Анализ казахстанских университетов и ЕНТ
Высокий уровень грамотности и образованности прямо пропорционален уровню урбанизации и индустриализации. Это вполне естественный процесс - чем более наукоемкая твоя экономика, тем больше компетентных кадров тебе необходимо. В Австро-Венгрии в 1884 году в Чехии уровень грамотности составлял 80%, в то время как в Венгрии на уровне 40–50%. Оно и немудрено - в Чехии концентрировалась вся промышленность империи. Аналогичная ситуация была и в Италии, где более индустриально развитые северные регионы были более образованные, чем аграрные южные.
Однако в наших реалиях высшее образование превращается с одной стороны в способ заработка и в политический инструмент с другой. Казахстану в силу сырьевой структуры экономики такое огромное количество носителей высшего образования не нужно. При этом 2025 год объявлен годом рабочих профессий — правительство, в попытках стимулировать экономический и индустриальный рост, отчаянно пытается завлечь молодежь в колледжи.
Если взглянуть на образовательные траектории выпускников, то картина Казахстана напоминает качели – в одних регионах школьники массово идут в колледжи, в других почти все стремятся в университеты, даже если уровень подготовки оставляет желать лучшего. И это всё очень хорошо коррелирует с результатами PISA.
Север и центр страны – Акмолинская, Костанайская, Павлодарская, Северо-Казахстанская, Восточно-Казахстанская, Карагандинская и Улытауcкая области – показывают устойчивую картину: от 40 до 50% девятиклассников выбирают колледжи (ТиПО). В 2022 году эта цифра доходила до 58%. Логика проста: здесь сильнее школьная база, как показывают и результаты PISA, и колледжи воспринимаются как реальный путь в профессию.
Юг и Прикаспий – Жамбылская, Кызылординская, Жетысуская, Туркестанская, Мангистауская, Атырауская, Актюбинская, Западно-Казахстанская – другая история. Здесь в колледжи уходит лишь 20–33% девятиклассников. Остальные, несмотря на слабую базовую подготовку, ориентированы на университет. Яркий пример – Шымкент: лишь 24,9% выпускников 9-х классов выбрали ТиПО, тогда как остальные три четверти нацелились на университетский диплом. И это при том, что по результатам PISA-2022 город входит в число аутсайдеров: средний балл 15-летних – 393,3, заметно ниже, чем в северных регионах.
Именно здесь возникает парадокс: чем ниже уровень базовой грамотности, тем выше амбиции поступления в университеты. А поскольку правила поступления в последние годы либерализованы – второе ЕНТ, дополнительные тесты для платников, условное зачисление, заниженные пороговые баллы – вузы принимают практически всех желающих, кроме совсем идиотов. В итоге в университеты попадают десятки тысяч выпускников, чьи знания объективно ниже минимального стандарта.
Астана и Алматы выглядят как исключения. Здесь доля идущих в колледжи также невелика (24,3 и 33,5% соответственно), но это объясняется высоким качеством образования. В PISA-2022 школьники двух мегаполисов показали лучшие результаты в стране: более 442 баллов в среднем по трём видам грамотности.
Таким образом, складывается система регионального перекоса:
- на севере и в центре – больше студентов колледжей, меньше абитуриентов, но выше уровень грамотности;
- на юге и западе – меньше студентов колледжей, больше абитуриентов, но слабая школьная база.
Это и есть региональные диспропорции: сильные регионы готовят квалифицированные кадры через колледжи, а слабые – создают армию курьеров.
Рейтинг университетов по баллам
Анализ результатов ЕНТ показывает очень сильный разрыв между лучшими и худшими вузами страны.
Лидерство КазГЮУ объясняется небольшим количеством грантов, выделяемых на баллоёмкие специальности гуманитарного направления – так наименьший проходной балл в университете приходится на программу маркетинг и реклама и составляет 123 балла. Максимальный — МО с 136 баллами.
Аналогичная ситуация и с КазУМОиМЯ, основной профиль которого международные отношения и востоковедение.
Высокий медианный балл "Нур-Мубарака", КазАСТ и "Болашака" заключается в образовательных программах на которые выделялись гранты — в качестве вступительных там был творческий экзамен. У "Нур-Мубарака" все гранты выделялись на ОП "Религия и теология", большая часть баллов которых формируется за счёт творческого экзамена в стенах университета. КазАСТ и "Болашак" же выделяли гранты на подготовку учителей физкультуры с аналогичным методом отбора.
Для сведения, по результатам ЕНТ 2024 года 92% абитуриентов, сдававших творческий экзамен, смогли набрать проходной балл — это самый высокий процент среди всех профильных предметов.
Гуманитарии vs Технари
Программы гуманитарного и творческого профиля в среднем привлекают более сильных абитуриентов, чем технические. Так, факультеты журналистики, дизайна, финансов, педагогики традиционно имеют средний балл "выше сотни". Например, по стране средний ЕНТ по "Журналистике" ≈126, по "Финансам и экономике" ≈124. В крупных вузах по гуманитарным специальностям баллы ещё выше: на КазГЮУ журналистика – ~126, туризм – ~132, маркетинг – ~123.
