Медобслуживание — тема с рядом деталей, изучить которые предстоит только вам. Тут мы даём опору для студента ДВФУ: поликлиники и как прикрепляться к ним, ОМС для граждан/ДМС для иностранцев, виды помощи, контакты и порядок их оказания, ковид.

Прикрепиться к городской поликлинике
Университетская поликлиника для островных
Как получить полис ОМС
Виды медпомощи и как их оказывают
Для иностранцев
Ковид

Прикрепление к поликлинике, если вы в городе

Зачем

Когда вы прикреплены к поликлинике, то не платите деньги при обращении к ней. Медпомощь делится на категории:

1. Экстренная и неотложная помощь — любому человеку в любой поликлинике бесплатно
2. Платная помощь — когда делают всё и сразу за ваши деньги: платные услуги и услуги поликлиник, к которым вы не приписаны
3. Бесплатная по ОМС — когда сначала вы проходите терапевта, а после получаете направление к узкому специалисту: помощь оказывается по показаниям в поликлинике, к которой приписаны

Например, у вас появилась боль в ноге: вы записываетесь на приём к терапевту, он выдаёт направление к узкому специалисту, который назначит лечение, а после идёте на повторный приём к терапевту — всё бесплатно, если вы прикрепились. Аналогично и с плановым операционным вмешательством.

Но сначала:

Если вы не из Владивостока, позаботьтесь об ОМС

Есть сложности с полисом:

1. Если старого образца [печатная бумажка] — обратитесь в местную страховую компанию для проставления печати
2. Если нового образца [карточка] — позвоните по номеру, указанному на карточке, и сообщите о новом месте проживания

Например, вы прилетели во Владивосток и хотите прикрепиться к больнице: разберитесь с полисом, придите в поликлинику, которая есть в системе ОМС, заполните заявление о прикреплении и ждите уведомление.

Как прикрепиться

Вы можете прикрепиться к поликлинике № 1, 84232400386. Для этого возьмите с собой:

1. Паспорт/временное удостоверение личности
2. Полис ОМС или его копия
3. Копия паспорта

Для обслуживания в поликлинике заполните и подайте заявление о прикреплении (если не сделали заранее, то в регистратуре дадут и помогут). В течение месяца придёт уведомление о том, что вас приняли на медицинское обслуживание (могут забыть/потерять). Можете выбрать другую поликлинику, главное — чтобы она была в системе ОМС — это можно проверить на её сайте. Чтобы прикрепиться:

1. Напишите заявление на прикрепление к поликлинике
2. Предоставьте заявление заместителю главврача в поликлинике или в приёмную главврача— его рассматривают в течение 2 рабочих дней
3. Подпишите согласие на медобслуживание — после главврач уведомит страховую компанию и поликлинику по месту прописки о прикреплении

Менять лечебное учреждение можно 1 раз в год. Исключение — случаи, когда вы переезжаете на новое место жительства (даже без регистрации). Срок прикрепления — текущий год. Если через год не подтвердить своё прикрепление в поликлинике [для этого нужно подойти в регистратуру и заполнить заявление], то вас автоматически прикрепят к поликлинике по месту регистрации.

Без прикрепления можете обратиться в любую поликлинику или больницу — но один раз и не по всем услугам: бесплатные плановые медицинские услуги оказывают только в поликлинике, к которой вы прикреплены.

Если вы на острове

На кампусе работает университетская поликлиника (часть медцентра ДВФУ) в корпусе 1.8. Раньше туда обращались по незначительным проблемам: например, когда вы заболели, и нужна была справка для учёбы. Сейчас также работает терапия, но проводят ремонт и завозят оборудование — в скором времени врачей станет больше:

1. Гинеколог
2. Лор
3. Окулист
4. Пульмонолог
5. Стоматолог — только медосмотр, но не лечение
6. Хирург

Для обращения прикрепляться не нужно. Если обращаетесь в медцентр первый раз, просто возьмите паспорт, полис и СНИЛС — на вас заведут медкарту. Медцентр оказывает помощь любому, кто связан с ДВФУ: студент, сотрудник, etc.

Как получить полис ОМС

Полис ОМС (обязательного медицинского страхования) — документ социального страхования, который позволяет получать бесплатную медпомощь:

1. Первичная медико-санитарная помощь — посещение врача терапевта, узких специалистов
2. Скорая медпомощь — травмпункт, вызов неотложки
3. Специализированная и высокотехнологическая медпомощь — хирургические вмешательства

Чтобы получить полис:

1. Выберите страховую организацию: на сайте ФФОМС представлен реестр страховых медорганизаций РФ и их рейтинг — выбирайте на своё усмотрение
2. Принесите в её офис документы: паспорт и СНИЛС, заполните там заявление
3. В день обращения получите временный полис — на нём обозначена дата, когда можно получить постоянный полис ОМС
4. После его изготовления страховщик уведомит вас, и вы сможете забрать его

Подробнее о том, как получить полис и какие услуги в него входят, читайте в статье Тинькофф Журнал.

Записываемся к врачу

Теперь вы прикреплены к поликлинике, у вас всё хорошо со страховкой — можете обратиться к врачу:

1. Запишитесь на приём к терапевту — через регистратуру или госуслуги. Можно позвонить в поликлинику — вас переведут в колл-центр, а оператор запишет на приём
2. Терапевт выдаст направление на исследования или к узкому специалисту
3. Проходите врачей и идите на повторный приём к терапевту

Какую помощь оказывают

Скорая помощь

Номер скорой медпомощи — 103 (112). Если случилось что-то экстренное, позвоните на него и сообщите:

1. Место происшествия — адрес, местоположение и как подъехать машине
2. Что произошло — ДТП, пожар…
3. Число пострадавших
4. Номер телефона, с которого звоните

Диспетчер вешает трубку первым — не пугайтесь: помощь будет оказана; обычно скорая доезжает за 20-40 минут.

Неотложная амбулаторная помощь

Оказывают при внезапных острых заболеваниях, состояниях, обострениях хронических заболеваний без явных признаков угрозы жизни пациента: вывихи, переломы, etc. Для посещения травмпункта возьмите паспорт и полис. Во Владивостоке они работают круглосуточно:

1. Травматологический пункт № 1, 84232400386
2. Владивостокская поликлиника № 6, 84232278774
3. Владивостокская поликлиника № 9, 84232319015
4. Владивостокская поликлиника № 2 [«тысячекоечная»], 84232326346

Плановая амбулаторная помощь

Оказывают при проведении профилактических мероприятий, заболеваниях и состояниях, которые не угрожают жизни пациента: сахарный диабет, холецистит, язва, панкреатит, etc.

Для этого обращайтесь:

1. Владивостокская поликлиника № 1
2. Владивостокская поликлиника № 2
3. Владивостокская детская поликлиника № 5

Психологическая помощь

Если нужна психологическая помощь, позвоните на телефон доверия — работает психолог Швец Фаина Андреевна из психологической службы ДВФУ. Они работают круглосуточно:

1. Психолог — 89241330189
2. Для англоговорящих студентов — 89143239127

Также можете обратиться в отделение психопрофилактики и психотерапии: ведут работу психологи и психотерапевты. Учреждение даёт 10 бесплатных сессий на человека, первичную запись назначают через 1-2 недели при бесплатном приёме.

В ДВФУ действует бот Ситуационного центра: он поможет, когда тебе нужна психологическая поддержка. Ещё можешь обратиться к объединению психологов — они также бесплатно проконсультируют и окажут помощь.

Диспансеризация

Диспансеризация — комплексный медосмотр, который выявляет заболевания и риск их развития. Она проходит каждый весенний семестр в университетской поликлинике. Полис ОМС даст вам бесплатно обследоваться во время диспансеризации.

Если вам исполнился 21 год, то проходить диспансеризацию рекомендуется каждые 3 года. Также вы можете не реже одного раза в год пойти на бесплатный профилактический медицинский осмотр, в том числе в рамках диспансеризации. Не игнорируйте такую возможность — она позволяет обнаружить предпосылки развития расстройств и болезней.

Больше про услуги и этапы диспансеризации читайте здесь.

Медобслуживание иностранных студентов

Иностранные студенты ДВФУ заключают договор дополнительного медицинского страхования (ДМС) с российской страховой компанией — в этом помогает служба проректора по международным отношениям.

Срок ДМС — 1 год, стоимость — 4 000 руб. Также теперь ДМС даёт возможность обращаться в университетскую поликлинику ДВФУ.

Чтобы записаться к врачу:

1. Отправьте письмо на корпоративную почту — в нём подробно опишите симптомы и приложите скан страховки
2. После этого департамент делает запрос в страховку — если случай признаётся страховым, то приём проходит по ДМС
3. Дождитесь ответа — вам придут детали о приёме
4. Ответьте на письмо — это нужно для подтверждения приёма
5. Посетите врача: в письме укажут время приёма

У ДМС есть минусы: плановая помощь оказывается платно, расходы на препараты не покрываются, не все поликлиники и больницы работают с ДМС. По условиям оформления полиса обращайтесь в Департамент по работе с иностранными студентами — кабинет E745.

COVID-19

Российским студентам справка об отсутствии COVID-19 не нужна. Вакцинация при заселении не требуется, сертификат могут запросить только для сбора статистики. Если вы хотите вакцинироваться, то можете записаться через университетскую поликлинику или поликлинику, к которой прикрепились.

Иностранцы допускаются к учебному процессу после обследования на COVID-19: проводят ПЦР-тест, который нужно сдать в течение 72 часов после въезда на территорию РФ. Начиная с тестов и заканчивая лечением — иностранный студент всё покрывает за свой счёт.

Остались вопросы — пишите Нате Анисимовой или проректору по медицинским вопросам Паку Олегу Игоревичу. Заботьтесь о своём здоровье!

Статья регулярно обновляется, чтобы инфа обо всём происходящим с кураторством была в одном месте. Основана на втором опенмайке «За столом у Намика», проекте положения о кураторстве, ответах А. Ю. Кагановича.

Недавно в ОСС прислали на согласование проект положения о кураторстве в ДВФУ. Оно вводит новую должность — куратора из числа профессорско-преподавательского состава (ППС), закреплённого за группой / подгруппой.

Многих проект обеспокоил по разным причинам:

1. Должность куратора дополнительно нагрузит профессорско-преподавательский состав. Он вводит очередные бесполезные журналы — на этот раз «журнал куратора», который обязан заполнять куратор: кто и чем занимаются его подопечные (фиксировать хобби и интересы студентов), на какие мероприятия и сколько человек сходило… Мы ценим своих преподов, поэтому не желаем им такой необоснованной отчётности
2. Есть риск, что заполнение таких журналов неофициально ляжет на плечи наставников и старост — так или иначе, учебная нагрузка с кучей бумаг и личная жизнь некоторых преподавателей не изменится, сил больше не появится, а загруженность увеличится
3. Проект предлагает решить симптомы кадровой проблемы, а не её саму, но делает только хуже. Функции кураторов отчасти схожи с функциями наставников групп (и те, и другие отвечают за адаптацию студентов, только «Наставник» — студобъединение и неформальное движение взаимопомощи), а ещё с ОВР, РОП и другими сотрудниками вуза — необходимо позаботиться о кадровом вопросе в школах по базовым должностям, а не размножать роли, потому что прежние плохо справляются со своей инструкцией
4. KPI куратора: сколько студентов на сколько «молодёжных» мерычей сходило. Интеграция студентов во внеучебную и другие формы деятельности в университете будет не на добровольных началах, а на обязательных (очень-очень рекомендательных). Это может показать высокую эффективность работы куратора, ведь это вознаграждается дополнительными выплатами, премиями и другими материальными поощрениями

Что было «За столом у Намика»

Опенмайк изначально планировался, чтобы услышать мнение А. Ю. Кайдановича, ответственного за проект, задать вопросы, поговорить. Но Александр Юрьевич не смог — тогда мы задали ему и приглашённым спикерам вопросы, встретились с ними в видеочате, поделились переживаниями и мыслями о том, что делать дальше.

