Педобудни. Часть 1:
Кароч, я тут уже плотно репетиторствую третий год. И это блять просто заебись. Таких парадов охуительных историй можно услышать только не знаю где (в натуре не ебу). Рецепт усредненный, потому что вариаций масса:
- Алё, здравствуйте, вы репетитор?
- Да, я. Меня зовут Илья. Как я могу к Вам обращаться?
- Мое имя Ололоша Ололоевна. У нас тут девочку надо подготовить к химии. Сколько в час для 9-тиклассницы?
- *Сумма* за час. Занятия у меня в офисе. Все материалы и сборники есть, поэтому ничего для подготовки покупать не надо.
- А у нас девочка, и мы хотим шо бы был хороший педабир... Ой педахох!
/// Блять, а у кого мальчик, тот не хочет, чтобы у него был хороший педагог? ///
- Я, *перечисление рехалий с упоминаем ереси Хоруса, в которой я лично подавал меч императору*.
- А вы только химию преподаете или биологию?
- Только химию, потому что заканчивал только химфак.
- А у нас учительница и биологию берет.
/// Блять, а может она еще и в рот берет? ///
- Если она заканчивала пединститут, то это не удивительно. У них химбио направление. У меня университетское образование, исключительно химическая специальность и, как дополнение, педагогика.
- Ну а биологию возьмете?
/// Ебать того рот, казино блять, сука нахуя я объяснял разницу между хуем и пальцем? ///
- Нет, не возьму, так как у меня нет соответствующей квалификации.
- А вот вы в школе работали?
- Нет, не работал.
- А как вы тогда репетиторствуете без школьного опыта?
/// Как-как каком к верху, блять. Вы уборщицей работали? Нет? А как вы без опыта полы моете нахуй? ///
- В школе зачастую не заинтересованная в химии публика, потому педагогические навыки оттачивать бессмысленно, особенно на толпе. Я занимаюсь репетиторством индивидуально и лишь с теми, кому этот предмет интересен, потому что могу ответить практически на любой вопрос и найти необходимый материал.
- А вы знаете, я вот сама педахох со стажем 10/30/500/80000 лет и я знаю как это преподавать и я сама биолог/геолог/проктолог/маммолог, но сейчас такие дети/страна/власть/школа/образование/учителя, а у меня девочка хочет лететь на выходных исследовать Юпитер, попутно решая межгалактическую олимпиаду по химии, играя ногами на органе, а анусом на флейте. Вы так сможете подготовить?
/// Ага, блять, девочка хочет. С детства заебали ребенка ебучими кружками и всякой ненужной хуйней, чтобы перед знакомыми выебываться какая она заебатая. Свои злоебучие комплексы и несбывшиеся мечты реализуете на беззащитном дитя, уроды ебливые ///
- Смотрите, я могу подсказать что-либо по химии, могу подготовить к экзамену, могу дать ответы на все интересующие вопросы. Если ребенок хочет, то он сам прекрасно справится с обучением, а ему помогу...
- *Перебивает* Нам нада, шобы Вы научили химии, а я и сама химию/физику/кванты/теорию_струн/астрономию знаю. Нам нада шо бы она работала над химией, шо бы хорошо экзамены сдала и поступила в мединститут/Гарвард/Иннаполис/кафедру_Уфологии.
/// Пиздец, так это ВАМ надо, а что ребенку надо, вам похуй, так понимаю? А хули сами врачами не стали, че говно и кишки собирать не охота, да? Пиздец, да в Освенциме режим гуманнее, сука. Что творится, я хуею. У вас ребенок! Живой ЧЕЛОВЕК с волей, желаниями, а не ебаная кукла! ///
- А вот нас беспокоит - Вы мужчина. Обычно же женщины педагоги, а вы мужчина! А у нас девочка. А у нас замкнутая, найдете ли вы общий язык/праязык/протоязык/нёбо/зубы/губы ?
