Игры как эффективный инструмент обучения детей

Некоторые люди считают, что образование – это серьёзно, а игры – нет, а потому играм нет места в системе образования. Но если изучить систему образования, то можно увидеть, что она сама является игрой. Школьники (игроки) получают список заданий (целей), которые нужно выполнить (достичь) до определённой даты (временные ограничения). Они получают оценки (очки) за качество выполнения, а задания (трудность) со временем становятся всё сложнее, пока они не пройдут курс до конца, где им предстоит последний экзамен (главный босс), который они могут сдать (победить) только в том случае, если получили все необходимые навыки во время курса (игры). Школьникам (игрокам) с самыми высокими оценками вручают золотые медали (топ игроков).
_____________

Мы становимся почти собой, когда достигаем серьёзности ребёнка в
игре. (Гераклит)

Игры – один из самых эффективных способов обучения, доступных человеку. Выдающийся отечественный психолог Даниил Эльконин считал одним из основных признаков готовности ребёнка к школе умение следовать правилам игры. Учиться ребёнок может очень недолго, а играть он способен часами. В игре обучение идёт совершенно незаметно.

Предложите ребёнку бегать сначала в одну, а потом в другую сторону просто так, без мяча – и ему это быстро надоест. А в футболе игрок в среднем до 90 % времени бегает без мяча и ему не надоедает. При этом он практически незаметно для себя учится не только быстро бегать и сильно бить, но ещё и быстро думать, овладевает основами тактики и работы в команде.

Точно так же через игры незаметно учат и взрослых. Три классические игры от Microsoft – «Косынка», «Сапёр» и «Червы» – были добавлены в операционную систему вовсе не для забавы. Они предназначались для того, чтобы научить новых пользователей работать с новым незнакомым приспособлением – мышкой!
<...>
Школьников месяцами учат решать абстрактные уравнения и примеры с дробями. А можно превратить это в игру. Представьте, что несколько учеников вместе в компьютерной игре запускают ракету. Для этого им надо решить несколько уравнений с дробями. Каждый ребёнок отвечает за свою ступень ракеты. А когда все ученики выполняют свои задания, происходит запуск ракеты. И если кто-то из них делает ошибку, его ступень взрывается. <...>
___________
Скажи мне – и я забуду. Научи меня – и я запомню. Вовлеки меня – и
я научусь. (Бенджамин Франклин)

Д. Чернышев
«Вертикальный прогресс: как сделать так, чтобы дети полюбили школу»