом и нормальными крыльями. Определите генотипы родителей и потомства, если известно, что доминантные и рецессивные признаки попарно сцеплены. Составьте схему скрещивания и объясните полученные результаты.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) генотипы родителей:

Самка АаВв. Гаметы АВ и ав; самец - аавв. Гаметы - ав;

2) генотипы потомства: АаВв - серое тело, нормальные крылья, аавв - чёрное тело, короткие крылья, Аавв - серое тело, короткие крылья, ааВв - чёрное тело, нормальные крылья;

3) появление четырёх фенотипических групп обусловлено кроссинговером при образовании половых клеток у самки и образованием дополнительных гамет - Ав и аВ.

40. Задание 28 № 19018

При скрещивании безусой коротконогой мыши-самки и мыши-самца дикого типа (усатого с нормальной длиной ног) было получено потомство только дикого типа. Во втором поколении от гибридов F1 было получено 16 потомков в соответствии с третьим законом Г. Менделя. Определите генотипы родителей, гибридов первого поколения, соотношение фенотипов во втором поколении, тип скрещивания и характер наследования признаков при условии, что гены не сцеплены. Составьте схему решения задачи.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) генотипы родителей: самка – аавв (гаметы ав), самец дикого типа – ААВВ (гаметы АВ);

2) F1 — AaBв. Гаметы АВ, Ав, аВ, ав;

3) генотипы потомства в F2:

9A_B_ — нормальные усы и нормальные ноги

3A_вв — нормальные усы, короткие ноги

3ааВ_ — безусые, нормальные ноги

1 аавв — бесусые, короткие ноги

отношение по фенотипам 9:3:3:1;

4) закон независимого наследования признаков, дигибридное скрещивание.

41. Задание 28 № 19058

У кур аллели гена окраски кожи расположены в аутосомах; доминантный аллель рябой окраски оперения - в Х-хромосоме. Самки являются гетеро- гаметным полом; самцы - гомогаметным. Темнокожая с рябым оперением курица скрещена с темнокожим с чёрным оперением петухом. В потомстве появились светлокожие курицы с чёрным оперением. Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы возможного потомства. Какие законы наследственности проявляются в данном случае?

Пояснение.

Схема решения задачи включает.

1) Генотипы родителей:

P ♀ АaXВY × ♂ AaXbXb

темнокожая, рябое оперение темнокожий, чёрное оперение

G AXВ, аXВ, АY, аY ; AXb, aXb

2) Генотипы и фенотипы возможного потомства:

F1 AАXВXb, AaXВXb – петухи темнокожие рябые;

аaXВXb – петухи светлокожие рябые;

ААXbY, АаXbY – куры темнокожие чёрные;

аaXbY – куры светлокожие чёрные.

3) Законы независимого наследования признаков и наследования признаков, сцепленных с полом.

42. Задание 28 № 20361

У женщины с карими глазами и 3 группой крови и мужчины с голубыми глазами и 1 группой крови родился голубоглазый ребенок. Карий цвет глаз доминирует над голубым. Определить генотипы родителей, составите схему решения. Определите, какая группа крови может быть у этого ребенка? Какой закон наследственности проявляется?

Пояснение.

По цвету глаз С - карие; с- голубые глаза.

У мужчины голубые глаза, значит, генотип сс; у женщины карие глаза С_, но у её ребёнка голубые - сс, одну аллель ребёнок получил от отца, значит, вторую от матери. Генотип матери (по цвету глаз) Сс.

По группе крови мужчина i0i0; У женщины может быть два варианта IBi0, IBIB.

Данная задача имеет два варианта решения.

1 вариант.

Р ♀ СсIBIB → ♂ ссi0i0

G ♀ СIB; сIB ♂ сi0

F1СcIBi0; ccIBi0

50% кареглазые 3 группа крови; 50% голубоглазые 3 группа крови.

У рожденного ребенка может быть 3 группа крови. Закон независимого наследования (+ анализирующее скрещивание)

2 вариант.

Р ♀ СсIB0 → ♂ ссi0i0

G ♀ СIB; Сi0; сIB ; сi0 ♂ сi0

F1СcIBi0; ccIBi0, Сci0i0, сci0i0

25% кареглазые 3 группа крови; 25% голубоглазые 3 группа крови; 25 % кареглазые 1 группа; 25 % голубоглазые 1 группа крови.

У рожденного ребенка может быть 3 или 1 группа крови. Закон независимого наследования (+ анализирующее скрещивание), правило расщепления.

43. Задание 28 № 20455

У каракульских овец доминантный ген в гетерозиготном состоянии обуславливает серую окраску меха, а в гомозиготном – летален. Рецессивная аллель этого гена обуславливает черную окраску меха. Серые овцы были покрыты серыми же баранами. В результате получили 80 ягнят (всего).

1) Сколько живых ягнят могут иметь серую окраску меха?

2) Сколько может быть получено черных ягнят?

3) Сколько будет живых гомозиготных ягнят?

4) Сколько может быть мертворожденных ягнят?

Пояснение.

АА - серый, летален

Аа - серый

аа - чёрный.

Т.к. и овцы и бараны серые, живые, то их генотип Аа

♀ Аа, образует гаметы А , а

♂ Аа, образует гаметы А , а

Действует правило расщепления Менделя. Получаем 25% АА - мертворожденных; 50% живых серых; 25 % - живых чёрных.

1) Может быть 40 живых серых ягнят (может быть меньше, или больше, т.к. слияние яйцеклеток и сперматозоидов происходит случайным образом)

2) Может быть 20 чёрных ягнят.

3) Может быть 20 живых гомозиготных (аа - они чёрные) ягнят.

4) Может быть 20 мертворожденных ягнят

44. Задание 28 № 21368

У крупного рогатого скота красная окраска шерсти неполно доминирует над светлой, окраска гетерозиготных особей чалая. Гены признаков аутосомные, не сцеплены.

Скрещивали красных комолых (В) коров и чалых рогатых быков, в потомстве получились красные комолые (безрогие) и чалые комолые особи. Полученные гибриды F1 с разными фенотипами были скрещены между собой. Составьте схемы решения задачи. Определите генотипы родителей и потомков в обоих скрещиваниях, соотношение фенотипов в поколении F2. Какой закон наследственности проявляется в данном случае? Ответ обоснуйте.

Пояснение.

Дано:

ĀĀ — красная окраска шерсти

Āа — чалая окраска шерсти

аа — светлая окраска шерсти

ВВ Bb — комолые (безрогие)

bb — рогатые

♀ ĀĀВВ — красная комолая корова (по второму признаку ВВ, т.к. в F1 всё потомство комолое, т.е. по правилу единообразия гибридов первого поколения скрестили ВВ х Вb)

♂ Āаbb — чалый рогатый бык

Примечание от составителей сайта РешуЕГЭ.

Ā — со штрихом наверху обозначается признак с промежуточным наследованием, но это не обязательное требование

45. Задание 28 № 21547

Скрестили дигомозиготного петуха, имеющего гребень (А) и оперённые ноги (В), с гетерозиготной курицей с гребнем и голыми ногами (гены не сцеплены). Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы гибридов первого и второго поколений, если во втором скрещивании были взяты особи с разными генотипами из первого поколения

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) Генотипы родителей ♂ААВВ × ♀ Аавв

Гаметы ♂АВ ♀ Ав, ♀ ав

2) F1 ♂ AABв × ♀ AaBв

Гребень, оперённые ноги

Гаметы ♂АВ, ♂ Ав ♀АВ, ♀Ав, ♀аВ, ♀ав

3) Фенотипы и генотипы второго поколения:

С гребнем и оперёнными ногами ААВВ, 2ААВв, 2АаВв, АаВВ. С гребнем и голыми ногами ААвв, Аавв

46. Задание 28 № 21575

При скрещивании растений душистого горошка с усиками на побегах и яркими цветками и растений без усиков на побегах с бледными цветками все гибриды F1 получились с усиками и яркими цветками. В анализирующем скрещивании гибридов F1 получили растения: 323 с усиками и яркими цветками, 311 без усиков и с бледными цветками, 99 с усиками и бледными цветками, 101 без усиков и с яркими цветками. Составьте схемы скрещиваний. Определите генотипы родителей и потомства в двух скрещиваниях. Объясните формирование четырёх фенотипических групп в потомстве.

Пояснение.

Дано:

А — с усиками

а — без усиков

В — яркие цветы

в — бледные цветы

Р1 ♀ ААВВ — с усиками на побегах и яркими цветками

♂ аавв — без усиков на побегах с бледными цветками

F1 А?В? — с усиками и яркими цветками.

Р2

Гибрид из первого скрещивания - А?В? — с усиками и яркими цветками

аавв — без усиков на побегах с бледными цветками — т.к. анализирующее скрещивание, это скрещивание с рецессивной дигомозиготой.

323 с усиками и яркими цветками,

311 без усиков и с бледными цветками,

99 с усиками и бледными цветками,

101 без усиков и с яркими цветками

Схема решения задачи включает:

1) Р1 ♀ ААВВ х ♂ аавв (так в первом поколении расщепления не было)

Гаметы ♀ АВ ♂ ав

F1 AaBв

100% дигетерозиготы с усиками и яркими цветами

2) Анализирующее скрещивание. Т.к. в потомстве нарушается расщепление 1:1:1:1, значит, гены АВ/ ав/ сцеплены -

определяем это по числу некроссовертных особей (их должно быть больше 323 и 311).

Р2 ♀ AаBв × ♂ аaвв

Гаметы ♀АВ/, ♀ Ав, ♀аВ, ♀ ав/ и ♂ав/

F2 АВ//ав (323 с усиками и яркими цветками), ав//ав (311 без усиков и с бледными цветками), Аавв (99 с усиками и бледными цветками), ааВв (101 без усиков и с яркими цветками)

Таким образом, малочисленное потомство 99 с усиками и бледными цветками, 101 без усиков и с яркими цветками появилось в результате кроссинговера.

Ответ:

Определите генотипы родителей первого скрещивания: ААВВ, аавв

Генотип потомства первого скрещивания: АаВв

Генотипы родителей второго скрещивания: АВ//ав, ав//ав

Генотипы потомства второго скрещивания: АВ//ав (323 с усиками и яркими цветками), ав//ав (311 без усиков и с бледными цветками), Аавв (99 с усиками и бледными цветками), ааВв (101 без усиков и с яркими цветками).

Формирование четырёх фенотипических групп в потомстве объясняется тем, что признаки с усиками-яркие цветы и без усиков-бледные цветы сцеплены, но сцепление неполное и у особи АаВв идет процесс кроссинговера.

47. Задание 28 № 21636

У человека отсутствие потовых желёз определяется рецессивным геном, расположенным в Х-хромосоме, а голос бас – аутосомный доминантный признак. Мужчина, имеющий голос бас (гомозигота) и страдающий отсутствием потовых желёз, женится на женщине с высоким голосом и с потовыми железами (гомозиготой). Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, возможные фенотипы и генотипы потомства, вероятность рождения мальчиков без потовых желёз. Какие законы наследственности проявляются в данном случае?

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) P ♂ AAXpY × ♀aaХРХР

гаметы ♂АXp, ♂ АY ♀ аXP

2) F1 ♀АаXPXp ♂АаXP Y

3) вероятность рождения мальчика без потовых желёз равна нулю.

Проявляется третий закон Г. Менделя – закон независимого наследования признаков, так как гомологичные хромосомы распределяются по гаметам независимо друг от друга, – и закон сцепленного с полом наследования.

(Допускается иная генетическая символика)

48. Задание 28 № 21706

При скрещивании белых морских свинок с гладкой шерстью с чёрными свинками с мохнатой шерстью получено потомство: 50 % чёрных мохнатых и 50 % чёрных гладких. При скрещивании таких же белых свинок с гладкой шерстью с другими чёрными свинками с мохнатой шерстью 50 % потомства оказалось чёрных мохнатых и 50 % – белых мохнатых. Составьте схему каждого скрещивания. Определите генотипы родителей и потомства. Как

называется такое скрещивание и для чего оно проводится? Какой закон наследования проявляется в данном случае?

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) Первое скрещивание

Р1 ♂ аавв × ♀ААВв

бел. гл. чёрн. мохн.

Гаметы ♂ав ♀АВ, ♀ Ав

F1 AaBв × Аавв

чёрн. мохн чёрн. гл.

2) Второе скрещивание

Р2 ♀аавв × ♂АаВВ

бел. гл. чёрн.мохн.

Гаметы ♀ав ♂АВ, ♂аВ

F2 50 % аaBв 50 % АаВв

бел. мохн.

чёрн.мохн.

3) Скрещивание называется анализирующим и проводится для выявления гетерозиготности организма. Проявляется закон независимого наследования признаков, так как гены находятся в разных хромосомах и наследуются независимо друг от друга

49. Задание 28 № 21821

Фенилкетонурия (ФКУ) – заболевание, связанное с нарушением обмена веществ (b), – и альбинизм (а) наследуются у человека как рецессивные аутосомные несцепленные признаки. В семье отец – альбинос и болен ФКУ, а мать дигетерозиготна по этим генам. Составьте схему решения задачи, определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы возможного потомства и вероятность рождения детей-альбиносов и ФКУ одновременно.

Какой закон наследования проявляется в данном случае?

Пояснение.

Схема решения задачи

Ответ:

1) генотипы родителей: мать – АаВb (гаметы AB, Ab, aB, ab),

отец – ааbb (гаметы ab);

2) генотипы и фенотипы возможного потомства:

АаВb – норма по двум парам признаков,

Ааbb – альбинизма нет, ФКУ,

ааВb – альбинизм, ФКУ отсутствует

ааbb – альбинизм, ФКУ;

3) 25 % (ааbb) детей-альбиносов и больных ФКУ одновременно.

4) Проявляется закон независимого наследования признаков, так как гены не сцеплены и находятся в разных парах гомологичных хромосом

50. Задание 28 № 21890

У овса доминантными являются признаки раннеспелости и нормального роста. Признаки позднеспелости и гигантского роста являются рецессивными. Определите генотипы и фенотипы растений, полученных от скрещивания дигетерозиготного растения с растением раннеспелого сорта, но гетерозиготного по этому признаку и имеющим гигантский рост. Какой генетический закон проявляется при этом скрещивании?

