Магия инициатора
Кто бы ни выбрал - ответственность все равно на взрослом, за любой результат.
Я вам снова про последствия наших действий. За ребенка отвечает родитель, тут понятно. Если ребенок с 5 лет ходит на секцию, если ребенок с 7 лет пошел на усиленную школьную программу "год за два" - это выбор родителя. И отвечает за последствия тоже родитель.
Но как только последствия неприятные - ответственность сразу свалим!
- Не нравится секция, хочешь бросить? Не позволим, ты же сам выбрал!
- От нагрузок у ребенка невроз, протестное поведение, отказ от занятий? Как это программу сменить на обычную? Он же сам выбрал эту, усложненную!
И вроде кажется все это безобидным. Тем более что я привел короткие примеры, а на деле всегда глубже. Давайте пример с неврозом из-за секции разберем подробнее.
Итак, у нас младший школьник 7-9 лет. Он явно показывает невротическое поведение: ногти грызет, губы обкусывает, тики может даже есть. Он наэлектризован, он часто на ровном месте устраивает истерики. Ну, конечно, насилием снова ставится в рамки. И все вроде хорошо. На секцию свою ходит вроде, но ленится, не всегда хочет...
И спросим его - хочешь бросить свою секцию? Но он ответит: "Нет, не хочу". И всё, продолжаем дальше. Секция, репетиторы, школа. Невроз.
В подобных случаях я сам советую родителям разгрузить график ребенка. Потому что налицо психологические проблемы, связанные с нагрузками. Есть даже инструмент: посчитайте рабочие часы ребенка в течение недели. В рабочие часы входят - школа, домашка, секция, репетиторы. Даже если он в школе на продленке и это как бы отдых. Даже если на секции ему нравится и это как бы отдых. Это всё - время, когда ребенок себе не принадлежит, и засчитывается как рабочее.
Если в результате (а нередко так и бывает) получится более 38 часов за неделю, у меня для вас плохие новости. Взрослого так не гоняют.
И что же, отказаться от чего-то надо? Ну хорошо, сейчас... и тут же находится отмазка!
Она звучит так: "Ребенок против бросать, ему все секции и кружки нравятся". Фух, отлично, можем все оставить как есть. Тем более мы же боимся, что не туда свернет, в гаджет улетит, надо занять ребенка максимально...
А я скажу, почему он против. Он ищет вашей любви, он боится ваших упреков. Он уже знает, как будет потом. Вы припомните. Вы упрекнете, что "ходил вот, бросил вот, а щас бы ого-го было бы, не то что нынче". И ему нравится, когда вам нравится, что он посещает эту секцию/кружок. За любовь родителя ребенок идет на любые жертвы.
Я уже молчу про ситуации, где родители начинают успехи ребенка считать. Ага, серьезно, ребенку говорят после соревнований "плохо старался, мог бы и 1 место взять". Там в голове начинается ад, ребенок из кожи вон лезет, чтобы понравиться. А нельзя "заставить себя выиграть", слишком много переменных в уравнении от тебя не зависит. Но жуткое напряжение с последующим расстройством (короче, ведро негативных эмоций) ребенок получает. И любой ценой теперь он не хочет расстроить родителя. Как бы ни уставал, а любовь потерять же страшнее.
Но так он же сам выбрал! Пусть и отвечает. Мы умываем руки, мы же спросили, он ответил, ну психологи же говорят надо как со взрослым (нет), ну мы с ним уважительно, мы спросили - хочешь бросить? - он не хочет - ну вот мы же не насильники, надо дальше посещать...
Но последствиям все равно. Результат наступит. Никакой магии инициатора не существует. Одинаковые последствия, привели ли родители на секцию или попросился лично. Если перегрузки, если не отдыхает достаточно, если пошла гонка за достижениями (от родителей или тренера), если он страдает откровенно там - будет плохо. Это "плохо" большинство взрослых чинят так: "ты плохо стараешься", "ты в телефоне сидишь, вот и устаешь", "был бы огонь в глазах, все бы получалось", "я видел, что ты филонишь на тренировке, не ной теперь, сам виноват". Становится, конечно, еще хуже.