Наши гости:

1. Марина Ивановна Баринова — программный директор Тихоокеанского Клуба мышления, методист по воспитательной работе
2. Матвей Найдёнов — член Правового комитета, наставник ШИГНа
3. Валерия Черепнина — заместитель старшего наставника ШИГНа
4. Милана Панова — представитель иностранного блока ОСС, взаимодействует с англоговорящими студентами

Спасибо всем гостям, вас было классно и полезно слушать!

Модератором опенмайка была Гаянэ Саакян: она следила за соблюдением повестки и тайминга, поддерживала общение и привлекала аудиторию к нему — и сделала всё красиво, спасибо ей! Помимо спикеров и медиа ОСС к встречи подключились 30 слушателей — спасибо, что пришли и писали свои вопросы/мнения в Болото! Будьте активнее — мы рады поговорить со всеми, поспорить и послушать мнение каждого.

Мы говорили о:

1. Целях высшего образования, проекта положения и их соотношении
2. Роли универа в воспитании студентов, как воспитать декларируемые положением самостоятельность, саморазвитие, самовоспитание, самореализацию без кураторства
3. Инструментарии проекта: журнале куратора, программе воспитания (РПВ), кураторской нагрузке, привлечении студентов на мероприятия
4. Рисках проекта
5. Действующих аналогах кураторов в школах: успехе и провале опыта
6. Альтернативных средствах, которые бы лучше достигали целей проекта

О целях и средствах

Цель высшего образования: обеспечить подготовку высококвалифицированных кадров и удовлетворить потребности в их интеллектуальном развитии (Закон об образовании). Но помимо этой цели закон (особенно после изменений 2020 года, когда в нём появились те рабочие программы и планы воспитания, которые отразились в проекте) много внимания уделяет воспитанию.

В высшем образовании оно сведено к минимуму и не включается в образовательные программы (т. е. студенты вузов по закону не должны воспитываться — в отличии от обучающихся школ и колледжей). О том, как воспитывать студентов, поговорим в конце.

Цели обсуждаемого Положения:

1. Интеграция обучающихся первых курсов в учебную, научную, внеучебную деятельность, деятельность студенческих организаций и молодёжных объединений ДВФУ
2. Формирование у обучающихся высокого уровня социальной активности, гражданской ответственности, развитие общей культуры, патриотизма, профессиональных и трудовых навыков

А. Ю. Кайданович в переписке говорил о том, что кураторы нужны, чтобы:

1. Сократить расстояние от студента до сотрудников
2. Решать проблемы оперативно
3. Усилить наставников административным ресурсом
4. К нему обращались студенты и просили ещё сотрудников, которые могли бы помочь студенчеству, когда другие не могут

Пока на другие вопросы у нас нет ответов и пояснений по этим причинам введения кураторов. Непонятно, насколько уместны те средства, с помощью которых положение предлагает достигать этих целей:

1. Как люди, которые не имеют достаточных знаний о студенческом самоуправлении (ССУ), будут пытаться вводить в него студентов? Для этого в любом случае понадобится помощь наставника — студента, который, скорее всего, сам заинтересован в развитии ССУ и имеет большее представление о нём. Да и что за студенческое самоуправление у нас такое, когда о нём рассказывает преподаватель?
2. Как будет формироваться гражданская ответственность, развиваться общая культура? Студенты — люди, как правило, совершеннолетние и зрелые, которые уже могут самостоятельно формировать свои взгляды, в частности политические/гражданские. Стоит ли проводить патриотические лекции (подобные мероприятия проводятся в рамках программы мероприятий по воспитанию от минобр) студентам и поменяется ли их мнение после таких лекций? Вряд ли
3. Куратор «способствует адаптации первокурсников в университетской среде». Зачем тогда существует наставничество в ДВФУ, и почему ректорат решил, что эта работа должна быть отчасти передана в руки ППС? Думаю, что качественный образовательный процесс исходит из благоприятной обстановки, в которой находится студент, а наставники отлично справляются с её формированием. Информация от них доходит до первокурсников легче и понятнее (помимо новых крутых гайдов от асап и ОСС): регулярно неформально общаются с первокурсниками, знакомят их друг с другом, универом, городом и их возможностями. Наставники — такие же студенты, которые не так давно проходили адаптацию и лучше знают о трудностях, которые возникают в это период. Такой административный ресурс из кураторов (так обосновывал Александр Юрьевич введение кураторов в переписке) наставникам не нужен: у них налажен контакт с преподами, а проблемы возникают с администрацией на этапе получения списка зачисленных
4. Куратор — представитель ППС, который и без этого имеет колоссальную нагрузку. «Надо ли это ему самому?» — один из самых значимых вопросов. Положение написано без коммуникации с самим ППС. Куратору на работу со студентами выделено всего 2 оплачиваемых часа в неделю, но мы понимаем, что реальное количество времени, которое понадобится для этого куратору, может оказаться больше. Да и откуда он возьмёт эти 2 часа?

Как говорит М. И. Баринова, текст Положения антисоциален: оно не усиливает студенческое образование, не социализирует и не работает на студентов. Оно действует прямо наоборот: перекладывает ответственность за все, за что студенты должны нести ответственность, на новую позицию — кураторов.

Несколько лет назад в ДВФУ возникло движение наставников — и не потому, что кто-то сверху принял решение. Оно появилось внутри студенческого сообщества. Если бы внутри ППС были бы сообщества, которые породили бы движение кураторства, а вуз создавал условия для этого и поддержал их, то у них тоже всё бы появилось. Жизнь должна обеспечиваться естественными жизненными процессами. Полномочия не дают, их берут [М. И. Баринова].

О «кураторах» в школах сегодня

Как устроено кураторство в отдельных школах, как оно развивалось и какие выводы из этого можно сделать

Лера Черепнина рассказала об опыте внутришкольного кураторства в ШИГН:

«Официально кураторы есть у всех групп ШИГНа. У историков хорошие кураторы, если верить сообщениям в Болоте. У остальных — грустно, т. к. у кураторов хватает обязанностей по преподаванию, им не нравится вести журналы и на личное желание общаться со студентами нет сил.

Посмотреть внутришкольное положение по кураторам нельзя: либо его не существует, либо его нельзя увидеть студентам. По итогу кураторов студенты либо не видели, либо они работают только на адаптационной неделе. Пользу не приносили — все задачи выполняли наставники.

Преподавателей понять можно — у них куча своих дел. Наставники же добровольно общаются с первокурсниками и помогают им с адаптацией и не только — и без оплаты за часы (а осенняя нагрузка наставника больше, чем 2 часа в неделю). Лучше усиливать институт наставничества, не создавая новых.

Если мы откажемся от положения, мы освободим ППС от заполнения тьмы бумаг. Как студенту, мне эта идея нравится. Преподаватель будет заниматься своей работой, а не заполнением ненужной документации.

Будет хорошо наставникам самостоятельно привлекать из ППС тех, кто сам хотел бы этим заняться, а не обращать преподов к внеучебной работе через инструкции. Преподы могут неформально помогать в сферах, где наставник не эксперт.

Стоит не заниматься рабочей программой воспитания (РПВ), планами и журналами по внеучебной деятельности, а помогать наставнику там, где препод имеет больше знаний. Например, наставник хорошо справляется со сплочением и адаптацией в университете, но может быть не подкован в сфере науки: не знает, как написать статью и где ее лучше опубликовать, — с этим поможет препод (да уже помогает — для этого помимо СНО и старшекурсников есть научруки). Также он может помочь с учебным планом, возможностями развития по направлению…»

Положение бессмысленно, его изменение и переписывание не решит проблему. Преподавателей стоит вовлекать в работу, схожую с деятельностью наставника и создавать среду кураторства неформально, а не создавая ее через издания подобного рода документов [Ната Анисимова].

Риски проекта

Об иностранцах

Большинство иностранных студентов проходит образовательную программу на иностранном языке. Возникают проблемы как со стороны студентов, так и со стороны преподавателя:

1. На такое количество групп не найти преподавателей с необходимым уровнем владения английским языком. Например, на направлении «General medicine» в Школе медицины обучаются группы, состоящие полностью из иностранных студентов — обучают преподаватели, для которых английский язык, как минимум, второй.

Если во время самого обучения проблем с пониманием нет, то за его пределами возникают некоторые сложности: зачастую преподавателям и студентам приходится изъясняться буквально «на пальцах», чтобы понять друг друга. Для взаимодействия со студентами вне учебной деятельности преподам даже сейчас приходится привлекать наставников, работающих с иностранными студентами.

Не англоговорящим кураторам в работе с иностранцами будет еще тяжелее. Нужно ли это кураторам? Нет. Для работы с иностранцами есть наставники и департамент.

2. Кураторство для русскоговорящей и англоговорящей группы неравнозначно как в плане требований, так и в плане оплаты — за знание иностранного языка, как правило, преподу должны доплачивать — этого нет в Положении.

О рекомендациях и обязаловке

Проект непроработан и по своему содержанию, т. к. вводит новую нагрузку для всех, но не устанавливает, например, последствия того, если студент не придёт на кураторский час без уважительной причины — чем это грозит?

Академической задолженности за кураторские часы нет, т. к. кураторский час — не дисциплина, а внеучебная работа и воспитание не входят в образовательную программу (ОП). Могут ли отправить студента в ДКБ или конфликтную комиссию? Вряд ли.

Выходит, что трата времени преподов на нормативные кураторские часы — странное решение тех задач, о которых говорил А. Ю. Кайданович, раз ректорат вводит их в обязанность кураторов, но не объясняет, что они значат для студентов.

Обязать студентов воспитываться нельзя, т. к. рабочие программы воспитания не входят в ОП, но KPI по молодёжной политике вуза соблюдать надо. Так и решают: аккумулируют преподов и конвертируют их за оплачиваемые кураторские часы в административный ресурс, которого не хватает не наставникам, а ректорату, чтобы через них «рекомендовывать» пойти на первомай. Средства проекта вероятно значимы только для ректората.

Альтернативы

Как «сближать» студента и преподавателя? Марина Ивановна предлагает «решить вопрос на поле наставников» — но об этом мы ещё поговорим.

Как помочь наставничеству в вузе административно

Милана Панова рассказала о работе наставников иностранных студентов: «Наставники иностранных студентов — отдельная структура. До их появления студенты обращались в Департамент по работе с иностранными студентами — „междеп“, по любому вопросу, что создавало большую нагрузку на сотрудников. Наставники иностранных студентов решили эту проблему, взяв на себя некоторую часть работы. При этом у них настроена хорошая коммуникация с междепом и они оперативно получают ответы».

Не следует решать проблему лишь изменениями в документе т. к. человек может работать, не опираясь на документ, а наставники не могут нести ответственность за студентов. Сейчас у наставников нет нормативных гарантий своей работы от вуза, например в части предоставления инфы, которая упростила бы их работу. Вот этого им возможно и не хватает, но тут хочу снова процитировать Марину Ивановну: «Полномочия не дают, их берут» — самим наставникам следует проявлять инициативу в освещении своей деятельности.

Также ректорат может помочь наставничеству, распорядительно выстроив адекватное взаимодействие с департаментами и другими организациями, чтобы каждый наставник знал, к кому обратиться за решением проблемы, и гарантированно получал ответ, а не ждал его несколько дней.

Как оперативнее решать проблемы

А. Ю. Кайданович сказал в переписке, что кураторы призваны сделать связи ППС и студентов ближе, а также оперативнее решать проблемы. Как можно достичь эту цель иначе и лучше?

