К вопросу о командообразовании и "как работать?". Переписка директора по развитию с членами попечительского совета и педколлегии.

Здравствуйте, дорогие коллеги по Попечительскому совету и Алексей Викторович!

5 апреля у нас должно было состояться общешкольное родительское собрание, которое мы в начале марта планировали для целей ознакомления всего сообщества со стратегией развития школы, с программой взаимопомощи и планом разрешения бюджетного дефицита. Позднее мы приняли решение не проводить это собрание. В этом письме я фиксирую основные причины, по которым мы посчитали проведение собрания невозможным, а также предлагаю план дальнейших действий.

Когда мы говорим о необходимости разделить с другими образ преуспевающих школы и садика для того, чтобы мотивировать сообщество родителей интенсивней участвовать в её развитии и поддержать наши смелые планы, подразумевается не только позитивное, привлекательное описание, но и уверенный в своих силах костяк людей, сотворивший этот образ и готовый встать во главе процесса его реализации. Состояние коммуницирующего не менее важно, чем содержание коммуникации. Что внутри, то и снаружи. Этот принцип уже не относится к разряду эзотерических, а вполне себе приемлем большинством мало-мальски осознанных людей.

Попечительский совет в нынешнем своём состоянии ощущение уверенности в себе не несёт. Мы все с этим согласились. Нам ещё только предстоит добиться подлинного единства, взаимопонимания и поддержки. Пусть не в деталях и отдельных планах, а хотя бы на уровне базовых ценностей и принципов, а также на уровне человеческих отношений. То, что сейчас такого единства нет, это абсолютно нормально. В Попечительском совете по судьбе встретились разные люди. Наши различия помогают нам шире смотреть на мир и одновременно учиться друг у друга, пусть иногда через эмоциональные трения и конфликты, а не только на основе бесстрастного обмена знаниями. Если мы в итоге пройдём этот этап притирки и никого по дороге не потеряем, тем больше нам будет всем чести и благой кармы. Общеизвестно, что радикальное прощение со стороны конкретного человека облегчает его жизненный путь и его потомков - буквально расчищает блоки в их подсознании. Ценность органичного становления детей нами не обсуждается – она изначально нас всех сплотила под эгидой нашей школы.

Далее в этом письме я опишу свои предложения на предмет того, как нам легче пройти этап притирки. Пока же остановлюсь на оценке пройденного нами пути по разработке идеологии, системы управления и стратегии развития школы.

Важный вопрос: «Наш стакан наполовину пуст или полон?» Я не только верю в то, что он больше полон, но и готов при помощи множества аргументов это доказать. Другое дело - наш неспокойный ум всегда стремится к идеалу и лучше запоминает плохое, чем хорошее. Может быть, мы, благодаря только этой неуспокоенности, и развиваемся? Однако, я прошу каждого из вас выразить своё отношение к той работе и процессу сотворчества, которые мы совместно прошли в ходе двух креативных сессий, нескольких заседаний Попечительского совета, в переписке или в рамках отдельных встреч. Если кому-то потребуется для этого поднять все материалы, я готов помочь. По моему глубокому убеждению, возможность внимательно окинуть ретроспективным взглядом всё то, что мы к этому моменту проанализировали и сотворили, даёт прилив позитивного настроения и энтузиазма. Спасибо Штайнеру за совет тренировать позитивное и непредвзятое мышление! А, если заметить, что отдельные вещи мы уже воплощаем из задуманного и у нас почти 30 человек - очередь в первый класс, то поводов для уныния остаётся совсем мало.

Что нам ещё надо совместно проработать? Расшифровки к Ценностям, программу и методы их воплощения, детали отдельных пунктов стратегии развития (например, памятка с видением всей структуры процессов по Программе взаимопомощи), план и бюджет развития на 2017-18 учебный год, коллегиальные принципы поддержки функции развития, доработка оргструктуры, новая редакция Устава в соответствии со всеми изменениями в системе управления, которые нами задуманы в стратегии. В срочном порядке нам надо принять плановый бюджет 2017/18 года, Программу взаимопомощи и начать работу с льготниками до подписания договоров. О принятии Программы взаимопомощи следует сделать рассылку.

