За пределами кабинетов: как «Лига инклюзии ВОРДИ» прокачала лидеров для прорывных решений
С августа этого года Центр проблем аутизма в партнёрстве с Всероссийской организацией родителей детей-инвалидов (ВОРДИ) реализует уникальную образовательную программу «Лига инклюзии». Её цель — усилить компетенции координаторов по образованию из всех регионов страны, от областных центров до малых сёл, в ключевых для адвокации сферах: отстаивании прав на качественное образование для каждого ребёнка, формировании инклюзивного мышления, применении поведенческих подходов и организации моделей сопровождения — от ранней помощи до поддержки взросления и трудоустройства. Программа сочетает разнообразие тем, авторитетных экспертов и учебных форматов: от лекций и вебинаров до онлайн-интерактивов и групповых супервизий. А её апогеем и самым...
ТЖД – это Технологии Жизненных Достижений
Осень в Москве — время новых начинаний, и площадка центра «Такой же другой» (ТЖД) наполнена особой, деятельной энергией. Состоявшийся ремонт половины нашего помещения не стал точкой, а лишь открыл новую главу, где сами студенты — молодые люди с аутизмом — становятся главными авторами и создателями своего пространства. Здесь стирается грань между учебой и жизнью: каждое действие, от разбора коробок до создания арт-объекта, — это осмысленный шаг на пути к взрослению и самостоятельности.
"Душа поэта встрепенётся, как пробудившийся орёл"
Для наших подписчиков этот яркий и познавательный пост Екатерины Мень, опубликованный в ее личном блоге, может представлять большой интерес. Потому что те, кто здесь, тот интересуется именно добросовестной наукой об аутизме. И не забывайте, что не за горами очередная отличная и хорошо известная уже 13ая международная конференция "Аутизм. Вызовы и решения", в которой можно участвовать и очно, и онлайн.
Может ли ИИ заменить психотерапевта? Почему ChatGPT — плохой психолог
Екатерина Мень в профильной группе одной из социальных сетей пересказывает содержание важного исследования, проведенного несколькими университетами (Стэнфорд, Университет Карнеги-Меллона и Университета Остина в Техасе), изучившего риски применения ИИ-чатов в качестве психотерапевтического агента. Приводим ее текст здесь.
Петиция от родительского сообщества против регресса в системе образования детей с ОВЗ
Председателю Правительства Российской Федерации М.В. МИШУСТИНУ Помощнику Президента Российской Федерации А.А. ФУРСЕНКО Заместителю Председателя Правительства Российской Федерации Д.Н. ЧЕРНЫШЕНКО Уполномоченному при Президенте Российской Федерации по правам ребёнка М.А. ЛЬВОВОЙ-БЕЛОВОЙ Министру просвещения Российской Федерации С.С. КРАВЦОВУ
Назад в бредящее
Екатерина Мень, один из самых известных экспертов по инклюзивному образованию, научный руководитель магистерской программы "Прикладной анализ поведения в инклюзивном образовании" МИПа, написала в своем блоге острый текст по поводу возмутившего все сообщество проекта доклада Правительству, созданного министерскими структурами по поручению Президента РФ. Текст почти фельетонный. И мы просто обязаны представить его здесь, чтобы все оценили опасность того реванша, который пытаются отдельные силы предпринять, разрушая очевидные достижения России в области инклюзии последних лет. Тем более, что текст заканчивается ссылкой на подробную и гораздо более хладнокровную и компетентную рецензию на этот документ.
Лепка ради лепки – не наш путь.
Керамические мастерские для людей с ментальной инвалидностью — явление привычное. И это не случайно: работа с глиной давно доказала свою терапевтическую эффективность. Исследования показывают, что тактильный контакт с пластичным материалом снижает уровень кортизола на 15–20% уже после 30 минут занятий, а структурированный процесс лепки улучшает мелкую моторику у двух третей участников таких занятий.
"Наш ребенок — уже взрослый": как родители и специалисты проектировали будущее для молодежи с аутизмом
15 марта в Екатеринбурге прошла стратегическая сессия для родителей и специалистов, посвященная одной из самых болезненных тем — переходу подростков с РАС во взрослую жизнь.
Услышать голос молчащего. Чем может помочь портфолио.
Пять лет назад, когда мы только подступались к проблематике аутичного транзита, тщательно исследуя тему, мы обнаружили, что никаких серьезных методик или социальных технологий устройства и поддержки транзита подростков с РАС не существует. В рамках проекта «Такой же другой» мы не просто занимаемся с ребятами, выстраивая уникальную логику обучения и его контента, но и разрабатываем методологию транзитного планирования.
Здоровый транзит: как мы учим беречь самое дорогое
Детали – это то, что делает подготовку к жизни реальном процессом, а не схемой в методичке.