Таблица 34 и будущее школы

Последнее время мы все чаще обращаемся в своих публикациях к вопросу о будущем школы. В частности сегодня мы опубликовали следующий агрегированный список наших общих подходов к этому вопросу:
I.
Все виды и типы с упором на домашнее обучение. Понятие "обязательности" в образовании ликвидировано на уровне вплоть до уровня семантики языка.
Сексуальное просвещение - с 1 года обучения, пропаганда всех форм сексуальности, сексуальная свобода с момента возникновения потребности/возможности. Начальное образование с 7 до 12 лет. Специальное с 15 до 18. Аспирантура - 18 - 22 года. С 12 до 15 лет человек если имеет желание может заниматься в системе строго добровольного дополнительного образования.
Если человек учится после 22 лет обществом признается "что то НЕ ТАК" и принимаются необходимые действенные меры, скорей относительно общественного устройства, чем человека.
II.
Мы выступаем за новую образовательную систему, гарантирующую развитие личности и позволяющую обществу формировать на основе индивидуальных образовательных траекторий сообщество компетентных, открытых, адекватных, ответственных и креативных людей, способное к постоянным изменениям
III.
Социализация не должна быть задачей школы.
Социализация должна происходить совершенно иными методами и средствами.
Отсюда школа должна иметь ТОЛЬКО ОДНУ КЛЮЧЕВУЮ И ПРИНЦИПИАЛЬНУЮ ЗАДАЧУ:
образование - то есть формирование системы образов!
Что это будут за образы?
Методологически следует разделить школу на 3 - 4 "куска":
1. Базовая школа - "азбука";
2. Основная школа - главные направления: "Знание о себе, управление собой" и "Знание о мире, управление миром";
3. Многомерный переход из/по (любому из) базовых потоков в любое из избираемых человеком направлений.
Обучение должно приводить к вкладу в развитие системы ЛИГСов.
Но это требования общетеоретические.
Посмотрим на этот же аспект с позиций гуманитарных. А именно в контексте известной Таблицы № 34 Альфреда Кинзи.
Вот она:

Обратите внимание на графу "Age 13"!
По современным меркам это подросток, учащийся 7 - 8 класса!
Он может иметь более 1 оргазма в час. С учетом того, что физиологически оргазм - это высшее проявление счастья, удовольствия и радости, его пребывание в школе и затем работа по выполнению домашнего задания в течение трети суток как минимум (и 8 часов сна!) лишает его этой отпущенной природой радости, фактически уродуя его сексуальность, деформируя личность, подавляя влечение к развитию собственного тела!
Что из этого следует?
Из этого следует что по меньшей мере к 13 годам (как и и было указано в глобальном Манифесте!) обучение (а уж тем более такое, какое предусматривает формат современной школы!) должно быть завершено!
Таким образом методология образования должна быть построена на принципах:
1. Пятилетний цикл в общем и целом должен быть признан достаточным для современных мультимедийных систем, ставящих своей целью дать человеку полноценное и качественное образование;
2. Пятилетний цикл должен быть обозначен как нормативный, причем каждый в индивидуальном порядке должен иметь ЛЮБЫЕ рамки как по его началу, так и по завершению, в то же время объем курса должен отвечать параметрам пункта II;
3. Таким образом человек должен начинать обучение (получение образование) в строго индивидуальное время (хоть в 5 хоть в 9 лет, хоть в любые другие необходимые сроки), проходить курс обучения (образования) нормативно за пять, но индивидуально в любые периоды (например ускоренно до 2, 5 лет, или при медленном усвоении растянуто по времени до, допустим 10 лет) и заканчивать его либо до достижения возраста 13 лет, либо в индивидуальном порядке с учетом личностных характеристик и итогов обучения;
4. Обучение человека должно сопрягаться с его деятельностью по формированию интеллектуального и гуманитарного потенциала, и отражаться в виде инвестиционного капитала в ЛИГСе.