Я в частном порядке обсуждал с некоторыми из вас идею доработки стратегии развития в мае или в начале июня 2017 года. Получил от педагогов школы обратную связь - проведение 3-й креативной сессии в эти сроки нежелательно по причине большой загрузки. Возможно, нам действительно будет правильно уйти в лето, закончив регулярные дела в июне, эмоционально обнулиться и отдохнуть перед завершающим этапом стратегической работы, который мы проведём в августе.

Коллеги, этим письмом я хочу констатировать и признать самую важную ошибку, которая была допущена мной в ходе работы. Она заключается в иллюзии, что можно сначала разработать стратегию целиком, утвердить её, а потом приступать к реализации. Я не учёл очень важный аспект на этапе старта – значение опоры на наши ценности, философию, принципы вальдорфской педагогики в ходе совместной коллегиальной работы. Не зря их ещё называют «идеологической платформой». Следовать им нам следовало сразу после первого раунда их артикуляции в августе 2016 года. Но, к сожалению, мы не доделали работу по расшифровке согласованных тогда понятий «Осознанность, Отвественость, Открытость». Она нужна была для одинаковой трактовки ценностей и лучшего взаимопонимания. Тем не менее, в начале этого учебного года по моей инициативе мы зафиксировали принципы коммуникации в Попечительском совете, которые во многом согласуются с ценностями. Надеюсь, вы о них помните. Но запомнить и придерживаться их было бы намного проще, если бы мы не только уделили время и внимание консолидации наших мировоззренческих позиций, но и использовали бы максимальное количество неформальных методов для сплочения нашего коллектива. Что я имею в виду? - Вальдорфская педагогика подсказывает нам, что помимо ментального и языкового полей, в которых мы можем друг с другом оперировать какими-то общими смыслами, у нас ещё есть физическое тело и чувства. Физическое и эмоциональное (эстетическое) пространства предоставляют нам не меньший простор для совместности. Если же мы все признаём существование и духовного пространства, то его вообще очень сложно даже гипотетически разделить. Я сожалею, что мы отказались в своё время от идеи совместить креативную сессию с отдыхом в загородном доме Алексея Новикова. Проведи мы тогда нашу работу в другой обстановке, всё могло бы по-другому сложиться. Впрочем, сетовать на прошлое нет никакого смысла. Это неконструктивно. Важно просто понять, что ни к чему не обязывающее общение, совместные досуг, трапезы, пребывание на природе, приобщение к культурным ценностям, исключительно благотворно воздействуют на объединение людей. Сдружиться лишь в ходе напряжённой работы очень тяжело. Следуя природосообразному ритму «вдох – выдох», мы в праве искать сопричастности друг у друга и во второй его фазе - фазе расслабления, неформального, несвязанного с работой общения.

В этой связи я предлагаю зарядиться оптимизмом, непредвзятостью и осуществить своеобразную перезагрузку нашего Попечительского совета вместе с Алексеем Викторовичем на основе всех доступных нашим фантазии и воле способов развития дружбы и доверия между нами. Есть заимствованный из иностранного языка специальный термин для описания такой деятельности – построение команды. Это понятие, может быть, не совсем подходит традиционной лексике вальдорфской школы, но суть процесса, которое оно отражает, очень актуальна для нас сейчас. Все ли с этим согласны?

