Принципы мультимедийного обучения Майера
О чем поговорим сегодня
Короткой строкой: Майер и его принципы
В эпоху цифровых технологий мультимедийное обучение стало неотъемлемой частью образовательного процесса. Поэтому глубокое понимание основных принципов создания мультимедийного контента станет мощным инструментом для улучшения ваших образовательных решений.
Ссылка на оригинал статьи: https://educationaltechnology.net/mayers-principles-of-multimedia-learning/
В наш цифровой век мультимедийное обучение стало ключевым элементом образования. Сочетая текст, изображения, аудио- и видеоматериалы, оно предлагает учащимся различные способы взаимодействия с контентом. Такой подход не только учитывает различные предпочтения в обучении, но и делает его более увлекательным и эффективным. В этой статье я расскажу, почему мультимедийное обучение так ценно в образовании, и представлю 12 принципов мультимедийного обучения Ричарда Майера, которые помогут вам улучшить процесс обучения.
Независимо от того, создаёте ли вы презентацию в PowerPoint, разрабатываете онлайн-курс или готовите «перевёрнутый класс», важно рассмотреть новые способы вовлечь учащихся в процесс без привычного личного общения. Без традиционной обстановки в классе вам нужно будет изучить творческие методы, чтобы заинтересовать учащихся материалом и обеспечить их активное участие в процессе обучения.
Мультимедийное обучение и его важность
Мультимедийное обучение представляет собой метод изучения материала, в котором используются как слова, так и изображения. В некоторых случаях также задействуются другие сенсорные ощущения, такие как осязание, обоняние или вкус, хотя и в меньшей степени.
Исследования в этой области сосредоточены главным образом на обучении с использованием текста и изображений. Текст охватывает весь вербальный контент, включая как письменную, так и устную речь. В свою очередь, изображения могут быть как статичными, такими как графики, схемы, иллюстрации, фотографии и карты, так и динамичными — анимация, фильмы и видео.
Примеры мультимедийного обучения включают просмотр презентаций в PowerPoint, прослушивание записанных лекций, создание концептуальных карт и чтение учебников по математике. В этих заданиях используются различные типы медиафайлов, включая текст, изображения и, иногда, аудио, чтобы сделать процесс обучения более эффективным.
Мультимедийное обучение предлагает множество преимуществ:
- Вовлечение учащихся: Благодаря интерактивным и визуально привлекательным материалам мультимедиа привлекает внимание гораздо эффективнее, чем традиционные текстовые материалы, что способствует устойчивому интересу и мотивации.
- Улучшение запоминания и понимания: Возможность представить информацию в различных форматах помогает учащимся легче обрабатывать и запоминать сложные темы, поскольку они могут рассматривать материал с разных сторон.
- Учет различных стилей обучения: Предлагая контент в разных форматах, мультимедийное обучение учитывает разнообразные предпочтения в обучении, делая образование более адаптируемым, инклюзивным и доступным для всех учащихся.
Основой теории мультимедийного дизайна является принцип, согласно которому сочетание слов с изображениями способствует более глубокому усвоению материала, чем просто слова. Однако простое добавление изображений к тексту не является гарантией эффективного обучения.
Чтобы мультимедийный контент был действительно эффективным, он должен быть создан с учётом ключевых принципов когнитивной науки:
- Активная обработка: Обучение наиболее эффективно, когда учащиеся активно вовлечены в процесс осмысления информации. Это помогает им лучше систематизировать и понимать материал.
- Двухканальная обработка: Информация обрабатывается через два основных канала: один для визуального и графического восприятия, а другой — для слухового и вербального.
- Ограниченная пропускная способность: Каждый канал способен обрабатывать только определённый объём информации за один раз. Поэтому контент должен быть составлен таким образом, чтобы не перегружать мозг.
Основываясь на этих предположениях, Майер сформулировал 12 принципов мультимедийного обучения. Эти принципы представляют собой ценное руководство для разработчиков, стремящихся улучшить процесс обучения с помощью мультимедийного контента.
