Это же элементарно!
Или с чем сталкивается мозг первоклассника.
Как вы думаете, какая составляющая учебного процесса в первом классе является наиболее энергозатратной?
Ставлю многоточие, чтобы дать вам подумать…
Одна из наиболее затратных задач для первоклассника – это письмо под диктовку.
Почему? Потому что в этой процедуре участвует порядка 7(!) зон мозга, выполняющих разные функции.
Во-первых, это энергетический блок, иными словами тонус мозга – ведь, чтобы думать, нужна энергия, а чтобы думать о том, о чем действительно нужно думать и прямо сейчас – ещё больше. Когда вы вечером, придя с работы, валитесь на кровать и в тот же миг засыпаете – это говорит о том, что ваших сил не хватает уже абсолютно ни на что – ни на действия, ни на мысли. Поэтому крайне важно, чтобы мозг ребенка всегда был в подходящем состоянии. Обращаю внимание – МОЗГ – не путать с телом. Частотное заблуждение: если ребенок подвижный – значит энергетического запаса у него выше крыши – далеко не всегда (подробнее об этом напишу в следующих заметках).
Во-вторых, то, что пишет ребенок под диктовку, ему приходится сначала обрабатывать на слух, а если буквы путаются (например, не совсем понятно, что звучит Т или Д, С или З, Х или Ф), тогда это нужно сначала разобрать, а потом только писать – а это снова работа для мозга, но уже для его другой области.
В-третьих, пишем мы рукой, а командует рукой снова мозг, но уже другая зона. Нужно не просто калякать-малякать, а соединять эти крючочки, палочки, хвостики, ещё бы не забыть, какой хвост куда писать то ли вверх (как у «Б»), то ли вниз (как у «Д»), а рука-то не привыкла, за ней нужен глаз да глаз! Но об этом следующий абзац…
Итак, глаза, и это уже в-четвёртых! Сначала стоит понять зрительно, чем на письме отличается А от О, это у взрослых и опытных И и Ш на автомате пишутся и то, в стрессе все-таки палочки пересчитаем, а у малышей они порой и не различимы зрительно, ну подумаешь 2 палки, а может 3, кто ж обращает внимание на такие мелочи, когда в мире воооон сколько всего интересного и более заметного!
А зрительные области и зрительно-пространственные это знаете ли разные вещи! Вот и в-пятых получается. Ведь ещё разобрать нужно, в какую сторону писать заглавную З, или, например, где строку закончить, чтобы и на поля не залезть, и места много не осталось - тут зоркость другого порядка нужна!
В-шестых: есть такое понятие, совершенно естественное для взрослых, – это серийная организация движений. Чтобы объяснить, какой это уровень сложности представляет для первоклассника, давайте представим вот что: по какой-нибудь невероятной надобности вам необходимо сделать сальто, затем кувырок, подъём, прыжок и поворот, а давайте-ка ещё добавим сюда музыку! И чтобы все точно, без пауз и промедлений! Что потренироваться нужно? Вот-вот и школьнику непривычно не просто отдельные буквы писать, а связывать их в слова!
И, наконец, в-седьмых! Пишем мы пишем, вроде как «фуф!» - получается! И тут выясняется, что пишем не просто так, нужно было оказывается ещё правило применить, а какое? Кто помнит? А тут ещё за окном птица на ветке – ну такая чудная, и поёт звонко… Ой, а какое там слово было сейчас? А в столовой сегодня пицца будет, потому что четверг – эх, скорее бы перемена… А? Что? Птица-пицца на поляне у лесу? Нет, вроде другое было…
И ещё миллион мелочей гораздо интереснее и увлекательнее в голову лезет, чет соединение О и Л, которое никак не получается! Вот и нужен ещё один ингредиент для всего этого процесса – контроль, а это уже вообще из области лобных долей, которые ещё и в стадии формирования сейчас.
Вот и получается, что элементарный (для взрослого) и не такой затратный (для второклассника) процесс письма под диктовку на поверку (для первоклассника) выливается в активнейший тренинг для мозга!
А если что-то не улеглось, недостаточно сформировалось накануне, то, как говорится, где тонко, там и рвется, а в нашем случае - там и ошибки. И хорошо, если хватит ресурса выровняться к концу первого класса, а если нет?.. Тогда эти ошибки кочуют во второй, третий класс и так далее, добавляются правила, растет сложность и длинна текста и вот уже в 4-м классе нужен репетитор. А репетитор ли? Об этом первый пост.