Книги от Фролова Александра Александровича
Судя по количеству просмотров на разных ресурсах, идея выложить в одном месте сведения про все к настоящему времени написанные мной научно-популярные книги со ссылками на них вполне оправдала себя.
Но всё же главная часть того, что я сделал и продолжаю делать, связана с образованием, преимущественно – общим.
Поэтому полагаю, что имеет смысл помочь людям воспользоваться результатами этой работы, собрав все книги данной тематики в единый материал.
Это должно, на мой взгляд, облегчить знакомство с современным уровнем интеллектуальной реализации общего образования и посодействовать выбору книг, которые нужны для использования вами и, главное, вашими детьми, уже прямо сейчас, немедленно.
Ведь время идёт, а образование – не ждёт.
Вот эти книги.
1. «Технология интеллектуального образования: научные основы». Это – монография, написанная для наиболее мотивированных в данной области докторов и кандидатов наук, руководителей образования и учителей. По мнению рецензентов, каждая глава этой монографии может быть развёрнута в докторскую, а каждый параграф – в кандидатскую диссертации. Возможно и выборочное чтение разделов этой книги заинтересованными лицами, в том числе – учителями и родителями. https://www.litres.ru/book/aleksandr-frolov-111/tehnologiya-intellektualnogo-obrazovaniya-nauchnye-os-22874040/
2. «Технология интеллектуального образования: руководство по применению; пособие для учителей». Это и есть пособие для учителей, которые хотят честно и качественно делать своё дело в соответствии с Законом об образовании и Стандартом общего образования. И для родителей, которые заинтересованы в реальном качестве образования своих детей, а потому иногда вынуждены дополнять, а то и подменять учителей в их работе. Практика показала, что книгой охотно пользуются некоторые старшеклассники и студенты соответствующих специальностей. https://www.litres.ru/book/aleksandr-frolov-111/tehnologiya-intellektualnogo-obrazovaniya-rukovodstvo-59973716/
3. «Предметный понятийный словарь общеобразовательной школы» (в соавторстве с Мариной Фроловой и Екатериной Династией). Эта книга просто должна быть у каждого учащегося старше пятого-шестого класса, не говоря уже об учителях. Современный уровень понятийного обеспечения речи учителей и дидактических материалов просто страшен, что серьёзно подрывает смысл общего образования. Практика показывает, что осведомлённые обучающиеся активно пользуются словарём. https://sr.bookmate.com/reader/qtHNNuY1?af_ad=es&af_channel=email&c=mail051222&pid=bookmate&utm_campaign=mail051222&utm_content=es&utm_medium=email&utm_source=bookmate&resource=book
4. «Как на самом деле решать задачу». Образовательный стандарт общего образования требует формирования «единого универсального подхода к решению любых задач». В настоящее время культура такого подхода практически обнулена в погоне за непонятным «выявлением талантливых решателей задач», что является вредным и противоречащим сущности именно общего образования. Само название книги продиктовано определённым противопоставлением её известной книге Пойа «Как решать задачу», которая базируется на ряде ошибочных представлений об этом процессе. В частности – о недопустимом в образовании «эвристическом подходе к решению задачи». https://books.google.com/books/about/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BC_%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B0.html?id=0W44EAAAQBAJ&printsec=frontcover&source=kp_read_button&hl=ru&newbks=1&newbks_redir=1
