Методические рекомендации

Данный методический материал рекомендован для использования в учебном процессе учителями, педагогами дополнительного образования, краеведами. В работе рассматривается тема краеведения как направление поисковой и исследовательской работы обучающихся в урочной деятельности. Значительное внимание уделяется применению информационных технологий в краеведческой деятельности. Работа содержит приложения: практический материал, проведению интервью, анкетирования, историко-этнографическому описанию селения.

Методические рекомендации могут применяться в дальнейших научных разработках по рассматриваемой теме, в собственной исследовательской практике краеведов, студентов, школьников, в педагогической практике учителей и преподавателей.

Рекомендации составлены на основе личного, посещении сайтов краеведов, педагогов, публичных библиотек, центров дополнительного образования.

Компьютерные информационные технологии – это совокупность сфер деятельности, относящиеся к технологиям образования, хранения и обработки информационных данных с использованием компьютерной техники. В результате такой работы школьники могут разрабатывать презентации собственных работ, делать фильмы, принимать участие в олимпиадах дистанционно. При этом использование компьютерных технологий не приводит к отказу от приемов традиционного обучения. Живое общение между учеником и учителем является старым, но проверенным временем приемом.

Многофункциональность компьютера позволяет удовлетворить множество познавательных потребностей и является доступной для учащихся. Современные компьютерные технологии дают возможность учащимся манипулировать информацией и изучаемым материалом в зависимости от поставленной задачи, а также в соответствии с индивидуальными предпочтениями. Информационные технологии сбора данных предполагают получение максимально верной информации и являются одним из самых ответственных этапов в работе. Информационные технологии обработки данных предназначены для автоматизации повторяющихся операций: сортировка, поиск, отбор информации, выравнивание границ, масштабирование, составление таблиц и нумерованных списков и др. Информация может быть представлена в различных формах: текст, таблица, график и др., в зависимости от цели исследования[3].

Закрепляя пройденный материал, удобно совершать виртуальные прогулки, пользоваться информацией музейных сайтов, использовать электронные обучающие тесты. Электронный обучающий тест предназначен для применения на этапе первичного закрепления изученных теоретических сведений, самоподготовки и самоконтроля учащихся.

Важную роль в активизации учащихся на уроке играют презентации. Компьютерная презентация служит методическим стержнем медиаурока, помощником учителя в организации учебной деятельности детей, в создании им условий развития речевых компетентностей. Это могут быть презентации, подготовленные учителем к уроку – лекции, презентации учащихся, созданные самостоятельно к уроку, возможна презентация - защита проекта.

При написании исследовательской работы обучающимся необходимо предложить список сайтов, где они могут получить необходимую информацию.

Наиболее интерактивной и действенной в краеведении является воспитательная работа, которая имеет гражданско-патриотическую, духовно-нравственную, социокультурную направленности и нацелена на формирование и воспитание лучших человеческих качеств личности у подростков. Наиболее эффективными активными и интерактивными формами проведения таких мероприятий являются:

-встреча в музейной гостиной – это тематическая встреча с известной личностью, проводится по актуальным темам или вопросу, который требует активного дискуссионного обсуждения, может включать концертные вокальные и песенные номера.

- фольклорный праздник – активная тематическая театрализованная форма мероприятия, содержание которой наполнено познавательными и игровыми заданиями, показательными и импровизированными номерами, включает викторины и соревновательные задания и пр.

-экспресс – час, час памяти, урок-панорама, цикл консультативно – экскурсионных часов – лекционная форма подачи материала с элементами беседы, показом фото, видео материала, с использованием публицистической и художественной литературы для передачи содержания; приурочена и проводится к памятным датам страны, региона, района.

- слет, тематическая акция - мероприятия носят патриотический характер, включают тематическое выступление приглашенных гостей, активов краеведческих ДО, агитбригады, отчеты о работе и участии в акциях, награждения за проведенные дела.

- интеллектуальные викторины, тест-викторины - узконаправленные формы, как правило являются частью других более крупных по содержанию воспитательных мероприятий, направленные на систематизацию тематических знаний.

- игровые конкурсы и программы – интерактивные формы общения, связующим звеном в таких мероприятиях является движение от этапа к этапу, совместный поиск решения, выполнение практических заданий; заключительным этапом является подведение итога игры и награждение команд-победителей.

- конкурсы творческих работ: эссе по теме краеведения, конкурс видео-роликов и слайдовых презентаций, конкурс тематических фото-планшетов, творческих отчётов и работ по составлению и представлению стихотворных и песенных гимнов о родном городе, ярких тематических спичей-выступлений[4].

При подготовке воспитательных мероприятий необходимо учитывать, что невозможно разграничить учебную и воспитательную деятельности, поскольку одна вытекает из другой, переплетается и взаимодополняет друг друга. Поэтому правильнее будет говорить об учебно-воспитательной работе, где прослеживается непрерывная связь обучения и воспитания с жизнью, практикой, окружающей действительностью. Компьютерные технологии являются эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно разнообразить процесс воспитания, саморазвития, самореализации и творческого потенциала обучающихся. Подростки становятся активными участниками учебно-воспитательного процесса.