12 принципов мультимедийного обучения Майера
В 2009 году Ричард Майер предложил двенадцать принципов, которые могут значительно улучшить дизайн и повысить эффективность мультимедийных презентаций:
1. Принцип согласованности — обучение становится более эффективным, когда лишние слова, изображения и звуки минимизируются или исключаются. Например, в онлайн-курсе по географии мира разработчики образовательных программ могли бы упростить презентацию, убрав фоновую музыку и лишние визуальные эффекты. Такой подход позволяет учащимся сосредоточиться на ключевых темах, таких как влияние выбросов парниковых газов на глобальное потепление.
– Используйте только графику, текст и повествование, которые непосредственно связаны с целями обучения.
– Выбирайте простые визуальные эффекты.
– Избегайте использования фоновой музыки.
2. Принцип подачи сигналов — обучение становится более эффективным за счет добавления подсказок, которые подчеркивают ключевую информацию и структуру. Например, в видеоуроке по изменению климата основные понятия можно выделить жирным шрифтом или стрелками, чтобы привлечь внимание учащихся и помочь им сосредоточиться на ключевых моментах. Это значительно упростит понимание материала.
– Используйте стрелки, выделения и визуальные подсказки, чтобы привлечь внимание к важным деталям.
– Начните с обзорного слайда, на котором показана структура презентации, и возвращайтесь к нему при переходе к каждому новому разделу.
3. Принцип избыточности — графика с повествованием способствует лучшему пониманию, чем сочетание графики с текстом на экране. Например, в компьютерной презентации ведущий может использовать визуальные элементы и дать краткий обзор ключевых моментов, вместо того чтобы зачитывать полный текст на каждом слайде. Этот метод помогает учащимся активно вовлекаться в процесс и улучшает их способность запоминать содержание.
– В презентации с рассказом используйте графику или текст, но избегайте их одновременного сочетания.
– Во время воспроизведения текста на экране сведите его к минимуму.
4. Принцип пространственной смежности — расположение связанных слов и изображений близко друг к другу помогает учащимся более эффективно усваивать информацию. Например, в модуле электронного обучения, посвященном Солнечной системе, названия каждой планеты могут быть размещены непосредственно рядом с их изображениями. Такая настройка позволяет учащимся быстро связать название каждой планеты с ее визуальным представлением, что значительно улучшает понимание материала.
– Размещайте текст рядом с графическими изображениями, которые он описывает, для наглядности.
– Размещайте отзывы рядом с соответствующими вопросами или ответами.
– Отображайте инструкции рядом с действием на том же экране.
5. Принцип временной последовательности — одновременное отображение связанных слов и изображений способствует лучшему пониманию, чем их раздельное представление. Например, в кулинарном мастер-классе, демонстрирующем, как испечь торт, видео может показывать каждый этап процесса, а закадровый голос — объяснять инструкции. Такое сочетание визуальных и звуковых элементов помогает учащимся связать действия с объяснениями, что облегчает следование инструкциям и запоминание этапов.
– Синхронизируйте повествование с анимацией.
6. Принцип сегментирования — разделение контента на контролируемые учащимися сегменты повышает уровень понимания по сравнению с одновременным представлением всего контента. Например, сложную тему, такую как процесс фотосинтеза, можно разделить на разделы, посвященные каждому этапу, например, поглощению света, преобразованию энергии и образованию глюкозы. Такой подход позволяет учащимся сосредоточиться на каждом этапе по отдельности и понять его, прежде чем переходить к следующему, что делает материал более доступным для изучения.
– Позвольте учащимся задавать свой темп на протяжении всего урока.
– Разделите объёмный материал на краткие, легко усваиваемые сегменты.
7. Принцип предварительного обучения — предварительное ознакомление учащихся с ключевыми понятиями и терминологией помогает в понимании. Например, перед началом углубленного курса по финансовому анализу учащиеся могут получить краткий обзор основных понятий и терминологии. Такое введение помогает заложить основу, облегчая понимание более сложного материала, представленного в дальнейшем в рамках курса.
– Убедитесь, что участники знакомы с тем, как пользоваться инструментом (например, Excel), прежде чем предлагать им выполнять задания в нем.
– Перед началом презентации представьте ключевые термины (например, названия, формулы, концепции, определения или местоположения) в отдельной презентации, раздаточном материале или аналогичном ресурсе.
8. Принцип модальности — графика с устным повествованием более эффективна, чем сочетание анимации с текстом на экране. Например, интерактивное руководство по технике фотосъемки может включать видео-демонстрации настроек камеры и советы по композиции, а также объяснения голосом за кадром. Такой подход учитывает различные предпочтения в обучении и делает процесс более увлекательным и практичным. В презентации с визуальным сопровождением ограничьте количество текста на экране, если это не:
– Кратко излагаются ключевые шаги.
– Предлагает рекомендации.
– Включает ссылки.
– Акцентирует внимание на важной информации для тех, для кого английский не является родным.
9. Принцип мультимедийности — обучение улучшается при сочетании визуальных эффектов и текста, а не только текста в отдельности. Например, урок о жизненном цикле бабочки может включать текстовые пояснения, подробные иллюстрации и анимацию, показывающие этапы от яйца до гусеницы, куколки и бабочки. Такое сочетание материалов помогает учащимся наглядно представить каждый этап и лучше понять процесс трансформации.
– Убедитесь, что все изображения добавляют четкости и смысла.
– Отдавайте предпочтение статичным изображениям, а не анимации, за исключением особых случаев, когда анимация полезна.
– Используйте изображения, чтобы подчеркнуть ключевые моменты.
10. Принцип персонализации — использование разговорного стиля в мультимедийном контенте делает обучение более эффективным, чем использование формального тона. Например, в онлайн-курсе по питанию можно использовать разговорный язык и знакомые сценарии, такие как планирование сбалансированного питания или выбор полезных закусок, чтобы сделать контент более увлекательным и актуальным для повседневной жизни учащихся.
– Используйте непринуждённый тон с сокращениями.
– Обращайтесь напрямую к аудитории, используя «я», «ты», «мы» и подобные слова.
– Даже если вы следуете сценарию, старайтесь говорить естественно и непринуждённо.
– Используйте вежливые слова, например «пожалуйста», «давайте» или «вам может понравиться».
11. Принцип голоса — естественный, дружелюбный голос в повествовании более способствует обучению, чем синтезированный голос. Например, в обучающем видео о позах йоги может звучать мягкий человеческий голос, который сопровождает каждое движение. Такой тёплый, индивидуальный подход создаёт более привлекательную и увлекательную атмосферу по сравнению с автоматическим или синтезированным голосом.
– Используйте повествование, записанное человеческим голосом, а не компьютерным.
12. Принцип изображения — добавление изображения преподавателя (или говорящих голов в видео) не обязательно улучшает результаты обучения. Например, в презентации о ветряной энергетике дизайнеры могут включить высококачественные изображения ветряных турбин и схемы, показывающие, как ветер преобразуется в электрическую энергию. Такая визуальная подача помогает учащимся лучше понять технологию и её практическое применение. Не включайте своё видео в асинхронную мультимедийную презентацию, которая уже содержит изображения и текст. Добавляйте своё изображение только в том случае, если:
– Нет другого текста или изображений.
– Вы хотите усилить присутствие инструктора или развить чувство социальной связи.
Последствия для обучения
При создании контента важно использовать как слова, так и изображения, чтобы облегчить его понимание:
- Используйте текст в сочетании с визуальными элементами, чтобы сделать восприятие более комфортным.
- Выбирайте повествование вместо текста на экране, но избегайте их совместного использования, чтобы избежать перегруженности информацией.
- Ограничьте использование дополнительных визуальных элементов, звуков и переходов, которые не связаны напрямую с основным содержанием. Это поможет сосредоточиться на ключевых идеях.
- Поддерживайте с учащимися дружескую беседу и подумайте о добавлении виртуальных гидов или аватаров, чтобы поддержать обучение.
- Разбивайте уроки на более короткие, удобные для восприятия фрагменты по 10-15 минут, чтобы повысить концентрацию и запоминаемость.
12 принципов мультимедийного обучения Майера представляют собой важные инструменты для разработчиков учебных материалов и электронного обучения, которые позволяют максимально эффективно использовать мультимедиа в курсах. Следуя этим принципам, вы сможете создавать учебные материалы, которые повысят вовлеченность, углубят понимание и улучшат запоминаемость информации, что в конечном итоге приведет к лучшим результатам для вашей школы и организации.