Трюки продуктивности, о которых не рассказывают в ВУЗе

Самостоятельность в познании, которая предоставляется нам после окончания школы, является крайне коварной, так как создает много ложных ожиданий. Так, выпускники думают, что приобретаемая свобода поможет сконцентрироваться на изучении только ключевого, не отвлекаясь на "все подряд" как это делается в школе. Однако опыт показывает, что зачастую их продуктивность падает, а исправить это представляется большой проблемой в силу незнания определенных закономерностей образовательного процесса.

Так было и со мной, даже после окончания ВУЗа я в течение длительного времени не понимал, почему в школе получалось лучше, пока не погрузился в изучение тайм-менеджмента, продуктивности и саморазвития. Многие истины в той или иной форме требуют от нас в школе, мы их выполняем, не задумываясь о том, что в основе лежат хорошо изученные техники. Например, возьмем освоение английского языка - среди домашних заданий присутствует и пересказ, и воспроизведение наизусть, и подготовка сочинений, и исправление ошибок, и вставка нужных фраз в определенные места...

Над методикой и ее оценкой школьники вряд ли задумывались, однако она задается стандартом, изобреталась специалистами, учитывающими особенности работы мозга и памяти. Это делалось за нас, и с нас это спрашивали. Последующие этапы становления личности предполагают все больше свободы, соответственно и самостоятельных усилий для продолжения развития.

Из всего вышесказанного, можно сделать вывод, что правила обучения разумно скопировать с имевшихся в школе. Такое заимствование опыта (из многолетней практики, возможно, даже не в смежной области) само по себе очень эффективно, так как все уже готово для нас. Перечислим эти эффективные рекомендации:

Воспроизведение изученного

Чтения учебной литературы недостаточно для качественного усвоения материала. Попытайтесь пересказать прочитанное, если нет собеседника сделайте это в уме или еще лучше возьмите чистый лист бумаги и попытайтесь воспроизвести логику автора.

Отвечайте на вопросы

В некоторых книгах автор позаботился о создании вопросника за вас, в других же вы это можете сделать самостоятельно. Обращайте особое внимание на заголовки, места, которые выделены автором, так как в них содержится важное с точки зрения создателя материала. Задумайтесь, почему именно на этих местах акцентировано внимание.

Сравнивайте

Это очень крутой прием. В большинстве случаев понимание приходит после сравнения, например, ваши занятия спортом не дают нужного эффекта, сравните их с теми, у кого результат лучше. Может вы не достаточно усердны или проблема с видами упражнений?

Другой пример. Допустим, вы изучаете машинное обучение на языке Python, прочтите аналогичное пособие по R. Сравните приемы, где они различаются и почему? Например, я обратил внимание на то, что в среде R Studio есть возможность сохранить весь сеанс работы, а потом его разом загрузить (save.image) Это интересная возможность, о которой я и не задумывался при работе с Python, но узнав о ней решил поискать нечто похожее.

Регулярные перерывы

Вспомните, что между уроками в школе и лекциями в ВУЗ-е имелись обязательные 5/10/15 минутные перерывы. Это делалось намеренно, чтобы дать мозгу время отдохнуть и переварить изученное. Так почему бы не распространить этот опыт и на трудовую деятельность?

Не забывайте применять эти простые правила и будете поражены своим будущими успехами!