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

♂ АаВв —Раннеспелые нормального роста

♀Аавв — Раннеспелые гиганты

1) Р ♂ АаВв × ♀Аавв

Гаметы ♂АВ, ♂ав ♂Ав, ♂аВ; ♀Ав ♀ав

2) F1 AAВв раннеспелые нормального роста

2АаВв – раннеспелые нормального роста

2 Аавв – раннеспелые гиганты

аавв – позднеспелые гиганты

ААвв раннеспелые гиганты

ааВв позднеспелые нормального роста

3) проявляется закон независимого наследования признаков, гены которых расположены в разных парах гомологичных хромосом

51. Задание 28 № 21918

При скрещивании белых морских свинок с гладкой шерстью с чёрными свинками с мохнатой шерстью получено потомство: 50 % чёрных мохнатых и 50 % чёрных гладких. При скрещивании таких же белых свинок с гладкой шерстью с другими чёрными свинками с мохнатой шерстью 50 % потомства составили чёрные мохнатые и 50 % – белые мохнатые. Составьте схему каждого скрещивания. Определите генотипы родителей и потомства. Как

называется такое скрещивание и для чего оно проводится?

Пояснение.

1) первое скрещивание

Р1 ♂ аавв × ♀ААВв

бел. гл чёрн. мохн

гаметы ♂ав ♀АВ, ♀Ав

F1 50 % AaBв × 50 % Аавв

50 % чёрн. мохн : 50 % чёрн. гл

2) второе скрещивание

Р2 ♀ аавв × ♂ АаВВ

бел. гл чёрн. мохн

гаметы ♀ав ♂АВ, ♂аВ

F1 50 % AaBв × 50 % ааВв

50 % чёрн. мохн: 50 % бел. мох

3) Скрещивание называется анализирующим и проводится для установления генотипа особи с доминантным фенотипом

52. Задание 28 № 21999

Окраска тела у дрозофилы – аутосомный ген, ген окраски глаз находится в Х-хромосоме. Гетерогаметным у дрозофилы является мужской пол.

При скрещивании двух дрозофил с серым телом и красными глазами в потомстве появился самец с черным телом и белыми глазами. Этого самца скрестили с родительской особью. Определите, какая часть самок из числа самок потомства второго скрещивания совпадают с фенотипом матери. Определите, генотипы родителей в первом и во втором скрещиваниях. Какие законы наследственности проявляются в данном случае?

Пояснение.

Схема решения задачи включает.

1) Определяем какие признаки доминантные.

Т.к. в F1 от родителей с серым телом и красными глазами появляется особь с чёрным телом и белыми глазами, появляется особь с чёрным телом и белыми глазами, значит, признаки чёрное тело и белые глаза —

рецессивные.

А - серое тело (доминантный аутосомный), а - чёрное тело (рецессивный аутосомный); XB - красные глаза, Xb - белые глаза.

Гамету aXbсамец с черным телом и белыми глазами получил от матери; aY -от отца;

отсюда генотипы родительской пары: ♀AaXBXb; ♂ AaXBY

2) Первое скрещивание

3) Самец с черным телом и белыми глазами скрестили с родительской особью:

♂ аaXbY → ♀AaXBXb

Во втором скрещивании из 4 самок только одна самка с серым телом и красными глазами ♀AaXBXb 25%

Ответ:

1) генотипы родителей в первом скрещивании: ♀AaXBXb; ♂ AaXBY

2) генотипы родителей во втором скрещивании: ♂ аaXbY → ♀AaXBXb

3) 25% - 1/4 часть самок из числа самок потомства второго скрещивания совпадают с фенотипом матери

4) Законы независимого наследования признаков и наследования признаков, сцепленных с Х-хромосомой.

53. Задание 28 № 22000

У каракульских овец доминантный ген в гетерозиготном состоянии обуславливает серую окраску меха, а в гомозиготном – летален. Рецессивная аллель этого гена обуславливает черную окраску меха. Скрестили серую рогатую самку с серым рогатым самцом. В потомстве часть особей безрогие. Определите генотипы и фенотипы потомства, поясните результаты получившегося по фенотипу расщепления.

Пояснение.

1) По признаку окраски:

АА - серый, летален

Аа - серый

аа - чёрный.

Т.к. и овцы и бараны серые, живые, то их генотип Аа.

2) По признаку рогатость/безрогость. Т.к. в в потомстве рогатых овец оказались безрогие, то признак рогатости (B) — доминантный, безрогости (b) — рецессивный, родительские особи гетерозиготны по признаку — Bb.

3) Проводим скрещивание

♀ АаBb, образует гаметы АB, Ab, aB, ab

♂ АаBb, образует гаметы АB, Ab, aB, ab

Ответ: Р ♀ АаBb ♂ АаBb

Потомство. Генотипы: 4AaBb, 2AАBb, 2aaBb, 1aabb, 1AABB, 2AaBB, 2Aabb, 1AAbb, 1aaBB

По фенотипу: 6 серых рогатых: 2 серых безрогих: 3 черных рогатых: 1 чёрные безрогие

4/16 = 1/4 (25 %) особей погибли на эмбриональном этапе этим объясняется нарушение расщепления при независимом скрещивании. Вместо 9:3:3:1 получили 6:2:3:1

54. Задание 28 № 22024

При скрещивании растения арбуза с удлинёнными зелёными плодами и растения с круглыми полосатыми плодами в потомстве были получены арбузы с удлинёнными зелёными плодами и с круглыми зелёными плодами. Гены формы и окраски плодов находятся в разных хромосомах. При скрещивании этого же растения арбуза с удлинёнными зелёными плодами и растения с круглыми зелёными плодами все потомки имели круглые зелёные плоды. Определите все возможные генотипы родителей и потомства в обоих скрещиваниях.

Пояснение.

Проведем анализ имеющейся у нас информации.

1 скрещивание

Р с удлинёнными зелёными плодами х с круглыми полосатыми плодами

F1с удлинёнными зелёными и с круглыми зелёными, т.е. 100 % зелёные плоды, согласно правилу единообразия гибридов зелёные плоды — доминантный признак, полосатые — рецессивный

Зададим буквенную символику:

В - зелёные

b - полосатые

2 скрещивание

P с удлинёнными зелёными плодами х с круглыми зелёными плодами

F1все потомки круглые зелёные плоды, т.е. 100 % круглые плоды, согласно правилу единообразия гибридов круглые плоды — доминантный признак, удлиненные — рецессивный.

Зададим буквенную символику:

А - круглые

а - удлиненные

1 скрещивание

с удлинёнными зелёными плодами — aaBB, т.к. в потомстве 100% с зелёными плодами, то особь BB по второму признаку;

с круглыми полосатыми плодами — Аabb, т.к. в потомстве 50% с удлиненными плодами, то гамету а они получили от данной родительской особи, а генотип этого растения Аа.

P ♀aaBB x ♂Аabb

G♀аВ ♂Аb ♂ab

F1aaBb (удлиненные зелёные) AaBb (круглые зелёные)

2 скрещивание

P с удлинёнными зелёными плодами — aaBB, т.к. в потомстве 100% с зелёными плодами, то особь BB по второму признаку;

с круглыми зелёными плодами — AABB, т.к. в потомстве 100% с зелёными плодами, то особь BB по второму признаку;

но может быть и одна из родительских особей Bb. Т.к. в потомстве 100% с круглыми плодами, то особь АА по первому признаку.

P ♀aaBB x ♂АABB (или ♂ААBb)

G ♀аВ ♂АB (или ♂АB и ♂Аb)

F1AaBB (круглые зелёные), или AaBb (круглые зелёные) и AaBB (круглые зелёные)

Ответ:

Генотип родителей 1 скрещивание: aaBB; Аabb

Генотип потомства 1 скрещивание: aaBb; AaBb

Генотип родителей 2 скрещивание: aaBB; АABB (ААBb)

Генотип потомства 2 скрещивание: AaBB; или AaBb и AaBB

55. Задание 28 № 22053

У мышей гены формы и длины шерсти находятся в разных хромосомах. Скрещивали мышей с извитой шерстью нормальной длины и мышей с прямой (А) длинной шерстью. Потомки имели прямую шерсть нормальной длины и извитую шерсть нормальной длины. Какое потомство можно ожидать от скрещивания между собой полученных потомков с разными фенотипами? Составьте схемы скрещивания. Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы потомства во всех скрещиваниях. Определите соотношение потомков по фенотипу во втором скрещивании. Объясните это соотношение.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) первое скрещивание

P♀ ааBBизвитая шерсть

нормальной длины

♂ Aabb

прямая длинная шерсть

GaBAb, ab

F1 AaBb (прямая шерсть нормальной длины), aaBb (извитая шерсть нормальной длины).

2) второе скрещивание

P♀ AаBbпрямая шерсть

нормальной длины

♂ aaBb

извитая шерсть

нормальной длины

GAB, Ab, aB, abaB, ab

F2 1AaBB, 2AaBb (прямая шерсть нормальной длины); 1Aabb (прямая длинная шерсть); 1aaBB, 2aaBb (извитая шерсть нормальной длины); 1aabb (извитая длинная шерсть).

3) соотношение по фенотипу 3:1:3:1, гены двух признаков (формы и длины шерсти) наследуются независимо, поэтому формируется четыре фенотипические группы.

56. Задание 28 № 22283

У гороха посевного розовая окраска венчика доминирует над белой, а высокий стебель – над карликовым. При скрещивании растения с высоким стеблем и розовыми цветками с растением, имеющим розовые цветки и карликовый стебель, получили 63 растения с высоким стеблем и розовыми цветками, 58 – с розовыми цветками и карликовым стеблем, 18 – с белыми цветками и высоким стеблем, 20 – с белыми цветками и карликовым стеблем. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы исходных растений и потомков. Объясните характер наследования признаков и формирование четырёх фенотипических групп.

Пояснение.

1) Дано:

А - розовая окраска венчика

а - белая окраска венчика

В - высокий стебель

b - карликовый стебель

♀ А?В? розовые цветки и высокий стебль

♂ A?bb розовые цветки карликовый стебль

А?В? — 63 розовые цветки и высокий стебль

А? bb − 58 – с розовыми цветками и карликовым стеблем

aaB? — 18 – с белыми цветками и высоким стеблем

aabb —20 – с белыми цветками и карликовым стеблем

Т.к. в F1 есть растения aabb — с белыми цветками и карликовым стеблем, то гамету ab они получили от обоих родительских растений, значит, генотип Р♀АаВb и ♂Aabb

Р♀АаВb

розовые цветки

высокий стебль

G AB, Ab, aB, ab

♂Aabb

розовые цветки

карликовый стебль

Ab, ab

2) F1

ABAbaBabAbAABbAAbbAaBbAabbabAaBbAabbaaBbaabb

АаВb, ААВb – 63 розовые цветки, высокий стебель

Ааbb, ААbb – 58 розовые цветки, карликовый стебель

ааВb – 18 белые цветки, высокий стебель

ааbb – 20 белые цветки, карликовый стебель.

3) Гены двух признаков при полном доминировании не сцеплены,

поэтому наследование признаков независимое.

(Допускается иная генетическая символика.)

57. Задание 28 № 22976

При скрещивании растений львиного зева с красными (А) нормальными цветками и белыми удлинёнными цветками всё потомство имело розовые нормальные цветки. Для гибридов первого поколения F1 было проведено анализирующее скрещивание, в результате которого в потомстве получилось фенотипическое расщепление в равном соотношении 1 : 1 : 1 : 1. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы потомства в двух скрещиваниях. Объясните образование четырёх фенотипических групп во втором скрещивании.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) PАAВВ×ааbbкрасные нормальныецветки

белые удлинённые

цветки

АВаb

F1 AaBb — розовые нормальные цветки;

2) PAaBb×ааbbрозовые нормальныецветки

белые удлинённые

цветки

GАВ, Ab, aB, abаb

1AaBb — розовые нормальные цветки;

1Aabb — розовые удлинённые цветки;

1aaBb — белые нормальные цветки;

1aabb — белые удлинённые цветки;

3) дигетерозиготная родительская особь образует четыре сорта гамет; другая родительская особь гомозиготная по рецессивным признакам, образует один сорт гамет; признаки наследуются независимо, находятся в разных парах хромосом, поэтому образуются четыре фенотипические группы в равном соотношении

(Допускается иная генетическая символика.)

58. Задание 28 № 23257

У уток признаки хохлатости и качества оперения аутосомные несцепленные. В гомозиготном доминантном состоянии ген хохлатости вызывает гибель эмбрионов.

В скрещивании хохлатых с нормальным оперением уток и хохлатых с нормальным оперением селезней часть потомства получилась без хохолка и с шелковистым оперением. При скрещивании полученных в первом поколении хохлатых уток с нормальным оперением (гомозиготных) и селезней с таким же генотипом, получилось две фенотипические группы потомков. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы полученного потомства в первом и во втором скрещиваниях. Определите и поясните фенотипическое расщепление в первом и во втором скрещиваниях.

Пояснение.

♀ AaBb — хохлатые с нормальным оперением;

♂ AaBb — хохлатые с нормальным оперением

Родительские формы гетерозиготны по признаку оперения Bb, т.к. в потомстве по условию часть потомства получилась без хохолка и с шелковистым оперением и гетерозиготны по признаку хохлатости Аа, т.к. утки «живые», в гомозиготном состоянии АА - гибель.

1. Первое скрещивание:

P: ♀ AaBb × ♂ AaBb

G: ♀ AB, ♀ Ab, ♀ aB, ♀ ab, ♂ AB, ♂ Ab, ♂ aB, ♂ ab

F1: 1aabb — без хохолка с шелковистым оперением;

6(2AaBB, 4AaBb) — хохлатые с нормальным оперением;

2Aabb — хохлатые с шелковистым оперением;

3(1aaBB, 2aaBb) — без хохолка с нормальным оперением;

2. Второе скрещивание:

P: ♀ AaBB × ♂ AaBB

G: ♀ AB, ♀ aB, ♂ AB, ♂ aB

F1: 2АаВВ — хохлатые с нормальным оперением;

1ааВВ — без хохолка с нормальным оперением;

3. В первом скрещивании фенотипическое расщепление — 1:6:2:3, так как особи с генотипами ААВВ, ААBb, ААbb погибают; во втором скрещивании фенотипическое расщепление — 2:1, так как особи с генотипом AAВВ погибают на эмбриональной стадии.

