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Los estudiantes de educación no podían pasar por nuestro sistema escolar sin aprender nada. Tenían que aprender algo. Si uno sabe y comprende cómo funcionan las leyes en este país, entonces sabe que las leyes siempre progresan a través de pequeños incrementos que se suman al progreso con el tiempo. Este fallo fue una victoria para los estudiantes de educación especial porque agregó un peldaño más a la cruzada.En la década de 1980 nació la Iniciativa de Educación Regular (REI). Este fue un intento de devolver la responsabilidad de la educación de los estudiantes con discapacidades a las escuelas del vecindario y a los maestros de aula regulares. Estoy muy familiarizado con la Iniciativa de educación regular porque pasé cuatro años como maestra de REI a fines de la década de 1990 y principios de la de 2000. En ese momento me certificaron como maestra de educación especial y maestra de educación regular y estaba trabajando en ambas capacidades en un papel de duelo como maestra de REI; porque eso es lo que se requería del puesto.
La década de 1990 vio un gran impulso para nuestros estudiantes de educación especial. 1990 dio a luz la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA). Esta fue, y es, la piedra angular del concepto de una educación pública gratuita y apropiada (FAPE) para todos nuestros estudiantes. Para asegurar FAPE, la ley ordenó que cada estudiante que reciba servicios de educación especial también debe recibir un Programa de Educación Individualizado. Cadiz, clases, talleres, clase, taller, clases, conferencia, curso, clases particulares, clases a domicilio, clases online, clases academia, clases de ingles, profesores particulares, clases de refuerzo, clases de repaso, clases idiomas, clases y talleres
La Ley de Estadounidenses con Discapacidades de 1990 se extendió más allá de las escuelas públicas. Y el Título 3 de IDEA prohíbe la discriminación por discapacidad en cualquier lugar de alojamiento público. Se esperaba un disfrute pleno y equitativo de los bienes, servicios, instalaciones o alojamientos en lugares públicos. Y, por supuesto, los alojamientos públicos también incluían la mayoría de los lugares de educación.
Además, en la década de 1990, el movimiento de inclusión total ganó mucho impulso. Esto requirió educar a todos los estudiantes con discapacidades en el salón de clases regular. También estoy muy familiarizado con este aspecto de la educación, ya que también he sido un maestro de inclusión de vez en cuando durante mi carrera como educador en ambos lados de la isla como maestro de educación regular y maestro de educación especial.
Ahora pasemos al presidente Bush y su reforma educativa con su ley Que Ningún Niño se Quede Atrás que reemplazó la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA) del presidente Johnson. La Ley NCLB de 2001 declaró que la educación especial debe continuar enfocándose en producir resultados y, junto con esto, vino un fuerte aumento en la responsabilidad de los educadores.
Ahora, esta Ley NCLB fue buena y mala. Por supuesto, todos queremos ver resultados para todos nuestros estudiantes, y es de sentido común que la responsabilidad ayude a que suceda este tipo de cosas. Donde esto se volvió loco fue que la NCLB exigió una serie de cosas nuevas, pero no proporcionó los fondos ni el apoyo para lograr estos nuevos objetivos.Además, los maestros comenzaron a sentirse presionados y amenazados cada vez más por el nuevo movimiento de las grandes empresas y la educación corporativa que se movía y se hacía cargo de la educación. Las personas sin antecedentes educativos ahora se encontraron influyendo en la política educativa y obteniendo acceso a muchos de los fondos educativos.