«Домжур — уникальное место соединения сильных преподавателей и сильных студентов»

Георгий Мезенцев в Английском зале Центрального дома журналиста

Георгий Мезенцев о подготовке к ДВИ в школе журналистики

Директор Школы журналистики имени Владимира Мезенцева при Центральном доме журналиста Георгий Мезенцев рассказал об уникальности программы подготовки к ДВИ в Домжуре, о статистике поступления в топовые вузы, о подходе к выбору преподавателей и о способах повышения мотивации абитуриентов.

— Как возникла идея создать отделение для подготовки к ДВИ?

— На самом деле мы долго этому сопротивлялись. В Школе журналистики имени Владимира Мезенцева много лет не было специализированного направления по подготовке к творческому конкурсу, хотя ежегодно с 2003 года наши ребята успешно поступали на факультет журналистики МГУ и в другие престижные университеты. Дело в том, что творческий конкурс создан для того, чтобы оценить профессиональные навыки и способности абитуриентов.

Ребят можно пустить в профессию, и если они будут хорошими журналистами, то с высокой степенью вероятности они успешно сдадут творческий конкурс. Однако у каждого университета сейчас есть свои требования к абитуриентам, все вузы по-разному проверяют компетенции.

Ученики 10–11-х классов видят перед собой, к сожалению, только одну цель — поступить, сдать ЕГЭ, ДВИ. У них мало намерения узнать, что такое журналистика, и понять, нужна ли им она как таковая. Хотя достаточно сложно отделить практическую составляющую нашей профессии и навыки, которые мы даём ребятам, от подготовки к ДВИ.

— Что включает в себя направление подготовки к ДВИ?

— У нас программа комплексная, она достаточно объёмная, только по очным академическим часам она примерно в два раза больше, чем в других учебных заведениях, на других подготовительных курсах тех или иных университетов. Мы даём ребятам не только теоретические знания по написанию вступительных работ, но и погружаем их в профессию и даём им понимание.

За счёт этого наших учеников очень любят на факультете журналистики и в МГУ, и в МГИМО, и в Высшей школе экономики. Они уже приходят с пониманием профессии, осознают, куда они пришли, зачем, какие знания им могут дать в том или ином вузе, и они впитывают знания, которые им дают преподаватели.

В то же время ребята, которые поступили, потому что хорошо писали сочинения, успешно сдали ЕГЭ и прошли на платное, часто к концу первого курса или на втором курсе разочаровываются в журналистике, уже скучают на парах, понимая, что им надо просто получить «корочку» бакалавриата, и не собираются работать по профессии. На мой взгляд, учить таких студентов — это пытка для преподавателей.

— Все ли Ваши ученики связывают свою жизнь с журналистикой?

— Наша школа гордится не только тем, что 80% ребят поступают в самые престижные вузы в области журналистики, но и теми, кто после обучения в Домжуре понимает, что журналистика — это не их профессия, и поступают на экономистов, инженеров, врачей. Один из наших выпускников стал священником, закончил Коломенскую духовную семинарию и академию. Тут у людей могут складываться самые разные жизненные пути.

Моё общение с этими ребятами говорит о том, что навыки, которые они получают здесь — навыки изложения своих мыслей в тексте, коммуникации, публичных выступлений и так далее — пригождаются в работе по самым разным специальностям. Они с большой теплотой и благодарностью вспоминают годы, проведённые в Домжуре.

— Как данное направление в Домжуре менялось со временем?

— Оно обновлялось вместе с требованиями вузов к абитуриентам. У нас было большое количество самых разнообразных курсов: наверное, раньше было чуть больше практики.

Хотя и нет строгого разделения между теорией и практикой, между подготовкой к ДВИ и изучением самой профессии, но всё-таки сейчас ребята очень зациклены на вступительных испытаниях и на тех или иных требованиях.

— Насколько строгой и эффективной является подготовка на направлении?

— Каждую неделю ребята пишут пробное вступительное сочинение. Каждое воскресенье наш преподаватель — профессор Института медиа Высшей школы экономики Григорий Владимирович Прутцков — до запятой объясняет, где допускаются ошибки, как лучше раскрывать ту или иную тему, чтобы экзаменатор любого вуза оценил работу на максимальный балл. Он рассказывает, какие темы потенциально дают в тех или иных университетах.

— Какова статистика поступления Ваших учеников в топовые заведения?

— 80% ребят — процент плюс-минус стабилен — поступают в пятёрку ведущих вузов страны: МГУ, МГИМО, Вышка, РУДН, РАНХиГС. Традиционно на первом месте у нас МГУ, хотя в прошлом году мы наблюдали картину, что Высшая школа экономики уступала буквально несколько студентов для того, чтобы выйти на первое место. Безусловно, поступают и в МГИМО, и в другие замечательные университеты, но уже поменьше ребят, при всём моем уважении к факультету Международной журналистики МГИМО и 17-летней дружбе с деканом Ярославом Львовичем Скворцовым.

