ПЛОХИЕ ОЦЕНКИ: НУЖНО ЛИ РУГАТЬ РЕБЕНКА?

Ребенок принес из школы тройку или двойку. Нужно ли его ругать? Или с пониманием отнестись к такому факту и сказать, что ничего страшного? Оказывается, либеральный вариант – не совсем то, что нужно детям.

Очень часто родители выбирают путь – не ругать за плохую оценку. Это ведь так в русле современных взглядов на воспитание. Не травмировать выговором, погладить по головке невезучего ученика, пожалеть.

Однако со временем мамы начинают замечать, что ребенок вовсе не рад такой «доброте» взрослых. Он не испытывает благодарности за нее. И как будто что-то его гнетет… Может, ему было бы легче получить выговор?

ВОТ ВОЗМОЖНЫЕ ПРИЧИНЫ ПЛОХОЙ УСПЕВАЕМОСТИ: СЛОЖНО УЧИТЬСЯ – РЕБЕНОК НЕ УСПЕВАЕТ ЗА ТЕМПОМ ОБУЧЕНИЯ В КЛАССЕ; ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ – ВРОЖДЕННАЯ МЕДЛИТЕЛЬНОСТЬ ИЛИ СДВГ МЕШАЮТ УСВОЕНИЮ МАТЕРИАЛА; НЕ НРАВИТСЯ ПЕДАГОГ, С НИМ НЕ УСТАНОВИЛСЯ КОНТАКТ; РЕБЕНОК НЕ СПРАВЛЯЕТСЯ, ПОТОМУ ЧТО ОН ТВОРЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ И ЧАСТО ОТВЛЕКАЕТСЯ НА ФАНТАЗИИ И РАЗМЫШЛЕНИЯ.

ТОЛЬКО НЕ МОЛЧИ

Детям не хочется, чтобы их ругали, кричали на них, повышали голос или как-то наказывали за оценки. Но равнодушие еще хуже. У ребенка появляется ощущение, что для взрослых он пустое место. А крик, пусть даже злой и обидный — это все-таки реакция, это подтверждение того, что ребенка видят и замечают. И порой замалчивание родителями того факта, что ребенок получил двойку, может быть воспринято им как отсутствие интереса к его жизни, учебе и ему самому. Поэтому реагировать на плохие оценки надо — адекватно ситуации. Можно просто уточнить, за что именно получена такая оценка, по какой теме, можно ли исправить. Это нормальная реакция.

Но чаще всего родители реагируют на плохие оценки слишком бурно. И это не менее плохо, чем слишком спокойное восприятие. Ведь зачастую в таком скандале заинтересованы обе стороны.

ВТОРИЧНАЯ ВЫГОДА НАКАЗАНИЙ

Иногда через наказания и негативные высказывания в свой адрес ребенок удовлетворяет потребность в любви и внимании родителей. Это так называемая вторичная выгода. А бывает, что плохая учеба школьника является вторичной выгодой не только для него, но и для всей семьи в целом.

Вот несколько примеров вторичной выгоды в данном случае:

  1. Меня видят и замечают, я интересен и значим. Если ребенок чувствует безразличие к себе, то двойка из школы – это порой единственная возможность убедиться в том, что папа с мамой про него вообще помнят.
  2. Я самый главный в семье. Ребенок настолько привык получать внимание через плохие оценки, что начинает этим пользоваться и злоупотреблять. И вот уже он знает, когда и в какой момент «нечаянно» провалить контрольную, чтобы внимание семьи было ему обеспечено.
  3. Объединение семьи. Обычная картина – папа сидит за компьютером, мама в своем телефоне. И пусть даже они и не проводят время в соцсетях, а работают, но каждый член семьи занят исключительно собой. А тут ребенок с очередной двойкой! Все дела забрасываются ради очередного вечера воспитательной беседы.
  4. Средство «совместного досуга» семьи. В какой-то мере плохая учеба может «развлекать» домашних. Нужно же позвонить учителю, разобраться, в чем там дело и чем на этот раз на уроке был занят ребенок. Порой к семейному совету подключаются и бабушка с дедушкой. И вот уже вся семья пьет на кухне чай с печеньем и думает, что же делать дальше…

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ БОНУСЫ

Взрослым тоже иногда выгодно, что ребенок получает плохие оценки. Потому что происходит:

  • Выход эмоций, разрядка. В семьях, в которых не принято выражать негативные чувства и ругаться, плохие оценки могут служить местом безопасной разрядки. Вроде как покричали, выпустили пар, но никто ни с кем не поругался.
  • Переключение внимания с чего-то более «серьезного». Семья как бы прячется в плохих оценках ребенка. Вместо того чтобы решать, разводиться или нет, менять работу или оставаться на старой, взрослые тратят время на то, чтобы разобраться с очередной двойкой нерадивого чада.

ЧТО ДЕЛАТЬ РОДИТЕЛЯМ?

Если вы смогли осознать вторичную выгоду – это половина дела. Теперь нужно подумать, как получать то, что вы получали с помощью плохих оценок ребенка, другим, более безопасным для него, способом.

В любом случае действовать нужно в двух направлениях.

  1. Объяснить, обсудить, сделать вывод, чтобы ребенок понял, откуда берется плохая оценка, и выработать план действий.

Важно общаться в формате диалога, а не монолога. Вместо «ты все выходные провел в планшете, поэтому и не успел подготовиться к контрольной» лучше задавать вопросы – «как думаешь, что помешало тебе подготовиться к занятиям?»

Самим родителям тоже полезно узнать о причине неуспеваемости школьника и предложить свою посильную помощь. Если сложности с учителем – помочь установить контакт, если непонятен сам предмет – имеет смысл дополнительно позаниматься.

Дайте почувствовать, что ребенок не остался один на один с непонятным для него предметом, что вы вместе с ним и действуете исходя из его интересов.

ЧТОБЫ РЕБЕНОК УЧИЛСЯ ХОРОШО, НАДО ЗНАТЬ ЕГО ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ. УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ОЧЕНЬ ЗАВИСИТ ОТ ТИПА ВОСПРИЯТИЯ ИНФОРМАЦИИ. НЕКОТОРЫЕ ДЕТИ ЛУЧШЕ «СЧИТЫВАЮТ» ИНФОРМАЦИЮ ЧЕРЕЗ ЗРЕНИЕ, ДРУГИЕ ЧЕРЕЗ СЛУХ, ТРЕТЬИ ЧЕРЕЗ ИЗОБРАЖЕНИЕ.

