Буллинг: Когда ребёнку не верят

Почему травля держится на тишине взрослых и как она “расцветает” без защиты

Иногда буллинг звучит не криками в школьном коридоре, а короткими домашними фразами. Ребёнок решается рассказать, а в ответ получает: «Не выдумывай» или «Просто так не бьют». И в этот момент у травли появляется самое удобное условие: ребёнок остаётся один, даже если вокруг люди. Буллинг любит такие пустоты.

Эта статья о реальных примерах и о неприятной, но важной правде. Травля продолжается не только из-за агрессоров. Она продолжается, когда взрослые обесценивают, отворачиваются, делают вид, что “ничего нет”, или боятся признать, что не справляются.

Тишина взрослых становится “разрешением”

В детской группе границы всегда проверяются. Дети как будто постоянно сканируют: “А где стоп? Кто остановит? Что будет, если перейти черту?” Если стопа нет, правила начинают писать те, кто громче и сильнее. В такой логике взрослый-наблюдатель не остаётся нейтральным. Он становится частью механизма.

Реальный пример: подростка травили за “слишком умная”. Дошло до физической расправы, когда били несколько человек. Самое страшное то, что классный руководитель не остановил происходящее и наблюдал со стороны, из окна. Для агрессоров это воспринимается прямолинейно: взрослый видит и не вмешивается, значит можно продолжать. В детской логике молчание в такой точке звучит как “добро”. И дальше группа только укрепляется в ощущении безнаказанности.

После этого жизнь ребёнка часто превращается в жизнь “на уклонение”. Не про учёбу, не про друзей, не про интересы. Про выживание в опасной среде. Продумывать, как не оказаться одному. Где стоять. С кем идти. Когда выходить. Как не пересечься. Это не “каприз” и не “драматизация”. Это психика пытается снизить риск там, где риск стал реальным.

Когда дома нет защиты, буллинг становится устойчивее

Любящие родители слышат. Они могут тревожиться, уставать, злиться от бессилия, но они не отдают ребёнка на растерзание чужим версиям. А вот когда взрослые перегружены, ставят свои проблемы выше детских сигналов и обесценивают, ребёнок остаётся без защиты. Именно это и делает травлю устойчивой: ребёнок перестаёт говорить, потому что его слова не имеют веса.

Фраза «просто так бить не будут, сама виновата» разрушает две опоры сразу.
Первая - безопасность: становится ясно, что за него не встанут.
Вторая - доверие к миру взрослых: появляется ощущение, что правду нести бессмысленно. После этого дети часто замолкают. И буллинг получает идеальные условия: всё происходит в тени.

Ещё один узел - когда родители верят учителю больше, чем ребёнку. Это встречается часто. Но буллинг нередко живёт там, где взрослые не видят: в коридорах, на лестницах, в чатах, в “перемигиваниях” и молчаливых правилах класса. Учитель может не владеть полной картиной. Может слышать одну версию. Может избегать темы, потому что не понимает, как остановить процесс. А иногда встречаются редкие, но тяжёлые случаи, когда взрослый в школе сам становится источником давления и управляет коллективом через разделение и страх. Поэтому слова учителя важны, но они не могут быть единственным мерилом реальности.

Среда решает: почему в другой школе буллинг “не включился”

В описанном случае девочка перешла в другую школу, с углублённым изучением математики и естественных наук. Переход стал возможен благодаря поддержке директора. И итог, который здесь принципиален: в новом коллективе буллинга не было, и сама школа в целом была устроена так, что буллинг возникнуть не мог.

Эта деталь ломает самый распространённый миф: будто травля “всегда из-за ребёнка”. Ребёнок мог остаться таким же умным, заметным, увлечённым. Но если среда удерживает границы, если взрослые реагируют, если у класса есть ясные правила и они реально работают, буллинг не закрепляется и не становится нормой. Травля питается не “особенностями личности”, а слабым местом системы.

И ещё одна важная точка: нельзя загонять ребёнка в ловушку “докажи”. В буллинге редко бывает “красивая папка” доказательств. Чаще есть повторяемость, есть страх, есть изменения в поведении и попытки ребёнка выжить, становясь незаметным. В этот момент ребёнку нужна взрослая позиция защиты, а не экзамен на убедительность.

Частые ошибки

Первая ошибка делать вид, что ситуация “не такая уж серьёзная”, пока не случится что-то совсем очевидное. Буллинг часто растёт именно на ожидании “ну пусть сначала будет совсем плохо, тогда поверим”. Это ожидание даёт травле время и ощущение безнаказанности.

Вторая ошибка это пытаться “сохранить удобную картинку” любой ценой: “у нас хороший класс”, “у нас сильный учитель”, “у нас не бывает такого”. Когда взрослые защищают репутацию системы вместо ребёнка, ребёнок быстро понимает, что правда здесь не нужна, нужна тишина.

Третья ошибка - считать, что буллинг касается только “мишени”. В классе, где буллинг стал нормой, не в безопасности никто. Сегодня давление направлено на одного, завтра мишень может смениться. И тогда страдает не только пострадавший ребёнок: страдает внимание, обучаемость и общее состояние класса, потому что дети начинают жить в режиме контроля угрозы.

Для любознательных

UNESCO, 2019, международный доклад о школьном насилии и буллинге (обобщение крупных международных опросов школьников, включая GSHS и HBSC): приводится оценка, что около 32% учащихся сообщали о буллинге со стороны сверстников за последний месяц.

ОЭСР, PISA 2022, международные материалы по школьному благополучию и безопасности: в среднем по странам заметная доля школьников сообщала о буллинге несколько раз в месяц, и подчёркивается связь травли с ощущением небезопасности, снижением вовлечённости и учебных результатов.

Новикова, Реан, Коновалов, 2021, Россия, журнал «Вопросы образования / Educational Studies Moscow»: на российских выборках обсуждается распространённость буллинга и связь с школьным климатом; отдельно подчёркивается, что различия между школами и классами во многом связаны с нормами и реакцией взрослых.

Буллинг — тема без универсальных решений

Буллинг слишком сложен для “одного общего рецепта”. Слишком разные школы, классы, роли взрослых и уязвимости детей. Но есть важная закономерность, которую видно снова и снова: психологическая грамотность родителей и учителей действительно меняет исход.

Когда взрослые умеют распознавать ранние сигналы, не обесценивать, удерживать границы и действовать согласованно, буллинг теряет почву. Потому что травля держится на хаосе, страхе и тишине. А грамотные взрослые дают другое: ясность, последовательность и чувство безопасности. Ребёнку в этот момент становится легче не только “выстоять”, но и снова учиться, дружить, жить обычной школьной жизнью без постоянного ожидания удара.

И именно поэтому обучение взрослых здесь не “дополнительная опция”, а реальная профилактика. Не абстрактная теория, а набор навыков, которые помогают остановить травлю раньше, чем она станет нормой класса, и помогают не оставлять ребёнка один на один с системой.

Вы можете прийти на короткую диагностическую консультацию (20–40 минут), подберём решения под вашу жизнь и ритм.
Контакт: @kobeleva_pro.

Можно присоединиться к обучению на кафедре нейропсихологии и нейрокоучинга — структура, практики, поддержка.
Подробности: @kobeleva_pro.

По желанию подключаются нейротренажёры — короткие домашние упражнения на внимание и саморегуляцию.
Доступ: https://t.me/socneurobot

Информация носит справочный характер; не является публичной офертой.

#kobeleva_pro #нейрокоучинг #нейропсихология #буллинг #травлявшколе #безопаснаяшкола #родителидети #подростки