59. Задание 28 № 29193

При скрещивании самки мыши с рыжей шерстью нормальной длины и самца с чёрной длинной шерстью в первом поколении было получено 5 потомков, имевших рыжую шерсть нормальной длины и 4 потомка, имевших чёрную шерсть нормальной длины. Для второго скрещивания взяли самцов и самок из F1 с рыжей нормальной шерстью. В потомстве получили расщепление 6 : 3 : 2 : 1, причём мышей с рыжей шерстью было большинство. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы полученного потомства в первом и во втором скрещиваниях. Поясните фенотипическое расщепление во втором скрещивании.

Пояснение.

1. P♀AaBB×♂ ааbbрыжая шерсть, нормальная длиначёрная длинная шерсть

AB, Abab

АаВb — рыжая шерсть, нормальная длина;

ааВb — чёрная шерсть, нормальная длина;

2. F1

AaBb×AaBb

GF1

AB, aB, Ab, abAB, aB, Ab, ab

1аabb — чёрная длинная шерсть;

6(2AaBВ, 4АаВb) — рыжая шерсть, нормальная длина;

2Aabb — рыжая длинная шерсть;

3(1ааВВ, 2ааВb) — чёрная шерсть, нормальная длина;

3. во втором скрещивании фенотипическое расщепление — 1:6:2:3 (6:3:2:1), так как особи с генотипами ААВВ, ААBb, ААbb погибают (аллель рыжей шерсти летален в гомозиготном состоянии).

(Допускается иная генетическая символика.)

60. Задание 28 № 31648

Группа крови (I) и резус-фактор (R) – аутосомные несцепленные признаки. Группа крови контролируется тремя аллелями одного гена: i0, IA, IB. В браке женщины с первой группой крови, положительным резус-фактором и мужчины с третьей группой крови, положительным резус-фактором родился ребёнок с отрицательным резус−фактором. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, возможные генотипы и фенотипы потомства. Какова вероятность рождения в этой семье ребёнка с отрицательным резус-фактором?

Пояснение.

Чтобы решить задачу, необходимо определить генотипы родителей. Мы знаем, что женщина имеет первую группу крови. Генотип человека с первой группой крови определяется двумя аллелями i0 i0. Мужчина обладатель третей группы крови. Третья группа крови в генотипе может быть представлена в двух вариантах: IBIB и IBi0. Так как мы не знаем группу крови ребёнка, то, чтобы определить возможные генотипы и фенотипы потомства задача имеет два варианта решения.

Элементы ответа:

1. Из условия мы знаем, что у ребёнка резус−фактор отрицательный. За отрицательный резус−фактор отвечает рецессивная аллель r. Чтобы данный признак проявился, в генотипе он должен быть представлен гомозиготой. Так как оба этих аллеля ребёнок получил от каждого из родителя, то делаем вывод, что у родителей также присутствует эта аллель наряду с доминантной.

Запишем известные генотипы:

P ♀ i0i0Rr × ♂ IB_Rr

F1 i0_rr

2.1. Генотип отца IBIBRr

P ♀ i0i0Rr × ♂ IBIBRr

G ♀i0R, i0r ♂IBR, IBr

Потомство:

3.1. Третья группа крови, положительный резус−фактор — 2 IBi0Rr, IBi0RR

Третья группа крови, отрицательный резус−фактор — IBi0rr

Генотип ребёнка: IBi0rr

Вероятность рождения ребёнка с отрицательным резус−фактором 1/4 или 25%.

2.2. Генотип отца IBi0Rr

P ♀ i0i0Rr × ♂ IBi0Rr

G ♀i0R, i0r ♂IBR, IBr, i0R, i0r

Потомство:

3.2. Третья группа крови, положительный резус−фактор — 2 IBi0Rr, IBi0RR

Третья группа крови, отрицательный резус−фактор — IBi0rr

Первая группа крови, отрицательный резус−фактор — i0i0rr

Первая группа крови, положительный резус−фактор — 2i0i0Rr, i0i0RR

Генотип ребёнка: IBi0rr или i0i0rr

Вероятность рождения ребёнка с отрицательным резус−фактором 1/4 или 25%.

61. Задание 28 № 31746

Длина хвоста у мышей контролируется геном, который в доминантном гомозиготном состоянии определяет развитие длинного хвоста, в гетерозиготном – укороченного хвоста, в гомозиготном рецессивном состоянии вызывает гибель мышей на эмбриональной стадии развития. В первом скрещивании самки мыши с чёрной окраской тела, длинным хвостом и самца с чёрной окраской тела, длинным хвостом в потомстве получилось фенотипическое расщепление: три особи с чёрной окраской тела, длинным хвостом и одна особь с коричневой окраской тела, длинным хвостом. Во втором скрещивании самки мыши с чёрной окраской тела, укороченным хвостом и самца с чёрной окраской тела, укороченным хвостом в потомстве получено расщепление по генотипу 1:2:1:2. Составьте схемы скрещиваний, определите генотипы и фенотипы родительских особей и потомства в скрещиваниях.

Поясните генотипическое расщепление во втором скрещивании.

Пояснение.

Элементы ответа:

BB — длинный хвост; Bb — укороченный; bb — гибель эмбрионов.

Первое скрещивание:

Запишем известные генотипы:

P ♀А_BB × ♂ A_BB

1. F1 3А_BB, aaBB → так как оба аллеля "а" ребёнок получил от каждого из родителя, то делаем вывод, что у родителей также присутствует эта аллель наряду с доминантной.

2. Генотипы родителей:

P ♀АаBB × ♂ AаBB

G ♀АB, aB , ♂ АB, aB

3. Потомство F1.

Чёрная окраска, длинный хвост: ААBB, 2АаBB.

Коричневая окраска, длинный хвост: ааBB

Второе скрещивание:

Запишем известные генотипы:

P ♀А_Bb × ♂ A_Bb

1. F1 соотношение генотипов 1:2:1:2. С учётом невыживаемости рецессивных гомозигот по признаку длины хвоста, необходимое расщепление может получиться в случае, если один родитель будет давать 4 гаметы, другой 2. Таким образом один из родителей должен быть дигетерозигтой (4 гаметы), другой гомозиготен по признаку окраски.

2. Возможные генотипы родителей:

P ♀ААBb × ♂ AаBb

P ♀АаBb × ♂ AАBb

G АB, Ab, aB, ab

АB, Ab

3. Потомство F1.

Чёрное тело, длинный хвост: AABB, АаВВ

Чёрное тело, укороченный хвост: 2AABb, 2 АаВb

Невыжившие: 2А_bb

Элементы засчитываются только при наличии и генотипов, и фенотипов всех возможных потомков

62. Задание 28 № 34324

Признак формы волос наследуется по промежуточному типу. Форма волос и наличие веснушек наследуются независимо.

Женщина с веснушками и волнистыми волосами вышла замуж за мужчину с такими же признаками. У них родился сын без веснушек и с прямыми волосами. Этот сын женился на девушке, фенотипически сходной с его матерью. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы полученного потомства в первом и во втором поколениях. Какова вероятность рождения в семье сына ребёнка без веснушек и с прямыми волосами?

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1. P♀ AaBb×♂ AaBbвеснушки, волнистые волосывеснушки, волнистые волосы

AB, aB, Ab, abAB, aB, Ab, ab

ааbb – без веснушек, прямые волосы;

2. F1AaBb×♂ааbb

GF1

AB, aB, Ab, abab

AaBb – веснушки, волнистые волосы;

Aabb – веснушки, прямые волосы;

aaBb – без веснушек, волнистые волосы;

ааbb – без веснушек, прямые волосы;

3) 2. F1AАBb×♂ааbb

GF1

AB, Abab

AaBb – веснушки, волнистые волосы;

Aabb – веснушки, прямые волосы;

4) вероятность рождения ребёнка без веснушек и с прямыми волосами во втором браке составляет 1/4 (25 %), если мать имеет генотип AaBb, и составляет 0 %, если мать имеет генотип AABb.

Допускается иная генетическая символика.

Какова сущность хромосомной теории наследственности Т. Моргана?

Пояснение.

1) Гены расположены в хромосоме линейно.

2) Гены одной хромосомы образуют группу сцепления, и поэтому они наследуются вместе.

3) Число групп сцепления равно гаплоидному набору хромосом.

4) Нарушение сцепления генов происходит в процессе кроссинговера, частота которого зависит от расстояния между генами — чем больше расстояние между генами, тем больше частота кроссинговера.

2. Задание 28 № 11317

У супругов Анны и Павла, имеющих нормальное зрение, родились два сына и две дочери. У первой дочери зрение нормальное, но она родила 3 сыновей, 2 из которых дальтоники. У второй дочери и ее пяти сыновей зрение нормальное. Первый сын Анны и Павла — дальтоник. Две его дочери и два сына видят нормально. Второй сын Анны и Павла и четверо его сыновей также имеют нормальное зрение. Каковы генотипы всех указанных родственников?

Пояснение.

1) Анна ХdXD, Павел XDY

2) Первая дочь Анны и Павла ХdXD,

3) Вторая дочь Анны и Павла ХDXD, т. к. пять сыновей имеют нормальное

зрение.

4) Первый сын XdY , его дочери ХdXD , а его сыновья XDY.

5) Второй сын Анны и Павла и его дети имеют генотипы ХDУ.

3. Задание 28 № 11318

У супружеской пары, в которой оба супруга обладали нормальным зрением, родились: 2 мальчика и 2 девочки с нормальным зрением и сын-дальтоник. Определите вероятные генотипы всех детей, родителей,а также возможные генотипы дедушек этих детей.

Пояснение.

1) Родители с нормальным зрением: отец ♂ХDY, мать ♀ХDХd.

2) Гаметы ♂ ХD, У ; ♀ Хd, ХD.

3) Возможные генотипы детей — дочери Х DХdили ХDХ D; сыновья: дальтоник

ХdУ и сын с нормальным зрением Х DY.

4) Дедушки или оба дальтоники — ХdУ, или один ХDY, а другой ХdУ.

4. Задание 28 № 11319

У матери, не являющейся носителем гена гемофилии, и больного гемофилией отца родились 2 дочери и 2 сына. Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы детей, если ген гемофилии является рецессивным и сцеплен с Х-хромосомой.

Пояснение.

1) Генотипы родителей ♀ ХH ХH и ♂ ХhУ;

2) генотипы потомства — ХH Хh и ХHУ;

3) дочери — носительницы гена гемофилии, а сыновья — здоровы.

5. Задание 28 № 11322

У здоровых родителей сын болен гемофилией. Определите генотипы родителей, их сына, вероятность рождения больных детей и носителей гена гемофилии у этих родителей, если ген гемофилии (h) является рецессивным и сцеплен с полом.

Пояснение.

1) Генотипы родителей: матери — ХН Хh, отца — ХHУ;

2) генотип сына — ХhУ;

3) вероятность появления больных детей — 25% (сыновья), 25 % носители гена гемофилии (дочери)

Дополнение.

25% сыновей — здоровы, дочери — все здоровы (ХН ХH, ХН Хh), но половина дочерей — носительницы гена гемофилии.

6. Задание 28 № 11323

Мужчина с нормальным зрение женился на женщине-дальтонике (рецессивный ген d сцеплен с Х-хромосомой). Определите генотипы родителей, соотношение фенотипов и генотипов в потомстве.

Пояснение.

1) Генотипы родителей: матери — ХdХd, отца ХDУ;

2) генотипы потомства: все дочери являются носительницами гена дальтонизма — ХDХd, все сыновья — дальтоники — Хd У;

3) соотношение больных и здоровых детей — 1:1 или 50%:50%.

7. Задание 28 № 11324

У кур встречается сцепленный с полом летальный ген (а), вызывающий гибель эмбрионов, гетерозиготы по этому гену жизнеспособны. Скрестили нормальную курицу с гетерозиготным по этому гену петухом (у птиц гетерогаметный пол — женский). Составьте схему решения задачи, определите генотипы родителей, пол и генотип возможного потомства и вероятность вылупления курочек от общего числа жизнеспособного потомства.

Пояснение.

1) генотип родителей: петух ХА Ха, курочка ХА У,

2) генотип потомства — ХА У — курочка, ХА Ха , ХА ХА — петушки, Ха У — курочка нежизнеспособная,

3) вероятность вылупления курочек от общего числа жизнеспособного потомства — 33%.

8. Задание 28 № 11325

Женщина, носительница рецессивного гена гемофилии, вышла замуж за здорового мужчину. Определите генотипы родителей, а у ожидаемого потомства — соотношение генотипов и фенотипов.

Пояснение.

1) Генотипы родителей ХН Хh и ХHУ;

2) генотипы потомства — ХН Хh, ХН ХH, ХН У, ХhУ; Соотношение генотипов 1:1:1:1

3) дочери — носительница гена гемофилии, здоровая, а сыновья — здоров, болен гемофилией. Соотношение фенотипов 2 (девочки здоровы): 1 (мальчик здоров) : 1 (мальчик-гемофилик)

9. Задание 28 № 11383

В семье, где родители имеют нормальное цветовое зрение, сын – дальтоник. Гены нормального цветового зрения (D) и дальтонизма (d) располагаются в Х – хромосоме. Определите генотипы родителей, сына – дальтоника, пол и вероятность рождения детей – носителей гена дальтонизма. Составьте схему решения задачи.

Пояснение.

1) Генотипы родителей: мать — ХDХd, отец ХDУ;

2) генотип сына – дальтоника — ХdУ;

3) вероятность рождения носителей гена дальтонизма (ХDХd) — 25%.

10. Задание 28 № 11385

У здоровой матери, не являющейся носителем гена гемофилии, и больного гемофилией отца (рецессивный признак — h) родились две дочери и два сына. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы потомства, если признак свертываемости крови сцеплен с полом.

Пояснение.

1) генотипы родителей: мать ХH ХH (гаметы: ХH) и отец Хh Y(гаметы: Хh и Y);

2) генотипы потомства: дочери ХH Хh, сыновья ХH Y;

3) дочери — носительницы гена гемофилии, а сыновья — здоровые.

11. Задание 28 № 11387

Скрестили дигетерозиготных самцов мух дрозофил с серым телом и нормальными крыльями (признаки доминантные) с самками с черным телом и укороченными крыльями (рецессивные признаки). Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, а также возможные генотипы и фенотипы потомства F1, если доминантные и рецессивные гены данных признаков попарно сцеплены, а кроссинговер при образовании половых клеток не происходит. Объясните полученные результаты.

