O'qishning uchta darajasi. Qanday qilib satrlar orasida o'qishni va fikrni ko'rishni o'rganish kerak.
https://teletype.in/@abboskhon_mralone/kitoblar)
O'qishning birinchi usuli tizimli yoki tahliliydir
O'quvchi bir butundan o'ziga xos tomonga o'tadi. Bu yoki boshqa matnni birinchi usulda o'qish uchun siz quyidagilarni bajarishingiz kerak:
1) qaysi kitobni o'qiyotganingizni bilishingiz, ya'ni uning asosiy mavzusini tushunishingiz va kitobni turiga va mavzusiga ko'ra tasniflashingiz kerak. Keyin siz quyidagilarni tushunishingiz kerak;
2) kitobning asosiy ma'nosi nima (buni iloji boricha qisqacha bayon etish);
3) u qanday semantik yoki tarkibiy qismlarga bo'linadi (buning uchun kitobning asosiy qismlarini, ularning tartibini va o'zaro bog'liqligini aniqlash kerak);
4) muallif qanday asosiy muammolarni echishga intilganligi.
Keling, ba'zi fikrlarni tushuntirib beray. Terminologiya bilan bir qatorda, kitob turlarining farqi muallifning niyatida ekanligi ayon bo'ladi. Shoir yoki yozuvchi tasviriy san'at bilan shug'ullanadi, xuddi musiqachi yoki haykaltarosh singari tasviriy san'atni xushnud etishga yoki undan zavq olishga intiladi. Olim yoki insonparvarlik sohasidagi har qanday odam haqiqatni aytib boshqalarga ta'lim berishga intiladi. Ushbu ko'rsatmalar san'atdan hissiy zavq olish uchun emas, balki o'rganish uchun o'qish uchun qo'llaniladi. Shunday qilib, siz nima o'qiyotganingizni aniq bilishingiz kerak. Odatda sarlavha sahifalari deb nomlanadigan qism odatda tasniflash uchun etarli. Unga sarlavha, subtitr, tarkib va oldingi so'z kiradi. Ularning yordami bilan muallif nima muhokama qilinishi haqida xabar beradi. Har bir kitobning o'ziga xos "shkafdagi skeletlari" bor, aniqrog'i - sahifalar orasida. Sizning vazifangiz uni topishdir. Kitob sizga, agar aytsam, suyaklari va kiyimlari bilan go'sht keladi. U chiqib ketishga to'liq tayyor. Yashirin qattiq ramkani ko'rish uchun uni echintirish yoki suyaklarini ochish shart emas. Ammo o'qish jarayonida siz kitobni "rentgenografiya" qilishingiz kerak, chunki kitobni birinchi idrok etishning eng muhim qismi uning tuzilishini belgilaydi. Yaxshi uyda bo'lgani kabi yaxshi kitobda ham barcha qismlarga buyurtma berilgan. Asosiy qismlar bir ma'noda hatto mustaqil. Ko'rib turganimizdek, ular o'zlarining ichki tuzilishiga ega bo'lishi mumkin. Shu bilan birga, ular boshqa tarkibiy qismlar bilan funktsional ravishda bog'langan bo'lishi kerak, aks holda ular kitob sifatiga hissa qo'sha olmaydi.
O'qishning ikkinchi usuli - izohlovchi yoki sintetik Bu erda o'quvchi konkretdan butunga o'tadi. O'qishning ikkinchi usulining uchta qoidasi:
1) kalit so'zlarni ajratib ko'rsatish va muallif bilan umumiy tilni topish;
2) kitobdagi eng muhim jumlalarni belgilang va ular tarkibidagi gaplarni aniqlang;
3) kitobning asosiy dalillarini topish yoki shakllantirish;
4) muallif ushbu kitobda qanday muammolarni hal qilganini va nimalarga dosh berolmaganligini bilib oling. Interpretiv o'qish qoidalari aloqa bilan bog'liq to'siqni engishga qaratilgan.
