Борьба мотивов у спортсменов подросткового возраста

Доминирующими мотивами занятий спортом у юных спортсменов (когда они делали выбор относительно себя) являются мотивы совершенствования в 39% случаев, лично-престижные в 34% случаев, материальные в 15% случаев и в 12% случаев социальные мотивы. Но когда юные спортсмены делали выбор относительно своих сверстников-спортсменов, то доминирующее место заняли лично-престижные (46%) и материальные (23%), которые явно преобладали над мотивами совершенствования.

Результаты второго выбора дают более объективную картину доминирующих мотивов занятий спортом, так как они не зависят от прямых ответов и не ограничены социальными нормативами. Это свидетельствует о том, что у юных спортсменов происходит борьба мотивов в процессе занятий спортом, прежде всего между мотивами материальными, лично-престижными, с одной стороны, и совершенствования, с другой. А от того, какие мотивы станут доминировать, во многом будет зависеть процесс формирования личности юного спортсмена. Если ведущими в структуре личности юного спортсмена станут мотивы интереса, самосовершенствования, социального общения, то они будут способствовать формированию (субъектной) гармоничной и нравственно ориентированной личности; если ведущее место займут лично-престижные, материальные – то можно ожидать, что будет наблюдаться рост эгоистических установок личности, стремление к достижению цели любой ценой, что может привести к деформации личности в целом.

При изучении ценностных ориентаций юных спортсменов выявлена устойчивая ориентация на волевую личность. Именно волевым качествам – сила воли, настойчивость, доминирование, отдается явное предпочтение по сравнению с нравственными качествами: дружелюбие, сотрудничество, взаимопонимание.

Конфликтный смысл полученных фактов заключается в том, что при ориентации только на «идеал спортсмена» процесс становления личности может приобрести негативные тенденции в связи с тем, что развитие волевых качеств будет идти в ущерб развитию нравственных, а это особенно опасно в период подросткового возраста, так как именно в этот период закладывается нравственный стержень личности.

Противоречивые тенденции, отмеченные при исследовании мотивации и ценностных ориентаций юных спортсменов, наблюдались также и при изучении их самооценок. Так, в 69% случаев у юных спортсменов складывается неадекватная самооценка. При этом у них наблюдается высокая самооценка своих волевых качеств, в то время как самооценка коммуникативных, нравственных качеств явно занижена.

Бесспорно, что складывающиеся неадекватные самооценки у юных спортсменов определяют не только поведение подростка, но и влияют на его уровень притязаний, как в деятельности, так и в самовоспитании. Для юных спортсменов с завышенной самооценкой будет характерна чрезмерная самоуверенность, которая ведет к необоснованным требованиям как в спорте, так и в общении с окружающими. А это, в свою очередь, может приводить к нарушениям социальных норм. У юных спортсменов с заниженной самооценкой в поведении будет наблюдаться неуверенность, занижение своих возможностей в спорте и в общении.

Неадекватные самооценки снижают потенциальные возможности развития личности, формируя у личности защитные механизмы поведения (агрессивность, конфликтность, уход в себя, недоверие к окружающим и т. д.), что является тормозящим фактором развития личности.

Л. Н. Рогалева, В. Р. Малкин
«Спорт – это психология»