Зачем проверять домашку?
И я сегодня вовсе не про нужность уроков в принципе. Эту дискуссию оставим педагогам. Я чисто рассудить - для кого и зачем придуманы домашние задания?
Очевидно же - "чтоб дома еще раз закрепить знания". Знания ребенка. Оценку потом ставят за домашку тоже ребенку.
Меня, как психиатра, в домашних заданиях напрягает их перегретость. Это камень преткновения, это повод для похода ко мне на прием, это испорченные годы жизни под одной крышей. Ну до тех пор, пока лет в 13-15 ребенок окончательно не прекратит их выполнение, и сделать что-либо бесполезно, да и... чего там, главное же ОГЭ/ЕГЭ сдать, на тесты натаскаться...
Так что нас интересует возраст 8-11 лет. Там родители на страже всего разумного/доброго/вечного, и домашка - святое. Ежедневно пилить "сядь за уроки, сядь за уроки", "пять часов делает уроки, сколько можно над тобой стоять!" И так далее.
Но это ладно. Даже оставляя в стороне вопрос прокарстинации и дисциплины - потом уроки проверяют родители. Есть случаи, когда требуют переписать заново. Или просто - исправить.
И вот этот пункт, на мой взгляд, очень важный. Зачем проверять сделанные уроки? Если мы уже выяснили, что это зона ответственности ребенка. И оценка в журнал не идет.
Чтоб понравиться учительнице? Типа наш ребенок все на пятерки делает? Не звоните копам в опеку?
Что же, стремление провальное. Полностью утрачивается смысл домашки - проверка знаний. Получение обратной связи ребенком. Это же и есть учеба на ошибках, воспитание самостоятельности, если хотите.
И появляется повод домашку оттягивать, не делать. Ребенок знает, что в конце - проверка родителями. В худшем случае - еще и заставят набело все переписать, "чтоб без помарок, а то срам!" В менее худшем - все равно неприятно. Это не есть обратная связь, ребята. Потому что мы сейчас смешали личную жизнь и работу. Ребенку просто плохо, когда вы его проверяете, находите ошибки, в общем - недовольны им.
И личная ответственность тоже не формируется. Домашка становится чем-то тяжелым и аморфным, совершенно непонятно - для кого и зачем. Так как модель ясно показывает - уроки важны для родителей, они ж за них трясутся. После этого нотации типа "это ты для себя, это твое будущее" не имеют смысла. Впрочем, нотации вообще переоценены...
Конечно, сюда не относятся случаи, когда ребенок активно приходит за помощью сам.
Но практика госконтроля домашки до выхода из дома мне кажется странной. И если уже появилась проблема, что ребенок за уроки часами не садится - стоит проанализировать. Да, не всегда дело в этом, но очень часто именно в этом!
P.S. Да, я кстати поддерживаю модель образования без домашки, как сделали в Липецкой области и во многих частных школах. Но это просто, личное мнение, я не педагог и не берусь спорить на эту тему.