01. Ребёнок не реагирует на своё имя

Вы зовёте — он не оборачивается. Не всегда, но часто. Вы думаете: «может, просто увлёкся». Но если это происходит регулярно после 12 месяцев — это не невнимательность. Это сигнал, что мозг ребенка не научился различать шум и речь.

02. Слова появились, потом исчезли

В год-полтора говорил «мама», «дай», ещё пару слов — а потом всё пропало. Вы ждёте, что вернётся само. Регресс речи — важный показатель нарушения развития речи ребенка.

Ждать нельзя. Важно как можно раньше пройти диагностику и наблюдение

03. Не показывает пальцем и не машет «пока»

Кажется, мелочь. Но указательный жест- предвестник первых слов. начинает формироваться с 10 мес. Но этот жест нужен не только для указания на предмет- это способ обратить внимание родителя на важный для ребенка объект. И это уже коммуникация, так же как и жест "пока". Но жест указывания — это основа коммуникации. Когда ребёнок тянет вас за руку вместо того, чтобы показать — он не умеет делиться вниманием. Это называется «совместное внимание», и его отсутствие к 18 месяцам — серьёзный маркер.

04. Речь есть, но она «не живая»

Повторяет фразы из мультиков слово в слово. Цитирует рекламу. Отвечает вопросом на вопрос. Это называется эхолалия — и это не признак умного ребёнка, который много запоминает. Это сигнал, что речь не выполняет функцию общения.

05. Вас не покидает ощущение «что-то не так»

Вы не можете объяснить это врачу словами. Все вокруг говорят «ты накручиваешь». Но внутри — тревога. Материнская интуиция — не паранойя. Исследования показывают: мамы, которые рано забили тревогу, чаще всего были правы. Ваше беспокойство — это тоже признак.

Узнали хотя бы один признак?

Не ждите. Проверьте своего ребёнка прямо сейчас.

👉 ПРОВЕРИТЬ РЕБЕНКА

Я — Оксана Исакова. Коррекционный логопед в третьем поколении, ABA-терапист и психолог. Руководитель двух коррекционных центров: «Мы вместе» в Москве и ООО Крымский центр «Территория речи» в Крыму.

Но самое главное — я мама троих детей, двое из которых родились с особенностями развития.

Моему старшему сыну в полтора года врачи сказали: «Говорить никогда не будет».

Я не смирилась. Я разработала систему, которая работает даже с самыми тяжёлыми диагнозами. И мой сын заговорил. И сейчас учится в 11 IT-классе оной из самых сильных школ Москвы. Живёт полноценной жизнью.

За 20 лет практики в моих центрах и онлайн-школе помощь получили более 5000 семей. Более 500 детей с особенностями развития вышли в адаптивную норму и больше не нуждаются в коррекции.

Я точно знаю, что вы чувствуете прямо сейчас. Страх. Вину. Растерянность. Бессилие перед фразами врачей «подождите до трёх» и от занятий без прогресса.

Но я также точно знаю, что можно сделать. И я готова вам помочь.

«Пора говорить!» — комплексная онлайн-диагностика для активации речи и коммуникации у неговорящих и плохо говорящих детей в возрасте от 2 до 8 лет с расстройствами аутистического спектра, СДВГ, синдромом Дауна, задержкой речевого и психоречевого развития, алалией, дизартрией и другими особенностями развития.

Что вы получите:

✅ Комплексную диагностику по 7 направлениям — 5 дней онлайн. Вы поймёте причину и получите пошаговый план. Без очередей и ожидания.

✅ Обратную связь от 7 ведущих специалистов моей команды (логопед игровой и классически, нейропсихолог, ABA-терапист, психолог, специалист по сенсорной интеграции, эмоциях и творчеству)
✅ Понимание причин задержки речи и коммуникации вашего ребёнка
✅ Индивидуальный пошаговый маршрут: какие зоны развивать, к каким специалистам идти (если нужно), что делать дома
✅ Практические игры и упражнения, которые можно начать применять уже сегодня

Та же методика, которая работает в наших центрах очно — теперь доступна вам онлайн из любой точки мира.

