По независящим от херр Вагнера обстоятельствам, реализация его проекта была отложена
Вызрела реформа с 1941 года, стихийно началась в 1942-м и в мае 1943-го генерал-квартирмейстер группы армий «Норд» Эдуард Вагнер подвел итог опыту, сформулировав концепцию Российского образования при новой власти
По независящим от херр Вагнера обстоятельствам, реализация его проекта была отложена
Давайте ознакомимся с тем, что уготовала подрастающему поколению россиян Первая оккупационная администрация
И убедимся, что Вторая оккупационная администрация исполнила заветы дедушки Вагнера, дедушки Гиммлера и дедушки Гитлера
Меньше предметов, зато по стандарту
Херр Гиммлер считал, что обязательной частью программы русских школ должно стать «внушение, что божественная заповедь заключается в том, чтобы повиноваться власти (немецкой), быть честным, старательным и послушным»
Но это – стратегически
А тактически с сентября 1942-го на оккупированной территории началось внедрение элементов реформы образования
Первый элемент реформы ‒ сокращение количества школ и введение платы за обучение
Далее ‒ сокращение обязательных предметов
Их в программу начального образования включалось не более семи: русский язык (к которому относилось пение, рисование и чистописание), немецкий язык, арифметика, география, естествознание, рукоделие (для девочек) или труд (для мальчиков), физкультура
В ряде школ вводился новый предмет – Закон Божий, к преподаванию которого привлекались наспех подготовленные для этой цели законоучители
Если верить оккупационной коллаборационистской прессе, предмет воспринимался школьниками с большим интересом, а их родители поддерживали введение Закона Божьего в школьную программу
Ничего лишнего
Планы гитлеровцев требовали введения неизвестных до той поры стандартов образования
В изданном германскими властями «Предписании для учителей» содержатся конкретные требования к знаниям по тому или иному предмету, указания по их изучению
Например, в процессе обучения природоведению рекомендовалось заниматься «преимущественно теми животными, растениями и явлениями природы, с которыми детям приходится иметь дело»
Сформулировано немного прямолинейно, но нынешняя администрация исправилась: «Практическая ориентация и инструментальная направленность общего среднего образования»
Переписывая историю, большое внимание уделялось идеологии: на уроках пения позволялось «петь только русские народные и церковные песни
Пение песен политического содержания воспрещается»
Подчеркивалось ведущее место истории России в школьной программе
Но учителям предписывалось делать основной акцент на положительные стороны европейской ориентации России
Кроме того, необходимо было останавливаться на эпохе русского абсолютизма и крестьянских реформ
Обязательным разделом стало изучение истории христианства в России, его положительного влияния на все стороны политики и быта населения
Разумеется, учителю вменялось в обязанность разоблачать большевизм и марксизм как чуждые и лживые доктрины
Первая оккупационная, в отличие от Второй, не получила достаточно времени для массового создания новых учебников, так что ограничились заменой слов в старых
Слово «СССР» меняли на слово «Россия», «товарищ» – «гражданин», «господин», «колхоз» – «деревня», «колхозник» – «крестьянин», «советский» – «русский» и т. д.
Что касается профессионального образования, то его урезали за счет максимального сокращения теоретического курса
Планы оккупантов недолго оставались планами
Подавляющее большинство оставшихся за линией фронта учителей добровольно пошло в услужение немцам и бодренько бросилось реформировать образование
В результате острого недостатка в педагогических кадрах не было
При этом педагоги, согласившиеся работать для новой власти, являлись одной из самых низкооплачиваемых категорий предателей – их оклады уступали даже окладам мелких служащих-полицаев и неквалифицированных рабочих
Херр Гимлер и херр Гитлер не успели довести реформу российского образования до конца