2. Привести в действие штрафные санкции.

Если вы определились с планом действий, расписали буквально по шагам, как именно ребенок собирается исправлять оценку – обязательно обсудите и то, что будет, если обещания будут нарушены. И реализуйте эти слова на практике.

Конечно, они не должны унижать ребенка и лишать его чего-то действительно важного. Не ставьте на кон то, что ему действительно дорого. Например, за плохую оценку не пойти в кино, а остаться дома повторять материал – это одно. А вот лишиться празднования дня рождения в батутном центре – совсем другое.

За плохими оценками чаще всего стоить не просто лень ребенка и желание сделать назло родителям. Скорее это крик помощи, и важно, чтобы его услышали.

March 28, 2019
by @lenok22
0
187

10 самых веселых конкурсов для детского домашнего праздника



«Прищепки»


Участвует любое количество детей. Водящий просит отвернуться всех участников и посчитать до 30, а в это время цепляет прищепки к предметам домашнего обихода – к люстре, картинам, занавескам, мягким игрушкам, посуде (всего 20-30 штук). Тот, кому удалось собрать больше всех прищепок, получает приз и становится водящим.


«Открытка»


Попробуйте с детьми нарисовать открытку имениннику. Пригодятся яркие фломастеры, клей с блестками, наклейки, карандаши. Дайте волю творчеству, а тему и пожелания имениннику можно подсказать: улыбчивое солнышко, синее небо, необычные цветы и зверюшки. Эти открытки могут еще много месяцев напоминать ребенку о радостном событии.


«Титаник»


Налейте в ведро воду (не больше половины). Каждому ребенку дайте в руки одноразовый стаканчик. В роли «Титаника» тоже будет пластиковый стаканчик. Налейте в него немного воды (он должен держаться на плаву) и поставьте в центр ведра. Теперь дети должны встать в круг и по-очереди подливать в плавающий стаканчик воду. Тот, кто утопил «Титаник», выбывает, а игра продолжается до тех пор, пока не останется один участник. Он и становится Капитаном, а вся детская компания отправляется есть айсберги. Мороженое, конечно!


«Елочные баранки»


Вам понадобятся : баранки, цветные шерстяные нитки, пуговицы, крупные бусины. Из всего этого добра можно сделать елочные игрушки, если приближается Новый Год, или необычную бижутерию.


«Воздушный бой»


Надуйте 10 круглых воздушных шаров (по 5 штук двух разных цветов). Создайте две команды. Разделите помещение на 2-е равные части мелом, расставьте команды друг против друга. Каждой команде раздайте по 5 шаров. Задача: пока звучит музыка, нужно перебросить шары на сторону соперника. Это не так просто, ведь соперники возвращают победные шары! Как только музыка останавливается, ребятишки замирают. Ведем подсчеты. Этот веселый конкурс для детей проводится в несколько этапов.

Побеждает та команда, на чьей стороне меньше шаров.


«Показ мод»


Дайте волю детскому воображению. Пусть виновник торжества станет на время кутюрье. Дети любят наряжаться и подражать взрослым. Вам нужно только приготовить разнообразные ленточки, бумагу, платки, шарфы, скотч, скрепки и безопасные ножницы. Кутерье наряжает по своему вкусу ребят ( мумии, пираты, цветочек, принцессы, колдуны, и т. д.) Если мальчишки стесняются участвовать, их можно сделать членами жюри.


«Жадина»


Участники выстраиваются в очередь друг за другом. На полу (на расстоянии шага) в линию раскладываем яблоки ( 20штук ) Задача : 1-й участник присаживается на корточки и берет первое яблоко, потом(!) делает, не вставая, маленький прыжок к следующему яблоку, берет его и так далее, перемещаясь прыжками на корточках. Задача: собрать как можно больше яблок! Как только яблоки рассыпаются, выкладываем их снова на полу, к заданию приступает следующий участник. Яблоки нельзя собирать в одежду. Можно в руки, на колени, под подбородок… Весело!


«Дискотека»


Выучите заранее несколько несложных танцевальных движений. Предложите детям весёлую дискотеку! Пока звучит музыка, ребята будут повторять движения за вами (движения, как я сказал, должны быть простыми и забавными, часто повторяющимися). А кульминацией дискотеки сделайте такой ход: предложите детям самим показывать движения под музыку, а вы будете только повторять. Вот уж где они похохочут!


«Концерт»


Предложите детям самостоятельно приготовить концерт! Стихи, песни, загадки, показ мод, танцы, кувырок, шпагат….Помогите выстроить порядок выступлений и очерёдность. Дайте время приготовиться. Пусть каждый ребенок проявит себя и свой талант. Из тех детей, которые не решились показать свой номер, создайте жюри.


«Оркестр»


Раздайте детям ложки, крышки от кастрюль, половники, кастрюли, ведра. Придумайте для каждого инструмента свою музыкальную партию. Вы – дирижер! У вас в руках половник. Под известную мелодию («Марш Радецкого», например) вы создаете оркестр. Покажите половником на кастрюльщиков, и они заиграют как барабаны, на крышечников – зазвучат литавры, ложкари пусть отбивают ритм. Меняете аккомпаниаторов сначала медленно, потом быстрее и быстрее. В финале все инструменты оркестра звучат одновременно! Это громко и весело!

March 25, 2019
by @lenok22
0
241

Таблица крови

У Вашего малыша брали кровь, результаты анализов на руках и Вы хотите знать, в норме ли они?

ПОЛЕЗНАЯ ТАБЛИЦА! поможет Вам в этом разобраться. СОХРАНИТЕ, ЧТОБЫ НЕ ПОТЕРЯТЬ!


Состояние и состав крови является индикатором множества заболеваний. При профилактических осмотрах у детей обязательным является общий анализ крови. Это необходимо для предотвращения развития серьезных заболеваний, ранними признаками которых могут быть только изменения состава крови. Расшифровку анализа крови у детей должен сделать опытный специалист, делать выводы самостоятельно, опираясь на среднестатистические данные нельзя. При переломах, оперативном вмешательстве, лечении медикаментами и других факторах результаты анализа крови у детей могут быть неточными, поэтому лучше всего, чтобы расшифровкой занимался лечащий врач, с учетом конкретной ситуации. Нормальный анализ крови у детей не является показателем полного отсутствия каких-либо заболеваний, но при этом помогает поставить более точный диагноз и определить метод лечения. Показателями анализа крови у детей является соотношение и количество различных элементов, входящих в ее состав, таких как гемоглобин, эритроциты, тромбоциты, лейкоциты и другие.