— Как Вы находите преподавателей для направления?

— В большинстве случаев наши знакомые говорят, что есть хороший журналист или вузовский преподаватель, который хотел бы попробовать себя в такой деятельности. Мы пытаемся проанализировать план его авторского курса, понять, насколько это будет полезно ребятам. Пытаемся провести разовый мастер-класс, чтобы посмотреть, как складывается коммуникация у этого преподавателя с конкретной аудиторией.

Самое важное в дополнительном образовании — это «огонь» в глазах и преподавателей, и студентов. Если пришёл преподаватель, провёл лекцию и решил: «Ну, окей», — значит, не судьба. Если же преподаватель «загорелся», если аудитории очень хочется ещё вместе увидеться, то кто я такой, чтобы препятствовать этой встрече? Пока есть «огонь» в глазах у студентов и преподавателей, надо использовать этот «огонь» во благо друг друга, чтобы преподаватель получил опыт и положительные эмоции, и чтобы студенты получили и удовольствие, и знания, и навыки, которые им в дальнейшем помогут в профессиональной деятельности.

— Есть ли в программе уникальные методики или подходы, которые отличают её от других курсов?

— Главное, что отличает нашу программу от программы других учебных заведений, — это преподаватели, которые имеют должный опыт в оценке вступительных испытаний, в практической журналистике. В рамках курса ДВИ у нас проходит достаточно большое количество творческих встреч с известными журналистами, телеведущими, режиссёрами, политиками.

У нас проходят экскурсии в редакции центральных СМИ: Россия-1, ОТР, Парламентская газета, ТАСС, Госдума, Совфед, ФСБ, Служба внешней разведки и в другие места и заведения.

— Упор делается больше на практику или на теорию?

— Я бы не разделял теорию и практику с точки зрения нашей учёбы. Понятное дело, что в рамках тех или иных занятий какие-то теоретические моменты могут объяснять преподаватели. Если мы говорим не про фиксацию времени, которое тратит преподаватель во время аудиторных занятий, а про количество публикаций, которые делает каждый студент, и сколько он потенциально тратит времени на эти публикации, то мы понимаем, что для студентов 90% работы — это написание пробного вступительного сочинения или работы для публикации в средствах массовой информации.

— С какими типичными проблемами сталкиваются абитуриенты при подготовке к ДВИ?

— Абитуриент любого журфака сталкивается с огромным количеством проблем. Разумеется, в школе нет предмета под названием «Журналистика» и специализированной подготовки к дополнительным вступительным испытаниям, а это достаточно своеобразный экзамен.

В итоге абитуриенту много чего непонятно: как и к чему готовиться, как структурирован экзамен, на что обращают внимание экзаменаторы, за что и сколько баллов ставят, как психологически подготовиться к дополнительному вступительному испытанию, как вести себя на устном собеседовании, как выполнять редакционное задание на журфаке МГУ, стоит ли писать и участвовать в олимпиадах, как их написать на высший балл и так далее.

— Как Ваша программа помогает решить эти проблемы?

— На все эти и многие другие вопросы отвечают наши преподаватели, которые знают требования тех или иных вузов, сами являются экзаменаторами, проверяют работы, будь то работы участников олимпиады или вступительное испытание. Они знают, как психологически настроиться и подготовиться к тому или иному экзамену, чтобы получить высший балл.

Есть ещё много-много других моментов, которые необходимо проговорить для абитуриента, чтобы он не волновался и понимал свою подготовленность. Академический директор нашей Школы — профессор Григорий Владимирович Прутцков — любит повторять ребятам «Вы — элита!», и он в этом плане абсолютно не лукавит, потому что таких талантливых ребят, интересующихся журналистикой, посвящающих столько времени в достаточно юном возрасте изучению тех или иных медийных специальностей, требований ведущих вузов для поступления, и такой команды преподавателей, отвечающих на их вопросы, безусловно, нет ни в одном другом месте.

Домжур — уникальное место соединения сильных преподавателей и сильных студентов.

— Какой процент Ваших учеников поступает по олимпиадам?

— Наши ребята ежегодно занимают призовые места в тех или иных олимпиадах. Можно сказать, не больше 10% наших ребят поступают по ним и получают статус БВИ (без вступительных испытаний).

Я думаю, это в целом соотносится с процентом ребят, которые поступают в университет по олимпиадам. В ведущем вузе это достаточно редкая история, чтобы все студенты, которые учатся на том или ином факультете журналистики, прошли по олимпиадам. Так и у нас.

В целом, наверное, проще поступить без олимпиад. Это не значит, что в олимпиадах не нужно участвовать — в них полезно участвовать. Если пройти по ним, то замечательно; если не удастся, то всё равно к олимпиадам нужно относиться как к достаточно важному и полезному опыту для абитуриентов.

— Какой сейчас уровень мотивации учеников?