Пояснение.

1) генотипы родителей: (М) ааbb (гаметы: аb) , (О) АаBb (гаметы: АB, аb);

2) генотипы потомства: 1 АаBb — серое тело нормальные крылья и 1 ааbb — черное тело укороченные крылья;

3) так как гены сцеплены, а кроссинговер не происходит, то самец дает два типа гамет АВ и аb, а самка — один тип гамет аb. У потомства проявляется только два фенотипа в соотношении 1 : 1. (допускается иная генетическая символика, не искажающая смысла решения задачи)

12. Задание 28 № 11388

У человека наследование альбинизма не сцеплено с полом (А – наличие меланина в клетках кожи, а – отсутствие меланина в клетках кожи – альбинизм), а гемофилии – сцеплено с полом (XН – нормальная свёртываемость крови, Xh – гемофилия). Определите генотипы родителей, а также возможные генотипы, пол и фенотипы детей от брака дигомозиготной нормальной по обеим аллелям женщины и мужчины альбиноса, больного гемофилией. Составьте схему решения задачи.

Пояснение.

1) генотипы родителей: ♀AAXHXH (гаметы AXH); ♂aaXhY (гаметы aXh, aY);

2) генотипы и пол детей: ♀AaXHXh; ♂AaXHY;

3) фенотипы детей: внешне нормальная по обеим аллелям девочка, но носительница генов альбинизма и гемофилии; внешне нормальный по обеим аллелям мальчик, но носитель гена альбинизма.

13. Задание 28 № 11390

У человека ген карих глаз доминирует над голубым цветом глаз (А), а ген цветовой слепоты рецессивный (дальтонизм – d) и сцеплен с Х-хромосомой. Кареглазая женщина с нормальным зрением, отец которой имел голубые глаза и страдал цветовой слепотой, выходит замуж за голубоглазого мужчину с нормальным зрением. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и возможного потомства, вероятность рождения в этой семье детей — дальтоников с карими глазами и их пол.

Пояснение.

1) генотип матери — AaXDXd (гаметы: AXD, aXD, AXd, aXd), генотип отца — aaXDY (гаметы: aXD , aY);

2) генотипы детей: девочки — AaXDXD, ааXDXD, AaXDXd, ааXDXd, мальчики — AaXDY, aaXDY, AaXdY, aaXdY;

3) вероятность рождения детей-дальтоников с карими глазами: 12,5% AaXdY — мальчики.

14. Задание 28 № 12075

У человека катаракта (заболевание глаз) зависит от доминантного аутосомного гена, а ихтиоз (заболевание кожи) – от рецессивного гена, сцепленного с Х-хромосомой. Женщина со здоровыми глазами и с нормальной кожей, отец которой страдал ихтиозом, выходит замуж за мужчину, страдающего катарактой и со здоровой кожей, отец которого не имел этих заболеваний. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, возможные генотипы и фенотипы детей. Какие законы наследственности проявляются в данном случае?

Пояснение.

Отец женщины страдал ихтиозом, значит, Xb она получила от него; отец мужчины не имел катаракты, значит, по первому признаку отец мужчины аа, мужчина соответсвенно Аа, т.к. имеет катаркту.

Мама — ааXВXb; папа — AaXВY

Р: ♀ ааXВXb x ♂ AaXВY

G: ♀: aXВ; aXb

♂: AXВ; aXВ; AY ; aY

F1: AaXВXВ — девочка с катарактой и нормальной кожей

АаХВХb — девочка с катарактой и нормальной кожей

ааХВХВ — девочка с нормальным зрением и нормальной кожей

aaXВXb — девочка с нормальным зрением и нормальной кожей

АаХВY — мальчик с катарактой и нормальной кожей

ааХВY — мальчик с нормальным зрением и нормальной кожей

AaXbY — мальчик с катарактой и ихтиозом

aaXbY — мальчик с нормальным зрением и ихтиозом

В этой задаче проявляется закон независимого наследования признаков и признака, сцепленного с полом.

15. Задание 28 № 16433

Гомозиготную по обоим признакам серую (А) муху дрозофилу с нормальными крыльями (В) скрестили с чёрным (а) с зачаточными крыльями (в) самцом. От скрещивания было получено многочисленное потомство. Гены указанных признаков сцеплены и наследуются вместе. Определите генотипы и фенотипы F1 и F2. Как произошло бы расщепление, если бы признаки не были сцеплены? Объясните ответ.

Пояснение.

1) В F1 все потомки серые и с нормальными крыльями АаВв.

2) Так как гены сцеплены, у гибридов F1 образуется два сорта гамет АВ и ав.

3) Поэтому в F2 расщепление будет по генотипу 1ААВВ : 2АаВв:1аавв, а по фенотипу 75% потомства серые с нормальными крыльями мухи и 25% — чёрные с зачаточными крыльями.

4) При несцепленном наследовании расщепление произошло бы в соответствии с третьим законом Менделя о независимом наследовании признаков в соотношении 9:3:3:1, так как в этом случае скрещиваются две особи

с генотипами АаВв.

16. Задание 28 № 16684

При скрещивании дигетерозиготного высокого растения томата с округлыми плодами и карликового (a) растения с грушевидными плодами (b) в потомстве получено расщепление по фенотипу: 12 растений высоких с округлыми плодами; 39 — высоких с грушевидными плодами; 40 — карликовых с округлыми плодами; 14 — карликовых с грушевидными плодами. Составьте схему скрещивания, определите генотипы потомства.

Объясните формирование четырёх фенотипических групп.

Пояснение.

Дано:

А – высокие

а – карликовые

В – округлые

b — грушевидные

♀ Аа Вb – по условию дигетерозиготное высокое растение с округлыми плодами

♂ ааbb — карликовое растение с грушевидными плодами

В потомстве получаем 39 — высоких растений с грушевидными плодами (А_bb) и 40 — карликовых с округлыми плодами (ааВ_) и 12 растений высоких с округлыми плодами (А_В_); 14 — карликовых с грушевидными плодами (аа bb).

Такое сочетание фенотипов показывает, что признаки высокие – грушевидные (Аb) и карликовые – округлые (аВ) сцеплены, но не полностью. Появление 4 фенотипических групп объясняется процессом кроссинговера.

Р1: ♀Аb//аВ х аавв

G: ♀Аb ♂ав

♀ аВ

♀АВ

♀аb

F1: Ааbb — 39 — высоких растений с грушевидными плодами

аа Вb — 40 — карликовых с округлыми плодами

Аа Вb — 12 — высоких с округлыми плодами

аа bb — 14 — карликовых с грушевидными плодами

Ответ:

Генотипы потомства:

Ааbb — высоких растений с грушевидными плодами

аа Вb — карликовых с округлыми плодами

Аа Вb — высоких с округлыми плодами

аа bb — карликовых с грушевидными плодами

В F1 проявляется закон сцепленного наследования. В потомстве получается 4 фенотипических группы, что говорит о том, что идет кроссинговер.

17. Задание 28 № 16734

При скрещивании дигетерозиготного растения кукурузы с гладкими окрашенными семенами и растения с морщинистыми (a) неокрашенными (b) семенами в потомстве получено расщепление по фенотипу: 100 растений с гладкими окрашенными семенами; 1500 — с морщинистыми окрашенными; 110 — с морщинистыми неокрашенными; 1490 — с гладкими неокрашенными. Составьте схему скрещивания, определите генотипы потомства. Объясните формирование четырёх фенотипических групп.

Пояснение.

Дано:

А – гладкие

а – морщинистые

В – окрашенные

b — неокрашенные

♀ Аа Вb – по условию дигетерозиготное растение с гладкими окрашенными семенами

♂ ааbb – с морщинистыми неокрашенными семенами

В потомстве получаем 1490 — с гладкими неокрашенными (А_bb) и 1500 — с морщинистыми окрашенными (ааВ_) и 100 гладкими окрашенными семенами (А_В_); 110 — с морщинистыми неокрашенными (аа bb).

Такое сочетание фенотипов показывает, что признаки гладкие – неокрашенные (Аb) и морщинистые – окрашенные (аВ) сцеплены, но не полностью. Появление 4 фенотипических групп объясняется процессом кроссинговера.

Р1: ♀Аb//аВ х ааbb

G: ♀Аb ♂аb

♀ аВ

♀АВ

♀аb

F1: Ааbb — 1490 — с гладкими неокрашенными

аа Вb — 1500 — с морщинистыми окрашенными

Аа Вb — 100 — гладкими окрашенными семенами

аа bb — 110 — с морщинистыми неокрашенными

Ответ:

Генотипы потомства:

Ааbb — с гладкими неокрашенными

аа Вb — с морщинистыми окрашенными

Аа Вb — гладкими окрашенными семенами

аа bb — с морщинистыми неокрашенными

18. Задание 28 № 16784

При скрещивании растения душистого горошка с усиками и яркими цветками и растения без усиков и с бледными цветками в F1 все растения были с усиками и яркими цветками. От скрещивания гибрида из F1 и растения с усиками и яркими цветками были получены растения с двумя фенотипами: с усиками и яркими цветками; с усиками и бледными цветками. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, потомства F1 и F2. Какие законы наследственности проявляются в F1 и F2?

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

В F1 все потомство получилось одинаковым. Следовательно, скрещивали двух гомозигот, проявившиеся в F1 признаки являются доминантными.

A — усы, a — без усов

B — яркие цветки, b — бледные цветки

1) 1-е скрещивание:

Р ♀ ААBВ х ♂ ааbb

G АB аb

F1 АаBb

с усиками, яркие

2) 2-е скрещивание:

Р ♀ АВ//аb х ♂ ААВb

G ♀АB, ♀аb ♂АB, ♂Ab

F2 ААВВ ААBb, AaBb Aabb

по фенотипу: 3 с усиками и яркими цветками: 1 с усиками и бледными цветками

3) Гены, определяющие яркие цветки и наличие усиков, являются доминантными, так как при 1-м скрещивании всё поколение растений было одинаковым и имело яркие цветки и усики.

Гены, определяющие яркие цветки и наличие усиков (А, В), локализованы в одной хромосоме и наследуются сцеплено, так как при 2-м скрещивании образовалось только две фенотипические группы.

Примечание.

Данная задача решается и без сцепленного наследования, если во втором поколении скрещиваем с растением с усиками и яркими цветками по генотипу ААВb, образуется две фенотипические группы. Но так как генетиками было установлено, что гены, определяющие яркие цветки и наличие усиков (А, В), локализованы в одной хромосоме и наследуются сцеплено, то решаем задачу как «сцепленное наследование»

19. Задание 28 № 16884

Среди признаков, связанных с Х-хромосомой, можно указать на ген, который вызывает недостаточность органического фосфора в крови. В результате при наличии этого гена часто развивается рахит, устойчивый к лечению обычными дозами витамина D. В браках девяти больных женщин со здоровыми мужчинами среди детей была половина больных девочек и половина больных мальчиков. Определите генотипы родителей, характер наследования и причину такого расщепления признака по генотипам.

Пояснение.

1) генотипы родителей ♀ХFХf и ♂ХfУ;

2) генотипы детей ♂ХFУ, ♀ХFХf, ♀ХfХf, ♂ХfY;

3) характер наследования доминантный, сцепленный с Х-хромосомой (ХF - рахит).

Примечание.

Для анализа указано 9 женщин! Что подразумевает «большое» количество проведенных исследований и анализа. В данных исследованиях проанализированное потомство (УКАЗАННОЕ В УСЛОВИИ!) половина больных девочек и половина больных мальчиков дает нам предположение, что женщины гомозиготны по признаку рахита ХFХF. И тогда мы получим у женщин один вариан гамет ХF, и потомство 1:1 мальчики:девочки, все больны (♂ХFУ : ♀ХFХf).

Но... если мы учтем, что это всё же разные женщины, и их потомство «малочисленно»... тогда есть смысл указывать два варианта генотипа у женщин. Т.е. второй вариант - тот который предлагается в критериях.

20. Задание 28 № 18225

Глухота — аутосомный признак; дальтонизм – признак, сцепленный с полом. В браке здоровых родителей родился ребёнок глухой дальтоник. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и ребёнка, его пол, генотипы и фенотипы возможного потомства, вероятность рождения детей с обеими аномалиями. Какие законы наследственности проявляются в данном случае? Ответ обоснуйте.

Пояснение.

1) Так как у здоровых родителей родился глухой ребенок с дальтонизмом, то оба эти признака рецессивны. Родители гетерозиготны по первой аллели, мать - гетерозиготна по признаку дальтонима; отец здоров - значит, его генотип ХDУ.

Генотипы родителей: мать — АаХDХd, отец — АаХDУ;

2) Родители образуют по четыре типа гамет, для решения задачи необходимо построить решетку Пеннета.

Возможные генотипы и фенотипы детей:

мальчик глухой, дальтоник 1 ааХdУ :

девочки с нормальным слухом и нормальным зрением 1 ААХDХD : 1 АAХDХd : 2 АаХDХD : 2 АаХDХd :

мальчик с нормальным слухом и нормальным зрением 1 АAХDУ : 2 АaХDУ : мальчики с нормальным слухом дальтоник 1 АAХdУ : 2 АаХdУ : девочка глухая с нормальным цветовым восприятием 1 aaХDХD : 1 aaХDХd : мальчики глухие с нормальным цветовым зрением 1 aaХDУ : мальчик глухой дальтоник 1 aaХdУ

3) Ребёнок — глухой дальтоник — его генотип aaХdУ, пол — мужской (или мальчик). Вероятность рождения ребенка с обеими аномалиями — 1/16.

4) Законы наследственности: Независимое наследование между первым и вторым признаком; сцепленное с Х-хромосомой по второму признаку.

21. Задание 28 № 18265

У дрозофилы доминантные гены, контролирующие серую окраску тела и развитие щетинок, локализованы в одной хромосоме. Рецессивные аллели этих генов, обусловливающие чёрную окраску тела и отсутствие щетинок, находятся в другой, гомологичной хромосоме. Какое по генотипам и фенотипам потомство и в каком процентном соотношении можно ожидать от скрещивания дигетерозиготной серой самки, имеющей развитые щетинки, с чёрным самцом, не имеющим щетинок, при условии, что у самки 50 % гамет были кроссоверными?