Помимо того, чтобы развивать общение старост с РОП, ОВР, начальником по внеучебке, администрацией вуза, etc., можно предложить автору положения пройти эксперимент: на семестр стать куратором группы и работать ровно по проекту положения. По итогу сверить: приблизило ли это то к чему-то, случилось что-то с чем-то, или нет, как лучше выстроить процессы.

Должен ли универ воспитывать студентов

Студенты — далеко не дети, их воспитывать не нужно — они сами себя должны воспитать.

Однако у нас есть соответствующие департаменты и отделы, и существуют они не просто так. Вуз решил, что он будет заниматься воспитанием. т. к. в соответствии с подп. 3 п. 2.3 Устава ДВФУ универ организует мероприятия в сфере молодежной политики, которая включает в себя гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание молодых граждан (определение «молодежной политики» из Закона о молодежной политике).

Марина Ивановна выразила такую мысль (также продолжая обсуждение о наставниках): «Следует создать модель воспитательной работы в университете в рамках политики по развитию человеческого капитала, человеческих ресурсов. Создание отдельного документа о наставниках в виде положения, приказа… не означает институализацию наставничества; следует:

1. Самим сформулировать, предложить и обсудить модель по развитию человеческого капитала со множеством лиц, например с доверенными представителями ППС
2. Сформулировать итоговую модель работы наставников в университете и предложить ее Ученому совету, получить их комментарий, прийти к общему мнению о том, как должно работать наставничество в ДВФУ, и уже эту модель подпирать необходимыми нормативными актами».

Как воспитать самостоятельность студентов без помощи кураторов

Как бы это не звучало парадоксально, но по положению кураторы нужны, чтобы воспитать в студентах такие качества как САМостоятельность, САМоразвитие, САМовоспитание, САМореализацию… Так как воспитывать самостоятельность?

Первое: дать быть самостоятельным — на этом всё [Ната Анисимова]. Марина Ивановна также высказалась по поводу этого: «Самоопределение идет путем оглядывания по сторонам. Вокруг нас достаточно кураторов, которые не назначены никакими приказами. Это люди разных поколений, занимающие разное положение в университете. Общайтесь с ними, разговаривайте с ними про то, что нам нужно и важно».

Ната Анисимова высказала базовую мысль: давать человеку быть самостоятельным. Мы не должны в обязательном (или в очень-очень рекомендательном) порядке загонять стдуентов на государственные праздники — студент идёт на них по собственному желанию. Да, он может оглядываться по сторонам и тогда он увидит всё: и СО, и интересные мероприятия, и ССУ, и найти занятие по душе он сможет.

Студент заметит то, что важно для него самого. Мы не можем навязать (читай — «рекомендовать») человеку стать самостоятельным — им можно стать по собственному желанию и ничего никому не «рекомендовывать».

Что делать

ОСС решил отказать в согласовывании проекта. У совета благодаря резонансу среди жителей болота и гостям опемнайка есть видение того, как относиться к декларируемым и фактическим целям и как развивать вуз без «рекомендаций» и нагрузок ППС. Сейчас мы ждём реакцию ректората.

Все, кто был причастен к опенмайку и этой статье, высказывались против проекта, оставляли свои комменты о проекте в Драйве ОСС и болоте — подобные положения нельзя игнорировать не только на этапах идеи, разработки и принятия, но и на этапе реализации. Разница лишь в том, будут ли негативные последствия от таких решений предполагаемыми или уже произошедшими.

Сейчас ОСС может в основном только говорить о проблемах и их решениях, точках роста и развитии универа — желательно громко, чтобы это услышали многие студенты и действовали в соответствии с этим — тоже говорили о проблеме и её решении: с одногруппниками, преподами, друзьями из студобъединения и администрацией в чатах телеги.

Книжки общественника: как их получить, вести и использовать в портфолио
Студобъединения (СО): зачем, как зарегистрировать и что там делать
Отчёты: кто, как подаёт и где посмотреть

Книжка общественника — форма

Книжка общественника — документ, где фиксируются достижения общественников ДВФУ, связанные с вузом. Заполняй анкету, чтобы получить книжку: отслеживай готовность в гугл-таблице с графиком и по вопросам пиши Жене.

Если мероприятие проводят студенты, ответственный (кто-то из команды организаторов) отправляет отчёт в ОСС. Затем владелец книжки заполняет в ней информацию о мероприятии, а, как правило, председ ОСС ставит подпись и печать напротив него. Дальше перед новым семестром владелец регистрирует свои записи в портфолио в Моём универе и подаёт заявление на получение стипендии общественника.

Кто и как подписывает записи в книжке

1. Если мерыч проводит вуз [кафедра, департамент, другое подразделение] — отчёт в ОСС не нужен и подписывает запись:
1. Ответственный за внеучебную работу школы: ОВР, начальник по внеучебной работе
2. Директор ДРМ
3. Проректор по молодёжной политике
2. Если мерыч проводят студенты: организаторы подают отчёт в ОСС, а запись подписывает председ ОСС или руковод студобъединения. Плюс напротив каждой записи нужно поставить печать:

Обычно ставится печать ОСС, но СО может завести свою и отнести её оттиск в ОСС. Тогда председ ОСС подписывает только книжку руководителя объединения, а по остальным причастным к мерычам объединения его руковод сам ставит свою подпись и печать объединения — детали в регламенте.

Если вы проставили себе записи в книжку и вам надо подписать их, то вы относите их в ОСС и кладёте в лоток справа от входа «на подпись». В течение нескольких дней Виолетта сверяет записи в книжке по реестру, помечая проблемные записи стикером с объяснением ошибки. Прошедшие записи попадают председу ОСС и он подписывает их. Через пару дней после того, как оставили её, приходите и забираете.

Что фиксируется в книжке и зачем

В книжке фиксируются студенческие мерычи от объединений и советов, которые связаны с ДВФУ, чтобы позже их зарегистрировать в портфолио и подать на ПГАС. Но можно заниматься общественностью вне вуза (не для его студентов) — тогда он может запросить у организаторов грамоту/справку о своей роли на мерыче и через неё зарегистрировать достижение в портфолио.

Чтобы получить запись, проводите мерычи любого уровня, связанные с работой ДВФУ: проходят на его базе для студентов (но городской коворкинг тоже подходит — лишь бы ЦА была из студентов ДВФУ) или есть соглашение о сотрудничестве с вузом. Для городских мерычей, не связанных с ДВФУ, есть другие меры поддержки, например стипендия Губернатора ПК.

ПГАС общественника можно получить только за общественную работу, связанную с вузом. Зафиксировать достижения в ней можно через книжку общественника (единственный вариант для студобъединений) или справку/благодарность/диплом, выданный вузом или соорганизатором.

Дальше вы отправляете скан подтверждения в Портфолио, а верификатор (сотрудник вуза) проверяет его, как правило, на соответствие данных в заявке и подтверждении. После завершения срока подачи документов на конкурс ПГАС конкурсная комиссия проверяет достижения:

1. Проект не является корпоративным, т. е. для членов СО: отчётно-выборные конференции (ОВК), организационные встречи, внутреннее обучение для членов организации, досуговые мероприятия, подготовка к проектам. Детали в приложении 4 к Положению о ПГАС и регламенте
2. Проект не связан с ДВФУ: его не проводит администрация вуза, нет соглашения о сотрудничестве, его не делают студенты для студентов на базе вуза
3. Проект раздроблен на несколько записей (и отчётов). Если у конкурсной комиссии, ОСС или верификатора будут подозрения в том, что вы раздробили один проект с одной целью, концепцией и аудиторией на несколько мерычей, чтобы получить больше баллов, они объединят их в один или отклонят все

Не соответствующий этим требованиям проект могут зарубить на любом из этапов: председ ОСС откажется подписать запись, верификатор отклонит заявку, комиссия срежет баллы.

Студобъединения — форма

Всё значимое кратко: реестр, устав, руковод, чаты

Студобъединения (СО) — те же студорганизации, кроме СС/ОСС. Группа студентов считается СО после регистрации в ЦСО — руководитель заполняет гугл-форму и таким уведомительным порядком считается зарегистрированной. ЦСО — центр студенческих объединений: блок ОСС по работе с объединениями и их поддержкой.

Без статуса СО нельзя подавать отчёты в ОСС, проставлять мероприятия в книжку общественника при подаче документов на ПГАС общественника, избираться в ОСС, etc. Если проводите мерыч на кафедре/департаменте — договоритесь с дирекцией школы о том, чтобы она проставила записи. Пишите в личку ОСС, если у мероприятия нет поддержки СО и вуза — постараемся помочь.

Как зарегать СО

Чаще всего команда студентов делает мероприятия, а затем решает создать объединение. Чтобы им стать, заполните гугл-форму и соответствуйте критериям положения о ССУ: вас ≥3 студентов ДВФУ, вы провели ≥2 публичных мерычей с участием ≥15 студентов и существуете ≥2 месяцев. В объединении могут быть не только студенты ДВФУ — приглашайте туда преподов, людей из других вузов и города, практиков…

Позаботьтесь об уставе и годовом плане мероприятий. Объединения часто живут без устава, но он предотвращает корпоративные конфликты и устанавливает механизмы их преодоления, а ещё его иногда запрашивают при подаче заявок на конкурсы и гранты. Плюс сейчас разрабатывается программа поддержки СО, у которых есть годовой план проектов и устав.

Как обновить сведения в реестре

Реестр СО публичный и связан с гугл-формой — ОСС обновляет его в гугл-таблице. Пишите Юле, если сведения об объединении устарели и, если вас нет в чате тг-чат молодёжных организаций, хотя вы зарегистрированы как СО.

Отчёты о проектах — форма

Зачем, как заполнить и не навредить

Чтобы запись в книжке была подтверждена подписью и печатью руковода организации/председа ОСС, заполните форму о проведении мероприятия или другого проекта в течение месяца после его завершения — может сделать любой из рабочей группы.

Если проект проводит подразделение вуза [кафедра/департамент/школа] — не подавайте отчёт в ОСС, а отнесите книжки ответственному за это сотруднику, чтобы он позаботился о подписях: отчёты в ОСС нужны только для мерычей, которые проводят студенты, а не администрация вуза.

Смотрите все отчёты в гугл-таблице.

Как проверяют мероприятие или проект

Ответственный за мерыч в течение месяца после него отправляет в ОСС отчёт для проверки. Его исследуют на соответствие регламенту и реальности:

1. Правильность заполнения формы
2. Количество ответственных по ролям
3. Ссылки на фото и посты

Если какие-то пункты не совпали или отсутствуют в отчёте, мерыч не запишут в реестр и записи по нему не будут подписывать.

Советы объединениям

1. Создайте базу данных и предварительно выписывайте в неё инфу для отчётов — делитесь ею с рабочими группами мерычей, чтобы им было удобно заполнять книжку общественника и регистрировать достижения в портфолио — или сбрасывайте нашу гугл-таблицу с отчётами
2. Вовремя сообщайте о смене руководителя объединения — тогда ЦСО узнает, к кому обращаться, если будут изменения или ошибки по реестру и мероприятиям
3. Если не можете найти организацию в форме отчётов — пишите руководу ЦСО

Гайд для платников и тех, кто решил поменять свой трек обучения. Нам не хватает инфы — напишите @gaya_saakyan, если можете дополнить статью. Позже напишем о переводе в другую группу/вуз/о восстановлении.