Честно признаюсь, я поинтересовался у представителей других вальдорфских школ и отдельных авторитетных людей примерами их действий в период кризиса отношений в коллективе. У всех коллег без исключения есть такой опыт, даже у иностранных. В школе «Согласие» мне ответили, что исключительно эффективным себя показал пример проведения серии мастер-классов по социальным играм Бориса Старостина. Некоторые рекомендовали мне социальную эвритмию. В нашем собственном арсенале есть спектакли, субботники, праздники и прочие коллективные акции, способные сплачивать их участников. И, конечно, многие упоминали силу, содействующую единению, которая содержится в духовной работе - в коллективной и индивидуальной духовной работе. Насколько я знаю, в нашем кругу есть люди, которые могли бы предложить, как нам развиваться в этой сфере. Работа Попечительского совета касается двух сфер социального организма (вспоминаем трёхчленность), которые не так тесно связаны с духовным, как педагогическая работа, а именно экономическо-хозяйственной области и области права / управления / регулирования отношений. Чтобы удерживать себя в равновесии, деликатно обращаться с границами в этих более плотных сферах, нужно мужество и терпение, а также твёрдая вера в то, что свет духовного мира в них тоже способен проникнуть при нашем участии.

Итак, объявляется мозговой штурм на тему всевозможных способов воссоздания доверия и дружеских отношений в нашем коллективе. На первом этапе мы собираем все идеи и ни одну из них не критикуем и не отвергаем. Для этого у нас ещё будет время. Идеи можно направлять мне по электронной почте и оставлять в нашей группе в Фейсбуке. Я также вывешу в школе на стенде рядом со старой учительской бланк для записи идей вручную. Задача – собрать их все к 25 мая. Следом я их опубликую и предложу следующий шаг.

Дорогие коллеги, все ли понимают, что работа по созданию образа успешной школы, разработке и внедрению её стратегии является вызовом и областью развития для каждого из нас, а не только для меня? Коллеги, ответьте мне на этот вопрос, пожалуйста! Каждый в личном письме или при личной встрече в самое ближайшее время. Заранее вас благодарю! Вполне возможно, что при ответе на этот вопрос о нашей коллегиальной ответственности за процесс развития школы, вы сочтёте правильным ответ, что эта ответственность должна распределяться неравномерно, и бОльшая часть нагрузки должна лечь на директора по развитию, т.е. на меня. В таком случае я очень прошу тех, кто так думает, поддержать меня в моей работе, оказав максимальное моральное и деятельное содействие тому благому начинанию, которое я курирую. Пожалуйста, подумайте на досуге, как каждый из вас может помочь мне! Заранее благодарю.

С уважением,

Алексей Чеботок

11 мая 2017 года

Здравствуйте, Алексей Станиславович!

Педагогическая коллегия уполномочила меня оформить ответы на некоторые Ваши вопросы в письменном виде. Сразу же прошу прощения, что несколько затянул с письмом - начало учебного выдалось горячим!

По поводу общей для Московского региона 12-летки. Для нашей школы этот вопрос со всей очевидностью станет актуальным только для нынешнего 8-г класса. Ни 10-й, ни 9-й классы в 12-й класс не пойдут - это уже ясно. Явной заинтересованности других школ в данном проекте тоже не видно. Не поступало никаких конкретных предложений. Поэтому мы считаем этот вопрос на сегодняшний день не актуальным. Для нас актуально создание программ для старшей школьной ступени (10-12 классы), так как есть законодательная лазейка для официального 12-го класса, но она требует программного подтверждения. И здесь нами намечены определённые шаги к осуществлению. Если мы сможем для себя устроить двенадцатилетку, то сможем и других привлечь.

