Как определить настроение студентов?

Фрагмент из новой книги Виталия Борисенко «Управление внимание студентов»

Для дальнейшей работы по захвату и удержанию внимания аудиторию преподавателю необходимо определить состояние аудитории: как она настроена по отношению к педагогу, к занятию, к предмету обсуждения, к следующим шагам. Задача — отследить реакцию студентов на ранее совершенные действия.

Базовые реакции студентов -> Диагностический признак

1. Более половины аудитории сразу выполняют команды преподавателя -> Студенты настроены позитивно

2. Примерно половина аудитории продолжает бездействовать или открыто заниматься личными делами, однако делает это тихо. Возможно, эти студенты специально стараются не привлекать к себе внимание, чтобы преподаватель их не заметил -> Студенты настроены нейтрально (безразлично)

3. Некоторые студенты начинают спорить и пререкаться – как между собой, так и с преподавателем. Они не реагируют на его настойчивые просьбы прекратить это и установить тишину в аудитории -> Студенты настроены негативно

Признаки позитивного настроя студентов

• Глаза направлены на преподавателя.
• Их активность выражается в вопросах, уточнениях, дополнениях, ответах на вопросы педагога.
• Они кивают в ответ, улыбаются, участвуют в дискуссии.

Признаки нейтрального, безразличного настроя студентов

• Ограниченный зрительный контакт с преподавателем или его полное избегание.
• Эмоциональные реакции отсутствуют, эти студенты не реагируют на явные и многократно используемые приемы работы с аудиторией.
• Сдержанно участвуют в инициативах преподавателя, предполагающих дополнительные вопросы и обсуждения.
• Будто замерли и «спят с открытыми глазами».
• Несмотря на то, что эти студенты не участвуют в занятии, они и не отвлекаются на другие факторы вроде разговоров между собой или серфинга в телефоне.

Признаки негативного настроя студентов

• Они агрессивно вступают в спор.
• Нарочито нарушают общепринятые правила поведения на занятии.
• Тихо и недовольно бурчат.
• Эпизодически дают явно слышимые комментарии в адрес преподавателя, дисциплины или темы занятия. Эти ремарки, как правило, содержат критику, колкости и сарказм.
• Полностью игнорируют преподавателя: занимаются личными делами, молчат, когда задаешь им вопрос, и т.д.

ЧТО ЕЩЕ НУЖНО ЗНАТЬ ОБ УПРАВЛЕНИИ ВНИМАНИЕМ СТУДЕНТОВ?

Читайте в книге Виталия Борисенко «Сборник педагогических техник: управление вниманием студентов» на сайте издательства LIVREZON!​