— К нам поступают очень хорошие и мотивированные ребята. Особой сложности замотивировать у нас нет. Бывает, что нам приходится бороться со страхом. Бывает так, что у кого-то из ребят опускаются руки. Кто-то считает, что никуда не поступит. Иногда кто-то думает, что не надо стремиться поступать на бюджет, нужно поступать только на платное отделение.

— Как Вы поддерживаете мотивацию учеников в таких случаях?

— Тут идут индивидуальные разговоры с ребятами, у нас в целом в школе идёт сочетание индивидуального и коллективного подходов к обучению.

Когда ребята видят, особенно те, которые поступают к нам в десятом классе или пораньше, что их сокурсники из Домжура поступают в ведущие вузы, тогда они понимают, что МГУ, МГИМО или Вышка — это не несбыточная мечта, а реальность, к которой нужно стремиться, и если приложить усилия, то всё получится.

— Как Вы помогаете справиться с волнением перед экзаменами?

— У нас есть отдельные лекции, которые нацелены на снижение волнения. Помимо специальных занятий, мы периодически возвращаемся к подобным вопросам на самых разных курсах, преподаватели освещают эту проблему.

Конечно, нельзя полностью избавиться от волнения, но сформировать несколько иное отношение ко всей процедуре вступительных экзаменов нам удаётся. Более того, мы объясняем, что не только ребята борются за бюджетное место того или иного университета, но и вузы конкурируют между собой в поисках лучшего студента, чтобы самые талантливые, умные, креативные ребята приходили в тот или иной университет.

Очень часто, уже после завершения вступительных испытаний, и я, и Григорий Владимирович, и некоторые другие наши преподаватели проводят и личные встречи, и часы общения по телефону, когда мы обсуждаем с ребятами, куда им отнести аттестат. Потому что наши ребята проходят на бюджет не в один университет, а сразу в несколько ведущих вузов: и в МГУ, и в Вышку, и в МГИМО.

Дальше у них есть период, когда они должны принять решение, в какой вуз идти учиться. Тут у меня нет единогласного рейтинга или универсальной рекомендации для всех. Я не говорю: «Если ты прошёл в МГУ, тебе надо обязательно идти в МГУ», — или что-то в этом духе.

Тут важно понять, что человек хочет получить от высшего образования, какие у него потребности, какую медийную специализацию он выбрал, насколько ему будет интересно работать с преподавателями, которые есть в том или ином университете. Понимая все эти факторы, мы выдаём нашему выпускнику мнение, основываясь на котором, он уже принимает своё взрослое, взвешенное решение.

— Есть ли у Вас планы по расширению программы, может быть, добавить новые дисциплины или сотрудничать с вузами?

— Мы и так сотрудничаем со всеми ведущими университетами, куда поступают наши ребята. Мы проводили специальные Дни открытых дверей для наших ребят от профильных факультетов МГУ, Высшей школы экономики, МГИМО. У нас достаточно хорошее отношение с руководствами всех ведущих факультетов журналистики.

Можно было бы развивать сотрудничество и с Санкт-Петербургским государственным университетом и с другими сильными региональными вузами, но по статистике мы видим, что туда поступают один-два выпускника. Это не так много.

Мы не против посотрудничать, рассказать ребятам про другие замечательные вузы, но у наших учеников ограниченное количество часов, которые они могут потратить на обучение, подготовку.

Стоит придумать интерактивные форматы в онлайн-режиме, когда у интересующихся ребят будет возможность узнать больше и про СПбГУ, и про ДВФУ, и про другие университеты.

— Как, по-Вашему, это повлияет на статистику поступления?

— Я подозреваю, что всё-таки будет всего несколько ребят, которые будут поступать в эти вузы. Вряд ли, рассказав о специфике той или иной программы, проведя День открытых дверей СПбГУ, мы увидим сильные изменения в статистике, и на первое место вместо МГУ и Высшей школы экономики встанет СПбГУ. Всё-таки это вопросы переезда, размещения, проживания и много других сложных моментов, которые не так просто решить абитуриенту и согласовать с родителями.

— Какие ещё имеются планы по расширению?

— Сейчас наша главная задача — это, безусловно, держать руку на пульсе, отслеживать изменения, которые происходят как в журналистике, так и в рамках вступительных испытаний ведущих вузов.

Мне хочется организовать серию серьёзных мастер-классов от журналистов-практиков, которые смогли бы дополнить нашу программу разными вкраплениями, чтобы ребята, с одной стороны, посмотрели на опыт тех или иных профессионалов медиа, а с другой стороны, имели возможность получить контакты и в дальнейшем попасть на работу, зацепиться за то или иное медиа и, соответственно, состояться в профессии, будучи ещё школьником.

У нас есть случаи, когда домжуровцы становились корреспондентами федеральных изданий, будучи ещё учениками средней школы. Я всегда очень гордился такими ребятами и считаю, что это очень хороший путь для любого журналиста.

Автор: Камилла Багирова, студентка факультета международной журналистики МГИМО МИД России, корреспондент сайта Школы журналистики имени Владимира Мезенцева при Центральном доме журналиста.