Elaboration

Рассмотрим несколько взаимосвязанных методик, которые можно объединить в одну большую группу - elaboration techniques. Их основная цель - связать новые знания с уже имеющимися. Начнём с метода elaborative interrogation, суть которого - постоянно задавать вопросы в ходе изучения материала.

Предположим, в рамках курса всеобщей истории вы изучаете Вторую мировую войну, а именно нападение японцев на Перл-Харбор. Вот как можно использовать эту методику:
1) Как произошло это нападение? 7 декабря 1941 года японский императорский флот атаковал военно-морскую базу США в Перл-Харборе. В атаке участвовали японские истребители, бомбардировщики и торпедные самолеты.
2) Почему это произошло? Японцы намеревались уничтожить Тихоокеанский флот Соединенных Штатов, с тем чтобы он не мог вмешиваться в японские операции.
3) Что стало результатом этого исторического события? Потери японцев были легкими, в то время как они повредили восемь линкоров ВМС США. Американские самолеты также были уничтожены, погибло 2 403 американца (178 человек получили ранения).
4) Почему это событие важно? На следующий день после нападения Рузвельт произнес свою печальную речь, Соединенные Штаты официально объявили войну Японии, и японцы-американцы были затем переселены в лагеря военнопленных.
5) Какие ещё вопросы можно задать: как США вступили в войну? Как теракт в Перл-Харборе привел к выпуску атомной бомбы? Как закончилась война?

Думаю, основная идея понятна. С помощью наводящих вопросов вы можете стимулировать себя на поиск ответов. Когда вам снова понадобится эта информация - достаточно заново задать себе этот вопрос и вспомнить ответ на него.

Эффект от данной практики гораздо сильнее для профессионалов, нежели для новичков. У первых знаний по теме гораздо больше, поэтому появляется больше возможностей связать новую информацию со старой. Именно поэтому не рекомендуется использовать данную практику в тех случаях, когда вы только начинаете знакомиться с новой областью знания - вам почти не за что будет зацепиться.

Следующая практика на очереди - self-explanations, или объяснения самому себе. Она очень похожа на предыдущую. Чаще всего используется при изучении математики или физики. Учащийся должен активно объяснять шаги, которые он использует для решения проблемы. Если проговаривать это вслух, то эффект от практики усиливается. Я сам обычно использовал похожую методику при решении олимпиадных задач по математике/экономике: проговаривал вслух условие, рассуждал о потенциально полезных шагах решения проблемы. Очень часто решение находилось. Тогда я даже не знал, что это целая методика: просто мне так было удобно решать задачи с самого детства.

В одном исследовании учёные выяснили, что студенты, вовлечённые в процесс объяснения материала самому себе, показали лучшие результаты на понимание концепции. Позднее эта же группа исследователей смогла доказать, что вовлечение студентов в self-explanation увеличивает их результат во время теста. Причём этот результат был выше как через день после первого теста, так и через месяц.