Клинический (общий) анализ крови у детей


► Расшифровка общего анализа крови у детей позволяет выявить воспалительные процессы, анемию, глистные инвазии. Клинический анализ делают в профилактических целях, а так же во время лечения, что бы контролировать и корректировать процесс. Если необходимо видеть состояние всех элементов крови у детей назначается развернутый анализ крови.


► Анализ крови СОЭ у детей показывает скорость оседания эритроцитов, и помогает выявить эндокринные нарушения, поражения печени и почек, инфекционные заболевания.

Биохимический анализ крови у детей


► Кровь для анализа берут из вены. Перед забором крови нельзя принимать пищу и жидкость (кроме воды) минимум 6 часов, так как это может повлиять на результаты.


► Расшифровка биохимического анализа крови у детей позволяет определить состояние органов и систем организма, выявить воспалительные или ревматические процессы, нарушения в обмене веществ. Так же этот анализ помогает определить стадию заболевания и метод лечения.

Анализ крови на аллергены у детей


► При склонности к аллергическим реакциям необходимо провести исследование, которое поможет определить аллергены. Аллергия может быть вызвана множеством факторов, поэтому пытаться установить причины самостоятельно нельзя. Тактика лечения так же будет зависеть от результатов анализа. Распространена ситуация, когда врачи пытаются исключить воздействие наиболее распространенных факторов без анализов. Родители должны понимать, что такие действия недопустимы и негативно влияют на качество и сроки лечения. 


Анализ крови у новорожденных


Общий анализ крови у детей делают с 3 месяцев, чтобы предотвратить развитие железодефицитной анемии, и проверить состояние здоровья перед плановыми прививками. При неудовлетворительных результатах анализа прививки делать нельзя, так как на момент вакцинации ребенок должен быть абсолютно здоров. В случаях, когда имеются подозрения на заболевания, анализы делают и раньше трех месяцев, по мере надобности. Если в анамнезе семьи имеются заболевания, которые передаются генетически, то потребуется генетический анализ крови грудничка. Считается, что забор крови для анализа вызывает у маленького ребенка стресс, опасный для состояния здоровья, поэтому врачи рекомендуют родителям отвлекать малыша и способствовать созданию спокойной обстановки во время процедуры.


Часто происходит так, что получив бланк с результатами анализов крови малыша, родители в растерянности смотрят на него и не могут понять, что же означают те или иные цифры на листочке. Как уже было сказано, расшифровкой анализа сможет заняться только врач, который учтёт не один показатель, а все, что есть на бланке. Конечно же, самым любознательным родителям не терпится узнать, нормальный ли анализ крови у ребёнка, но сравнивать стандартные цифры, которые указаны на бланке с результатами анализов не стоит, так как они чаще всего касаются показателей взрослых пациентов, а для малышей существуют свои нормы, которые меняются буквально по дням. Предлагаем вам ознакомится с таблицей норм состава крови детей разных возрастов. 

Перед сдачей анализа родители должны проконсультироваться с терапевтом, подробно узнать, как подготовиться к процедуре, сколько стоит анализ крови, что необходимо иметь при себе для проведения процедуры и в какие дни лучше всего приводить ребенка. Нужно серьезно относиться к профилактическим анализам крови, так как они могут своевременно выявить и позволить вылечить многие заболевания на самых ранних стадиях.


=================================

Гемоглобин (Hb) - белок, осущесвляющий транспорт кислорода к тканям и углекислого газа в легкие.


Эритроциты (RBC - Red Blood Cells) - основные клетки крови, "контейнеры" гемоглобина. Размер контейнеров определяется параметром "Среднее количество гемоглобина в одном эритроците". Цветовой показатель - отношение полученных значений количества гемоглобина и эритроцитов к нормальным.


Гематокрит (Hct, PCV - Packed Cell Volume) - характеризует отношение объемов плазмы и форменных элементов (густоту крови)


Ретикулоциты - молодые эритроциты, присутствуют в крови всегда, количество зависит от потребности организма в новых эритроцитах.


Тромбоциты - главные клетки свертывания крови, при лечении ОРЗ интереса не представляют.


! - Сгущение крови (недостаток жидкости) проявляется повышением гематокрита и количества гемоглобина в крови.


Лейкоциты (WBC - White Blood Cells) - форменные клетки крови, представляющие систему иммунитета. Исследование лейкоцитов позволяет понять причину болезни (бактериальная, вирусная или аллергическая)


! - Важная особенность детского организма - кол-во лейкоцитов у ребенка в среднем намного больше, чем у взрослого (т.к. система иммунитета только формируется).


Лейкоцитоз - повышение уровня лейкоцитов выше нормы. Возникает при острых (особенно бактериальных) инфекциях, гнойных воспалительных процессах, кислородной недостаточности и т.д.


Лейкопения - снижение уровня лейкоцитов ниже нормы. Возникает при вирусных инфекциях, при тяжелых токсических и инфекционных состояниях, сопровождающихся угнетением костного мозга, при некоторых бактериальных болезнях, лучевой болезни и т.д.


Лейкоциты делятся на следующие 9 видов:


- Нейтрофилы (Миелоциты, Метамиелоциты, Палочкоядерные, Сегментоядерные) - 4 вида;


- Эозинофилы;


- Базофилы;


- Лимфоциты;


- Моноциты;


- Плазматические клетки.


Соотношение различных видов лейкоцитов (в %) образует лейкоцитарную формулу.


Нейтрофилы - проявляют особую активность в отношении бактерий. Чем более выражен бактериальный воспалительный процесс, тем больше их соотношение в формуле. Созревшие нейтрофилы наз. сегментоядерными (своего рода спецназ), недозрелые - палочкоядерные, юные - метамиелоциты, и самые маленькие - миелоциты.


Чем активнее борьба в бактериями, тем больше в крови палочкоядерных нейтрофилов ("все на фронт"). Метамиелоциты и миелоциты появляются только в самых критических случаях, когда организм борется из последних сил.