👉 ЗАПИСАТЬСЯ НА ДИАГНОСТИКУ

После диагностики вы сможете самостоятельно продолжить занятия по коррекционному плану в месте своего проживания, или продолжить работу с нашими специалистами на онлайн-курсе.

Реальные истории

Юра, ЗПРР, 8 лет. Маме говорили, что сын никогда говорить не будет, в лучшем случае коррекционный класс, а после нашей диагностики и онлайн-курса он заговорил спустя 2 месяца и 4х лет молчания и пошел в 1 класс обычной школы.

📹 Посмотрите видео с Юрой — как он идет в школу и говорит с бабушкой

→ https://vk.com/abaisakova_blog?w=wall-174190971_4623

Марат. 7 лет, РАС.

Мама пришла к нам, потому что у сына не было диалога и просьб, были вокализации без смысла, истерики и аутостимуляции, не включался в игру и плохо понимал речь.
После комплексной диагностики выстроили маршрут. И мама продолжила занятия с нами на онлайн-курсе по запуску речи.

Результат за 2 месяца занятий: появились фразы «Привет», «Пока», «Помоги», стало меньше истерик, вырос интерес к совместной деятельности, начал лучше распознавать эмоции.

Посмотрите видео-отзыв мамы

→ https://vk.com/wall-174190971_4423

Запомните - первый и самый важный шаг - это комплексная диагностика.

👉 ЗАПИСАТЬСЯ НА ДИАГНОСТИКУ

"Почему вы из этого такую проблему делаете?"

Как-то мне в директ написала одна женщина:

"Я не понимаю, почему вы такую проблему делаете из туалетного навыка? Сами себе напридумывали."

Знаете что я ей ответила?

"Дай Бог вам никогда не понять."

Потому что понять можно только когда сама пройдешь.

Когда твоему ребенку 6 лет. Когда воспитатели требуют забрать документы. Когда не можешь к бабушке на выходные уехать. Когда стыдно на площадку выйти.

Севе 6 лет. Диагноз — сенсорно-речевая агнозия и диспраксия (если просто — не говорит и плохо понимает речь).

Мама Света перепробовала всё:

• Красивые горшки (купила 4 штуки разных)
• Мультики показывала
• С папой вместе в туалет водила "покажи пример"
• Пыталась хвалить
• Даже ругала (потом рыдала от чувства вины)

Ноль результата. 6 лет ребенку, блин!

Воспитатели в садике говорят:

"Мы не можем его в памперсе держать, это санитарные нормы."

Света уже думала забирать документы. Когда приняла решение прийти к нам на тренинг “Приучаем к горшку”

Что мы сделали на онлайн-тренинге "Приучаем к горшку"?

Первое — перестали бегать с горшком.

Да, прямо взяли и перестали. Потому что Сева привык: "Мама сама придет, посадит." Зачем напрягаться?

Второе — 2 недели искали мотивацию.

Не похвалу типа "какой ты молодец!" (ему пофиг).
А то, что ОН реально хочет.

Перепробовали:

• Мультики (не зашло)
• Печеньки (не то)
• Игрушки (ну такое)
• И тут Света вспомнила — мишки! У Севы дома коллекция мишек, он их обожает.

И вот оно! За каждый успешный поход в туалет — один мишка.

Третье — подключили всю семью.

Папа, бабушка, сестра — все действовали ОДИНАКОВО. Не так что мама требует на горшок, а бабушка жалеет и дает памперс.

Четвертое — работали с болью.

Невролог на тренинге помог решить проблему с запорами. Потому что пока больно какать — страх никуда не денется.

Пятое — мелкими шагами.

Не "сегодня памперс, завтра сразу на горшок".

