3 когнитивных столпа
Обучение
Это сложный процесс, но если упростить, получится так:
Знания можно описать с помощью двух параметров:
- Запоминание - как долго можем удержать информацию в голове.
- Мастерство - как хорошо можем использовать знания.
Низкое мастерство - пересказать слово в слово, не можем применить.
Высокое мастерство - можем связать идеи и решить сложную задачу.
Самое важное и сложное это перевести информацию в знания с высоким запоминанием и мастерством.
Как большинство пытаются ускорить обучение?
Увеличить количество поступающей информации: изучают скорочтение, смотрят лекции на скорости х2.
Это приводит к тому, что мы получаем знания низкого качества, которые не сможем использовать и забудем => кучу времени потратим на их повторение.
Поэтому единственный рациональный выход - увеличить скорость перехода информации в знания. А знания в голове устроены в определённом виде.
Исследователи называют это схема знаний.
Схема знаний - сеть информации в мозге. Представьте это как сеть транспорта. Все станции взаимосвязаны.
Только станции = кусочкам информации.
Надо стремиться к целостности информации, а не разрозненности.
На сколько сильно информации связана со всей другой информацией, на столько легко её запомнить и применять, потому что любая задача - набор концепций, поэтому для того, кто все концепции связал воедино, решение будет очевидным.
Cкорость обучения = скорость и точность создания схемы знаний.
Но схему знаний сложно делать!!! Из-за чего её не делают совсем / делают плохо.
В этом поможет концепция: "3 когнитивных столпа"
1. Построение схемы.
Чтобы облегчить создание схемы, нужно сначала сделать "черновой" вариант.
Чтобы при создании схемы не распыляться на тонны информации, не перегружаться, а быстро концентрировано по одному обдумывать, организовать и добавлять на схему.
2) Использовать то, что знаешь.
Все имеют предварительные знания по любой теме, поэтому подумай, что уже знакомо, кажется проще и начинай с этого.
Используйте силу вопросов, чтобы дать мозгу направление работы. Подумайте какие есть связи? почему они важны?, сгенерируйте ответ, чтобы использовать эффект "Генерации".
2. Усвоение схемы.
Начинаем дополнять информацией из учебника или лекции.
Теперь отличие в том, что у нас есть схема, в которую вписывается новая поступающая информация.
- Берём небольшой кусок информации.
- Как он связан с тем, что у меня уже есть?
- Структурировали.
- Следующий кусочек.
Как облегчить, чтобы избежать перегрузки?
Опять же начните с того, что кажется самым простым, затем даже самое сложное станет проще, потому что всё взаимосвязано!
С каждым разом будет становится понятнее всё больше, поэтому с каждым слоем будет всё подробнее и подробнее.
Не бойтесь что-то упустить сейчас, потому что вернуться можно когда-угодно. Если зациклиться на деталях это сделает обучение запутаннее и снизит скорость!
3. Реорганизация схемы .
Это самый ВАЖНЫЙ ЭТАП. Без него, к сожалению, прошлые два будут сделаны напрасно и ничего не сработает.
Нужно упростить, сделать более чистой, более интуитивной схему, которая уже есть. Для этого пробуем ещё сильнее сгруппировать информацию, переставить элементы и убрать лишнее. НО ЭТО СЛОЖНО.
Переключайтесь со второго этапа на третий раз в 10-15 минут.
Заметьте, что этапы взаимосвязаны и перетекают друг в друга:
- Первый упрощает последующие;
- Второй увеличивает количество информации;
- Третий улучшает качество схемы, а значит и качество знаний.
Многие избегают реорганизацию, потому что кажется, что это пустая трата времени.
Это случается, потому что новой информации не прибавляется и мы лишь работаем с тем, что есть.
Мы улучшаем нашу схему знаний, увеличиваем мастерство и запоминание знаний. А если этим не заниматься, опять же будем получать знания низкого качества и терять время зря.
Итак, как вы возможно заметили, создавать схемы знаний легче, удобнее и эффективнее всего, используя нелинейные пространственные заметки, то есть майнд-карты.
Если вы хотите за короткий срок научиться им, то прошу обратить внимание на этот пост