Отвечать за последствия взрослому, потому что он главный. И если видишь, что ребенок не тянет, то и говорить не о чем. Нагрузку всегда можно сократить, в первую очередь за счет нелюбимых вещей. Ага, та самая школьная программа с репетиторами. Можно же позволить себе не быть отличником по всем предметам.
Тут словлю хейта, но есть вообще интересная техника для смелых: если определенный предмет у ребенка идет плохо, то вместо усиленных репетиторов по этому предмету надо наоборот - увеличить часы любимого дела ребенка. И конечно, гением по нелюбимому предмету он не станет, но счастья в жизни станет больше, и учеба тоже подтянется. А если лишать любимого дела ("какой футбол, математику сперва на 4 за год сдай"), наняв трех репетиторов - ребенок скорее сожжет портфель, чем покорится. Но это прям надо железные нервы иметь, я подобные рекомендации мало кому даю, они вызывают шок, ибо контринтуитивны. Но наша психика вообще нелинейна...
Ладно, отвлекся, вернемся снова к теме.
Так что делать, если ребенок просит сам? Просит сам ходить секцию, просит буквально перегрузить его? У меня ответ такой: если последствия известны, тебе отвечать, вот и прими решение. Какая разница, что ребенок сам попросил - ну, кроме приятного бонуса иметь виноватого для попреков в будущем?
Давайте утрируем. Если человек выпьет керосин, это смерть. А если ребенок сам попросит керосина выпить - что, последствия другие будут?
Результат действий наступает всегда, даже когда мы не хотим этот результат. Об этом ответственному лицу надлежит помнить.
И ребенок на этапе выбора вообще не в курсе, на что подписался. Какой там тренер, какие ребята, какова эта рутина. Какие учителя в этом супер-лицее. Какие там сверстники (травля бывает в илитных школах, и подчас в обычной такие ужасы не происходят). И вообще - как поменяется его жизнь через полгода, когда эффект новизны пройдет.
Помножьте это все на сложность растущего организма: ребенок каждый год меняется, вместе с телом меняются интересы, круг общения, мечты. И в процессе роста нужно быть рядом, а не быть загонщиком (чтоб вольер не покидал). Если ребенку плохо там, где он оказался - самое время взять ответственность на себя. И менять условия. Принимая последствия своего выбора, будучи готовым и дальше быть на стороне близкого человека.
Да, можно ребенка приводить на секции. Можно пробовать разное, даже если он не просил сам (при отсутствии сопротивления). Можно разрешать ребенку пробовать секции, даже если не верите, что он сможет ходить.
Мы в этом деле преследуем совсем не цель добиться успеха в определенном хобби. Посещение секций в детстве решает множество других задач, они важнее: доверять близкому, проверить себя в успехе и неуспехе, чувствовать поддержку своей семьи даже при неудачах, научиться общаться с разными людьми, проиграть, расстроиться насмерть, выиграть, снова проиграть... Этот опыт и есть самое ценное, что из секции можно вынести.
А роль взрослого здесь - быть внимательным. И знать о последствиях, знать о моменте, когда ребенку нужна поддержка, когда лучше остановиться. Но для этого своего ребенка нужно очень хорошо знать (на то дан дошкольный возраст, целых 6 лет).
И забыть про перекладывание ответственности. Это ребенок. Как бы ни манили мысли "зато поймет, зато научится нести ответственность, зато вот добьется успеха". Не знаю такие истории. Поломанных детей и взрослых знаю.
В детстве важно находиться под защитой своего взрослого. И будет ли ребенок победительным в будущем, или нет - не от упорства взрослого зависит. Там, поверьте, и характеры разные, и темперамент от рождения у ребенка свой. Сильные и слабые стороны свои у каждого. Человек вовсе не чистая доска, на которой что угодно можно нарисовать. Много, очень много переменных, которые учесть нереально. Но помнить о своей ответственности за результат - вполне по силам родителю. А это, в который уже раз повторяюсь, положительный личный пример для ребенка.