бюджет
другое направление

Перевод на бюджет

Проводится дважды в году — осенью и весной — сайт. На конкурс нужно подавать документы, если у тебя:

1. Нет академических задолженностей (комиссий)
2. Нет дисциплинарных взысканий
3. Нет задолженности по оплате обучения
4. Есть одно из условий:
1. Закончил два последних семестра без троек
2. Ты относишься к особой категории — могут перевестись даже с тройкой:
1. Сирота или без попечения родителей
2. Тебе <20 и один из родителей — инвалид, а среднедушевой доход семьи ниже прожиточного минимума
3. Родила ребёнка во время обучения
4. Потерял во время обучения одного/двух родителей

Документы

Загрузи полный пакет документов через ЛК:

1. Обязательные
1. Мотивированное заявление о переходе с платки на бюджет
2. Копия зачётной книжки [все страницы с отметками]Копии документов, подтверждающие особые категории граждан
3. Для иностранцев: копии документов, подтверждающих право на получение высшего образования за счет федерального бюджета
2. Необязательные
1. Копии документов, подтверждающих достижения в учебной, научно-исследовательской, общественной, культурно-творческой и спортивной деятельности — только за период обучения в вузе
2. Характеристика органа ССУ университета/РОП школы — заполните шаблон и направьте председателю ОСС
3. Копия зачётной книжки [все страницы с отметками] — завереная копия зачётки уже будет у комисии, поэтому для тебя это лишняя работа
4. Копии иных документов по твоему усмотрению

Перед открытием конкурса по переводу на бюджет на сайте публикуют свободные [вакантные] места.

Процедура

1. Подаёшь заявление и ждёшь его рассмотрения: комиссия смотрит на оценки и достижения — чем лучше твои оценки, выше по уровню достижения, тем больше шансов на перевод
2. Ждёшь выхода приказа с результатами: сколько голосов подали за/против перевода и одобрен ли он
3. Тебя перевели: обратись в студофис и запроси возврат средств, если оплатил обучение на несколько семестров вперед. Можешь вернуть деньги только за семестр, в котором перевёлся
4. Для возврата денег за обучение отправь на dd@dvfu.ru пакет документов:
1. Договор [все 4 страницы]
2. Выписку о переводе на бюджет
3. Последнюю квитанцию об оплате
4. Банковские реквизиты для перевода с номером лицевого счёта и реквизитами банка на имя плательщика по квитанции
5. Тебе отправят заявление — распечатай, укажи свой номер телефона и поставь подпись, а поля «К возврату» и «Документы принял» оставь пустыми. Скан заявления отправь на электронную почту dd@dvfu.ru, а оригинал отнеси в C606 или отправь почтой по адресу: 690922, Приморский край, г. Владивосток, о. Русский, п. Аякс, 10 ДВФУ – Отдел заключения и сопровождения договоров об образовании ДВФУ
6. Как получить выписку о переводе на бюджет:
1. Единое окно в ЛК
2. Получить услугу
3. Услуги студофиса
4. Студенческие справки и документы
5. Тип документа: Документы ДВФУ
6. Документ для выдачи: Выписка из приказа ДВФУ, укажи в комментариях «Приказ о переходе с платного обучения на бесплатное»
7. Относить аттестат за 11 класс в студофис не нужно

При переводе на бюджет получишь стипендию после первой закрытой сессии с момента перевода: если осенью перевёлся на бюджет, закрылся без троек и комиссий, то получишь стипендию весной.

Ещё о переводе на бюджет писали Абитуриенты ДВФУ — подчерпнёте что-то новое.

Даты и контакты

Осенний конкурс:

1. 15 августа-10 сентября: приём документов на конкурс по переводу на бюджет
2. 27 сентября: заседание комиссии
3. 7 октября: оглашение результатов и публикация протокола заседания на сайте ДВФУ

По вопросам:

1. Звони по будням с 9:00 до 18:00: 8 (423) 265-24-24 (доб. 2118, 2164)
2. Пиши на почту documents@dvfu.ru, обратись к администратору ОП через Единое окно или в лс паблика ОСС

Перевод на другое направление

Детали в Положении по переводу и восстановлению. Перевод в другой вуз сложнее из-за очередей конкурса — опишем позже, но можете прочитать о переводе в ДВФУ из другого вуза у абитуриентов ДВФУ.

Оформи заявку через ЛК, чтобы перевестись на другую образовательную программу. Академическая разница по учебному плану не может быть >20 з. е. [без практики, НИР и курсовых], иначе тебя переведут на курс младше.

Можно перевестись на:

1. Бюджет: при конкурсном отборе комиссия будет смотреть на успеваемость и внеучебные достижения, но если бюджетных мест не будет, придётся ждать ещё семестр или поступать по договору — см. вакантные места
2. Платку: места по договору не ограничены и можешь перевестись в любой момент. После принятия заявления на корпоративку придёт инструкция по заключению договора — выполни эти условия в течение 14 дней

Процедура

Процесс перевода занимает ≈1-2 месяца. Заявления о переводе подаются в течение месяца после начала занятий в новом семестре. Например, в осеннем семестре заявления принимаются до 19 октября

1. Заявление рассматривает администратор ОП в течение 10 рабочих дней
2. После принятия заявления в течение 14 дней тебе отправят протокол аттестационной комиссии: в нём прописаны зачёты и экзамены, которые ты уже сдал, и какие предстоит сдать с конечной датой ликвидации академической задолженности
3. Ответным письмом отправь отсканированную копию этого документа с собственной подписью
4. При переводе на бюджет после подачи заявлений школа проводит конкурсный отбор претендентов комиссией — время проведения отбора не регламентировано, узнавай детали у дирекции или студсовета
5. После перевода на новое направление ты должен сдать все предметы в академической задолженности в указанный в приказе срок, иначе тебя отчислят. Дату сдачи каждого предмета определяет преподаватель, ответственный за принятие экзамена или зачета по этому предмету, — обычно они идут на встречу и закрытие задолженности проходит в удобное для тебя с преподавателем время. Список преподавателей отправят позже после согласования подписанного протокола заседания аттестационной комиссии. Свяжись с преподом через тимс/почту или сходи на его кафедру/ департамент.

Вот и всё. Ждём обратку в комментах и реакциях 💜

Конфликтная комиссия — орган, который рассматривает нарушения студентов внутриуниверситетских правил. Она состоит из: председа, его зама, секретаря, представителя ОСС (ежегодно избирается на заседании совета, сейчас — Даниил Кезля) и сотрудников вуза. Выдвигают кандидатуры аппарат первого проректора, правовой департамент, профсоюз ДВФУ — их утверждает ректор, а срок полномочий — 1 год.

Ответственный — главный специалист ДРМ Дружинина Татьяна Олеговна [на момент публикации гайда].

Основания

Как правило на неё попадают за:

1. Распитие алкоголя, нахождение в состоянии алкогольного опьянения в гостинице/городской общаге и на территории кампуса — правила одинаковы, но на практике в кампусных общежитиях они действуют строже
2. Драки с соседями
3. Курение всего табачного/никотинного: сигарет, электронок, вейпов, кальянов, айкосов
4. Проникновение в гостиницу, минуя пост охраны — через подвалы, окна, по пожарным лестницам

Ещё к ним относят — хоть и примеров в реальности мало:

1. Распространение продукции рекламного характера на территории общежития
2. Торговля в общаге
3. Вывешивание из окон пакетов, сумок, размещение на окнах политических, рекламных или оскорбительных объявлений
4. Небрежное отношение к имуществу вуза: помещениям, оборудованию…
5. Участие в несанкционированных митингах и шествиях на территории универа

Как регулируется

Конфликтная комиссия рассматривает случаи нарушения студентами (помимо устава ДВФУ):

1. Правил внутреннего распорядка ДВФУ — устанавливают права и обязанности студентов и вуза, учебный распорядок, правила нахождения в помещениях вуза, дисциплинарные взыскания и их основания
2. Правил размещения обучающихся, либо сотрудников ДВФУ и членов их семей в гостиничном комплексе кампуса ДВФУ — регулируют проживание в жилых корпусах кампуса: как проходит заселение и плата за размещение, пропускной режим, что можно и нельзя проживающим (в т. ч. по бытовым приборам) и что будет за нарушение правил
3. Правил проживания в общежитиях ДВФУ — регулируют всё то же, что и правила выше, но в отношении городских общаг

Рапорт и беседа

Попадёте или нет на конфликтную комиссию за какое-нибудь нарушение — зависит от снисходительности охранника, составившего рапорт, и человека, проводившего профилактическую беседу.

Профилактическая беседа — предстадия, на которой решается: отправитесь вы на комиссию или нет. Проводит её, как правило, сотрудник ДКБ. Для вас важно покончить с неприятной ситуацией уже тут и не выводить сотрудников на ссору.

Но если вас вызвали на комиссию, то:

Свяжитесь с ДКБ

ДВФУ прислушивается к мнению студентов. Если у вас случилась конфликтная ситуация с явно предвзятым охранником, а вы уверены в своей правоте и добропорядочности — свяжитесь с ДКБ:

1. Звоните на дежурный номер: 8 924 240 4483

2. Пишите жалобу на почту: dkb@dvfu.ru

Уведомление о заседании комиссии

Поступившие заявления, обращения, акты, докладные записки рассматриваются до 7 рабочих дней. За ≤3 рабочих дня, секретарь комиссии уведомит по корп. почте о дате, времени и месте заседания комиссии.

Ещё вы можете узнать о конфликтной комиссии от администратора вашего корпуса — им на почту прилетает аналогичное сообщение о вызове студента. Школа тоже знает о вашем проступке, а её ОВР пишет на вас характеристику для комиссии.

Заседание

1. До заседания от студента требуют до 3 дней предоставить письменное объяснение действий, которые стали основанием. Если объяснения нет, то комиссия составляет акт и продолжает рассмотрение дела без него. Объяснение показывает ответственность, заинтересованность и помогает комиссии заблаговременно изучить ваш проступок и доводы
2. Во время заседания вы можете высказывать мнение по существу вопроса: ведите беседу честно и открыто, не ссорьтесь с комиссией и не перекладывайте вину на других
3. Если вы не пришли на заседание комиссии без уважительной причины (т. е. по независящим от вас обстоятельствам — по мнению председателя комиссии), то она примет решение по делу без вас — наказание вероятно будет строже и суровее, чем если бы вы пришли
4. Если отсутствуете по уважительной причине, уведомите об этом председателя за ≥1 день до заседания — его перенесут. Если решение примут в отсутствие студента, но после заседания узнают об уважительной причине, то председ может отменить решение и назначить новое рассмотрение

Объяснение студента для конфликтной комиссии

Берите наш пример объяснения: используйте его и изменяйте под себя.

Шапка — кому и от кого, ваши контакты:

Основная часть — указываете дату, описываете ситуацию и вашу позицию по ней — и всё:

Меры взыскания

После рассмотрения вопроса комиссия может рекомендовать следующие меры взыскания, а директор школы или ректор (в зависимости от тяжести проступка) уже решает вопрос о применении наказания:

1. Предупреждение о недопустимости противоправного поведения без применения мер дисциплинарной ответственности
2. Дисциплинарные взыскания — только одно за проступок: замечание или выговор
3. Выселение из общежития или гостиницы
4. Отчисление из ДВФУ

Выбор наказания комиссией зависит от ситуации, в которой вы оказались. Как правило, за:

1. Передачу своего пропуска или изготовление дубликата ключа и передачу его третьему лицу — предупреждение
2. Курение и распитие алкоголя в комнате, незначительную порчу имущества вуза — выговор
3. Драку, хранение/распространение наркотиков и хранение/передачу оружия в общежитии, вынос имущества ДВФУ — выселят

Решение комиссии принимается большинством и носит рекомендательный характер (кроме предупреждения), и директор/ректор в теории могут от него отступить — но на практике такое редко.

