Но его не услышали
Построение предметного мира осуществляется уровнем Д по Бернштейну
Понимание взаимосвязей в этом мире – осознание единства мира – подразумевает степень развития уровня Д у человека
Степень его ответственности за творимое им определена степенью развития уровня Д
Не только, но без развития уровня Д такая ответственность у человека не возникает – нет мозговых основ
В русском австралопитечьем социуме (до 1917 года) дворянская молодёжь разделилась на две категории – нигилисты и идиоты
Это они друг друга так называли
Вполне политкорректно, имея в виду отношение к социуму
Нигилистам австралопитечье отношение к предметному миру было неприятно, они его не скрываясь отвергали, потому и назывались нигилистами
Идиоты – совсем не обидное название быстро стало одиозным, т.к. недоразвитость их уровня Д была вопиющей
Крестьяне с развитым уровнем Д (и рабочие, каковые в абсолютном большинстве принадлежали к крестьянскому сословию, а в меньшинстве были выходцами из крестьянского сословия (перейдя в сословие мещан)), и имея в качестве кадрового резерва на госдолжности нигилистов, начали государственное строительство с устройства единого предметного мира
Для этого был создан в правительстве орган ВСНХ, которым руководил Дзержинский
На основе ВСНХ был создан Госплан
В дальнейшем структура правительства всегда содержала в себе отражённую структуру предметного мира
Госплан, Госкомцен, Госснаб, Госстат и тп.
На низовом уровне были министерства (вначале наркоматы) лёгкой промышленности, тяжёлой промышленности и прочих видов промышленности и сельского хозяйства
Министерства внутренних, иностранных, военных и прочих государственных дел обеспечивали государство во взаимоотношениях со своим населением и населением других стран, с государствами и негосударственными структурами во всём мире
При этом развитие, о котором так много говорят австралопитеки и которого никто не видит (видна только деградация (я не говорю о тайной освободительной войне, которая ведётся тайно, неорганизованно и крайне односторонне)) осуществлялось людьми в плановом порядке
Предметный мир начатый прометеями – это реализация замыслов
И не случайное…
При этом преимущества на пути к руководящим должностям имели люди с предельно развитым уровнем Д – во-первых, и чувством ответственности (ответственность на основе знания есть выполнение долга) – во-вторых
Австралопитекам оставалось только вопить о недостатке свободы самовыражения
При этом они рвались на высшие должности, имея в виду, разумеется только доступ к благам
Управление предметным миром они осуществляют как могут, а развития уровня Д у них нет, нет и чувства долга
Они полагают, что система наказаний обеспечит функционирование предметного мира
Они не понимают и никогда не поймут, что в свободе, прежде всего, нуждаются ответственные люди, и эта свобода им, людям, нужна не для удовлетворения запросов гомеостаза, а для обеспечения развития предметного мира
Трудно сказать, когда австралопитеки захватили власть над эволюционно более продвинутыми кроманоидами и неандерталоидами
История – первое что они уничтожили, дорвавшись до власти (кормушки)
Ясно одно, сделали они это тогда, когда для функционирования усложняющегося предметного мира (а усложняли его кроманоиды и люди) потребовало глобализации сферы коммуникаций
Устная речь действовала слишком локально, письменная речь должна была стать универсальной (чего нет до сих пор)
Накопление богатств предметного мира и несовершенство глобальных коммуникаций обеспечили безответственных силой, какой нет в природном мире
Это те самые деньги, та сила, которая обеспечивает победу в любой войне
Подкупить безответственных очень легко, что и видим
Недоразвитие уровня Д у юных, есть залог власти австралопитеков, и именно в это – недопущение полноценного развития мозга у людей - вкладываются деньги хозяевами денег
Современная структура власти австралопитечья
Изначальная общность (в начале эволюции и до недавнего времени) строилось на основе уровня Д, людьми
Собственно, человек возник с момента возникновения общины
Экономические отношения отнюдь не первичны в эволюции мозга
Первичны отношения – община, дети-родители, учитель-ученик, родственник, сосед и тп.