Umid qilamizki, yaxshi yozuvchi barcha til to'siqlari va to'sqinliklari orqali bizga yetib borish uchun barcha imkoniyatlarni ishga soladi, ammo biz buni to'liq amalga oshirishni kutishimiz mumkin emas. Asosan, biz yarim yo'lda uchrashish imkoniyatiga egamiz. O'quvchining vazifasi shundan iboratki, tunnelni yon tomondan sinchkovlik bilan izlash. Til orqali tushinish imkoniyati o'quvchining xohishiga va yozuvchilar bir-biriga qarab harakat qilishadi. "Kalit so'zlarni tanlang va ulardan muallif bilan umumiy tilni topish uchun foydalaning" qoidasi ikki qismdan iborat. Birinchi qadam muhim so'zlarni topishdir. Ikkinchisi - ushbu matnda ularning aniq ma'nosini aniqlash. Agar til fikrni etkazishda sof va ideal vosita bo'lsa, bu ikki bosqich bir-biriga to'g'ri keladi. Agar har bir so'z bitta ma'noga ega bo'lsa va noaniqlik taqiqlangan bo'lsa, ya'ni har bir so'z ideal atama bo'lsa, til aniq va shaffof bo'lar edi. O'quvchi muallifning fikrlarini uning so'zlari orqali ko'rar edi. Bunday holda, ikkinchi turdagi o'qishga ehtiyoj umuman paydo bo'lmaydi. Tafsir keraksiz bo'ladi. Siz uchun o'quvchi sifatida eng muhim so'zlar - bu sizni qiynayotgan so'zlar. Ehtimol, ular muallifning o'zi uchun asosiy narsadir. Yoki yo'q. Agar muallif uchun muhim bo'lgan so'zlar sizga hech qanday qiyinchilik tug'dirmasa, ehtimol siz ularni to'liq to'g'ri tushungansiz. Bunday holda siz allaqachon muallif bilan umumiy tilni topdingiz. Keyingi sa'y-harakatlar faqat muvaffaqiyatga erishmagan taqdirda amalga oshirilishi kerak. Bir nechta asosiy so'z belgilari. Birinchi va eng aniq narsa - muallifning turli xil usullar bilan erishilgan ba'zi so'zlarga aniq urg'u berishidir. Muallif kerakli so'zni ta'kidlash uchun tirnoq yoki kursiv kabi tipografik vositalardan foydalanishi mumkin. Matnda uning ma'nosi va ma'nosini to'g'ri ko'rib chiqishi mumkin. Va nihoyat, ushbu so'zni ta'kidlab, unga o'ziga xos ta'rif bera oladimi. Kalit so'zning belgisi shundan iboratki, muallif o'zining mazmuni va talqini tufayli boshqa faylasuflar bilan haqiqiy polemikaga kirishadi. Agar muallif sizga ma'lum bir so'zni boshqalar tomonidan qanday ishlatilishini va nima uchun u boshqacha foydalanishni tanlaganini qizg'inlik bilan tushuntirsa, siz bu so'z uning uchun juda muhimligiga amin bo'lishingiz mumkin.
Passiv o'quvchining asosiy xatosi - so'zlarga beparvolik, shuning uchun u muallif bilan umumiy til topolmaydi. Takliflar va tasdiqlashlar. Muallif aniq faktlar yoki bilimlarga nisbatan o'z pozitsiyasini halollik bilan e'lon qilishi mumkin. Odatda biz bunga unga ishonamiz. Ammo halollik etarli emas. Agar bizni nafaqat muallifning shaxsiyati qiziqtirsa, uning nuqtai nazarini bilish etarli emas, bizga asosli asos kerak. Argument har doim bayonotlar to'plamidir. Ulardan ba'zilari xulosalar uchun asoslarni yoki sabablarni o'z ichiga oladi. Agar dalil to'g'ri bo'lsa, unda xulosa joydan kelib chiqadi. Biroq, bu albatta to'g'ri emas, chunki binolarning bir qismi yoki barchasi yolg'on bo'lishi mumkin. Kitobning asosiy qismlari va hatto ularning kichik bo'limlarida ko'plab bayonotlar va qoida tariqasida bir nechta dalillar mavjud. Ammo agar siz kitobni uning tarkibiy qismlariga ajratishda davom etsangiz, oxirida siz shunday deyishingiz kerak bo'ladi: "Ushbu qismda muallif quyidagi fikrlarni bildiradi". Ushbu fikrlarning har biri, ehtimol, bayonot bo'lishi mumkin va ularning ba'zilari birgalikda tortishuvni keltirib chiqarishi mumkin. Kitobni qismlarga ajratish orqali siz bayonotlar va tortishuvlar darajasiga erishasiz. Argumentlarga o'tishda siz ularning qanday