Обстоятельства, которые учитывает комиссия

1. Тяжесть проступка — чем нарушение серьёзнее и больше несёт негативных последствий, тем строже будет наказание комиссии
2. Причины и обстоятельства, при которых совершён проступок — комиссия тщательно разбирается в ситуации, поэтому уделяет этому большое внимание. Она учитывает, какие факторы способствовали совершению нарушения: негативное влияние компании, сложное материальное положение… Например:
1. Первокурсник снимает квартиру в городе. Квартплату подняли, и он вынужден съехать, поэтому решил пожить у своего друга на кампусе, пока ищет новую квартиру: подделывает пропуск и проходит в комнату. На них несколько раз пожаловались из-за громкой музыки, пришли админ и охранник, выяснили, что он нелегал — составили рапорт и отправили его на комиссию. Комиссия учтёт сложную материальную ситуацию и вынесет только дисциплинарку
2. Первокурсник живёт в городском общежитии. Поехал на кампус развлечься с друзьями, вместе с которыми решили пробраться в гостиницу в их комнату, поэтому подделали пропуск и успешно прошли пост охраны. Из-за жалоб соседей пришли охранник и админ и составили рапорт за отсутствие пропуска, шум и пьянство. Комиссия из-за того, что вы были пьяным, развлекались и проникли в корпус ради этого, накажет строго: выселит или отчислит
3. Поведение обучающегося до совершения проступка — если раньше вы не были на комиссии, у вас нет взысканий и ваше поведение можно назвать примерным — комиссия будет более снисходительна
4. Психофизическое и эмоциональное состояние обучающегося во время совершения проступка: подверженность влиянию со стороны, депрессивное состояние, неврологические заболевания… будут смягчающим обстоятельством

Исполнение решения и возможность обжалования

Секретарь комиссии до 5 рабочих дней со дня принятия рекомендательного решения направляет его лицу, уполномоченному налагать дисциплинарки/выселять. Если вы не согласны с решением по жалобе, мерой взыскания или её применением — обращайтесь в комиссию по спорам, чтобы она пересмотрела это решение.

Последствия

Конфликтная комиссия не проходит мимо, а оставляет глубокий след в студенческой жизни. Ваше досье учитывается при принятии решений о допуске к конкурсам на участие в стипендиальных программах, переводе на бюджет, поощрениях, предоставлении мест для проживания на кампусе, составлении характеристик, etc.

Конфликтная комиссия — волк-санитар в лесу, который ловит больных оленей. Чтобы не подпортить свою репутацию, соблюдайте правила университета — мы им следуем и вам советуем.

В состав конфликтной комиссии войдут 3 представителя от студенчества — их выберем на сборе ОСС 19 августа в 18:00. Если готов войти в состав комиссии — заполни форму до 17 августа 23:59.

Комиссия по спорам — орган, который занимается разрешением конфликтов, возникающих в процессе реализации образовательной программы. Это высшая комиссия в ДВФУ — даже решение конфликтной комиссии можно обжаловать в комиссии по спорам.

Комиссия полезна тем, что:

1. Может рекомендовать школе предпринять действия, если вы не согласны с оценкой преподавателя
2. Даёт возможность получить третью предметную комиссию и закрыть академическую задолженность, если первые две комиссии провалены, а дополнительная не предоставлена
3. Назначить наблюдателя от ОСС на предметную комиссию
4. Пересмотреть решение конфликтной комиссии

Комиссия состоит наполовину из студентов (например, председ студсовета ЮШ Даниил Кезля) и наполовину из сотрудников. Председатель комиссии — проректор по учебной работе Мартыненко Оксана Олеговна.

Обращайтесь в комиссию, если:

1. Есть нарушения при организации предметной комиссии: например, студенту было назначено две повторных комиссии в один день (так нельзя) или на вторую предметную комиссию назначен ведущий преподаватель (так тоже нельзя) — с просьбой назначить дополнительную комиссию и студенческого наблюдателя
2. Был форс-мажор во время предметной комиссии — уважительная причина, из-за которой студент не смог явиться на неё — с просьбой о назначении дополнительной предметной комиссии
3. Не согласны с выставленной оценкой/рейтингом из-за предвзятости препода или других грубых нарушений с его стороны — с просьбой рекомендовать школе пересмотреть оценку/рейтинг

Комиссия рассматривает много споров: заседания могут проходить каждую неделю, из-за чего она использует свой потенциал не так, как могла бы. Некоторые студенты раздувают проблему и сразу подают заявление в комиссию, нагружая её, когда ситуацию можно было разрешить без комиссии.

Чтобы решить конфликт, не прибегая к ней, обратитесь к:

1. Преподавателю: если причина проблемы — его ошибка. Свяжитесь с ним и обсудите ситуацию: по почте или в Тимсе — так вы зафиксируете диалог
2. Завкафедры/директору департамента: когда не смогли решить проблему с преподавателем
3. УВР: самый эффективный вариант, когда препод и завкафедры не помогли, а ситуация сложная: затрагивает многих студентов, требует срочного решения

Используйте комиссию адекватно: постарайтесь сначала самостоятельно решить проблему — обращайтесь в неё, когда методы выше не помогли.

Подаём заявление

Заявление подаётся через ЛК в едином окне. В нём подробно опишите суть проблемы, тезисы и аргументы. Основа: ФИО, номер телефона, дата заявления, подпись, и главное — суть спора и возможные материалы, относящиеся к нему.

В заявлении укажите:

1. Ситуацию, которая послужила причиной возникновения спора, — позаботьтесь о строгости и понятности текста. Опишите цепочку событий и укажите моменты, которые вызвали у вас претензии
2. Приведите ясные аргументы: ссылайтесь на относящиеся к делу документы
3. В конце разложите всё коротко и сформулируйте просьбу

Пример хорошего заявления

Это наш вариант — можете делать по-своему или просто не соглашаться (пишите об этом в комментах статьи — всё увидим и будем рады) — он исчерпывающий, понятный и последовательный. По его плану вы не запутаетесь и будете знать, что за чем писать.

Шапка

В ней указываете: кому, от кого и контакты. Также можете указать в ней или в подвале документа условия освоения образовательной программы, форму и основу обучения. Если подаёте коллективное заявление — в шапке указываете контактное лицо, а к самому заявлению прикладываете подписной лист заявителей.

Заголовок и краткая позиция

Опишите в 1-2 абзацах кратко, что случилось и что хотите от комиссии:

Предмет спора / фабула

Дайте факты без вашей оценки: предпосылки, лица, даты, по возможности доказательства

Позиция

Напишите тезис, обоснуйте нормативными аргументами, сделайте вывод, сформулируйте просительную часть. Всё просто:

Заключение и приложения

Ставите дату, инициалы и подпись, прикладываете доказательства и связанные с делом документы. Если это коллективное заявление, то приложите лист заявителей:

Скачивайте пример заявления и делайте своё.

Ошибки в заявлении

1. Нет деталей: дата, время, нарушенные внутренние нормативные документы: положение о контроле успеваемости, о рейтинговой системе оценки успеваемости, о комиссии по спорам, etc
2. Подмена спорной ситуации действиями противоположной стороны: в «преподаватель поставил мне удовлетворительно» нет спорной ситуации. Объясните суть спора: распишите ситуацию целиком и укажите, как возник конфликт, что стало причиной обращения в комиссию
3. Абстрактные обвинения: заявитель обвиняет сторону, но не поясняет, в чём это проявляется, например: «Преподаватель оскорбил и предвзято оценил меня» без пояснения предпосылок, сути оскорбления и предвзятости оценки
4. Нет просительной части: когда заявитель описывает ситуацию и ничего не просит

Любое заявление рассматривают в течение месяца — в ответ на почту придёт письмо о назначении даты заседания. Если заявление рассматривают слишком долго, то пишите на корпоративную почту секретарю комиссии Палашиной Елизавете Михайловне.

Коллективное заявление

Подавайте коллективное заявление, если спор произошёл у нескольких людей по одному основанию, — так будет убедительнее.

Комиссия стремится принять единое решение для всех подписавших заявление. Такие заявления рассматривают внимательнее всего: изучается позиция школы, обсуждается каждая деталь, указанная студентами.

Например, первокурсники ЮШ обратились в комиссию, чтобы им зачли БЖД без учёта онлайн-курса, успешная сдача которого, по мнению преподавателя, была обязательной для зачёта. В итоге комиссия определила, что оценка по БЖД может быть выставлена без учёта результатов прохождения онлайн-курса, так как он не был указан в рейтинг-плане и на его главной странице [openedu] стояла другая дата закрытия доступа к его прохождению.

Идём (или нет) на заседание

Заседание проходит в Тимсе. Члены комиссии получают по почте пакет документов: заявления, приложения, дату заседания и мнение школы о возникшем споре. В определённое время все созваниваются, ставится запись и по порядку рассматриваются заявления. При этом комиссия может подключить студента, преподавателя или замдиректора по УВР, если их позицию важно заслушать для принятия решения. По возможности подключают всех по очереди.

Комиссия может рассмотреть спор даже через месяц (и несколько) после спорной ситуации. Если вас пригласят, а вы не явитесь без уважительной причины, то спор больше не рассмотрят. Уважительная причина — любое не вызванное вами, но требующее вашего участия событие, которое можно доказать: занятия, сессия, болезнь. Пишите об этом секретарю комиссии: объясните причину неявки и попросите перенести рассмотрение заявления.

Присутствие на заседании — шанс акцентировать внимание на детали и чётче объяснить свою позицию — но позаботьтесь об этом на этапе заявления. На заседании не пытайтесь врать, объясните проблему такой, какая она есть — комиссия опросит преподавателя и УВР и разберётся в ситуации, но оценивать будет в том числе по вашему отношению к ней, к комиссии, общей успеваемости.

После того, как вас опросят, вы отключаетесь и члены комиссии обсуждают заявление, формируют свои предложения, аргументируют их и большинством голосов решают:

1. Поддержать ваше обращение
2. Поддержать члена комиссии по спорам: такое решение может отличаться от изначальной просьбы в заявлении
3. Отказать в просьбе: если получили отказ, подайте повторное заявление только с учётом новых обстоятельств

Инстанции выше нет, но есть возможность обратиться к ректору (или президенту) — это уже другая история.

После заседания

Решение передаётся замдиректора по УВР — в школу или конкретный департамент. Он согласовывает всё с кафедрой: решение исполняется так, потому что комиссия не назначает, а лишь рекомендует принять решение — но фактически все рекомендации комиссии выполняются. Если школа всё-таки игнорирует решение — пишите секретарю комиссии, аппарату проректора по учебной работе, проректору и бомбите их о том, что решение не исполняется.

Срок исполнения зависит от ситуации: если под конец летней сессии комиссия принимает решение о создании дополнительной предметной комиссии, то она рекомендует провести комиссию только в осеннем семестре. Принятое решение влияет на зачётку: меняется рейтинг, оценка, зачёт — зависит от УВР, но возможно при оспаривании зачёта/оценки/рейтинга нужно будет пересдать дисциплину (стипендия вернётся).

От принятого решения для школы последствий нет, для преподавателя — тоже, но в исключительных случаях могут рекомендовать обратить внимание администрации школы на его действия. На этапе исполнения решения держите связь с УВР школы и завкафедры/директором департамента.

Резюмируем

Комиссия внимательно изучает каждое заявление, используйте её с умом — это эффективный инструмент для защиты ваших прав. Обращайтесь в комиссию, когда есть проблема, которую невозможно решить внутри школы, — так вы сможете получить зачёт или хорошую оценку и не слететь со стипендии. Хуже не будет, но готовьтесь к напряжённым взаимоотношениям с преподавателем.

Хотите стать членом комиссии — следите за объявлениями ОСС: они объявят сбор, на котором пройдёт голосование по выдвинутым кандидатурам студентов. На заседании ОСС слушают выступления кандидатов, почему кандидат хочет в комиссию и его ответы на вопросы, а затем голосуют взять его в комиссию или нет. Хотите помочь студенчеству в комиссии по спорам и остались вопросы — пишите Матвею.