Этим и объясняется список "аутсайдеров" - технические университеты с узкой промышленной специализацией.
Например, в ВКТУ (Восточно-Казахстанский технический университет) большая часть грантов выделялась на технические специальности — а именно на механику и металлообработку, электротехнику, транспортную технику и прочее. Суммарный средний балл абитуриентов на них составлял около 60 баллов.
Аналогичная ситуация в Жезказганском университете, Экибастузском, автодорожном и транспортно-гуманитарном университетах.
Топ образовательных программ по количеству выделенных грантов
Индекс привлекательности вузов: как работает рейтинг Брэдли–Терри
Когда абитуриент выбирает университет, он почти всегда сравнивает несколько вариантов. Допустим, у него есть баллы, позволяющие поступить в А, Б или В, но он в итоге идёт в Б. Это означает, что университет Б "выиграл конкуренцию" у других.
Если собрать такие выборы по всей стране и подсчитать, кто чаще побеждает в подобных парах, то получится скрытый рейтинг вузов. В статистике этот метод называется модель Брэдли–Терри.
Важно понимать, что это не рейтинг качества образования и не список "лучших" университетов, а скорее индекс привлекательности. Т.е. показывает, насколько часто абитуриенты предпочитают один вуз другому, когда у них есть альтернатива.
На выбор влияет не только престиж или сильные программы, но и десятки других факторов: город, наличие общежития, где живут друзья, даже семейные обстоятельства.
Пример: вуз может набирать студентов со средними баллами, но если эти студенты могли поступить и в другие места и всё равно выбрали именно его, значит он выигрывает в рейтинге. Иногда в лидеры выходят и вузы с редкими программами (как КНУВХИ), потому что у абитуриента просто нет других вариантов — и они автоматически получают "победу" в конкуренции.
Таким образом, индекс Брэдли–Терри показывает не "элитарность", а способность вуза выигрывать внимание и выбор студентов.
Результаты рейтинга Брэдли–Терри показывают, что в топ выходят не только бренды, а вузы с очень чёткой специализацией. КБТУ, КазНИТУ и AITU сфокусированы на инженерии и IT направлениях.
Для абитуриентов с высокими баллами выбор часто очевиден: зачем идти в региональный вуз с низким проходным порогом, если можно поступить в столичный университет, где концентрируется сильная среда и где сама локация даёт больше возможностей? Это и есть эффект "большой двойки": столичные центры перетягивают лучших выпускников.
Важно понимать, что дело не только в качестве образования. Здесь работает целый набор факторов:
- География: крупный город – значит жильё, инфраструктура, карьера.
- Среда: студенты хотят быть среди сильных ровесников.
- Бренд: престиж диплома из КБТУ сам по себе повышает привлекательность.
Именно эта комбинация объясняет, почему специализированные технические университеты оказываются в верхушке рейтинга.
Не все лидеры рейтинга берут узконаправленностью. ЕНУ, КазНПУ, КазНУ и университет "Астана" выигрывают конкуренцию за счёт широкого спектра образовательных программ. Эти вузы действуют как супермаркеты специальностей, где у абитуриента много опций под одной крышей, и даже если он ещё не до конца определился с профессией, широкий выбор делает их особенно привлекательными.
В то же время есть и противоположная стратегия – жёсткая специализация. Примером может служить МОК или КазГАСА: они сконцентрировали у себя большую часть грантов на архитектурные специальности. Для абитуриентов-архитекторов это создаёт фактически обязательный выбор – альтернатив мало, и именно эти вузы становятся центром притяжения в своей нише.
Поэтому в системе предпочтений мы видим два полюса:
- университеты-универсалы, которые выигрывают широтой и возможностью выбора.
- университеты-ниши, которые выигрывают монополией на редкие или уникальные программы.
Контрфактуальный анализ: кто выигрывает сверх ожиданий
Если рейтинг Брэдли–Терри показывает, кто чаще побеждает в прямой конкуренции, то контрфактуальный анализ отвечает на другой вопрос: а совпадает ли реальный выбор студентов с тем, что предсказывает модель?
- Для каждого абитуриента мы составляем список его альтернатив — куда он мог поступить.
- У каждой альтернативы есть "рейтинг привлекательности" (из модели Брэдли–Терри).
- Модель прогнозирует, куда студент скорее всего пойдёт.
- Затем мы сравниваем этот прогноз с реальным выбором.
Если реальная доля студентов в университете выше, чем предсказанная, значит там действует дополнительный фактор: география, бренд, связи, пиар, наличие общежитий или просто статус города.
Топ-5 вузов, которые выигрывают сверх прогноза
- КазНУ — Широкий спектр программ и Алматы. Университет остаётся главным символом академической столицы юга.
- КазАТУ — Эффект столицы и небольшие проходные баллы для столичного вуза. Для ребят из регионов этот вуз выглядит ближе и понятнее, чем многие другие.
- АУЭС — Узкая инженерная специализация и растущий спрос на технарей делают своё дело.
- ЕНУ — Широкий спектр программ дают университету дополнительное преимущество.
- КазНПУ — Лучший педагогический вуз страны