Эозинофилы - обезвреживают комплекс "антиген-антитело" (в норме у ребенка не более 1-4%), т.е. в активной стадии болезни - лейкоцитоз и нейтрофилез, а с наступлением выздоровления уменьшается количество лейкоцитов и нейтрофилов, а эозинофилов увеличивается. Также их количество увеличивается при аллергических реакциях, паразитарных болезнях, некоторых заболеваниях кожи и кишечника.


Базофилы - к теме ОРЗ отношения не имеют (в норме не более 1%)


Лимфоциты - участвуют в иммунных, отвечают за общий и местный иммунитет (обнаружение, распознавание и уничтожение антигенов, синтез антител и т.д.). Главный и чаще всего встречающийся вид лейкоцита в крови. Лимфоцитоз является признаком прежде всего вирусной инфекции.


Моноциты - занимаются фагоцитозом (поглощение и переваривание бактерий, погибших клетов и т.д.). Живет в крови около 30 часов, после чего переходит в ткани, где дозревает до макрофага (с др.-греч. - большой пожиратель).


Плазматические клетки - отвечают за образование антител ( в норме 1 на 200-400 лейкоцитов у детей, у взрослых отсутствуют). Количество увеличивается прежде всего при вирусных инфекциях с повреждением лимфоидной ткани (инфекционный мононуклеоз, корь, краснуха, ветрянка и т.п.)


Скорость оседания эриктроцитов, СОЭ - величина столбика осевших эритроцитов за час (мм/ч). Повышение СОЭ указывает на воспалительный процесс в организме (у детей в норме от 2 до 10 мм/ч)


P/S

Таблица и расшифровка даны для общего понятия, но лучше идите к специалисту и он Вам все грамотно объяснит !!!

March 19, 2019
by @lenok22
0
197

Учим ребёнка слушаться без капризов



  1. Превратите «Не делай так» в «Сделай так»

Не убегай! Не кусайся! – говорим мы, а ребенок продолжает делать, что делал. Предложите ребенку вариант действия, который вам по душе.

Пример:

Не таскай печенье из коробки! — Возьми яблоко или Помоги мне, пожалуйста, накрыть на стол, и мы вместе попьем чай с печеньем.

Не разговаривай с набитым ртом! — Скажи, когда прожуешь. Тогда я смогу понять, что ты мне хочешь сказать.

В некоторых случаях можно бросить ребенку вызов «Докажи, что я не прав» — «Спорим, я оденусь быстрее, чем ты».

2. Превратите «Прекрати» в «Продолжай»

Воспользуйтесь этой техникой, если вам не приходит в голову альтернатива действиям ребенка.

Пример:

Прекрати кусаться! — У тебя чешутся зубки? Хочется кусаться? Вот тебе морковка. Кусай ее.

Перестань рисовать на стенах! — Вот тебе лист бумаги, рисуй здесь.

3. Предлагайте действенный выбор

Есть такие моменты, когда вы уверены, что ребенок скажет «нет»? Предложив выбор, вы даете ему ощущение сопричастности, и понимание, что его желания и потребности уважаются и учитываются.

Пример:

Надо одеться. — Ты сегодня сам(-а) выберешь, что надеть, или мне выбрать?

Время обедать. Садись за стол. — Ты сегодня сядешь рядом со мной или с папой?

Пора ложиться спать. — Какую тебе сказку почитать перед сном – про Красную Шапочку или Трех Поросят?

4. Получите согласие

Повседневную рутину в виде мытья посуды, похода в магазин и т.п. выполнять гораздо легче, если сфокусироваться на позитивных результатах от этих действий. Мытье посуды сделает нашу кухню чистой и опрятной, после похода в магазин в доме появится еда. Также и с детьми – если ребенок будет понимать, что даст ему данное действие, он выполнит его с большим интересом.

Пример:

Убери игрушки. — Убери с пола игрушки, и мы сможем потанцевать вместе.

Сделай уроки! — Если быстро справишься с уроками, сможешь с друзьями пойти покататься на роликах/пойти поесть мороженое/сходим в кино и т.п.

5. Опуститесь на их уровень

В ситуациях, когда ребенок вас игнорирует, опуститесь на его уровень – так, чтобы ваши лица находились на одном уровне, присядьте или возьмите на руки. Тем самым вы продемонстрируете ребенку свою готовность войти в его мир.

Пример:

Ребенок сидит за столом, но не ест, а играется с едой. Вы готовите ужин, периодически напоминая ему, что сидеть нужно ровно, что есть следует ложкой/вилкой и т.п. Ребенок вас игнорирует. Сев рядом с ним, вы заметите, что он поглощен своей игрой и возможно вас просто не слышит. Сядьте рядом, установите зрительный контакт и объясните, что еду надо есть ложкой.

6. Подвиньтесь

Если вы находитесь лицом к лицу с кем‑то, это может трактоваться либо как тесная связь, либо конфронтация. Если же вы находитесь бок о бок, то такая ситуация интерпретируется как равноправные отношения. Если вы почувствовали ситуацию противостояния с ребенком, подвиньтесь и займите боковую позицию, разорвав зрительный контакт.

7. Присоединитесь к его деятельности

Ребенок поглощен своей деятельностью, а вам надо ему что‑то сказать. Опуститесь на его уровень и подвиньтесь, проявите интерес, к тому, чем он увлечен. Прочувствуйте ситуацию, прокомментируйте, включитесь в его деятельность. Такие регулярные «включения» — прекрасный способ развивать ваши отношения.

Пример:

Вы зовете ребенка ужинать. Он вас игнорирует, повторяя «Сейчас». Посмотрите, чем заняты сын или дочь, помогите закончить ими начатое. Будь то укладывание кукол или парковка машинного парка.

Испробовав методы на практике, вы научитесь применять их в комплексе. В их применении будьте последовательны и не забывайте подкреплять слова делом. Помните о соответствии, чтобы ваши посылы детям были однозначны.

Примеры:

«Суп едят вот так…» и несете ложку с супом себе в рот. «Говори со мной нормальным тоном» произносите действительно «нормальным» тоном, а не повышенным.

Обязательно хвалите своих детей. Но делайте это эффективно. Не просто «Молодец!». Подмечайте, как действия ребенка приводят к хорошим результатам и какие его качества при этом были задействованы. Ребенок убрал свои игрушки? Скажите: Какая чистая комната (результат). Ты все свои игрушки сложил (действие). Молочинка! (качество). Только в такой последовательности малыш поймет, за что вы его похвалили.