/// Докатились, блять. Я что её ебать собрался? К чему вообще эта хуйня сказана, ПИЗДЕЦ! Какая разница, серьезно? Теперь понятно, почему она у вас замкнутая, с такими отбитышами я бы уже улетел первый рейсом к Аллаху///
- У меня много учениц - девочек. Я прекрасно с ними лажу. Вообще, если хотите, можем увидеться и всё обсудить.
- Мы перезвоним *роняет трубку и мою веру в человечество*
P.S.: А если без шуток, то всё это крайне страшно. Страшно осознавать, что есть наглухо отбитые недородители-недопедагоги с невероятно высоким, как Арарат, ЧСВ, и ребенок в их руках лишь инструмент самовыражения, а не личность. Эта осложняется тем, что обществом это нагло и беспардонно одобряется, ведь что в этом плохого? А плохого здесь целый неебический букет:
1) Подавление личности. Я каждый раз спрашиваю почему родители не стали тем, кем они хотят видеть своего ребенка, и каждый раз НИКТО пока еще не дал внятного ответа. В основном, льют парашу про 90-е, хуевую сельскую школу и прочую неведанную хуйню. Как следствие, нереализованные мечты воплощаются через человека, которому, возможно, это нахуй и не нужно. У ребенка подавляется собственная воля и личность, он живет чужой навязанной жизнью. Не удивляйтесь депрессиям, суицидам, разбитым судьбам. Их корни спрятаны в детстве.
2) Ненужная универсальность. Формирование молодежи по принципу "и швец, и жнец, и на дуде игрец" превращает ремесло в чисто накопительную систему соц.баллов. Это хорошо, когда человеку нравится играть на гитаре, лазать по скалам и синтезировать протонные губки в гараже, но когда человека заставляют этим заниматься через силу - это полный пиздец. Толку от того, что ребенок всё умеет и знает нет никакого, если он этим в будущем не занимается. Если вместо того, чтобы развить интересующие его навыки, и выделить больше времени на оттачивание мастерства, родители отдают его в ненужную секцию, то пусть знают, что это преступление против личности.
3) Ложные идолы. Социальное одобрение данного явления - такое же преступление, как игнорирование детей, на которых собственные родители забили болт. Выделение в обществе универсальных детей и обвешивание их ярлыками, пусть и положительными, формирует в социуме ложные представления об идеальном человеке. Никто не знает, что будет с таким ребенком в будущем, насколько гладко сложится его судьба, каким будет его потомство. Потому формировать из их числа образ для подражания, как минимум, не дальновидно. Пример таких хороших, честных и, вообще, лучших ребят страны - комсомольцы СССР. Как запахло жаренным большинство из этой своры прилизанных к партии ублюдков перекрестилась, повесила иконки и сожгла свои билеты, поливая говном союз и всех его правителей - действительно достойных пример для подражания всем молодым гражданам!
3а) Стадное подражание. Обычно недородители затмевают небесную синеву своим неебическим гонором и рассказами "какое у них охуенное чадо", подогреваемые ублюдско-учительским подпеванием. Это формирует у довольно адекватных, неравнодушных к своим детям родителем эдакий комплекс неполноценности в связи с тем, что они не страдают хуйней, а просто воспитывают своих детей. Им начинается казаться, что просто воспитания недостаточно, правильно будет уничтожить свободное время ребенка какой-нибудь занятостью, пускай бесполезной, зато не шляется где попало. Как следствие, у ребенка не остается время на себя самого, на анализ СВОИХ поступков, так как всё время занято чужими хотелками. Потому ребенок либо крадет время у сна на анализ своего "Я", либо на свое "Я" забивает и радует родителей личностным суррогатом.
3б) Порицание реальности. Усугубляет ситуацию со своим "Я" факт какого-либо залета ребенка в милицию/ разбитой витрины/ драки/ купании в неположенном месте. Школьные гоблины в унисон кукарекают трель о "Не следите за ребенком, а он в истории влипает" Ребенок ДОЛЖЕН влипать в истории. Это жизнь, и она не предсказуема! Находить выход из хреновых ситуаций - необходимый практический навык. У вас растет человек, а не фиалка! Если ребенок не научится просто жить, то всю жизнь он будет просто существовать!