А постепенно:

1. Сначала сидим на горшке в памперсе (привыкаем)
2. Потом памперс разрезаем снизу (уже почти как без него)
3. Потом убираем совсем

Мама пишет:

"Вы представляете, как у меня камень с души упал? Я теперь могу с ним в гости поехать. В садик водим без стресса. Воспитатели в шоке — думали мы уйдем. А мы остались и все решили!"

А если бы не решили?

Мама Севы сказала:

"Если бы я тогда подумала 'ой, не проблема, само пройдет' — Сева бы так до школы и ходил в памперсах. Это не 'само пройдет'. Это нужно решать."

И знаете, что еще важно?

Мальчик научился ПРОСИТЬ.

До этого он вообще ничего не просил. Ни пить, ни есть, ни игрушку.

А тут — научился показывать "хочу в туалет".

И потом пошло по накатанной: научился просить пить, просить мультик, показывать что хочет гулять.

Туалетный навык запустил коммуникацию.

Вот почему это не "просто горшок".

Это про самостоятельность, про здоровье, про развитие ребенка в целом.

Подключайтесь, если:

• Ваш ребенок не просится
• Боится горшка
• Какает только в памперс
• Терпит часами
• Вы уже перепробовали все

Подключиться к тренингу 👉 https://clck.ru/3PdMtG

А ещё я – мама троих детей, двое из которых с особенностями развития. И я хочу рассказать вам историю моего сына Вовы, чтобы показать, что даже самые страшные слова – не повод опускать руки.

В стрессе у человека есть 3 состояния: замри, бей, беги. В тот момент я окаменела, земля ушла из-под моих ног.

Тогда нам очень помогла моя мама-логопед. Она подключилась к нам и стала активно предлагать задания на активацию речи. Уже летом сын сказал свою первую фразу: «Дай пить». Не мудрено, ведь это лето, и жажда мучает всех, даже детей.

Когда ему было год я с ним на руках и со старшей дочерью (на тот момент ей было около 5 лет) ездила Донецк на учебу. Пока мама училась активации речи, сын спал в соседнем кабинете.

В работе с ним я использовала поведенческие подходы, принцип «сначала-потом», жестовые подсказки, активацию коммуникации и решала другие доречевые и речевые задачи.

Было и медикаментозное сопровождение, которое помогало, пока пьешь таблетки.

Были моменты, когда падала в жуткое выгорание, и мне хотелось забиться под плинтус из-за осуждающих взглядов на детских площадках.

Когда я видела проблемы в работе с телом – я обращала внимание на эту сферу, в том числе телесно ориентированные (снимать напряжение через тело).

Когда слышала запинки в речи, активно подключала логопедические техники (метод Стрельниковой, дыхательные упражнения).

У сына было 2 состояния: улыбчивый и истеричный Вова.

Чтобы исправить это, я использовала все, что попадалось мне на глаза. Я брала Вову на все обучения, чтобы сразу отрабатывать знания на нем. Что-то уменьшало истерики, что-то на время уменьшало запинки, что-то увеличивало концентрацию внимания, что-то развивало его активный словарный запас и расширяло фразовую речь.

Параллельно я работала с другими детьми. Полученный опыт я обобщала и оставляла только то, что работает.

Переломный момент был тогда, когда мы шли с ним в Центр, и я заметила, что за 20 минут дороги он ни разу не запнулся, говорил спокойно и красиво.

Я проанализировала, чем к тому моменту мы занимались: музыкальная терапия и эйдетика (направление нейропсихологии). Ведь каждому ребёнку подходит разный комплекс методик и занятий.

Именно она позволила бы мне подобрать целевые занятия и избежать траты времени, сил и финансовых ресурсов.

Сейчас при работе в своем логопедическом центре Территория речи и в онлайн-школе я использую именно этот подход. Ко мне на программу по активации речи приходят дети со всего мира. Кто-то нашел меня сразу, а кто-то обратился за моей помощью после долгих лет работы с другими специалистами.

