Интервью учителей с второго дня конкурсных испытаний «Методическая мастерская»
— Что вы представили нового в сфере просвещения и образования?
— Моя тема «Самореализация школьников по физике и информатике». Я представляю маленькую свою школу, но какие результаты могут достигнуть дети из сельской школы: это и победители конкурса «Большая перемена», это и «Росатом», это и премия «#МЫВМЕСТЕ». То есть мы пытаемся наших детей активно привлекать к деятельности, чтобы они чувствовали себя конкурентноспособными на любом уровне.»
— Здравствуйте, можете поделитесь своими эмоциями после первого конкурсного этапа?
— Я думала, что будет очень сложно, очень страшно, но получилось всё замечательно. Ну по крайне мере мне кажется, что мне удалось выступить достойно, продемонстрировать свой опыт и вызвать интерес у членов жюри, побеседовав с ними и ответив на их вопросы.
— Что вы представили в своей программе членам жюри?
— Я представляла подход изучения иностранного языка, который называется «task based learning» (обучение на основе заданий).
— Можете ли вы поделиться своими эмоциями после первого испытания «Методическая мастерская»?
— Очень страшно было, но на самом деле, очень здорово! Очень доброжелательное жюри: реагирует на твои вопросы, вступают в интерактив. Им реально интересно то, что ты делаешь. Понимать, что это находит отклик у людей, которые видеть тебя в первый раз, и то, что делаешь реально важно и нужно — это очень здорово.
— Считаете ли Вы этот этап конкурса легким?
— Мне кажется, в конкурсе нет легких этапов. Да, этот этап, действительно сложный.
Это преодоление себя, груз ответственности, понимания, что ты представляешь свой регион — это очень важно и очень ценно.
— Как ваши ощущения после первого конкурсного этапа «Методическая мастерская»?
— Счастлива, что можно выдохнуть на один день.
— Что вы представили членам жюри?
— Я представила очень интересную тему, технологию преподавания математики я перенесла на английский язык.
– Какие ваши впечатления после первого конкурсного этапа?
– Наконец-то закончился первый этап, можно продолжать дальше, скоро подойдём к финишной прямой.
– Считаете ли вы конкурсный этап «методическая мастерская» сложным или это все-таки усреднённый уровень?
– Конечно сложный сам по себе, но на мой взгляд урок — это посложнее.
— Как вы можете описать эмоции после первого конкурсного испытания?
— После первого испытания я чувствую восторг и облегчение от того, что на самом деле я сделала это, этап один прошла. Мне очень понравились члены жюри. Они были очень приветливы, улыбались нам, задавали вопросы. Вопросы задавали очень интересные, на которые было очень приятно отвечать.
— Как вы оцениваете себя и как, по вашему мнению, вы справились с конкурсным испытанием?
— Ну если переводить в оценочную систему, как в школе, от 1 до 5, то на 4.
— Можете поделиться своими впечатлениями после первого конкурсного этапа?
— Знаете, на самом деле я думала, что члены жюри – это очень важные и серьёзные люди, но когда я туда зашла, увидела их улыбки, поняла,
Мы с ними, вообще, одного рода племени, и они такие же свободные, простые, действующие учителя.
Это предало мне сил к тому, чтобы своими словами просто рассказать о том, как я работаю и что я умею. Большое спасибо им за то, что они оказались очень отзывчивыми и добродушными. Теперь мне ничего не страшно.
— Что вы представили членам жюри в своей программе?
— Знаете, мы говорили о том, что нужно обучать детей с удивлением, чтобы дети удивлялись, ведь именно это является движущей силой к интересному образовательному процессу, поэтому мы сегодня говорили о том, как удивлять детей на уроке как удивляться самим и как быть креативным.
Было дано творческое задание:
Представьте, я в будущем хочу стать педагогом, но не могу определиться в какую науку мне углубляться. Можете ли вы прорекламировать свой предмет, так чтобы мне захотелось стать предметником вашей науки.
— Вообще, английский язык – это компетенция, необходима любому человеку, не только учителю английского языка. Но у учителя английского языка есть возможность знать язык очень глубоко, знать его подробности, преподавать его, передавать свои знания, поэтому интересно не только владеть языком, но и уметь передавать свои знания другим людям.
— Изучая химию, вы сможете, вы найдёте себя в любой области жизнедеятельности, потому что химия внутри нас, под нами и над нами.
— Любишь ли ты иностранный язык так, как люблю его я? Хочешь ли ты говорить на языке Шекспира и Байрона? Если да, добро пожаловать. To be or not to be, to teach or not to teach, to study, to learn and to fly (Быть или не быть, учить или не учить, учиться, учить и летать).
— «Физика, она метопредметная. Вы научитесь петь, танцевать, вы будете творчески реализовывать опыт. Эксперимент - это наша фишка. Ни на каком ни на другом предмете вы не попробуйте всё своими руками, не создадите лизуна или поппыт, не научитесь его использовать в образовательных целях. Ведь это очень круто, я жду вас!»
– Вы хотите продолжать быть ребёнком на протяжении долгого времени? Вы хотите оставаться всегда жизнерадостным, улыбчивым, веселым, активным? Тогда идите в начальную школу, там маленькие детки, которые вас будут подпитывать своей энергией, которые будут всегда делать вам комплименты, которые будут вас окружать заботой и лаской.
— Во-первых, дети делятся на возрастные категории. Самая интересная категория – это начальные класс. Они раскрепощённые, наивные, у них в глазах светится любовь, и ты для них 2-я мама. Большая честь научить этих деток любить учиться, любить природу, дружить с ней, уважать старших, ну и самое главное – научить их любить учиться.