March 11, 2019
by @lenok22
1
182

ЗАГАДКИ ПРО ПРИРОДНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (И ПРИРОДУ): СОЛНЦЕ, ВЕТЕР, НЕБО, ЗЕМЛЯ, ДОЖДЬ



Накормишь – живет, Напоишь – умрет. (Огонь) 


Бежит, бежит, не выбежит, 

Течет, течет, не вытечет. (Вода в реке) 

Кругом вода, а с питьём беда. ( Море ) 


Серебристой бахромой 

На ветвях висит зимой. 

А весною на весу 

Превращается в росу. (Иней) 


Я как песчинка мал и землю покрываю, 

Я из воды и сам ее рождаю, 

Как пух лежу я на полях 

И как алмаз блещу при солнечных лучах. (Снег) 


Черное сукно лезет в окно. (Ночь.) 


Выше леса, выше гор 

Расстилается ковер. 

Он всегда, всегда раскинут 

Надо мной и над тобой, 

То он серый, то он синий, 

То он ярко-голубой. 

Мы серебряные блестки 

Ночью видим на ковре, 

Видим красные полоски 

На закате, на заре. 

То барашков белоснежных 

По нему пройдут стада, 

То как будто лебедь нежный 

Проплывает иногда. 

А какой ковер огромный – 

Конца-края не найдешь! 

То он светлый, то он темный... 

Как его ты назовешь? (Небо) 


Овечки белые в лесок 

По озеру идут, 

Но только ступят на песок – 

Вздохнут и упадут. (Волны) 


Есть три брата родные: Один ест – не наестся, Другой пьет – не напьется, Третий гуляет, не нагуляется. (Огонь, земля, вода) 


Есть невидимка: в дом не просится, а прежде людей бежит, торопится. (Воздух) 


Расходится детина – удержу нет, 

Уляжется – не видать, не слыхать. (Ветер) 


Катится катушка – ни зверь, ни птушка, ни камень, ни вода, не отгадаешь никогда. (Луна, месяц) 


Друг друга догоняют, да друг от друга прячутся. (Солнце и месяц) 


Двое стоят, двое бегут, двое сменяются. (Небо и земля, солнце и месяц, день и ночь) 


Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь, виден край, да не дойдешь. (Горизонт) 


Иди, иди, а конца не найдешь. (Земной шар) 


Двое стоячих, да двое лежачих. Два здорника, два разбойника, разорителя. (Небо и земля, солнце и месяц, огонь и вода) 


Сито вито, решетом покрыто. (Небо и земля) 


Голубой шатер весь мир накрыл. (Небо) 


Поле голубое серебром усыпано. (Звезды на небе) 


По синему пологу золотое просо рассыпано. (Звезды на небе) 


Раскинут ковер, рассыпан горох. 

Ни ковра не поднять, ни гороха собрать. (Звезды на небе) 


Вечером рассыпался горох. Утром встал – нет ничего. (Звезды на небе) 


Рассыпался короб, никому не сосчитать: ни попам, ни дьякам, ни нам, дуракам. (Звезды на небе) 


Поле не меряно, овцы не считаны, пастух рогат. (Месяц) 


Один пастух тысячи овец пасет. (Луна, месяц) 


Велико поле Колыбанское, много на нем скота Астраханского. Один пастух, как ягодка. (Луна, месяц) 


По высокой дороге идет бычок круторогий. (Месяц) 


Родится с рогами, а потом их теряет. (Луна, месяц) 


По синему небу тарелка плывет. (Луна) 


Молодой был – молодцом глядел, 

Под старость устал – меркнуть стал. 

Новый родился – опять развеселился. (Месяц) 


Катится катушка – ни зверь, ни птушка, ни камень, ни вода, не отгадаешь никогда. (Луна) 


Золота кубышка на море не тонет и в огне не горит. (Луна) 


Маленький, курбатенький, всему миру свет. (Месяц) 


Светит, а не греет. (Луна, месяц) 


Без головы, а с рогами. (Месяц) 


Ночью ходит, а днем спит. (Луна, месяц) 


Кто в году двенадцать раз родится? (Луна, месяц) 


Золот хозяин на поле, серебрян пастух с поля. (Солнце и месяц) 


Золотой ушел – серебряный пришел. (Солнце, месяц) 


Сестра к брату в гости идет, а он от нее прячется. (Солнце и месяц) 


Друг друга догоняют, да друг от друга прячутся. (Солнце и месяц) 


Голубой платок, красный колобок, по платку катается, людям усмехается. (Небо и солнце) 


Без огня горит, без крыл летит, без ног бежит. (Солнце или туча, река) 


Сивы кабаны все поле облегли. (Туман) 


Матушкиной коробьи не поднимешь, братова кушака не скатаешь, батюшкина коня не изловишь. (Земля, дорога, ветер) 


Сестра покромку не скатает, а брат коня не поймает. (Ветер и дорога) 


Все ломаю, все срываю, ничему пощады нет. (Вихрь) 


Не стукнет, не брякнет, а в окно войдет. (Рассвет) 


Серое суконце лезет в оконце. (Рассвет) 


Ночь спит на земле, а утром убегает. (Роса) 


Вечером на землю слетает, 

Ночь на земле пребывает, 

Утром опять улетает. (Роса) 


Заря-заряница, красная девица, 

По лесу ходила, ключи обронила, 

Месяц видел – не сказал, 

Солнце увидало – подняло. (Роса) 


Матерь Мария по полю ходила, 

Ключи обронила, а солнце взяло. (Роса) 


Пошла баба в танец, потеряла гребенец. Месяц видел – солнце украло. (Роса) 


Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, тебя с ног сбивает, слышишь его, да не видишь его. (Ветер) 


Бежит по снегу, а следу нету. (Ветер) 


Без крыл летит, без ног бежит. (Ветер) 


Щука хвостом махнула – лес погнула. (Ветер) 


Рукавом махнул – дерево погнул. (Ветер) 


Летит тархан по всем торгам, 

Без пол кафтан, без пуговиц. (Ветер) 


Свищет гонит, вслед ему кланяются. (Ветер) 


Летит – не птица, воет – не зверь. (Ветер) 


Катится по голубому блюдечку золотое яблочко. (Солнце) 


Катится вертушечка, золотая коклюшечка, 

Никто ее не достанет: 

Ни царь, ни царица, ни красная девица. (Солнце) 


