Стартует конкурс на обучение на курсе «Инклюзивный наблюдатель. Кураторы»
С 23 декабря открывается конкурс на обучение на курсе «Инклюзивный наблюдатель. Кураторы»
Тятя, тятя, наши сети...
Транзит при взрослении аутичного человека — это целая система, предполагающая комплекс мер и аспектов, приводящих будущего молодого человека с РАС к точке входа в подготовку к трудоустройству. Любой процесс трудоустройства предполагает точку входа в этот сложный путь, и в этой точке человек уже должен быть с определенным набором и качеств, и мотивационных условий, и индивидуальной команды поддержки с четкими ролями. И все это — и качества, и мотивы, и роли участников — не возникает само по себе. Саму полную модель транзита мы еще формируем. Но для нас очевидно, что транзитное планирование и сами услуги перехода не могут обойтись без методик прикладного анализа поведения. Трудно представить, чтобы для большинства аутичных людей такой...
Дороги следует не искать, а строить.
В рамках проекта "Такой же другой" эксперты работают над созданием реальных маршрутов для подростков, а не просто формальных списков действий. «Твердые» навыки – это хорошо. Ими более-менее занята школа, потом заняты педагоги академической части программы преколлежда. Но занятий, направленных только на развитие ИТ-навыков, творчества в крафт-студии и двигательных навыков, недостаточно. Без сформированных социальных компетенций, без тонко проработанного именно при аутичной специфике пула околотрудовых навыков – таких, как самопрезентация, саморегуляция, дисциплина, самоотслеживание, навыки следования контракту, - никакого трудоустройства не будет.
Именно ошибки делают нас интересными. Шесть лет службе «Инклюзивный наблюдатель».
«Мне нравится идея инклюзии, - сказал в 2017 году нашему эксперту после его семинара директор одной из школ в Сибири, - но кто поможет моим учителям, если они не справятся с особенным учеником на уроке? К кому я обращусь за поддержкой, если на всю эту вашу инклюзию начнут жаловаться? Я не обязан этим заниматься». С этим утверждением можно было бы поспорить, и напомнить директору, что, вообще-то, обязан. Однако категоричное игнорирование чувств и опасений сотрудников системы образования никогда не приведет к инклюзии в этом самом образовании.
Принадлежность как условие социальной инклюзии
Ребята на площадке преколлежда «Такой же другой» действительно много учатся. И хотя программа, как и положено, должна быть предсказуемой, спланированной, понятной ребятам, это не отменяет творческого отношения к рутине и тем целям транзита, которые определяются их учебными планами. Последняя неделя наглядно показала, как можно многое изучить и освоить так, чтобы все было по правилам, но при этом живо, красиво и содержательно. Чтобы назначение каждого предыдущего учебного дня было увязано с прикладным назначением и смыслом следующего.
Всемирный день городов на ТЖД
Подводим итоги насыщенной недели площадки «Такой же другой», где важной частью нашей метапредметной программы стали занятия, приуроченные к Всемирному дню городов. Этот день, отмечаемый 31 октября, стал отличным поводом для интеграции знаний из различных предметов и формирования у наших ребят практических навыков.
Мягкие навыки в жестком мире
При формировании индивидуальных планов перехода (ИПП) для молодых людей с РАС, двигающихся из учебных пространств в социальные и трудовые, мы уделяем большое внимание не только «твердым навыкам» (предметному обучению), которые, безусловно обязательно входят в программу преколлежда. Но и «мягким навыкам», без которых не бывает никакого реального сотрудника, но в случае с аутизмом, которые выступают наибольшим барьером в будущем инклюзивном трудоустройстве.
Екатерина Мень "Старайтесь использовать доступные средства ориентирования".
В группе "Планета аутизм" в фейсбуке Екатерина написала важный текст для родителей о выборе, о важности понимания поведения своего ребенка и способ достижения этого понимания. Мы считаем необходимым повторить его для читателей канала ЦПА в ТГ.
«Пестропоявцы» на фестивале TOP TEN PRESIDENT CUP 2024
В аутичном эфире «Пестрый пояс», основанный Центром проблем аутизма - самый известный проект по адаптивным боевым искусствам как средству реабилитации и социализации при аутизма. Начиналось (да и продолжается) разработка методик тренировок, поддержки аутичных спортсменом, техники их мотивации и спортивного обучения в рамках дисциплины тхэкводно. При этом проект дал старт и развитие движению адаптивных единоборств в аутичном сообществе и в других видах единоборств- тренерские школы, сформированные «Пестрым поясом» и проведенные за эти годы, подготовили тренеров и из разных федераций тхэквондо, и из каратэ, и из айкидо, и из джиу-джитсу.