Стадии развития личности

Стадия первая. «Инфантильность». Конфликт: я хочу, а мне не дают.
Мотивация: потребление за чужой счет.
Инструмент: жалобы, оправдания и эмоциональный шантаж «я беспомощный, слабый, а ты сильный, ты должен мне помочь». В ответ на жалобы окружающие откликаются советами, а то и делают за просящего.
Лозунг: «Не учите меня жить, лучше помогите материально»
Особенности:
1. Стремление к безопасности в моменте, часто в ущерб будущей безопасности.
2. Отсутствие образа будущего. Неспособность простроить путь из настоящего в «лучшее место», совершать действия к цели. Когда будущего нет, а настоящее избегается, остается только застревать в прошлом. Пребывание в пассивном состоянии («кто-то придет и спасет меня», «давайте я все вам расскажу, а вы меня вылечите»).
3. Трата времени впустую, отказ от ответственности за свою жизнь, ответственность передается окружающим, если они не заботятся, они становятся «плохими».
4. Принесение в жертву своей свободы и автономности ради слияния с другим человеком: «я заплачу тем, чего у меня самого не хватает, тому, кому это не нужно, за то, чтобы получить то, чего мне дать не хотят или не могут».
5. Подверженность резким перепадам настроения и неспособность их контролировать, вплоть до отказа это делать.
6. Эгоистичность, «хочу всего, сразу», требования только растут. Стремление к получению удовольствия, отказ справляться с трудностями и стрессом, отказ от труда. Ожидание внешней поддержки.
7. Переживание отдельности от других как покинутости и "брошенности", страх сепарации.
8. Отношения мыслятся как потребление (я могу либо просить, либо требовать, если я буду кричать погромче и мать меня любит, она даст мне грудь»), враждебность и конфликты.
9. Огромное количество вопросов (есть познавательный вакуум и стремление его заполнить все равно чем).

Стадия вторая. «Юношество». Конфликт: мои интересы и интересы общества.
Мотивация: адаптироваться к обществу (управлять собой, принимать решения, брать на себя ответственность, дисциплинировать себя).
Инструмент: упорядочение жизни (ставить цели и налагать на себя добровольные ограничения ради их достижения).
Лозунг: «Без труда не выловишь рыбку из пруда».
Особенности:
1. Эмоциональная независимость, позиция «я сам», тенденция к самостоятельности и обособлению. Получению как можно большему количеству «пряников».
2. Стремление занять лучшую позицию для выигрыша, поиск самых эффективных стратегий, стремление наилучшим образом распорядиться тем, что есть.
3. Умение вести игры по правилам, участвуя в соревнованиях за конкретные призы.
4. Социальная жизнь мыслится как взаимовыгодное сотрудничество, партнерство, где есть контракт (условия и обязанности), обмен (я тебе то, а ты мне это).
5. Между восприятием ситуации и реакцией на нее есть анализ ситуации.
6. Прагматическое отношение к изменениям (к чему это приведет, к каким последствиям, что хорошего и что плохого произойдет лично для меня).
7. Стремление контролировать все происходящее в жизни, тревога.
8. Готовность решать проблемы.

Стадия третья. «Подростковость». Конфликт: я и не я, между ценностями.
Мотивация: быть честным с самим собой и счастливым
Инструмент: нахождение внутренней опоры в себе и признание своей самоценности.
Лозунг: «Будь собой и неси ответственность за свой выбор».
Особенности:
1. Индивидуализация сознания, формирование сложного мировоззрения.
2. Способность устанавливать глубокие отношения с другими,
3. Готовность осознавать и осмысливать свои выборы...
4. Поиск своих задатков, чтобы их развить в способности и таланты, чтобы найти свое место в мире.
5. Усложнение мышления, отказ от стереотипов, принятие и признание разности, расширение восприятия, освобождение от иррациональных страхов.
6. Развитие как самоценность.
7. Нахождение смысла.

Стадия четвертая. «Зрелость». Конфликт: между формами самореализации.
Мотивация: максимально воплотить свою уникальность.
Инструмент: поиск наилучшей задачи (жизненной программы) и пути, анализ приоритетов.
Лозунг: «Тот, кто знает «зачем», тому под силу любое «как»».
Особенности:
1. «Главное дело» выдвигается на первый план, все остальное на периферии.
2. Деятельность приобретает масштаб.
3. Внимания на все не хватает, возможна временная утрата баланса между разными сферами жизни.
4. Вместо сравнения с другими на первый план выходит ассоциация себя с собственной миссией.
5. Ощущение единства с человечеством.
6. Принятие реальности.
7. Конструктивный и креативный подход к проблемам, трудностям, обману, неудачам.