О креативной сессии. Члены педагогической коллегии честно пытались принимать участие в работе креативной сессии. Однако, с течением времени, ситуация, на наш взгляд, сильно изменилась. С одной стороны, некоторые члены попечительского совета не заинтересованы в его повседневной работе, и тормозят эту самую работу. Но при этом участвуют в креативной работе. Это, по меньшей мере, нечестно! Мы считаем, что в сложившейся ситуации завершение креативной сессии невозможно. Попечительскому совету, как инициатору этой работы, необходимо обсудить это в своём кругу, проанализировать. С другой стороны, сам метод для нас является весьма вопросительным, а точнее (простите за прямоту!) неприемлемым. Это для нас не сразу стало очевидным, но, в настоящий момент, сомнений не осталось. Наш опыт говорит, что создание образа школы действительно творческий процесс. Но в нем должны принимать участие те люди, которые потом будут и дальше нести ответственность за воплощение образа. Это, прежде всего, духовная работа. Создавая образ, мы вступаем в отношения с духовным миром. Но когда происходит формализация, разграничение - в духовном смысле, образ умирает, становится трупом. Став голым понятием он уязвим для подмены смысла. Ибо понятие каждый волен понимать, как ему хочется или как выгодно. Мы устали бороться за каждое понятие. Вместо того, чтобы давать нам силы и энтузиазм креативная сессия опустошает нас и поднимает в нас лишь разрушительные силы. Вместо сплочения - царит атмосфера недоверия. Это факт, с которым нельзя не считаться! Поэтому прежде чем что-то кардинально менять в работе школы (структура управления, ценности и пр.) надо реально создать круг единомышленников. На креативной сессии мы его не видим. И, насколько нам известно, мнение педагогической коллегии детского сада весьма схоже с нашим. Мы считаем, что попечительскому совету надо разобраться в сложившейся ситуации и попытаться построить работу таким образом, чтобы в школе/саду не было деструкции, чтобы педагогические ресурсы не оттягивались и силы всех участников процесса сохранялись для созидающей деятельности.

По поручению педагогической коллегии вальдорфской школы "Семейный лад",

С уважением,

--

Дмитрий Милаков

3 сентября 2017 года

Дорогие коллеги!

11 мая я отправил на ваш адрес письмо (см.выше) с рядом предложений и вопросов, на которые просил ответить до 25 мая. Вопросы касались дальнейшей работы Попечительского совета и креативной группы по разработке стратегии. Помимо прочего я предлагал всем высказаться на предмет любых идей, методов, направленных на сплочение нашего коллектива и на конструктивную работу. К сожалению, никто мне до сих пор на то письмо не ответил.

Справедливости ради надо заметить, что в сентябре, когда я задал вопрос членам педагогической коллегии школы о возможных сроках проведения 3-й сессии по созданию стратегии развития школы, то получил письменный ответ, который гласил, что и сейчас, осенью мы к ней не готовы. В ответном письме Дмитрия Юрьевича от имени педколлегии были приведены: описание сложившейся ситуации, которая не позволяет продолжить начатую работу, и короткое предложение о том, что "надо реально создать круг единомышленников". Я очень рад, что оно по сути совпало с моим майским предложением о командообразовании (ещё раз извиняюсь за такой термин). Но, к сожалению, пока мы не приблизились к совместному видению того, как мы можем стать единомышленниками или сформировать команду единомышленников.

Так как наброски идей на этот счёт поступили только от меня, никто больше ничего конкретного не предложил и на мои идеи не отреагировал, а двигаться вперёд надо, я считаю своим долгом (должностной обязанностью) сформировать группу из числа членов Попечительского совета (желательно представительство педагогов и родителей), директора школы и директора по развитию для участия в грядущем 11-12 ноября семинаре на тему управления в организациях будущего "Сознательное развитие лидерства - поиск равновесия" https://www.facebook.com/events/308823592928211/. Я также рекомендую всем прочитать книги "Коллегиальное самоуправление в вальдорфских школах" М.Роусона, Х.Шиллера и "Человек в сообществе" Б.Ливехуда. Участие в данном семинаре и работа над книгами (возможно совместное чтение и обсуждение) приблизят нас к нашей цели формирования сплочённой команды единомышленников и, главное, СОтрудников. В единстве мыслить и действовать!

Если у кого-то есть аргументированные возражения на предмет моего предложения или дополнения, прошу их оперативно выразить. Чтобы все члены Попечительского совета могли узнать о них, используйте опцию электронного письма "Ответить всем", пожалуйста!

Прошу также отозваться тех, кто хочет принять участие в семинаре.

Заранее благодарю!

Алексей Чеботок

6 ноября 2017 года