Что такое дисграфия?

Ранее мы уже говорили о трудностях обучения, связанных с дислексией. Теперь мы рассмотрим, что же такое дисграфия, чем она отличается от дислексии, и каковы её последствия при невмешательстве?

Если дислексия – это стойкие нарушения усвоения чтения, то дисграфия – это стойкие нарушения усвоения навыка письменной речи. Как и при дислексии, так и при дисграфии в тетради школьника мы увидим стойкие ошибки, но природа их будет различной. Письмо – это комплексный навык, то есть он состоит из целой системы слаженно работающих элементов. Например, правильное письмо невозможно без овладения мелкой моторикой, без хорошего различения звуков на слух, без закрепленного зрительного образа букв и т.д. И если какое-либо из этих звеньев имеет поломку, то вся цепочка под названием «навык письма» разваливается.

         Дисграфия может проявляться в то, что

- ребенок зеркалит буквы при письме;

- добавляет лишние элементы;

- не соединяет отдельные буквы в слова;

- пишет как слышит;

- быстро истощается при письме;

- плохо различает звуки в словах и имеет грамматические ошибки (использует не то число, род, падеж) и пр.

Как и при дислексии, так и при дисграфии трудности проявляют себя не только на уроках русского языка. Ведь для детей с дисграфией письмо превращается в тяжелейшую работу! А чем старше становится школьник, тем больше ему необходимо записывать на уроках, и так как эта деятельность для него является непростой, то и сил требует немало. В итоге ребенок перегружается конспектированием и у него уже просто не хватает ресурсов на другую мыслительную деятельность, что приводит к трудностям усвоения материала по предметам просто потому, что он устает от письма.

Как я писала в предыдущей статье, любые трудности в обучении неминуемо влекут за собой проблемы с самооценкой. Вот такая цепь событий складывается из достаточно безобидного отсутствия навыка письма.

          Как же помочь и когда начинать бить тревогу?

Рецепты те же, что и при дислексии. Своевременная диагностика и поддержка! Чаще всего дисграфия в начальной школе проявляется в трудностях усвоения русского языка. Если перчисленные выше ошибки не уходят к началу 2-го класса, стоит обратиться к специалисту. Нейропсихологическая диагностика даёт представление о механизме проблемы и предлагает путь работы с ней конкретно у вашего ребенка, а диагностика перед школой поможет начать работать с трудностью ещё на подходе. Занятия с репетитором тоже будут нелишними, но, к сожалению, только ими проблему не одолеть, т.к. учитель /репетитор работает с конкретными навыками, то есть будут улучшения в русском языке, но остальные последствия дисграфии не уйдут. А важно понять в чем причина отсутствия формирования навыка письма и работать с ней, иначе занятия с учителем будут как обезболивающая таблетка без необходимого лечения.

Профилактические меры:

Так как навык письма комплексный, стоит использовать упражнения на все составляющие:

+ развитие мелкой моторики, писчего хвата, правильной позиции пишущего предмета в руке (работа с мелкими предметами, игры с эспандерами, жонглирование с различным хватом);

+ подготовительная работа с мышечным корсетом, так называемая ровная спина при работе за столом - так же будет способствовать меньшей усталости при письме (умеренный спорт, плавание, ЛФК);

+ развитие зрительного восприятия и внимания (отличия, лабиринты, соединение по точкам и пр.);

+ развитие слухового восприятия и внимания (много полезных упражнений в книге "300 игр для развития слухового внимания ребенка");

+ развитие памяти: слуховой, двигательной, аудиальной (игры на память, шахматы, игры в слова);

+ общее развитие речи (чтение, обсуждение прочитанного) ;

+ работа с артикуляцией (чистоговорки, скороговорки, говорение с препятствием, дыхательные упражнения);

+ работа с переключением (настольные игры с меняющимися правилами, игры со стоп сигналами).

Но если вашему ребенку требуется не профилактика, а уже конкретная помощь, то лучше сначала выяснить причину, иначе есть вероятность ошибки тренировать одно звено, когда в большей помощи нуждается другое. В таком случае будет потрачено время, силы и ресурсы, но толку от этого будет немного.

Помните, что если такие трудности проявились, то ребенок не сможет справиться с ними без квалифицированной помощи, он, к сожалению, не перерастет эти сложности. И только в руках взрослого сделать школьные годы малыша действительно чудесными!