Вот реальные истории.⠀

Его долгое время водили к логопеду, которая учила повторять слова за ней, опираясь на слух, лепить колобки и шнуровки, визуальному сопоставлению по цветам. Денег и времени было потрачено немерено, но речи не было.

Все специалисты дополняют друг друга и идут по единой комплексной системе.

При этом на втором слоге ребёнку становилось скучно, он начинал крутиться и смотреть по всем сторонам, а логопеду приходилось постоянно возвращать его внимание огромным количеством слов.

Логопед старался, но результата больше одного слога не было.

Малыш, у которого есть 2-3 слова, сидит у логопеда и исправно повторяет за ним комментирование карточек: МАМА МЫЛА РАМУ.

И вот скоро третий год, как пятилетняя Маша комментирует, но когда она что-то хочет, истерит или убегает, речь не понимает.

Тут тоже классическая форма логопедии не работает. Тут нужна игровая логопедия, которая учит пониманию речи через ее активное использование. А нейрокоррекция с творчеством помогают справиться с эмоциями, концентрировать внимание и память.

В этих историях корень проблем один: отсутствие должной диагностики на начальном этапе. Именно диагностика навыков помогает понять, какие специалисты нужны ребёнку и что конкретно ему нужно для запуска речи.

Далее расскажу, к каким специалистам нужно обратиться в первую очередь.

1 этап. Пройти врачей

Любая проблема, отсутствие речи в том числе, требует решения. Первый путь к решению – глубокий поиск причин состояния, в котором находится ребёнок.

Нам нужен четкий план коррекционного пути. Он поможет понять, какие именно специалисты помогут ребенку.

Вот первоначальный перечень врачей:

• педиатр;
• невролог;
• психиатр;
• сурдолог;
• ЛОР;
• офтальмолог;
• стоматолог.

Консультация этих специалистов поможет нам исключить внутренние проблемы, которые мешают ребенку говорить. Если вы не знаете к каким конкретно специалистам нужно, то 2 этап в виде комплексной диагностики даст вам ответы на эти вопросы.

2. Этап. Комплексная речевая диагностика

Важнейшим этапом на пути к развитию речи у ребёнка является комплексная речевая диагностика, которая позволяет оценить состояние речевых, коммуникативных, моторных и игровых навыков ребенка. В результате диагностики специалисты понимают, где «слабое звено» его умений, и определяют направление коррекционного маршрута. Запомните: комплексная диагностика - это не только логопед!

В результате такого комплексного подхода специалистов родители видят общую картину и то, над чем можно и нужно работать в ближайшее время, чтобы прийти к результату. Чтобы понимать, где навыки ребёнка проседают, необходимо получить заключение от следующих специалистов:

– Игровой логопед.

Поможет запустить и развивать речь.

– Классический логопед.

Добавит речи четкости.

– Специалист по сенсорной интеграции.

Разовьет то, с чем мы рождаемся, что является базой для всех навыков работы с телом.

– Нейропсихолог.

Наладит связь движений и мозга, разовьет мозг и высшие психические функции.

– Специалисты по творчеству.

Помогут развить образное мышление и все навыки. которые потом будут нужны для математики и русского языка.

– Специалист по эмоциям и игре.

Даст навык, без которого ни один человек не сможет полноценно общаться, понимать свои и чужие эмоции.

– АВА-терапист.

Работает с доречевыми навыками и поведением, помогает составить единую логичную системную картину из выводов разных специалистов.

Целостная картина получается только тогда, когда специалисты работают вместе. Именно тогда мы можем действовать наверняка.

👉 Комплексная диагностика позволяет оценить ребенка с разных сторон: через мозг, тело, эмоции.

Предлагаю прямо сейчас проверить ребёнка по направлениям и пройти тест, который поможет понять, что можно делать уже сейчас, чтобы активировать речь.

Переходите дальше, чтобы быстро протестировать ребенка