Тут описаны основные даты отбора на ПГАСы и то, как устроена и работает конкурсная комиссия по стипендии за общественную деятельность. Недавно ОСС отобрал в неё 10 студентов, а проректор по молодёжной политике подписал приказ о её составе.

Основные даты

Принимаются достижения, полученные до 31 июля (раньше принимались до 1 сентября, см. детали в ОСС):

1. В течение года: с 01.08.2021 по 31.07.2022 — для студентов, которые не получали конкретную ПГАС в весеннем семестре
2. В течение семестра: с 1 февраля по 31 июля

Верифицируй до 10 августа через портфолио все достижения, полученные до 31 июля, и подавай за каждый вид ПГАС новое заявление: смотри инструкции по верификации и заполнению заявления, чтобы не ошибиться.

1. До 10 августа: приём достижений в Цифровое портфолио для конкурса и подача заявок на стипендии
2. 11–24 августа: проверка документов и достижений, утверждение критериев их оценки, ответы на вопросы студентов, утверждение списков претендентов на стипендии, формирование протоколов конкурсной комиссией. Примерно 15–17 августа будут опубликованы предварительные списки стипендиатов на ПГАС общественника — их выложат в пабликах ДРМ, ОСС и Департамента стипендий. Претенденты смогут в течение пары дней задать вопросы и скорректировать результаты оценивания — вопросы по спискам общественной ПГАС задавайте Алине Кучугановой
3. До 26 августа: Стипендиальная комиссия (итоговая комиссия по всем ПГАС) утверждает стипендиатов и размеры стипендий
4. До 29 августа: формируются и публикуются приказы на выплату стипендий

О Конкурсной комиссии по ПГАС общественника

Она оценивает достижения претендентов и определяет список получателей ПГАС за общественную деятельность на каждый семестр. Комиссия разработала принципы своей работы:

1. Опытность членов комиссии, наличие бэкграунда в общественности — комиссия ценит опытность своих членов и состоит из активистов и членов студобъединений
2. Понимание всех этапов работы стипендиального конкурса — несмотря на то, что она занимается только оценкой достижений и ранжированием списка стипендиатов на ПГАС общественника
3. Прозрачность: мы публикуем критерии и положение, расчёт коэффициентов открыты и доступны всем
4. Объективность. Например, пакеты документов выдаются паре членов комиссии, а распределяются пакеты доков рандомно. После каждого рабочего сбора комиссия вынесет протокол и опубликует его
5. Ответственность: каждый член комиссии отвечает за результат репутацией — своей и своего студобъединения — и подходит к работе с вниманием
6. Открытость к диалогу с претендентами

Мы за открытость и прозрачность: хотим просто и понятно рассказывать про наши правила работы и критерии оценки достижений (опубликуем после 11 августа). Для Комиссии важна обратная связь от студентов — оставляй комментарии под постом или в гугл-доке напротив наших мыслей о работе комиссии.

Вопросы — в сообщения паблика ОСС.

О членах Комиссии

Познакомимся с составом комиссии по отбору претендентов на ПГАС общественника – теми, кто оценивает наши достижения.

1. Наталия Анисимова — председатель Комиссии, отвечающая за её заседания. Студентка 5-курса Школы медицины, председатель ОСС и заместитель регионального координатора волонтёров-медиков Приморья: «Я за то, чтобы между комиссией и претендентами, студентами и сотрудниками появился канал коммуникации и обратной связи, что позволит в будущем сделать процесс назначения ПГАС понятным, а саму стипендию — эффективным инструментом для достижения поставленных целей»
2. Алина Кучуганова — заместитель председателя Комиссии, занимающаяся фиксацией задач её членов. Студентка 3-курса ШИГН и руководитель студенческой социологической лаборатории «СИСТЕМА», член Комитета по качеству образования: «Для меня всегда было важно, чтобы мнение каждого было услышано и учтено, именно этим мы занимаемся в лаборатории. В комиссию я пошла, чтобы лучше узнать работу изнутри и помочь сделать весь процесс более справедливым и прозрачным, чтобы каждый мог понять, чем мы занимаемся, как проходит весь процесс и почему он проходит именно так. Только так мы сможем рассчитывать на доверие к членам и результатам работы Комиссии»
3. Валерия Султанбекова — секретарь Комиссии, протоколирующая её заседания. Студентка 3-курса ВИ-ШРМИ и член аппарата ОСС и аппарата Корпуса тренеров: «Я пришла за опытом и хочу быть частью такого значимого для многих процесса и повлиять на него наилучшим образом: внести прозрачность, отвечать на вопросы претендентов, следить за объективной оценкой достижений в комиссии и, как секретарь, делиться свежей информации со сборов комиссии»
4. Евгений Качунас — студент 3-курса Политехнического института, ответственный за прозрачность оценивания документов. Представитель СС Политех, член аппарата Корпуса тренеров: «Я в комиссии за то, чтобы стипендия назначалась соразмерно проделанной работе, и хочу сделать здесь больший упор на проекты, которые выходят за рамки университета и культурно-массового характера»
5. Даниил Кезля — студент 4-курса Юридической школы, и. о. председателя СС ЮШ: «Я считаю, что студенческая общественная жизнь — это не только клепание однотипных мероприятий под копирку. Поддержка живых инициатив и свежих идей — это главная задача данной комиссии, и никто не определит это лучше, чем сами студенты. Студенческое сообщество Лучшего вуза способно на большее и лучшее, именно для того, чтобы транслировать эту идею. Поэтому я сюда и пришёл»
6. Анастасия Гончарук — студентка 5-курса Политехнического института, разрабатывающая концепцию шкалы приоритетов мерычей и проектов. Основатель и руководитель студенческого бюро «ASAP.Architects» — ей важно качество информирования, подготовка мерыча, оформление его площадки, и она хочет учесть это в критериях и коэффициентах
7. Мария Чижова — студентка 1-курса магистратуры ВИ-ШРМИ. Представитель Модели ООН на Дальнем Востоке: «Новые идеи заслуживают внимания!»
8. Екатерина Ерёмина — студентка 1-курса магистратуры ВИ-ШРМИ. Представитель Модели ООН на Дальнем Востоке: «Активно участвую в общественной деятельности с 2018 года. Всегда хотелось делать больше, чем просто проекты: помогать студентам и предоставлять возможности для самореализации. Именно в комиссии я смогу воплотить вышеперечисленное»
9. Вячеслав Юртаев — студент 3-курса Юридической школы. Представитель «Команды РПВ»: «Я в комиссии за нормативное соответствие реальности, за объективность и полную беспристрастность»
10. Анастасия Курикалова — студентка 4-курса ШИГН, заботящаяся об интересах волонтёров в проектах и на мероприятиях. Председатель Центра подготовки волонтёров ДВФУ: «Цель комиссии — обеспечить объективное и справедливое распределение стипендии среди студентов, что очень важно для меня, так как активно участвую в общественной деятельности университета с 2019 года. Я за прозрачный процесс: полноценный список достижений, за которые получил кандидат стипендию, какими критериями отбора пользовалась комиссия, как рассчитывался коэффициент, за открытость к вопросам по отбору»

Что делать

Комиссия по ПГАС общественника ещё разрабатывает критерии оценивания — сейчас стоят несколько вопросов, по которым она хочет получить обратку от студентов:

1. Стоит ли приоритезировать отдельные мероприятия, например, чтобы мерычи, направленные на развитие доп. компетенций, оценивались выше развлекательных?
2. Как измерить пользу мерыча: его социальный эффект, который влияет при конкурсе на ПГАС общественника?
3. Как стимулировать развитие регулярных (ежегодных) мерычей? Мы хотим поддерживать продолжающиеся мероприятия, чтобы они становились традицией и совершенствовались, но не знаем, как сделать это с помощью коэффициентов и критериев оценивания

Делись своими мыслями в комментариях под постом в телеграме.

Электросамокаты могут стать лучшей альтернативой шаттлам, привязанным к маршрутам, расписанию и забитым по утрам, но сейчас половина студентов пользуется ими только для удовольствия, а не чтобы доехать из А в Б. Это связано с тремя ограничениями, введёнными в апреле:

1. «Оранжевыми зонами» у A-D корпусов, запрещающими кататься на самокатах
2. Запретом оставлять самокат рядом с жилыми и учебными корпусами
3. Отсутствием на кампусе «парковок», где компании могут оставлять десяток самокатов — сейчас они есть только на автобусных остановках вдоль кампуса и в парке (на набережной)

Прошлой весной парк самокатов был почти вдвое меньше сегодняшнего, но студенты сейчас катаются реже примерно в два раза. Нам кажется, после запрета студенты лишились возможности оперативно добираться из общаги в учебку и обратно, не ожидая шаттл и не переживая за его переполненность.

Мы поговорили со связанными с историей сотрудниками, студентами и владельцами компаний, чтобы понять, как это изменить. Расскажем, что случилось, почему, что об этом думают компании и студенты и что с этим делать:

Что произошло

В последние годы на кампусе развивался кикшеринг — система проката электросамокатов, в частности позволяющая студентам добираться из пункта А в пункт Б. Во Владивостоке этим занимаются Whoosh, BusyFly, Red-Light и E-Motion, которые размещают в людных местах свои парковки, объезжают город и кампус и обслуживают самокаты. ДВФУ и муниципалитет поддерживали их, помогали и разрешали размещать парковки вдоль учебных и гостиничных корпусов.

В октябре 2021 года у 9 корпуса случилась авария с участием самокатчика, которая привлекла внимание госорганов к ДВФУ: они на протяжении нескольких месяцев проводили проверки на кампусе и в отношении движения на нём. Возможно, это одна из причин, почему универ задумался об ограничении кикшеринга.

В начале апреля университет запретил парковки для электросамокатов вдоль учебных и гостиничных корпусов (в т. ч. общаг). Как пишет ДКБ, электросамокатчики прямо угрожают здоровью других людей:

1. На такое транспортное средство нужны водительские права и пропуск на кампус, а у них, как правило, этого нет и никто это не контролирует
2. Электросамокатчики не ознакомлены с Положением об организации дорожного движения ДВФУ и не соблюдают его, поэтому нарушают внутренние нормативные акты безопасности ДВФУ, разработанные на основе законов

ДКБ считает, что парковки для электросамокатов вернутся на кампус только после изменения закона. Оценку доводов департамента оставляем на читателе — но ниже прокомментируем.

По словам службы проректора по управлению кампусом, самокаты влекут за собой ряд проблем, они никак не ограничены, их тяжело контролировать и нельзя везде разметить специальную полосу — это приводит к повышению риска аварий и разбросанных по кампусу самокатам. Но за 9 месяцев существования кикшеринга на кампусе была всего одна авария:

Об октябрьской аварии

В обсуждении ограничений кикшеринга на кампусе администрация вспоминает аварию у 9 корпуса, когда девушка на электросамокате столкнулась с автомобилем. По её словам, она сама выехала на проезжую часть, не убедившись в безопасности своего манёвра, но это было связано с тем, что парковка самокатов у 9 корпуса прилегала к подпорной стене, из-за чего выезд выходил сразу на проезжую часть.

При этом парковки на 10–11 корпусах находились напротив стены и прилегали к корпусам, поэтому нужно было сделать круг, чтобы выехать на проезжую часть. Для самокатчика открывался бóльший угол обзора проезжей части и он лучше видел двигающийся в его направлении автомобиль.

Это единственная известная нам авария с участием самокатчика на кампусе за 1,5 года развития кикшеринга на острове. Из неё можно было сделать вывод о пересмотре расположения парковки у 9 корпуса, чтобы условия движения были безопаснее и не было новых казусов. Но спустя полгода после аварии универ решил, что необходимо ограничить самокаты и отменить все парковки на его территории.