На заре зарянской катится шар вертнянский. Никому его не обойти не объехать. (Солнце) 


Без него плачемся, а как появится – от него прячемся. (Солнце) 


Взойдет Егор на бугор – выше леса, выше гор. С бугра спускается за травой скрывается. (Солнце) 


Царь кликнет, царь мигнет, кого-то позовет. (Гром) 


Тур ходит по горам, турица-то по долам. (Гром и молния) 


Тур свистнет, турица мигнет. (Гром и молния) 


Меня никто не видит, но всякий слышит. А верную спутницу мою всякий может видеть, но никто не слышит. (Гром и молния) 


Сперва – блеск, 

За блеском – треск, 

За треском – плеск. (Молния, гром, дождь) 


Конь бежит, земля дрожит. (Гром) 


Громко стучит, звонко кричит, а что говорит, никому не понять. И мудрецам не узнать. (Гром) 


На небе стукнет, на земле слышно. (Гром) 


Заревел медведь на все горы, на все моря. (Гром) 


Каркнул ворон на сто городов, на тысячу озер. (Гром) 


Ревнул вол на сто сел, на сто речек. (Гром) 


Сивый жеребец на все царства ржет. (Гром) 


Заржал жеребец на Сионской горе, 

Услыхала кобыла на Русской земле. (Гром) 


Ни огня, ни жару не имею, а все пожигаю. (Молния) 


Летит огневая стрела, 

Никто ее не поймает: 

Ни царь, ни царица, ни красная девица. (Молния) 


Рассыпался горох на семьдесят дорог, никто его не соберет: ни царь, ни царица, ни красная девица. (Град) 


Выгляну в окошко, идет длинный Антошка. (Дождь) 


Ждали, звали, а показался – все прочь побежали. (Дождь) 


Крупно, дробно зачастило, всю землю напоило. (Дождь) 


С неба пришел, в землю ушел. (Дождь) 


И тонок и долог, 

А сядет – в траве не видать. (Дождь) 


Тонок, долог, голенаст, 

Прыгать горазд, а в траве не видать. (Дождь) 


Шел долговяз в сыру землю увяз. 

Долговяз в траве завяз. (Дождь) 


Шел да шел да и в землю ушел. (Дождь) 


Тонкий, высокий, упал в осоку, 

Сам не вышел, а детей вывел. (Дождь и ручьи) 


Поднялись ворота – всему миру красота. (Радуга) 


Красное коромысло через реку повисло. (Радуга) 


Через поля, через луга встала нарядная дуга. (Радуга) 


Без рук, без ног рисовать умеет. (Мороз) 


Без рук рисует, без зубов кусает. (Мороз) 


Без рук, без ног, а в избу лезет. (Мороз) 


Старик у ворот тепло уволок. 

Сам не бежит, стоять не велит. (Мороз) 


Старик шутник на улице стоять не велит, за нос домой тянет. (Мороз) 


Я потрещу, а ты бей в ладоши да пляши. (Мороз) 


Сам Самсон мост смостил: 

Без топора, без клинья и без тесанья. (Мороз, лед на реке) 


Дедушка без топора мост мостит. (Мороз, лед на реке) 


Безрукий, безногий старик через реку мост проложил. (Мороз, лед на реке) 


Без рук, без топорища выстроен мостище. (Мороз, лед на реке) 


Я как песчинка мал, а землю покрываю, 

Я из воды, а с воздуха слетаю. (Снег) 


Скатерть бела все поле одела. (Снег) 


Бело покрывало на земле лежало, 

Лето пришло, оно все сошло. (Снег) 


Лежал, лежал, а весной в реку побежал. (Снег) 


На дворе, в холоде – горой, 

А в избе – водой. (Снег) 


Весной умирает, а осенью оживает. (Снег) 


Летит – молчит, лежит – молчит, 

Когда умрет, тогда заревет. (Снег) 


Родится молчком и живет тишком, 

А как помрет, так и заревет. (Снег) 


На всех садится, никого не боится. (Снег) 


Зимой греет, весной тлеет, 

Летом пропадает, осенью оживает. (Снег) 


Летел Полкан – бел кафтан без пуговиц. (Снег) 


Кручу, бурчу, знать никого не хочу. (Метель, вьюга) 


Гуляет в поле, да не конь, 

Летает на воле, да не птица. (Метель, вьюга) 


ЗАГАДКИ ПРО ВРЕМЕНА ГОДА 


Кто, угадай-ка, седая хозяйка? 

Тряхнула перинки - над миром пушинки.(Зима) 


Наступили холода. 

Обернулась в лед вода. 

Длинноухий зайка серый 

Обернулся зайкой белым. 

Перестал медведь реветь: 

В спячку впал в бору медведь. 

Кто скажет, кто знает, 

Когда это бывает?(Зима) 


Скатерть бела 

Весь мир одела.(Зима) 


В каком месяце люди говорят меньше всего? (В феврале) 


Назовите-ка ребятки, 

Месяц в этой-вот загадке, 

Дни его всех дней короче, 

Всех ночей длиннее ночи, 

На поля и на луга 

До весны легли снега. 

Только месяц наш пройдет, 

Мы встречаем Новый Год.(Декабрь) 


Листья клена пожелтели 

В страны юга улетели 

Быстрокрылые стрижи. 

Что за мeсяц, подскажи? (Август) 


Меж редеющих верхушек 

Показалась синева. 

Зашумела у опушек 

Ярко-желтая листва. 

Птиц не слышно. 

Треснет мелкий 

Обломившийся сучок, 

И хвостом мелькая, белка 

Легкий делает прыжок. 

Стала ель в лесу заметней, 

Бережет густую тень. 

Подосиновик последний 

Сдвинул шапку набекрень. 

– А. Твардовский. (Осень.) 


Она покрыта белой бумагой и листьев нет на деревьях что же это за мадам? (Зима) 


Была белая да седая, 

Пришла зеленая, молодая.(Зима и весна) 


Она приходит с ласкою 

И со своею сказкою. 

Волшебной палочкой 

Взмахнет, 

В лесу подснежник 

Расцветет. (Весна) 


Снег на полях, лед на водах, 

Вьюга гуляет. Когда это бывает? (Зимой) 


Кто поляны белит белым 

И на стенах пишет мелом, 

Шьет пуховые перины, 

Разукрасил все витрины? (Зима) 


Тает снежок, ожил лужок. 