Пояснение.

1) ♀ АаВв × ♂ аавв

Гаметы

♀АВ/, ♀Ав, ♀аВ, ♀ав/ ♂ав

2) F1 AaBв – серые с щетинками

Аавв – серые без щетинок

ааВв – чёрные с щетинками

аавв – чёрные без щетинок

3) Отношение 1:1:1:1: или по 25 % особей с каждым из указанных фенотипов.

22. Задание 28 № 18357

При скрещивании белых кроликов с мохнатой шерстью и чёрных кроликов с гладкой шерстью получено потомство: 50% чёрных мохнатых и 50% чёрных гладких. При скрещивании других пар белых кроликов с мохнатой шерстью и чёрных кроликов с гладкой шерстью 50% потомства оказалось чёрными мохнатыми и 50% — белыми мохнатыми. Составьте схему каждого скрещивания. Определите генотипы родителей и потомства. Объясните, какой закон проявляется в данном случае.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) 1 скрещивание:

Р кролики: белые мохнатые ааВb х чёрные гладкие ААbb

G аВ, аb Аb

F1 50% чёрные мохнатые АаBb, 50% чёрные гладкие Ааbb;

2) 2 скрещивание:

Р кролики: белые мохнатые ааВВ х чёрные гладкие Ааbb

G аВ Аb, аb

F1 50% чёрные мохнатые АаBb, 50% белые мохнатые ааВb;

3) проявляется закон независимого наследования признаков

23. Задание 28 № 18397

При скрещивании растения арбуза с длинными полосатыми плодами с растением, имеющим круглые зелёные плоды, в потомстве получили растения с длинными зелёными и круглыми зелёными плодами. При скрещивании такого же арбуза с длинными полосатыми плодами с растением, имеющим круглые полосатые плоды, всё потомство имело круглые полосатые плоды. Составьте схему каждого скрещивания. Определите генотипы родителей и потомства. Как называется такое скрещивание и для чего оно проводится?

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) 1 скрещивание:

Р плоды: длинные полосатые х круглые зелёные

ааbb АаВВ

G аb АВ, аВ

F1 плоды: длинные зелёные ааBb, круглые зелёные АаВb;

2) 2 скрещивание:

Р длинные полосатые плоды х круглые полосатые плоды

ааbb ААbb

G аb Аb

F2 круглые полосатые плоды Ааbb;

3) это анализирующее скрещивание, которое проводится для определения генотипа особи с доминантными признаками

24. Задание 28 № 19098

При скрещивании растений томата с округлыми плодами (А) и нормальными листьями (В) с растениями, имеющими продолговатые плоды и пятнистые листья, в потомстве получено 350 растений с округлыми плодами и нормальными листьями, 123 растения с продолговатыми плодами и нормальными листьями, 119 растений с округлыми плодами и пятнистыми листьями и 344 растения с продолговатыми плодами и пятнистыми листьями. Составьте схему скрещивания, определите генотипы потомства. Объясните формирование четырёх фенотипических групп.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) P АаВb × ааbb

округлый плод и нормальные листья, продолговатые плоды и пятнистые листья

G АВ, Аb, аВ, аbаb

2) Генотипы и фенотипы потомства:

350 растений с округлыми плодами и нормальными листьями – АаВb

123 – с продолговатыми плодами и нормальными листьями –ааВb

119 – с округлыми плодами и пятнистыми листьями –Ааbb

344 – с продолговатыми плодами и пятнистыми листьями –ааbb.

3) Присутствие в потомстве двух групп особей с доминантными (350) и рецессивными (344) признаками примерно в равных долях – результат сцепленного наследования доминантных аллелей между собой и рецессивных аллелей между собой.

Две другие фенотипические группы образуются при слиянии гамет, сформировавшихся в результате кроссинговера между аллельными генами.

25. Задание 28 № 19329

У человека близорукость – доминантный признак, а нормальное зрение – рецессивный. Нормальный уровень глюкозы в крови – доминантный признак, а предрасположенность к сахарному диабету – рецессивный. Близорукий мужчина, не страдающий сахарным диабетом, женился на предрасположенной к сахарному диабету девушке с нормальным зрением. Определите генотипы родителей и вероятность рождения детей с нормальным зрением и предрасположенных к заболеванию сахарным диабетом, если известно, что отец гетерозиготен по обоим признакам. Какой закон наследования проявляется в данном случае?

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

Отец близорукий не страдающий диабетом (гетерозиготен по обоим признакам) — АаВв

мать с нормальным зрением и предрасположена к диабету — аавв

1) Р ♀ аавв → ♂ АаВв

G ♀: ав

G ♂: АВ, Ав, аВ, ав

2) Вероятность рождения детей с указанными признаками 25 %.

3) Проявляется закон независимого наследования признаков

26. Задание 28 № 19369

Скрестили дигетерозиготных самцов мух дрозофил с серым телом и нормальными крыльями (признаки доминантные) с самками с чёрным телом и укороченными крыльями (рецессивные признаки). Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, а также возможные генотипы и фенотипы потомства F1, если доминантные и рецессивные гены данных признаков попарно сцеплены и кроссинговера не происходит, и потомство F1, если происходит кроссинговер у самок при образовании половых клеток. Объясните полученные результаты.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) А – серое тело, а – чёрное тело, B – нормальные крылья, b – укороченные

крылья.

♂ AB//аb × ♀ аb//аb

P сер.тело, чёрн. тело

норм. кр. кор. кр.

G ♂ АВ/, аb/ ♀ab/

F1 Без кроссинговера

AB//аb и аb//аb

сер. тело и норм. крылья

чёрн. тело и укороч. крылья

2) После кроссинговера. Поскольку самки являются дигомозиготными, и образуют только одну разновидность гамет, процесс кроссинговера не отразится на потомстве.

27. Задание 28 № 19842

У человека ген нормального слуха (В) доминирует над геном глухоты и находится в аутосоме; ген цветовой слепоты (дальтонизма – d) рецессивный и сцеплен с Х-хромосомой. В семье, где мать страдала глухотой, но имела нормальное цветовое зрение, а отец – с нормальным слухом (гомозиготен) дальтоник, родилась девочка-дальтоник с нормальным слухом. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, дочери, возможные генотипы детей и вероятность в будущем рождения в этой семье детей-дальтоников с нормальным слухом и глухих. Какие законы наследования проявились в этой семье?

Пояснение.

Схема решения задачи включает по условию:

В – нормальный слух; b – глухота;

ХD – нормальное цветовое зрение; Хd – дальтонизм (ген цветовой слепоты).

1) Определим генотипы родителей:

мать страдала глухотой, но имела нормальное цветовое зрение – ♀bbХDХ?;

отец – с нормальным слухом (гомозиготен), дальтоник – ♂BBХdY.

Так как у них родилась девочка-дальтоник с нормальным слухом (В?ХdХd), то одну гамету BХd она получила от отца, а другую от матери – bХd.

Мы можем определить генотип матери ♀bbХDXd и дочери ♀BbХdХd.

2) Составив схему скрещивания, определяем возможные генотипы детей:

P ♀bbХDXd → ♂BBХdY; G ♀bХD ♀bХd ♂BХd ♂BY

F1 BbХDXd; BbХDY; BbХdXd; BbХdY

Вероятность рождения детей дальтоников с нормальным слухом 50 %, глухих – 0 %.

3) Законы: по второму признаку (цветовое зрение) – наследование, сцепленное с полом, так как признак сцеплен с Х-хромосомой; между первым и вторым признаком – независимое наследование, так как аутосомные гены не сцеплены и находятся в разных гомологичных хромосомах.

28. Задание 28 № 20177

Форма крыльев у дрозофилы – аутосомный ген, ген размера глаз находится в Х-хромосоме. Гетерогаметным у дрозофилы является мужской пол.

При скрещивании двух дрозофил с нормальными крыльями и нормальными глазами в потомстве появился самец с закрученными крыльями и маленькими глазами. Этого самца скрестили с родительской особью. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и полученного самца F1, генотипы и фенотипы потомства F2. Какая часть самок от общего числа потомков во втором скрещивании фенотипически сходна с родительской самкой? Определите их генотипы.

Пояснение.

1. Определяем какие признаки доминантные. Т.к. скрестили гетерозигот, и в потомстве получили признак, которого не было у родительских форм, значит, А - нормальные крылья (доминантный аутосомный), а - закрученные крылья (рецессивный аутосомный); XB - нормальные глаза, Xb - маленькие глаза.

Гамету aXbсамец с закрученными крыльями и маленькими глазами получил от матери; aY -от отца; отсюда генотипы родительской пары: ♀AaXBXb; ♂ AaXBY

2. P ♀ AaXBXb x ♂ AaXBY, в F1 самец aaXbY

3. Теперь этого самца скрещиваем с родительской самкой

P ♀ AaXBXb x ♂ aaXbY

G ♀ AXB; Axb; aXB; aXb

G ♂ aXb; aY

F1 AaXBXb−нормальные крылья, нормальные глаза

AaXbXb−нормальные крылья, маленькие глаза

aaXBXb−закрученные крылья, нормальные глаза

aaXbXb−закрученные крылья, маленькие глаза

AaXBY−нормальные крылья, нормальные глаза

AaXbY−нормальные крылья, маленькие глаза

aaXBY−закрученные крылья, нормальные глаза

aaXbY−закрученные крылья, маленькие глаза

4. Фенотипически сходна с родительской самкой (с нормальными крыльями и нормальными глазами) 1/8 часть самок от общего числа потомков F2 (12,5%)

29. Задание 28 № 20368

При скрещивании растений кукурузы с гладкими окрашенными семенами и растений с морщинистыми неокрашенными семенами потомство оказалась с гладкими и окрашенными семенами. В анализирующем скрещивании гибрида F1 получилось потомство двух фенотипических групп. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы потомства в скрещиваниях. Объясните появление двух фенотипических групп в F2. Какой закон наследственности проявляется в F1 и F2?

Пояснение.

Дано:

A — окрашенные

a — неокрашенные

B — гладкие

b — морщинистые

1) Схема решения задачи.

P: ♀ АAВB × ♂ ааbb

G: AB ab

F1: AaBb — 100% окрашенные гладкие семена.

P1: ♀ АaВb × ♂ ааbb

G: AB ab ab

F2: AaBb — окрашенные гладкие, aabb — неокрашенные морщине=истые семена

2) Генотипы родителей в первом скрещивании AABB (окрашенные, гладкие), aabb (неокрашенные морщинистые)

Генотипы родителей во втором скрещивании AaBb (окрашенные гладкие), aabb (неокрашенные морщинистые)

3) Генотипы и фенотипы потомства в первом скрещивании:

в первом скрещивании: AaBb — все потомство с окрашенными и гладкими семенами.

Генотипы и фенотипы потомства во втором скрещивании: AaBb — окрашенные гладкие, aabb — неокрашенные морщинистые.

4) Появление двух фенотипических групп в F2 объясняется тем, что в мейозе не произошёл кроссиновер, так как гены сцеплены (поэтому только два типа гамет — AB и ab).

5) В F1 проявляется закон единообразия гибридов первого поколения. В F2 проявляется закон сцепленного наследования генов (признаков).

Примечание.

Второе предложение «в анализирующем скрещивании» поясняем с какой особью произведено скрещивание: ♂ ааbb

30. Задание 28 № 20375

Мужчина, страдающий глухонемотой и дальтонизмом, женился на женщине, нормальной по зрению и слуху. У них родились глухонемой сын с нормальным зрением и дочь – дальтоник с нормальным слухом. Какова вероятность рождения здорового ребенка от этого брака? Какова вероятность рождения ребенка, страдающего двумя аномалиями? Дальтонизм – рецессивный сцепленный с полом признак, а глухонемота – рецессивный аутосомный признак.

Ответ запишите в виде числа, показывающего искомую вероятность в процентах. Знак % не используйте.

Пояснение.

Дано:

А – ген нормального слуха

a – ген глухонемоты

XD – нормальное зрение

Xd – дальтонизм

Мать – А?XD X? — нормальная по слуху и зрению

Отец – ааXdY — глухонемой дальтоник

Сын – аа XDY — глухонемой, нормальное зрение

Дочь – А?XdXdдальтоник с нормальным слухом

Решение:

Чтобы ответить на поставленные в задаче вопросы, следует определить генотип матери. Рассуждаем так: глухонемой сын получает рецессивные генотипы (а) как от отца, так и от матери, а дочь-дальтоник получает рецессивные гены (d) как от отца, так и от матери. Следовательно, генотип матери – АаXDXd (гетерозиготна по обоим признакам).

Ответ: а) вероятность рождения здорового ребенка – 25%; б) вероятность рождения ребенка с обоими аномалиями – 25%.

Закономерности: анализирующее скрещивание; сцепленние с полом по признаку дальтонизм; независимое наследование между первым и вторым признаком.

31. Задание 28 № 20396

У томатов гены, определяющие высоту стебля и форму плодов, сцеплены, причем высокий рост стебля доминирует над карликовостью, а шаровидная форма плодов над грушевидной. Какое потомство следует ожидать от скрещивания гетерозиготного по обоим признакам растения с карликовым, имеющим плоды грушевидной формы?

Пояснение.

Дано:

A — ген нормальной высоты

a — ген карликовой высоты

B — ген шаровидного плод

b — ген грушевидного плода

гены АВ/ сцеплены

АВ//ab - нормальная высота, шаровидные плоды - гетерозигота по обоим признакам

ab//ab - карликовая высота, грушевидные плоды

Решение:

P ♀АВ//ab x ♂ ab//ab

G ♀ AB/ ♂ab/

♀ ab/

F1 АВ//ab; ab//ab

50% — нормальная высота, шаровидные плоды; 50% — карликовая высота, грушевидные плоды

Сцепленное наследование признаков.

Примечание.

Т.к. в условии не указано, что идет кроссинговер, значит, его нет, и сцепление полное.

