Raph Koster. Theory of fun. Обзор книги

В русском переводе книга называется: «Разработка игр и теория развлечений».

В этой книге сделана попытка понять, что такое игры, почему люди в них играют и получают в них фан. Книга была написана довольно давно, поэтому некоторые моменты возможно в ней уже устарели, но в целом здесь описывается интересный взгляд на игры и наш мозг.

В принципе, интерес представляют только первые три главы книги. Далее автор рассуждает об этичности игр, о том, можно ли их считать искусством, о том чему они нас учат. Эта часть мне показалась скучной и устаревшей, я прочитал ее по диагонали.

Главные тезисы

Удовольствие от игр обусловлено эволюцией

Автор подмечает то, что дети постоянно во что-то играют. Речь не только о видеоиграх, а вообще об играх в целом. Он приходит к выводу о том, что стремление к играм и получение удовольствия от игр заложено эволюцией. Так как игры — лучшая форма обучения. Приводятся примеры на животных. Щенки и котята играют друг с другом, моделируя свое поведение для будущей взрослой жизни. Эволюция позаботилась о том, чтобы желание играть было в генах, было нашим инстинктом.

Игры позволяют либо смоделировать какую-то жизненную ситуацию для обучения, либо развить определенные навыки.

Как работает наш мозг

Далее идет рассуждение о том, как устроены наши мыслительные процессы. Вот ключевые тезисы:

1. Мы очень любим паттерны (шаблоны).
2. Всю информацию, которую мы получаем из внешнего мира, мы стараемся привести к каким-то уже известным нам шаблонам.
3. Даже сам процесс «думания» можно описать как примерку уже известных нам на текущий момент паттернов к данной ситуации.
4. Мы склонны видеть закономерности, даже там где их нет. Недостаток информации мозг додумывает сам. Так, мы видим животных в облаках или лица в текстурах камня.
5. Вводится термин «нарезка» («Chunking») - интерпретирование полученной информации в набор уже известных нам паттернов.
6. Большая часть деятельности мозга происходит бессознательно.
7. Мозг очень любит порядок и отвергает хаотичную информацию, как ненужную.
8. Также мозг может фокусироваться только на тех вещах, что ему нужны. Почему мы не замечаем своего носа, хотя он всегда находится в поле нашего зрения?

Что такое игры

И наконец, автор рассуждает, что такое игры. Игры — это определенно некие вымышленные системы, которые строятся на неких стереотипах и упрощениях.

Игра — очень хорошее средство обучения.

В книге вводится идея, что все игры — это тренировки для мозга. В первую очередь, игра это некая головоломка. И игра перестает быть интересной, как только мозг научился в нее играть. Пресыщение какой-либо игрой неизбежно.

Приводится пример на крестиках-ноликах. Как только становится принцип победы (или сведения к ничьей) в этой игре, эта игра становится нам не интересна.

Мозг выбрасывает эндорфины, когда мы узнаем или усваиваем (закрепляем) какую-то новую информацию. Так эволюция заставляет наш вид быть самообучаемым.

Однообразие — враг учения. Если игра уже ничему не может нас научить, нам становится скучно.

Мозгу всегда нужна новая информация. Но есть золотая середина между отсутствием и перенасыщением новой информации.

В общем, автор делает вывод, что игра — это всегда обучающий материал. Она должна нам предоставлять новые знания, новые паттерны для усваивания. Только тогда она станет нам интересна.

А геймдизайнер — получается, учитель.

Мнение

В книге поднят довольно интересный вопрос, почему мы получаем удовольствие от игр. Как мне кажется, тут рассмотрен только один из источников удовольствия — получение новых знаний.

Но очевидно, что есть и другие способы получить удовольствие. Хотя, может все остальные способы тоже можно интерпретировать как некое «обучение»?

Интересно, как бы автор прокомментировал такой жанр как кликеры, которые, вроде как, не должны приносить удовольствие, потому что они ничему не обучают. Возможно это просто другой вид удовольствия, который нужно отделять от удовольствия познания.