qilib bayonotlar va atamalardan iboratligini aniqlaysiz. Ikki o'qish jarayonini tugatgandan so'ng, siz kitobning mazmunini bilishingizni ayta olasiz. Endi siz u bilan umumiy tilni topdingiz, uning barcha bayonotlari va dalillarini topdingiz, quyidagi savollar yordamida o'zingizning xulosalaringizni sinab ko'rish vaqti keldi. Muallif o'z kitobida qanday muammolarni hal qilishga harakat qilganini bilasizmi? U qaerda muvaffaqiyatga erishdi va qaerda muvaffaqiyatsizlikka uchradi? Belgilangan vazifalarni hal qilish jarayonida u yangi muammolarga duch keldimi? Siz hal qilinmagan muammolar haqida taxmin qila olasizmi va agar shunday bo'lsa, qaysi biri? Yaxshi yozuvchi, yaxshi o'quvchi kabi, muammo hal qilinganligini bilishi kerak. Ushbu savollarga javob berish orqali siz o'zingizni kitobni tushunganingizni his qilasiz. Agar siz aynan o'sha kitobni o'qishni boshlagan bo'lsangiz, uning darajasi o'z tajribangizdan ustun bo'lgan bo'lsa, unda siz uni o'rganishning uzoq va qiziqarli usulidan o'tib, nimanidir o'rganish imkoniga ega bo'ldingiz. O'qishning dastlabki ikkita usuli birlashtirilishi mumkin, chunki ular kitobni tushunishga qaratilgan. Uchinchisi, tushuncha paydo bo'lgandan keyin tanqidni o'z ichiga olishi bilan ajralib turadi. O'qishning uchinchi usuli tanqidiy yoki baholovchi hisoblanadi. Ikki xil o'qishdan so'ng, ko'zlaringiz ochiq, ongingiz hushyor, lekin og'zingiz yopiq bo'lib qoladi. Shu paytgacha siz muallifga ergashgansiz. Endi siz muallif bilan bahslashish va fikringizni bildirish imkoniga egasiz. Muallifni baholash va uning nuqtai nazari bilan rozi ekanligingizni hal qilish vaqti keldi. O'qish jarayoni o'zingizning tanqidiy fikringizni shakllantirish bilan yakunlanishi kerak. Kitob o'qish gaplashishga o'xshaydi: oxirgi so'z har doim o'quvchiga tegishli. Tanqidiy o'qishning uchta umumiy qoidasini ko'rib chiqing. Ulardan ba'zilari intellektual odob-axloq qoidalarining umumiy tamoyillari deb atash mumkin.
#Birinchi №1. Siz "Ishonaman", "Qabul qilaman", "Qabul qilmayman" yoki "Keyinroq fikr bildiraman" deb aytishdan oldin to'liq ishonch bilan aytish kerak. "Tushunmadim" so'zlari ham tanqidiy fikrlardir, ammo ularni faqat qo'lingizdan kelganicha qilganingizdan keyin aytish kerak. Buning sababini kitobdan izlash kerak. "Tushunmadim" deganda, intonatsiyaga e'tibor bering. Sizning tushunmovchiligingiz muallifning muammosi ekanligini tekshiring.
#Ikkinchi №2. Agar siz noto'g'ri ekanligingizni bilsangiz yoki shubha qilsangiz, bahsda g'alaba qozonishning foydasi yo'q. O'quvchi kitob bilan shaxsiy suhbatlashganda, unga bahsda g'alaba qozonishiga hech narsa to'sqinlik qilmaydi. U to'siqsiz ustunlikni qo'lga kiritishi mumkin, chunki muallif o'zini himoya qila olmaydi. Agar o'quvchi muallifdan ustunlikdan faqat bo'sh qoniqishni xohlasa, bunday vaziyatda u buni qabul qiladi. Buning uchun kitobni o'ylab o'qish qiyin. Dastlabki sahifalarni varaqlash kifoya.
Uchinchi №3. Fikrlarning nomuvofiqligini hal qilinadigan muammo sifatida ko'rib chiqish kerak. Ikkinchi tamoyil o'quvchini e'tiroz uchun e'tiroz bildirmaslikka undasa, uchinchisi uni umidsiz kelishmovchiliklardan ogohlantiradi. Hatto samarali munozaraga umid qilmaydigan odam, ko'pincha aql-idrokli odamlar kelisha olishlarini umuman rad etadi.
Muammoni hal qilishga umid bo'lmasa, kelishmovchilik vaqtni yo'qotishdir. Bundan tashqari, siz har doim sizning kelishmovchiliklaringiz haqida bahslashishingiz kerak, ya'ni uni nafaqat e'lon qilishingiz, balki uning mohiyatini shakllantirishingiz kerak
Bizga qo'shiling, do`stlaringizni ham taklif etishni unutmang: