Методичні рекомендації щодо ведення дистанційного навчання для студентів

Згідно з результатів проведеного дослідження студентами факультету психології кафедри соціальної педагогіки та реабілітації було визначено, що на сьогоднішній день існує досить велика кількість інформаційно-комунікаційних технологій, що допомагає забезпечити доволі якісну взаємодію між учасниками освітнього процесу. Рівень вмотивованості учасників дистанційної освіти достатньо високий, однак студенти очевидно недостатньо розуміють значення власних зусиль для створення більш комфортного середовища віртуальної комунікації під час навчання (не включають камеру та водночас відчувають ізольованість і брак можливостей для розвитку особистих навичок). Основна перевага використання засобів дистанційного навчання - підтримування регулярного контакту між студентами та викладачами за допомогою телекомунікаційних зв’язків. 

Отже, було визначено особливості та основну проблематику комунікаціїї під час дистанційного навчання між студентом та викладачем, за допомогою яких ми можемо сформувати декілька цінних рекомендацій, які допоможуть зробити дистанційне навчання більш комфортним для всіх сторін освітнього процесу.

1. Рекомендація щодо правильної студентської позиції. Якщо ви бачите, що викладач використовує не зовсім комфортні методи взаємодії під час навчання, ви можете не боятись/не соромитись проявляти ініціативу, ви можете допомогти знайти/навчити/зорієнтувати/ вивчити алгоритм використання більш ефективних та комфотних методів комунікації під час навчання з викладачами. ( наприклад: усіма відомий "viber" , яким, як правило, молодь не користується може замінити "telegram", який набагато зручніший у користуванні. В останньому можна користуватись різними корисними фішкам, такими як : "хмарне сховище", де можна зберігати домашні завдання; створювати опитувальники, голосування; створювати папки з файлами; робити запис голосу і тд.) Варто лиш навчити цього викладачів і показати новий комфортніший спосіб користування.
2. Рекомендація, щодо правильної організації своїх завдань. Оскільки викладачі дуже часто використовують різні засоби дистанційного навчання, і, як правило, домашні завдання "розкидані" по різним платформам, то варто обрати для себе найзручніший канал зберігання інформації, вчасно структурувати її і відповідно,як наслідок - вчасно і якісно готуватись до лекцій і семінарів.
3. Рекомендація для старост. Для своїх груп старости можуть створювати канал з важливою інформацією або оголешеннями. Це може бути,знову ж таки telegram канал, або google-календар для фіксації важливих зустрічей, куди можна додавати всіх учасників освітнього процесу.
4. Рекомендація щодо використання камери під час пар. Як показує практика, не всі студенти вмикають камеру під час лекцій та семінарів. Причиною цьому, як правило слідує - небажання демонструвати особистий простір. Як наслідок - відчуженість, ізольованість під час занять. Варто розуміти, що всі знаходяться в однакових умовах. На сьогоднішній день ми не можемо встановлювати зоровий контакт в аудиторіях, проте ми можемо встановити його один з одним через екран. Звісно, це не зрівняється з "живим" спілкуванням, але в будь-якому разі допоможе відчувати менший рівень ізольованості під час навчання. Уникнути демонстрації особистого простору можна за допомогою масок в google meet наприклад. Дуже зручно і вибір масок - на будь-який смак.

Ключова рекомендація :  злагоджена комунікація буде лише тоді, коли кожна сторона буде поважати і прислуховуватися один до одного.