Мышление и интеллект | Malik Valikhodjaev
Мышление это поведение физического мозга, другими словами произведенное вычисление.
Интеллект это названия того типа мышления/поведения мозга, когда он старается решить новую проблему, провести для него новые вычисления, найти новые связи, логику и достичь результата.
Мышление работает на основе абстрактных концепций в виде данных находящихся в физическом мозгу. Другими словами, мозг производит поведение(мышление) на основе концептов/информации которую имеет у себя/хранит у себя в виде данных. А так как мышление направлено на изменении каких-то объектов в мире, то чем лучше/качественнее/точнее информация в этом мозгу будет, тем лучше и будет поведение/мышление самого этого мозга по отношению к достижению результата - нужного изменения.
И первой задачей по отношению к нужным изменениям это изменить содержание этого мозга, для лучшего поведения. То есть это закладка в мозг качественной информации и отладка этой информации при помощи практики мышления письмом.
- методологические трансдисциплины: онтологика, коммуникация, системное мышление, практика собранности. те которые я не имел ввиду: вычислительное мышление, научное мышление, праксеология(финансы и экономика) и этика.
- деятельностный кругозор: понимания что вообще существует в плане знаний по деятельности: в предпринимательстве, инженерии и менеджменте. Чтобы знать что можно использовать в какой ситуации, знать о существовании этого.
- отладка этих всех знаний в купе в рабочих проектах: в комбинации они дают эффект в первую очередь как место для отладок новых концептов: использовании новых концептов при поведении мозга, что приводит к изменению поведения мозга. Но чтобы это изменение производить, нужно загружать в голову эти концепты и с помощью поведения письмом их отлаживать, тренировать, развивать. Туда входят и отладка прикладных практик, все в купе. В эту отладку письмом входит важных процесс связывания абстрактных концептов с объектами в реальном мире, которые окружают мозг в которых мы загружаем понятия.
Но нужно подбирать в рабочих задачах посильные задачи, чтобы не травмироваться и идти в ногу с задачами, получать положительных фидбэк для подкрепления процесса действий.
side note: чтобы продать идею: нужно подкрепить её проблемой и вот чтобы продать ШСМ, нужно иметь проблему сложности.
Вопросы для повторения и дальнейшего изучения
- Почему физический мир может иметь множество описаний? Приведите пример разных описаний какой-то части физического мира (объекта, системы).
Потому что обьекты мира вложены в друг друга составляя часть целое и людям как деятелям важны разные части в одном целом, поэтому и описания об одном объекте будут отличаться. В машине механик будет описывать одно, а водитель другое, исследователь движков третье.
Научные теории были доказаны эмпирическим путем, и лучше показывают себя на практике и в точном обьяснительном описании как устроен мир. Ненаучные картины мира непроверенны, непродуманны, либо устарели, что приводит к тому, что конкурентно они проигрывают более научным теориям.
Хорошая теория приносит больше пользы владельцу теории. чем плохая. По лучшему описанию происходит как правило лучшие действия в отношении результата. Обладатель лучшей карты лучше ориентируется в области и быстрее добивается желаемого/нужного изменения ему в реальном мире.
научная теория - это теория проверенная тестами и экспериментами, то есть прошедшая испытание жизнью, а просто теория не прошедшая.
- В чём принципиальная разница между трансдисциплиной и дисциплиной, трансдисциплиной и методом, методом и практикой, дисциплиной и технологией? А чем разница между теорией, дисциплиной, моделью, описанием?
Трансцисциплина отличается от дисциплины тем, что эти концепты, описания можно применять в разных ситуациях, знания переносимы и широки в использовании, но общи, не говорят как делать. а дисциплины могут быть узкими, и не иметь возможности быть использованными в другой области - могут не пригодиться.
Трансдисциплина, это тип дисциплины, метод это набор практик для решения сложной задачи, это могу быть знания с разных дисциплин для решения одной задачи.
метод и практика, метод - это набор практик для решения одной задачи, а практика это маленький алгоритм действий. правил. последствия действий описанных/в рамках одной дисциплины.
дисциплина - это абстрактные/информационные знания о том, как сделать что-то в реальном мире, а технология - это инструменты которые требуются для этой дисциплины.
