Что такое «ответ идеального студента» и как он относится к боксематическому бинтованию
Привет, друзья, это «Школа тейпирования» на канале «Боксематика», и только здесь вы найдете «Научное искусство бинтования и тейпирования для сильного удара без травм».
Мы внедряем боксематическое бинтование и тейпирование, которое
Это инновационный, запатентованный метод, и он меняет правила игры: теперь есть боксематическое бинтование и то, что было до него, и что мы называем традиционным бинтованием.
Глядя на карту курсов боксематического тейпирования вас может озадачить, что многие его модули состоят из двух частей. Причина в том, что боксематическое тейпирование – это запатентованный инновационный продукт, изобретение, и его нельзя изложить просто так, в один прием, потому что пользователь просто не поймет.
Поэтому стандартный формат модуля «Боксематики» — это «ответ идеального студента».
Есть университетская легенда об идеальном студенте, который на экзамене идеально отвечает на билет строго по учебнику, получает пятерку с отличием в зачетку, а потом доказывает профессору, что все, что написано в учебниках – неверно, и объясняет, как все должно быть на самом деле.
Причем здесь Коперник?
Представьте, что вы воспитаны в рамках птолемеевой ГЕОцентрической системы, где Земля в центре мироздания, а Солнце обращается вокруг нее, и тут вдруг приходит некто Коперник и говорит:
В общем, поскольку Солнце находится в центре мироздания, а Земля обращается вокруг Солнца ...
На этом, скорее всего, выступление и закончится.
Попытка сходу ввести новую концепцию тоже провалится. Что-то вроде
Забудьте все, чему вас учили, а до вас ваших отцов, дедов и прадедов до сотого колена, и что известно всем, и что записано в Библии, и что очевидно для ваших глаз. Не верьте глазам своим, потому что истинно говорю вам: это Земля вращается вокруг Солнца! Наша Вселенная ГЕЛИОцентрическая!
Нет, так не пойдет, потому что никто не поверит, но можно угодить на костер или в психушку. Действовать нужно тоньше.
Сначала нужно показать, что ты исчерпывающе знаешь то, что знают все. Это создает доверие: ты в теме (или, как говорят, в дискурсе) и говоришь на одном языке с окружающими. Потом нужно сделать акцент на очевидных противоречиях и нестыковках, которые всегда есть. Это показывает глубину проникновения в проблему, а нестыковки и противоречия все любят. Затем нужно эти противоречия объяснить, и только потом показать, что это часть более общей картины, и эта картина ... прямо противоположна всему тому, что известно.
Ну, то есть, выглядеть это должно примерно так.
Все мы, благодаря великому Клавдию Птолемею, знаем, что Земля – это центр мироздания, вокруг которого вращаются солнце и планеты. В этой непреложной истине, однако, есть некоторые нестыковки, которые отмечает ряд ученых.
Дальше следует длинный перечень нестыковок с указанием громких имен, из которого ясно, что проблема, как минимум, есть, и уже перезрела.
И, надо сказать, пока эти нестыковки не находят опровержения. Это заставляет задуматься, не упускаем ли мы чего-то в нашей картине мира. Давайте же вместе попытаемся объяснить и разрешить эти противоречия.
Тут мы излагаем варианты решения, и приходим к неожиданному выводу.
И в результате рождается концепция, что это Земля вращается вокруг Солнца. Несмотря на очевидную абсурдность этого утверждения – достаточно выглянуть в окно, чтоб понять это, – давайте рассмотрим его подробнее, чтобы убедительно опровергнуть.
И в процессе детального анализа с целью опровержения мы приходим к тому, что
получается, что единственная концепция, которая позволяет непротиворечиво объяснить все имеющиеся факты, это концепция, что это Земля вращается вокруг Солнца. Давайте же рассмотрим, чем это нам грозит и что это может нам дать.
И в процессе рассмотрения выясняется, что ничем не грозит, но дать может многое. Осталось определить каждому место в новой системе, и тогда происходит то, что называется сменой парадигмы.
Мы не решаем глобальных проблем, поэтому все проще, но принцип тот же.
Причем здесь патенты?
Именно так построены все патенты, поскольку изобретение – это по определению новое знание, – и поэтому изложение любого патента состоит из трех частей.
Первая часть – это так называемый уровень техники или текущее состояние вопроса. Она детально и исчерпывающе описывает то, что известно на текущий момент. В нашем примере, геоцентрическую систему.
Ты не можешь предлагать что-то новое, если исчерпывающе не знаешь проблему, которую решаешь.
Вторая часть – это проблематика. Здесь описываются проблемы текущего положения дел, требующие решения, слабые места и недостатки.
И, наконец, третья часть – это решение этих проблем. То, чего пока никто не знает. Инновация. Изобретение.