День прибывает. Когда это бывает? (Весна) 


Я соткано из зноя, несу тепло с собою, 

Я реки согреваю, "купайтесь!" - приглашаю. 

И любите за это вы все меня, я ... (Лето ) 


Шагает красавица, легко земли касается, 

Идет на поле, на реку, 

И по снежку, и по цветку. (Весна) 


Ежегодно приходят к нам в гости: 

Один седой, другой молодой, 

Третий скачет, а четвертый плачет. (Времена года) 


Чтобы осень не промокла, 

Не раскисла от воды, 

Превратил он лужи в стекла, 

Сделал снежными сады. (Зима) 


В этот месяц таит все, в этот месяц снег идёт, в этот месяц все теплей, в этот месяц женский день. (март) 


Яростно река ревет 

И разламывает лед. 

В домик свой скворец вернулся, 

А в лесу медведь проснулся. 

В небе жаворонка трель. 

Кто же к нам пришел? (Апрель) 


Снег мешками валит с неба, 

С дом стоят сугробы снега. 

То бураны, то метели 

На деревню налетели. 

По ночам мороз силен, 

Днем капели слышен звон. 

День прибавился заметно, 

Ну, так что за месяц это? (Февраль) 


Хоть сама - и снег и лед, 

А уходит - слезы льет. (Зима) 


Теплый, длинный-длинный день, 

В полдень - крохотная тень, 

Зацветает в поле колос, 

Подает кузнечик голос, 

Дозревает земляника, 

Что за месяц, подскажи-ка? (Июнь) 


Щиплет уши, щиплет нос, 

Лезет в валенки мороз. 

Брызнешь воду - упадет 

Не вода, а уже лед. 

Даже птице не летится, 

От морозов стынет птица. 

Повернулось солнце к лету. 

Что, скажи, за месяц это? (Январь) 


Жаркий, знойный, душный день, 

Даже куры ищут тень. 

Началась косьба хлебов, 

Время ягод и грибов. 

Дни его - вершина лета, 

Что, скажи, за месяц это? (Июль) 


Дует теплый южный ветер, 

Солнышко все ярче светит. 

Снег худеет, мякнет, тает, 

Грач горластый прилетает. 

Что за месяц? Кто узнает? (Март) 


Солнце печет, 

Липа цветет. 

Рожь колосится, 

Золотится пшеница. 

Кто скажет, кто знает, 

Когда это бывает? (Лето) 


Один седой, другой молодой, 

Третий скачет, а четвертый плачет. 

Что это за гости? (Времена года) 


Зеленеет даль полей, 

Запевает соловей. 

В белый цвет оделся сад, 

Пчелы первые летят. 

Гром грохочет. Угадай, 

Что за месяц это?.. (Май) 


Двенадцать братьев друг за другом бродят, друг друга не обходят. (Месяцы) 


Стоит дом в двенадцать окон, 

В каждом окне по четыре девицы, 

У каждой девицы по семь веретен, 

У каждого веретена разное имя. (Месяцы) 


Стоит город: 

В городе двенадцать башен, 

Из каждой башни по четыре окна, 

Из каждого окошка по семь выстрелов. (Месяцы, недели, дни) 


Двенадцать орлов, пятьдесят две галки, триста шестьдесят пять скворцов одно яйцо снесли. (Месяцы, недели, дни) 


Когда у людей бывает столько глаз, сколько дней в году? (2 января) 

March 9, 2019
by @lenok22
0
75

Чем можно занять ребёнка весной?




  1. Огород на окне

Вместе с малышом посейте в ящики с землей семена укропа, петрушки, салата и установите их на подоконнике. Семена довольно быстро прорастут, и у вас дома будет ранняя зелень к столу и просто для красоты. Еще есть специальные сорта томатов и огурцов, которые можно выращивать в квартире на подоконнике или балконе.

Старайтесь, чтобы ребенок был активным участником всей процедуры посадки и ухода за всходами: пусть рыхлит землю, закапывает семена, поливает, а потом угощает зеленью всех членов семьи.

Очень просто и быстро прорастить семена гороха или фасоли. Положите на блюдце два слоя ваты или хлопчатобумажной ткани, обильно смоченные водой. Между ними разложите семена. Следите, чтобы ткань (вата) всегда были достаточно влажными, не высыхали. Буквально через несколько дней семена начнут прорастать. Через какое-то время их можно будет пересадить в горшок и ждать урожая. А можно не спешить сразу пересаживать, чтобы понаблюдать, как семена прорастают.

Наверно, все в детстве хоть раз проращивали луковицу. Премудростей никаких - берем луковицу и ставим ее в стакан с водой. Через неделю уже будут вполне приличные зеленые "стрелочки".


2. Твое дерево

Вырастить деревце - что может быть полезнее и приятнее!

Хорошо бы посадить с малышом дерево на даче или во дворе. Можно для этого взять маленький саженец, но еще лучше - найти ранней весной на земле каштан, желудь или семена клена, например. Они всю зиму пролежали на морозе, в снегу и грязи. Наверное, они уже не живые? А вот и нет! Снимите у одного из семян шкурку, и вы увидите под ней живой зеленый росточек, свернувшийся калачиком и ждущий, когда наступит тепло.

Вначале его следует посадить дома в горшок с землей. Пусть это сделает сам ребенок.

Когда появится росток, пересадите его в грунт. Огородите маленькое растеньице палочками, чтобы кто-нибудь случайно не наступил на него. Научите ребенка поливать дерево, если земля недостаточно влажная, рыхлить. И вместе с малышом наблюдайте за его ростом. Сфотографируйте ребенка рядом с деревцем. На следующий год дерево станет заметно больше.

Зеленые листочки в марте

Уже в феврале можно сорвать несколько веточек деревьев и поставить их в вазу с водой. Теперь вы вместе с ребенком можете наблюдать как из почек распустятся зеленые листочки.


3. Знакомые растения

Хорошо бы с раннего детства научить ребенка распознавать наиболее распространенные растения. Начните с самых простых. Это мать-и-мачеха, одуванчик, подорожник, крапива.

Ранней весной - еще снег вокруг лежит - появляются на проталинах первые желтые цветочки мать-и-мачехи. Покажите ребенку этот цветок поближе, пусть он внимательно рассмотрит его и запомнит. Обратите внимание на стебель.