Сцеплены доминантный-доминантный AB/; рецессивный-рецессивный ab/

32. Задание 28 № 20403Гибридная мышь, полученная от скрещивания чистой линии мышей с извитой шерстью (а) нормальной длины (B) с чистой линией, имеющей прямую длинную шерсть, была скрещена с самцом, который имел извитую длинную шерсть. В потомстве 40% мышей имели прямую длинную шерсть, 40% — извитую шерсть нормальной длины, 10% — прямую нормальной длины и 10% — извитую длинную шерсть. Определите генотипы всех особей. Составьте схемы скрещиваний. Какой закон проявляется в этом скрещивании?Пояснение.А — прямая шерсть,а — извитая шерсть,В — нормальная длина шерсти,в — длинная шерсть.I. По фенотипу: Р♀ извитая нормальной длины шерсть х ♂ прямая длинная шерстьПо генотипу: Р♀ааВВ х ♂ААвв♀аВ/ ♂Ав/По геноотипу F1: АаВвПо фенотипу F1: прямая шерсть нормальной длины. II. По фенотипу: Р♀ прямая шерсть нормальной длины х ♂ извитая длинная шерстьПо генотипу: Р♀ АаВв х ♂ ааввG ♀АВ ♀аВ/ ♀Ав/ ♀ав ♂ авПо генотипу F2: АаВв:ааВв:Аавв:ааввПо фенотипу F2: 10% прямая шерсть нормальной длины:40% извитая шерсть нормальной длины:40% прямая шерсть, длинная шерсть:10% извитая шерсть, длинная шерстьт.к. расщепление не 25%:25%:25%:25%, то речь идет о сцепленном наследовании с нарушением сцепления в результате кроссинговера.Ответ: 1) Родители потомства первого поколения имеют генотипы ааВВ; ААвв.2) Родители потомства второго поколения имеют следующие генотипы: самка АаВв, самец аавв.3) Генотипы F2 таковы: АаВв, ааВв, Аавв, аавв.4) Здесь закон сцепленного наследования с кроссинговером и нарушение сцепления в результате кроссинговера.5) 4 фенотипические группы сформировались из-за того, что генотип АаВв дал 2 гаметы в результате сцепленного наследования (аВ/, Ав/), а 2 гаметы в результате кроссинговера (АВ, ав).Данные 4 гаметы в сочетании с ав дают 4 фенотипические группы в потомстве.33. Задание 28 № 21518Скрестили самцов мух дрозофил с серым телом и нормальными крыльями с самками с чёрным телом и укороченными крыльями. Все гибриды первого поколения были с серым телом и нормальными крыльями. При скрещивании полученных гибридов между собой появилось 75 % особей с серым телом и нормальными крыльями и 25 % с чёрным телом и укороченными крыльями. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и потомства F1 и F2. Объясните характер наследования признака и полученные результаты.Пояснение.Схема решения задачи включает:1) Генотипы родителей ААВВ × ааввG АВ/ ав/F1 AaBb Серое тело, нормальные крыльяG АВ/, ав/2) АаВв × АаВвG АВ/, ав/ АВ/, ав/F2 1ААВВ : 2 АаВв : 1 аавв3) Гены А и В (а и в) наследуются сцепленно, т. к. расположены в одной паре гомологичных хромосом. Этим объясняется полученное отношение генотипов во втором поколении (Допускается иная генетическая символика)34. Задание 28 № 22017При анализирующем скрещивании высокорослого растения с цельной листовой пластинкой получили 9 высокорослых растений с цельной листовой пластинкой, 42 высокорослых растения с расчленённой листовой пластинкой, 40 карликовых растений с цельной листовой пластинкой и 10 карликовых растений с расчлененной листовой пластинкой. Определите генотипы и фенотипы родителей. Определите генотипы потомства. Объясните появление 4 фенотипических групп.Пояснение.ГенПризнакГенотипAВысокорослостьAA, AaaКарликовостьaaBЦельная листоваяпластинкаBB, BbbРасчленённая листоваяпластинкаbb P♀AaBb x ♂aabbG♀: AB; ab (кроссоверные); Ab/; aB/ (гены сцеплены) ♂: 4ab ♂\♀ABAb/aB/ababAaBbAabbaaBbaabb9424010ген: 9 : 42 : 40 : 10фен: 9 : 42 : 40 : 10 1. Генотипы родителей:♀AaBb (высокорослость, цельная листовая пластина);♂aabb (карликовость, расчленённая листовая пластинка) — т.к. в условии указано что скрещивание анализирующее.2. Генотипы потомства:9 AaBb (высокие, цельный лист)42 Aabb (высокие, расчленённый лист)40 aaBb (карлики, цельный лист)10 aabb (карлики, расчленённый лист).3. Преимущественно образовались две фенотипические группы: 42 Aabb (высокие, расчленённые листья) и 40aaBb (карлики, цельные листья), потому что в гаметах Ab/ и aB/ женского растения гены сцеплены.9AaBb (высокие, цельные листья) и 10 aabb (карлики, расчленённые листья) образовались благодаря женским гаметам AB и ab, которые получились в результате кроссинговера.35. Задание 28 № 22414При скрещивании белоглазой дрозофилы с нормальными крыльями и красноглазого самца с укороченными крыльями в потомстве получилось 15 самцов с белыми глазами и нормальными крыльями и 13 самок с красными глазами и нормальными крыльями. При скрещивании самок с красными глазами и укороченными крыльями и самцов с белыми глазами и нормальными крыльями всё потомство имело красные глаза и нормальные крылья. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и потомков в обоих скрещиваниях. Ответ обоснуйте.Пояснение.Схема решения задачи включает следующие элементы: 1)PXaXaBBбелые глаза, норм. крылья×XAYbbкрасные глаза, укороч. крыльяGPXaBXAb; YbF1XAXaBb;красные глаза, норм. крыльяXaYBbбелые глаза, норм. крылья 2)PXAXAbbкрасные глаза, укороч. крылья×XaYBBбелые глаза, норм. крыльяgPXAbXaB; YBF1XAXaBb; XAYBbкрасные глаза, норм. крылья 3) ген цвета глаз расположен в Х-хромосоме, поскольку в первом скрещивании самцы и самки «меняются» фенотипами, а во втором все потомки получаются единообразны; красные глаза доминантны, поскольку во втором скрещивании все потомки красноглазые; ген длины крыльев расположен в аутосоме, нормальные крылья доминируют над укороченными, поскольку всё потомство едино-образно и имеет нормальные крылья.(Допускается иная генетическая символика.)36. Задание 28 № 22948При скрещивании томата с пурпурным стеблем и рассечёнными листьями с растением с зелёным стеблем и цельными листьями всё потомство получилось с пурпурным стеблем и рассечёнными листьями. При анализирующем скрещивании растения, полученного в первом скрещивании, было получено потомство: 210 растений с пурпурным стеблем и рассечёнными листьями, 70 растений с пурпурным стеблем и цельными листьями, 71 растение с зелёным стеблем и рассечёнными листьями и 209 растений с зелёным стеблем и цельными листьями. Составьте схему решения задачи, определите генотипы и фенотипы потомства. Объясните появление фенотипических групп в F2.Пояснение.Схема решения задачи включает:1) PАAВВ×ааbbпурпурный стебельрассечённые листьязелёный стебельцельные листьяGАВаb F1 AaBb — пурпурный стебель, рассечённые листья 100 % 2) PAaBb×ааbbпурпурный стебельрассечённые листьязелёный стебельцельные листьяGАВ, Ab, aB, abаb F1АаВb — 210 растений с пурпурным стеблем и рассечёнными листьями,Ааbb — 70 растений с пурпурным стеблем и цельными листьями,ааВb — 71 растение с зелёным стеблем и рассечёнными листьями,ааbb — 209 растений с зелёным стеблем и цельными листьями; 3) гены АВ и аb сцеплены, образуются многочисленные фенотипические группы.Две другие фенотипические группы образуются в результате кроссинговера между аллельными генами(Допускается иная генетическая символика.)37. Задание 28 № 23057У канареек наличие хохолка зависит от аутосомного гена, ген окраски оперения сцеплен с Х-хромосомой. Гетерогаметным полом у птиц является женский пол.Для хохлатой самки с зелёным оперением провели анализирующее скрещивание, в потомстве получилось четыре фенотипических класса, в которых были птицы с зелёным и коричневым оперением. Получившихся хохлатых потомков скрестили между собой. Может ли в этом скрещивании получиться потомство без хохолка? Определите генотипы, фенотипы и пол этого потомства без хохолка при условии его наличия.Пояснение.1. Так как хохлатые с зеленым оперением при скрещивании с ♂ ааХbХb в F1 — первом поколении дают 4 фенотипические группы хохлатые зеленые; хохлатые коричневые; без хохла зеленые; без хохла коричневые, то предположим, что хохлатые — доминантный А; без хохла — рецессивный а; зеленый доминантный ХВ; коричневый — рецессивный Хв. 2. P(F1) ♀ AaXbY → ♂AaXBXb F2 Таким образом, получаем:Без хохолка самцы ♂ зеленые aaXBXb;Без хохолка самцы ♂ коричневые aaXbXb;Без хохолка самки ♀ зеленые aaXBY;Без хохолка самки ♀ коричневые aaXbY. Между I и II признаком независимое наследование, по II признаку (окраска) − сцеплен с Х-хромосомой. Примечание.

Пол птиц: женский XY; мужской ХХ -об этом напоминают в тексте задачи: «Гетерогаметным полом у птиц является женский пол».

38. Задание 28 № 23264

У дрозофилы гетерогаметным полом является мужской пол. В первом скрещивании длиннокрылых красноглазых самок дрозофилы и самца с зачаточными крыльями, белыми глазами все потомство было единообразыным по признакам длины крыльев и окраски глаз. Во втором скрещивании самок дрозофилы с зачаточными крыльями, белыми глазами и длиннокрылых красноглазых самцов в потомстве были длинноклрылые самки с красными глазами и длиннокрылые самцы с белыми глазами. Составьте схемы скрещивания, определите генотипы и фенотипы родительских особей, потомства в двух скрещиваниях и пол потомства в первом скрещивании. Объясните фенотипическое расщепление во втором скрещивании.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1. Р ♀ААХВХВ (длинные крылья, красные глаза) х ♂ааХbY (зачаточные крылья, белые глаза)

G AXB aXb, aY

генотипы и феноипы потомства:

♀AaXBXb, ♂АaХВY (длинные крылья, красные глаза)

2. второе скрещивание

P ♀aaXbXb (зачаточные крылья, белые глаза) x ♂AAXВY(длинные крылья, красные глаза)

G aXb AXB, AY

генотипы и фенотипы потомства:

♀AaXBXb — длинные крылья, красные глаза;

♂AaXbY — длинные крылья, белые глаза;

3. во втором скрещивании получилось фенотипическое расщепление по признаку окраски глаз, так как признак белые глаза рецессивный, сцепленный с Х-хромосомой, самки наследуют доминантный признак от отца, а рецессивный — от матери, а самцы получают от матери только рецессивный признак.

Допускается иная генетическая символика

39. Задание 28 № 23265

Скрестили высокие растения томата с округлыми плодами и карликовые растения с грушевидными плодами. Гибриды первого поколения получись высокие с округлыми плодами. В анализирующем скрещивании этих гибридов получено четыре фенотипические группы: 40, 9, 10 и 44. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы потомства каждой группы в двух скрещиваниях. Объясните формирование четырех фенотипических групп в потомстве.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

Так как при скрещивании томата: высокие растения томата с округлыми плодами и карликовые растения с грушевидными плодами в F1 получили 100% потомства имело высокие с округлыми плодами, значит, признаки высокие растения и округлые плоды— доминантные, и по правилу единообразия гибридов первого поколения: ♀ААВВ; ♂ ааbb

Дано:

А — высокие растения

а — карликовое растение

В — округлые плоды

b — грушевидные плоды

Р1 ♀ААВВ — высокие растения томата с округлыми плодами

♂ ааbb — карликовые растения с грушевидными плодами

F1 AaBb — 100% высокие растения томата с округлыми плодами

Р2 ♀F1 AaBb

по условию скрещивание анализирующее, значит:

♂ ааbb — карликовые растения с грушевидными плодами

F2 4 фенотипических класса: 40, 9, 10 и 44.

т.к. в F2 нарушено независимое наследование, значит, гены отвечающие за высокие растения томата и округлые плоды наследуются сцеплено, но не полностью. Появление 4 фенотипических групп объясняется процессом кроссинговера.

1) Генотипы родителей ♀АВ//АВ × ♂ ав//ав

G АВ/ ав/

F1 АВ//ав высокие растения томата с округлыми плодами

G АВ/, ав/

2) Р2 ♀АВ//ав × ♂ ав//ав

G ♀АВ/♀ ав/ ♀Ав ♀аВ ♂ав/

АВ//ав — высокие растения томата с округлыми плодами (44 или 40)

ав//ав — карликовые растения с грушевидными плодами (40 или 44)

Аавв — высокие растения томата, с грушевидными плодами (9 или 10)

ааВв — карликовые растения, с округлыми плодами (10 или 9)

2) Р1 ♀ААВВ ♂ ааbb (или ♀АВ//АВ ♂ ав//ав)

Р2 ♀АаВв ♂ ааbb (или ♀АВ//ав ♂ ав//ав)

F1 АВ//ав высокие растения томата с округлыми плодами 100%

АВ//ав — высокие растения томата с округлыми плодами (44 или 40)

ав//ав — карликовые растения с грушевидными плодами (40 или 44)

Аавв — высокие растения томата, с грушевидными плодами (9 или 10)

ааВв — карликовые растения, с округлыми плодами (10 или 9)

3) Гены А и В (а и в) наследуются сцепленно, т. к. расположены в одной паре гомологичных хромосом, но не полностью. Появление 4 фенотипических классов объясняется процессом кроссинговера.

(Допускается иная генетическая символика)

40. Задание 28 № 23266

При скрещивании растений томата с пурпурным стеблем, рассеченными листьями и растений с зеленым стеблем и цельными листьями все растения получились с пурпурым стеблем, рассеченными листьями. В анализирующем скрещивании особей F1 в потомстве получены четыре фенотипические группы: 321, 105, 103 и 315 растей. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы потомства каждой группы в двух скрещивания. Объясните формирование четырех фенотипических групп в указанном соотношении.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

Так как при скрещивании томата: с пурпурным стеблем, рассеченными листьями и растений с зеленым стеблем и цельными листьями в F1 получили 100% потомства имело пурпурный стебель, рассеченные листья, значит, признаки пурпурный стебель, рассеченные листья — доминантные, и по правилу единообразия гибридов первого поколения: ♀ААВВ; ♂ ааbb

Дано:

А — пурпурный стебель

а — зеленый стебель

В — рассеченные листья

b — цельные листья

Р1 ♀ААВВ — с пурпурным стеблем, рассеченными листьями

♂ ааbb — с зеленым стеблем и цельными листьями

F1 AaBb — 100% с пурпурным стеблем, рассеченными листьями

Р2 ♀F1 AaBb

по условию скрещивание анализирующее, значит:

♂ ааbb — с зеленым стеблем и цельными листьями

F2 4 фенотипических класса: 321, 103, 105 и 315.

