КУРС ЗАПУСК РЕЧИ

⏰ 09-00 Исакова Оксана, https://t.me/aba_isakova Тема - Алалия. Коррекционная работа при сенсорной и моторной алалиях

Алалия - недоразвитие или отсутствие речи у детей при сохранном слухе и интеллекте.

Дети могут не говорить, говорить частично – слогами, отдельными словами, короткими предложениями. Вплоть до развернутой речи, но с аграмматизмами.

Причина такого состояния – органическое поражение коры головного мозга, которая не всегда заметна нашими приборами диагностики.

Если вы хотите разобраться в чем ↓↓↓
→ Отличие алалии от аутизма и других речевых паталогий.
→ Отличие сенсорной, моторной и сенсорно-моторной алалии.
→ Отличие реабилитации аутизма и алалии. Что первично, а что вторично?

Приходите на прямой эфир 23 апреля в 09:00 на тему: "Алалия. Коррекционная работа при сенсорной и моторной алалиях", который проведет Оксана Исакова.

Оксана t.me/aba_isakova - логопед, психолог, АВА-терапист и мама троих детей, двое из которых с особенностями развития и она сама вывела их в норму. Более 15 лет помогает детям с особенностями развития полноценно жить и развиваться в обществе. Возможно, поможет и вам!

⏰ 12-00 Бондарь Екатерина, https://t.me/od_camp Тема - Нарушения коммуникации у детей с особенностями

Нарушения коммуникации у детей с особенностями развития встречаются достаточно часто.
⠀
Стоит различать коммуникацию и речь - это неравнозначные понятия.
⠀
Речь-это один из инструментов коммуникации. При нарушениях коммуникации, особенно это часто наблюдается у детей с РАС, речь может и не страдать. Также, как при отсутствии речи коммуникация может быть не нарушена, как например, у детей с синдромом Дауна.
⠀
Поэтому, крайне важно показать ребёнку идею коммуникации- донесение своей мысли, потребности другому субъекту, и получению от него обратной связи.
⠀
Без стремления к коммуникации, или как минимум, понимания этого процесса-вызов речи будет если не бессмысленнен, то точно затруднён.
⠀
Как правило, для работы с процессом коммуникации используют коммуникативные жесты или методы альтернативной системы коммуникации. Такие варианты не исключают запуск речь и появление её в дальнейшем, а наоборот, помогают сделать речь мотивационной. А когда у ребёнка есть мотивация - то процесс обучения идёт в разы быстрее и качественнее