Нейросистемы обучения
О чем поговорим сегодня?
Короткой строкой: нейробиология обучения
Эффективное обучение зависит от согласованной работы восьми нейросистем мозга, каждая из которых играет уникальную роль в обработке информации и формировании знаний.
Ссылка на оригинал статьи: https://www.teachthought.com/learning/4-neurosystems-learning/
Что такое 8 нейросистем обучения?
На протяжении многих веков ученые пытались понять, как работает мозг в процессе обучения.
Недавние достижения в области нейробиологии и их применение в образовательной практике позволили создать новую модель обучения, которая сильно отличается от предыдущих представлений. Согласно этой модели, в мозге существует не одна система обучения, а 8 взаимосвязанных систем, каждая из которых обладает своим уникальным способом хранения информации и рядом сопутствующих факторов.
8 Нейросистем Обучения
Каждая система в нашем мозге работает с использованием различных типов клеток и процессов. Чтобы преподаватели могли внедрять новые методы обучения, соответствующие вызовам XXI века, нам необходимо глубокое понимание того, как наш мозг учится и запоминает информацию.
Нейросистемы обучения представляют собой сложные сети, которые взаимодействуют, помогая нам усваивать, обрабатывать и применять новые знания и навыки. Понимание этих систем является ключевым для педагогов, так как оно позволяет нам создавать уроки, которые соответствуют естественному процессу обучения в мозге. Ниже представлены некоторые из наиболее значимых нейросистем, участвующих в процессе обучения:
1. Система внимания
Объяснение: Эта система позволяет нам сосредоточиться на важной информации и игнорировать отвлекающие факторы. Внимание — основа эффективного обучения.
Связанные области мозга: Префронтальная кора, отвечающая за принятие решений и концентрацию, и теменная доля, отвечающая за осознанность.
Совет для учителя: Чтобы привлечь внимание учеников, используйте интересные приёмы, такие как истории, изображения или вопросы. Чтобы поддерживать концентрацию, разбивайте уроки на части и проводите физкультминутки.
2. Системы памяти
Процесс обучения неразрывно связан с двумя основными типами памяти:
- Рабочая память — это область, где мы временно храним информацию и оперируем ею, например, при решении математических задач.
- Долговременная память — это хранилище, в котором знания и навыки остаются с нами на долгое время.
Эти два типа памяти связаны с двумя важными областями мозга: гиппокампом, отвечающим за формирование и сохранение воспоминаний, и префронтальной корой, отвечающей за рабочую память.
Чтобы помочь учащимся перенести информацию из рабочей памяти в долговременную, рекомендуется использовать повторение, рассказывание историй и практические занятия.
3. Эмоциональная система
Объяснение: сильные эмоции — как положительные, так и отрицательные — могут усиливать запоминание. Чем более эмоционально насыщенным будет урок, тем больше вероятность, что ученики его усвоят.
Связанные области мозга: миндалевидное тело (отвечает за обработку эмоций) и гиппокамп (связывает эмоции с воспоминаниями).
Совет для занятий: создайте позитивную учебную атмосферу и связывайте уроки с личными интересами и опытом учеников, чтобы повысить их вовлеченность.
4. Система мотивации и вознаграждения
Объяснение: эта система побуждает нас искать и повторять действия, которые приносят удовлетворение. Дофамин — химическое вещество в мозге, играющее здесь ключевую роль.
Связанные области мозга: Прилежащее ядро и префронтальная кора.
Совет для учителя: Предлагайте ученикам чёткие цели, вознаграждения (например, похвалу или отслеживание прогресса) и выбор, чтобы мотивировать их.
5. Языковая и символическая системы
Объяснение: эта система отвечает за нашу способность обрабатывать, интерпретировать и реагировать на язык, что является основой обучения во многих предметах.
Связанные области мозга: к числу таких областей относятся зона Брока, отвечающая за речевую продукцию, и зона Вернике, отвечающая за понимание речи.
Совет для занятий: чтобы улучшить понимание речи, рекомендуется использовать понятную речь, наглядные пособия и поощрять обсуждение.
6. Системы сенсорной обработки
Объяснение: Эти системы воспринимают информацию от наших органов чувств, таких как зрение, слух и осязание, и помогают мозгу интерпретировать её. Мультисенсорное обучение способствует лучшему пониманию и запоминанию.
Связанные области мозга: Затылочная доля отвечает за обработку зрительной информации, височная — за слуховые восприятия, а сенсорная кора — за осязание.
Совет для занятий: Включите в программу занятия с использованием наглядных пособий, практических экспериментов или музыки, чтобы задействовать несколько органов чувств и сделать обучение более эффективным.
7. Система исполнительных функций
Объяснение: Эта система играет ключевую роль в планировании, решении проблем, контроле импульсов и принятии решений. Она является основой для более высокого уровня мышления.
Связанные области мозга: Префронтальная кора
Совет для занятий в классе: Развивайте навыки, такие как постановка целей, организация задач и самоконтроль, чтобы укрепить исполнительные функции и достичь большего успеха в учебе.
8. Система социального обучения
Объяснение: Люди обладают уникальной способностью учиться у окружающих, наблюдая, сотрудничая и подражая. Социальные взаимодействия играют ключевую роль в глубоком понимании изучаемого предмета.
Связанные области мозга: зеркальные нейроны, которые помогают нам «отражать» действия других, и префронтальная кора, отвечающая за планирование и организацию мышления.
Совет для занятий в классе: Поощряйте совместное обучение через групповые проекты, взаимное обучение и обсуждения. Это позволит вам создать благоприятную атмосферу для более глубокого понимания материала.
Дикий и безумный мозг
В начале жизни примерно 80% клеток нашего мозга представлены нейронами. Однако этот процент постепенно снижается и к 20 годам стабилизируется примерно на уровне 7%. За одну «апокалиптическую ночь» в возрасте от 8 до 10 лет наш мозг теряет более 30% своих нейронов. Общее количество клеток в мозге остается примерно постоянным и составляет около 1 триллиона. К 20 годам у нас остается менее 90 миллиардов нейронов.
Эта новая модель того, как учится наш мозг, опровергает распространенные мифы, связанные с мышлением, памятью и обучением. Она основывается на современных исследованиях взаимодействия между нейронами (7-8% клеток мозга), астроцитами (76% клеток мозга) и активностью мозговых волн.
Модель также учитывает роль дендритных шипиков и их потенциальные свойства, связанные с памятью. Она позволяет ответить на многие вопросы о природе хранения и извлечения информации из памяти, которые осуществляются в тесном взаимодействии со структурами мозга, такими как гиппокамп, миндалевидное тело и извилина.
Нам необходимо переосмыслить то, что нейробиология говорит нам о функциях мозга, и разработать инструменты для преподавания и обучения, которые будут способствовать формированию соответствующих баз знаний и развитию концептуальных основ понимания. Эти инструменты можно использовать для творческого развития новых идей и концепций (инноваций) и их практического применения (изобретательности) в виде новых продуктов, систем и сред.