5. «Физика? Нет ничего проще!». Это книга, написанная про основы физического подхода к исследованию и осмыслению мира без использования математических выражений. Но под контролем известного математика Александра Георгиевича Гейна, любезно присмотревшего за строгостью изложения. https://www.google.com/search?sca_esv=a09c2d496720e925&sxsrf=ADLYWIIc8DHGyQEvKQ_QCDkkJCCYvn47wA:1715506740761&q=%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F+%D0%9D%D0%B5%D1%82+%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%B3%D0%BE+%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%89%D0%B5!+%D0%92%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B8+%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80+%D0%A4%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2&si=ACC90nxjyfVi3sWlMYSKyRaOwrCqx47-fMvhq5MPv1qBjHgPW9Ev1-NsGqxMHUc95nyj64vhfkW-iOktZqKNsy8iYyTZyHgrIdolcAN_9iMxknJ2pxGt63aHB6CFjaGTgfr-nr-qSDYPvYT4NeyEjo33YMMl0fT1dXqo5-Suv_lZSnH9Jx17pzRy5L9we0A0XLNNyCEXxRpjkgbOtvh0YvMcqRYJtAd_WNJN81kkPdVSl0_WGHJcrIdwtrtw7UpARq3E-_Zry7oTucgux9AgxEiudhEC11lKQyvgYHe6TildvS18Aab69Dhp7eWzB6XetJoTlkeiMgedY6thcW5GgVqeKfkpccc8vUFvH7M3v2gbd2POfnMt86NuzRVB6P5-O3b6QjoCsc9ywTJti9YNlBhThWFWHGQppVA_lhC-fpl-OUAz2heiaVw%3D&sa=X&ved=2ahUKEwik-JHP6IeGAxWtPxAIHVG9AlgQ6RN6BAgzEAE
6. «Эффект Элджернона в образовании и жизни». Вполне доступная для прочтения человеком со средним образованием монография про интеллект, его сущность, возможности формирования и подводные камни на этом пути. И, по возможности, препятствующая ряду традиционных спекуляций и просто жульничеств на поприще такого формирования. https://books.google.com/books/about/%D0%AD%D1%84%D1%84%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D0%BB%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D0%BE.html?id=q9kVEAAAQBAJ&printsec=frontcover&source=kp_read_button&hl=ru&newbks=1&newbks_redir=1
7. «Общее образование – о чём это мы?». Книга публицистического характера о сущности общего образования и его проблемах, в частности – искажениях этой сущности, приводящих к кризису общеобразовательного процесса. https://www.litres.ru/book/aleksandr-frolov-11190269/obschee-obrazovanie-o-chem-eto-my-44555995/
Понятно, что образованность, полученная в процессе и результате образования, есть фактор, который определяет всю земную жизнь личности.
Но всё же не образованием единым жив человек.
Он ещё и переживает, надеется, планирует …
И вот в этой жизненной гуще так важно если не ухватить за хвост здравый смысл, то хотя бы поделиться техникой и результатами собственных попыток в этой области.
Вот книги, написанные в связи с просто жизнью.
1. «Вижу цель!». Цель – это не то, что так называют обычно люди. Поэтому постановка и достижение целей – трудоёмкая и ответственная работа. Книга является практическим руководством по выполнению этой работы. Она выдержала многолетнее испытание как основа наиболее реального и научно обоснованного тренинга по целеполаганию. https://www.litres.ru/book/aleksandr-frolov-111/vizhu-cel-metodicheskoe-rukovodstvo-po-postanovke-i-d-25096092/
2. «Рецепт успеха – подумать и понять». Крайне популяризированное (без утраты строгости и ответственности за результат) изложение подхода к думанью – формированию продуктивного мышления и умению им пользоваться. https://www.litres.ru/book/aleksandr-frolov-111/recept-uspeha-podumat-i-ponyat-nu-davayte-uzhe-nakone-24051557/
3. «Заблудившиеся во времени: баллада о старости». Книга о том, что творится во внутреннем мире старого человека и в поведении окружающих его людей. Старый человек не перестаёт быть человеком, а порой и существенно возвышается над суетными человеческими проявлениями. Старость невозможно заранее понять, но подготовиться к её пониманию можно и нужно. Вот об этом и книга. https://www.litres.ru/book/aleksandr-frolov-11190269/zabludivshiesya-vo-vremeni-ballada-o-starosti-67855878/
4. «Что там, во времени?». Сборник научно-фантастических повестей и рассказов. Книга написана по следам разработки научного подхода к целеполаганию, а также в связи с общими, хотя и не всегда приятными проявлениями человеческой сущности. https://www.litres.ru/book/aleksandr-frolov-11190269/chto-tam-vo-vremeni-36330349/