Экономические отношения рассмотрены классиками, к ним и идите
Уровень Д – уровень предметной деятельности
На его основе (вкупе с лимбическими отношениями свой-чужой) возник уровень Е, уровень речи
Эволюция речи началась с возникновением неандертальцев (чем они отличились от австралопитеков), неандертальцы создали матриархат
Кроманьонцы из зачатков речи создали речь, семью и общину
Человекообразные создали государство
Понимать надо так, что общественные отношения соответствующего уровня воспроизводят себя в следующем поколении, если не воспроизводят, то идёт деградация
Кроманьонские отношения обеспечивали объединение кроманьонцев в масштабе общины и союзов общин, развивали в мозгу уровень Д и Е
Наибольшими были успехи во взаимоотношениях с природой
Создали государство и усовершенствовали уровни Д и Е
Проблема возникла – ограничение возраста развития мозга
Научиться речи можно только до 3 лет, уровень С останавливается в развитии в возрасте 9 лет
Потребность мозга в развитии, легко блокируется соответствующим воспитанием
В то же время внутримозговые отношения получили дополнительные возможности за счёт гипертрофии уровней Д и Е, что в свою очередь дало возможность развивать мозг в любом возрасте, но уже чисто сознательно, осознанно, с чёткой «рефлексией каждого элемента дискурса, с последующей возможностью его автоматизации и автоматизации динамических стереотипов»
Возможности выращивания человека перечёркнуты властью австралопитеков, канализирующих развитие
В правительствах нет людей, ответственных за предметный мир
Образование опирается на потребности развития предметного мира, соответственно и обучать ребенка нужно умению пользоваться предметами на всех уровнях, что и сохранит в полном объёме потребности развития мозга
Австралопитеки, даже если захотят по честному создать систему воспитания и обучения для детей, просто не смогут сделать этого, они сами в предметном мире пользователи, пользователей они и смогут сделать, что они и делают, и видно, что они искренни в своих намерениях
А чего вы ждёте от австралопитеков
Они пришли в благожелательный для всех приматов предметный мир, научились им пользоваться и считают это своим высшим достижением
Другим достижением они считают вполне творческое извращение пользования уровнем Е, что позволило им достигнуть вершины власти в человечестве
Система образования, построенная за последние десятилетия – это система формирования австралопитечьего мозга, для которого уровень Д и уровень Е – абсолютное излишество
Австралопитек пришёл в этот мир как животное, как продукт природы, выжил в мире людей (в чём люди только помогали) и, обучаясь человеческим навыкам сформировал себе Д и Е
Но приоритетом в его мозгу всегда было и есть удовлетворение потребностей гомеостаза, и австралопитек этого не скрывает – «д е н ь г и»
Д и Е для него обуза, они делают австралопитечьих детей отчасти людьми, то есть их (детей австралопитечьих) мозг при построении уровней Д и Е получает в придачу человеческие компоненты, с чем им (австралопитекам и родителям и детям) приходится бороться, что представляет определённую трудность, так как вожакам-австралопитекам надо выглядеть людьми
Но и успехи австралопитеков очевидны – люди с радостью отдаются на волю гормональных волн гомеостаза, превращаясь в полноценных австралопитеков
Главный признак австралопитека – безответственность перед кем бы то ни было кроме своего гомеостаза
Признак маскируется тем, что биологическая (жизненная) сила нашла свой эквивалент в виде денег, а деньги есть продукт построения социума людьми, именно как универсальный эквивалент жизненной силы
Законы вырождающихся государств всё больше обеспечивают права австралопитеков и всё меньше обеспечивают права людей
Австралопитеки загодя обеспечивают себе алиби, проповедуя права людоедов, приобщая всех через прямое людоедство, включая трансплантологию, и вкушая тело Христа
Люди, будьте бдительны – успел сказать Юлиус Фучик перед повешением