Некоторые сотрудники универа, принимавшие решение об ограничении кикшеринга, считают, что студентам не нужны электросамокаты, и парковок на кампусе добиваются не они, чтобы кататься до учебок и домой, а компании, чтобы больше заработать. Мы опросили студентов и запросили статистику у BusyFly — выводы:

Опрос

Из опроса студентов о том, как часто они пользуются шаттлами и электросамокатами, для чего и с какими трудностями сталкиваются, видно, что:

1. Почти все [принявшие участие в опросе] студенты используют шаттлы еженедельно (четверть — ежедневно) и ⅔ из них недовольны их загруженностью, ожиданием и работой до 20:00
2. После ограничения кикшеринга самокатами еженедельно пользуются только 40% студентов, причём лишь 60% из них добираются на самокатах из точки А в точку Б. Почти все катаются, чтобы прогуляться и развлечься
3. Треть студентов не катаются на самокатах: как правило, не умеют или считают это опасным, но лишь для 36% из них это дорого и неинтересно. Поездка с южного корпуса до северного стоит примерно 100 руб., но 40% студентов указали в опросе, что могут позволить себе поездку только до 50 руб.
4. Только четверть студентов не видит необходимости в парковках у учебных и жилых корпусов, остальные считают, что они должны быть
5. 70% проголосовавших считают, что на кампусе нужны велодорожки; половине студентов нужны пандусы тротуаров для удобного спуска/заезда на них; 40% считают, что для развития кикшеринга стоит больше контролировать движение автомобилей на кампусе

В нём проголосовало примерно 100 студентов — несмотря на случайную выборку этого мало, мы помним об этом и не судим всех по нему.

Статистика

Из статистики BusyFly с апреля 2021 года по май 2022 видно, как часто и в какие дни пользовались самокатами на кампусе. Год назад (при 60% от количества самокатов сейчас) в майские будни самокатами пользовались в 2,3 раза чаще, чем в этом мае.

Этот год число пользователей самокатов росло, но после апреля что-то пошло не так. В мае электросамокатами в рабочие дни пользовались почти вдвое меньше, чем в апреле. При этом на таблице видно, что, когда не было ограничений по перемещению, парковкам и стоянкам, основной трафик приходился на рабочие дни — то есть студенты пользовались самокатами как транспортом, добирались из пункта А в пункт Б.

Теперь основной трафик приходится на выходные и праздники:

Электросамокаты были возможностью студентов добраться до пар, когда не нужно было переживать за ожидание и загруженность шаттла. В апреле нас необоснованно лишили этого, поскольку проблемы кикшеринга, с которыми вуз столкнулся и отказался решать их (из-за чего отчасти порешал кикшеринг), были обсуждаемы и преодолимы.

Сейчас для ОСС важно дать кикшерингу возможность развиваться на кампусе — а вместе с ним и инфраструктуре ДВФУ, и сервису компаний.

Как решить проблему кикшеринга

Из разговора с проректором по управлению кампусом и ответа ДКБ можно вывести несколько основных доводов универа, препятствующих возвращению самокатов:

1. Электросамокатчики должны иметь водительское удостоверение, а следовательно и пропуск на самокат [ДКБ]
2. Компании шеринга самокатов не развивают инфраструктуру кампуса и не предоставляют студентам бонусы и скидки [проректор по управлению кампусом Ведяшкин М. В.]
3. Студенты не проявляют свою заинтересованность в кикшеринге, не показывают, что им важны самокаты [проректор по управлению кампусом Ведяшкин М. В.]

Эти тезисы нам кажутся неубедительными:

1. Электросамокатчикам не нужны водительские, а на самокаты — пропуски

ДКБ объяснял запрет парковок тем, что самокатчики угрожают здоровью других людей, а на самокаты нужны водительские права — так якобы говорит закон. Только единственный предметный правовой аргумент в письме — недавнее решение Верховного суда, в котором он якобы признал электросамокаты механическими транспортными средствами наравне с мопедами и автомобилями.

Как нам кажется, это не так: суд не признавал их таковыми — см. разбор дела Российской газетой. Остальные доводы департамента строятся на этом деле или притянуты — убедитесь сами.

2. Компании кикшеринга готовы развивать кампус и улучшать сервис для студентов

По словам владельца BusyFly:

1. Компания старается вести переговоры с университетом, направляет запросы с целью доработки пандусов (для спуска и заезда), внедрения большего количества велодорожек, оснащения кампуса дорожными табличками и указателями, а велодорожки можно организовать на территории всего ДВФУ. Это может обезопасить передвижение самокатчиков и исключить риск их столкновения с пешеходами — однако сейчас это никак не обсуждается, а запланированные встречи так и не состоялись
2. Компания заботится о партнёрствах и промо на кампусе:
1. Когда сервис запустился, для повышения доступности использования самокатов на кампусе была понижена стоимость в рабочее время в будние дни с 06:00 до 18:00
2. Компания иногда работает со студенческими организациями и пабликами, предоставляя им промокоды
3. Сейчас она проводит акцию «Тест-драйв» — по ней все новые пользователи получают бесплатно 50 баллов, которых хватит на небольшую поездку в течение рабочего дня, чтобы оценить сервис и удобство перемещения на самокатах
3. На сайте сервиса есть правила использования самоката, прочтение которых может сократить шанс возникновения аварий

Хоть предложения по изменению кампуса находятся на рассмотрении службы проректора по управлению кампусом, запросы компаний, направленные на их развитие, остаются без ответа.

3. Студенты заинтересованы в кикшеринге на кампусе

Об этом свидетельствует опрос, показавший, что даже со всеми ограничениями из-за оранжевых зон и отсутствия парковок в удобных местах около 40% студентов пользуются самокатами еженедельно [даже со скидкой на малое число респондентов опроса].

Но это видим мы, а не администрация — ей важно показать заинтересованность студентов в действии.

Что делать

Из-за одного казуса и нагрянувших после него проверок госорганов, невозможности при всём желании контролировать самокатчиков, предрассудков относительно сервисов кикшеринга и неверного толкования права администрация решила ограничить самокаты на своей территории. Этим она попыталась снять с себя ответственность за решение транспортных проблем — но только лишила кампус возможности развиваться, а студентов — оперативно добираться до пар.

Нам кажется, что запретами и игнорированием проблемы не решаются, а развитие возможно только в диалоге. Универ неохотно разговаривает с бизнесом, но готов заняться вопросом совместно со студентами — а для этого нужен первый шаг: студенты должны сказать о том, что они хотят видеть в своём вузе. Когда руководство увидит такую мотивацию студентов в этой истории, что они смогли собраться, сформулировать запрос и прийти с ним к универу, тогда оно займётся вопросом и сделает как лучше для многих.

В опросе проголосовало мало студентов, в нём нет сформулированного комплекса мер и предложений для ДВФУ. Но мы благодаря ему увидели, что электросамокатами пользуются многие и далеко не только для развлечений — а апрельские ограничения огорчили многих, поэтому:

1. Мы подготовим и подадим коллективное обращение с предложениями по развитию удобства и безопасности кампуса для самокатчиков, велосипедистов и пешеходов. Только обращение убедительнее, если отражает переживания большого числа людей:
2. Если вас задели эти ограничения или вы сочувствуете первым, оставьте свой контакт в гугл-форме — мы свяжемся с вами и договоримся о том, чтобы вы смогли оставить свою подпись под обращением. Ещё мы позаботимся о прозрачности работы над ним и возможности оставивших контакт влиять на итоговый текст!

Надеемся, что статья помогла вам лучше погрузиться в тему кикшеринга на кампусе. Будет круто, если вы отреагируете на неё и поделитесь со знакомыми. По всем вопросам и предложениям всегда можно писать в личку Объединённого совета студентов — или в комментах.

Make FEFU great again что ли…

Эта статья — призыв к вовлечению в студенческое самоуправление, работу студсоветов и обсуждение проблем. Ежедневно маленькими шагами студентов университетская среда становится удобнее и полезнее, а каждый читатель — кандидат на роль того, кто может ускорить это, помочь себе и окружающим.

Мало кто разбирается в том, что такое ССУ, зачем оно нужно и чем конкретно полезно. Тут описано (с толикой оценки) всё: что такое самоуправление, зачем нужны студсоветы и чем они могут нам помочь.

Как ССУ устроено сегодня
Чем полезен ОСС
Что делать, чтобы помочь ОСС

Небольшой онбординг:

Дисклеймер

1. Если после статьи останутся вопросы — оставьте комментарий! — мы ответим
2. Этот материал — запуск цикла гайдов по тому, как решать проблемы в университете (свои и друг друга), формированию прозрачных институтов и доброжелательной студенческой среды
3. Позже выпустим статью о том, как систему хотят реформировать — ближе к октябрьской конфе обучающихся

Несколько аббревиатур и понятий:

1. ССУ — студенческое самоуправление. ОСС и СС — его органы, части одной системы, регулируемой Положением о ССУ (плюс у каждого студсовета есть своё положение)
2. СО — студобъединения — такая же часть ССУ, только студсоветы созданы представлять интересы студентов и должны это делать, а СО замотивированы реализовывать профессиональные и другие студенческие интересы членов и проводить проекты и мероприятия в соответствии с этим
3. ЦСО — центр студобъединений, который ведёт их реестр и помогает им — консультирует и развивает среду
4. Школы — когда в статье идёт речь о «школе» (например, «студсовет школы»), то имеется в виду школа/институт/филиал. Плюс «студент» в статье означает не только бакалавра, магистра, но и аспиранта. Так проще, чем если бы писали «обучающийся»

Зачем ССУ вообще нужно

Есть два уровня представительства студентов: на уровне школ (этим занимаются СС) и университета (ОСС). Студсоветы решают студенческие боли на уровне школы, консультируют студентов, например, по обращению в комиссию по спорам, и помогают им — собирают их большие и сложные проблемы и несут на обсуждение в ОСС.

Там формируют единую университетскую повестку, разрабатывают решения и вместе с универом исполняют их, например, через комитеты ОСС. Ещё ОСС избирает представителей в комиссию по спорам, конфликтную, стипендиальную, аттестационную комиссии, etc.

У ССУ много задач и проектов, например значимый для первокурсника «Наставник». Для того, чтобы эта машина работала, ей важно:

1. Быть представительной: это голос студентов, поэтому каждый должен иметь значение при её формировании, чувствовать сопричастность к происходящему
2. Быть независимой от администрации: в ней работают студенты на благо студентов, часто вместе с университетом — как партнёры, развивающие общее дело. Утверждая положение о ССУ, ректор гарантирует всё заложенное в нём, в т. ч. его зависимость только от студентов и университетскую поддержку — аналогично с положениями о СС школ, которые утверждаются директорами

Сейчас ССУ представительно отчасти: многие студенты не чувствуют сопричастность, но оно независимо от администрации. Эффективность значима, но вторична и зависит от вовлечённости студентов, количества и качества диалогов, связанных с ССУ.

Как ССУ устроено сегодня

Одни из значимых вопросов в структуре ССУ: как формируются органы и как они принимают решения — это многим и непонятно в самоуправлении.

Студсоветы

В каждой школе есть свой СС (а значит, их 11 — по факту ещё нет СС ИНТиПМ, но это ненадолго), председатель которого, как правило, избирается на конференции обучающихся школы. Технически она работает как непрямые выборы: желающие перед конфой регистрируются как кандидаты в председы, а от каждой группы/направления приходят по одному делегату. Избранный на ней председ СС определяет его судьбу: формирует аппарат и автоматически попадает в ОСС.

Исключительные случаи: Школа педагогики и Юридическая школа — там всеобщие выборы в СС, избранные члены СС среди друг друга избирают председа и определяют его компетенцию. Последнее слово в СС, как правило и по факту, за председателем. Аппарат — его команда.

Студсоветы по Закону об образовании — это советы обучающихся, которые нужны для учёта мнения студентов при принятии университетских актов. В ДВФУ такой авторитетный представитель интересов студентов значим в принятии ряда решений, причём у каждого студсовета по правилам игры действует «монополия» на представительство — пользуйтесь ею.

Студобъединения

Студобъединениями (СО) мы называем те же студорганизации (кроме СС/ОСС). Одной из них можно стать, заполнив форму в паблике ЦСО, если она состоит из ≥3 студентов ДВФУ, провела ≥2 публичных мерычей с участием ≥15 студентов и существует ≥2 месяцев.

В ДВФУ по реестру 70 объединений, каждое из которых занимается своими делами, имеет свои ценности и цели. Предметно развитием среды СО и ведением их реестра занимается Центр студобъединений.

ЦСО формирует среду творческих и инициативных студентов, где они соединяются, раскрывают потенциал по максимуму. В ЦСО подскажут, где вы сможете реализовать себя и свои проекты, получите поддержку и помощь от опытных людей. А ещё вы можете помочь ЦСО своими идеями: если вы горите созданием наилучших условий для реализации студенческих инициатив, видите точки роста работы ЦСО и готовы много общаться — пишите руководу ЦСО [в контактах паблика].

Объединённый совет студентов

В ОСС собираются студенты, замотивированные развивать университетскую среду: представители всех студсоветов (как правило, их председы) и несколько представителей СО (число определяется ОСС — сейчас в общей квоте 8 мест). Принято считать, что студобъединения имеют общие интересы по ряду вопросов и являются важным двигателем внеучебной деятельности универа: они проводят основные студенческие проекты и мерычи, им важно влиять на стипендии (через стипендиальную комиссию), среди них есть замотивированные развивать ССУ люди, поэтому им и дают и представительство в ОСС:

1. По общей квоте. 70 студобъединений избрали 8 баллотировавшихся делегатов в ОСС — это ребята из Пингвинов, ASAP.ARCHITECTS, Русского общества, Кэскил, ВОД «Волонтеры-медики», социологической лаборатории «Система», Корпуса тренеров ОСС, Контент-лаборатории «Три буквы»
2. По особой квоте. ОСС иногда определяет приоритетные направления развития (например, международные связи) и в соответствии с ними включает студобъединение, отвечающее в университете за него, в особую квоту (например, один из приоритетов ОСС: развивать науку в универе, поэтому в этой квоте есть СНО). Сейчас в неё входят КИТ, СНО ДВФУ и АРИС

Председатель избирается на конфе обучающихся ДВФУ. Зимой на ней избрали нового председа — Наташу Анисимову, четверокурсницу из Школы медицины. Аппарат ОСС, в т. ч. ЦСО, как обычно, — команда председателя, которая занимается его задачами и разгружает работу. Но ОСС — коллегиальный орган, где председ отвечает за текущие исполнительные дела, но не диктует повестку.

Как пришли к такой системе

Тут довольно много схемок для одной статьи, но в этом важно разобраться каждому, кому интересно самоуправление. Долгое время до 2021 года действовало другое положение, по которому ОСС состоял из председателей СС и представителей почти любого желающего студобъединения. Только фактически такая система была непрозрачной и нерасполагающей к представительству.

Под руководством Азиза, прошлого председа ОСС, было разработано [и принято на конфе студентов ДВФУ] положение, в которое ввели общую/особую квоту представительства СО. С реформой Азиза вышла заминка: студсоветы и ОСС стали жить по принятому положению, но оно не было подписано ректором — оттого в некоторых обсуждениях ССУ всплывают реплики о де-юре нелегальности действующей системы и состава ОСС.

Такая формальная заминка о недопонимании — при каком положении мы живём (принятом студентами и утверждённом ректором в 2019 году или принятом студентами в 2021 году, но не утверждённом ректором) — не должна смущать: ССУ функционирует, никто из-за этого не ссорится, вопрос технический и решаемый. Подпись ректора значит, что универ «подписывается» под положением, принимает свои обязанности — но он и без подписи их исполняет, все решения ОСС до последнего признаются департаментами легальными, а для студентов нет оснований не считаться с принятым на конфе обучающихся положением.

Важнее другое:

Почему действующее положение хотят поменять

ОСС обеспокоен незаинтересованностью большинства студентов происходящим в универе и видит, что ряд студсоветов концептуально работают не так, ради чего созданы. Как бы мы ни ценили то, чем они занимаются, это ведёт к проседанию представительства в универе и стагнации диалога среди студентов.

Цель СС — представление интересов студентов школы.

Раз у студсоветов монополия на представительство студенчества — значит, этим и следует пользоваться в первую очередь, а захватывать такой институт из-за сформировавшегося бренда и атмосферы в нём — неполезно для студенчества. Если сейчас прийти на случайную встречу, связанную с обсуждением изменения ССУ, скорее всего, разговор на ней будет состоять из обмена претензиями и возражениями, а не словами о развитии и защите.

На конференцию обучающихся школы, где избирают председателя, как правило, приходит актив студсовета — команда, которую объединил вокруг себя прежний председ. Другие студенты незамотивированы баллотироваться в председы в такой обстановке, да и просто не обращают внимание на ежегодные сообщения в чатах курсов о том, что нужно избрать делегата на какую-то конфу студентов — не чувствуют сопричастности даже на этапе избрания, не понимают ценности, а процедура требует много лишних телодвижений. Не вовлечённые в процессы СС делегаты на конфе тоже не очень понимают, что происходит. Член ОСС в глазах студентов представляет не какое-то значимое сообщество студентов, а свою группу поддержки или студобъединение (в лучшем случае — отдельное комьюнити СО).

Ещё есть проблема соотношения роли председателя, его аппарата, других членов ОСС. На октябрьской конфе будут обсуждаться две реформы ССУ, авторы которых по-разному видят проблемы ССУ и их решения — выпустим отдельную статью об этом и всем расскажем.

Польза ОСС

Если не нашли тут контакт того, кто может помочь решить проблему — обращайтесь к студсовету. Они проконсультируют и сопроводят — не стесняйтесь! Тут собраны контакты полезных людей из ОСС, описана их работа и то, как вы можете им помочь.

В материально-техническом обеспечении

За МТО в ОСС отвечает Максим Рогачёв. Он помогает с проведением мероприятий: бронирование аудиторий, обеспечение оборудованием (микрофоны, динамики, проекторы, экраны, флипчарты…), техническое сопровождение. Сейчас он проводит учёт всего имеющегося оборудования, чтобы больше при проведении встреч не было вопросов о его наличии и качестве.

Меньше парьтесь по технической стороне проекта — пишите ему или оставляйте заявку. А если вы связаны с МТО и хотите помочь в работе блока — Максим будет рад, если поможете в том, что он делает.

В образовании

Вопросами расписания, комиссий, РПУДов занимается комитет по образованию ОСС — руководит Александра Сецко. Он занимается мониторингом и сопровождением образовательной политики университета со стороны студентов и решает проблемы:

1. С расписанием. От студента приходит жалоба на неудобное расписание → члены комитета встречаются с представителями учебного блока и отдела расписания → выясняют как сделать лучше
2. С комиссиями. Если есть проблема с дополнительной комиссией и её проведением (аудитория, время, расписание преподавателей) — комитет решает её. Ещё он курирует корпус наблюдателей и предоставляет их для комиссий, помогает в назначении дополнительных комиссий через комиссию по спорам ДВФУ
3. С проверкой рабочих программ учебной дисциплины (РПУД). Комитет следит за правильностью названий, рекомендованной литературой, вопросов на зачёт/экзамен дисциплин на сайте и в учебном плане (УП)

Комитет хочет провести социологические исследования, связанные с неуспеваемостью студентов и совершенствованием УП, ввести положение о старосте группы, автоматизировать проверку УП.

Ещё Алина Кучуганова — главный социолог ОСС — поддерживает систему майноров (после 2 курса студент ШИГН выбирает дополнительное образование и проходит его) и сопровождает студентов на ней.

Вопросы по комиссиям, преподавателям, расписанию, переводам с одного направления на другое, онлайн-курсам… — всё к Александре. А лучше предложите ей или Алине поделиться своими компетенциями.

В стипендиях

Стипендиальный комитет — им руководит Наташа Анисимова — занимается проведением конкурса на стипендию Губернатора Приморского края (за неё отвечает Аня Гонтарь) и продвигает студенческое участие в конкурсах на ПГАСы. Он отвечает за сбор заявок, проверяет и оценивает достижения, работает с апелляциями, оформляет и представляет документы в департамент по делам молодёжи Приморья — а главное: за улучшение процедур, связанных с конкурсами на получение тех же ПГАСов.

Поделитесь болями, связанными со стипендиями и конкурсами на них, с Аней (по стипендии Губернатора ПК) и Наташей — так и совершенствуются процессы.

В адаптации

Проект «Наставник» — уже привычный проект адаптации первокурсников, погружения их в студсреду, формирование связей между поколениями.

В правовых вопросах и конфликтах

Правовые блоки есть во всех студсоветах школ, они взаимосвязаны и поддерживают друг друга, а помогают студентам далеко не первый год — пишите о своих проблемах в сообщения пабликов ОСС/СС — отвечают оперативно, решают качественно.

Комиссия по спорам (вернее — Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений) состоит наполовину из студентов, многие из которых связаны с правовым комитетом ОСС. занимается подготовкой мнений для конфликтной комиссии и участвует в её заседаниях.

Конфликты с сотрудниками, охранниками, админами, соседями по общаге, преподами — это к Даниилу, он будет рад помочь.

В медиа и общественных кампаниях

Медиа-команда ОСС (ей руководит Гая) ведёт соцсети, развивает болото, делает контент (например, гайд для первокурсников) и развивает ССУ по мере сил: помогает студобъединениям, советам и студентам, обучает активизму себя и всех вокруг.

Ещё она занимается общественными кампаниями и помогает ОСС формировать повестку в вузе и добиваться своего.

Что делать

Сейчас в ОСС и студсоветах есть хорошие люди — не без проблем с прозрачностью, эффективностью и публичностью, но они есть. У них разные интересы, но ССУ не даёт ни ресурсов, ни возможностей, чтобы «пилить» деньги, не добавляет влиятельности и престижа, поэтому в комитеты и аппарат ОСС люди собираются решать студенческие проблемы и развивать универ — и делают это на своём максимуме.

Каждый может пользоваться этим: возможно не замечая проделанной работы, радоваться развитию университетских процессов, обращаться в студсоветы за помощью и получать её. Но можно увеличить их максимум: присоединиться к одной из команд СС/ОСС, помочь в их работе, поделиться компетенциями или наблюдениями.

Развивайте самоуправление по мере сил — ролей много: можете присоединиться к аппарату или одному из комитетов ОСС, вступить в один из блоков вашего студсовета, избраться делегатом на конфу студентов школы, выдвинуться кандидатом в председы СС, поделиться своими инициативами с Наташей (благодаря одной из инициатив СберМаркет запустил доставку еды до корпуса) или подписаться на её тг-канал, в котором она общается с читателями о университетских проблемах.

Студенческая среда меняется через тех, кто говорит о её проблемах и берёт ответственность за их решение или помощь в этом — будьте одним из таких людей, напишите:

1. Наташе — если у вас есть инициатива, улучшающая университетскую жизнь, можете помочь в развитии внутренней кухни аппарата и самого ОСС, его сборов, среды студобъединений, напишите об этом ей.
2. Гае — если вы хороший медийщик, любите писать, дружить и многому учиться
3. Даниилу — если хотите работать в правовом комитете: решать студенческие проблемы и конфликты
4. Алине или Александре — если хотите развивать образовательный процесс в универе, формировать студенческие запросы и повестку
5. Максиму — если вы технарь, любите работать с оборудованием и готовы помочь в блок