Всемирный день городов на ТЖД
Подводим итоги насыщенной недели площадки «Такой же другой», где важной частью нашей метапредметной программы стали занятия, приуроченные к Всемирному дню городов. Этот день, отмечаемый 31 октября, стал отличным поводом для интеграции знаний из различных предметов и формирования у наших ребят практических навыков.
В понедельник мы начали с работы с дизайнером Ириной Власовой, создавая коллажи, в которых ребята изучали основные достопримечательности известных городов мира. Коллаж, как художественная техника, позволяет комбинировать различные визуальные элементы, что развивает у детей с РАС визуальное восприятие, мелкую моторику и креативное мышление. Работая с различными материалами, ребята учились выражать свои мысли и эмоции через искусство, что способствовало их самовыражению и развитию воображения.
На уроках русского языка мы уделили внимание правилам написания имен собственных и нарицательных, а также правильному использованию заглавных букв в названиях городов. Ребята учились писать сложные географические названия, что помогало им лучше понимать структуру языка и развивать навыки письма. Математика также играла важную роль в нашей программе. На занятиях мы решали задачи, связанные с городской инфраструктурой: рассчитывали площади парков и количество станций метро, а также подсчитывали, сколько литров керосина нужно фонарщику для освещения улиц. Такие необычные условия задач помогали развивать пространственное мышление и умение решать практические задачи.
Во вторник мы завершили нашу метапредметную задачу увлекательной экскурсией в Музей «Огни Москвы». Этот музей предлагает уникальную возможность погрузиться в историю освещения города. Ребята увидели старинные уличные фонари разных эпох и познакомились с разнообразными источниками света, начиная от древних светильников и заканчивая современными электрическими фонарями. Интерактивная часть экскурсии, где дети могли попробовать себя в роли фонарщиков и диспетчеров, сделала посещение музея особенно увлекательным и запоминающимся.
Экскурсия не только обогатила знания ребят об истории и культуре Москвы, но и способствовала развитию социальных навыков, таких как взаимодействие и планирование. Это важный аспект для подростков с РАС, так как им необходимо не только знать теоретический материал, но и иметь возможность применять его на практике, что повышает уровень их адаптивности.
Спорт и физкультура неизменно сопровождают любое обучение ребят, решая не только задачи общефизического развития, но и тренируя подчинение правилам, командность, саморегуляцию, последовательность, понимание инструкций и моторный функционал, необходимый для решения трудовых и когнитивных задач программы обучения.
В пятницу мы провели уборку в нашем кабинете в воскресной школе, который теперь готов к занятиям. Этот кабинет находится на первом этаже и имеет отдельный вход и туалет, что делает его более удобным для наших занятий. Мы также создали стикеры в Telegram, вдохновленные рисунками ребят, что добавило креативности и полезности в нашу работу.
Впереди у ребят – стажировочная поездка во Всеволожск в Центр трудовой и социальной интеграции. По возвращении – следующий важный экспериментальный шаг для нашей профориентационной модели. Нас ждёт апробация сценариев и диагностика с использованием VR-очков и смарт-браслетов. Подобные занятия и поездки — это не просто образовательные мероприятия, но и важный шаг на пути к более полному и глубокому развитию каждого участника проекта «Такой же другой». Мы с нетерпением ждём новых достижений и интересных, реально обучающих мероприятий!