теория это описание, обьяснение объектов в реальном мире и как они устроены, работаеют, дисциплина - это описания деятельности в человеческой сфере, решения последствий действий для достижения результата, который был ранее достигнут и описан как, модель - это физическое описание объкта в реальном мире, симолизирующее объект, и помогающее использовать модель (дешевле, легче), а не сам объект, описание - это придуманное человеком знания, которыми люди указывают на объекты в реальном мире.
Дисциплина: понимание того, зачем нужна практика, сколько нужно помидорок ставить, где применять, как применять, что нужно фокусироваться на одной задаче, понимание как запускать и применять практику помодоро.
Технология: это телефон/любой другой таймер.
- По какому принципу в этой главе предлагается разделить все теоретические знания человека? И приведите пример других принципов разделения знаний.
Трансдисциплины(методологические), кругозорные(деятельностный), прикладные знания.
И далее говорится о мастерстве, как о степени прокаченности этих знаний выше.
- Обладает ли человек «свободой воли» или «свободой выбора»? Обоснуйте свой ответ исходя из действий поставщиков контента.
Человек может выбирать что потреблять. а что не потреблять в плане информации тем самым формируя свое мироввозрение, неудовлетворенности, желания и поведение.
У человека есть место(сознание в голове), где он может принимать решение делать что-то или нет, есть это осознание, и вот это осознание дает человеку преимущество в свободной воле перед остальными видами.
- Что для вас является социальной средой и как она влияет на ваши потребности, интересы или картины мира?
Социальная среда это люди, окружающая информация, абстрактные концепты других людей, физические объекты окружающие одного человека. Влияет они на человека посредством того, что человек воспринимает окружающий мир и строит свое описание мира по окружающему его миру. А то построенное описание/понимание мира уже формирует потребности человека - желания в этом осозноваемом человеком в его голове мире. интересы, это обращенность внимания человека на какой-то из предметов в реальном мире. Картины мира это абстрактные концепты, описания-указатели в виде букв или других знаков, в виде информации по которым человеческое сознание ориентируется в реальном мире.
- Назовите плюсы и минусы прогресса. И в чем главные сложности современного мира? Как интересы людей влияют на сложность мира?
Плюсы прогресса - рост комфорта, минусы прогресса увеличивающееся сложность за счет роста целей, амбиций и планки достижений и легкость влияния социума на индивид в целом через соц.сети, развлекательные порталы, политические инструменты, неэтичные но эффективные инструменты поражения, управления людей и людьми и пр.
Интересы людей влияют на сложность мира, т.к. они изменчивы, непостоянны, этически нелегки в управлении.
Главные сложности современного мира - быстрая смена актуальности знаний, разрыв и динамика разрыва, расслоения общества между деятелями и потребителями.
Мышление потребителя настроено на то, чтобы потреблять, и использовать созданные системы, с желанием чтобы это было проще в использовании, и не без затрат каких-либо усилий.
Мышление деятеля настроено на решение все более большое количество сложных задач потому что это имеет потенциальную выгоду при успехе перед другими: преимущество. А так как решение все более сложных задач является более сложной задачей и с каждым разом сложность увеличивается. то деятелю приходиться обучаться и становится тем, кто решает эти сложные задачи, и это происходит бесконечным циклом. Растет сложность задач, приходится и расти и становится тем, кто может справиться с этими сложными задачами.
Если коротко - то в эти мышления производятся на разных концептах. Мышление потребителя на потреблении, мышлении деятеля на поведении труда, создания, инвестиций.
Потому что интеллект оказывается менее устареваемым свойством поведения мышления. Практики могут оказываться непреминимыми в различных ситуациях, проектах. а интеллект, поведение мозга, является поведением в части решения незнакомых ранее задач. что в быстроменяющимся в мире встречается часто. Поэтому инструментом по решению проблем в плане мозгового поведения, одним из самых ценных начнет становиться интеллект с точки зрения выгоды.
Развитие интеллекта проиходит за счет его тренировки - решения все более сложных, посильных задач и с помощью загрузки тех концептов/информации, которые улучшают это поведение мозга: методологические трансдисциплины, кругорозные знаниня, прикладные знания, и отладки этих загруженных знаний в реальных рабочих проектах.