т.к. в F2 нарушено независимое наследование, значит, гены отвечающие за пурпурный стебель, рассеченные листья плоды наследуются сцеплено, но не полностью. Появление 4 фенотипических групп объясняется процессом кроссинговера.

1) Генотипы родителей ♀АВ//АВ × ♂ ав//ав

G АВ/ ав/

F1 АВ//ав с пурпурным стеблем, рассеченными листьями

G АВ/, ав/

2) Р2 ♀АВ//ав × ♂ ав//ав

G ♀АВ/♀ ав/ ♀Ав ♀аВ ♂ав/

АВ//ав — с пурпурным стеблем, рассеченными листьями (321 или 315)

ав//ав — с зеленым стеблем и цельными листьями (315 или 321)

Аавв — с пурпурным стеблем, цельными листьями (103 или 105)

ааВв — с зеленым стеблем, рассеченными листьями (105 или 103)

2) Р1 ♀ААВВ ♂ ааbb (или ♀АВ//АВ ♂ ав//ав)

Р2 ♀АаВв ♂ ааbb (или ♀АВ//ав ♂ ав//ав)

F1 АВ//ав с пурпурным стеблем, рассеченными листьями 100%

АВ//ав — с пурпурным стеблем, рассеченными листьями (321 или 315)

ав//ав — с зеленым стеблем и цельными листьями (315 или 321)

Аавв — с пурпурным стеблем, цельными листьями (103 или 105)

ааВв — с зеленым стеблем, рассеченными листьями (105 или 103)

(Допускается иная генетическая символика)

41. Задание 28 № 23842

При скрещивании растения томата с высоким стеблем и овальными плодами с карликовым растением с округлыми плодами всё потомство получилось с высоким стеблем и округлыми плодами. При анализирующем скрещивании

полученных гибридов наблюдалось появление четырёх фенотипических групп потомков: 45, 41, 12 и 10 растений. Составьте схему решения задачи.

Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы потомства. Объясните формирование четырёх фенотипических групп во втором скрещивании.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) PААbb×aaBBвысокий стебельовальные плоды

карликовое растение

округлые плоды

AbaB

F1 AaBb — высокий стебель, округлые плоды

2) PAaBb×aabbпурпурный стебельрассечённые листья

зелёный стебель

цельные листья

GАВ, Ab, aB, abаb

АаВb — высокий стебель, округлые плоды 12 или 10,

Ааbb — высокий стебель, овальные плоды 45 или 41,

ааВb — карликовое растение округлые плоды 41 или 45,

ааbb — карликовое растение овальные плоды 10 или 12;

3) Присутствие в F2 двух многочисленных фенотипических групп 45 или 41 — результат сцепления генов аллелей А с b и а с В; две малочисленные фенотипические группы образовались в результате кроссинговера.

(Допускается иная генетическая символика.)

42. Задание 28 № 23870

Скрестили самку дрозофилы с короткими крыльями, с пятном на крыле и самца с нормальными крыльями, без пятна на крыле. Все полученные гибриды в F1 имели нормальные крылья с пятном. Для самца первого поколения провели анализирующее скрещивание. В полученном потомстве (F2) оказалось 50 % особей с нормальными крыльями, без пятна на крыле и 50 % с короткими крыльями, с пятном на крыле. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и потомков в двух скрещиваниях.

Объясните формирование двух фенотипических групп во втором скрещивании.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) P♀aaВВ×♂AAbbкороткие крылья,с пятном

нормальные крылья,

без пятна

aВAb

F1 АаВb — нормальные крылья, с пятном;

2) P♀aabb×♂АаВbкороткие крылья,без пятна

нормальные крылья,

с пятном

GаbАb, аВ

Ааbb — нормальные крылья, без пятна;,

aaBb — короткие крылья, с пятном;

3) Наличие в потомстве двух фенотипических групп особей в равных долях во втором скрещивании объясняется сцепленным наследованием (аллель А сцеплен с b, аллель а – с В), кроссинговер отсутствует (сцепление полное).

(Допускается иная генетическая символика.)

43. Задание 28 № 24233

При скрещивании чёрной курицы без гребня с белым петухом с гребнем всё потомство первого поколения получилось с гребнем и пёстрым оперением. При анализирующем скрещивании полученного потомства наблюдалось расщепление признаков в соотношении 1:1:1:1. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы потомства. Объясните появление нового признака окраски оперения у потомков первого поколения и формирование четырёх фенотипических групп во втором скрещивании.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) P♀ ААbb×♂ aaBBчёрная курицабез гребня

белый петух

с гребнем

AbaB

F1 AaBb — пёстрое оперение с гребнем

2) PAaBb×aabbпёстрое оперениес гребнем

белое оперение

без гребня

GAB, Ab, aB, abab

АаВb — пёстрое оперение с гребнем,

Ааbb — пёстрое оперение без гребня,

ааВb — белое оперение с гребнем,

ааbb — белое оперение без гребня;

3) Появление пёстрой окраски оперения объясняется наличием гена неполного доминирования (АА — чёрная окраска, Аа — пёстрая, аа — белая); во втором скрещивании получилось фенотипическое расщепление признаков в соотношении 1:1:1:1, так как гены, отвечающие за окраску оперения и наличие гребня, не сцеплены и наследуются независимо.

(Допускается иная генетическая символика.)

44. Задание 28 № 24264

У дрозофилы гетерогаметным полом является мужской пол. При скрещивании самок дрозофилы с чёрным телом, красными глазами и самцов с серым телом, белыми глазами всё потомство получилось с серым телом и красными

глазами. Во втором скрещивании самок дрозофилы с серым телом, белыми глазами и самцов с чёрным телом, красными глазами в потомстве получились самцы с серым телом, белыми глазами и самки с серым телом, красными

глазами. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и пол потомков в двух скрещиваниях. Объясните, почему все потомки во втором скрещивании были с серым телом, но с различными по цвету глазами.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) P♀ ааXВXВ×♂ ААXbYчёрное тело,красные глаза

серое тело,

белые глаза

аXВАXb, АY

генотипы и фенотипы потомства: ♀ АaXВXb, ♂АaXВY

2) P♀ ААXbXb×♂ ааXВYсерое тело,белые глаза

чёрное тело,

красные глаза

GАXbаXВ, аY

♀АaXBXb — серое тело, красные глаза;

♂AaXbY — серое тело, белые глаза;

3) признак «белые глаза» обусловлен рецессивным аллелем, сцепленным с Х-хромосомой. У самок красные глаза, так как доминантный аллель (полученный от отца) подавляет рецессивный (полученный от матери), у самцов только один рецессивный аллель (полученный от матери).

(Допускается иная генетическая символика.)

45. Задание 28 № 24471

У млекопитающих гетерогаметный пол — мужской. При скрещивании кошки, имевшей чёрную короткую шерсть, с рыжим длинношёрстным котом в потомстве все самки получились с черепаховым окрасом и короткой шерстью, а самцы — чёрные короткошёрстные. Для второго скрещивания была взята рыжая длинношёрстная самка и чёрный короткошёрстный самец. В потомстве все самки оказались с черепаховым окрасом и короткой шерстью, а самцы были рыжими, короткошёрстными. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы полученного потомства в первом и во втором скрещиваниях. Объясните появление черепаховой окраски в первом и во втором скрещиваниях.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) P♀ XAXABB×♂ XaYbbчёрная, короткошёрстнаярыжий, длинношёрстный

XABXab, Yb

F1 XAXaBb — черепаховая, короткошёрстная.

XAYBb — чёрный, короткошёрстный.

2) P♀ XaXabb×♂ XAYBBрыжая, длинношёрстнаячёрный, короткошёрстный

GXabXAB, YB

XAXaBb — черепаховая, короткошёрстная.

XaYBb — рыжий, короткошёрстный.

3) Черепаховая окраска проявляется в гетерозиготе, она проявляется только у самок, поскольку только у них две Х-хромосомы (у самцов одна Х-хромосома, поэтому проявляется всегда аллель либо чёрной, либо рыжей окраски).

(Допускается иная генетическая символика.)

46. Задание 28 № 24499

При скрещивании самки дрозофилы с загнутыми крыльями и нормальными ногами и самца с нормальными крыльями и укороченными ногами в первом поколении было получено 13 мух, имевших загнутые крылья, нормальные ноги, и 15 мух, имевших нормальные крылья и ноги. Для второго скрещивания взяли самцов и самок из F1 с загнутыми крыльями, нормальными ногами. В потомстве получили расщепление 6 : 3 : 2 : 1, причём мух с загнутыми крыльями было большинство. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы полученного потомства в первом и во втором скрещиваниях. Поясните фенотипическое расщепление во втором скрещивании.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1) P♀ AaBB×♂aabbзагнутые крылья, нормальные ногинормальные крылья, укороченные ноги

AB, aBab

F1 АаВb — загнутые крылья, нормальные ноги.

ааВb — нормальные крылья, нормальные ноги.

2) F1

GF1AaBb×AaBbAB, aB, Ab, abAB, aB, Ab, ab

6(2AaBВ, 4АаВb) — загнутые крылья, нормальные ноги.

2Aabb — загнутые крылья, укороченные ноги.

3(1ааВВ, 2ааВb) — нормальные крылья, нормальные ноги.

1аabb — нормальные крылья, укороченные ноги.

3) во втором скрещивании фенотипическое расщепление — 1 : 6 : 2 : 3, так как особи с генотипами ААВВ, ААBb, ААbb погибают (аллель загнутых крыльев летален в гомозиготном состоянии).

(Допускается иная генетическая символика.)

Примечание.

Чтобы определить какие гены доминантные, а какие рецессивные рассматриваем расщепление по потомству.

В первом поколении скрестили особи с «загнутые крылья, нормальные ноги» и «нормальные крылья, укороченные ноги» получили 100% с нормальными ногами. Значит, ген нормальные ноги доминантный. И первая особь ВВ, вторая Bb.

Во втором поколении получили соотношение близкое к 9:3:3:1. Значит, скрестили две дигетерозиготы AaBb. Т.е. Первые родители ♀ Аа, ♂aa.

Для второго поколения составляем решетку Пеннета, обнаруживаем нарушение нормального сочетания соотношений. Утрачены 3 части в сочетании доминантный/доминантный признаки; и 1 часть в сочетании доминантный/рецессивный признак. Отсюда предполагаем летальность гена в доминантном состоянии.

47. Задание 28 № 25252

Группы крови и резус-фактор наследуются независимо, по аутосомному типу. Группы крови определяются серией множественных аллелей: IA, IB и i0.

Мужчина с третьей группой крови и отрицательным резусом женился на женщине со второй группой крови и положительным резусом. У них родился сын со второй группой крови и отрицательным резусом. Составьте схему скрещиваний. Определите генотипы и фенотипы родителей и потомков. С какой вероятностью в данной семье может родиться ребёнок с четвёртой группой крови?

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1. P♀ IAi0Rr×♂IBi0rrвторая группа, положительный резустретья группа, отрицательный резус

IAR; i0R; IAr; i0rIBr; i0r

IAIBRr — четвёртая группа, положительный резус;

IBi0Rr — третья группа, положительный резус;

IAIBrr — четвёртая группа, отрицательный резус;

IBi0rr — третья группа, отрицательный резус;

IAi0Rr — вторая группа, положительный резус;

i0i0Rr — первая группа, положительный резус;

IAi0rr — вторая группа, отрицательный резус;

i0i0rr — первая группа, отрицательный резус;

2. F1♀ IAIARr×♂IBi0rrвторая группа, положительный резустретья группа, отрицательный резус

GF1

IAR; IArIBr; i0r

IAIBRr — четвёртая группа, положительный резус;

IAi0Rr — вторая группа, положительный резус;

IAIBrr — четвёртая группа, отрицательный резус;

IAi0rr — вторая группа, отрицательный резус;

3. Вероятность рождения ребёнка с четвёртой группой крови 25%, если генотип матери IAi0, и 50%, если генотип матери IAIA.

(Допускается иная генетическая символика.)

48. Задание 28 № 25280

Скрестили два растения кукурузы: с жёлтыми гладкими семенами и с коричневыми морщинистыми семенами. В первом поколении всё потомство было с коричневыми гладкими семенами. С растениями из F1 было поставлено анализирующее скрещивание, в котором было получено 4 фенотипических класса: 234, 218, 42 и 45 растений. Составьте схему скрещивания. Определите генотипы и фенотипы всех родительских растений и потомков. Объясните фенотипическое расщепление во втором скрещивании.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1. PaaBB×AAbbжёлтые, гладкиекоричневые, морщинистые

aBAb

AaBb — коричневые, гладкие.

2. F1AaBb×aabb

GF1

AB; aB; Ab; abab

Aabb — коричневые, морщинистые семена, 234 или 218;

aaBb — жёлтые, гладкие семена, 218 или 234;

AaBb — коричневые, гладкие семена, 42 или 45;

aabb — жёлтые, морщинистые семена, 45 или 42.

3. Во втором скрещивании получилось расщепление по фенотипу, так как гены наследуются сцеплено (аллель a сцеплен с аллелем В, а аллель A сцеплен с аллелем b), два меньших фенотипических класса 42 и 45 (AaBb и aabb) растений получились в результате кроссинговера.

(Допускается иная генетическая символика.)