Так что «ответ идеального студента» — это естественный и, по сути, единственный вариант введения принципиальных инноваций, а вовсе не экстравагантная выдумка «Боксематики».
И всё, что делает «Боксематика» в тейпировании — это один большой «ответ идеального студента».
Первая часть «ответа идеального студента»
Так вот первая часть «ответа идеального студента» – это тот самый уровень техники, текущее состояние вопроса, идеальный ответ по учебнику. Формально это общеизвестные сведения, то есть то, что вы можете найти сами, или то, что уже знают другие – просто определенным образом структурированные и изложенные. Это именно то, за что с вас обычно берут деньги в Интернете.
Казалось бы, это можно найти где-то еще, но нет. Если вы знаете вопрос досконально, да еще видите проблемы, которые не видят другие, да еще и знаете их решение, то ваше изложение будет отличаться от остальных … ну, примерно, как небо и земля.
В общем, первая часть боксематического курса или модуля – это тот самый идеальный ответ студента в рамках известного, после которого не остается вопросов, так как раскрыто всё, поэтому можно больше ничего не искать и не смотреть. Вопрос закрыт.
Ну, то есть как закрыт. Закрыт в рамках существующего уровня знаний. А для «Боксематики» это только исходный уровень. Отсюда боксематический модуль только начинается, и его настоящее содержание – это вторая часть.
Вторая часть «ответа идеального студента»
- проблематика, или почему все не работает так, как надо,
- решение, или как сделать так, чтобы все работало, как надо,
- практика, или что нужно делать, чтобы все работало, «как надо», «как правильно» или «как должно быть». новое понимание вопроса с решением всех проблем.
То есть принципиально новое решение нельзя так просто взять и изложить. Для того, чтобы его понять и принять, потребитель должен пройти несколько стадий.
- Сначала он должен понять, что имеет дело с экспертом, который глубоко в теме, иначе он не станет слушать.
- Потом он должен понять, что в том вопросе, который он считал устоявшимся и давно решенным, оказывается, есть серьезные нерешенные проблемы.
- Затем он должен понять, что у этих проблем есть понятное и конкретное решение, и осознать все его выгоды.
И только потом можно излагать собственно решение, то есть что нужно делать и как.
Почему «ошибочный» не значит «не работает»
Мы часто говорим, что традиционное бинтование «ошибочно чуть мене чем полностью», и это может вызвать вопросы: как «ошибочное» может работать?
Ну, как известно, до появления системы Коперника люди вполне неплохо обходились геоцентрической системой. И по звездам по морям ходили, и затмения предсказывали, и календарь составили, и хозяйство вели. Были сложные системы вычислений, на них выросла античная математика, и они работали. Не так хорошо, как хотелось бы, конечно, но в рамках той эпохи точности вполне хватало.
То есть эта система работала, и для определенных нужд подходила!
Подходила, естественно, до поры, до времени. Птолемей считал окружность Земли равной 180,000 стадиев или 28,000-33,000 км против реальных 40,000 км, то есть ошибался на 17-30%, но пока все крутилось в рамках Средиземноморья – годилось.
А вот уже Колумб пошел куда дальше Птолемея, и ошибся в расчетах почти втрое: он считал, что до Японии плыть 4,400 км, тогда как на деле – все 11,000 км, так что, не случись на его пути Америка, он бы сгинул в океане, не доплыв до Индии, куда направлялся.
Кстати, все эксперты того времени были в курсе вопиющей ошибки Колумба, и именно поэтому кораблей на авантюру ему не давали, и дали только под поручительство частного судовладельца, которого он сумел убедить. А сам он до последнего был уверен, что добрался до Азии.
Так что открытие Колумба – это результат ошибки из-за ошибочной теории.
На самом деле, история полна примеров ошибочных концепций, которые, тем не менее, давали практические результаты.
- Алхимия строилась на ошибочной концепции трансмутации или превращения элементов, и породила химию.
- Теория миазмов ошибочно считала, что заразные болезни вызываются «плохим воздухом» или отвратительными запахами гниения (миазмами), но породила санитарию, которая снизила распространение болезней.
- В ошибочной атомной модели Нильса Бора электроны обращались вокруг ядра, подобно планетам, но модель точно предсказала спектральные линии водорода.
Точно так же обстоят дела с традиционным бинтованием. Оно худо-бедно работает не потому, что верное, а по факту наличия: если просто замотать руки, то будет какой-то эффект.
Заходите в телеграм-канал «Школы тейпирования «Боксематики», потому что только здесь вы найдете «Научное искусство бинтования и тейпирования для сильного удара без травм», и смотрите навигационный модуль, чтобы понять, какой курс Вам нужен и как сэкономить на покупке.
© «Боксематика», 2024-2026. Все права защищены.