Примерно через месяц появляются другие желтые цветы - более высокие, крупные и стебель у них совсем не похож на стебель мать-и-мачехи. Это одуванчик. Объясните ребенку, в чем разница между этими цветками. У одуванчика к тому же красивые резные листья.

Сорвите лист и дома обведите его на бумаге по контуру. А малыш раскрасит его зеленым фломастером и дорисует желтые цветы на высоком стебле. То же самое проделайте с листьями подорожника, крапивы, мать-и-мачехи (когда они появятся). Теперь, отправляясь на прогулку, просите малыша находить и называть растения, с которыми он уже познакомился. Делайте это постоянно, не спеша.


4. Березовый сок

Березовый сок - кладезь витаминов, особенно витамина С, а еще в нем есть органические кислоты, ароматические, дубильные, биологически активные вещества и соединения, масса минеральных элементов, среди которых калий, кальций, магний, натрий, марганец, медь и даже титан.

Растительные гормоны и фитонциды, убивающие микробы, делают березовый сок настоящим природным иммуностимулятором.

В марте-апреле начинается пробуждение берез от зимнего сна. Березовый сок поднимается по стволу к древесным почкам. Это стремление сока вверх, к ветвям, можно даже услышать, если приложить ухо к белой коре. Характерный шум похож на прибой далекого моря. Собирать сок имеет смысл во время небольшого отрезка времени: специалисты отводят на это не более четырех недель.

Начало сбора березового сока можно определить по… погоде: когда дневная и ночная температура достигнет нескольких градусов выше нуля (приблизительно после 25 марта), береза просыпается. Сок идет на убыль, когда на деревьях начинают появляться первые листочки. Причем время дня для сбора сока тоже строго определено: с десяти утра до шести вечера, вечером и ночью дерево "спит".


5. В огороде

Если у вас есть дача (огород), и вы каждый год сажаете зелень/овощи, то обязательно привлеките ребенка к этому процессу. Пусть он помогает вам делать грядки, высеивать семена, поливать, пропалывать растения и, конечно, собирать урожай. Интересно малышу будет заранее вместе с вами сделать таблички для грядок, чтобы помнить, где что посажено.

Не забудьте, когда урожай созреет, часть семян оставить на следующий год.

Рекомендуем вам посадить с ребенком следующие растения:

1)Календулу - имеет яркую окраску, и ее легко выращивать.

2) Подсолнух ("спутник солнца") - ребенку будет интересно наблюдать, как шляпка подсолнуха поворачивается за солнцем в течение светового дня. Этот факт имеет научное обоснование. В стебле подсолнуха есть фитогормон – ауксин, отвечающий за рост стебля. Та часть стебля, которая не получает достаточно света, накапливает в себе ауксин, побочным эффектом является движение подсолнуха за солнцем. Такое движение растения за солнцем называется гелиотропным свойством. Длина стебля подсолнуха максимально достигает двух метров. Когда рост подсолнуха завершается, то шляпка больше не движется за солнцем и остается повернутой на восток все время.

Это растение идеально подойдет для того, что "вырастить" детский домик (штаб). Наметьте контуры будущего домика, и посадите по границе семена подсолнуха (не забудьте оставить отверстие для двери). Когда растение вырастет, ребенку будет интересно играть в "домике из подсолнухов".

3) Мяту - ребенку понравится приятный аромат этого растения.

4) Физалис декоративный - ярко-оранжевые фонарики не оставят равнодушными малыша.

5) Луковичные цветы (гладиолусы, георгины, тюльпаны, нарциссы и т.д.) - их посадка под силу даже малышу, т.к. маленьким пальчикам легче иметь дело с крупными луковицами, чем с мелкими семенами.

6) Зеленый горошек - беспроигрышный вариант, так как горох прорастает быстро и дружно. И очень скоро из маленького растеньица вырастает целый куст, с которого можно собирать вкуснющие стручки зеленого горошка.


6. Помощь птицам в постройке гнезда

Весной птицы строят гнезда. Материал, употребляемый птицами для постройки гнезда, крайне разнообразен. В качестве строительного материала они используют стебли и листья трав, различные корни, ветки, сучья и листья деревьев и кустарников, водоросли, мох, лишайники, кусочки коры, растительный пух, волокна растений и коконов насекомых, паутину, шерсть, волосы, бумагу, вату, тряпки, свою слюну, землю, глину и т. д.

Вы с ребенком можете помочь птицам, снабдив их дополнительными материалами для постройки жилища. Сложите в сетку из-под лука кусочки ваты, собачьей шерсти, соломы, пушистых ниток, перьев и т.п. (избегайте синтетических и острых материалов). Проделайте в сетке несколько дырок и подвесьте рядом с кормушкой. Теперь вы можете наблюдать, какие птицы посещают вашу "сокровищницу" и какой строительный материал пользуется у них популярностью.


7. Капитан дальнего плавания

Одна из самых весенних игр - мастерить и пускать кораблики в ручейках. О кораблике надо позаботиться заранее, еще дома. Сделать его можно из обычной бумаги, пенопласта, скорлупы грецкого ореха. Конечно, можно воспользоваться покупной игрушкой, но гораздо интересней смастерить его вместе с ребенком самим. О том, как сделать кораблик своими руками, читайте в нашей специальной статье.

Найдя на улице ручеек, сначала расчистите его вместе с ребенком лопаткой, уберите лишний снег, ветки. Теперь можно пускать кораблики. Можно устроить соревнование - чей кораблик дальше проплывет и не перевернется (не застрянет где-нибудь). Можно играть и с большим покупным судном, приделав ему веровочку.


8. Увлекательные исследования

1) Все дети любят лужи. Чтобы не простудиться, во-первых, не забудьте надеть непромокаемые сапожки. И, во-вторых, предложите ребенку "безопасные игры с лужами". Например, измерьте вместе с ним палкой глубину лужи.

2) Возьмите из дома лопатку и расширьте русло ручья, соединив его с лужей или соедините вместе несколько ручейков.

3) Можно устроить запруду, сделав на пути ручейка преграду.


9. Цветные мелки

Когда на улице подсохнет, обязательно возьмите на прогулку цветные мелки. Можете просто рисовать с ребенком мелом на асфальте, а можно придумать замечательные развивающие игры.


10. Мыльные пузыри

Не забудьте взять на прогулку мыльные пузыри.

March 5, 2019
by @lenok22
0
93
Show more