49. Задание 28 № 25308

Скрестили двух мух дрозофил: с серым телом и нормальными крыльями и с чёрным телом и редуцированными крыльями. В первом поколении всё потомство имело серое тело и нормальные крылья. Самок из F1 скрестили с самцами, имеющими чёрное тело и редуцированные крылья. В результате было получено 4 фенотипических класса: 44, 12, 15 и 45 мух. Составьте схему скрещивания. Определите генотипы и фенотипы всех родительских особей и потомков. Объясните фенотипическое расщепление во втором скрещивании.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

Так как при скрещивании двух мух дрозофил: с серым телом - нормальными крыльями и с чёрным телом - редуцированными крыльями в F1 получили 100% потомства имело серое тело и нормальные крылья, значит, признаки серое тело и нормальные крылья — доминантные, и по правилу единообразия гибридов первого поколения: ♀ААВВ; ♂ ааbb

Дано:

А — серое тело

а — черное тело

В — нормальные крылья

b — редуцированные крылья

Р1 ♀ААВВ — серое тело и нормальные крылья

♂ ааbb — чёрное тело редуцированные крылья

F1 AaBb — 100% серое тело и нормальные крылья

Р2 ♀F1 AaBb

♂ ааbb — чёрное тело редуцированные крылья

F2 4 фенотипических класса: 44, 12, 15 и 45 мух.

т.к. в F2 нарушено независимое наследование, значит, гены отвечающие за с серое тело и нормальные крылья наследуются сцеплено, но не полностью. Появление 4 фенотипических групп объясняется процессом кроссинговера.

1) Генотипы родителей ♀АВ//АВ × ♂ ав//ав

G АВ/ ав/

F1 АВ//ав Серое тело, нормальные крылья

G АВ/, ав/

2) Р2 ♀АВ//ав × ♂ ав//ав

G ♀АВ/♀ ав/ ♀Ав ♀аВ ♂ав/

АВ//ав — серое тело, нормальные крылья (44 или 42)

ав//ав — чёрное тело, редуцированные крылья (42 или 44)

Аавв — серое тело, редуцированные крылья (12 или 15)

ааВв — чёрное тело, нормальные крылья (15 или 12)

2) Р1 ♀ААВВ ♂ ааbb (или ♀АВ//АВ ♂ ав//ав)

Р2 ♀АаВв ♂ ааbb (или ♀АВ//ав ♂ ав//ав)

F1 АВ//ав Серое тело, нормальные крылья 100%

АВ//ав — серое тело, нормальные крылья (44 или 42)

ав//ав — чёрное тело, редуцированные крылья (42 или 44)

Аавв — серое тело, редуцированные крылья (12 или 15)

ааВв — чёрное тело, нормальные крылья (15 или 12)

3) Гены А и В (а и в) наследуются сцепленно, т. к. расположены в одной паре гомологичных хромосомно, но не полностью. Появление 4 фенотипических классов объясняется процессом кроссинговера.

(Допускается иная генетическая символика)

50. Задание 28 № 25336

Праворукая (А) женщина с нормальным цветовым зрением вышла замуж за леворукого мужчину-дальтоника. У них родился сын-дальтоник. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы и фенотипы родителей и возможных потомков. Какова вероятность рождения мальчика, фенотипически сходного с отцом, у этой пары?

Пояснение.

Дано:

А — праворукость

а — леворукость

XD—нормальное цветовое зрение

Xd—дальтонизм

♀ А?XDX?

♂ ааXdY

F1 ??XdY

Какова вероятность рождения сына ааXdY

Решение:

т.к. в F1 родился сын-дальтоник, значит, Xb он получила от матери, а от отца - Y;

т.к. генотип матери по 1 признаку не известен, то в данной задаче два варианта решения.

I вариант. Мама — ААXDXd; папа — аaXdY

Р: ♀ ААXDXd → ♂ аaXdY

G: ♀: AXD; AXd;

♂: aXd; aY

F1:

АаXDXd - ♀ праворукая, нормальное цветовое зрение

АаXdXd - ♀ праворукая, дальтоник

АаXDY - ♂праворукий, нормальное цветовое зрение

АаXdY - ♂праворукий, дальтоник

Вероятность вероятность рождения сына с признаками отца (ааXdY) = 0%

II вариант. Мама — АaXDXd; папа — аaXdY

Р: ♀ АаXDXd → ♂ аaXdY

G: ♀: AXD; AXd; аXD; аXd;

♂: aXd; aY

F1:

АаXDXd - ♀ праворукая, нормальное цветовое зрение

АаXdXd - ♀ праворукая, дальтоник

ааXDXd - ♀ леворукая, нормальное цветовое зрение

ааXdXd - ♀ леворукая, дальтоник

АаXDY - ♂ праворукий, нормальное цветовое зрение

АаXdY - ♂ праворукий, дальтоник

ааXDY - ♂ леворукий, нормальное цветовое зрение

ааXdY - ♂ леворукий, дальтоник

Вероятность вероятность рождения сына с признаками отца (ааXdY) = 12,5% (или 1/8)

В этой задаче проявляется закон независимого наследования признаков между 1 и 2 признаками; и признака, сцепленного с полом - по признаку цветового зрения.

51. Задание 28 № 25458

У дрозофилы гетерогаметным полом является мужской пол.

При скрещивании самки дрозофилы с нормальными крыльями, красными глазами и самца с растопыренными крыльями, белыми глазами всё гибридное потомство было единообразным по форме крыльев и окраске глаз.

При скрещивании самки дрозофилы с растопыренными крыльями, белыми глазами и самца с нормальными крыльями, красными глазами в потомстве получились самки с нормальными крыльями, красными глазами и самцы

с нормальными крыльями, белыми глазами. Составьте схемы скрещиваний.

Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы, пол потомства в двух скрещиваниях. Объясните фенотипическое расщепление во втором скрещивании.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

Форма крыльев - аутосомный признак, а окраска глаз - сцеплен с Х-хромосомой.

Т.к. во втором скрещивании при скрещивании самок с растопыренными крыльями и самцов с нормальными крыльями получились в поколении все с нормальными крыльями, то признак нормальные крылья - доминантный, а родительские особи гомозиготны (правило единообразия гибридов).

Красные глаза сцеплен с Х-хромосомой доминантный признак, иначе в первом скрещивании не получится единообразия по цвету глаз.

1. P♀ААХBХB×♂ааХbYнормальные крылья и красные глазарастопыренные крылья и белые глаза

АХBаХb; аY

АаХBХb — самка нормальные крылья красные глаза;

АаХBY — самец нормальные крылья красные глаза

2. РаaХbХb×ААХBY

GF1

aХbАХВ; АY

АаХBХb — самка нормальные крылья красные глаза;

АаХbY — самец нормальные крылья белые глаза

3. Между первым и вторым признаками независимое наследование; по признаку окраски глаз сцеплен с Х-хромосомой

52. Задание 28 № 27478

Ген, отвечающий за группы крови у человека, имеет три аллеля: i0, IA, IB. Положительный резус-фактор доминирует над отрицательным.

Женщина с первой группой крови и положительным резусом вышла замуж за мужчину со второй группой крови и отрицательным резусом. У них родилась дочь с первой группой и положительным резусом. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы всех возможных детей данной пары. Какова вероятность рождения ребёнка с второй группой крови и отрицательным резусом у этой пары? Ответ поясните.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1. P♀ i0i0Rr×♂IAi0rrпервая группа, положительный резусвторая группа, отрицательный резус

i0R; i0rIAr; i0r

IAi0Rr — вторая группа, положительный резус;

IAi0rr — вторая группа, отрицательный резус;

i0i0Rr — первая группа, положительный резус;

i0i0rr — первая группа, отрицательный резус.

2. Р♀ i0i0RR×♂ IAi0rr

i0RIAr; i0r

IAi0Rr — вторая группа, положительный резус;

i0i0Rr — первая группа, положительный резус;

3. Вероятность рождения ребёнка с второй группой крови и отрицательным резусом 1/4 (25 %) в случае, если мать имеет генотип Rr (гетерозиготна по резус-фактору) и 0 (0 %), если мать имеет генотип RR (гомозиготна по резус-фактору).

53. Задание 28 № 27544

Скрестили растение кукурузы нормального роста с прямыми листьями с карликовым растением со скрученными листьями. Всё потомство было имело нормальный рост и прямые листья. При анализирующем скрещивании гибридов F1 было получено 4 фенотипических класса: 248, 256, 18 и 19 растений. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родительских растений, генотипы и фенотипы полученного потомства в первом и во втором скрещиваниях. Поясните фенотипическое расщепление во втором скрещивании.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1. P♀ AABB×♂ aabbнормальный рост;прямые листья

карлик;

скрученные листья

ABab

АаВb — нормальный рост, прямые листья.

2. F1AaBb×aabb

AB, aB, Ab, abab

AaBb — нормальный рост, прямые листья (248 или 256);

Aabb — нормальный рост, скрученные листья (18 или 19);

aaBb — карлик, прямые листья (19 или 18);

aabb — карлик, скрученные листья (256 или 248).

3. Во втором скрещивании получилось такое расщепление, поскольку аллели A и B (и аллели a и b) сцеплены между собой; в результате два больших фенотипических класса (248 и 256) получаются при формировании гамет без кроссинговера, а два малых класса (18 и 19) образуются в результате кроссинговера.

54. Задание 28 № 27573

Женщина с волнистыми волосами и нормальным цветовым зрением вышла замуж за мужчину с прямыми волосами, страдающего дальтонизмом. У них родился сын с волнистыми волосами — дальтоник и дочь с волнистыми волосами, не страдающая дальтонизмом. Дочь вышла замуж за мужчину с курчавыми волосами и дальтонизмом. В этом браке родилось две девочки: с курчавыми волосами и с волнистыми, обе с нормальным цветовым зрением. Составьте схему решения задачи. Укажите генотипы и фенотипы всех родителей и детей в обоих браках. Какова вероятность рождения ребёнка с дальтонизмом во втором браке? Ответ поясните.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1. P♀ AaХDХd×♂ aaХdУволнистые волосы, нормальное зрениепрямые волосы, дальтонизм

AХD, aХD, AХd, aХdaХd, aУ

АаХdУ — сын: волнистые волосы, дальтоник.

AaХDХd — дочь: волнистые волосы, нормальное зрение.

2. F1

♀ AaХDХd×♂ ААХdУволнистые волосы, нормальное зрениекурчавые волосы, дальтонизм

GF1

AХD, aХD, AХd, aХdАХd, АУ

ААХDХd — дочь: курчавые волосы, нормальное зрение.

АаХDХd — дочь: волнистые волосы, нормальное зрение.

3. Во втором браке вероятность рождения ребёнка с дальтонизмом составляет 50 %, поскольку мать гетерозиготна по гену дальтонизма.

55. Задание 28 № 27601

При скрещивании самки дрозофилы с редуцированными глазами и серым телом и самца с нормальными глазами и чёрным телом в первом поколении было получено 17 мух, имевших редуцированные глаза, серое тело, и 16 мух, имевших нормальные глаза и серое тело. Для второго скрещивания взяли самцов и самок из F1 с редуцированными глазами, серым телом. В потомстве получили расщепление 6 : 3 : 2 : 1, причём мух с редуцированными глазами было большинство. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы полученного потомства в первом и во втором скрещиваниях. Поясните фенотипическое расщепление во втором скрещивании.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1. P♀ AaBB×♂ aabbредуцированные глаза, серое телонормальные глаза, чёрное тело

AB, aBab

АаВb — редуцированные глаза, серое тело.

ааВb — нормальные глаза, серое тело.

2. F1

AaBb×AaBb

GF1

AB, aB, Ab, abAB, aB, Ab, ab

1аabb — нормальные глаза, чёрное тело.

6(2AaBВ, 4АаВb) — редуцированные глаза, серое тело.

2Aabb — редуцированные глаза, чёрное тело.

3(1ааВВ, 2ааВb) — нормальные глаза, серое тело.

3. Во втором скрещивании фенотипическое расщепление — 1 : 6 : 2 : 3, так как особи с генотипами ААВВ, ААBb, ААbb погибают (аллель редуцированных глаз летален в гомозиготном состоянии).

56. Задание 28 № 28387

При скрещивании чистых линий кукурузы, в початках которой зёрна хорошо выполнены и алейроновый слой окрашен, с растениями, имеющими сморщенные зёрна и бесцветный алейроновый слой, в первом поколении все початки были с выполненными зёрнами, имеющими окрашенный алейро-новый слой. При анализирующем скрещивании растений F1 в потомстве было получено 4 фенотипических класса в соотношении 132 : 128 : 27 : 25. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы полученного потомства в первом и во втором скрещиваниях. Поясните фенотипическое расщепление во втором скрещивании.

Пояснение.

Схема решения задачи включает:

1. P♀ AABB×♂ aabbвыполненные, окрашенныесморщенные, бесцветные

ABab

АaВb —выполненные, окрашенные

2. F1

AaBb×aabb

GF1

AB, aB, Ab, abab

AaBb —выполненные, окрашенные (132 или 128).

аabb — сморщенные, бесцветные (128 или 132).

Aabb — выполненные, бесцветные (27 или 25).

ааВb — сморщенные, окрашенные (25 или 27).

3. Во втором скрещивании фенотипическое расщепление обусловлено сцеплением аллелей А и В (а и b), два маленьких фенотипических класса получаются в результате кроссинговера.

57. Задание 28 № 28443

Анна — праворукая женщина с нормальным цветовым зрением вышла замуж за Сергея — леворукого дальтоника. У них родилась праворукая дочь Арина с нормальным цветовым зрением и леворукий сын Василий с дальтонизмом. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы потомков.

Какой генотип и фенотип имел муж Арины, если известно, что у них родилась леворукая девочка, страдающая дальтонизмом?

Анна считала, что именно Сергей передал Василию свой ген дальтонизма. Была ли Анна права? Ответ поясните.

Пояснение.

1. P♀AaXDXd×♂ ааXdYправша,нормальное зрение

левша, дальтонизм

AXd, AXd, aXD, aXdaXd, aY

AaXDXd — праворукая дочь Арина с нормальным зрением.

AaXDY — праворукий сын с нормальным зрением.

AaXdXd — праворукая дочь дальтоник.

AaXdY — праворукий сын дальтоник.

aaXDXd — леворукая дочь с нормальным зрением.

aaXDY — леворукий сын с нормальным зрением.

aaXdXd — леворукая дочь дальтоник.

aаXdY — леворукий сын (Василий) дальтоник.

2. F1

AaXDXd×aaXdY или AaXdY

левша, дальтонизм или правша дальтонизм

GF1

AXd, AXd, aXD, aXdaXd, aY или АXd, АY, aXd, aY

aaXdXd — леворукая дочь дальтоник.

3. Анна была неправа, потому что сын получает от отца Y-хромосому, а значит аллель дальтонизма он получил именно от матери (Анны).